幼兒園中班春天主題活動(dòng)：大樹(shù)與小草

幼兒園春天主題的說(shuō)課稿。

俗話(huà)說(shuō)，做什么事都要有計(jì)劃和準(zhǔn)備。優(yōu)質(zhì)課堂，就是幼兒園的老師在講學(xué)生在答，講的知識(shí)都能被學(xué)生吸收，大部分老師為了讓學(xué)生學(xué)的更好都會(huì)事先準(zhǔn)備好教案，教案可以讓上課自己輕松的同時(shí)，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。怎么才能讓幼兒園教案寫(xiě)的更加全面呢？小編特別編輯了“幼兒園中班春天主題活動(dòng)：大樹(shù)與小草”，歡迎你閱讀與收藏。

一、【主題由來(lái)】

我在組織幼兒觀看《春天》一課的動(dòng)畫(huà)片，在學(xué)說(shuō)"種樹(shù)，許個(gè)愿望"的短語(yǔ)時(shí)，動(dòng)畫(huà)片里的小豬魯依要把棒棒糖種到土里，想種出棒棒糖樹(shù)，小朋友邊看邊笑，下課時(shí)還有小朋友過(guò)來(lái)跟我說(shuō)："老師，真的會(huì)長(zhǎng)出棒棒糖樹(shù)嗎？如果能長(zhǎng)出棒棒糖樹(shù)那該有多好呀！"我聽(tīng)了他的話(huà)?cǎi)R上想到這段時(shí)間我們中班的主題活動(dòng)是"草兒綠，樹(shù)兒高"，而且正在進(jìn)行認(rèn)識(shí)各種花草樹(shù)木的活動(dòng)，我何不開(kāi)設(shè)這個(gè)主題活動(dòng)讓孩子在活動(dòng)中進(jìn)一步發(fā)揮對(duì)植物的暢想，加深了解自然與人的密切關(guān)系。

二、【主題活動(dòng)目標(biāo)】

【健康領(lǐng)域】

1．樂(lè)意參與和花草樹(shù)木有關(guān)的戶(hù)外活動(dòng)。

2．學(xué)習(xí)動(dòng)作協(xié)調(diào)地使用種植工具。

3．發(fā)展走、跑等運(yùn)動(dòng)技能。

【語(yǔ)言領(lǐng)域】

1．樂(lè)意與同伴交流自己對(duì)春天季節(jié)特征的發(fā)現(xiàn)。

2．大膽向他人宣傳自己知道的保護(hù)花草樹(shù)木的圖片、故事、兒歌。

3．喜歡欣賞花草樹(shù)木的圖片、故事兒歌等。

【社會(huì)領(lǐng)域】

1．萌發(fā)愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木的情感，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

2．知道3月12日是植樹(shù)節(jié)，積極參與力所能及的植樹(shù)活動(dòng)。。

3．大膽參與保護(hù)花草樹(shù)木的宣傳活動(dòng)。

4．樂(lè)意與同伴合作完成任務(wù)。

【科學(xué)領(lǐng)域】

1．感受春天植物的生長(zhǎng)變化。

2．積極參與探索活動(dòng)，參與簡(jiǎn)單的種植活動(dòng)。

3．了解花草樹(shù)木的作用，感受樹(shù)木對(duì)人類(lèi)的重大貢獻(xiàn)。

4．知道一些保護(hù)花草樹(shù)木的方法。

【藝術(shù)領(lǐng)域】

1．樂(lè)意學(xué)習(xí)有關(guān)花草樹(shù)木的歌曲。

2．嘗試用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)種小草的生長(zhǎng)。

3．用撿拾的樹(shù)葉、樹(shù)枝和美工材料進(jìn)行創(chuàng)作活動(dòng)。

4．大膽運(yùn)用自己喜歡的方式表現(xiàn)對(duì)樹(shù)和草的認(rèn)識(shí)。

5、體驗(yàn)合作創(chuàng)作的樂(lè)趣。

三、主題活動(dòng)內(nèi)容

四、【環(huán)境創(chuàng)設(shè)與資源利用】

主題創(chuàng)設(shè)拍攝思路

主題（大樹(shù)與小草）

主題墻后墻

2.主題開(kāi)展之前教師的思路及規(guī)劃

（1）主題開(kāi)展計(jì)劃之環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

版面1--調(diào)查表：幼兒在家長(zhǎng)的幫助下初步感受到春天植物的生長(zhǎng)變化，了解樹(shù)木的種類(lèi)、基本特征和作用，并初步懂得保護(hù)花草樹(shù)木的方法，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。

版面2--發(fā)芽了：①?gòu)堎N種子的解剖圖和幼兒在活動(dòng)中觀察種子基本結(jié)構(gòu)的照片。

②張貼親子共同收集的各種各樣種子的圖片和種子實(shí)物、幼兒在活動(dòng)完成的"奇妙的種子"的記錄單。

③張貼收集的各種種子的傳播方式圖、幼兒在活動(dòng)中的照片。

④張貼各種小芽苞的圖片或?qū)嵨铩⒂變涸趹?hù)外尋找小芽苞的照片、幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)芽苞生長(zhǎng)過(guò)程的照片、幼兒用各種美工材料表現(xiàn)小芽苞的作品、幼兒每天觀察繪畫(huà)記錄植物生長(zhǎng)情況的過(guò)程圖。

版面3--可愛(ài)的小草：①?gòu)堎N小草的本領(lǐng)的圖片、幼兒用各種美工材料表現(xiàn)小草的版面圖。

②張貼各種小草的圖片、幼兒尋找小草的照片。

版面4--樹(shù)的秘密：①?gòu)堎N"四季的樹(shù)"的圖片、幼兒觀察春天的樹(shù)的照片、班級(jí)"護(hù)樹(shù)行動(dòng)表"。

②張貼幼兒測(cè)量樹(shù)的照片。

③張貼樹(shù)木年輪的圖片。

④張貼親子制作的落葉貼畫(huà)。

版面5--樹(shù)的本領(lǐng)：①?gòu)堎N親子共同調(diào)查完成的"樹(shù)木本領(lǐng)大"的調(diào)查表、樹(shù)木本領(lǐng)的圖片。

版面6--樹(shù)木渾身都是寶：①?gòu)堎N木制品的實(shí)物和圖片、親子手冊(cè)《什么是木頭做的？》。

版面7--我愛(ài)花草樹(shù)木：①?gòu)堎N幼兒收集的保護(hù)花草樹(shù)木的圖片資料、幼兒參觀社區(qū)花草樹(shù)木的活動(dòng)照片。

②張貼幼兒制作的愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木的宣傳品（旗子、海報(bào)）和主題展示欄、幼兒開(kāi)展愛(ài)護(hù)花草書(shū)宣傳活動(dòng)的照片。

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幼兒園中班主題活動(dòng)：春天來(lái)了

一、主題背景分析春天來(lái)了，當(dāng)迎春花把春天的訊息告訴大地時(shí)，春姑娘就悄悄地喚醒了冬眠的小動(dòng)物，喊來(lái)了背著剪刀的小燕子，敲開(kāi)了花媽媽的家門(mén)……??！春天多美好！幼兒園的小朋友們也一起出來(lái)找春天啦！在這個(gè)主題里，我們走出教室，走出幼兒園去感受春風(fēng)的撫佛，去領(lǐng)略陽(yáng)光的暖意，去尋找春的足跡。這天天氣晴朗，我和孩子們一起在散步，孩子們?cè)谏⒉街锌吹揭恍┬』?，都叫起?lái)：＂小花，真漂亮。＂＂樹(shù)上也有花，真好看，白白的……。大自然中的一切都充滿(mǎn)了美好與神秘，嫩綠的新芽、含苞的花朵、蓬勃的小生命，聰明、靈動(dòng)的孩子們又怎會(huì)對(duì)這一切視而不見(jiàn)呢？孩子們亮亮的眼睛注視著這一切，對(duì)周?chē)氖挛锍錆M(mǎn)了好奇。

春天里有許多可供選擇的教育內(nèi)容，如：郊游、放風(fēng)箏、小蝌蚪、小蜜蜂、小蝴蝶以及人們的各種活動(dòng)等，都極為貼近孩子們的生活，并且能充分利用我們這里的地區(qū)資源，其中也滲透了一些責(zé)任心的內(nèi)容。相信這一主題一定能使孩子們?cè)谳p松愉快的活動(dòng)中進(jìn)一步感受春天的美好，發(fā)現(xiàn)春天的秘密。由此，我們的新主題《春天來(lái)了》就此拉開(kāi)了序幕，一個(gè)個(gè)春天的主題活動(dòng)相繼開(kāi)展了。

二、內(nèi)容與要求：

、了解春天的主要季節(jié)特性，關(guān)注自然環(huán)境的變化，感受春天是一個(gè)美的季節(jié)，喜歡親近大自然。

、通過(guò)對(duì)周?chē)鷦?dòng)植物的觀察，產(chǎn)生探究其特性的濃厚興趣。

、以各種形式表達(dá)自己的情感和體驗(yàn)，有初步的保護(hù)環(huán)境的責(zé)任意識(shí)。

三、環(huán)境創(chuàng)設(shè)與資源整合：

墻面環(huán)境：

互動(dòng)主題版面：我發(fā)現(xiàn)的春天；花兒朵朵開(kāi)；種植樂(lè)；蝴蝶飛（教師布置好整個(gè)大布局；（粘貼有幼兒畫(huà)、種植照片、搜集的春天的動(dòng)植物圖片等等）和幼兒一起完善春天的美景。

四、資源利用家長(zhǎng)資源：

、和孩子一起尋找收集春天的信息，在休息或是空余時(shí)間帶領(lǐng)您的孩子觀察春天花草樹(shù)木的變化，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣并和您的孩子交流他（她）的發(fā)現(xiàn)并嘗試將觀察到的春天的變化用繪畫(huà)的方式記錄下來(lái)。

、、讓你的孩子帶一盆植物來(lái)園，讓孩子在觀察中了解植物的成長(zhǎng)。

社區(qū)資源：

去外尋找春天的景象。

主題活動(dòng)收集有關(guān)＂我快樂(lè)、我勇敢＂主題的材料。

幼兒園大班主題活動(dòng)設(shè)計(jì)：春天

一、主題

春天在人們的期盼中又如期而至，大自然中的一切都充滿(mǎn)了美好與神秘，嫩綠的新芽、含苞的花朵、蓬勃的小生命以及人們迎接春天的那份激動(dòng)與喜悅，都深深地打動(dòng)了我們。聰明、靈動(dòng)的孩子們又怎會(huì)對(duì)這一切視而不見(jiàn)呢？大班的孩子善于觀察，善于思考，有較強(qiáng)的思維力和動(dòng)手操作能力，對(duì)周?chē)氖挛锍錆M(mǎn)了好奇，能積極地去探索和發(fā)現(xiàn)。春天里有許多可供選擇的教育內(nèi)容，如：挖野菜、郊游、放風(fēng)箏、小蝌蚪、小蜜蜂、小蝴蝶以及人們的各種活動(dòng)等，都極為貼近孩子們的生活，并且能充分利用我們這里的地區(qū)資源。相信這一主題一定能使孩子們?cè)谳p松愉快的活動(dòng)中進(jìn)一步感受春天的美好，發(fā)現(xiàn)春天的秘密。

