幼兒園小班科學(xué)《什么尖尖》教案

幼兒園小班科學(xué)教案。

優(yōu)秀的人總是會(huì)提前做好準(zhǔn)備，在上課時(shí)幼兒園的老師都想讓自己的課堂知識(shí)能夠吸引小朋友們的注意力，大部分老師為了讓學(xué)生學(xué)的更好都會(huì)事先準(zhǔn)備好教案，教案可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容。那么如何寫好我們的幼兒園教案呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來(lái)的《幼兒園小班科學(xué)《什么尖尖》教案》，歡迎閱讀，希望您能夠喜歡并分享！

活動(dòng)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)生活中尖尖的物品，說(shuō)出它們的名稱和用途。yjs21.CoM

2.知道尖尖的物體能幫助我們做很多事情又有一定的危險(xiǎn)，生活中會(huì)避開尖尖物品。

3.愿意接受成人的安全提示，盡量讓自己不受傷害。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.請(qǐng)家長(zhǎng)與幼兒一起尋找生活中尖尖的物體，并用照片的形式記錄下來(lái)，帶到幼兒園。

2.生活中經(jīng)常用到的尖頭剪刀、大頭針、牙簽、竹簽、樹枝等每桌一份。

3.紅色即時(shí)貼貼小圓點(diǎn)若干。

4.圖片4幅：圖1：小兔用尖尖的筆尖在小鴨子身上畫畫；圖2：小猴在揮舞樹枝；圖3：小狗正確使用剪刀剪紙；圖4：小兔拿著筷子在專心地吃飯活動(dòng)過(guò)程：

一、請(qǐng)幼兒看一看、再輕輕摸一摸桌上的物品，初步感知尖尖的物品。

提問(wèn)：桌子都有什么？它們有什么共同的特點(diǎn)？

二、組織幼兒與同伴分享交流收集到得各種尖尖物體的照片，認(rèn)識(shí)生活中常見、常用的尖尖的物體。

說(shuō)一說(shuō)這些尖尖的物體有很多，牙簽、大頭針、剪刀、竹簽、針、刀子、削好的鉛筆、樹枝等都屬于尖尖的物體。

三、引導(dǎo)幼兒觀看圖片，了解尖尖物體存在的危害。

1.提問(wèn)：它們誰(shuí)做的對(duì)？為什么？怎樣才能不受尖尖物品的傷害？

2.小結(jié)：尖尖的東西戳在身上會(huì)很痛，使用不正確會(huì)戳傷我們的身體，導(dǎo)致流血；戳到眼睛上，會(huì)使眼睛失明。所以在使用尖尖物體時(shí)一定要小心，不要手持尖尖的東西和同伴追逐、打鬧；不能將尖尖的東西對(duì)著別人或自己；當(dāng)看到別人拿著尖尖的東西時(shí)要盡量遠(yuǎn)離，不要讓自己收到傷害。

四、玩游戲"找尖尖"，讓幼兒找出教室里尖尖的物品。

1.出示即時(shí)貼，請(qǐng)幼兒找出教室內(nèi)尖尖的物品并貼上標(biāo)志。

2.請(qǐng)幼兒說(shuō)出："我找到的尖尖是……"提醒同伴注意安全。

五、教師進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒討論：生活中還會(huì)有哪些危險(xiǎn)？怎樣避開這些危險(xiǎn)？

小結(jié)：除了尖尖的東西不能隨便亂動(dòng)外，還不能亂動(dòng)電源、電器和熱、燙的物體等。小朋友年齡小，生活中還有很多危險(xiǎn)是我們想不到的，但只要小朋友記住爸爸、媽媽、老師給我們的安全提示并盡量照做，就會(huì)避開很多危險(xiǎn)！

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中班科學(xué)公開課教案《尖尖的春筍》及教學(xué)反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)春筍的外形特征以及與竹子的關(guān)系。

