幼兒園托班手指游戲：大拇指

幼兒園托班游戲。

迄今為止，幼兒園的日常教學(xué)活動(dòng)多以游戲?yàn)橹鳌Ｓ螒蚓褪且环N智力活動(dòng)，是幼兒智力開(kāi)發(fā)的有效手段和重要途徑。廣大家長(zhǎng)應(yīng)該尊重幼師，配合幼兒園的工作，實(shí)現(xiàn)“家園”互動(dòng)。你是不是不太清楚幼兒園游戲是什么呢?小編特地為您收集整理“幼兒園托班手指游戲：大拇指”，歡迎您參考，希望對(duì)您有所助益！

手指是孩子最原始的玩具，但孩子不清楚每個(gè)手指的名稱。在小小的手指尖套上可愛(ài)的圓錐帽，跟著教師唱唱、說(shuō)說(shuō)、玩玩——孩子在這樣的活動(dòng)中不僅能認(rèn)識(shí)五個(gè)手指，初步了解它們的名稱，還鍛煉了手指肌肉的靈活性。 ——選自《2～3歲嬰幼兒教養(yǎng)活動(dòng)(教師參考用書(shū))》，第48頁(yè) 托班孩子正處于自我意識(shí)的萌芽期，他們能意識(shí)到自己的存在，對(duì)自己的身體有著很大的興趣，他們用手抓握、拍打、撕貼、揉捏……雖然手指的精細(xì)動(dòng)作尚不協(xié)調(diào)，也不一定能準(zhǔn)確地說(shuō)出手指的名稱，但手指是這一時(shí)期孩子探索世界的最重要途徑之一。針對(duì)孩子的這一特點(diǎn)，教師設(shè)計(jì)了小集體活動(dòng)“大拇指”，通過(guò)觀察、體驗(yàn)、操作、表演等環(huán)節(jié)，讓孩子在說(shuō)一說(shuō)、做一做、玩一玩中豐富對(duì)小手的認(rèn)知。 “大拇指”活動(dòng)來(lái)源于《2～3歲嬰幼兒教養(yǎng)活動(dòng)(教師參考用書(shū))》，在解讀教參的過(guò)程中我們發(fā)現(xiàn)，“圓錐帽”的運(yùn)用很巧妙。因?yàn)榇魃厦弊拥氖种缚蓯?ài)活潑，能吸引孩子的注意，引發(fā)孩子觀察手指的興趣，符合托班孩子的認(rèn)知特點(diǎn)。而教師參考用書(shū)中的歌曲《大拇指，你在哪里》只涉及到一個(gè)大拇指可以邊唱邊動(dòng)，其他的四個(gè)手指在歌曲中并未提及，所以我們將教師參考用書(shū)中的歌曲《大拇指，你在哪里》換成了童謠——《手指謠》，這首朗朗上口的童謠可以讓孩子邊念“大拇指、食指和小指”邊做手指游戲。 這一調(diào)整基于對(duì)托班孩子認(rèn)知特點(diǎn)的了解。托班孩子以直覺(jué)行動(dòng)為主，有意注意的時(shí)間非常短，《手指謠》更能引發(fā)孩子的興趣，同時(shí)能讓教師在“靜”的講述活動(dòng)中有機(jī)地融入“動(dòng)”的形式，讓孩子充分地活動(dòng)手指，在愉快的游戲中認(rèn)識(shí)大拇指、食指和小指。而教師參考用書(shū)中的歌曲《大拇指，你在哪里》可以放在后續(xù)活動(dòng)中繼續(xù)使用。 本次活動(dòng)不受時(shí)間、場(chǎng)地的限制，隨時(shí)隨地都可以進(jìn)行，有助于托班孩子的語(yǔ)言能力和手眼協(xié)調(diào)能力的發(fā)展，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。 一、活動(dòng)目標(biāo) 在說(shuō)說(shuō)、玩玩中感知手指不同的名稱，愿意跟著教師開(kāi)口說(shuō)和講。 二、活動(dòng)準(zhǔn)備 適合套在孩子手指上的各色紙質(zhì)圓錐帽(紅、黃、藍(lán)、黑、白)。 三、活動(dòng)過(guò)程 環(huán)節(jié)一：變魔術(shù) 1．教師和5—6個(gè)孩子一起圍坐在地毯上，為活動(dòng)開(kāi)始做準(zhǔn)備。 2．教師變魔術(shù)(將手放在背后，手指上套著畫(huà)有五官的紙質(zhì)圓錐帽)。 3．