二、主題目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用觀察記錄的方法，感知和發(fā)現(xiàn)春季氣溫、人們的活動(dòng)、動(dòng)植物生長(zhǎng)的變化等。并知道季節(jié)的交換與動(dòng)植物的生長(zhǎng)過(guò)程關(guān)系。感受春天給人們帶來(lái)的生機(jī)勃勃的景象。

2、積極參加郊游、種植、遠(yuǎn)足等活動(dòng)，能連續(xù)走30--40分鐘，有一定的速度和耐力。

3、會(huì)用多種形式充分表達(dá)自己的經(jīng)驗(yàn)、經(jīng)歷和情感。提高講述、繪畫(huà)、表演等能力。

4、在主動(dòng)參與活動(dòng)中感知和體會(huì)人與自然、人與人之間的和諧關(guān)系。在活動(dòng)中表現(xiàn)一定的獨(dú)立性，形成主動(dòng)、互助、合作的態(tài)度與行為。

5、能唱出3拍子和2拍子歌曲的不同節(jié)拍的感覺(jué)，繼續(xù)學(xué)習(xí)用連貫的和斷頓的唱法來(lái)表現(xiàn)歌曲的不同意境。

6、能較自如地使用多種工具制作物品，并用多種形式表現(xiàn)自己對(duì)春天的感受。畫(huà)面布局合理。

7、會(huì)根據(jù)氣溫和運(yùn)動(dòng)量的變化，調(diào)節(jié)活動(dòng)的內(nèi)容，增減衣服。知道保護(hù)耳朵和聲帶，不大聲喊叫。

8、繼續(xù)學(xué)習(xí)用不同的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)事物進(jìn)行分類(lèi)，學(xué)習(xí)10以?xún)?nèi)的加減。

三、主題網(wǎng)絡(luò)圖：

春天里：環(huán)境 動(dòng)物 植物 勞動(dòng)

布置教室：樹(shù)木 花卉 種子

找春天 ：游戲 郊游 蠶 小蝌蚪 蜜蜂蝴蝶 我們

四、環(huán)境與資源：

1、引導(dǎo)幼兒觀察春季自然界的動(dòng)植物以及天氣的變化，組織幼兒進(jìn)行移栽種植等活動(dòng)；飼養(yǎng)小蝌蚪和蠶等。

2、隨著幼兒認(rèn)識(shí)內(nèi)容的擴(kuò)展，不斷調(diào)整和豐富自然角的內(nèi)容，如：做發(fā)芽實(shí)驗(yàn)，與幼兒共同收集春季的蔬菜（或野菜），貼上標(biāo)簽放置在自然角內(nèi)；陳列一些蜻蜓、蝴蝶與花的標(biāo)本，提供放大鏡供幼兒進(jìn)行細(xì)致的觀察。

3、在美工角提供紙、布、針、橡皮泥等多種工具、材料，進(jìn)行有關(guān)“春天”的小制作，把作品布置在活動(dòng)室內(nèi)，把春天帶進(jìn)活動(dòng)室，表現(xiàn)自己對(duì)春天的感受。

4、充分利用周邊社區(qū)環(huán)境，開(kāi)展豐富多彩的野營(yíng)遠(yuǎn)足、春游等活動(dòng)。

四、家長(zhǎng)工作：

1、更換《家長(zhǎng)園地》的內(nèi)容，介紹本主題活動(dòng)的活動(dòng)目標(biāo)、內(nèi)容、配合事項(xiàng)，如：帶幼兒踏春、挖野菜、在家中種植花卉、飼養(yǎng)小動(dòng)物，并進(jìn)行觀察和管理；請(qǐng)家長(zhǎng)加強(qiáng)幼兒的生活自理能力的培養(yǎng)，為野營(yíng)活動(dòng)做好準(zhǔn)備等。

2、鼓勵(lì)家長(zhǎng)在春天里多帶孩子外出游玩，增長(zhǎng)知識(shí)、開(kāi)拓視野，感受春天的美好。

3、對(duì)幼兒進(jìn)行文明禮貌的教育，學(xué)會(huì)遵守公共秩序，保護(hù)公共環(huán)境的衛(wèi)生，能熱情主動(dòng)、有禮貌地與接觸到的人交往。

4、在遠(yuǎn)足等活動(dòng)后，請(qǐng)家長(zhǎng)記錄幼兒敘述的活動(dòng)見(jiàn)聞。

五、集體活動(dòng)內(nèi)容：

活動(dòng)1： 春天可以干什么（綜合活動(dòng)）

目標(biāo)：

1、知道春天的自然特征，春天是人們都很忙碌的季節(jié)。

2、能用連貫的、清晰的語(yǔ)言講述人們?cè)诖禾炖锏幕顒?dòng)，討論自己樂(lè)意參加的活動(dòng)。

準(zhǔn)備：

1、與幼兒園的工作人員聯(lián)系，為訪(fǎng)問(wèn)工作做好準(zhǔn)備。

2、春天景色及人們?cè)诖禾旃ぷ鞯膱D片或錄象。

過(guò)程：

1、引起幼兒想了解春天人們?cè)诟墒裁吹呐d趣。

⑴、談話(huà)：現(xiàn)在是什么季節(jié)？春天是怎樣的？

⑵、說(shuō)說(shuō)春天人們都在干什么？

2、幼兒結(jié)伴在園中觀察園內(nèi)****（包括動(dòng)植物的變化），并訪(fǎng)問(wèn)園內(nèi)工作人員的工作。例如訪(fǎng)問(wèn)保健老師，知道保健老師為小朋友準(zhǔn)備好每天吃的大蒜，是為了預(yù)防小朋友生病等。

3、討論春天里其他人在干什么？

⑴、幼兒自由討論：春天里其他人在干什么？

例如：農(nóng)民伯伯在田地里播種；園林里的叔叔在修剪樹(shù)枝；清潔員用灑水車(chē)灑水、在運(yùn)垃圾；服裝設(shè)計(jì)師設(shè)計(jì)出春天里人們的新款服飾。

⑵、幼兒觀看圖片或錄象，知道：春天里人們都在忙碌著，為的是使花草樹(shù)木、農(nóng)作物長(zhǎng)得更好，讓我們每個(gè)人變得更健康，城市變得更漂亮、清潔。

4、討論：春天里小朋友可以做些什么活動(dòng)。

可以讓幼兒把自己想?yún)⒓拥幕顒?dòng)畫(huà)出來(lái)再全班交流，選擇幾項(xiàng)全班共同參與的活動(dòng)。

活動(dòng)2： 找野菜（綜合活動(dòng)）

目標(biāo)：

1、能正確辨別并尋找出薺菜或馬蘭頭。

2、體驗(yàn)參與野外活動(dòng)的快樂(lè)。

準(zhǔn)備：

教師事先挑些薺菜或馬蘭頭。小鏟子、菜籃。

過(guò)程：

1、引起找野菜的興趣。

春天來(lái)了，我們吃過(guò)哪些野菜嗎？引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察和討論薺菜和馬蘭頭的根、莖、葉的明顯特征，知道這些菜不需要種，自己會(huì)從泥地中長(zhǎng)出來(lái)，所以大家叫它們野菜。

2、找野菜活動(dòng)。

⑴、教師引導(dǎo)幼兒把長(zhǎng)在地上的野菜與手里的馬蘭頭或薺菜仔細(xì)比較，長(zhǎng)得一樣的可以請(qǐng)老師用小鏟子把它挑出來(lái)。

提醒幼兒找野菜時(shí)互相看看找得正確嗎？

⑵、幼兒找的過(guò)程中，教師巡回指導(dǎo)，如發(fā)現(xiàn)部分幼兒分辨不清楚，便請(qǐng)找得對(duì)的幼兒來(lái)講講，自己是如何在野菜中找尋、比較和辨別薺菜和馬蘭頭的。教師在巡回指導(dǎo)中可幫助幼兒一起尋找，并讓個(gè)別找得很熟練的幼兒幫助其他幼兒。

3、幼兒相互交流，在找野菜的過(guò)程中有哪些有趣的事，碰到哪些困難，怎樣解決。

活動(dòng)3：野菜品嘗會(huì)（綜合活動(dòng)）

目標(biāo)：

1、能分工合作學(xué)習(xí)野菜菜肴制作的烹調(diào)方法（涼拌、炒、包餃子等）。

2、體驗(yàn)自己動(dòng)手用野菜制作食品的愉快情緒。

準(zhǔn)備：

1、活動(dòng)前幼兒參加找野菜活動(dòng)。

2、提醒幼兒參與買(mǎi)菜做菜等家務(wù)，觀看過(guò)家長(zhǎng)制作的多樣菜肴。

3、家長(zhǎng)幫助幼兒準(zhǔn)備野菜制作的菜肴（一種），并知道菜肴的名稱(chēng)及制作。

4、餃皮、肉餡、野菜實(shí)物、佐料。

過(guò)程：

1、野菜菜肴展覽。

幼兒介紹自己帶來(lái)的菜肴的名稱(chēng)及烹調(diào)方法。

2、摘洗野菜，幼兒自選分成兩組：一組摘菜，一組洗菜。摘菜時(shí)要注意將黃葉、爛葉摘去，西菜要浸泡并清洗干凈。

根據(jù)菜的烹飪方法不同，幼兒自由分成兩組，一組為包餃子小組，另一組為涼拌組。包餃子組：教師幫助準(zhǔn)備菜肉餡和幼兒一起包捏，并將包好的餃子在現(xiàn)場(chǎng)或交廚房煮熟。涼拌組：教師幫助幼兒切、燙野菜，提供佐料，幼兒根據(jù)自己口味涼拌。