2、學(xué)習(xí)用筍殼插物，能發(fā)揮想象，大膽地解釋自己的筍殼作品。

3、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。

4、在交流活動(dòng)中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

每個(gè)幼兒一個(gè)春筍，PPT課件。

活動(dòng)過(guò)程：

一、觀察春筍的外形特征。

1、請(qǐng)幼兒猜謎語(yǔ)：“頭戴尖尖帽，身穿節(jié)節(jié)衣，年年春天里，出土笑嘻嘻”。(出示ppt)

2、分給幼兒每人一支筍，讓幼兒摸摸、看看，“筍娃娃”像什么?什么季節(jié)長(zhǎng)出來(lái)的?長(zhǎng)在什么地方?長(zhǎng)大后變成了什么?再將“筍娃娃”的外殼一層一層剝?nèi)?，提醒幼兒不要把外殼剝破?/p>

3、教師把春筍切開，讓幼兒觀察筍的內(nèi)部。

4、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)筍的外形象什么?

5、小結(jié)：春筍長(zhǎng)在竹園里，它的媽媽是竹子，他長(zhǎng)大以后也會(huì)變成竹子。筍肉可以吃，味道很鮮美。

二、玩筍殼。

1、給幼兒每人一支筍，讓他們剝，剝下的筍殼讓幼兒玩。如把筍殼從小到大套起來(lái)，看看像什么?

2、展示幼兒的筍殼作品。

課后反思：

可以挖掘教材中更多的教育價(jià)值，可以有很多延伸活動(dòng)：帶孩子到竹園去進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，觀察農(nóng)民挖筍，這樣教學(xué)會(huì)更直觀。在認(rèn)識(shí)春筍的過(guò)程中，也可以讓幼兒比較筍的長(zhǎng)、短、粗、細(xì)。

幼兒百科：春筍味道清淡鮮嫩，營(yíng)養(yǎng)豐富。含有充足的水分、豐富的植物蛋白以及鈣、磷、鐵等人體必需的營(yíng)養(yǎng)成分和微量元素，特別是纖維素含量很高，常食有幫助消化、防止便秘的功能。所以春筍是高蛋白、低脂肪、低淀粉、多粗纖維素的營(yíng)養(yǎng)美食。

幼兒園中班教案《寶塔尖尖》含反思

俗話說(shuō)，做什么事都要有計(jì)劃和準(zhǔn)備。在每學(xué)期開學(xué)之前，幼兒園的老師們都要為自己之后的教學(xué)做準(zhǔn)備。大部分的教案都是為了讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得到提升，教案的作用就是為了緩解老師的壓力，提升教課效率。您知道幼兒園教案應(yīng)該要怎么下筆嗎？下面是小編為大家整理的“幼兒園中班教案《寶塔尖尖》含反思”，僅供參考，希望能為您提供參考！

現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《幼兒園中班教案《寶塔尖尖》含反思》

中班教案《寶塔尖尖》含反思適用于中班的主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒發(fā)展動(dòng)手操作的能力，體驗(yàn)與同伴一起利用黃豆葉柄制作寶塔的方法，萌生幼兒愛大自然的情感，快來(lái)看看幼兒園中班《寶塔尖尖》含反思教案吧。

活動(dòng)目的：

1、體驗(yàn)與同伴一起利用黃豆葉柄制作寶塔的方法。

2、發(fā)展幼兒動(dòng)手操作的能力。

3、萌生幼兒愛大自然的情感。

4、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。

5、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、選擇好一塊黃豆地，把制作好的若干座寶塔放在地里。

2、活動(dòng)前請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒到公園等處觀察寶塔的外形。

3、橡皮筋。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

1、今天天氣真好，我們?nèi)ネ饷嫔⑸⒉?，看看我們的植物園里有什么變化？

2、幼兒來(lái)到黃豆地里自由觀察，教師提問(wèn)：

（1）你在地里發(fā)現(xiàn)了什么？看到了什么？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出秋天葉兒變黃了、葉兒落了下來(lái)，只剩下光禿禿葉柄的同時(shí)發(fā)現(xiàn)自制寶塔）

