幼兒園大班教案：我的家在哪里

幼兒園在哪里教案。

宜未雨綢而繆，毋臨竭而掘井。作為一位幼兒園教師，我們希望能讓小朋友們學(xué)到更多的知識(shí)，為了防止學(xué)生抓不住重點(diǎn)，教案就顯得非常重要，教案有利于老師在課堂上與學(xué)生更好的交流。所以你在寫幼兒園教案時(shí)要注意些什么呢？下面是小編為大家整理的“幼兒園大班教案：我的家在哪里”，僅供參考，希望能為你提供參考！

活動(dòng)目標(biāo)1、感受門牌號(hào)與單元、房間位置的對(duì)應(yīng)關(guān)系，學(xué)習(xí)用數(shù)字表示。

2、運(yùn)用生活中的序數(shù)經(jīng)驗(yàn)為動(dòng)物樓房設(shè)計(jì)門牌號(hào)，體驗(yàn)數(shù)字在生活中的作用。

活動(dòng)準(zhǔn)備1、《小朋友的書(shū)??數(shù)學(xué)》。

2、課前引導(dǎo)幼兒觀察過(guò)自己家、姥姥、奶奶等親屬家的門牌號(hào)碼；在黑板上按《小朋友的書(shū)??數(shù)學(xué)》第13頁(yè)圖樣畫(huà)好小區(qū)的樓房。

3、設(shè)計(jì)門牌號(hào)碼用的長(zhǎng)條形的紙，筆。

活動(dòng)過(guò)程1、了解門牌號(hào)碼的作用。

——郵遞員叔叔去送信，可到了小區(qū)，卻不知道應(yīng)該把信送到哪里？你們能幫郵遞員找找信的主人嗎？

通過(guò)讀信封上相關(guān)的信息，知道“2幢1單元101室”所代表的意思，并在圖中準(zhǔn)確地找到。明確門牌號(hào)與樓層、房間位置之間的關(guān)系。（如，501室，數(shù)字5表示5層樓，數(shù)字1表示這層樓中的第1間房。

——說(shuō)說(shuō)門牌號(hào)在日常生活中的作用。

2、為小區(qū)的樓房設(shè)計(jì)門牌號(hào)。

出示黑板上樓房大圖，討論應(yīng)該怎么樣設(shè)計(jì)門牌號(hào)。

3、操作活動(dòng)。

——引導(dǎo)幼兒為《小朋友的書(shū)??數(shù)學(xué)》第13頁(yè)“去做客”上的樓房標(biāo)上門牌號(hào)，并和同伴互相交流，檢驗(yàn)是否正確。

——按照書(shū)中提供的地址信息，幼兒找到好朋友的家。

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幼兒園大班教案：中國(guó)在哪里

活動(dòng)目標(biāo)1、了解中國(guó)地圖明顯的輪廓特征（像大公雞），在地球儀上能找到中國(guó)的位置。

2、感受祖國(guó)真大，地域遼闊。

活動(dòng)準(zhǔn)備1、《小朋友的書(shū) 我的祖國(guó)叫中國(guó)》

2、中國(guó)地圖一張；大地球儀一個(gè)；五星紅旗貼紙若干活動(dòng)過(guò)程1、提問(wèn)引出主題，出示中國(guó)地圖（幼兒報(bào)出一個(gè)地名，如上海、北京、香港等，教師按照大致方位畫(huà)個(gè)圓圈。）師：你們看過(guò)中國(guó)地圖嗎？今天啊，茅老師就給小朋友們帶來(lái)了一張中國(guó)地圖。2、了解中國(guó)地圖輪廓的明顯特征。