3、野菜品嘗。

以自助餐形式品嘗自制的及家中帶來(lái)的野菜菜肴和餛飩、餃子等。

4、談?wù)勔安耸称返奈兜?，討論人們?yōu)槭裁聪矚g吃野菜？

活動(dòng)4：準(zhǔn)備去遠(yuǎn)足

目標(biāo)：

1、能?chē)@郊游這個(gè)主題，用較完整、連貫的語(yǔ)句大膽提出自己的意見(jiàn)與想法。

2、能以積極的態(tài)度參加郊游的準(zhǔn)備活動(dòng)，體驗(yàn)合作、交流的樂(lè)趣。

3、知道郊游時(shí)需遵守的安全事項(xiàng)，形成一定的自我保護(hù)意識(shí)。

準(zhǔn)備：

郊游錄象。

過(guò)程：

1、幼兒回憶郊游時(shí)曾去過(guò)的地方。

討論還想到什么地方去郊游？為什么？鼓勵(lì)幼兒大膽表述。

2、討論：遠(yuǎn)足的地點(diǎn)，到什么地方遠(yuǎn)足比較合適？遠(yuǎn)足到達(dá)目的地后可以干些

什么？例如：觀察寫(xiě)生，做游戲、采野花等。

3、討論：遠(yuǎn)足帶什么比較合適？要做哪些準(zhǔn)備工作？

⑴、以小組形式用繪畫(huà)的方式記錄下所需準(zhǔn)備的物品，并能告訴大家為什么要準(zhǔn)備這些物品。

⑵、圍繞有針對(duì)性的問(wèn)題展開(kāi)討論。

例如：遠(yuǎn)足應(yīng)穿什么鞋？所帶東西越多越好嗎？

4、觀看錄象，自由討論郊游中應(yīng)注意哪些安全問(wèn)題。

⑴、觀看錄像并討論。

例如：不離開(kāi)老師、同伴以免迷路，不到危險(xiǎn)地方去等。

⑵、圍繞有針對(duì)性的問(wèn)題進(jìn)行討論。

例如：迷路了怎么辦？跌倒了怎么辦？

活動(dòng)5：歌曲《春天在哪里》

目標(biāo)：

1、欣賞歌曲：春天在哪里，感受歌曲中表現(xiàn)的歡快節(jié)奏和活潑的情緒。

2、根據(jù)音樂(lè)和歌詞內(nèi)容，創(chuàng)造性地運(yùn)用身體動(dòng)作表現(xiàn)對(duì)歌曲的感受。

3、體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂(lè)。

準(zhǔn)備：

“春天”的錄像或圖片。

過(guò)程：

1、復(fù)習(xí)歌曲：柳樹(shù)姑娘

重點(diǎn)：唱出句首重音。

2、欣賞歌曲：春天在哪里

⑴、第一遍欣賞，初步感受歌曲中表達(dá)的歡快、抒情的音樂(lè)性質(zhì)。

⑵、第二遍欣賞，同時(shí)播放錄像，幫助幼兒再次感受歌曲。

①、說(shuō)說(shuō)歌曲唱了些什么？

②、跟著樂(lè)曲打節(jié)拍。

⑶、第三遍欣賞，同時(shí)教師打節(jié)拍兩至三次。

①、鼓勵(lì)幼兒利用不同的身體動(dòng)作來(lái)打節(jié)拍。

重點(diǎn)：停頓、休止，使其歡快、延長(zhǎng)，使其抒情。

②、幼兒根據(jù)對(duì)歌詞的理解自編動(dòng)作，進(jìn)行表演。

重點(diǎn)：創(chuàng)編花、草、小黃鸝的動(dòng)作。

③、集體進(jìn)行表演。

延伸：音樂(lè)角提供此樂(lè)曲及道具供欣賞表演。

活動(dòng)6： 語(yǔ)言《桃樹(shù)下的小白兔》（故事）

目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，感受故事中桃花瓣作信、桃花瓣變?yōu)槎喾N有用物品的意境和想象。

2、增強(qiáng)關(guān)心別人和感激關(guān)過(guò)自己的朋友的情感。

準(zhǔn)備：

用紙剪成的粉紅色花瓣若干（與幼兒人數(shù)相等）、小兔手偶、錄音機(jī)、磁帶、背景圖一張、磁帶教具若干（小白兔、老山羊、小貓、小松鼠、小雞、金龜子、小螞蟻）

過(guò)程：

1、出示小白兔手偶，引出故事題目。

教師有表情地朗誦故事。

2、出示背景圖，演示磁性教具，幫助幼兒理解熟悉故事內(nèi)容。

（1） 小白兔住在哪兒，那是個(gè)什么地方？

（2） 小白兔在水塘邊發(fā)現(xiàn)了什么？它把那些粉紅色的桃花瓣寄給了誰(shuí)？

（3） 小白圖的朋友收到花瓣后怎么想？它們用花瓣作了什么用?

（4） 后來(lái)朋友們到哪里去春游？大家對(duì)小白兔怎么說(shuō)？小白兔又對(duì)朋友們說(shuō)了什么？

3、聽(tīng)故事錄音，感受故事的優(yōu)美意境并自由地跟著錄音學(xué)講對(duì)話(huà)。

4、討論：

（1） 你喜歡小白兔嗎？為什么？

（2） 假如你是小白兔，你還想把花瓣寄給誰(shuí)？讓花瓣幫他做什么？

活動(dòng)7： 繪畫(huà)《桃樹(shù)》

目標(biāo)：

1、積極參與手指點(diǎn)畫(huà)活動(dòng)，能均勻地點(diǎn)五片花瓣，合理安排畫(huà)面。

2、能對(duì)自己和他人的作品給予評(píng)價(jià)。

3、注意身體衛(wèi)生，不把顏料潑到衣服上。

準(zhǔn)備：

蠟筆、白紙人手一份。顏料、顏料盤(pán)、抹布若干。

過(guò)程：

1、談話(huà)引起幼兒興趣。

“你見(jiàn)過(guò)桃花嗎？你能說(shuō)說(shuō)它的樣子嗎?”引導(dǎo)幼兒從樹(shù)干、樹(shù)葉、花瓣進(jìn)行描述。

2、學(xué)畫(huà)樹(shù)干。

（1） 教師出示樹(shù)干范畫(huà)，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察。

（2） 嘗試說(shuō)說(shuō)自己觀察到的樹(shù)干是什么樣子。

（3） 鼓勵(lì)幼兒在紙上畫(huà)樹(shù)干。

3、學(xué)點(diǎn)桃花。

⑴、教師示范用食指點(diǎn)桃花，重點(diǎn)講解五片桃花瓣的電畫(huà)方法。

⑵、幼兒自由繪畫(huà)，教師進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

4、將幼兒的作品布置起來(lái)，幼兒之間進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

活動(dòng)8： 怎樣做觀察記錄（綜合活動(dòng)）

目標(biāo)：

1、知道動(dòng)植物都在不斷生長(zhǎng)，有關(guān)心愛(ài)護(hù)動(dòng)植物的習(xí)慣。

2、會(huì)細(xì)致觀察了解動(dòng)植物的生長(zhǎng)過(guò)程中的變化，會(huì)用圖畫(huà)、表格的記錄方式做觀察記錄。

準(zhǔn)備：

幼兒成長(zhǎng)具有代表性的照片，或去年大班幼兒的觀察記錄，紙、水彩筆，豐富園內(nèi)動(dòng)植物供幼兒觀察。

過(guò)程：

1、引起幼兒觀察記錄的興趣，出示幼兒成長(zhǎng)的照片，感知成長(zhǎng)過(guò)程。

2、觀察動(dòng)植物生長(zhǎng)特征。

⑴、鼓勵(lì)幼兒在園內(nèi)找一找、看一看你最感興趣的動(dòng)植物，記住自己觀察的動(dòng)植物的名稱(chēng)及特征。

⑵、分組交流表述所觀察到的動(dòng)植物的主要特征。

例如：小草變綠了，發(fā)芽了，蠶寶寶鉆出來(lái)了，細(xì)細(xì)的、黑黑的像小芝麻。

3、幼兒討論怎樣做觀察記錄。

⑴、以小組的形式進(jìn)行討論，鼓勵(lì)幼兒大膽表述自己想用的記錄方法。

⑵、以小組為單位交流記錄方法，在各組交流基礎(chǔ)上教師和幼兒一起歸納：

①、用圖畫(huà)或符號(hào)來(lái)記錄動(dòng)植物的變化過(guò)程。

②、所選用的方式要能連續(xù)記錄動(dòng)植物的變化。

③、運(yùn)用表格的記錄方式使別人也能清楚、明了地了解動(dòng)植物的變化過(guò)程。

4、幼兒嘗試記錄觀察結(jié)果。

⑴、幼兒各自將自己所觀察到的結(jié)果記錄在表格上。

⑵、展示與交流記錄結(jié)果，針對(duì)記錄中存在的問(wèn)題，討論如何解決。

延伸：在區(qū)域活動(dòng)中提供記錄材料，以便于幼兒以個(gè)人或小組形式進(jìn)行觀察記錄。

活動(dòng)9： 春天的詩(shī)歌

目標(biāo)：

1. 使幼兒進(jìn)一步掌握春天的季節(jié)特征，感受詩(shī)歌的意境。

2. 幫助幼兒感覺(jué)、理解詩(shī)歌語(yǔ)言和意境的美，學(xué)會(huì)有表情地朗誦詩(shī)歌。

3. 培養(yǎng)幼兒邊聽(tīng)邊記邊想的能力。

4. 學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：一溜煙、請(qǐng)柬、銜著、快活。

5. 引導(dǎo)幼兒體會(huì)詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)及語(yǔ)言運(yùn)用方面的特點(diǎn)，發(fā)展幼兒仿編詩(shī)歌的能力。

準(zhǔn)備：

1. 音樂(lè)伴奏帶。

2. 圖片。

3. 帶幼兒在幼兒園里或者公園找春天。

過(guò)程：

1. 感受環(huán)境和生活

讓幼兒能描述出春天的樣子：春天來(lái)了，樹(shù)綠了，花開(kāi)了，草地綠了。

請(qǐng)幼兒觀察樹(shù)、草、花、說(shuō)一說(shuō)像什么？

例如：風(fēng)一吹，柳條像姑娘的辮子在搖擺，像在跳舞。

2. 出示圖片

師：我們來(lái)看看圖上有什么？這是什么季節(jié)？你是怎么感覺(jué)到這是春天呢？春風(fēng)吹來(lái)后，小草、柳樹(shù)、桃花有什么變化？

3. 欣賞詩(shī)歌《春天的故事》

教師富有感染力的朗誦一遍詩(shī)歌。

想象詩(shī)歌描繪的春天的情景并加以描述。

圍繞詩(shī)歌提問(wèn)，幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容：春風(fēng)長(zhǎng)著什么？為什么說(shuō)春風(fēng)長(zhǎng)著手？它怎么使小草發(fā)生了變化？為什么說(shuō)春風(fēng)長(zhǎng)著嘴？這怎么使柳樹(shù)發(fā)生了變化？為什么說(shuō)春風(fēng)長(zhǎng)著腿？它怎樣使桃樹(shù)發(fā)生了變化的？春風(fēng)給誰(shuí)發(fā)請(qǐng)柬？小燕子銜著什么？在講解過(guò)程中幫助幼兒學(xué)習(xí)詞語(yǔ)。

幼兒在音樂(lè)的伴奏下學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌。

延伸：引導(dǎo)幼兒知道詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)，教師示范仿編一段詩(shī)歌，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)與原詩(shī)有什么不一樣？幫助幼兒掌握仿編的方法。讓幼兒自由仿編的方法。

附詩(shī)歌： 春天的故事

春 風(fēng) 長(zhǎng)著 手，

那 手 像 媽 媽?zhuān)?/p>

摸 了 摸 小 草，

小 草 綠了。

春 風(fēng) 長(zhǎng) 著 嘴，

會(huì) 說(shuō) 悄 悄 話(huà)，

在 樹(shù) 梢 上 說(shuō) 了 說(shuō)，

柳 樹(shù) 綠了。

春 風(fēng) 長(zhǎng) 著 腿，

一 溜 煙 跑 來(lái) 了，

親 了 親 桃 樹(shù)，

桃 樹(shù) 開(kāi)了！

春 風(fēng) 發(fā) 請(qǐng) 柬，

請(qǐng) 來(lái) 了 小 燕 子，

小 燕 子 銜 著 春 光，

快 活 地 飛 來(lái) 了......