（2）教師出示幼兒發(fā)現(xiàn)的寶塔提問(wèn)：說(shuō)說(shuō)這像什么？

（3）師幼共同給寶塔取名字。

二、討論制作材料

1、師：你們知道這是用什么做成的嗎？（幼兒觀察后自由回答）

2、幼兒討論怎么樣做成的？

3、請(qǐng)幾個(gè)幼兒試著用一些現(xiàn)成的葉柄制作寶塔。

4、教師總結(jié)：這是用黃豆葉柄制作成的寶塔，它是由一根根葉柄編織而成的。今天我們也來(lái)動(dòng)動(dòng)我們的小手制作一座寶塔好嗎？

三、幼兒制作寶塔

1、你想和誰(shuí)一起合作就和誰(shuí)一起合作。

2、幼兒采摘粗細(xì)差不多的葉柄開始制作。

（1）、將兩根葉柄直角交叉放好；

（2）、把上面的葉柄兩端向下對(duì)折（成“T”字形）；

（3）、再取一根葉柄緊靠對(duì)折葉柄與橫著的葉柄成直角交叉折下一端，另一邊相同；

（4）、依次兩邊往下加織葉柄；

（5）、最后把折下來(lái)多余的葉柄用橡皮筋扎好，即成寶塔。

3、引導(dǎo)幼兒用橡皮筋作為輔助，教師適當(dāng)予以幫助。

四、送我們的寶塔回活動(dòng)室，開個(gè)寶塔展覽會(huì)。

活動(dòng)反思：

1、活動(dòng)充分利用了幼兒園的自然資源，擴(kuò)展了幼兒生活和學(xué)習(xí)的空間，既發(fā)展了幼兒的動(dòng)手操作能力，激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的積極性，又達(dá)到了充分利用周圍環(huán)境教育的目的。

2、幼兒是活動(dòng)的真正主人。從活動(dòng)內(nèi)容看：形式新穎，貼近幼兒生活；從活動(dòng)過(guò)程看：改變以往“老師教我們學(xué)”的狀況，幼兒積極主動(dòng)參與、討論、制作；從活動(dòng)結(jié)果看：幼兒不僅明白了寶塔的制作方法，而且還知道怎樣做才能編織出結(jié)實(shí)的寶塔。

3、活動(dòng)不僅激發(fā)了幼兒的興趣，而且再次讓幼兒體驗(yàn)了成功感。幼兒通過(guò)發(fā)現(xiàn)寶塔——→討論寶塔制作方法——→采摘葉柄——→制作寶塔，無(wú)疑又滿足了他們的好奇心，豐富了他們對(duì)大自然的感性經(jīng)驗(yàn)。

4、在活動(dòng)過(guò)程中也存在著許多不足，如：幼兒在編織時(shí)沒(méi)有緊扣葉柄折下，使編出的寶塔比較松；幼兒在加織葉柄時(shí)兩端的距離沒(méi)有把握好（距離應(yīng)該差不多）等。

小百科：葉，是維管植物營(yíng)養(yǎng)器官之一。其功能是進(jìn)行光合作用合成有機(jī)物，并有蒸騰作用，提供根系從外界吸收水和礦質(zhì)營(yíng)養(yǎng)的動(dòng)力。有葉片、葉柄和托葉三部分的稱“完全葉”，如缺葉柄或托葉的稱“不完全葉”；又分單葉和復(fù)葉。

幼兒園中班教案《寶塔尖尖》及教學(xué)反思

中班教案《寶塔尖尖》含反思適用于中班的主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒發(fā)展動(dòng)手操作的能力，體驗(yàn)與同伴一起利用黃豆葉柄制作寶塔的方法，萌生幼兒愛大自然的情感，快來(lái)看看幼兒園中班《寶塔尖尖》含反思教案吧。