重點(diǎn)提問(wèn)： ●你們看過(guò)變魔術(shù)嗎? ●每個(gè)手指上都戴上了小帽子，這些小帽子都有不同的名字，跟帽子打個(gè)招呼吧。(如小紅帽，你好!……) 4．觀察要點(diǎn)：對(duì)于“變魔術(shù)”活動(dòng)孩子是否感興趣?孩子的視線是否能被變魔術(shù)吸引并好奇地注視。 5．小結(jié)：每個(gè)手指上都變出了小帽子，這些小帽子都有不同的名字：小紅帽、小藍(lán)帽、小黃帽、小黑帽和小白帽。 環(huán)節(jié)二：認(rèn)識(shí)手指 1．教師逐一脫去帽子露出手指，孩子和手指打招呼。2．重點(diǎn)提問(wèn)： ●教師脫下大拇指帽子，誰(shuí)露出來(lái)了?和大拇指打個(gè)招呼，大拇指，你好! ●依次露出食指、小指、中指和無(wú)名指，依次說(shuō)說(shuō)手指的名稱。 3．觀察要點(diǎn)： ●孩子是否愿意跟同伴說(shuō)說(shuō)自己手指的名稱。 ●重點(diǎn)關(guān)注孩子對(duì)大拇指、食指和小指的獨(dú)特的外形特征是否了解。 ●觀察孩子對(duì)中指、無(wú)名指的名稱是否有興趣。 4．小結(jié)：一個(gè)手媽媽有五個(gè)手指寶寶，它們最聽(tīng)手媽媽的話。 環(huán)節(jié)三：表演手指謠 1．孩子圍坐一起看教師表演手指謠。 2．重點(diǎn)提問(wèn)： ●你看到誰(shuí)在表演節(jié)目? ●××手指是怎么表演的?誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)? 3．觀察要點(diǎn)： ●孩子在教師念兒歌時(shí)的行為表現(xiàn)：邊聽(tīng)邊玩，專注地聽(tīng)，跟說(shuō)詞句，邊看邊講。 ●孩子是否能模仿教師念《手指謠》?能否聽(tīng)懂兒歌內(nèi)容并根據(jù)兒歌的內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作?教師對(duì)做得好的孩子給予及時(shí)回應(yīng)：你真棒、你的小手喜歡你。 ●教師念童謠的速度應(yīng)由慢到快，關(guān)注每個(gè)孩子的手指、語(yǔ)言是否跟上童謠的節(jié)奏。 4．小結(jié)：每個(gè)小手的本領(lǐng)都很大，表演的節(jié)目真棒! 環(huán)節(jié)四：小手本領(lǐng)大 1．重點(diǎn)提問(wèn)：小手除了會(huì)表演節(jié)目還會(huì)干什么呢? 2．觀察要點(diǎn)：觀察、了解孩子對(duì)手的用途的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)孩子聯(lián)系已有生活經(jīng)驗(yàn)大膽表達(dá)。 3．小結(jié)：你們的小手真能干，會(huì)用勺子吃飯、穿衣、穿鞋、寫(xiě)字、畫(huà)畫(huà)，還會(huì)表演節(jié)目。等我們?cè)匍L(zhǎng)大一些，小手會(huì)做更多的事情，所以我們要保護(hù)好自己的小手，讓它變成最能干的小手。 四、活動(dòng)建議 1．在語(yǔ)言區(qū)內(nèi)投放多套手指“圓錐帽”操作材料，便于孩子在有興趣的時(shí)候可以擺弄、操作，邊玩邊講，滿足托班孩子喜歡重復(fù)擺弄的需要。 2．可利用散步、戶外休息等時(shí)間，開(kāi)展不同的手指游戲，讓孩子熟悉手指的名稱，并能熟練叫出其名稱，發(fā)展孩子手指的靈活性。 3．成人可以經(jīng)常在家中和孩子一起玩手指游戲，既能鍛煉孩子的手指，促進(jìn)手部精細(xì)動(dòng)作的發(fā)展，又能增進(jìn)親子之間的情感交流。 附《手指謠》： 大拇哥大拇哥，點(diǎn)點(diǎn)頭。(左右大拇指相對(duì)彎一彎) 二拇哥二拇哥，彎彎腰。(左右食指向前彎一彎) 小妞妞小妞妞，拉拉勾。(左右小指勾一勾) 手心手背，心肝寶貝。(手心手背各拍一次，手臂交叉拍肩)