活動(dòng)10： 預(yù)防感冒（健康）

目標(biāo)：

1、知道感冒會(huì)影響身體健康和正常的學(xué)習(xí)生活，必須預(yù)防感冒。

2、初步掌握預(yù)防感冒的方法，有自我保護(hù)意識(shí)和能力。

準(zhǔn)備：

錄制有關(guān)感冒以及預(yù)防感冒等錄像。

過(guò)程：

1、了解感冒的一般癥狀。

讓幼兒談?wù)劯忻暗母惺埽私飧忻暗奈：Α?/p>

2、幼兒回憶以往經(jīng)驗(yàn)，設(shè)想感冒原因，教師運(yùn)用圖示的方法，逐一記錄。如：吹冷風(fēng) 感冒 出汗后著涼 睡覺(jué)踢被子 不及時(shí)加衣服 被別人傳染

3、幼兒自由談?wù)?，并觀看錄像進(jìn)行小結(jié)。

討論：感冒了怎么辦？

如：多喝水，注意休息，及時(shí)治療，按時(shí)打針吃藥。

小結(jié)。感冒以后要及時(shí)治療，按時(shí)打針吃藥，以免引發(fā)氣管炎、肺炎等嚴(yán)重疾病。多喝水，多休息，身體才會(huì)好的快。

4、幼兒討論：怎樣預(yù)防感冒，教師再一次運(yùn)用圖示逐一記錄。如：注意衛(wèi)生、不受傳染 、預(yù)防感冒、不著涼； 吃大蒜 ；注意營(yíng)養(yǎng)不挑食； 鍛煉身體等。

幼兒園中班主題活動(dòng)：我和春天1

幼兒園中班主題活動(dòng):我和春天1

一、 綜合分析

（一） 主題的預(yù)知分析

正逢春天萬(wàn)物復(fù)蘇的時(shí)節(jié)，無(wú)論是從氣候的變化，動(dòng)、植物的生長(zhǎng)，還是人們自身，都真切地感受到春天的特征?？梢哉f(shuō)設(shè)定“我和春天”這一主題緊密結(jié)合了《規(guī)程》中“充分利用周?chē)h(huán)境的有利條件，積極發(fā)揮幼兒感觀作用”的組織要求，并為我們有效的實(shí)現(xiàn)這一預(yù)定課程提供了充足的空間。

對(duì)于給定的主題“我和春天”，我覺(jué)得可涉及的內(nèi)容非常廣泛，因而我對(duì)該主題可能指向的內(nèi)容進(jìn)行粗略的分割（如圖），并從中提取預(yù)期的幼兒可能感興趣的內(nèi)容進(jìn)行了安排，但同時(shí)它們既相對(duì)獨(dú)立，又互為滲透，融會(huì)貫通。因?yàn)橹挥羞@樣該主題才能有機(jī)地整合，并使幼兒在與周?chē)h(huán)境充分地交互作用中獲得自主地發(fā)展。

動(dòng)物（如：蝌蚪、春蠶等） 春天 植物（如：桃樹(shù)、馬蘭頭、白玉蘭等）

飼養(yǎng) 我（人） 種植、照料

（二） 班級(jí)的情況分析（中班年齡段）

通過(guò)對(duì)本班幼兒觀察與交談，發(fā)現(xiàn)他們對(duì)四季有基本的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，成人提示下能說(shuō)出明顯季節(jié)特征，并對(duì)季節(jié)變化感興趣。且在日?；顒?dòng)中已滲透了一些有關(guān)春季的知識(shí)（如：日常夜短的變化，認(rèn)識(shí)桃樹(shù)，馬蘭頭等）。班級(jí)大多數(shù)幼兒表現(xiàn)出思維活躍，對(duì)新鮮事物有興趣，有較強(qiáng)的好奇心和求知欲。但也發(fā)現(xiàn)部分幼兒缺乏專(zhuān)注力和耐心，注意力易轉(zhuǎn)移；還有部分幼兒不能主動(dòng)、積極地參與到對(duì)周?chē)挛锏挠^察活動(dòng)中或不敢將自己的發(fā)現(xiàn)進(jìn)行表述等等，因而立足該主題，我們將從幼兒實(shí)際出發(fā)，把握幼兒發(fā)展層次的差異，希望通過(guò)多種形式，多種途徑的交互作用，以達(dá)到幼兒自主參與，自發(fā)生成，在其自身認(rèn)知結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)上向更高一階段發(fā)展。

（三）前期的調(diào)查分析

為更深入了解“我和春天”這一主題活動(dòng)內(nèi)容在幼兒已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)中所存在的層面，我們除對(duì)幼兒在園時(shí)進(jìn)行觀察外，還通過(guò)與家長(zhǎng)訪(fǎng)談及有針對(duì)性的調(diào)查問(wèn)卷，全方位地把握幼兒的發(fā)展情況。調(diào)查表明：家長(zhǎng)在假日都會(huì)有意識(shí)地帶幼兒到戶(hù)外踏青，并注重引導(dǎo)幼兒觀察、感受春天，并且通過(guò)家長(zhǎng)反映幼兒所關(guān)注的春天的事物。更多指向春天的植物（如：草、花、柳樹(shù)等），春天的動(dòng)物（如：燕子、蝴蝶、小蝌蚪等），春天人們的活動(dòng)（如：郊游、放風(fēng)箏等）。我們立足從幼兒興趣出發(fā)，從中提取具有教育價(jià)值的內(nèi)容，促使“我和春天”主題活動(dòng)的順利有效開(kāi)展。

二、 “我和春天”主題活動(dòng)目標(biāo)

1 通過(guò)各種活動(dòng)，對(duì)春天植物、動(dòng)物的生長(zhǎng)有興趣；在老師引導(dǎo)下，觀察、了解它們的生長(zhǎng)變化，并愿意表述。 進(jìn)一步觀察發(fā)現(xiàn)春天的特征，認(rèn)識(shí)春天生長(zhǎng)的植物、動(dòng)物；觀察并學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單記錄它們的變化。

2 會(huì)用多種形式表現(xiàn)出自己對(duì)春天動(dòng)、植物的認(rèn)識(shí)和情感；學(xué)習(xí)照料春天的植物（如：向日葵等）、飼養(yǎng)春天的小動(dòng)物（如：春蠶等）

3 在成人引導(dǎo)下，參與班級(jí)里春天的環(huán)境布置. 能根據(jù)已有的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，參與班級(jí)春季環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。

4 有觀察的興趣，感受春天的變化、喜愛(ài)春天。 愿意關(guān)注周?chē)挛锏淖兓?，體驗(yàn)季節(jié)變化的樂(lè)趣。

說(shuō)明：

1、 由于班級(jí)幼兒存在發(fā)展層次的差異，因而在制訂目標(biāo)時(shí)對(duì)有些項(xiàng)目進(jìn)行了層次 劃分，以期使每位幼兒都能在參與該主題活動(dòng)過(guò)程中獲得發(fā)展。

2、 由于是預(yù)定的計(jì)劃，因而對(duì)于目標(biāo)以及活動(dòng)設(shè)計(jì)有可能會(huì)在今后實(shí)踐中根據(jù)幼兒發(fā)展情況進(jìn)行靈活的調(diào)整。

三、“我和春天”主題活動(dòng)教育計(jì)劃及效果分析

（一）“我和春天”主題活動(dòng)——前期集體活動(dòng)

集體活動(dòng)內(nèi)容

活動(dòng)目標(biāo)：效果分析生成內(nèi)容

認(rèn)識(shí)馬蘭頭

1.了解馬蘭頭的外形特征，知道它是一種野菜，有營(yíng)養(yǎng)。

2.學(xué)習(xí)按根—莖—葉的順序觀察馬蘭頭。

3.喜愛(ài)春天里各種各樣的野菜。

對(duì)于野菜，成人都常區(qū)分不了，而它是春天里一種較為典型的生物，所以我們抓住了這一資源，進(jìn)行了一系列活動(dòng)，除了對(duì)具體的馬蘭頭進(jìn)行了認(rèn)識(shí)，還開(kāi)展了一次“野菜自助餐”品嘗活動(dòng)。在品嘗的過(guò)程中，讓幼兒對(duì)其它的春天的野菜也有了一定的了解。

認(rèn)識(shí)桃樹(shù)

1.初步了解桃樹(shù)的外形和用途，并能用語(yǔ)言進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述。

2.學(xué)習(xí)有序地觀察方法。

3.欣賞桃樹(shù)，體驗(yàn)人與植物的和諧情感。

由于春天的植物變化很明顯，因而教師必須把握這一有利時(shí)機(jī)，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)連續(xù)觀察的方法，這樣我們就利用戶(hù)外活動(dòng)和散步時(shí)間讓幼兒連續(xù)進(jìn)行比較觀察，這樣既培養(yǎng)了幼兒細(xì)致的品質(zhì)，同時(shí)也激發(fā)了他們關(guān)心植物生長(zhǎng)的情感。

[NextPage]

認(rèn)識(shí)小蝌蚪和它的媽媽

1.初步了解小蝌蚪、青蛙的外形特征，生活習(xí)性及小蝌蚪變成青蛙的過(guò)程。

2.用比較的方法發(fā)現(xiàn)蝌蚪在外形上的不同。

3.知道青蛙是對(duì)人類(lèi)有益的動(dòng)物，要愛(ài)護(hù)青蛙。

活動(dòng)室中已出現(xiàn)春天有代表性的動(dòng)物——蝌蚪，孩子們?cè)谧匀唤抢锵矚g談?wù)撚嘘P(guān)蝌蚪的話(huà)題。這樣，我們靈話(huà)地設(shè)計(jì)了“小蝌蚪和它的媽媽”的活動(dòng)，并主要以觀察、討論為主要方法，讓幼兒初步了解了蝌蚪的生長(zhǎng)變化過(guò)程，還把了解的知識(shí)用美工活動(dòng)的形式表現(xiàn)在墻飾上，春天的觀察本上，并制作小圖書(shū)等，同時(shí)提供有關(guān)青蛙的圖書(shū)，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行了進(jìn)一步的探索學(xué)習(xí)。

表二：

集體活動(dòng)內(nèi)容 活 動(dòng) 目 標(biāo) 效 果 分 析 及 生 成 內(nèi) 容

故事：小花籽找快樂(lè)

1.通過(guò)對(duì)文學(xué)作品的欣賞，了解故事中小花籽找“快樂(lè)”的過(guò)程，感知“想尋找—尋找—找到”的結(jié)構(gòu)；學(xué)習(xí)句式：快樂(lè)、快樂(lè)、我給大家……大家喜歡我。

2.運(yùn)用設(shè)問(wèn)、欣賞表演等方法，感知理解故事內(nèi)容。

3.知道為別人做好事，讓別人快樂(lè)自己也會(huì)得到快樂(lè)。

該活動(dòng)是以語(yǔ)言活動(dòng)為切入口，從中又有機(jī)滲透了科學(xué)的內(nèi)涵，讓幼兒在理解作品的同時(shí)了解花籽的傳情方式，生動(dòng)而又形象。教師將幼兒對(duì)小花籽喜愛(ài)的情感與種植活動(dòng)緊密結(jié)合在一起，在家中、幼兒園中讓幼兒親自種上小花籽，并在今后的觀察活動(dòng)中，豐富對(duì)春天更進(jìn)一步感性經(jīng)驗(yàn)。

