這樣洗澡能刺激寶寶的大腦發(fā)育

寶寶幼兒園的游戲。

幼兒園游戲已經(jīng)成為幼兒教育教學(xué)的主要內(nèi)容之一。適當(dāng)?shù)挠螒蚴翘岣哂變鹤⒁饬Φ淖罴咽侄?。幼兒教育?yīng)該以幼兒身心和諧全面發(fā)展為主，一切以幼兒為中心。對(duì)于幼兒園游戲，你有什么看法呢？下面的內(nèi)容是小編為大家整理的這樣洗澡能刺激寶寶的大腦發(fā)育，希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。

寶寶的皮膚是非常嬌嫩的，我們不僅要防止寶寶皮膚曬傷，對(duì)于寶寶日常的皮膚清潔工作也是要非常注意的。

其中寶寶洗澡就是一個(gè)很關(guān)鍵的事情，一般人覺(jué)得給寶寶洗澡就是洗去寶寶身上的臟東西，其實(shí)洗澡還是有很多好處的。

比如給寶寶洗澡能夠保持皮膚的清潔，避免細(xì)菌侵入，并且通過(guò)水對(duì)皮膚的刺激加速血液循環(huán)，增強(qiáng)機(jī)體的抵抗力，另外爸爸媽媽在給寶寶洗澡的時(shí)候也可以用一些好方法來(lái)訓(xùn)練寶寶的智商。

1、洗澡多跟寶寶說(shuō)話

在為寶寶洗澡的時(shí)候，最好是能夠和寶寶說(shuō)說(shuō)話，不管是日常生活中的事情還是自己的一些看法之類的，還有自己想讓孩子變成什么樣的愿望。

在給孩子洗澡的時(shí)候可以用手指出他身上的構(gòu)造和定位，同時(shí)也可以跟寶寶說(shuō)一下接下來(lái)要做的動(dòng)作，像是“松開你的手，讓媽媽洗洗你的手指”“把眼睛閉起來(lái)，媽媽要給你洗澡了”之類的，可能剛剛開始的時(shí)候，孩子還不能夠理解你在說(shuō)什么，但是時(shí)間長(zhǎng)了之后他就會(huì)明白“抬頭”“松開手”是什么意思了。

2、提高寶寶注意力

要是覺(jué)得無(wú)聊的話，也可以在水里放一些漂浮物，像是塑料的空瓶子、乒乓球、會(huì)浮的朔膠鴨子等。

先讓寶寶在浴盆中坐穩(wěn)了，然后把小東西，放到孩子的浴盆里面，用手拍打小東西，可以逗寶寶說(shuō)“鴨子游到你那邊去了哦，趕快抓住它”，這樣寶寶就會(huì)聽媽媽的話，然后跟著媽媽一起抓鴨子。

剛開始的時(shí)候可能抓不到，但是在寶寶嘗試了幾次，感受到了樂(lè)趣以后，寶寶就會(huì)很享受在水中抓鴨子的活動(dòng)了。雖然這個(gè)活動(dòng)很簡(jiǎn)單，但是可以提高寶寶的注意力和平衡能力。

3、水溫差提升寶寶感知（WWW.yxw777.COm 怡心句子網(wǎng)）

在給寶寶洗澡的時(shí)候可以在浴盆邊上放上一小盆涼水，先把寶寶的手泡在洗澡水中，然后過(guò)一會(huì)，可以拿出寶寶的一只手，讓他的手浸在準(zhǔn)備好的涼水中，這樣孩子就知道溫度的差別，知道什么是熱，什么是冷的了，如此一來(lái)可以提升寶寶的觸覺(jué)感知能力。

4、幫助觸覺(jué)發(fā)展

洗完澡后，最好是適當(dāng)?shù)亟o寶寶做一些相應(yīng)的按摩動(dòng)作。比方說(shuō)先擦一些嬰兒油或乳液，如此一來(lái)能夠減少按摩時(shí)皮膚和寶寶接觸的摩擦力，寶寶會(huì)覺(jué)得更加舒服，覺(jué)得一點(diǎn)都不痛。

胸部按摩：雙手放在胸口，往外打開，從下回來(lái)，就像是在孩子胸口畫愛(ài)心，表達(dá)爸爸媽媽對(duì)孩子的愛(ài)一樣，重點(diǎn)放在開卷的動(dòng)作。右手往寶寶左肩劃過(guò)去并輕壓一下，回來(lái)左手往右肩劃過(guò)去輕壓，兩手輪流，動(dòng)作最好是慢一點(diǎn)，千萬(wàn)不能快。

5、培養(yǎng)寶寶平衡感

先在浴盆里準(zhǔn)備好大概15cm深的水，接著爸爸媽媽可以把手放在孩子的咯吱窩處，這樣拉著孩子，把他放入浴盆中，動(dòng)來(lái)動(dòng)去，可以讓寶寶覺(jué)得好像在水里游泳一樣，讓他感受水流對(duì)皮膚的刺激，這樣可以讓寶寶鍛煉平衡能力和激發(fā)他對(duì)水上運(yùn)動(dòng)的喜好。

在寶寶洗澡的過(guò)程中，能夠讓寶寶的皮膚觸覺(jué)、溫度覺(jué)、水流覺(jué)和壓覺(jué)等感知覺(jué)能力得到訓(xùn)練，其實(shí)寶寶是覺(jué)得非常開心的。情緒好了，對(duì)于寶寶心理、行為的健康發(fā)展是非常有幫助的。

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視覺(jué)刺激游戲可以開啟寶寶智力

你知道大多數(shù)哺乳動(dòng)物是色盲嗎？牛、羊、馬、狗、貓幾乎不會(huì)分辨顏色。昆蟲雖然屬于低等動(dòng)物，但它們分辨顏色的能力卻比哺乳動(dòng)物高明。0-6個(gè)月大寶寶眼中的世界也和某些哺乳動(dòng)物一樣，只有黑白兩個(gè)顏色。而6-12個(gè)月大寶寶的視覺(jué)，則開始由黑白期向彩色期轉(zhuǎn)變。

6年時(shí)間看清世界

從睜開眼睛到看清世界，寶寶需要6年的時(shí)間。在這個(gè)過(guò)程中，寶寶的視覺(jué)發(fā)育會(huì)經(jīng)歷黑白期、彩色期、立體期和空間期這幾個(gè)階段。