活動(dòng)目的：

1、體驗(yàn)與同伴一起利用黃豆葉柄制作寶塔的方法。

2、發(fā)展幼兒動(dòng)手操作的能力。

3、萌生幼兒愛大自然的情感。

4、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。

5、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、選擇好一塊黃豆地，把制作好的若干座寶塔放在地里。

2、活動(dòng)前請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒到公園等處觀察寶塔的外形。

3、橡皮筋。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

1、今天天氣真好，我們?nèi)ネ饷嫔⑸⒉?，看看我們的植物園里有什么變化？

2、幼兒來(lái)到黃豆地里自由觀察，教師提問(wèn)：

（1）你在地里發(fā)現(xiàn)了什么？看到了什么？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出秋天葉兒變黃了、葉兒落了下來(lái)，只剩下光禿禿葉柄的同時(shí)發(fā)現(xiàn)自制寶塔）

（2）教師出示幼兒發(fā)現(xiàn)的寶塔提問(wèn)：說(shuō)說(shuō)這像什么？

（3）師幼共同給寶塔取名字。

二、討論制作材料

1、師：你們知道這是用什么做成的嗎？（幼兒觀察后自由回答）

2、幼兒討論怎么樣做成的？

3、請(qǐng)幾個(gè)幼兒試著用一些現(xiàn)成的葉柄制作寶塔。

4、教師總結(jié)：這是用黃豆葉柄制作成的寶塔，它是由一根根葉柄編織而成的。今天我們也來(lái)動(dòng)動(dòng)我們的小手制作一座寶塔好嗎？

三、幼兒制作寶塔

1、你想和誰(shuí)一起合作就和誰(shuí)一起合作。

2、幼兒采摘粗細(xì)差不多的葉柄開始制作。

（1）、將兩根葉柄直角交叉放好；

（2）、把上面的葉柄兩端向下對(duì)折（成“T”字形）；

（3）、再取一根葉柄緊靠對(duì)折葉柄與橫著的葉柄成直角交叉折下一端，另一邊相同；

（4）、依次兩邊往下加織葉柄；

（5）、最后把折下來(lái)多余的葉柄用橡皮筋扎好，即成寶塔。

3、引導(dǎo)幼兒用橡皮筋作為輔助，教師適當(dāng)予以幫助。

四、送我們的寶塔回活動(dòng)室，開個(gè)寶塔展覽會(huì)。

活動(dòng)反思：

1、活動(dòng)充分利用了幼兒園的自然資源，擴(kuò)展了幼兒生活和學(xué)習(xí)的空間，既發(fā)展了幼兒的動(dòng)手操作能力，激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的積極性，又達(dá)到了充分利用周圍環(huán)境教育的目的。

2、幼兒是活動(dòng)的真正主人。從活動(dòng)內(nèi)容看：形式新穎，貼近幼兒生活；從活動(dòng)過(guò)程看：改變以往“老師教我們學(xué)”的狀況，幼兒積極主動(dòng)參與、討論、制作；從活動(dòng)結(jié)果看：幼兒不僅明白了寶塔的制作方法，而且還知道怎樣做才能編織出結(jié)實(shí)的寶塔。

3、活動(dòng)不僅激發(fā)了幼兒的興趣，而且再次讓幼兒體驗(yàn)了成功感。幼兒通過(guò)發(fā)現(xiàn)寶塔——→討論寶塔制作方法——→采摘葉柄——→制作寶塔，無(wú)疑又滿足了他們的好奇心，豐富了他們對(duì)大自然的感性經(jīng)驗(yàn)。

4、在活動(dòng)過(guò)程中也存在著許多不足，如：幼兒在編織時(shí)沒(méi)有緊扣葉柄折下，使編出的寶塔比較松；幼兒在加織葉柄時(shí)兩端的距離沒(méi)有把握好（距離應(yīng)該差不多）等。