◆中國(guó)地圖的形狀像什么？師幼用手指畫(huà)國(guó)境線，感受祖國(guó)疆土的輪廓。

◆我們所在的省名字叫什么？（浙江）在地圖的什么位置上？教師在地圖上做記號(hào)。

◆（教師在地圖上指出臺(tái)灣的位置）這是什么地方？形狀像什么？

3、在中國(guó)地圖上，觀察不同顏色所表示的不同意義：棕色表示山丘，藍(lán)色表示海洋，綠色表示平原。并請(qǐng)幼兒看一看浙江的地貌圖的顏色。

4、每組發(fā)一個(gè)地球儀，找找中國(guó)在地球儀上的位置，貼上五星紅旗。再次觀察了解地球儀上不同顏色所代表的不同意義。

5、欣賞詩(shī)歌《我們的祖國(guó)真大》。

◆閱讀《小朋友的書(shū)我的祖國(guó)叫中國(guó)》第二頁(yè)“我們的祖國(guó)真大”，教師完整朗誦詩(shī)歌。

◆提問(wèn)：詩(shī)歌里說(shuō)什么了？請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察畫(huà)面，進(jìn)行討論回答。

◆與幼兒討論：

為什么在同一個(gè)時(shí)候，有的滑雪，有的游泳，有的穿棉襖，有的戴涼帽呢？

為什么說(shuō)我們的祖國(guó)真大呢？

◆集體朗誦詩(shī)歌。

幼兒園中班教案《我家在哪里》及教學(xué)反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能清楚地說(shuō)出自己家住哪里，并制定附近的一些明顯建筑物或公共場(chǎng)所

2、學(xué)會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖。

3、通過(guò)實(shí)際操作，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。

4、體驗(yàn)解決問(wèn)題的成就感。

重難點(diǎn)：

讓幼兒完整地說(shuō)出自己家的地址。

說(shuō)出加周圍的環(huán)境。

活動(dòng)準(zhǔn)備：《小朋友的書(shū)，我的家》路線圖、房子圖

活動(dòng)過(guò)程：

一、引起興趣

師：小朋友和老師都有自己的家，那你們的家住在哪里呢？老師先來(lái)介紹一下自己的家。我家住在00路00小區(qū)00幢00層00室

師：現(xiàn)在，請(qǐng)小朋友自己來(lái)介紹一下，我請(qǐng)小朋友來(lái)介紹一下。



二、說(shuō)說(shuō)我家在哪里

1、怎么來(lái)

師：小朋友說(shuō)的都很仔細(xì)，可是老師要去你家該怎么去呢？

幼：坐車

師：坐什么車??？

幼：15

2、怎么找

師：哦，老師知道坐什么車可以到哪個(gè)小朋友的家。那老師下了車該怎么走呢？旁邊有什么建筑物啊。

幼……

師：哦現(xiàn)在老師啊知道怎么去你們家了，以后小朋友們要記住，如果客人要去你家一定要把路線講清楚他們就能找到你們的家了。

三、拼一拼自己家的門牌號(hào)

師：現(xiàn)在老師到你們家樓下了，那你們住在幾樓的幾零幾呢，老師這里有一幢房子，傍邊有小朋友的名字，現(xiàn)在小朋友要找到自己家的門牌號(hào)把名字貼上去。

四、找一找

老師：老師現(xiàn)在能找到你們的家了，可是小紅啊找不到家，我們一起來(lái)幫幫她好不好。

幼：好

師：從幼兒園到小紅家有很多的建筑物，她有很多的路線，可是哪一條最近呢

師：哦，小紅啊找到自己的家了，可是還有兩個(gè)小朋友找不到，現(xiàn)在老師把書(shū)發(fā)下去，你們幫他們找一找，好不好？教師發(fā)書(shū)、小朋友畫(huà)線。

教材分析：本次活動(dòng)結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，讓每個(gè)幼兒都知道自己家的具體方位，知道自己家附近有些什么建筑物，能找到自己的家知道該怎么去，更能準(zhǔn)確的說(shuō)出自己家的門牌號(hào)，在這個(gè)基礎(chǔ)上能會(huì)看一些簡(jiǎn)單的路線圖，能找到要找的地方。

