幼兒園中班音樂(lè)說(shuō)課稿：表情歌

表情歌幼兒園中班說(shuō)課稿。

作為一名優(yōu)秀的幼兒園老師，課堂離不開我們準(zhǔn)備的說(shuō)課稿，為了給孩子提供更高效的學(xué)習(xí)課堂老師們通常會(huì)在授課前準(zhǔn)備好說(shuō)課稿，說(shuō)課稿有助于老師在之后的上課教學(xué)中井然有序的進(jìn)行。幼兒園說(shuō)課稿您知道該怎么寫了嗎？經(jīng)過(guò)搜索和整理，小編為大家呈現(xiàn)“幼兒園中班音樂(lè)說(shuō)課稿：表情歌”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

一、說(shuō)教材

1．教材分析：《表情歌》這首歌曲是一首旋律生動(dòng)活潑，節(jié)奏感強(qiáng)的幼兒能夠表現(xiàn)自我的一個(gè)音樂(lè)教材。每個(gè)人都有喜、怒、哀、樂(lè)，每個(gè)人又有不同的外在表現(xiàn)方式，有的高興了就拍手，就大笑，就跳起來(lái)，而幼兒處在一個(gè)模仿力很強(qiáng)，對(duì)刺激很敏感的時(shí)期，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)歌曲時(shí)模仿各種表情和動(dòng)作，幼兒是很有興趣的。人們常說(shuō)興趣是最好的老師，在兒童教育實(shí)踐中，這一點(diǎn)顯得尤其重要。在這首歌曲中還反復(fù)出現(xiàn)一個(gè)節(jié)奏XX|XXX|，因?yàn)橛變簞倧男“嗌胫邪啵?jié)奏方面的接觸還比較少，而幼兒這個(gè)年齡對(duì)節(jié)奏十分敏感，所以這個(gè)教材是很符合幼兒的認(rèn)知水平和特點(diǎn)的。

2．目標(biāo)定位

師幼互動(dòng)是本活動(dòng)的教法學(xué)法的最大特點(diǎn)，希望幼兒帶著對(duì)音樂(lè)教育活動(dòng)的期盼，積極主動(dòng)地參與到音樂(lè)活動(dòng)中，自由地與音樂(lè)交流、大膽地表現(xiàn)自己對(duì)音樂(lè)的理解與體驗(yàn)。為此，我為《表情歌》確定了以下的目標(biāo)。

（1）熟悉歌曲旋律，能邊唱邊表演。

（2）掌握XX|XXX|節(jié)奏型。

（3）樂(lè)意創(chuàng)編新的歌詞。

3．活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)

根據(jù)目標(biāo)，活動(dòng)重點(diǎn)定位是：在學(xué)會(huì)演唱歌曲的基礎(chǔ)上嘗試創(chuàng)編新的歌詞。難點(diǎn)是掌握XX|XXX|節(jié)奏型。

4．活動(dòng)準(zhǔn)備

為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標(biāo)，完成活動(dòng)內(nèi)容，我作了以下準(zhǔn)備：

（1）自制了節(jié)奏圖譜。

（2）制作了《表情歌》PPT。

二、說(shuō)教法

本活動(dòng)意在打破傳統(tǒng)單一的教學(xué)模式，通過(guò)師幼互動(dòng)，運(yùn)用形象生動(dòng)的節(jié)奏譜、以游戲，鼓勵(lì)、賞識(shí)的方法來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，使幼兒愉快地投入到整個(gè)活動(dòng)中。

1．游戲法：在幼兒園的各種活動(dòng)中游戲是幼兒最喜歡，讓幼兒在游戲中得到發(fā)展，有所收獲。在這個(gè)活動(dòng)中我設(shè)計(jì)了游戲：“請(qǐng)你跟我這樣做”。這個(gè)游戲是幼兒比較熟悉的，但是在這里有了新的內(nèi)容就是學(xué)習(xí)節(jié)奏型，在不知不覺中幼兒一遍一遍的通過(guò)各種動(dòng)作掌握了這個(gè)節(jié)奏。

2．圖譜教學(xué)法：從幼兒認(rèn)識(shí)事物的特點(diǎn)和語(yǔ)言本身特點(diǎn)來(lái)看，在幼兒園音樂(lè)教育中貫徹直觀性原則非常重要。以看圖譜上形象的圖案的形式直接刺激幼兒的視聽器官，能使教學(xué)有難變易，活動(dòng)開展得生動(dòng)活潑，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

3．提問(wèn)法：因?yàn)樘釂?wèn)能引導(dǎo)幼兒有目的地、仔細(xì)地觀察，啟發(fā)幼兒積極思維。我運(yùn)用啟發(fā)性提問(wèn)讓幼兒將生活經(jīng)驗(yàn)和看到的具體形象的圖譜聯(lián)系在一起，是解決活動(dòng)重點(diǎn)和難點(diǎn)的有效方法。

三、說(shuō)學(xué)法

遵循由淺入深的教學(xué)原則，幼兒在唱唱、聽聽、看看、想想、動(dòng)動(dòng)的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重、難點(diǎn)。幼兒將運(yùn)用觀察法、討論法等學(xué)法。

觀察法：幼兒通過(guò)觀看歌曲圖譜了解了歌曲內(nèi)容，掌握了相應(yīng)的節(jié)奏。

討論法：幼兒在討論、談話中無(wú)拘無(wú)束地說(shuō)出自己以往的生活經(jīng)驗(yàn)和做法，是幼兒改編歌詞的好機(jī)會(huì)。bet5874.com