研究證明，大腦的發(fā)育與視覺(jué)的發(fā)育是密不可分的，人靠各種感官功能從外界攝取信息供大腦加工、處理、儲(chǔ)存，進(jìn)而又不斷促使大腦向更高級(jí)形式發(fā)展，而信息攝取的83%來(lái)自于視覺(jué)系統(tǒng)。有效的視覺(jué)刺激能極大提升寶寶的視敏度，讓寶寶更清晰精確地接受外界的信息與刺激，從而進(jìn)一步幫助智力潛能的養(yǎng)成，促進(jìn)腦部發(fā)育，提升寶寶的智能發(fā)展指數(shù)（MDI）。而視覺(jué)的發(fā)育有賴于有效的視覺(jué)訓(xùn)練。利用更為完善的視覺(jué)功能和技巧，寶寶可以感知、接受、加工更多的信息，在大腦皮層形成更多的視覺(jué)記憶，從而促進(jìn)大腦的開發(fā)，提升寶寶的智力水平。

近年來(lái)的研究表明，利用視覺(jué)形象可大大提高孩子的注意力、記憶力及綜合能力。孩子們會(huì)把他見到的對(duì)象，整個(gè)地、不加思索地、但清晰地印在腦子里，形成牢固的腦映象，類似于感光膠片。這種能力，成年人望塵莫及。這種腦映象能力對(duì)于早期教育具有極其重要的意義。

視覺(jué)刺激開啟寶寶智力

根據(jù)不同階段寶寶視覺(jué)發(fā)育的特點(diǎn)，借助早教專家研究設(shè)計(jì)的視覺(jué)啟智游戲，在父母的參與輔助下對(duì)寶寶進(jìn)行視覺(jué)刺激，可以更好地開啟寶寶的智力。

0-6個(gè)月：新生的小寶寶由于通過(guò)眼睛接收視覺(jué)信息的視覺(jué)皮層神經(jīng)細(xì)胞還沒(méi)有發(fā)育成熟，看到的只是光和影，他們的最佳焦距是20-38厘米之間，也就是說(shuō)寶寶吃奶時(shí)剛好可以看到媽咪的臉。這時(shí)候最好在寶寶眼前放一些具有黑白對(duì)比色的玩具，可以刺激寶寶的眼睛移動(dòng)，同時(shí)也可以介入紅色色彩刺激，為寶寶進(jìn)入色彩期做準(zhǔn)備。

6-12個(gè)月：是寶寶視覺(jué)的色彩期，也是寶寶視敏度發(fā)展的關(guān)鍵期，寶寶可以透過(guò)清楚的影像，開始發(fā)展其他的感官功能。經(jīng)由豐富多樣、顏色鮮艷的圖案刺激，加速腦部視覺(jué)區(qū)的成長(zhǎng)，讓寶寶察覺(jué)邊緣、對(duì)比的視覺(jué)基本能力增強(qiáng)，啟發(fā)高層次的認(rèn)知發(fā)展。

3歲：寶寶進(jìn)入建立立體空間感的黃金時(shí)期，開始對(duì)遠(yuǎn)近、前后、左右等立體空間有更多的認(rèn)識(shí)。特別推出的3D視窗玩具，可以很好地引導(dǎo)這一時(shí)期寶寶的視覺(jué)從二維向三維轉(zhuǎn)化，獨(dú)特的A+視覺(jué)啟智圖案可激發(fā)寶寶無(wú)限的想象力。

3-6歲：是寶寶視覺(jué)發(fā)展的空間期，他們可以準(zhǔn)確判斷出物體的大小、上下、前后、左右、遠(yuǎn)近。這時(shí)候玩視趣飛圈、視趣門球及銳視保齡球游戲可很好地鍛煉寶寶對(duì)物體空間關(guān)系的把握和手眼協(xié)調(diào)的能力，并進(jìn)一步培養(yǎng)寶寶更細(xì)微的觀察力。

促進(jìn)寶寶身體發(fā)育的13類活動(dòng)

大動(dòng)作技能是最先發(fā)育的，所以，三四歲的孩子往往更喜歡跑、跳、伸手去夠東西、扭來(lái)擺去，而不是安靜地坐著用手部肌肉去畫畫，或擺弄小玩具。不過(guò)，花時(shí)間多做做這兩類活動(dòng)對(duì)寶寶都有好處。

下面是促進(jìn)孩子身體發(fā)育的13類活動(dòng)：

1.一家人去散步。

散步的過(guò)程中，可以走路、快跑、慢跑和大踏步前進(jìn)交替進(jìn)行。一邊走一邊玩找東西的觀察游戲，或收集羽毛和樹葉來(lái)玩。還可以在家里抱著樂(lè)器或舉著旗子，帶孩子像閱兵一樣正步走。

2.在地上拉一條繩子

讓孩子假裝走鋼絲或海盜船上的木板，鍛煉平衡能力。

3.鼓勵(lì)孩子玩沙子。

帶上孩子的沙灘玩具，鍛煉他的操作能力。

4.演木偶戲。

利用手指偶、襪子或玩具，和孩子一起蹲在桌子后面演。

5.模仿游戲。

小孩子都喜歡動(dòng)物。問(wèn)問(wèn)寶寶：“你能學(xué)小雞走路嗎？能像大馬那樣跳嗎？小狗怎么跑？”或者鼓勵(lì)孩子學(xué)飛機(jī)的樣子在院子里“飛行”，或在房間里“劃船”。

6.在客廳或院子里設(shè)置一條障礙賽道。

用靠墊、紙盒子、玩具或其他東西做障礙，讓孩子繞著跑或從上面爬過(guò)去。

7.利用除家里的畫板之外的一切方式，鍛煉孩子的精細(xì)動(dòng)作技能。

幫孩子用粗粉筆在空地上畫個(gè)房子，用小棍在地上或面粉里寫數(shù)字等等。

8.教孩子玩你小時(shí)候玩過(guò)的游戲。

這些對(duì)你的孩子來(lái)說(shuō)都會(huì)新鮮有趣，比如“騎竹馬”、“丟手絹”、“丟沙包”等等。

9.寶寶玩水。

小水池、花園里的灑水裝置或澆花用的軟水管都能促動(dòng)孩子去戲水、奔跑和觸摸水。只是孩子玩水的時(shí)候，你一定要在旁邊看管。

10.洗蔬菜水果

一切用的著水和泡沫的東西都非常好玩。把泡泡吹向空中，讓孩子去抓。

11.跟著音樂(lè)跳舞。

讓孩子聽不同類型的音樂(lè)，演奏樂(lè)器也能促進(jìn)孩子的身體發(fā)育。或者邊聽音樂(lè)，邊做動(dòng)作，很多熟悉的歌曲或兒歌是通過(guò)手指游戲來(lái)強(qiáng)化精細(xì)動(dòng)作技能的，比如。

