有趣的珠心算加減法

幼兒園加減法說(shuō)課稿。

宜未雨綢而繆，毋臨竭而掘井。作為幼兒園老師的我們的課堂上能更好的發(fā)揮教學(xué)效果，為了提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，準(zhǔn)備教案是一個(gè)很好的選擇，教案可以讓上課自己輕松的同時(shí)，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。所以你在寫(xiě)幼兒園教案時(shí)要注意些什么呢？以下是小編為大家精心整理的“有趣的珠心算加減法”，相信能對(duì)大家有所幫助。

引言：　準(zhǔn)與快的關(guān)系是數(shù)量與質(zhì)量的關(guān)系。培養(yǎng)一般的珠心算兒童（普及型），則強(qiáng)調(diào)準(zhǔn)，準(zhǔn)中求快，即先有質(zhì)量后有數(shù)量；培養(yǎng)珠心算選手（提高型），則要求快，快中求準(zhǔn)。

我們把20以內(nèi)的珠算基本加減法叫基本加減算。它包括加減1——9幾種撥珠方法。熟練進(jìn)行基本加減算是學(xué)好多位數(shù)加減算的基礎(chǔ)。按撥珠的難易程度分位四類(lèi)：

一． 直加 直減

1. 直加要領(lǐng)：加看外珠，夠加直加。

練習(xí)：2+2 3+1 2+1 5+3 3+5

4+5 1+5 2+5 1+7 2+6

2. 直減要領(lǐng)：減看內(nèi)珠，夠減直減。

練習(xí)：4-2 4-3 6-1 8-2 7-5

8-5 9-5 9-4 8-7 9-8

二． 滿五加 破五減

1. 滿五加要領(lǐng)：下加不夠，加五減湊。

練習(xí)：4+4 2+3 3+3 4+3

2．破五減要領(lǐng)：下減不夠，減五加湊。

練習(xí)：8-4 7-3 6-2 5-2

三． 進(jìn)位加 退位減

1. 進(jìn)位加要領(lǐng)：本檔滿十，減補(bǔ)進(jìn)一。

練習(xí)：2+8 3+7 4+6 5+5

4+7 4+8 3+9 2+9

2. 退位減要領(lǐng)：本檔不夠減，退一加補(bǔ)。

練習(xí)：11-7 12-8 11-5 10-5

15-8 16-9 13-4 11-9

四． 破五進(jìn)位加 退位滿五減

1. 破五進(jìn)位加要領(lǐng)：本檔滿十，進(jìn)一減五加湊。

練習(xí)：5+6 7+7 8+6 5+9

6+7 5+8 6+6 6+8

2．退位滿五減要領(lǐng)：本檔不夠減，退一加五減湊。

練習(xí)： 12-6 13-8 13-7 11-6

12-7 14-8 14-7 13-6

附：直加、滿五加基本練習(xí)：

0+1 1+1 2+1 3+1 4+1 5+1 6+1 7+1 8+1

0+2 1+2 2+2 3+2 4+2 5+2 6+2 7+2

0+3 1+3 2+3 3+3 4+3 5+3 6+3

0+4 1+4 2+4 3+4 4+4 5+4

0+5 1+5 2+5 3+5 4+5

0+6 1+6 2+6 3+6

0+7 1+7 2+7

0+8 1+8

0+9

直減、破五減基本練習(xí)