四、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程

1、以游戲開始，引發(fā)幼兒興趣。 教師做夸張的表情讓幼兒猜猜老師的心情

2、學(xué)習(xí)歌曲。重點(diǎn)學(xué)習(xí)節(jié)奏XX|XXX|

3、仿編歌曲。根據(jù)表情的不同創(chuàng)編相應(yīng)的歌詞。

4、集體表演，形成學(xué)習(xí)歌曲的高潮。

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幼兒園中班說(shuō)課稿《表情歌》

表情歌

一、設(shè)計(jì)意圖

在日常教學(xué)中，為了讓孩子們保持安靜，老師經(jīng)常會(huì)采取拍手的方式，讓孩子們也跟著拍。但發(fā)現(xiàn)很多孩子拍的節(jié)奏比較紊亂，想怎么拍就怎么拍，這對(duì)于大班上學(xué)期的幼兒來(lái)說(shuō)，可以說(shuō)是不允許的。《表情歌》中有的節(jié)奏，有4分音符和8分音符組成，應(yīng)該是一個(gè)比較簡(jiǎn)單的節(jié)奏。《綱要》中提到，選材的內(nèi)容既要符合孩子的現(xiàn)有水平，又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。讓孩子們從最基礎(chǔ)的節(jié)奏學(xué)起，逐漸提高，這是最有利于孩子長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的。而且，我們每個(gè)人都有喜、怒、哀、樂(lè)，每個(gè)人又有不同的表現(xiàn)方式。幼兒處于一個(gè)模仿很強(qiáng)的時(shí)期，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)歌曲的過(guò)程中模仿各種表情和動(dòng)作，他們是很有興趣的。讓他們?cè)谂d趣中學(xué)習(xí)，是幼兒學(xué)習(xí)的最好方式。綜合以上原因，我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)。

二、說(shuō)目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒感受歌曲中獨(dú)特的表達(dá)心情的方式，學(xué)會(huì)唱歌曲。

2、掌握的節(jié)奏，嘗試進(jìn)行歌詞的改編。

3、通過(guò)歌曲，感受不同表情所表現(xiàn)的情緒。

難點(diǎn)：目標(biāo)1

重點(diǎn)：目標(biāo)2

三、說(shuō)準(zhǔn)備

歌曲圖譜(表情圖譜)、節(jié)奏圖譜

這也是我本次活動(dòng)的亮點(diǎn)，孩子們通過(guò)看歌曲圖譜，能夠很容易地掌握歌詞內(nèi)容，更加形象；而節(jié)奏圖譜又可以讓孩子們能夠通過(guò)多種感官(看、聽、拍)來(lái)掌握節(jié)奏，突破難點(diǎn)。

說(shuō)課稿：表情歌

一、設(shè)計(jì)意圖

在日常教學(xué)中，為了讓孩子們保持安靜，老師經(jīng)常會(huì)采取拍手的方式，讓孩子們也跟著拍。但發(fā)現(xiàn)很多孩子拍的節(jié)奏比較紊亂，想怎么拍就怎么拍，這對(duì)于大班上學(xué)期的幼兒來(lái)說(shuō)，可以說(shuō)是不允許的。《表情歌》中有×××的節(jié)奏，有4分音符和8分音符組成，應(yīng)該是一個(gè)比較簡(jiǎn)單的節(jié)奏?！毒V要》中提到，選材的內(nèi)容既要符合孩子的現(xiàn)有水平，又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。讓孩子們從最基礎(chǔ)的節(jié)奏學(xué)起，逐漸提高，這是最有利于孩子長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的。而且，我們每個(gè)人都有喜、怒、哀、樂(lè)，每個(gè)人又有不同的表現(xiàn)方式。幼兒處于一個(gè)模仿很強(qiáng)的時(shí)期，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)歌曲的過(guò)程中模仿各種表情和動(dòng)作，他們是很有興趣的。讓他們?cè)谂d趣中學(xué)習(xí)，是幼兒學(xué)習(xí)的最好方式。綜合以上原因，我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)。

二、說(shuō)目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒感受歌曲中獨(dú)特的表達(dá)心情的方式，學(xué)會(huì)唱歌曲。

2、掌握×××的節(jié)奏，嘗試進(jìn)行歌詞的改編。

3、通過(guò)歌曲，感受不同表情所表現(xiàn)的情緒。

難點(diǎn)：目標(biāo)1

重點(diǎn)：目標(biāo)2

三、說(shuō)準(zhǔn)備

歌曲圖譜（表情圖譜）、節(jié)奏圖譜

這也是我本次活動(dòng)的亮點(diǎn)，孩子們通過(guò)看歌曲圖譜，能夠很容易地掌握歌詞內(nèi)容，更加形象；而節(jié)奏圖譜又可以讓孩子們能夠通過(guò)多種感官（看、聽、拍）來(lái)掌握節(jié)奏，突破難點(diǎn)。

四、說(shuō)環(huán)節(jié)

1、用游戲法激發(fā)幼兒興趣，引出主題，熟悉音樂(lè)。

（1）讓幼兒看老師的表情猜測(cè)老師的心情；

（2）請(qǐng)你跟我這樣做：請(qǐng)幼兒和老師一起做表情，通過(guò)與幼兒的互動(dòng)，讓他們?cè)谟螒蛑辛私飧柙~內(nèi)容。

在這個(gè)環(huán)節(jié)中，是中播放歌曲音樂(lè)作為背景音樂(lè)，讓孩子們熟悉音樂(lè)旋律。

2、出示歌曲圖譜，幫助幼兒理解并學(xué)習(xí)歌詞內(nèi)容。

這個(gè)環(huán)節(jié)主要是為了突破重點(diǎn)，因?yàn)楹⒆拥乃季S一般都比較具體形象，因此，具體的圖片事物更加容易被他們所記憶。

3、出示節(jié)奏圖譜，掌握節(jié)奏×××。

這個(gè)環(huán)節(jié)主要是為了突破難點(diǎn)。如果教師單單拍手讓孩子們學(xué)習(xí)，那么，孩子只用了聽的感官，所以，并不一定能夠準(zhǔn)確地拍出節(jié)奏；而利用節(jié)奏圖譜，讓孩子們邊看邊聽，以看、聽結(jié)合的感官去記憶，這樣，孩子們能夠更清楚地掌握節(jié)奏。

4、整合：幼兒學(xué)唱歌曲。

其實(shí)有了前面環(huán)節(jié)的鋪墊，這個(gè)環(huán)節(jié)就會(huì)變得迎刃而解，孩子們很自然地就會(huì)跟著老師唱，從而發(fā)展到自己唱。

5、歌詞改編。

這個(gè)環(huán)節(jié)也可以作為活動(dòng)的延伸。因?yàn)榇蟀嗟暮⒆右呀?jīng)有了多種生活經(jīng)歷，因此，他們對(duì)于表情地掌握也不會(huì)局限于歌曲中的內(nèi)容，只要將自己記得的表情進(jìn)行填空，然后做出相應(yīng)的動(dòng)作就可以了，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)不會(huì)太難。