12.寶寶和其他小朋友玩的時(shí)候，讓他們玩各種不同規(guī)則的捉人游戲。

例如“木頭人”游戲等。

13.球類游戲。

包含踢、扔和接等動(dòng)作的游戲是非常好的鍛煉，不過(guò)，在寶寶這么大時(shí)，盡量不要把規(guī)則定得太復(fù)雜。

幼兒園小班優(yōu)秀游戲教案《豬寶寶洗澡》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解兒歌內(nèi)容，初步學(xué)會(huì)兒歌。

2、體驗(yàn)洗澡的樂(lè)趣，喜歡洗澡。

3、學(xué)習(xí)正確發(fā)音：蓬蓬、肥皂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

圖片（豬寶寶洗澡）蓬蓬頭

活動(dòng)過(guò)程：

1、導(dǎo)入出示蓬蓬頭"今天，老師帶來(lái)了一樣好玩的東西，你們來(lái)看看是什么？用來(lái)干什么？""水從蓬蓬頭里流出來(lái)的聲音是什么樣的？""我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。""蓬蓬頭，沙沙沙。"

2、觀察圖片，呈現(xiàn)兒歌內(nèi)容"有個(gè)小寶寶正在用蓬蓬頭洗澡呢，你們想不想看一看??？"引導(dǎo)幼兒觀察圖片"是誰(shuí)在洗澡??？""你們看看他是怎么洗澡??？來(lái)學(xué)一學(xué)。左擦擦右擦擦。""水沖到身上感覺(jué)如何呀？"引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)洗澡的快樂(lè)情境。

"豬寶寶洗得可開心了，身上都是泡泡。怎么會(huì)有泡泡?。?

3、學(xué)習(xí)兒歌老師念兒歌。分析兒歌內(nèi)容。

"我們一起學(xué)學(xué)蓬蓬頭的聲音，蓬蓬頭，沙沙沙。""是誰(shuí)要洗澡啊？""我們一起喊豬寶寶來(lái)洗澡吧。豬寶寶，洗澡啦！""豬寶寶是怎么洗澡的呀？""我們來(lái)學(xué)一學(xué)。左擦擦，右擦擦。""再用肥皂洗一洗，肥皂肥皂樂(lè)開花！"引導(dǎo)幼兒念兒歌"我們一起來(lái)把這件好玩的事說(shuō)一說(shuō)吧。"做動(dòng)作念兒歌，老師用蓬蓬頭設(shè)置情境。

"你們做豬寶寶，老師做媽媽來(lái)幫你們洗澡，我們一邊洗一洗，一邊說(shuō)一說(shuō)。"

4、鞏固兒歌"寶寶們和小豬一樣，洗的可開心了。""我們請(qǐng)幾個(gè)寶寶上來(lái)表演表演吧。""洗澡是件快樂(lè)的事，要笑瞇瞇的。"

5、游戲聽音樂(lè)做洗澡動(dòng)作，體驗(yàn)快樂(lè)情境。

4：15-5：00離園

1、自選游戲，將玩具收拾整齊。

2、離園時(shí)能在提醒下與老師、小朋友再見、

有趣的游戲能鍛煉寶寶的平衡能力！

孩子的平衡能力是很重要的，平衡能力好的孩子可以輕松的玩很多的游戲，相反，平衡能力差的孩子摔跤的次數(shù)就會(huì)多很多。

對(duì)于2歲的寶寶來(lái)說(shuō)，他們的目標(biāo)只有一個(gè)：他們想站起來(lái)，到處走動(dòng)。而這個(gè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)依賴于在寶寶的平衡感不斷得到訓(xùn)練。對(duì)于4歲左右的寶寶，他們可能更喜歡動(dòng)來(lái)動(dòng)去，喜歡爬樓梯等等，這些都是在訓(xùn)練自己的身體協(xié)調(diào)性和肌肉能力。對(duì)于再長(zhǎng)一些的兒童，他們可能就更喜歡在大自然或是一些娛樂(lè)場(chǎng)所奔來(lái)奔去了。下面這些就是幫助兒童平衡訓(xùn)練的方法。

1、跳格子

家長(zhǎng)可以在家里的地板或是瓷磚或是一些戶外泥地上，畫上方格子。有一些是一只腳著地，有些是兩只腳著地，最后有一個(gè)目的地，當(dāng)然這個(gè)游戲也可以不斷升級(jí)，讓平衡性訓(xùn)練越來(lái)越難。

2、踩石頭

踩石頭是鍛煉兒童平衡性訓(xùn)練的好辦法。既有趣味性又能鍛煉起到兒童身體平衡訓(xùn)練的目的。首先準(zhǔn)備好彩紙，剪成圓形圖案，散布在地板上。告訴孩子，地板是小湖，散布在上面的圓形紙片是湖面上的“小石頭”，踩著這些“石頭”才能走到湖對(duì)面，拿到對(duì)岸孩子的心儀之物。剛開始的時(shí)候，家長(zhǎng)可以先牽著孩子的受慢慢來(lái)，不要心急。

3、舞動(dòng)達(dá)人

父母在外工作了一天，可是到了晚上下班，不僅要準(zhǔn)備晚飯，還要應(yīng)付煩人的寶寶。這個(gè)時(shí)候不妨在沙發(fā)或是床上等一些安全的地方，放孩子喜歡的音樂(lè)，或是孩子喜歡看的一些運(yùn)動(dòng)類節(jié)目，讓他自由發(fā)揮，自由“舞動(dòng)”，這樣不僅減少了大人們的麻煩，又能讓他們得到平衡性訓(xùn)練。

4、上下爬樓梯

在孩子走路已經(jīng)要穩(wěn)定的時(shí)候，孩子的家長(zhǎng)們要經(jīng)常帶孩子去進(jìn)行上下爬樓梯，起初時(shí)身體平衡能力不足，家長(zhǎng)們一定要拖住寶寶腋下，給他們足夠的支撐力。在練習(xí)多次之后，身體平衡能力進(jìn)步，能夠很好的站在臺(tái)階上，這個(gè)時(shí)候可以讓孩子自己住樓梯欄桿和墻壁，慢慢上下樓梯。