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手指游戲：拇指兄弟

大拇哥，二拇弟，中鼓樓，四兄弟（唱大戲）。

小妞妞（抓住孩子的小手，邊點(diǎn)著她的手指頭邊說(shuō)）。

爬呀爬呀爬上山 （食指從胳膊一步步點(diǎn)到肩膀）。

耳朵聽(tīng)聽(tīng)（捏捏耳朵）。

眼睛看看（點(diǎn)點(diǎn)眼睛）。

鼻子聞聞（點(diǎn)點(diǎn)鼻子）。

嘴巴嘗嘗（點(diǎn)點(diǎn)嘴巴）。

咯吱一下（停頓，突然把手伸到孩子脖頸處，咯吱一下，以后每次孩子都會(huì)驚喜地等著這一時(shí)刻）。

幼兒園托班手指游戲精選

幼兒園托班手指游戲是幼兒一日生活中的親密“伴侶”，幼兒在游戲中學(xué)習(xí)，在游戲中增進(jìn)知識(shí)，增長(zhǎng)才干，又在游戲中啟迪智慧，游戲可謂是幼兒接受教育的一把金鑰匙。那么，哪些手指游戲適合托班幼兒呢？

俗話說(shuō)：“十指連心”、“心靈手巧”。著名哲學(xué)家康德曾說(shuō)：“手是身體的大腦”，著名教育家蘇霍姆林斯基也曾說(shuō)：“兒童的智慧在他的手指尖上”。對(duì)于嬰幼兒來(lái)說(shuō)，手指的活動(dòng)，是大腦的體操。在幼兒園，經(jīng)常引導(dǎo)幼兒做手指游戲，既能開(kāi)發(fā)幼兒大腦潛能，又能促進(jìn)大腦與手指神經(jīng)協(xié)調(diào)發(fā)展。以下是小編精選的幼兒園托班手指游戲，僅供大家參考。

1、手指謠

大拇哥，二拇弟，中鼓樓，四兄弟(唱大戲)，小妞妞(抓住孩子的小手，邊點(diǎn)著她的手指頭邊說(shuō))

爬呀爬呀爬上山(食指從胳膊一步步點(diǎn)到肩膀)

耳朵聽(tīng)聽(tīng)(捏捏耳朵)

眼睛看看(點(diǎn)點(diǎn)眼睛)

鼻子聞聞(點(diǎn)點(diǎn)鼻子)

嘴巴嘗嘗(點(diǎn)點(diǎn)嘴巴)

最后，咯吱一下(停頓，然后突然把手伸到孩子的脖勁處，咯吱一下，孩子會(huì)驚喜地等著這一時(shí)刻)

2、小手不見(jiàn)了

爸爸瞧瞧，（左手從背后伸出，張開(kāi)手指揮動(dòng)）

媽媽看看，（右手從背后伸出，張開(kāi)手指揮動(dòng)）

寶寶的小手真好看。（雙手一齊搖動(dòng)）

爸爸瞧瞧，（閉合左手，往背后收）

媽媽看看，（閉合右手，往背后收）

寶寶的小手不見(jiàn)了。（雙手都放在背后了）

爸爸媽媽快來(lái)看，寶寶的小手出現(xiàn)了。（雙手從背后再拿出來(lái)）

3、請(qǐng)你猜猜在哪頭

公雞頭，（手握拳拇指向上，伸出右手。）

母雞頭，（手握拳拇指向上，伸出左手。）

黃豆，黃豆，在哪頭？（兩拳相對(duì)，兩拇指點(diǎn)點(diǎn)頭。）

在這頭，（快速縮回再伸出右手。）

在那頭，（快速縮回再伸出左手。）

請(qǐng)你猜猜在哪頭？（兩手背在身后，交換或緊握物品后，雙手仍握拳，拇指向上，同時(shí)伸出讓同伴猜）

4、我的小手變變變

我的小手變、變、變、(邊說(shuō)邊拍手，)