2020中班音樂(lè)說(shuō)課稿：表情歌

下面給大家提供的是“中班音樂(lè)說(shuō)課稿：表情歌”，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

我說(shuō)的題目是中班音樂(lè)活動(dòng)《表情歌》，選自幼兒園課程指導(dǎo)“我自己”主題活動(dòng)中的一個(gè)教學(xué)活動(dòng)。

一．說(shuō)教材

1．教材分析：《表情歌》這首歌曲是一首旋律生動(dòng)活潑，節(jié)奏感強(qiáng)的幼兒能夠表現(xiàn)自我的這樣一個(gè)音樂(lè)教材。每個(gè)人都有高興的時(shí)候,每個(gè)人又有不同的外在表現(xiàn)方式，有的高興了就拍手，就大笑，就跳起來(lái)，而幼兒處在一個(gè)模仿力很強(qiáng)，對(duì)刺激很敏感的時(shí)期，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)歌曲時(shí)模仿各種動(dòng)作，幼兒是很有興趣的，人們常說(shuō)興趣是最好的老師，在兒童教育實(shí)踐中，這一點(diǎn)顯得尤其重要。在這首歌曲中還反復(fù)出現(xiàn)一個(gè)節(jié)奏XXX︴XXX|，因?yàn)橛變簞倧男“嗌胫邪啵?jié)奏方面的接觸還比較少，而幼兒這個(gè)年齡對(duì)節(jié)奏十分敏感，所以這個(gè)教材是很符合幼兒的認(rèn)知水平和特點(diǎn)的。

2．目標(biāo)定位

師幼互動(dòng)是本活動(dòng)的教法學(xué)法的最大特點(diǎn)，希望幼兒帶著對(duì)音樂(lè)教育活動(dòng)的期盼、帶著各種各樣的問(wèn)題和挑戰(zhàn)，主動(dòng)積極地參與到音樂(lè)活動(dòng)中，自由地與音樂(lè)交流、大膽地表現(xiàn)自己對(duì)音樂(lè)的理解與體驗(yàn)獲得教師的支持、幫助與鼓勵(lì)。為此，我為《表情歌》確定了以下的目標(biāo)：1、熟悉歌曲的旋律、產(chǎn)生學(xué)唱新歌的興趣。2、能有興趣的用動(dòng)作，表情表現(xiàn)自己高興的樣子，并嘗試編唱。

3．活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)

根據(jù)目標(biāo)，活動(dòng)重點(diǎn)定位是學(xué)唱新歌活動(dòng)難點(diǎn)是嘗試編唱

4．活動(dòng)準(zhǔn)備

為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標(biāo)，完成活動(dòng)內(nèi)容，我作了以下準(zhǔn)備：

設(shè)計(jì)自制了笑臉娃娃和XXX︴XXX|這個(gè)節(jié)奏型的圖譜。

二．說(shuō)教法

如何在你教我學(xué)的歌唱活動(dòng)中發(fā)揮孩子的主體性，使枯燥平淡的歌唱教學(xué)變得生動(dòng)活潑和富有兒童情趣，是人們常常遇到的一個(gè)問(wèn)題。本活動(dòng)意在打破傳統(tǒng)單一教學(xué)模式，通過(guò)師幼互動(dòng)，運(yùn)用形象生動(dòng)的節(jié)奏圖、以游戲，鼓勵(lì)、賞識(shí)的方法來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，使幼兒愉快地投入到整個(gè)活動(dòng)中。

1．游戲法：在幼兒園的各種活動(dòng)中游戲是幼兒最喜歡，讓幼兒在游戲中得到發(fā)展。

2．圖譜教學(xué)法：是因?yàn)檫@個(gè)年齡段的幼兒思維具有明顯的具體形象性特點(diǎn)，屬于典型的具體形象性思維。從幼兒認(rèn)識(shí)事物的特點(diǎn)和語(yǔ)言本身特點(diǎn)來(lái)看，在幼兒園音樂(lè)教育中貫徹直觀性原則非常重要。以看圖譜上形象的圖案的形式直接刺激幼兒的視聽器官，能使教學(xué)有難變易，活動(dòng)開展得生動(dòng)活潑，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

3．提問(wèn)法是因?yàn)樘釂?wèn)能引導(dǎo)幼兒有目的地、仔細(xì)地觀察，啟發(fā)幼兒積極思維。我運(yùn)用啟發(fā)性提問(wèn)讓幼兒將生活經(jīng)驗(yàn)和看到的具體形象的娃娃圖聯(lián)系在一起，是解決活動(dòng)重點(diǎn)和難點(diǎn)的有效方法。

三．說(shuō)學(xué)法

遵循由淺入深的教學(xué)原則，幼兒在聽聽、唱唱、看看、想想、動(dòng)動(dòng)的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重、難點(diǎn)。幼兒將運(yùn)用觀察法，實(shí)踐法、討論談話法等。

觀察法：是幼兒通過(guò)視、聽覺感官積極參與活動(dòng)，幼兒通過(guò)觀看歌曲圖譜掌握了相應(yīng)的節(jié)奏。

討論談話法：是幼兒在討論、談話中無(wú)拘無(wú)束地說(shuō)出自己的以往生活經(jīng)驗(yàn)和做法，是幼兒改編歌詞的好機(jī)會(huì)。

四．說(shuō)活動(dòng)過(guò)程

1、以看面具開始，引發(fā)幼兒興趣。

2、熟悉旋律，重點(diǎn)學(xué)習(xí)節(jié)奏XXX|XXX|這個(gè)節(jié)奏。

3、熟悉歌曲并請(qǐng)幼兒表演。4、根據(jù)動(dòng)作的不同創(chuàng)編相應(yīng)的歌詞。

5、復(fù)習(xí)歌曲《小指勾一勾》

五．活動(dòng)后的體會(huì)