9-9

9-8 8-8

9-7 8-7 7-7

9-6 8-6 7-6 6-6

9-5 8-5 7-5 6-5 5-5

9-4 8-4 7-4 6-4 5-4 4-4

9-3 8-3 7-3 6-3 5-3 4-3 3-3

9-2 8-2 7-2 6-2 5-2 4-2 3-2 2-2

9-1 8-1 7-1 6-1 5-1 4-1 3-1 2-1 1-1

進(jìn)位加、破五進(jìn)位加基本練習(xí)：

9+1

9+2 8+2

9+3 8+3 7+3

9+4 8+4 7+4 6+4

9+5 8+5 7+5 6+5 5+5

9+6 8+6 7+6 6+6 5+6 4+6

9+7 8+7 7+7 6+7 5+7 4+7 3+7

9+8 8+8 7+8 6+8 5+8 4+8 3+8 2+8

9+9 8+9 7+9 6+9 5+9 4+9 3+9 2+9 1+9

退位減、退位滿五減基本練習(xí)：

18-9 17-9 16-9 15-9 14-9 13-9 12-9 11-9 10-9

17-8 16-8 15-8 14-8 13-8 12-8 11-8 10-8

16-7 15-7 14-7 13-7 12-7 11-7 10-7

15-6 14-6 13-6 12-6 11-6 10-6

14-5 13-5 12-5 11-5 10-5

13-4 12-4 11-4 10-4

12-3 11-3 10-3

11-2 10-2

10-1

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巧妙學(xué)習(xí)珠心算

引言：珠心算的教學(xué)要求教師精講，兒童多練，才能實(shí)現(xiàn)珠算向珠心算的轉(zhuǎn)化。多練也并不是無(wú)限制花大量的時(shí)間練，必須有一個(gè)“度”。 每次訓(xùn)練時(shí)間長(zhǎng)了大腦容易疲勞。許多教育家和心理學(xué)家指出，任何一種過(guò)于長(zhǎng)久和單調(diào)的活動(dòng)，對(duì)兒童都是極其有害的。兒童正是長(zhǎng)身體、長(zhǎng)知識(shí)的時(shí)期，如果教師一味地追求對(duì)兒童珠心算的訓(xùn)練，而忽視了對(duì)他們其它方面的能力培養(yǎng)和應(yīng)有知識(shí)的掌握，那么這樣的教學(xué)是不成功的。同時(shí)，在教學(xué)中教師也應(yīng)考慮到兒童的注意不穩(wěn)定性及人的記憶與遺忘的規(guī)律性等因素。因此，在珠心算的教學(xué)與訓(xùn)練中，除了每次課間要安排些休息，最好讓兒童到室外做些全身運(yùn)動(dòng)，以保持大腦清醒，調(diào)節(jié)精神和視力外，建議珠心算的普及型教學(xué)每周最好分散活動(dòng)2—3次，每次30—40分鐘；提高型每周最好安排課余活動(dòng)5—6次，每次1至1個(gè)半小時(shí)，這樣既能提高訓(xùn)練效率，又能使學(xué)習(xí)珠心算的兒童有時(shí)間參加一些其他活動(dòng)，使他們德、智、體全面發(fā)展。

愛(ài)因斯坦說(shuō)：“興趣是最好的老師?！睂?duì)于學(xué)前期的孩子，用單純性的教育手段對(duì)他們進(jìn)行教育是不現(xiàn)實(shí)的，這樣只會(huì)加重幼兒學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)和對(duì)學(xué)習(xí)的恐懼。教學(xué)內(nèi)容的豐富性、趣味性，才能使幼兒學(xué)的輕松、學(xué)的快樂(lè)，從而培養(yǎng)幼兒對(duì)珠心算的興趣。因此，在教學(xué)中教師要運(yùn)用各種有效的手段和教育方法。充分滿足幼兒好奇、好動(dòng)、好模仿、好勝、好強(qiáng)的心理，以激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)珠心算的積極性，達(dá)到全面開(kāi)發(fā)幼兒智力的目的。

一、 運(yùn)用游戲激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣

著名教育家陶行知說(shuō)過(guò)：“要學(xué)知識(shí)，就要從行動(dòng)中去求來(lái)，不行動(dòng)而求到的知識(shí)是靠不住的。4—6歲的孩子他們的思維正處于具體形象思維階段，也就是說(shuō)，離不開(kāi)具體事物的支持，有的問(wèn)題需要在具體事物的幫助下，通過(guò)動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口才能內(nèi)化為自己的知識(shí)。喜歡游戲是孩子的天性，也是學(xué)習(xí)珠算最好的手段。比如：在鞏固復(fù)習(xí)湊數(shù)時(shí)，我把幼兒分成四人一組，孩子分別帶上1—4的數(shù)字頭飾，游戲開(kāi)始時(shí)，幼兒互相介紹：“我是1，在算盤(pán)上用一顆下珠表示，我和4是好朋友，我是2，在算盤(pán)上用二顆下珠表示，我的好朋友是3……，在音樂(lè)聲中幼兒翩翩起舞，當(dāng)音樂(lè)停時(shí)，兩個(gè)好朋友緊緊抱在一起，我又根據(jù)教學(xué)需要讓幼兒交換角色，使幼兒更全面地鞏固所學(xué)知識(shí)，在一片歡聲笑語(yǔ)中，幼兒身心不但得到了愉悅更重要的是掌握了湊數(shù)。