活動(dòng)反思：

這是一堂中班的語(yǔ)言課，主要是為了讓幼兒知道自己的家住在哪里，知道記得附近有那些明顯的建筑物，知道去自己的家做什么車該怎么去。知道自己家的門牌號(hào)碼。首先我用自己的家庭住址引題，讓幼兒介紹自己的家，很多幼兒都說(shuō)不完整，介紹時(shí)有點(diǎn)難度接著是怎么去，由于事先沒(méi)有做好準(zhǔn)備很多小朋友都不知道去自己家坐什么車去，下面讓幼兒找自己家的門牌號(hào)，我只是讓個(gè)別的幼兒去找，忽略了很多幼兒，最好分組進(jìn)行活動(dòng)，每個(gè)幼兒都可以參加。最后讓幼兒幫別人找家，可是我的圖片和口述不清楚，導(dǎo)致有些引導(dǎo)錯(cuò)誤，以后得加強(qiáng)。

幼兒百科：家庭是指婚姻關(guān)系、血緣關(guān)系或收養(yǎng)關(guān)系基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，親屬之間所構(gòu)成的社會(huì)生活單位。家庭是幸福生活的一種存在。

幼兒園大班教案《皮皮在哪里》

下面是“幼兒園語(yǔ)言教案《皮皮在哪里》”的內(nèi)容一文。讓幼兒理解故事內(nèi)容，在運(yùn)用對(duì)話的過(guò)程中，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)，認(rèn)識(shí)變色龍，知道變色龍會(huì)隨環(huán)境顏色變化而變色的特征，主動(dòng)參與尋找皮皮的活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)變色龍，知道變色龍會(huì)隨環(huán)境顏色變化而變色的特征。

2、理解故事內(nèi)容，在運(yùn)用對(duì)話的過(guò)程中，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)。

3、主動(dòng)參與尋找皮皮的活動(dòng)。

4、能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

5、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

大圖書(shū)一本多媒體課件一個(gè)

活動(dòng)過(guò)程：

一、觀看視頻，感知變色龍的基本特征。

1、看一看。

師：小朋友，你們喜歡動(dòng)物嗎？

徐老師知道大家喜歡小動(dòng)物，所以今天特意帶來(lái)了一個(gè)關(guān)于動(dòng)物的錄像。我們一起來(lái)看看，錄像里介紹了那種小動(dòng)物？它有什么特別的本領(lǐng)？

2、說(shuō)一說(shuō)。

視頻里的小動(dòng)物是誰(shuí)？

它有什么特別的本領(lǐng)嗎？

3、小結(jié)：小朋友說(shuō)得很好，象這種會(huì)隨著環(huán)境顏色變化而變色的動(dòng)物，叫“變色龍”。

過(guò)渡：小朋友，你知道嗎，這條變色龍因?yàn)楹茴B皮，所以大家都叫它皮皮。（追問(wèn)：叫什么？）它最喜歡玩“捉迷藏”的游戲，今天，它要和我們小朋友來(lái)玩“捉迷藏”的游戲了，你們?cè)敢鈫幔?/p>

那它藏在了什么地方呢？（邊說(shuō)邊演示圖片一），它呀，就藏在老師的圖畫(huà)里，來(lái)我們一起來(lái)找找。

二、指導(dǎo)閱讀，初步感知故事的結(jié)構(gòu)。

1、閱讀圖片一：

它藏在了什么地方？變成了什么顏色？

你認(rèn)為鸚鵡發(fā)現(xiàn)它了嗎？

你是怎么知道的？（引導(dǎo)幼兒仔細(xì)地觀察圖片）

小結(jié)：原來(lái)，皮皮把自己的身體變成了和樹(shù)葉一樣的綠顏色了，鸚鵡根本沒(méi)有發(fā)現(xiàn)。

2、閱讀圖片二：接下來(lái)，皮皮又會(huì)躲到什么地方呢？我們趕緊來(lái)看第二幅圖畫(huà)吧。（邊說(shuō)邊演示圖片二）

這一次，皮皮藏到了什么地方？變成了什么顏色？

松鼠發(fā)現(xiàn)它了嗎？你是怎么知道的？

小結(jié)：皮皮把自己的身體變成了和草莓一樣的紅顏色，松鼠真的沒(méi)有發(fā)現(xiàn)它。

過(guò)渡：我們小朋友在找皮皮的時(shí)候，皮皮的媽媽也在著急的找著皮皮，瞧，它來(lái)了（皮皮媽媽形象的動(dòng)畫(huà)），媽媽一邊找一邊大聲地呼喊，小朋友，你覺(jué)得媽媽可能會(huì)喊什么呢？