5、壘積木

壘積木屬于一種精細(xì)動(dòng)作，這個(gè)不僅有助于加強(qiáng)孩子小肌肉動(dòng)作和手指的靈活性、準(zhǔn)確性的培養(yǎng)。同時(shí)在玩的時(shí)候，孩子肯定要求助于我們家長(zhǎng)，所以我們家長(zhǎng)要在邊講解的時(shí)候邊叫他們理解事物，增強(qiáng)他理解事物以及與人溝通的能力。

視覺(jué)游戲能寶寶空間智能提升

游戲4 套套杯

可以用現(xiàn)成的各種杯子、布丁盒或過(guò)家家的小碗，讓孩子練習(xí)一個(gè)套一個(gè)。當(dāng)然，要大的才能裝小的，所以也就讓孩子練習(xí)對(duì)于空間大小的概念。

Tips

市面上也有賣專門的“套套杯”，它的外型大小較為整齊，但其實(shí)家中廢物利用的那些杯盒，也有同樣的效果。

游戲5 各種組合玩具

要加強(qiáng)孩子的空間智能，給孩子的玩具最好就以組合式的玩具為優(yōu)先考慮。像是積木、接插玩具、拼圖、組合模型之類的，都是很好的選擇。

游戲6 自制探險(xiǎn)噗噗車

道具：

1、厚紙板或不要的紙箱2、雙面膠或膠水

3、剪刀

4、膠帶

玩法：

1、先把厚紙板減成4厘米大小若干張，做為車子要走的路。

2、再剪一些1.5厘米寬、5厘米長(zhǎng)或其它大小的紙板，作為道路分隔島，并隨意地粘在厚紙板道路上，讓紙板成為有縱向的、橫向的、或十字路口的道路。

3、找一部大小適中的玩具車，一邊把一塊塊的道路板縱橫交錯(cuò)地接起來(lái)，讓小車子在上面練習(xí)遇到障礙或十字路口要直走或左、右轉(zhuǎn)。

Tips

較大的孩子可以讓他們參與一起制作！

益處：

1、培養(yǎng)空間方位概念

2、訓(xùn)練邏輯推理能力

3、促進(jìn)眼手協(xié)調(diào)

延伸閱讀：讓寶寶認(rèn)識(shí)身體的游戲　母子健身游戲

什么是視覺(jué)-空間智能？

視覺(jué)-空間智能的定義是：“準(zhǔn)確觀察世界，并對(duì)其進(jìn)行解釋，或者把那個(gè)世界的方方面面?zhèn)鬟_(dá)給別人。”其焦點(diǎn)在于觀察和設(shè)計(jì)，既要接受又要表達(dá)。

在視覺(jué)-空間智能表現(xiàn)突出的人具有哪些優(yōu)勢(shì)？

具有優(yōu)勢(shì)的視覺(jué)空間智能，在未來(lái)的表現(xiàn)上，通常有較好的方向感、空間感。所以，除了日常生活當(dāng)中認(rèn)路的本是好之外，在職業(yè)表現(xiàn)上通常多屬于設(shè)計(jì)類的工作性質(zhì)，像是建筑師、室內(nèi)設(shè)計(jì)師、服裝設(shè)計(jì)、雕塑、攝影師、美術(shù)設(shè)計(jì)……甚至還可能會(huì)成為發(fā)明家哦！

如何發(fā)展1歲以內(nèi)小寶寶的視覺(jué)-空間智能？

0-1歲的寶寶在視覺(jué)-空間智能的發(fā)展上，大部分都需要大人在語(yǔ)言上的幫助，借由大人的口語(yǔ)與動(dòng)作的配合，慢慢地讓他建立空間方向感。例如，舉起他的右手時(shí)，就要在口語(yǔ)上也同時(shí)提示右手；在日常生活中，家長(zhǎng)也同樣要注意自己的口語(yǔ)表達(dá)，我們常常對(duì)孩子說(shuō)“來(lái)這邊”、“去那邊”的。其實(shí)，即便是對(duì)于較小的孩子，也要用正確的方位名詞，例如：“到前面”、“在右邊”。當(dāng)然，小寶寶們還無(wú)法了解抽象概念，我們就必須佐以手勢(shì)，協(xié)助他們了解。

0-3歲小寶寶 這樣陪玩才聰明！

相信大家都知道，父母與孩子的互動(dòng)越早、越多，越有助于開發(fā)孩子的感官能力、運(yùn)動(dòng)能力和智力。媽媽與孩子最好的溝通方式就是游戲。

科學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，嬰兒時(shí)期是孩子大腦發(fā)育的高峰期。出生后12個(gè)月，嬰兒腦部發(fā)育比出生時(shí)增長(zhǎng)了175%。所以抓住寶寶大腦發(fā)育的高峰期，多陪寶寶“玩”，能促進(jìn)寶寶的大腦發(fā)育，讓孩子更聰明!

今天和大家分享我在帶娃過(guò)程中實(shí)踐過(guò)的，覺(jué)得對(duì)孩子比較有益的游戲。

★ 視覺(jué)游戲

◆ 媽媽在這里(0-3個(gè)月)

孩子剛生下來(lái)的時(shí)候只能看到物體的大致輪廓，這時(shí)候他們對(duì)媽媽的臉部輪廓是最敏感的，所以有事沒(méi)事，多在孩子面前“刷存在感”，并且告訴孩子：“寶寶看這里，媽媽在這，你看到了嗎?”

◆ 看看什么在動(dòng)(1-6個(gè)月)

慢慢地，孩子開始喜歡看運(yùn)動(dòng)的物體，這時(shí)候可以拿著玩具在孩子的面前左右晃動(dòng)，鍛煉孩子的追視能力。

當(dāng)時(shí)朵爸給朵朵買了一個(gè)旋轉(zhuǎn)床鈴，每當(dāng)床鈴在轉(zhuǎn)時(shí)，朵朵都會(huì)看得很認(rèn)真，有時(shí)還激動(dòng)得手舞足蹈，想伸手去捉床鈴。

注意：無(wú)論是在寶寶的小床掛什么玩具，最好隔天改變玩具的位置，以免寶寶出現(xiàn)偏頭或斜視的情況。

◆ 這種顏色真好看(4-12個(gè)月)

寶寶在前4個(gè)月只能區(qū)分黑色和白色，4個(gè)月以后才會(huì)對(duì)顏色有感覺(jué)。這個(gè)時(shí)期，他們的眼睛會(huì)聚焦在顏色比較鮮艷的物體上。尤其對(duì)紅、黃、綠、橙、藍(lán)有特別的偏好。所以，給孩子買的玩具別太“素雅”了，多讓孩子觀察這些顏色，并告訴孩子“這是紅色，這種顏色真好看!”