二、 運(yùn)用故事提高孩子學(xué)習(xí)的趣味性

我們都知道，學(xué)前期的孩子喜歡聽(tīng)故事，還經(jīng)常把自己置身于故事情景之中。所以運(yùn)用故事對(duì)幼兒進(jìn)行珠心算的教學(xué)，更能吸引孩子的注意力，使教學(xué)內(nèi)容顯得更簡(jiǎn)便、易懂。例如在教幼兒進(jìn)位加加8時(shí)，我就設(shè)計(jì)了一個(gè)“營(yíng)救美人魚(yú)”的故事，一路上我設(shè)計(jì)了幾個(gè)陷阱“闖毒樹(shù)林”、“翻越陡山”“戰(zhàn)勝妖魔”“營(yíng)救美人魚(yú)”的情境，每一個(gè)情境都安排了相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容：“闖毒樹(shù)林”時(shí)復(fù)習(xí)了補(bǔ)數(shù)；“翻閱陡山”新授了加8的進(jìn)位加；“戰(zhàn)勝妖魔”鞏固了新授的內(nèi)容；“營(yíng)救美人魚(yú)”讓幼兒嘗試了腦算。整堂教學(xué)，課堂氣氛非常活躍、幼兒興趣高漲，最后救出美人魚(yú)使氣氛達(dá)到了高潮，孩子們體驗(yàn)到了成功以及幫助他人的快樂(lè)。在一個(gè)個(gè)曲折、充滿愛(ài)心的故事中，幼兒更加投入，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)。

三、 注重幼兒多種能力的培養(yǎng)

大班的孩子即將跨入小學(xué)的大門(mén)，所以珠心算教學(xué)也應(yīng)該注重和小學(xué)銜接。教育家陶行知說(shuō)過(guò)：“教師的責(zé)任不在于教，而在教學(xué)，而在教學(xué)生學(xué)：”所以在大班的珠心算教學(xué)中應(yīng)該注重幼兒觀察能力和歸納綜合能力的培養(yǎng)。讓孩子在自學(xué)的探究過(guò)程中，在老師的引導(dǎo)下，自己找出學(xué)習(xí)規(guī)律，總結(jié)學(xué)習(xí)方法。如在幼兒學(xué)習(xí)了加8、加9的加法后，進(jìn)行了一次復(fù)習(xí)活動(dòng)。先出示了第一組題型：2+8，7+8，4+8，1+9，2+9，8+9，要求幼兒撥珠計(jì)算并找出規(guī)律，在老師的引導(dǎo)下，都能說(shuō)出個(gè)位滿十，減補(bǔ)進(jìn)一的撥珠方法。再出示第二組題型：5+8，6+8，5+9，再要求幼兒先撥珠，再找規(guī)律。通過(guò)撥珠之后，幼兒知道都要用破五進(jìn)位的方法。通過(guò)自身的操作幼兒知道了同樣加8加9的題目，可是它們的計(jì)算方法是不一樣的。不但為以后學(xué)習(xí)加7、加6的撥珠教學(xué)打下基礎(chǔ)，而且培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)新意識(shí)。