在這次教學(xué)活動(dòng)中，幼兒在教學(xué)活動(dòng)中目標(biāo)達(dá)到了所以幼兒能在活動(dòng)中始終保持愉悅的情緒，飽滿的精神和歌唱的興趣，透過(guò)幼兒動(dòng)聽的歌聲，準(zhǔn)確的節(jié)奏，我們一起享受到了音樂(lè)賦予生活的情趣。我想這就是藝術(shù)活動(dòng)最大的樂(lè)趣。在教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中由于發(fā)聲練習(xí)沒有做好所以自己在唱第一句的時(shí)候也有點(diǎn)跑掉了。我在第二部部分熟悉音樂(lè)中提問(wèn)：歌曲中我高興時(shí)做了什么？當(dāng)時(shí)有小朋友回答說(shuō)哈哈笑，如果我引導(dǎo)幼兒一起用“哈“音唱歌，進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)的話就不會(huì)出現(xiàn)這樣的狀況，也有利于幼兒在接下來(lái)的活動(dòng)中更好的發(fā)音。我會(huì)在以后的活動(dòng)中不斷改進(jìn)自己的教學(xué)，爭(zhēng)取一次比一次做的更好，獲得更大的進(jìn)步

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幼兒園中班精選說(shuō)課稿：《表情歌》

幼兒園中班精選說(shuō)課稿：《表情歌》

一、設(shè)計(jì)意圖

在日常教學(xué)中,為了讓孩子們保持安靜,老師經(jīng)常會(huì)采取拍手的方式,讓孩子們也跟著拍。但發(fā)現(xiàn)很多孩子拍的節(jié)奏比較紊亂,想怎么拍就怎么拍,這對(duì)于大班上學(xué)期的幼兒來(lái)說(shuō),可以說(shuō)是不允許的。《表情歌》中有×××的節(jié)奏,有4分音符和8分音符組成,應(yīng)該是一個(gè)比較簡(jiǎn)單的節(jié)奏?！毒V要》中提到,選材的內(nèi)容既要符合孩子的現(xiàn)有水平,又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。讓孩子們從最基礎(chǔ)的節(jié)奏學(xué)起,逐漸提高,這是最有利于孩子長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的。而且,我們每個(gè)人都有喜、怒、哀、樂(lè),每個(gè)人又有不同的表現(xiàn)方式。幼兒處于一個(gè)模仿很強(qiáng)的時(shí)期,讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)歌曲的過(guò)程中模仿各種表情和動(dòng)作,他們是很有興趣的。讓他們?cè)谂d趣中學(xué)習(xí),是幼兒學(xué)習(xí)的最好方式。綜合以上原因,我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)。 二、說(shuō)目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒感受歌曲中獨(dú)特的表達(dá)心情的方式,學(xué)會(huì)唱歌曲。

2、掌握×××的節(jié)奏,嘗試進(jìn)行歌詞的改編。

3、通過(guò)歌曲,感受不同表情所表現(xiàn)的情緒。 難點(diǎn):目標(biāo)1 重點(diǎn):目標(biāo)2

三、說(shuō)準(zhǔn)備

歌曲圖譜(表情圖譜)、節(jié)奏圖譜

這也是我本次活動(dòng)的亮點(diǎn),孩子們通過(guò)看歌曲圖譜,能夠很容易地掌握歌詞內(nèi)容,更加形象;而節(jié)奏圖譜又可以讓孩子們能夠通過(guò)多種感官(看、聽、拍)來(lái)掌握節(jié)奏,突破難點(diǎn)。

《表情歌》幼兒園中班說(shuō)課稿

四、說(shuō)環(huán)節(jié)

1、用游戲法激發(fā)幼兒興趣,引出主題,熟悉音樂(lè)。

(1)讓幼兒看老師的表情猜測(cè)老師的心情;

(2)請(qǐng)你跟我這樣做:請(qǐng)幼兒和老師一起做表情,通過(guò)與幼兒的互動(dòng),讓他們?cè)谟螒蛑辛私飧柙~內(nèi)容。

在這個(gè)環(huán)節(jié)中,是中播放歌曲音樂(lè)作為背景音樂(lè),讓孩子們熟悉音樂(lè)旋律。 2、出示歌曲圖譜,幫助幼兒理解并學(xué)習(xí)歌詞內(nèi)容。

這個(gè)環(huán)節(jié)主要是為了突破重點(diǎn),因?yàn)楹⒆拥乃季S一般都比較具體形象,因此,具體的圖片事物更加容易被他們所記憶。 3、出示節(jié)奏圖譜,掌握節(jié)奏×××。

這個(gè)環(huán)節(jié)主要是為了突破難點(diǎn)。如果教師單單拍手讓孩子們學(xué)習(xí),那么,孩子只用了聽的感官,所以,并不一定能夠準(zhǔn)確地拍出節(jié)奏;而利用節(jié)奏圖譜,讓孩子們邊看邊聽,以看、聽結(jié)合的感官去記憶,這樣,孩子們能夠更清楚地掌握節(jié)奏。 4、整合:幼兒學(xué)唱歌曲。

其實(shí)有了前面環(huán)節(jié)的鋪墊,這個(gè)環(huán)節(jié)就會(huì)變得迎刃而解,孩子們很自然地就會(huì)跟著老師唱,從而發(fā)展到自己唱。 5、歌詞改編。

這個(gè)環(huán)節(jié)也可以作為活動(dòng)的延伸。因?yàn)榇蟀嗟暮⒆右呀?jīng)有了多種生活經(jīng)歷,因此,他們對(duì)于表情地掌握也不會(huì)局限于歌曲中的內(nèi)容,只要將自己記得的表情進(jìn)行填空,然后做出相應(yīng)的動(dòng)作就可以了,對(duì)于他們來(lái)說(shuō)不會(huì)太難。

2020中班音樂(lè)活動(dòng)說(shuō)課稿：表情歌

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我說(shuō)的題目是中班音樂(lè)活動(dòng)《表情歌》,選自幼兒園課程指導(dǎo)“我自己”主題活動(dòng)中的一個(gè)教學(xué)活動(dòng)。