★ 聽覺(jué)游戲

◆ 聊天(0-12個(gè)月)

孩子雖然暫時(shí)聽不懂大人在說(shuō)什么，但是當(dāng)媽媽對(duì)孩子的咿咿呀呀有積極的反應(yīng)時(shí)，孩子會(huì)因?yàn)楂@得了安全感，而表現(xiàn)出非常享受的表情。

另外，在給孩子喂奶、洗澡、換尿布的過(guò)程中，都可以給孩子說(shuō)話，告訴孩子你們?cè)诟墒裁?，豐富孩子的語(yǔ)言環(huán)境。

◆ 聽聽什么在發(fā)聲(0-24個(gè)月)

促進(jìn)孩子的聽力發(fā)育，可以在平時(shí)多給孩子聽各種各樣的聲音。搖晃風(fēng)鈴、用筷子輕敲盤子、門鈴的聲音、電話的聲音等，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)都是非常美妙的音樂(lè)。

外出的時(shí)候，可以引導(dǎo)孩子聽各種戶外的聲音：鳥叫聲、狗叫聲、汽車?guó)Q笛聲等，并告訴孩子這是什么東西在發(fā)聲，這樣可以讓孩子把聲音和物體的關(guān)系連結(jié)起來(lái)。

★ 觸覺(jué)游戲

◆ 抓手指(0-6個(gè)月)

如果你將手指靠近孩子的小手，哪怕是剛出生的嬰兒，都會(huì)無(wú)意識(shí)地抓住，并且抓得很穩(wěn)。所以想要促進(jìn)孩子的觸覺(jué)發(fā)育，可以多跟孩子玩抓手指的小游戲，鍛煉孩子的手指抓握能力，這通常是我們和孩子玩的第一個(gè)觸覺(jué)游戲。

◆ 彈鋼琴(0-12個(gè)月)

給孩子洗澡或者和孩子躺在床上玩耍的時(shí)候，可以用你的手指在孩子的身上“彈鋼琴”，孩子會(huì)很喜歡這種“游走”的觸覺(jué)體驗(yàn)。

◆ 摸摸小水滴(7-24個(gè)月)

可以說(shuō)，孩子對(duì)水的觸覺(jué)是沒(méi)有抵抗力的，幾乎所有的孩子都喜歡和水接觸的感覺(jué)。當(dāng)你將孩子的小手放到水龍頭下面，開著溫水，水滴在孩子的手掌上，你會(huì)看到孩子的臉上露出愉悅的笑容。這也是朵朵小時(shí)候最喜歡的觸覺(jué)游戲。

★ 運(yùn)動(dòng)游戲

◆ 手腳蹬球(3-6個(gè)月)

讓孩子躺在游戲墊上，用手腳觸碰玩具架子上的小球，能很好地鍛煉孩子的手腳大動(dòng)作。當(dāng)孩子蹬準(zhǔn)了一個(gè)球，別忘了給孩子鼓勵(lì)，游戲過(guò)程要保持交流和互動(dòng)。

◆ 撕紙(6-12個(gè)月)

通常孩子6個(gè)月后，精細(xì)動(dòng)作會(huì)得到進(jìn)一步的發(fā)展，這時(shí)候可以嘗試和孩子玩撕紙的游戲。游戲過(guò)程中，你可能會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子很喜歡拿著最細(xì)小的紙片來(lái)玩，這就對(duì)了，說(shuō)明孩子的手指靈活性越來(lái)越好了!

◆ “翻山越嶺”(8-12個(gè)月)

這個(gè)游戲可以鍛煉孩子的肢體運(yùn)動(dòng)能力。孩子學(xué)會(huì)爬以后，可以把枕頭靠墊堆成一個(gè)大垛，這樣孩子就可以安全地玩攀爬游戲了。游戲之前，把最大號(hào)的、最穩(wěn)當(dāng)?shù)膲|子(比如沙發(fā)靠墊和枕頭)堆放在最下面，然后再堆上椅子靠墊或其他零散的小靠墊。扶穩(wěn)孩子，幫他爬上“枕頭山”，然后勝利地站在上面。

◆ 同步走(10-18個(gè)月)

到了孩子學(xué)走路的月齡，大人可以光著腳，讓孩子的兩只小腳分別踩在自己的腳面上。大人彎腰邊扶著孩子，邊往前走。這個(gè)游戲會(huì)讓孩子體驗(yàn)到走路的感覺(jué)，也可以幫助孩子找到平衡站立的感覺(jué)，有利于孩子學(xué)習(xí)走路。

★ 智力游戲

◆ 照鏡子(6-12個(gè)月)

6個(gè)月大的寶寶開始對(duì)復(fù)雜的圖形感興趣，并且對(duì)人的面孔識(shí)別能力得到發(fā)展。如果你將孩子抱到鏡子前，你會(huì)發(fā)現(xiàn)他很喜歡注視著鏡子里的自己。

和孩子照鏡子的過(guò)程中，媽媽可先說(shuō)：“寶寶的眼睛呢?”這時(shí)就指著孩子的眼睛說(shuō)：“這是寶寶的眼睛?！敝虚g的停頓讓孩子有一個(gè)想的過(guò)程，培養(yǎng)孩子的思考能力。慢慢地，孩子會(huì)明白鏡子中的是自己，同時(shí)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)人的五官。

◆ 指認(rèn)游戲(8-24個(gè)月)

指認(rèn)游戲?qū)嶋H上是視覺(jué)、言語(yǔ)、記憶等能力的結(jié)合。一開始和孩子玩指認(rèn)游戲，大人要積極地在孩子面前“自問(wèn)自答”，因?yàn)榇藭r(shí)的孩子對(duì)物品的概念不明確，同時(shí)也還不會(huì)說(shuō)話。

“這個(gè)是什么?寶寶知道嗎?”停頓一下，看看孩子的反應(yīng)，再回答“哦，這是大西瓜?！倍啻沃貜?fù)，孩子會(huì)慢慢接受這個(gè)信息，并且慢慢做到“輸出信息”，即理解這些物品是什么，并且能準(zhǔn)確說(shuō)出這些物品的名稱，回答大人的問(wèn)題。

◆ 藏貓貓(9-18個(gè)月)