四、 運(yùn)用多種手段增強(qiáng)幼兒的自信心

人在獲得成功時(shí)，會(huì)產(chǎn)生異常的情緒和濃厚的興趣，并強(qiáng)烈期盼著進(jìn)一步的成功，大班的孩子有了較強(qiáng)的好勝心，所以成功是激發(fā)他們學(xué)習(xí)最好的動(dòng)力也是增強(qiáng)幼兒自信心的最好方式。著名教育家維果斯基說(shuō)過(guò)“教育就是讓孩子跳一跳能摘到果子。”所以教師應(yīng)多創(chuàng)設(shè)情境，并及時(shí)鼓勵(lì)，點(diǎn)撥幫助幼兒獲得成功。當(dāng)幼兒在探求新知時(shí)，教師要及時(shí)鼓勵(lì)他們，“誰(shuí)最聰明先撥出來(lái)？，我知道你們一定行”，當(dāng)幼兒在學(xué)習(xí)時(shí)遇到困難時(shí)，教師要及時(shí)引導(dǎo)，并架設(shè)跳板，使他們獲得成功。如在學(xué)習(xí)10的加法時(shí)，出示7+4，17+4，27+4的題目，讓幼兒撥珠計(jì)算，教師適時(shí)引導(dǎo)，加4個(gè)位住滿了，怎么辦呢？4會(huì)找誰(shuí)到十位上玩呢？于是孩子們展開(kāi)了討論，都說(shuō)出了個(gè)位滿十，4會(huì)帶6去十位玩還是減6進(jìn)1，當(dāng)幼兒繼續(xù)用這種方法撥珠，計(jì)算出17+4，27+4的結(jié)果時(shí)，都興奮地說(shuō)“老師我會(huì)了，我會(huì)了?！庇變呵榫w高漲，從中體驗(yàn)到了成功的快樂(lè)，不但激發(fā)了孩子學(xué)習(xí)的興趣，還培養(yǎng)了他們的自信心和舉一反三的思維能力。教育家陶行知說(shuō)過(guò)：“腦和手聯(lián)合起來(lái)，才能產(chǎn)生力量。珠心算的目的就是開(kāi)發(fā)腦功能，促進(jìn)幼兒多種能力的綜合提高，所以教師要多安排一些讓幼兒動(dòng)手、動(dòng)腦，又有競(jìng)賽性的題目讓幼兒練習(xí)，如：看數(shù)報(bào)數(shù)、看珠記數(shù)、聽(tīng)心算、看心算、看珠算等，還可以設(shè)計(jì)一些小組競(jìng)賽題目，各種競(jìng)賽的類(lèi)型交替進(jìn)行，綜合貫穿，不但使幼兒消除被動(dòng)聽(tīng)講的疲勞，還調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，產(chǎn)生一種競(jìng)爭(zhēng)的氛圍，激發(fā)每個(gè)孩子的好勝心，敢于向強(qiáng)者挑戰(zhàn)、向自我挑戰(zhàn)，養(yǎng)成不甘落后的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，這對(duì)培養(yǎng)幼兒健康的心理素質(zhì)和各種智力、非智力因素的發(fā)展，打下良好的基礎(chǔ)。

總之，在珠心算的教學(xué)過(guò)程中，要根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)、學(xué)習(xí)特點(diǎn)，最大限度地激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，不僅能使幼兒學(xué)的輕松、學(xué)的主動(dòng)，更能開(kāi)發(fā)幼兒的智力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這將會(huì)使幼兒受益終生。

大班數(shù)學(xué)教案《9的加減法》

活動(dòng)目標(biāo)

1、進(jìn)行學(xué)習(xí)數(shù)量的關(guān)系，了解加減法的意思。

2、進(jìn)一步練習(xí)9的加減法。

3、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

4、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂(lè)。

5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、幼兒每人一套1-9的數(shù)字卡、十、一、=、有關(guān)動(dòng)物的頭飾。

2、教師準(zhǔn)備磁鐵教具。

活動(dòng)過(guò)程

一、引發(fā)幼兒的興趣。

1、老師給小朋友帶來(lái)一些玩具9個(gè)，讓幼兒數(shù)一數(shù)。

2、讓幼兒說(shuō)出9的分合。

二、團(tuán)體活動(dòng)。

1、小朋友老師給你們帶來(lái)了什么圖形寶寶。出示三角形(紅色和藍(lán)色)讓幼兒說(shuō)出加法算式。

師在問(wèn)：9個(gè)三角形去掉1個(gè)還剩多少個(gè)?

怎樣寫(xiě)算式?(書(shū)：9-1=8)

9個(gè)三角形寶寶去掉8個(gè)，還剩多少個(gè)?