一.說(shuō)教材

1.教材分析:《表情歌》這首歌曲是一首旋律生動(dòng)活潑,節(jié)奏感強(qiáng)的幼兒能夠表現(xiàn)自我的這樣一個(gè)音樂(lè)教材。每個(gè)人都有喜。怒。哀,樂(lè)每個(gè)人又有不同的外在表現(xiàn)方式,有的高興了就拍手,就大笑,就跳起來(lái),而幼兒處在一個(gè)模仿力很強(qiáng),對(duì)刺激很敏感的時(shí)期,讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)歌曲時(shí)模仿各種表情和動(dòng)作,幼兒是很有興趣的,人們常說(shuō)興趣是最好的老師,在兒童教育實(shí)踐中,這一點(diǎn)顯得尤其重要。在這首歌曲中還反復(fù)出現(xiàn)一個(gè)節(jié)奏XX|XXX|,因?yàn)橛變簞倧男“嗌胫邪?節(jié)奏方面的接觸還比較少,而幼兒這個(gè)年齡對(duì)節(jié)奏十分敏感,所以這個(gè)教材是很符合幼兒的認(rèn)知水平和特點(diǎn)的。

2.目標(biāo)定位

師幼互動(dòng)是本活動(dòng)的教法學(xué)法的最大特點(diǎn),希望幼兒帶著對(duì)音樂(lè)教育活動(dòng)的期盼、帶著各種各樣的問(wèn)題和挑戰(zhàn),主動(dòng)積極地參與到音樂(lè)活動(dòng)中,自由地與音樂(lè)交流、大膽地表現(xiàn)自己對(duì)音樂(lè)的理解與體驗(yàn)獲得教師的支持、幫助與鼓勵(lì)。為此,我為《表情歌》確定了以下的目標(biāo)。

(1)熟悉歌曲旋律,能邊唱邊表演。

(2)掌握XX|XXX|節(jié)奏型。

(3)樂(lè)意創(chuàng)編新的歌詞。

3.活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)

根據(jù)目標(biāo),活動(dòng)重點(diǎn)定位是學(xué)會(huì)演唱歌曲的基礎(chǔ)上嘗試創(chuàng)編新的歌詞。難點(diǎn)是掌握XX|XXX|節(jié)奏型。

4.活動(dòng)準(zhǔn)備

為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標(biāo),完成活動(dòng)內(nèi)容,我作了以下準(zhǔn)備:

設(shè)計(jì)自制了兩幅圖譜(歌曲圖譜和節(jié)奏圖譜);歌曲錄音帶。

二.說(shuō)教法

如何在你教我學(xué)的歌唱活動(dòng)中發(fā)揮孩子的主體性,使枯燥平淡的歌唱教學(xué)變得生動(dòng)活潑和富有兒童情趣,是人們常常遇到的一個(gè)問(wèn)題。本活動(dòng)意在打破傳統(tǒng)單一教學(xué)模式,通過(guò)師幼互動(dòng),運(yùn)用形象生動(dòng)的音樂(lè)圖譜及節(jié)奏圖、以游戲,鼓勵(lì)、賞識(shí)的方法來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性,使幼兒愉快地投入到整個(gè)活動(dòng)中。

1.游戲法:在幼兒園的各種活動(dòng)中游戲是幼兒最喜歡,讓幼兒在游戲中得到發(fā)展,有所收獲在這個(gè)活動(dòng)中我設(shè)計(jì)了兩個(gè)游戲。一個(gè)是我猜猜猜,首先是我用夸張的表情讓幼兒猜猜看我的心情,然后讓幼兒也來(lái)試試看,幼兒滑稽的表情夸張的動(dòng)作使教學(xué)活動(dòng)的氣氛十分放松。第二個(gè)游戲是請(qǐng)你跟我這樣做,這個(gè)游戲是幼兒比較熟悉的,但是在這里有了新的內(nèi)容就是學(xué)習(xí)節(jié)奏型,在不知不覺中幼兒一遍一遍的通過(guò)各種動(dòng)作掌握了這個(gè)節(jié)奏。

2.圖譜教學(xué)法:是因?yàn)檫@個(gè)年齡段的幼兒思維具有明顯的具體形象性特點(diǎn),屬于典型的具體形象性思維。從幼兒認(rèn)識(shí)事物的特點(diǎn)和語(yǔ)言本身特點(diǎn)來(lái)看,在幼兒園音樂(lè)教育中貫徹直觀性原則非常重要。以看圖譜上形象的圖案的形式直接刺激幼兒的視聽器官,能使教學(xué)有難變易,活動(dòng)開展得生動(dòng)活潑,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

3.提問(wèn)法是因?yàn)樘釂?wèn)能引導(dǎo)幼兒有目的地、仔細(xì)地觀察,啟發(fā)幼兒積極思維。我運(yùn)用啟發(fā)性提問(wèn)讓幼兒將生活經(jīng)驗(yàn)和看到的具體形象的圖譜聯(lián)系在一起,是解決活動(dòng)重點(diǎn)和難點(diǎn)的有效方法。

三.說(shuō)學(xué)法

遵循由淺入深的教學(xué)原則,幼兒在唱唱、聽聽、看看、想想、動(dòng)動(dòng)的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重、難點(diǎn)。幼兒將運(yùn)用觀察法,實(shí)踐法、討論談話法等。

觀察法:是幼

兒通過(guò)視、聽覺感官積極參與活動(dòng),幼兒通過(guò)觀看歌曲圖譜了解了歌曲內(nèi)容,掌握了相應(yīng)的節(jié)奏。

討論談話法:是幼兒在討論、談話中無(wú)拘無(wú)束地說(shuō)出自己的以往生活經(jīng)驗(yàn)和做法,是幼兒改編歌詞的好機(jī)會(huì)。

四.說(shuō)活動(dòng)過(guò)程

1.以游戲開始,引發(fā)幼兒興趣。

教師做夸張的表情讓幼兒猜猜老師的心情

2.學(xué)習(xí)歌曲。重點(diǎn)學(xué)習(xí)節(jié)奏XX|XXX|

3.仿編歌曲。根據(jù)表情的不同創(chuàng)編相應(yīng)的歌詞。

4.集體表演,形成學(xué)習(xí)歌曲的高潮。

五.活動(dòng)后的體會(huì)