詩(shī)歌：

小雨點(diǎn)

1.學(xué)習(xí)詩(shī)歌，在音樂(lè)的襯托中，理解其快樂(lè)的情緒特征。

2.運(yùn)用動(dòng)作等非語(yǔ)言化行為，表現(xiàn)音樂(lè)歡快的情緒，同時(shí)通過(guò)相同的動(dòng)作，感知相同的語(yǔ)言。

3.體驗(yàn)春天在悄悄的來(lái)臨。

立春已過(guò)，天氣還較冷，自然界中植物的變化不是很明顯，可以把這個(gè)活動(dòng)作為春天主題的切入口，通過(guò)觀察記錄的方式，記錄春天點(diǎn)滴的變化，仔細(xì)體驗(yàn)春天在悄悄的來(lái)臨。

童話(huà)：

三只蝴蝶

1.感知童話(huà)故事，理解并復(fù)述出童話(huà)中花與蝴蝶的對(duì)話(huà)，豐富相應(yīng)的詞匯。

2.通過(guò)積累遷移形象，動(dòng)作和多次重復(fù)暗示的語(yǔ)言進(jìn)行故事的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

3.體驗(yàn)與同伴友好相處的快樂(lè)。

這個(gè)故事，雖然小朋友都耳熟能詳，但在活動(dòng)中仍能較專(zhuān)注的學(xué)習(xí)并講述，特別是在表演部分，幼兒心里現(xiàn)出很強(qiáng)的積極性，為了滿(mǎn)足每位幼兒的需要，教師將道具、頭飾等投放至表演區(qū)，在提供給每位幼兒參與的同時(shí)，促使幼兒更加關(guān)注春天的事物。

詩(shī)歌：

春天的朋友

1.學(xué)習(xí)詩(shī)歌、理解蝴蝶，小草小花和春天的關(guān)系。

2.在游戲中感知、理解詩(shī)歌內(nèi)容。

3.有熱愛(ài)春天的美好情感。

這首詩(shī)歌是自由體式的詩(shī)歌，語(yǔ)言生動(dòng)，動(dòng)作性比較強(qiáng)，適合作為表演活動(dòng)的內(nèi)容。在表演過(guò)程中，幼兒可以把自己對(duì)春天的認(rèn)識(shí)遷移到詩(shī)歌中，再加上自已的表演，創(chuàng)造出新的表演內(nèi)容。

集體活動(dòng)內(nèi)容：

活動(dòng)目標(biāo)：效果分析及生成內(nèi)容

浮雕：

春天

1.用壓、搓、捏等方法，表現(xiàn)出春天的樹(shù)、草、花等。

2.通過(guò)觀察圖片、錄像，感受春天的動(dòng)、植物及人物活動(dòng)等。

3.萌發(fā)對(duì)春天美好的情感。

幼兒對(duì)用油泥表現(xiàn)春天較有興趣，表現(xiàn)的方式上可以多樣化地體現(xiàn)美。這樣，我們向幼兒提供了玻璃瓶、彩瓶、酒瓶等，讓幼兒在操作時(shí)感受不同的效果。適合本班幼兒求新鮮、多變的心理。

折紙：

青蛙

1.初步學(xué)習(xí)看圖折紙青蛙。

2.通過(guò)比較觀察，能辨別并折出青蛙的外形。

3.每折一步，用手把折痕抹平。

隨著春天的腳步越來(lái)越近，孩子們把小蝌蚪帶到了幼兒園，并在觀察蝌蚪的同時(shí)，開(kāi)始談?wù)擈蝌降膵寢?。為此，我們?cè)趬︼椧唤菧?zhǔn)備了一個(gè)小池塘，將孩子的青蛙折紙貼于墻上，既強(qiáng)化了孩子對(duì)春天動(dòng)物的認(rèn)識(shí)，又增強(qiáng)了孩子的成就感。

[NextPage]

韻律活動(dòng)：

母鴨帶小鴨

1.學(xué)習(xí)踵步走，能隨音樂(lè)、協(xié)調(diào)地做動(dòng)作。

2.根據(jù)樂(lè)句為歌曲前兩句創(chuàng)編相應(yīng)的手腳動(dòng)作，并用表情或動(dòng)作表現(xiàn)出小鴨的快樂(lè)心情。

3.體驗(yàn)與同伴共同歌唱，律動(dòng)的快樂(lè)。 在韻律活動(dòng)中提及了小鴨子的一些外形特征，生活習(xí)性，為以后飼養(yǎng)小鴨子提供知識(shí)的鋪墊。

歌曲：

我是一只小青蛙

1.學(xué)習(xí)歌曲，掌握XX|XX X|的節(jié)奏。

2.根據(jù)青蛙的生活習(xí)慣和外形特征，記憶歌詞。

3.能和同伴愉快的歌唱。

這個(gè)活動(dòng)采用形象夸張的青蛙教具和具體形象的節(jié)奏圖譜，幼兒較快熟悉歌詞，很快地把握了節(jié)奏，其中還運(yùn)用已經(jīng)了解知識(shí)，并根據(jù)圖譜的變化，遷移和改變唱歌的方式。這首歌在表演游戲《小蝌蚪找媽媽》中，豐富青蛙的表演內(nèi)容。

（二）與主題相關(guān)的活動(dòng)設(shè)計(jì)及分析（案例）

活動(dòng)內(nèi)容：童話(huà)“春天的電話(huà)”

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解童話(huà)故事，清楚小動(dòng)物之間打電話(huà)的順序，并初步掌握故事中的對(duì)話(huà)。

2、通過(guò)了解小動(dòng)物的活動(dòng)，理解各種動(dòng)物與春天的聯(lián)系。

3、體驗(yàn)春天的到來(lái)給大家?guī)?lái)的愉快情緒。

活動(dòng)準(zhǔn)備：故事磁帶、圖片

活動(dòng)過(guò)程：

（一）運(yùn)用圖片，了解春天里的小動(dòng)物的活動(dòng)

提問(wèn)：春天到了，小黑熊（小松鼠、小白兔、小花蛇、小狐貍）喜歡做些什么？

（二）學(xué)習(xí)理解童話(huà)“春天的故事”

1． 教師講述故事，幫助幼兒了解小動(dòng)物打電話(huà)的順序。

2． 教師擺放放圖片，幼兒再次聽(tīng)故事磁帶，了解小動(dòng)物的對(duì)話(huà)。

3． 師生共同講述童話(huà)故事

（一） 討論活動(dòng)：春天，其它動(dòng)物可以做些什么？小朋友可以做些什么？

效果分析及生成內(nèi)容：

該故事所包含的認(rèn)知點(diǎn)較多：一、是春天動(dòng)物的活動(dòng)；二是與同伴間相互關(guān)心的情感，三是數(shù)字的排列與變化。教師在活動(dòng)過(guò)程中，注意把握遞增的“序”，從而在引入活動(dòng)目標(biāo)的同時(shí)，挖掘幼兒的興趣點(diǎn)。通過(guò)觀察，大多數(shù)幼兒的關(guān)注點(diǎn)在撥號(hào)打電話(huà)，及與同伴的對(duì)話(huà)等，產(chǎn)生了一定的表演愿望，所以從幼兒的需要出發(fā)表演游戲又可增添新的內(nèi)容。

活動(dòng)內(nèi)容：創(chuàng)造性韻律活動(dòng)“春雨和小花”

活動(dòng)目標(biāo)：

1、豐富有關(guān)春天的樂(lè)曲，熟悉樂(lè)曲的旋律和結(jié)構(gòu)，用下雨和小花喝水并成長(zhǎng)的動(dòng)作分辨A、B兩段的結(jié)構(gòu)。

2、通過(guò)回憶日常對(duì)春雨、小花成長(zhǎng)的觀察，創(chuàng)編不同的春雨落下和小花喝水、成長(zhǎng)的動(dòng)作。

3、樂(lè)意以身體動(dòng)作表現(xiàn)春天的雨和花。

活動(dòng)準(zhǔn)備：有關(guān)身體動(dòng)作表現(xiàn)春天的雨和花。

活動(dòng)過(guò)程：

（一）復(fù)習(xí)春天的歌

指導(dǎo)語(yǔ)：你們會(huì)唱哪些有關(guān)春天的歌？

（二）學(xué)習(xí)韻律活動(dòng)“春雨和小花”

1．欣賞樂(lè)曲，感知旋律、結(jié)構(gòu)

2．通過(guò)圖片提示，了解除樂(lè)曲旋律和結(jié)構(gòu)

3．創(chuàng)編A段、B段動(dòng)作

（三）進(jìn)行韻律活動(dòng)“春雨和小花”

效果分析及生成內(nèi)容：

幼兒通過(guò)師生互動(dòng)性的活動(dòng)，能愉快地參與活動(dòng)，大膽地創(chuàng)編動(dòng)作，在活動(dòng)中有一位幼兒提出：小花要喝水，蠶寶寶要吃桑葉，教師根據(jù)幼兒喂養(yǎng)蠶的已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了靈活的調(diào)整，運(yùn)用原有音樂(lè)，充分讓幼兒嘗試仿編“蠶吃桑葉”的情境。

活動(dòng)內(nèi)容：春游“我眼中的春天”

活動(dòng)目標(biāo)：

1. 感受春天的溫暖氣候，進(jìn)一步觀察、了解在春天里，動(dòng)植物的生長(zhǎng)變化。

2. 通過(guò)郊游、放風(fēng)箏，為植物澆水等活動(dòng)，了解春天“我”和人們的活動(dòng)。

3. 喜愛(ài)春天，樂(lè)意觀察周?chē)挛锏淖兓?/p>

[NextPage]

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、春游必備物品。

2、每位幼兒帶二張報(bào)紙，一只小塑料袋，穿著適量衣服，合腳的鞋子。

3、暈車(chē)幼兒上車(chē)前半小時(shí)，給暈車(chē)藥

4、聯(lián)系參加春游的家長(zhǎng)志愿者人選，讓家長(zhǎng)明確春游的任務(wù)和要求。

活動(dòng)過(guò)程：

1.談話(huà)

(1)提出春游觀察的要求

(2)討論春游中的規(guī)則和自我保護(hù)方法。

2.前往中山植物園

(1)參觀歐洲花卉展

(2)參觀溫室花卉

(3)師生共同野外進(jìn)餐。

(4)餐后散步參觀薔薇園。

(5)親子、師生分組游戲活動(dòng)——放風(fēng)箏；為小花、小草澆水。

3.返園休息整理

效果分析及生成內(nèi)容：

外出的活動(dòng)總能提起幼兒的興趣和熱情，在興趣熱情、好奇中，孩子們走進(jìn)了中山植物園。游玩時(shí)孩子對(duì)成片的郁金香發(fā)出歡呼聲，這與孩子周?chē)沫h(huán)境中較少見(jiàn)到這樣的景象有關(guān)，孩子對(duì)著成片郁金香花，說(shuō)出贊美的話(huà)，孩子對(duì)美的環(huán)境有一定的感悟。參觀“溫室花卉”時(shí)，孩子的問(wèn)題提得很多，“這是什么”，“為什么長(zhǎng)刺”“和我們幼兒園的有點(diǎn)像”……，孩子們提問(wèn)興趣高，思維比較活躍。