變把手嗆啪、啪、啪、(雙手做拿嗆射擊狀，)

變把剪刀剪、剪、剪、(兩手做剪刀狀，)

變只小雞嘰、嘰、嘰、(雙手大拇指、食指相碰，其余三指彎曲緊握，做小雞嘴狀，一上一下。)

變只小鴨嘎、嘎、嘎、(右手手心壓在左手手背上，做小鴨扁嘴狀。)

變只小鳥(niǎo)飛、飛、飛、(左手手心按住右手手心，大拇指貼在一起，左右手四指并攏模仿小鳥(niǎo)飛的動(dòng)作。)

5、爬樓梯

爬樓梯，爬樓梯，爬了一梯又一梯；（伸出兩手的食指和拇指成手槍狀，左手食指尖與右手拇）

爬樓梯，爬樓梯，爬了一梯又一梯。（指尖相靠，右手食指尖與左手拇指尖相靠，然后輪流向上翻轉(zhuǎn)靠攏，像在爬樓梯。）

爬到二樓敲敲門(mén)，咚咚咚，里面住著誰(shuí)呀？（念到“敲敲門(mén)”時(shí)一只手作敲門(mén)狀以后兩只手可以輪換著在每層敲門(mén)然后有節(jié)奏地敲門(mén)。）

我是小花貓。妙、妙、妙。（兩手五指張開(kāi)放嘴邊，貓叫時(shí)有節(jié)奏地向外拉三次。）

注意事項(xiàng)：第二次游戲又從開(kāi)始進(jìn)行，樓層數(shù)不斷增高，每層可換一種小動(dòng)物并模仿他的叫聲和動(dòng)作。游戲多次后，最后回答一種食肉猛獸的名字，兩雙手手心向下，手指快速屈伸作逃跑狀，同時(shí)口呼“救命”。