三、嘗試講述，鞏固角色間的對(duì)話。

1、學(xué)習(xí)和鸚鵡的對(duì)話。媽媽一邊找一邊大聲的呼喚：皮皮，皮皮，你在哪里？

2、兩只躲在密密樹(shù)葉中的鸚鵡，你覺(jué)得鸚鵡會(huì)怎么回答媽媽呢？

3、媽媽繼續(xù)向前找去，一邊找一邊大聲地呼喚：（幼兒接空）

4、松鼠一邊品嘗著甜甜的草莓，一邊回答：（幼兒接空）

過(guò)渡：唉，調(diào)皮的皮皮到底藏到哪里去了呢？在小朋友椅背的口袋里，有一張小圖片，請(qǐng)大家取出小圖片，找一找，然后和旁邊的小朋友講講：媽媽是怎樣找皮皮的？小動(dòng)物有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)皮皮？它會(huì)怎樣回答皮皮的媽媽？講完了，可以和小朋友交換不一樣的圖片再講講。（幼兒分組操作圖片三——五）

四、自主閱讀，完整感知故事情節(jié)。

1、幼兒自主閱讀圖片3—5，交流從圖片上獲得的信息。

2、個(gè)別幼兒講述圖片內(nèi)容，再次鞏固對(duì)話。

師：請(qǐng)幾個(gè)小朋友把和媽媽一起找皮皮的過(guò)程來(lái)講給大家聽(tīng)聽(tīng)吧!（個(gè)別幼兒講述）

小結(jié)：正是因?yàn)槠て?huì)根據(jù)環(huán)境變顏色，所以媽媽怎么也找不到。小朋友，媽媽找皮皮的故事就藏在這本大圖書(shū)里。那皮皮媽媽最后有沒(méi)有找到皮皮呢？讓我們一起從這本有趣的大圖書(shū)里來(lái)尋找答案吧。

五、集體閱讀，進(jìn)一步感受故事的趣味。

邊操作大圖書(shū)邊提問(wèn)，師：這是大圖書(shū)的封面，認(rèn)識(shí)字嗎？這個(gè)故事叫什么名字？從書(shū)的封面我們就能知道故事的名字，了解故事的大概內(nèi)容。

我們一起來(lái)讀故事吧。

讀完提問(wèn)：媽媽找到皮皮了嗎？

結(jié)束語(yǔ)：在自然界中，象變色龍一樣有著特殊本領(lǐng)的動(dòng)物還很多很多，我們回教室再去聽(tīng)聽(tīng)關(guān)于它們的故事吧。

幼兒百科：變色龍是爬行動(dòng)物，是非常奇特的動(dòng)物，它有適于樹(shù)棲生活的種種特征和行為。避役的體長(zhǎng)約15-25厘米，身變色龍?bào)w側(cè)扁，背部有脊椎，頭上的枕部有鈍三角形突起。四肢很長(zhǎng)，指和趾合并分為相對(duì)的兩組，前肢前三指形成內(nèi)組，四、五指形成外組；后肢一、二趾形成內(nèi)組，奇特三趾形成外組，這樣的特征非常適于握住樹(shù)枝。

幼兒園大班教案《小魚(yú)睡在哪里》

下面給大家提供的是“幼兒園大班教案《小魚(yú)睡在哪里》”。讓幼兒初步理解兒歌的主要內(nèi)容，了解小魚(yú)的形象特征、睡覺(jué)習(xí)性，體會(huì)詩(shī)歌意境，感受兒歌的音律美、文字美、意境美的特點(diǎn)，積極參與仿編活動(dòng)，嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)兒歌內(nèi)容。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.體會(huì)詩(shī)歌意境，感受兒歌的音律美、文字美、意境美的特點(diǎn)。

2.初步理解兒歌的主要內(nèi)容，了解小魚(yú)的形象特征、睡覺(jué)習(xí)性。

3.積極參與仿編活動(dòng)，嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)兒歌內(nèi)容。

4.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

5.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面，積發(fā)幼兒的想象力。

活動(dòng)重難點(diǎn)