2、出示蘋(píng)果圖形。

小朋友，老師又帶來(lái)了什么?(7個(gè)紅蘋(píng)果、2個(gè)紫色蘋(píng)果)一共有多少個(gè)?!..!用什么方法算?(加法)怎樣寫(xiě)加法算式?(書(shū)：7+2)還可以寫(xiě)加法算式(2+7)。

一共有9個(gè)蘋(píng)果送給2個(gè)蘋(píng)果給小朋友，還剩多少個(gè)?怎樣寫(xiě)算式9-2=7。

9個(gè)蘋(píng)果送給7個(gè)小朋友，還剩多少個(gè)?9-7=2。

三、操作活動(dòng)：

1、先出球形，6個(gè)綠色的球，3個(gè)桔黃的球一共有多少個(gè)?怎樣擺出算式：6+3=93+6=99-3=69-6=3

2、操作2出示梨子圖形讓幼兒說(shuō)一說(shuō)然后擺出算式：5+4=94+5=99-5=49-4=5

四、游戲動(dòng)物找家。

游戲規(guī)則;帶動(dòng)物頭飾的小朋友算好得數(shù)，然后找家。其余小朋友說(shuō)“XX動(dòng)物你的家在哪里?”小動(dòng)物回答“我的家在這里”。

珠心算教育涌入幼教行業(yè)

引言：所謂珠心算，即珠算式心算。珠算，是以算盤(pán)為工具，用來(lái)計(jì)算多位數(shù)的加、減、乘、除、四則計(jì)算、開(kāi)方等題型。其運(yùn)珠技巧有一定的規(guī)律及口訣，當(dāng)使用者能熟練操作算盤(pán)，除了會(huì)快速的求出正確答案外，也能透過(guò)腦細(xì)胞的滋長(zhǎng)，將算盤(pán)的盤(pán)式，檔次及珠子的浮動(dòng)變化描繪到腦子里，即好像在腦子里有把「活算盤(pán)」，這種活算盤(pán)的影像，稱(chēng)為「虛盤(pán)」。它透過(guò)知覺(jué)，形象，記憶等過(guò)程，在大腦里來(lái)完成珠算運(yùn)算，即我們所謂珠算式心算。

作為一名幼兒教師，目前新的幼教內(nèi)容和理論層出不窮，讓我大有眼花繚亂之感，特別是近年來(lái)幼教體制的改變，再加上幼教觀念隨著《新綱要》的頒布和實(shí)施，很多教育內(nèi)容在社會(huì)和家長(zhǎng)的要求下進(jìn)入了幼兒園，珠心算教育就是在這樣的情況下涌進(jìn)了我區(qū)的幼教行業(yè)，在進(jìn)行了多種學(xué)科的叫許后我深深體會(huì)到孩子們學(xué)習(xí)珠心算的辛苦，珠心算本身是一門(mén)枯燥的學(xué)科，特別是它強(qiáng)調(diào)技術(shù)的嫻熟，手腦的多次練習(xí)達(dá)到配合一致，這就要求孩子們要有大量的時(shí)間積累基本功，還需要花費(fèi)大量的時(shí)間熟練所有的技能，才能真正達(dá)到眼手腦合一的目的，而在練習(xí)的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)珠心算的孩子速算能力是很厲害，可是相應(yīng)而來(lái)的還有很多的問(wèn)題，比如：珠心算算理與目前的數(shù)學(xué)是有相異之處的，特別是孩子們一旦建立了腦中珠像之后，對(duì)分解組成的理解和使用就大打折扣，這就非常不利于小學(xué)的思維訓(xùn)練中的要求，特別是在對(duì)數(shù)進(jìn)行深層次的學(xué)習(xí)時(shí)大量的用到數(shù)的分解組成，學(xué)珠心算的孩子表現(xiàn)出明顯的反應(yīng)慢。另外就是孩子在最初的基本功練習(xí)中由于長(zhǎng)時(shí)間面對(duì)小小算盤(pán)上的某幾檔，視力也受到了影響。那么可以發(fā)展智力的方式很多，我們有沒(méi)有必要花費(fèi)大量的時(shí)間和精力讓幼兒選擇珠心算來(lái)發(fā)展呢？我自己帶著這樣的困惑，在給孩子教學(xué)時(shí)就常常因此而事倍功半，特別是家長(zhǎng)總向我抱怨孩子回家光忙于練習(xí)珠心算了，沒(méi)有時(shí)間做別的，還有孩子對(duì)此抵觸情緒很強(qiáng)，我常常自問(wèn)：究竟該不該讓孩子學(xué)習(xí)珠心算呢？希望有感想和有經(jīng)驗(yàn)的同行能就此暢談一下。