在這次教學(xué)活動(dòng)中,難點(diǎn)在游戲“請(qǐng)你照我這樣做”中解決了,又利用圖譜教學(xué)讓幼兒輕松的記住了歌詞,因?yàn)橛變涸诮虒W(xué)活動(dòng)中目標(biāo)達(dá)到了所以幼兒能在活動(dòng)中始終保持愉悅的情緒,飽滿的精神和歌唱的興趣,透過(guò)幼兒動(dòng)聽的歌聲,準(zhǔn)確的節(jié)奏,我們一起享受到了音樂(lè)賦予生活的情趣。我想這就是藝術(shù)活動(dòng)最大的樂(lè)趣。

下面給大家提供的是“中班音樂(lè)活動(dòng)說(shuō)課稿：表情歌”，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

表情歌說(shuō)課稿

一．說(shuō)教材

1．教材分析：《表情歌》這首歌曲是一首旋律生動(dòng)活潑，節(jié)奏感強(qiáng)的幼兒能夠表現(xiàn)自我的一個(gè)音樂(lè)教材。每個(gè)人都有喜、怒、哀、樂(lè)，每個(gè)人又有不同的外在表現(xiàn)方式，有的高興了就拍手，就大笑，就跳起來(lái)，而幼兒處在一個(gè)模仿力很強(qiáng)，對(duì)刺激很敏感的時(shí)期，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)歌曲時(shí)模仿各種表情和動(dòng)作，幼兒是很有興趣的。人們常說(shuō)興趣是最好的老師，在兒童教育實(shí)踐中，這一點(diǎn)顯得尤其重要。在這首歌曲中還反復(fù)出現(xiàn)一個(gè)節(jié)奏XX|XXX|，因?yàn)橛變簞倧男“嗌胫邪啵?jié)奏方面的接觸還比較少，而幼兒這個(gè)年齡對(duì)節(jié)奏十分敏感，所以這個(gè)教材是很符合幼兒的認(rèn)知水平和特點(diǎn)的。

2．目標(biāo)定位

師幼互動(dòng)是本活動(dòng)的教法學(xué)法的最大特點(diǎn)，希望幼兒帶著對(duì)音樂(lè)教育活動(dòng)的期盼，積極主動(dòng)地參與到音樂(lè)活動(dòng)中，自由地與音樂(lè)交流、大膽地表現(xiàn)自己對(duì)音樂(lè)的理解與體驗(yàn)。為此，我為《表情歌》確定了以下的目標(biāo)。

（1）熟悉歌曲旋律，能邊唱邊表演。

（2）掌握XX|XXX|節(jié)奏型。

（3）樂(lè)意創(chuàng)編新的歌詞。

3．活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)

根據(jù)目標(biāo)，活動(dòng)重點(diǎn)定位是：在學(xué)會(huì)演唱歌曲的基礎(chǔ)上嘗試創(chuàng)編新的歌詞。難點(diǎn)是掌握XX|XXX|節(jié)奏型。

4．活動(dòng)準(zhǔn)備

為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標(biāo)，完成活動(dòng)內(nèi)容，我作了以下準(zhǔn)備：

（1）、自制了節(jié)奏圖譜。

（2）、制作了《表情歌》PPT。

二．說(shuō)教法

本活動(dòng)意在打破傳統(tǒng)單一的教學(xué)模式，通過(guò)師幼互動(dòng)，運(yùn)用形象生動(dòng)的節(jié)奏譜、以游戲，鼓勵(lì)、賞識(shí)的方法來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，使幼兒愉快地投入到整個(gè)活動(dòng)中。

1．游戲法：在幼兒園的各種活動(dòng)中游戲是幼兒最喜歡，讓幼兒在游戲中得到發(fā)展，有所收獲。在這個(gè)活動(dòng)中我設(shè)計(jì)了游戲：“請(qǐng)你跟我這樣做”。這個(gè)游戲是幼兒比較熟悉的，但是在這里有了新的內(nèi)容就是學(xué)習(xí)節(jié)奏型，在不知不覺中幼兒一遍一遍的通過(guò)各種動(dòng)作掌握了這個(gè)節(jié)奏。

2．圖譜教學(xué)法：從幼兒認(rèn)識(shí)事物的特點(diǎn)和語(yǔ)言本身特點(diǎn)來(lái)看，在幼兒園音樂(lè)教育中貫徹直觀性原則非常重要。以看圖譜上形象的圖案的形式直接刺激幼兒的視聽器官，能使教學(xué)有難變易，活動(dòng)開展得生動(dòng)活潑，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

3．提問(wèn)法：因?yàn)樘釂?wèn)能引導(dǎo)幼兒有目的地、仔細(xì)地觀察，啟發(fā)幼兒積極思維。我運(yùn)用啟發(fā)性提問(wèn)讓幼兒將生活經(jīng)驗(yàn)和看到的具體形象的圖譜聯(lián)系在一起，是解決活動(dòng)重點(diǎn)和難點(diǎn)的有效方法。

三．說(shuō)學(xué)法

遵循由淺入深的教學(xué)原則，幼兒在唱唱、聽聽、看看、想想、動(dòng)動(dòng)的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重、難點(diǎn)。幼兒將運(yùn)用觀察法、討論法等學(xué)法。

觀察法：幼兒通過(guò)觀看歌曲圖譜了解了歌曲內(nèi)容，掌握了相應(yīng)的節(jié)奏。

討論法：幼兒在討論、談話中無(wú)拘無(wú)束地說(shuō)出自己以往的生活經(jīng)驗(yàn)和做法，是幼兒改編歌詞的好機(jī)會(huì)。

四．說(shuō)活動(dòng)過(guò)程

1．以游戲開始，引發(fā)幼兒興趣。

教師做夸張的表情讓幼兒猜猜老師的心情

2．學(xué)習(xí)歌曲。重點(diǎn)學(xué)習(xí)節(jié)奏XX|XXX|

3．仿編歌曲。根據(jù)表情的不同創(chuàng)編相應(yīng)的歌詞。

4．集體表演，形成學(xué)習(xí)歌曲的高潮。

中班歌唱活動(dòng)表情歌說(shuō)課稿(圖譜教學(xué))