幼兒百科：葉，是維管植物營(yíng)養(yǎng)器官之一。其功能是進(jìn)行光合作用合成有機(jī)物，并有蒸騰作用，提供根系從外界吸收水和礦質(zhì)營(yíng)養(yǎng)的動(dòng)力。有葉片、葉柄和托葉三部分的稱“完全葉”，如缺葉柄或托葉的稱“不完全葉”；又分單葉和復(fù)葉。

幼兒園小班科學(xué)教案：什么是靜電

目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)靜電這個(gè)自然現(xiàn)象。

2.親身操作利用"靜電"釣起小魚。

3.感知科學(xué)探索活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.筆2.餐巾紙的小魚3.池塘掛圖活動(dòng)過(guò)程：

一、情景導(dǎo)入--"小貓釣魚"

1."謎語(yǔ)"導(dǎo)入：

師： 苗苗三班的小朋友們，你們知道這個(gè)是什么小動(dòng)物嗎？

（八字胡，往上翹，說(shuō)起話來(lái)喵喵叫）

幼：小貓咪師：對(duì)，就是小貓咪。那小貓咪喜歡吃什么呢？

師：就是小魚，那我們今天就去釣魚吧！

2.提出矛盾點(diǎn)師：哎呀，粗心的小貓咪只帶來(lái)了釣魚竿卻沒(méi)有帶來(lái)釣魚線，小朋友們你們有什么好方法可以幫助小貓咪。

幼兒：

二、 教師展示"靜電"實(shí)驗(yàn)

1.展示靜電現(xiàn)象師：小靜老師，今天要用一個(gè)神奇的方法來(lái)釣魚哦。

（摩擦筆桿，去吸池塘里面的小魚）

師：我一邊做你們一邊和我說(shuō)"霹靂啪哩轟""霹靂啪哩轟"

師：你們看！小魚釣上來(lái)了！

師：你們想不想試試看？

2.教師介紹靜電師：你們知道為什么我們的小魚桿可以釣魚呢？

幼：自行發(fā)言師：這個(gè)就是靜電寶寶的威力！當(dāng)我們用筆擦擦我們的頭皮時(shí)，由于摩擦（邊說(shuō)邊做動(dòng)作）靜電寶寶就會(huì)出現(xiàn)三、 幼兒親手操作，教師指導(dǎo)

1.請(qǐng)幼兒親身試驗(yàn)這個(gè)現(xiàn)象。

2.教師觀察總結(jié)幼兒操作過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題師：我們請(qǐng)剛才成功的小朋友來(lái)試試看師：那么沒(méi)有成功的原因是什么呢？

三、 拓展靜電的相關(guān)知識(shí)

1．教師進(jìn)一步介紹靜電這個(gè)現(xiàn)象而且，靜電寶寶經(jīng)常會(huì)在秋冬天的時(shí)候出現(xiàn)。你們注意過(guò)他們嗎？

穿衣服的時(shí)候聽到噼啪的聲響；

拉手的時(shí)候會(huì)突然電一下；

梳頭發(fā)的時(shí)候梳著梳著就會(huì)頭發(fā)飛起來(lái)。

這些現(xiàn)象的原因都是因?yàn)殪o電寶寶，皮膚與衣服之間以及衣服與衣服之間互相摩擦，便會(huì)產(chǎn)生靜電寶寶。

二、延伸活動(dòng)：防靜電

拓展環(huán)節(jié)--防止靜電寶寶出門前去洗個(gè)手，或者先把手放墻上抹一下去除靜電。

科學(xué)區(qū)角：可以講課上的道具放到區(qū)角，讓幼兒可以在課下時(shí)候再次進(jìn)行操作。指導(dǎo)幼兒重點(diǎn)關(guān)注不同紙張的區(qū)別會(huì)對(duì)靜電產(chǎn)生造成的影響。

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