9個(gè)月前的孩子，外界物體在他的腦海里還不能形成具體的概念，9個(gè)月以后就有了這種能力。當(dāng)你把一個(gè)小球放在他的面前，然后用一塊小手絹遮起來(lái)，問(wèn)孩子：“小球哪里去了呢?”孩子此時(shí)必然是一臉不解的表情，當(dāng)你把手絹拿開，小球重現(xiàn)出現(xiàn)在孩子的眼前，告訴孩子：“哦，小球在這里!”孩子會(huì)表現(xiàn)出驚喜的表情。

這個(gè)游戲可以增加孩子客體永久性的概念，讓孩子意識(shí)到，雖然小手絹遮住了小球，但小球并沒(méi)有消失，就在手絹后面，拿開手絹，小球就會(huì)出現(xiàn)。

◆ 有樣學(xué)樣(13-24個(gè)月)

當(dāng)孩子開始會(huì)走路，并且開始牙牙學(xué)語(yǔ)了，這時(shí)候他們會(huì)迫切地模仿大人的一切行為。開始喜歡自己用勺子吃飯，甚至大人做家務(wù)的時(shí)候，也在一邊模仿。這時(shí)候不妨讓孩子加入你的行列，鼓勵(lì)孩子有樣學(xué)樣，促進(jìn)孩子的思維能力和動(dòng)手能力。

陪娃的過(guò)程，實(shí)際就是游戲的過(guò)程。和孩子做這些小游戲并不會(huì)花費(fèi)很多時(shí)間，只要我們給予孩子足夠的關(guān)注，多花一點(diǎn)時(shí)間和心思，就能更好地促進(jìn)孩子各方面的發(fā)育，同時(shí)讓親子關(guān)系更加親密，何樂(lè)而不為呢?

中班音樂(lè)游戲活動(dòng)快樂(lè)洗澡

中班音樂(lè)游戲活動(dòng)快樂(lè)洗澡教案反思主要包含了活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過(guò)程，活動(dòng)反思等內(nèi)容，在感受音樂(lè)的基礎(chǔ)上，有節(jié)奏地表現(xiàn)各種洗澡動(dòng)作，并使動(dòng)作具有美感和表現(xiàn)力，在自主想象、創(chuàng)造中享受自由舞蹈的快樂(lè)，體驗(yàn)與同伴合作表演的樂(lè)趣，適合幼兒園老師們上中班游戲活動(dòng)課，快來(lái)看看快樂(lè)洗澡教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在感受音樂(lè)的基礎(chǔ)上，有節(jié)奏地表現(xiàn)各種洗澡動(dòng)作，并使動(dòng)作具有美感和表現(xiàn)力。

2、在自主想象、創(chuàng)造中享受自由舞蹈的快樂(lè)，體驗(yàn)與同伴合作表演的樂(lè)趣。

3、知道在夏季應(yīng)勤洗澡，讓自己健康快樂(lè)地度過(guò)炎熱的夏天。

4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。

5、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、幼兒已有洗澡的生活經(jīng)驗(yàn)。

2、洗澡用具若干。

3、自制"流水"（銀色亮絲制作）。

4、音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、感受音樂(lè)，激發(fā)活動(dòng)興趣。

1、師生聽音樂(lè)進(jìn)場(chǎng)。

2、通過(guò)提問(wèn)，引出活動(dòng)：

（1）教師："這么熱的天，跳了舞后，老師都出汗了，你們呢？出汗后怎么辦呢？""讓我們聽著音樂(lè)洗澡吧！"

（2）幼兒感受音樂(lè)，自由地做洗澡動(dòng)作。

二、大膽表現(xiàn)洗澡動(dòng)作，使動(dòng)作具有節(jié)奏感、美感和表現(xiàn)力。

（一）引導(dǎo)幼兒有順序地進(jìn)行洗澡。

1、感受音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒討論：

（1）"剛才你洗了身體的哪些地方？"（幼兒自由表達(dá)）

（2）"洗澡時(shí)我們先洗哪兒？再洗哪兒？最后洗哪兒？"（幼兒自由討論）

2、聽音樂(lè)有順序地進(jìn)行洗澡。

教師："讓我們隨著音樂(lè)把全身洗一下，看誰(shuí)的動(dòng)作好看，能和音樂(lè)合拍。"

（二）引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地進(jìn)行洗澡。

1、幼兒聽著音樂(lè)洗澡，鼓勵(lì)幼兒表現(xiàn)出節(jié)奏感和美感。

2、請(qǐng)個(gè)別幼兒大膽展示自己的動(dòng)作，其他幼兒集體模仿。

3、聽音樂(lè)有節(jié)奏地完整表演洗澡。

三、享受自由舞蹈的快樂(lè)，體驗(yàn)與同伴合作表演的樂(lè)趣。

（一）添加洗澡用具"洗澡"，享受自由舞蹈的快樂(lè)。

1、教師："洗澡時(shí)我們還需要用到哪些東西？"（洗澡巾。洗澡球。沐浴露等）

2、個(gè)別幼兒表演。

（二）幼兒互相洗澡，體驗(yàn)與人合作的快樂(lè)。

1、引導(dǎo)幼兒相互搓洗。

教師："我發(fā)現(xiàn)有的小朋友洗不到后背，怎么辦？"

2、幼兒聽音樂(lè)互相洗澡。

（三）互相沖洗，再度體驗(yàn)合作洗澡的快樂(lè)。

教師：小朋友的身上搓出了許多泡泡，我來(lái)幫你沖一沖。（教師抖動(dòng)"流水"）我沖到哪兒，你就洗哪兒。 　

四、讓幼兒在音樂(lè)聲中放松身體和心情。

1、幼兒聽著舒緩的音樂(lè)做柔軟的動(dòng)作或者休息。

2、讓幼兒知道洗澡是一件快樂(lè)。舒服的事情，可以讓我們變得更干凈。小朋友們要勤洗澡，做一個(gè)愛(ài)清潔、愛(ài)衛(wèi)生的孩子。

活動(dòng)反思：

對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，4歲是個(gè)分水嶺，絕大多數(shù)的藝術(shù)特長(zhǎng)都是從年滿4歲了才開始培養(yǎng)的。興趣是最好的老師。藝術(shù)是實(shí)施美育的主要途徑，應(yīng)充分發(fā)揮藝術(shù)的情感教育功能，促進(jìn)孩子健全人格的形成。避免僅僅重視表現(xiàn)技能或藝術(shù)活動(dòng)的結(jié)果，而忽視孩子在活動(dòng)過(guò)程中的情感體驗(yàn)和態(tài)度的傾向。

體育我愛(ài)洗澡(修改版)

活動(dòng)目標(biāo):

1、初步體驗(yàn)合作,及游戲帶來(lái)的快樂(lè).