（一）設(shè)計(jì)意圖：

音樂(lè)是幼兒的天性，幼兒園的音樂(lè)教育是促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的重要教育手段。如今，倡導(dǎo)“讓幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)，讓孩子成為學(xué)習(xí)的主人?！币殉蔀榻逃ぷ髡叩墓沧R(shí)。然而，如何在你教我學(xué)的歌唱活動(dòng)中發(fā)揮孩子的主體性，使枯燥平淡的歌唱教學(xué)變得生動(dòng)活潑和富有兒童情趣，是人們常常遇到的一個(gè)問(wèn)題。本活動(dòng)意在打破傳統(tǒng)單一教學(xué)模式，通過(guò)師幼互動(dòng)，運(yùn)用形象生動(dòng)的音樂(lè)圖譜及節(jié)奏圖、以鼓勵(lì)、賞識(shí)的方法來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，使幼兒愉快地投入到整個(gè)活動(dòng)中。而《表情歌》是一首旋律生動(dòng)活潑、節(jié)奏感強(qiáng)的幼兒喜歡表現(xiàn)自我的教材。它體現(xiàn)的是人的豐富的面部表情，容易引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

（二）說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)：

當(dāng)代教育論認(rèn)為教育過(guò)程就是師生交往積極互動(dòng)，共同發(fā)展的過(guò)程。師幼互動(dòng)是本活動(dòng)的教法學(xué)法的最大特點(diǎn)，一方面，幼兒是音樂(lè)活動(dòng)的探索者、學(xué)習(xí)者和創(chuàng)造者，幼兒帶著對(duì)音樂(lè)的熱愛、帶著對(duì)音樂(lè)教育活動(dòng)的期盼、帶著各種各樣的問(wèn)題和挑戰(zhàn)，主動(dòng)積極地參與到音樂(lè)活動(dòng)中，自由地與音樂(lè)交流、大膽地表現(xiàn)自己對(duì)音樂(lè)的理解與體驗(yàn)并主動(dòng)與老師溝通汲取教師經(jīng)驗(yàn)獲得教師的支持、幫助與鼓勵(lì)。另一方面，教師是幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、支持者與促進(jìn)者，也是幼兒音樂(lè)表現(xiàn)和藝術(shù)創(chuàng)造活動(dòng)的發(fā)現(xiàn)者、欣賞者、學(xué)習(xí)者。教師帶著欣喜、期望自覺不自覺地把暗含的期望傳遞給幼兒，從而有效地激發(fā)幼兒音樂(lè)學(xué)習(xí)和探索的動(dòng)機(jī)興趣，體驗(yàn)音樂(lè)學(xué)習(xí)和表達(dá)的快樂(lè)及其由此引起的喜悅、實(shí)現(xiàn)音樂(lè)教育對(duì)幼兒情感、個(gè)性、社會(huì)性的發(fā)展作用。

為此，我為《表情歌》確定了以下的目標(biāo)：

1、 感受《表情歌》的情趣，唱準(zhǔn)切分音。

2、 樂(lè)意創(chuàng)編新的歌詞，學(xué)習(xí)用有節(jié)奏的身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)不同的情趣。

（三）說(shuō)活動(dòng)重、難點(diǎn)：

本次活動(dòng)的教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)會(huì)演唱歌曲的基礎(chǔ)上嘗試創(chuàng)編新的歌詞及用有節(jié)奏的身體動(dòng)作表現(xiàn)不同的情趣，教學(xué)難點(diǎn)是唱準(zhǔn)切分音。

（四）說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備：

為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標(biāo)，完成活動(dòng)內(nèi)容，我作了以下準(zhǔn)備：

設(shè)計(jì)自制了兩幅圖譜（歌曲圖譜和節(jié)奏圖譜）；歌曲錄音帶。

（五）說(shuō)教法：

教育心理學(xué)認(rèn)為“學(xué)習(xí)者同時(shí)開放多個(gè)感知通道，比只開放一個(gè)感知通道，能更準(zhǔn)確有效地掌握學(xué)習(xí)對(duì)象?！备鶕?jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況，本次活動(dòng)我運(yùn)用了圖譜教學(xué)法、提問(wèn)法、生活經(jīng)驗(yàn)等教學(xué)方法。

為什么要采用以上方法呢？

圖譜教學(xué)法是因?yàn)檫@個(gè)年齡段的幼兒思維具有明顯的具體形象性特點(diǎn)，屬于典型的具體形象性思維。從幼兒認(rèn)識(shí)事物的特點(diǎn)和語(yǔ)言本身特點(diǎn)來(lái)看，在幼兒園音樂(lè)教育中貫徹直觀性原則非常重要。以看圖譜上形象的圖案的形式直接刺激幼兒的視聽器官，能使教學(xué)有難變易，活動(dòng)開展得生動(dòng)活潑，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

采用提問(wèn)法是因?yàn)樘釂?wèn)能引導(dǎo)幼兒有目的地、仔細(xì)地觀察，啟發(fā)幼兒積極思維。我運(yùn)用啟發(fā)性提問(wèn)讓幼兒將生活經(jīng)驗(yàn)和看到的具體形象的圖譜聯(lián)系在一起，是解決活動(dòng)重點(diǎn)和難點(diǎn)的有效方法。

（六）說(shuō)學(xué)法：

遵循幼兒學(xué)習(xí)的規(guī)律和幼兒的年齡特點(diǎn)，在《綱要》新理念的指導(dǎo)下，整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)，始終以幼兒為主體，變過(guò)去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”。遵循由淺入深的教學(xué)原則，幼兒在唱唱、聽聽、看看、想想、動(dòng)動(dòng)的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重、難點(diǎn)。幼兒將運(yùn)用觀察法、實(shí)踐法、討論談話法等。

觀察法是幼兒通過(guò)視、聽覺感官積極參與活動(dòng)，幼兒通過(guò)觀看歌曲圖譜了解了歌曲內(nèi)容，掌握了相應(yīng)的節(jié)奏。

討論談話法是幼兒在討論、談話中無(wú)拘無(wú)束地說(shuō)出自己的以往生活經(jīng)驗(yàn)和做法，是幼兒改編歌詞的好機(jī)會(huì)。