1.活動(dòng)重點(diǎn)：通過(guò)理解兒歌內(nèi)容，了解小魚(yú)的形象特征、睡覺(jué)習(xí)性。

2.活動(dòng)難點(diǎn)：大膽參與兒歌的仿編、創(chuàng)編活動(dòng)，能夠用動(dòng)作表現(xiàn)兒歌內(nèi)容。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

物質(zhì)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖，小松鼠、小老鼠、小狐貍、小魚(yú)、小烏龜?shù)阮^飾，小動(dòng)物圖片，舒緩的音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程

(一)活動(dòng)導(dǎo)入——手指謠導(dǎo)入

教師帶領(lǐng)幼兒做手指游戲：三條小魚(yú)水里游，調(diào)動(dòng)幼兒興趣，引入活動(dòng)主題。

一條小魚(yú)水里游，孤孤單單在發(fā)愁;兩條小魚(yú)水里游，搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭;三條小魚(yú)水里游，大家一起做朋友。師：小朋友們你們知道小魚(yú)怎樣睡覺(jué)嗎?小魚(yú)睡在哪里呢?

(二)活動(dòng)展開(kāi)

1.教師有感情地朗誦兒歌，把握兒歌的韻律、節(jié)奏，請(qǐng)幼兒欣賞。師：你在兒歌里聽(tīng)到了什么?這首兒歌叫什么名字?

2.教師出示教學(xué)掛圖，啟發(fā)幼兒用完整的語(yǔ)言講述兒歌內(nèi)容。

(1)引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面，根據(jù)配圖理解詩(shī)句。

師：圖中小狗、松鼠在哪里睡覺(jué)，它們的腳印通向哪里。小魚(yú)睡在哪里?小魚(yú)怎樣睡覺(jué)?教師小結(jié)：小狗在窩里睡覺(jué)，松鼠在樹(shù)洞里睡覺(jué)，小魚(yú)在水的深處睜著眼睛睡覺(jué)。

(2)教師引導(dǎo)幼兒有感情地朗誦兒歌。教師請(qǐng)幼兒集體朗誦形式進(jìn)行朗誦表演。

3.幼兒對(duì)古詩(shī)內(nèi)容進(jìn)行仿編，并在集體面前大膽表達(dá)。

師：你們還知道哪些動(dòng)物是怎樣睡覺(jué)的?請(qǐng)你們把知道的小動(dòng)物也用到這首兒歌中吧。海里/很黑，夜里/很靜，

小烏龜/小烏龜，你/睡在/哪里?狐貍/的/腳印/通向洞里，

老鼠/的/腳印/通向地洞。河里/沒(méi)有，湖里/沒(méi)有，黑乎乎/的，靜悄悄/的，

小烏龜/小烏龜，你/睡在/哪里?

4.引導(dǎo)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)兒歌的內(nèi)容。

幼兒戴上小動(dòng)物頭飾，自主創(chuàng)編動(dòng)作，邊做動(dòng)作邊朗誦詩(shī)歌，教師觀察指導(dǎo)。

(三)活動(dòng)結(jié)束

教師組織“猜猜小動(dòng)物”的游戲活動(dòng)，播放舒緩的音樂(lè)，幼兒模擬動(dòng)物睡覺(jué)的方式。

游戲規(guī)則：教師扮演狐貍，每個(gè)小朋友看清楚自己身上的小動(dòng)物圖案，聽(tīng)音樂(lè)，來(lái)模仿所扮演的小動(dòng)物的走路和叫聲。音樂(lè)一停，“小動(dòng)物”馬上做睡覺(jué)的動(dòng)作，不能動(dòng)，誰(shuí)做錯(cuò)了動(dòng)作或者動(dòng)了，就要被拖進(jìn)狐貍洞。

活動(dòng)延伸

延伸至美工區(qū)：請(qǐng)小朋友們給狐貍，老鼠，烏龜?shù)刃?dòng)物用畫(huà)筆描繪出美麗的家。

幼兒百科：魚(yú)是最古老的脊椎動(dòng)物。它們幾乎棲居于地球上所有的水生環(huán)境——淡水的湖泊、河流到咸水的大海和大洋。

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