大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《8的加減法》

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過(guò)觀察和操作等活動(dòng)，能正確計(jì)算得數(shù)是8的加法。

2.在生動(dòng)活潑的情景和游戲中萌發(fā)學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)合作意識(shí)、主動(dòng)探索的精神。

3.提高觀察、語(yǔ)言表達(dá)、動(dòng)手和初步運(yùn)用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

孫悟空?qǐng)D片；實(shí)物：1顆大星星，7顆小星星；一棵樹(shù)（蘋(píng)果樹(shù)上2個(gè)大蘋(píng)果，6個(gè)小蘋(píng)果）；1/2/3/4/5/6/7/8數(shù)字卡。

活動(dòng)過(guò)程：

一、小游戲，復(fù)習(xí)8的組成

師：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了8的組成，現(xiàn)在我們做個(gè)小游戲好嗎？

幼兒：好。

師：舉起你的小小手，我出"1"。（打一的手勢(shì)），你出幾？

幼兒：你出"1"，我出"7"。（打五的手勢(shì)）合：1和7合起來(lái)就是8。

二、創(chuàng)設(shè)情景，探求新知

1.孫悟空出現(xiàn)，激發(fā)幼兒興趣。

師：《西游記》小朋友都喜歡看，對(duì)嗎？那你們最喜歡誰(shuí)呀？

幼兒：孫悟空、豬八戒¨¨¨師：瞧，誰(shuí)來(lái)了？(出示孫悟空?qǐng)D片)幼兒：孫悟空。

師：今天孫悟空要和我們小朋友來(lái)比一比，看一看誰(shuí)的本領(lǐng)大。

2.孫悟空變戲法師：我們知道孫悟空會(huì)七十二變，你們看，孫悟空拔出一根毫毛，說(shuō)變，變出了許多星星（一顆大星星，7顆小星星）請(qǐng)小朋友看一看，一共有幾顆星星？你是用什么方法算的？請(qǐng)說(shuō)出算式。

幼兒回答，教師將算式貼到黑板上。我們知道加法有一個(gè)交換律，交換加號(hào)前后兩個(gè)加數(shù)的位置，和不變。請(qǐng)一個(gè)幼兒說(shuō)出算式，再貼出算式。

師：現(xiàn)在我把8顆星星送給xxx小朋友1顆，還有幾顆呢？請(qǐng)一個(gè)幼兒說(shuō)出算式，再貼出算式：8-1=7。

師：這次我送7顆給xxx小朋友，還剩幾朵呢？請(qǐng)一個(gè)幼兒說(shuō)出算式，再貼出算式：8-7=1。

師：孫悟空說(shuō)小朋友太棒了，能列出這么多不同的算式，我再拔一根毫毛，考考小朋友，他變出一棵蘋(píng)果樹(shù)（揭開(kāi)背景圖蘋(píng)果樹(shù)上2大蘋(píng)果，6個(gè)小蘋(píng)果），教法同上師：后來(lái)掉下來(lái)2個(gè)，樹(shù)上還剩幾個(gè)呢？請(qǐng)一個(gè)幼兒說(shuō)出算式，再貼出算式8-2=6。

師：如果掉下來(lái)6個(gè)，還剩幾個(gè)呢？請(qǐng)一個(gè)幼兒說(shuō)出算式，再貼出算式8-6=2。

師：孫悟空說(shuō)我變了兩次戲法都沒(méi)難倒小朋友，看來(lái)我們小朋友確實(shí)很聰明！

三、老師發(fā)給每個(gè)幼兒一張卡片，上面標(biāo)有1到8的數(shù)字，看飄過(guò)來(lái)的白云是多少，與那個(gè)小朋友的卡片相一致，讓我們乘著白云出游吧。

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《有趣的珠心算加減法》一文，希望能解決您找不到幼兒園教案時(shí)遇到的問(wèn)題和疑惑，同時(shí)，yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了幼兒園加減法說(shuō)課稿專(zhuān)題，希望您能喜歡！