（七）說(shuō)活動(dòng)過(guò)程：

我采用環(huán)環(huán)相扣組織此活動(dòng)程序，活動(dòng)步驟為：激發(fā)興趣——復(fù)習(xí)節(jié)奏——幼兒交流——觀看圖譜——分段學(xué)唱新歌——?jiǎng)?chuàng)編活動(dòng)——總結(jié)性教育。

幼兒園中班音樂(lè)說(shuō)課稿

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)?lái)一篇《幼兒園中班音樂(lè)說(shuō)課稿》！

幼兒園中班音樂(lè)說(shuō)課稿：小公雞打斗

一、說(shuō)課本

（一）《小公雞打斗》是一首節(jié)拍輕快、風(fēng)趣，形象光顯的2/4拍歌曲，得當(dāng)在3-4歲年事班開展講授運(yùn)動(dòng)。

（二）運(yùn)動(dòng)的目的是教誨運(yùn)動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，對(duì)運(yùn)動(dòng)起著導(dǎo)向的感化。憑據(jù)3-4歲幼兒的年事特色，以及他們肯定的表示愿望，建立了情緒、本領(lǐng)、認(rèn)知三方面的目的，詳細(xì)目的為：

1、讓幼兒體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的快活，造就幼兒聯(lián)合友好的情緒。

2、經(jīng)由過(guò)程重復(fù)觀賞歌曲，相識(shí)歌曲內(nèi)容，學(xué)慣用天然好聽的聲音表達(dá)歌曲的情感，并能用簡(jiǎn)樸的行動(dòng)表示歌曲內(nèi)容。

3、控制切分音。

（三）憑據(jù)目的，我把運(yùn)動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)定位于：能用天然、好聽的聲音演唱歌曲，并唱出情趣。

二、說(shuō)孩子

3-4歲孩子已對(duì)2/4拍歌曲有了開端的感知，對(duì)歌曲中的小公雞的形象比力熟習(xí)喜好，并樂(lè)于模擬。憑據(jù)幼兒生動(dòng)好動(dòng)、充斥探討性和表示欲，為此，我為孩子供給了寬松、調(diào)和的氣氛，并在輕松痛快的情感中表示本身。

三、說(shuō)教法

憑據(jù)新《綱領(lǐng)》中，自動(dòng)運(yùn)動(dòng)教誨提出“幼兒園的教誨運(yùn)動(dòng)應(yīng)是領(lǐng)導(dǎo)幼兒配合創(chuàng)設(shè)順應(yīng)幼兒年事特色的、富厚多彩的、引誘幼兒在輕松痛快的生理氣氛中，努力自動(dòng)的去體驗(yàn)、實(shí)踐、締造，增進(jìn)幼兒身心調(diào)和生長(zhǎng)的一種教誨運(yùn)動(dòng)。”是以，在全部運(yùn)動(dòng)中都以幼兒的自立到場(chǎng)運(yùn)動(dòng)為主，在運(yùn)動(dòng)中起一個(gè)引誘者和支撐者的感化，幼兒園教案和孩子配合運(yùn)動(dòng)配合進(jìn)步。為此，我作了以下預(yù)備：

履歷預(yù)備：不雅察小雞的生運(yùn)動(dòng)態(tài)。

物資預(yù)備：與歌曲內(nèi)容有關(guān)的圖片、音樂(lè)、頭飾。

為完成目的，我將運(yùn)動(dòng)以重復(fù)觀賞為重要講授要領(lǐng)，貫串觀賞—交換—再觀賞—再交換—再觀賞—明白這一主線線索，層層深刻，同時(shí)在各個(gè)差別環(huán)節(jié)中穿插報(bào)告法、樹模法、開導(dǎo)遐想法、演出法等，造就幼兒的留意力、影象力和頭腦本領(lǐng)，進(jìn)一步引發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)運(yùn)動(dòng)的愛好，體驗(yàn)音樂(lè)運(yùn)動(dòng)付與的快活情緒。

四、詳細(xì)運(yùn)動(dòng)歷程表示為：

第一部門：律動(dòng)導(dǎo)入法。先生領(lǐng)導(dǎo)幼兒在音樂(lè)伴奏下，演出律動(dòng)進(jìn)入運(yùn)動(dòng)室，同時(shí)用說(shuō)話、行動(dòng)提醒幼兒隨便坐下，為運(yùn)動(dòng)開展創(chuàng)設(shè)了寬松自由的情況，把孩子引入音樂(lè)的氣氛情況中。

第二部門：感知法。重復(fù)觀賞歌曲，相識(shí)歌曲的節(jié)奏、旋律特色和氣勢(shì)派頭，進(jìn)而明白影象歌曲內(nèi)容。在這一環(huán)節(jié)中憑據(jù)幼兒年事小、留意力難以會(huì)合等特色，應(yīng)用多種觀賞本領(lǐng)和要領(lǐng)，如：聽音樂(lè)、師彈音樂(lè)、師清唱歌曲、看錄象等，并加以多媒體多種幫助講授本領(lǐng)，引誘幼兒觀賞，使幼兒在努力自動(dòng)的姿勢(shì)中到場(chǎng)運(yùn)動(dòng)。

第三部門：表示法。接納團(tuán)體、小組、個(gè)體等講授要領(lǐng)，勉勵(lì)幼兒勇敢學(xué)唱、演唱歌曲，留意難點(diǎn)部門，同時(shí)在這一環(huán)節(jié)中勉勵(lì)幼兒實(shí)驗(yàn)用行動(dòng)表示歌曲，既增長(zhǎng)了情趣，又能使幼兒順?biāo)爝w徙已有履歷，幼兒園教育隨筆這會(huì)使幼兒感覺到運(yùn)動(dòng)給他們帶來(lái)的樂(lè)成感和緩滿意感。我在全部教誨運(yùn)動(dòng)中，留意孩子運(yùn)動(dòng)歷程和到場(chǎng)演出運(yùn)動(dòng)的情緒。

要是孩子對(duì)歌曲內(nèi)容控制很快，可引發(fā)孩子舉行創(chuàng)編運(yùn)動(dòng)，大概是舉行腳色游戲運(yùn)動(dòng)，連續(xù)不停的對(duì)歌曲孕育發(fā)生新的熟悉和情緒履歷，還可天生其他有代價(jià)的運(yùn)動(dòng)。

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