2、發(fā)展雙手向各個(gè)方向的伸縮能力及協(xié)調(diào)性.

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、小方巾若干

2、場(chǎng)地準(zhǔn)備

活動(dòng)過(guò)程;

一)準(zhǔn)備活動(dòng):

1、小朋友,現(xiàn)在是秋天了,樹葉寶寶都從樹上飄落下來(lái)了,快和老師去追樹葉玩吧!(帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行跑跳活動(dòng))

2、玩了那么久,真熱呀,樹葉寶寶想慢慢走,我們跟著樹葉寶寶走吧.

3、看這里有個(gè)漂亮的澡盆,我們一起洗個(gè)澡吧,來(lái)我們先伸一只腳過(guò)去,然后再伸一只腳,小心,別把盆里的水給灑出來(lái).

二)洗澡過(guò)程:

1、小朋友戲水

這里有好多水呀,真好玩,(各種戲水動(dòng)作,手腳,互相潑水)

我們身上都濕了,趕快洗洗澡吧,我們從頭上開始洗,先洗洗頭,洗洗臉,洗洗胳膊,再洗洗身子,還有別忘記我們的腿.

還有拿我們沒(méi)有洗過(guò)呢?(背上)

“漁樂(lè)園”是這樣誕生的

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》(以下簡(jiǎn)稱《綱要》)指出：“要珍視游戲和生活的獨(dú)特價(jià)值，創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境，最大限度地支持和滿足幼兒通過(guò)直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)獲取經(jīng)驗(yàn)的尋求。”幼兒園區(qū)域活動(dòng)為幼兒提供了更多的操作、體驗(yàn)和自主活動(dòng)的空間。幼兒園可結(jié)合自身實(shí)際情況，開展具有本土特色的區(qū)域活動(dòng)。我班教師利用已有資源，從主題創(chuàng)設(shè)、材料投入、跟進(jìn)指導(dǎo)等多個(gè)方面努力，成功創(chuàng)建了深受幼兒們喜歡的“漁樂(lè)園”，為他們提供更豐富的活動(dòng)。

一、初創(chuàng)“漁樂(lè)園”，確立區(qū)角主題

前期準(zhǔn)備：我們班教室外有一個(gè)四平米左右的觀賞魚池，里面有一些觀賞魚，幼兒們喜歡來(lái)此游玩。能不能在這兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)特色區(qū)角呢?班級(jí)的兩位老師稍一協(xié)商，就果斷地在這里掛上區(qū)角規(guī)則、進(jìn)區(qū)卡，準(zhǔn)備了小塑料桶、吸鐵石釣魚竿，往魚池里投放了許多磁鐵魚，我們的本土特色區(qū)角“漁樂(lè)園”就這樣開張了。

情景再現(xiàn)：當(dāng)幼兒們進(jìn)入“漁樂(lè)園”，看到工具后非常高興，爭(zhēng)搶著去釣魚。進(jìn)區(qū)玩耍的幼兒不一會(huì)兒就釣上很多，不到十分鐘，幼兒們就把魚池里的磁鐵魚釣光了，只剩下一些觀賞鯽魚、金魚在池里游來(lái)游去。有的幼兒干脆把魚又倒進(jìn)池里再釣第二輪，也有幼兒開始東游西晃，無(wú)所事事了。

分析反思：磁鐵魚竿操作太簡(jiǎn)單，難度小，沒(méi)有挑戰(zhàn)性，幼兒們的興趣持續(xù)短，收獲小。那該怎么才能更好地持久地吸引幼兒們的注意力呢?我們把注意力放在了材料投入上，只有當(dāng)提供的材料能持續(xù)激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的欲望時(shí)，幼兒才會(huì)更有收獲。

二、多次調(diào)整，不斷增加游戲的難度和趣味性

(一)初次調(diào)整，實(shí)物代替游戲器材，激發(fā)幼兒興趣

改善調(diào)整：既然磁鐵釣魚對(duì)大班幼兒來(lái)說(shuō)太簡(jiǎn)單，我們決定提高難度——給幼兒提供了由教師自制的真正的漁具。

情景再現(xiàn)：當(dāng)真正的漁具投入后，幼兒們感覺(jué)很新奇，爭(zhēng)先恐后去嘗試。首先是掛魚餌，把搓好的面團(tuán)掛在魚鉤上。這個(gè)環(huán)節(jié)，許多幼兒能把面粉搓成小團(tuán)，但掛在魚鉤上時(shí)出問(wèn)題了：有的幼兒鉤到手，有的把面團(tuán)弄散開了怎么都掛不上。后來(lái)好不容易掛上了，扔進(jìn)魚池里卻不能吸引魚兒上鉤，半天都釣不上來(lái)一條。幼兒們看魚的看魚，用竹竿打水的打水，拖著魚線繞著魚池走來(lái)走去，場(chǎng)面一片混亂。

分析反思：首先，真桿釣魚對(duì)小肌肉的控制要求非常高，幼兒對(duì)掛餌不容易掌握；其次，釣魚是一項(xiàng)對(duì)專注力和耐心力要求很高的成人活動(dòng)，不符合幼兒生理和心理特點(diǎn)。這個(gè)活動(dòng)的選擇本身就是有問(wèn)題的，難度太大，幼兒根本無(wú)法操作。因此，活動(dòng)材料的投放應(yīng)考慮更好地符合幼兒的身心發(fā)展水平。

(二)第二次調(diào)整，和幼兒一起改進(jìn)，發(fā)展幼兒多方面能力

改善調(diào)整：《綱要》指出：“指導(dǎo)幼兒利用身邊的物品或廢舊材料制作玩具、手工藝品等來(lái)美化自己的生活或開展其他活動(dòng)。”幼兒們親自參與玩具的制作，不但可以感受制作的辛勞，還可以享受成功的喜悅，從而發(fā)展幼兒的觀察力與創(chuàng)造力。于是，我們就與幼兒商量怎樣改造釣魚這個(gè)玩具。幼兒們模仿成人漁具的原理，用軟鐵絲，制作出魚鉤，幼兒自己繪畫魚、螃蟹、貝殼等水下小動(dòng)物掛在鑰匙扣上。于是，幼兒自制的漁具誕生了。