根據(jù)幼兒的興趣點(diǎn)和班級(jí)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，設(shè)計(jì)一些能反應(yīng)春游見(jiàn)聞的活動(dòng)，以多種形式來(lái)反應(yīng)，孩子在春游中最喜歡是什么，最關(guān)心是什么，最有興趣是什么？并從家長(zhǎng)的反饋中獲得必要的信息。

活動(dòng)內(nèi)容：我看春天的蠶寶寶

活動(dòng)目標(biāo)：1、觀察蠶的外形特征，并愿意用語(yǔ)言表述自己的發(fā)現(xiàn)。

2、初步嘗試用多種方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。

3、進(jìn)一步萌發(fā)喜愛(ài)、關(guān)心蠶寶寶的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：有關(guān)蠶的實(shí)物、圖書(shū)、標(biāo)本、光盤(pán)；放大鏡等

活動(dòng)過(guò)程：

（一）出示蠶的實(shí)物，談話(huà)導(dǎo)入活動(dòng)

指導(dǎo)語(yǔ)：1、蠶寶寶有什么變化？

2、你是怎樣喂養(yǎng)蠶寶寶的？

（二）觀察蠶的外形，并學(xué)習(xí)使用放大鏡

指導(dǎo)語(yǔ)：仔細(xì)看，蠶寶寶是什么樣子？還有什么新發(fā)現(xiàn)？

（三）進(jìn)行討論，豐富有關(guān)蠶的知識(shí)

指導(dǎo)語(yǔ)：1、你知道哪些關(guān)于蠶的知識(shí)？

2、你是怎么知道的？

（四）提出問(wèn)題，嘗試多種學(xué)習(xí)方法

1．教師引發(fā)問(wèn)題，幼兒討論并產(chǎn)生研究興趣。

指導(dǎo)語(yǔ)：1）你還有哪些不知道的？

2）誰(shuí)能回答？他們說(shuō)得對(duì)不對(duì)？

2．教師提供材料（實(shí)物、圖書(shū)、標(biāo)本、圖片等），引導(dǎo)幼兒嘗試運(yùn)用多種方法解決問(wèn)題。

教師指導(dǎo)幼兒閱讀有關(guān)蠶的圖書(shū)，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行喂蠶寶寶的比較性實(shí)驗(yàn)。

3.小結(jié)幾種學(xué)習(xí)方法

（五）分散活動(dòng)

1. 裝扮蠶寶寶的家：運(yùn)用多種方式裝飾盒子，激發(fā)關(guān)心蠶寶寶的情感。

2. 給蠶寶寶喂桑葉：知道蠶寶寶愛(ài)吃桑葉，愿意照料他們。

3. 觀看光盤(pán)，豐富有關(guān)蠶的知識(shí)

活動(dòng)設(shè)計(jì)思考：

1、活動(dòng)目標(biāo)的制定，我們不僅僅局限為有關(guān)蠶的認(rèn)知點(diǎn)，還將引導(dǎo)幼兒嘗試多種

學(xué)習(xí)方法，敢于置疑作為重點(diǎn)內(nèi)容，以讓幼兒學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)為出發(fā)點(diǎn)，通過(guò)親身參

與，進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)。

2、在活動(dòng)的組織上，我們以分組形式開(kāi)展活動(dòng)，目的是為了保證師生互動(dòng)頻率和個(gè)別指導(dǎo)的質(zhì)量，使幼兒有充分地探索、操作的時(shí)間和空間。

活動(dòng)內(nèi)容：談話(huà)：春天里人們的活動(dòng)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能用簡(jiǎn)單、清楚的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法；

2、通過(guò)實(shí)踐、練習(xí)、學(xué)習(xí)輪流說(shuō)的方法；

3、養(yǎng)成傾聽(tīng)同伴講話(huà)的習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：春天里人們的活動(dòng)調(diào)查表

活動(dòng)過(guò)程：

1創(chuàng)設(shè)環(huán)境，引出談話(huà)

“現(xiàn)在是什么季節(jié)?”“你是怎么知道的”

2（1）冬天和春天比一比，春天最明顯的變化是什么？春天里，你最喜歡什么活動(dòng)？做什么？

（2）幼兒兩兩結(jié)伴討論。

（3）幼兒在集體面前講述，引出輪流進(jìn)述的方法。

（4）用輪流講述的方法兩兩結(jié)伴再次講述。

3、延伸講述

春天里大人們又做一些什么？

４、小結(jié)

講解表格的使用方法

延伸活動(dòng):

家長(zhǎng)、幼兒共同填寫(xiě)《春天里人們的活動(dòng)》調(diào)查表

效果分析及生成內(nèi)容：

（1）采用分組教學(xué)的形式，每個(gè)孩子都有充分的發(fā)言機(jī)會(huì)，發(fā)言次數(shù)最少的幼兒也發(fā)言二次，發(fā)言最多的高達(dá)五六次，特別平時(shí)幾乎不發(fā)言的姜欣悅在這次活動(dòng)中也發(fā)言了五次。從發(fā)言的頻率和發(fā)言的自主、充分程度上，以分組形式進(jìn)行教學(xué)效果優(yōu)于不分組的形式。

（２）談話(huà)的內(nèi)容多數(shù)集中有我們進(jìn)行過(guò)的活動(dòng)，如動(dòng)物的飼養(yǎng)、春游、衣著、水果方面。李再膺小朋友提到春天明顯的變化是冬眠的小動(dòng)物蘇醒了，把理性知識(shí)進(jìn)行有效的遷移。

四、“我看春天的蠶寶寶”系列活動(dòng)（二級(jí)主題）

設(shè)計(jì)意圖：

在開(kāi)展“我和春天”主題活動(dòng)過(guò)程中，我們將具有春天代表性的動(dòng)物蠶進(jìn)行活動(dòng)。在實(shí)物投影的前期，幼兒就產(chǎn)生了極大的興趣，更驗(yàn)證和確定了它的教育價(jià)值，因而我們從預(yù)定的內(nèi)容出發(fā)，嘗試開(kāi)展生成性活動(dòng)，即“我看春天的蠶寶寶”系列活動(dòng)。

時(shí)段 活動(dòng)內(nèi)容 方 式 幼兒行為分析及生成內(nèi)容

前期 我的春天朋友 調(diào)查表(另附調(diào)查表“我的春天朋友”) 幼兒關(guān)注于春天的動(dòng)物及植物，從而確定了我們預(yù)定計(jì)劃的教育價(jià)值，教師在自然角提供蝌蚪的基礎(chǔ)上，有目的下放春天的“蠶”，從而觀察幼兒的行為及反映。

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喂養(yǎng)蠶寶寶 親子活動(dòng) 每位幼兒將老師提供的兩條蠶寶寶帶回家，很細(xì)心地進(jìn)行喂養(yǎng)，并且常常到幼兒園來(lái)和老師、同伴交流，也提出了許多問(wèn)題，因而我們產(chǎn)生了一棵有關(guān)蠶的 “聰明樹(shù)”。

聰明樹(shù)（關(guān)于蠶的問(wèn)題） 版面 “聰明樹(shù)”本身名字的產(chǎn)生就來(lái)源于幼兒，當(dāng)老師提出“讓我們給大樹(shù)起個(gè)名吧！”李再鷹說(shuō)：“愛(ài)提問(wèn)的小朋友都很聰明，我們叫它聰明樹(shù)”，于是教師將幼兒有關(guān)蠶的問(wèn)題以樹(shù)葉的形式展示于版面上，并進(jìn)行了相應(yīng)的整理，找出幼兒關(guān)心的，具有教育價(jià)值的并進(jìn)行歸類(lèi)（另附統(tǒng)計(jì)表）

中期 觀察蠶 親子活動(dòng)（另附問(wèn)卷“我家的蠶寶寶”） 在家庭喂養(yǎng)蠶的過(guò)程中，我們以設(shè)置問(wèn)題的方式，引導(dǎo)家長(zhǎng)發(fā)揮他們的教育作用，激發(fā)幼兒學(xué)會(huì)有序觀察蠶的外形，從而解決他們所關(guān)心的有關(guān)蠶的外形結(jié)構(gòu)的問(wèn)題

測(cè)量蠶寶寶 談話(huà)及連續(xù)性記錄（另附記錄表“我的蠶寶寶在長(zhǎng)大”） 日?；顒?dòng)中，幼兒常常會(huì)和老師說(shuō)：“老師，我把蠶寶寶照料得好，它都長(zhǎng)那么大啦！”教師發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)于蠶的生長(zhǎng)變化有一定的興趣，于是組織了引導(dǎo)性的談話(huà)活動(dòng)，你可以用什么方法知道蠶寶寶在長(zhǎng)大？并引發(fā)幼兒在家中進(jìn)行連續(xù)性觀察

我看春天的蠶寶寶 分組教育活動(dòng)

我的問(wèn)題（關(guān)于春天的蠶）

1、關(guān)于蠶的生長(zhǎng)變化

陳子錕：（問(wèn)）蠶寶寶長(zhǎng)大了，會(huì)變成什么呀？

鐘天睿：（問(wèn)）為什么蠶會(huì)蛻皮？

徐文軒：（問(wèn)）蠶是怎樣長(zhǎng)大的？

K K： （問(wèn)）蠶是怎樣長(zhǎng)大的？

秦鑒然：（問(wèn)）蠶寶寶是怎樣長(zhǎng)大的？蠶寶寶是怎樣生活的？

姜安多：（問(wèn)）蠶寶寶怎么變成蛾子？

展 晨：（問(wèn)）小蠶為什么要脫皮才能長(zhǎng)大？

高承思：（問(wèn)）蠶寶寶是如何變成蛾子的？

李再膺：（問(wèn)）蠶變成蛾子是不是很可怕？

沈 楊：（問(wèn)）蠶是怎樣長(zhǎng)大的？蠶最后變成了什么？

朱冠秀：（問(wèn)）蠶寶寶為什么會(huì)結(jié)成繭？

蠶寶寶為什么不動(dòng)？

2、關(guān)于蠶的生活習(xí)性

李兆坤：（問(wèn)）我想知道蠶寶寶是什么顏色的？

大 龍：（問(wèn)）蠶寶寶有沒(méi)有眼睛？

3關(guān)于蠶的喂養(yǎng)

姜欣悅：（問(wèn)）桑葉這么大，為什么小蠶能吃這么多呢？

張榕榕：（問(wèn)）杯子里蠶和葉發(fā)生了什么變化？

李兆坤：（問(wèn)）蠶寶寶每天吃多少桑葉？

羅嘉慧：（問(wèn)）為什么蠶寶寶喜歡吃桑葉？

展 晨：（問(wèn)）小蠶為什么只吃桑葉不吃蔬菜？

小 龍：（問(wèn)）蠶寶寶除了吃桑葉，還吃不吃其它的樹(shù)葉？

唐天辰：（問(wèn)）蠶為什么不吃干的桑葉？

甘 地：（問(wèn)）蠶為什么只吃桑葉，而不吃其它東西呢？

喬凌婕：（問(wèn)）蠶為什么喜歡吃桑葉？

郭啟嘉看見(jiàn)細(xì)小的蠶附在桑葉的邊緣吃著桑葉：（問(wèn)）為什么蠶不能喝奶？

4關(guān)于蠶的其它

李再膺：（問(wèn)）蠶吐的絲是什么樣子？是不是像蜘蛛網(wǎng)一樣的？

羅嘉慧：（問(wèn)）為什么蠶寶寶會(huì)吐絲？

鄒舒婕：（問(wèn)）蠶寶寶為什么會(huì)吐絲？

周麗凡：（問(wèn)）蠶寶寶為什么吐絲結(jié)繭？

李 朗：（問(wèn)）蠶寶寶長(zhǎng)大為什么會(huì)做絲繭？

吳 杰：（問(wèn)）蠶是怎樣吐絲的？

五、“我和春天”主題活動(dòng)——滲透性日?；顒?dòng)

內(nèi) 容 層次 目 標(biāo) 及 指 導(dǎo) 材料及準(zhǔn)備

環(huán)境創(chuàng)設(shè) 層次一 在老師幫助下，愿意共同布置班級(jí)的環(huán)境，體驗(yàn)運(yùn)用自己的作品裝扮班級(jí)的樂(lè)趣。在老師引導(dǎo)下，能認(rèn)識(shí)班級(jí)自然角，并關(guān)心它們的變化。 各種班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的制作才料。自然角（植物、動(dòng)物）

層次二 遷移已有經(jīng)驗(yàn)，較主動(dòng)地與老師共同創(chuàng)設(shè)班級(jí)春天的環(huán)境。愿意豐富班級(jí)的自然角，并能觀察它們的生長(zhǎng)變化。

區(qū)角活動(dòng) 美工區(qū) 層次一 愿意運(yùn)用各種材料進(jìn)行美工活動(dòng)。（如：制作糖紙花、折紙“青蛙”等）。 筆、顏料、彩紙、油泥。糖紙、瓶、餐盤(pán)、果凍盒等。剪刀、漿糊。

層次二 嘗試選用多種材料表現(xiàn)春天的事物，裝扮班級(jí)環(huán)境。

閱讀區(qū) 層次一 在老師引導(dǎo)下，愿意閱讀有關(guān)春天的圖書(shū)。 提供有關(guān)春天的圖書(shū)

層次二 結(jié)合自身感受春天的經(jīng)驗(yàn)理解有關(guān)春天圖書(shū)的內(nèi)容。

游戲活動(dòng) 表演游戲 層次一 理解一些與春天有關(guān)的文學(xué)作品，并愿意表演。 提供相應(yīng)的游戲材料。

層次二 積極參與表演游戲，并樂(lè)意以動(dòng)作和語(yǔ)言表現(xiàn)文學(xué)作品的角色。

角色游戲 為娃娃家的“娃娃”更換春天的服裝。知道春天要預(yù)防傳染病，并在醫(yī)院的角色游戲中豐富相應(yīng)的情節(jié)。

生活活動(dòng) 層次一 在值日生工作及散步活動(dòng)中，通過(guò)老師引導(dǎo)，觀察自然角，并愿意表述。 自然角及幼兒園環(huán)境

層次二 關(guān)心班級(jí)、幼兒園春天動(dòng)植物的生長(zhǎng)變化，愿意照料它們。

社區(qū)活動(dòng) 到社區(qū)附近的公園，體驗(yàn)、感受春天，了解春天人們的活動(dòng)（郊游，放風(fēng)箏等） 與附近公園聯(lián)系。

幼兒園中班主題活動(dòng)《蛋殼里的春天》

[摘要] 植物的生長(zhǎng)和培育是大家很感興趣的一個(gè)課題。對(duì)于中班年齡的幼兒而言，他們更喜歡去摸索和了解，在蛋殼里培育植物能給孩子們帶來(lái)了極大的樂(lè)趣。因此，開(kāi)展了"蛋殼里的春天"為主題的活動(dòng)。在活動(dòng)中，我們旨在向幼兒滲透對(duì)植物的生長(zhǎng)變化，對(duì)使用回收廢棄物的意識(shí)，提高幼兒自主探究與發(fā)現(xiàn)，大膽嘗試與操作，勇于表現(xiàn)自己和表達(dá)等能力。 根據(jù)孩子們的興趣，我們及時(shí)調(diào)整了預(yù)設(shè)的活動(dòng)，孩子是動(dòng)態(tài)的，他們?cè)诨顒?dòng)中的表現(xiàn)是我們預(yù)想不到的，因此預(yù)設(shè)和生成在活動(dòng)中始終處于交替的變化中。

[關(guān)鍵詞] 蛋殼 春天 植物 生長(zhǎng)

一 、主題活動(dòng)方案的說(shuō)明

（-）主題選擇的緣由

讓幼兒充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，學(xué)會(huì)用與眾不同的容器來(lái)當(dāng)做花盆種植植物，并能夠悉心照料，感受到愛(ài)護(hù)花草和種植花草的樂(lè)趣，從而在生活中也能做到："我們愛(ài)花不摘花，我們愛(ài)草不踩草"的良好品質(zhì)。

（二）主題活動(dòng)的目標(biāo)

1.引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性地使用廢舊材料。

2.讓幼兒感受植物的生命力。

3.鼓勵(lì)幼兒照料植物，主動(dòng)觀察，自主解決問(wèn)題。

4.引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)描述植物的生長(zhǎng)特征。

5.教幼兒學(xué)會(huì)有感情地朗誦文學(xué)作品，愛(ài)看圖書(shū)。

6.讓孩子欣賞有關(guān)植物生長(zhǎng)的音樂(lè)作品，哼唱或者表演相關(guān)的歌舞和舞蹈

7.指導(dǎo)孩子進(jìn)行音樂(lè)游戲《芽胞胞》，能合節(jié)拍做動(dòng)作。

8.使幼兒學(xué)習(xí)從高處往下跳的技能，要求動(dòng)作輕松自然；會(huì)聽(tīng)信號(hào)變速走。

（三）主題網(wǎng)絡(luò)圖

蛋殼

裝水

容器

裝植物種子

做滑稽人

學(xué)會(huì)用各種工具澆水

種花、植物

破了怎么辦？

做不倒翁

二、 主題教育活動(dòng)方案的設(shè)計(jì)

主題活動(dòng)一利用蛋殼種植的探索

（一） 活動(dòng)目標(biāo)

1.引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性地使用廢舊材料。

2.讓幼兒感受植物的生命力。

3.鼓勵(lì)幼兒照料植物，主動(dòng)觀察，自主解決問(wèn)題。

（二）活動(dòng)準(zhǔn)備

1. 以經(jīng)過(guò)藝術(shù)加工的蛋殼為容器，種植各種常見(jiàn)的植物。

2.材料包括蛋殼、鐵絲、滴管、針管、繪畫(huà)工具以及植物種子等。

（三）活動(dòng)過(guò)程

1.提出疑問(wèn)：小小蛋殼能做什么呢？"能做滑稽人""能做不倒翁""能做項(xiàng)鏈"……孩子們紛紛說(shuō)著自己的想法。是呀，蛋殼是我們經(jīng)常扔掉的廢物，如何利用它來(lái)為我們服務(wù)，使這廢棄的物品成為可利用的資源呢？我想開(kāi)發(fā)一下孩子們的創(chuàng)造思路。

2.教師把一個(gè)裝飾著漂亮圖案、種著吊蘭的蛋殼拿給他們看（見(jiàn)圖）。孩子們一下子圍攏過(guò)來(lái)，從他們的眼神和表情中，我讀出了他們的驚訝、贊賞。"蛋殼還能當(dāng)花盆呀？""蛋殼上的畫(huà)多漂亮！""要是把種子種在里面能長(zhǎng)嗎？""種蒜肯定行，種別的就不一定了。"看來(lái)，孩子們也想做這樣的花盆，還想在里面試試能不能種別的東西。首先，我和孩子們一起收集蛋殼。遇到的第一個(gè)問(wèn)題就是怎樣得到完整的蛋殼，孩子們對(duì)這個(gè)問(wèn)題非常感興趣。有的說(shuō)"給雞蛋打個(gè)洞，雞蛋就能滾出來(lái)"，有的說(shuō)"給雞蛋打個(gè)口，把雞蛋倒出來(lái)，再用透明膠條粘好，蛋殼就是完整的了"，還有的說(shuō)"把雞蛋兩邊打眼兒，雞蛋就流出來(lái)了"……我等他們都說(shuō)完了，建議大家回家試試，孩子們都興奮地表示贊同。我也把這件事寫(xiě)在了家長(zhǎng)園地上，希望家長(zhǎng)支持孩子完成這項(xiàng)工作。

第二天早晨，每個(gè)孩子都帶來(lái)了蛋殼，并爭(zhēng)著把自己取蛋殼的方法講給大家聽(tīng)。也許是因?yàn)楹⒆觽兌加X(jué)得取蛋殼不容易的緣故吧，他們?cè)诓僮鞯臅r(shí)候都很小心，輕拿輕放，沒(méi)有一個(gè)蛋殼被打碎。我用鐵絲為孩子們的蛋殼容器制作了架子。孩子們把自己繪上彩圖的蛋殼放在架子上，在我的幫助下種上了他們想種的種子。此后，為了控制水量，使種子順利發(fā)芽，我每天都為蛋殼里的種子澆水。孩子們每天都看上幾眼，期盼著快快長(zhǎng)出小苗，心里對(duì)能否長(zhǎng)出小苗也不免有幾分疑慮。

當(dāng)?shù)皻だ锏闹参镪懤m(xù)鉆出小腦袋時(shí)，那一棵棵稚嫩的苗苗牽動(dòng)了孩子們的心。哎呀，真的長(zhǎng)出東西了！"這是我的蒜苗苗，它最先出來(lái)了。""我的玉米出來(lái)了。""我的麥苗也出來(lái)了。""我的花生終于出來(lái)了，它的小芽多好看呀！"……幾天里，孩子們不斷報(bào)告他們的喜訊。瞧他們那得意的神情，我問(wèn)："它們是怎么長(zhǎng)大的？"孩子們你一言我一語(yǔ)：它們長(zhǎng)在土里，土有營(yíng)養(yǎng)；放在窗臺(tái)上挺暖和的；我看見(jiàn)老師給它們澆水……"小朋友能不能每天照顧自己的小苗苗呢？"孩子們當(dāng)然愿意。

用什么給蛋殼里的小苗苗澆水呢？這一問(wèn)題擺在了孩子們面前。有的孩子從美工區(qū)找來(lái)了易拉罐、罐頭瓶、牙膏盒，有的孩子干脆把娃娃家的小鍋、小碗拿來(lái)了。孩子們忙里忙外，興致可高了。

今天的收獲真不小，小苗苗喝足了水?？稍倏纯椿顒?dòng)室、樓道、盥洗室的地面上，到處灑得都是水，踩得一塌糊涂。孩子們有的衣服濕了，有的鞋上濺了水，有的小臉上還掛著水珠呢！看看他們那引人發(fā)笑的神氣模樣，我知道他們正為自己的勞動(dòng)成果感到驕傲呢。