情景再現(xiàn)：更換了自制漁具后，幼兒們釣魚時(shí)，將魚竿伸到魚的上方，魚線不停地晃，很難將魚鉤準(zhǔn)確地放到鑰匙扣上。我們發(fā)現(xiàn)有的幼兒很有耐心地移動(dòng)手臂，上下左右來(lái)回嘗試，也有幼兒試了一兩次，失敗后就來(lái)回走動(dòng)觀察，尋找那種鑰匙扣立起來(lái)的卡片魚。經(jīng)過(guò)多次嘗試，幼兒便能熟練操作。

我們發(fā)現(xiàn)，自制魚鉤釣帶鑰匙環(huán)的卡片魚，有一定的難度，但經(jīng)過(guò)幾次嘗試后，幼兒都能釣到魚，而且隨著經(jīng)驗(yàn)的積累，幼兒的動(dòng)作會(huì)越來(lái)越熟練，釣到的魚也越來(lái)越多，肢體能力的發(fā)展和成功感都隨之遞增。我們還發(fā)現(xiàn)，活動(dòng)玩到后來(lái)，釣得多的兩三個(gè)幼兒會(huì)數(shù)數(shù)，互相比較，偶爾還會(huì)交流釣魚的方法。

分析反思：活動(dòng)材料本身是靜態(tài)的，如果我們用不同的方式呈現(xiàn)，就能將靜態(tài)材料變?yōu)橛變翰僮鞯膭?dòng)態(tài)材料，并且提供的活動(dòng)材料最好是具有探究性的半成品，幼兒可以根據(jù)自己的需要來(lái)改善和設(shè)計(jì)材料。這樣不但能鍛煉幼兒，還能增強(qiáng)幼兒參與活動(dòng)的興趣。幼兒是活動(dòng)材料的收集者和制作者，參與活動(dòng)材料的制作是幼兒一種重要的學(xué)習(xí)方式，它對(duì)幼兒的發(fā)展具有重要的意義。隨著活動(dòng)的發(fā)展，我們覺(jué)得僅僅讓幼兒?jiǎn)我坏赝瓿舍烎~任務(wù)已經(jīng)阻礙了幼兒的持續(xù)發(fā)展，應(yīng)該對(duì)幼兒提出更高的要求，更好地挖掘幼兒的潛能。

(三)第三次調(diào)整，記錄結(jié)果，深入探究

改善調(diào)整：我們?cè)谠搮^(qū)角又投入了“漁樂(lè)園記錄表”，并修改“漁樂(lè)園”區(qū)角規(guī)則。建議幼兒在釣魚之后，將收獲和發(fā)現(xiàn)用自己的方式記錄在記錄表上；不想記錄的幼兒，可以將自己的收獲和發(fā)現(xiàn)通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)的方式告訴別人，可以到其他的區(qū)角交流。比如：到美食屋可以推銷水產(chǎn)品，用“人民幣”進(jìn)行買賣交易；到數(shù)學(xué)角統(tǒng)計(jì)分類，科學(xué)區(qū)查閱相關(guān)資料等等。通過(guò)到不同區(qū)角交流，獲取與其任務(wù)相關(guān)的其他領(lǐng)域的經(jīng)驗(yàn)。

情景再現(xiàn)：通過(guò)調(diào)整，區(qū)角任務(wù)增加，幼兒們?cè)趨^(qū)角玩耍時(shí)更充實(shí)，很難看到無(wú)所事事的幼兒了。但是隨著幼兒對(duì)活動(dòng)任務(wù)的熟練掌握，興趣會(huì)隨著實(shí)踐的推移而有所改變，即使幼兒能較好地參與活動(dòng)，但幾次之后，興奮點(diǎn)已經(jīng)不在了。

分析反思：幼兒活動(dòng)內(nèi)容以幼兒的操作為基礎(chǔ)，具有可變性。隨著幼兒經(jīng)驗(yàn)的不斷豐富，活動(dòng)內(nèi)容也要相應(yīng)地變化，更高層次的真實(shí)生活型的活動(dòng)可以激發(fā)幼兒的探索欲望。

(四)第四次調(diào)整，投入更加鮮活的材料，引發(fā)幼兒新的興趣

改善調(diào)整：我們往魚池投入田螺、貝殼等鮮活動(dòng)物，用廢舊材料與幼兒們共同制作出網(wǎng)兜。

投入新材料后，幼兒們對(duì)漁樂(lè)園的熱情達(dá)到了前所未有的高度，漁樂(lè)園通常都是最先滿員的區(qū)域。一些幼兒不僅用網(wǎng)兜撈，還對(duì)這些動(dòng)物的構(gòu)造、行動(dòng)充滿好奇，觀察、討論得津津有味。

分析反思：材料的更新著眼于幼兒的發(fā)展，為他們提供帶有延展性的內(nèi)容，超越其本身的教學(xué)價(jià)值，使幼兒主動(dòng)挖掘、探索、延伸材料的價(jià)值。

三、“漁樂(lè)園”特色區(qū)角創(chuàng)設(shè)的啟示

在本土特色區(qū)角“漁樂(lè)園”中，幼兒享受著區(qū)角活動(dòng)的快樂(lè)，而我們從中也獲得了關(guān)于區(qū)角創(chuàng)設(shè)的許多啟示。一是區(qū)域活動(dòng)內(nèi)容應(yīng)生活化，不僅源自幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，還可以選自成人世界幼兒未知的經(jīng)驗(yàn)。幼兒模仿和探索的天性使他們對(duì)這樣的活動(dòng)有無(wú)限的激情。二是區(qū)域活動(dòng)的規(guī)則可以根據(jù)活動(dòng)的發(fā)展進(jìn)行修改。三是區(qū)域活動(dòng)材料應(yīng)該是安全的、可操作的。材料投入要符合幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)，過(guò)易或過(guò)難都不能調(diào)動(dòng)幼兒的興趣。四是幼兒自主收集和參與制作的活動(dòng)材料更能激發(fā)幼兒的興趣，引起他們的共鳴。五是活動(dòng)材料具有跟進(jìn)性。適時(shí)更新材料和提高活動(dòng)要求，搭建適合幼兒“最近發(fā)展區(qū)”需求的空間。把握教學(xué)的最佳期，適時(shí)、適當(dāng)、適量地為幼兒提供有效的“支架”，給予幼兒支持與幫助，從而促進(jìn)幼兒主動(dòng)建構(gòu)經(jīng)驗(yàn)、有效學(xué)習(xí)。

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