等孩子們漸漸平靜下來(lái)，我指著保存完好的現(xiàn)場(chǎng)問(wèn)道："剛才都有誰(shuí)喝過(guò)你們的水了？"孩子們一時(shí)愣住了。"小苗苗喝了水，我的袖子也喝了水。"小機(jī)靈鬼孫浩然一語(yǔ)中的。于是，孩子們說(shuō)窗臺(tái)喝水了，地喝水了……我請(qǐng)他們看一看、說(shuō)一說(shuō)："今天我們給蛋殼里的小苗苗澆水，有什么地方你認(rèn)為不滿(mǎn)意嗎？"他們說(shuō)"衣服濕了不舒服，地濕了容易滑倒……"怎樣才能既讓小苗苗喝足水，又不把水灑得到處都是呢？大家商量的結(jié)果是班里工具太少了，每人都回家找一個(gè)最好用的工具帶來(lái)。孩子們最后一致認(rèn)為，蛋殼口小，要用小東西澆水才不容易灑到外面。轉(zhuǎn)天，潘威來(lái)園時(shí)，很神秘地掏出一支沒(méi)有針頭的注射器："我想用它往蛋殼里打水，準(zhǔn)行！"我鼓勵(lì)他說(shuō)："你真有辦法，快去試試。"于婧溪從家里拿來(lái)了潔潔靈瓶，我說(shuō)："老師還是頭一次看到這么小的潔潔靈瓶，真好玩，試試好用嗎？"

以后幾天，孩子們?cè)囍米约簬?lái)的工具去澆水，材料之豐富令我驚訝：小漏斗、小水壺、果凍盒、小瓶子、滴管，還有像碗一樣的橘子皮呢。開(kāi)始時(shí)，孩子用自己的工具，后來(lái)就換著用了。

經(jīng)過(guò)近一周的時(shí)間，孩子們找到了一些小竅門(mén)：太大、太小的玻璃瓶都不好用；塑料瓶好用，一捏就出水；注射器最好玩；老師用潔潔靈瓶做的漏斗、雞嘴小水桶也很好用。

（四）活動(dòng)延伸

春天天到了，小朋友們特別高興，因?yàn)榇禾煊性S多漂亮的花盛開(kāi)、柳絮紛飛，

活動(dòng)的延伸是為了孩子再一次鞏固所學(xué)到的本領(lǐng)，并給每個(gè)孩子都有表現(xiàn)表達(dá)的機(jī)會(huì)，讓他們充分感受到成功的喜悅，以增強(qiáng)他們的自信心。孩子們?cè)诘皻だ锏拇禾斓闹黝}活動(dòng)中積累了很多有關(guān)植物生長(zhǎng)和培育的知識(shí)，也一定能夠創(chuàng)編出很多新的歌詞，我鼓勵(lì)他們相互做小老師，學(xué)學(xué)別人編的新詞，既滿(mǎn)足了幼兒充分表現(xiàn)自己的需要，也為孩子們鞏固歌曲旋律、節(jié)奏提供了反復(fù)的練習(xí)機(jī)會(huì)。

教育活動(dòng)二音樂(lè)活動(dòng)《芽胞胞》

（一）活動(dòng)目標(biāo)

1.根據(jù)音樂(lè)，想象嫩芽初綻和生成新葉的樣子。

2.用肢體動(dòng)作和打擊樂(lè)器，大膽地表現(xiàn)自己的音樂(lè)感受和想象

（二）活動(dòng)準(zhǔn)備

1.音樂(lè)磁帶或CD

2.自制象征嫩芽的手飾和頭飾

3.串領(lǐng)、沙球、小玲、三角鐵等樂(lè)器若干

（三）活動(dòng)過(guò)程

1.嫩芽怎樣長(zhǎng)？

-----教師提問(wèn)：小朋友，春天到了，樹(shù)枝上的嫩芽長(zhǎng)出來(lái)了，你們知道它們是怎么 長(zhǎng)出來(lái)的嗎？它們是怎么長(zhǎng)成綠葉。

-----教師以肢體動(dòng)作和充滿(mǎn)活力的神情，啟發(fā)幼兒把自己想象成一個(gè)牙苞苞，用動(dòng)作表現(xiàn)發(fā)芽的過(guò)程。

2、綠綠嫩芽長(zhǎng)出來(lái)

-----聽(tīng)教師彈奏一遍，告訴幼兒這段音樂(lè)講的就是嫩芽長(zhǎng)出來(lái)的情形。

-----我們仔細(xì)地聽(tīng)一遍音樂(lè)，想一想芽苞苞是怎樣長(zhǎng)成綠葉的

-----聽(tīng)了音樂(lè)，我們好像看見(jiàn)了這樣的情景：芽苞苞長(zhǎng)出來(lái)，一點(diǎn)點(diǎn)長(zhǎng)成嫩芽，嫩芽抬起頭，太陽(yáng)照著它，暖洋洋的，嫩芽又仰起頭喝雨水，就這樣，嫩芽慢慢長(zhǎng)成一片綠綠的新葉子。

-----我們?cè)僮屑?xì)聽(tīng)一遍音樂(lè)，想想嫩芽生成的樣子。

-----引導(dǎo)幼兒感受音樂(lè)，注意樂(lè)曲前半段和后半段的不同，教師用語(yǔ)言、動(dòng)作提示幼兒注意音樂(lè)的變化。

-----幼兒聽(tīng)音樂(lè)完整的表演。

3、芽?jī)洪L(zhǎng)得歡

----尋找合適的表現(xiàn)各段音樂(lè)的打擊器，用樂(lè)器的不同音色和節(jié)奏來(lái)表達(dá)音樂(lè)，例如：前半段用清脆的小玲和三角鐵表現(xiàn)嫩芽慢慢地一點(diǎn)點(diǎn)綻放的情形，后半段用串鈴和沙球表現(xiàn)嫩芽愉快地和太陽(yáng)，小伙伴等打招呼以及迎風(fēng)跳舞的情景。

----自由選擇一種樂(lè)器，和著音樂(lè)節(jié)奏敲擊

-----將幼兒分成兩組，一組運(yùn)用肢體來(lái)表演，另一組運(yùn)用打擊樂(lè)器伴奏、烘托。

3.總結(jié)評(píng)價(jià)，結(jié)束活動(dòng)

教育活動(dòng)三 美術(shù)活動(dòng)《春天發(fā)芽的樹(shù)》

（一）活動(dòng)目標(biāo)

1．觀察每種樹(shù)不同的發(fā)芽現(xiàn)象，在繪畫(huà)不同形狀的樹(shù)木同時(shí)，用不同色彩的縐紋紙團(tuán)兒進(jìn)行粘貼，表現(xiàn)出不同樹(shù)木的發(fā)芽過(guò)程。

2．發(fā)展小肌肉動(dòng)作，盡可能將紙團(tuán)兒團(tuán)緊團(tuán)小。

（二）活動(dòng)準(zhǔn)備

綠、粉、黃色縐紋紙頭，膠水，繪畫(huà)工具。

（三）活動(dòng)過(guò)程

1．組織幼兒在幼兒園附近環(huán)境中觀察春季樹(shù)木的變化，不同的樹(shù)形(區(qū)分喬木和灌木)觀察芽苞的顏色。

2．用油畫(huà)棒在作業(yè)紙上畫(huà)出不同的樹(shù)木，教幼兒畫(huà)樹(shù)時(shí)掌握正確的分枝方法。

3．將自己選擇的紙頭兒用拇指和食指團(tuán)成很緊很小的紙團(tuán)，分別沾在發(fā)芽的樹(shù)枝上。

4．注意指導(dǎo)幼兒沿樹(shù)枝的左右兩方面沾，不要只沽一邊，學(xué)會(huì)使用不同的顏色紙團(tuán)兒沾不同的數(shù)木。

展示幼兒作品。開(kāi)一個(gè)園內(nèi)"千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)"的作品展?？梢匝?qǐng)家長(zhǎng)陪同孩子一起來(lái)觀看。

三、主題教育活動(dòng)方案的設(shè)計(jì)特點(diǎn)與思路

（一）主題方案的設(shè)計(jì)特點(diǎn)

幼兒期是個(gè)體主動(dòng)性發(fā)展的良好時(shí)期，在主題方案設(shè)計(jì)中，我十分注重引導(dǎo)幼兒的主動(dòng)探索和思考，促進(jìn)幼兒成為主動(dòng)和成功的探索者與學(xué)習(xí)者，適時(shí)地引發(fā)和鼓勵(lì)幼兒的積極主動(dòng)的思考行為?？鞓?lè)、鼓勵(lì)的氣氛能讓孩子們?cè)谠O(shè)計(jì)的過(guò)程中有實(shí)現(xiàn)感和成就感，教師要多看到幼兒的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，要把教育變成漸進(jìn)的、快樂(lè)的事情。

我們尊重孩子的原有生活經(jīng)驗(yàn)、關(guān)注兒童發(fā)展的時(shí)刻，讓兒童成為活動(dòng)的主題，成為活動(dòng)的主動(dòng)構(gòu)建者。就就是我主題方案的設(shè)計(jì)特點(diǎn)。

（二）主題活動(dòng)的思路

根據(jù)中班幼兒活潑、好動(dòng)富于想象的特點(diǎn)我在設(shè)計(jì)本主題的時(shí)候，以植物的培育為主要線(xiàn)索，展開(kāi)春天到、春天的樹(shù)和廢棄物的利用等教學(xué)內(nèi)容。將幼兒對(duì)春天植物發(fā)芽的認(rèn)識(shí)，還原于幼兒的想象。以"假想"代替"逼真"，創(chuàng)設(shè)豐富的游戲情景，使幼兒在學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得游戲性的體驗(yàn)。

四、主題評(píng)述（主題活動(dòng)方案設(shè)計(jì)的評(píng)價(jià)及心得體會(huì)）

在《蛋殼里的春天》主題探索活動(dòng)過(guò)程中，幼兒獲得了許多在蛋殼里種植植物的知識(shí)，通過(guò)教師引導(dǎo)孩子充分預(yù)想，會(huì)使幼兒在今后的日子里不斷關(guān)注小蛋殼里的種子，引導(dǎo)他們照料、呵護(hù)小生命，培養(yǎng)幼兒對(duì)植物的關(guān)愛(ài)，同時(shí),他們還充分利用自己帶來(lái)的工具去澆水如：小漏斗、小水壺、果凍盒、小瓶子、滴管，還有像碗一樣的橘子皮，充分調(diào)動(dòng)他們的積極性和創(chuàng)造力。

幼兒在主題活動(dòng)中，通過(guò)與同伴互相交流、與老師的交流，從老師、同伴的身上學(xué)到了很多知識(shí)，幼兒的想象力得到了進(jìn)一步的提高。在這些活動(dòng)中我們給幼兒一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)氛圍，讓孩子主動(dòng)的去尋找自己需要的知識(shí)、技能、增強(qiáng)了孩子的自主性，孩子在活動(dòng)中得到了各方面的發(fā)展。

我們?cè)陂_(kāi)展主題活動(dòng)的同時(shí)，還結(jié)合主題內(nèi)容，增加了一些個(gè)人行為習(xí)慣方面的教育；要愛(ài)護(hù)身邊的小樹(shù)苗、小植物。

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