幼兒園托班智力游戲：《小手指一指》

活動(dòng)目標(biāo)：1、能聽(tīng)指令，較準(zhǔn)確地指出物體的位置。2、樂(lè)意參與游戲活動(dòng)，并通過(guò)游戲活動(dòng)促進(jìn)幼兒對(duì)同伴的認(rèn)識(shí)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、貼紙若干；2、玩具筐一個(gè)；3、玩具若干?；顒?dòng)過(guò)程：一、手指娃娃。1、呈現(xiàn)貼有娃娃笑臉的食指，“手指娃娃本領(lǐng)可大了，它能幫我找到很多東西。不信，讓我們來(lái)考考它?！?、出示玩具筐?！斑@里有一個(gè)玩具筐，里面藏了許多玩具。下面，老師就要請(qǐng)手指娃娃來(lái)幫我找到我想要的玩具?！苯處熾S意說(shuō)一筐內(nèi)玩具名稱，然后用貼有娃娃笑臉的手指指向該玩具?！??在哪里？??在這里。”3、進(jìn)行兩三次演示后，鼓勵(lì)幼兒嘗試。“寶寶們的手指娃娃本領(lǐng)大不大呀？讓我們一起伸出食指來(lái)指一指自己的眼睛、鼻子、嘴巴在哪里？看看它是不是也能找得到?！倍?、眼睛、鼻子、嘴巴。1、幼兒聽(tīng)指令，找出自己臉上的相應(yīng)器官?！把劬ρ劬υ谀睦?？鼻子鼻子在哪里？嘴巴嘴巴在哪里？……”2、對(duì)積極參與的幼兒予以表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)只看不動(dòng)的幼兒參與進(jìn)來(lái)，獎(jiǎng)勵(lì)每個(gè)幼兒一張笑娃娃貼紙，貼在食指上以進(jìn)一步加強(qiáng)其參與活動(dòng)的興趣。三、找朋友?！皠偛艑殞殏兊氖种竿尥薅颊业搅俗约旱难劬?、鼻子和嘴巴，本領(lǐng)真大！手指娃娃可高興了，它也想找好朋友們一起來(lái)做游戲。它要找誰(shuí)呢？”“手指娃娃要找好朋友???（幼兒姓名）一起做游戲，???在哪里？”幼兒聽(tīng)到姓名后，指出相應(yīng)的幼兒或老師，被叫到的幼兒指向自己。四、延伸：合唱歌曲《找朋友》。活動(dòng)反思：1、為了提高幼兒參與活動(dòng)的積極性，我采用了將笑臉娃娃的貼紙貼于幼兒食指上，然后進(jìn)行指認(rèn)的方法。由于有了“手指娃娃”這樣一個(gè)較為形象直觀的對(duì)象，幼兒不再是主觀的單一指認(rèn)，而是作為第三者來(lái)控制“指娃娃”指認(rèn)出老師提問(wèn)尋找的事物，從而增強(qiáng)了指認(rèn)活動(dòng)的趣味性，孩子們對(duì)這種方式也很感興趣，并學(xué)會(huì)用食指來(lái)指認(rèn)事物。2、在讓幼兒用手指出同伴的活動(dòng)中，幼兒的積極性很高。在聽(tīng)到老師報(bào)出幼兒姓名后，大部分幼兒能較快地用手指向該幼兒，并高興地告訴老師：“在這兒呢！”，從而反映出大部分幼兒已基本認(rèn)識(shí)班中幼兒，但少數(shù)幼兒可能還有些記不清，不能馬上指出幼兒，而是看其他孩子找出幼兒后才確定下來(lái)，指向該幼兒。也有部分幼兒只是坐在一旁觀看，不太愿意動(dòng)手找出幼兒，在老師的個(gè)別提問(wèn)下，才用手指出幼兒。3、托班年齡的幼兒多為獨(dú)立游戲或平行游戲，交往很少，外加入園時(shí)間不長(zhǎng)，相互間的認(rèn)識(shí)有限，通過(guò)此次指認(rèn)幼兒的活動(dòng)，可以幫助幼兒更直接地認(rèn)識(shí)同伴，這樣不僅能促進(jìn)幼兒今后相互間的交往，也可以幫助教師更好地開(kāi)展活動(dòng)。這種簡(jiǎn)單的小游戲，在與托班孩子玩起來(lái)的時(shí)候特別有趣，不僅孩子玩得特別開(kāi)心，而且也能達(dá)到我們的教育目的。

幼兒園托班智力游戲活動(dòng)：《小手指一指》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能聽(tīng)指令，較準(zhǔn)確地指出物體的位置。

2、樂(lè)意參與游戲活動(dòng)，并通過(guò)游戲活動(dòng)促進(jìn)幼兒對(duì)同伴的認(rèn)識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、貼紙若干；

2、玩具筐一個(gè)；

3、玩具若干。

活動(dòng)過(guò)程：

一、手指娃娃。

1、呈現(xiàn)貼有娃娃笑臉的食指，“手指娃娃本領(lǐng)可大了，它能幫我找到很多東西。不信，讓我們來(lái)考考它?！?/p>

2、出示玩具筐。

“這里有一個(gè)玩具筐，里面藏了許多玩具。下面，老師就要請(qǐng)手指娃娃來(lái)幫我找到我想要的玩具?！苯處熾S意說(shuō)一筐內(nèi)玩具名稱，然后用貼有娃娃笑臉的手指指向該玩具。“??在哪里？??在這里。”

3、進(jìn)行兩三次演示后，鼓勵(lì)幼兒嘗試。

“寶寶們的手指娃娃本領(lǐng)大不大呀？讓我們一起伸出食指來(lái)指一指自己的眼睛、鼻子、嘴巴在哪里？看看它是不是也能找得到。”

二、眼睛、鼻子、嘴巴。

1、幼兒聽(tīng)指令，找出自己臉上的相應(yīng)器官。

“眼睛眼睛在哪里？鼻子鼻子在哪里？嘴巴嘴巴在哪里？……”

2、對(duì)積極參與的幼兒予以表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)只看不動(dòng)的幼兒參與進(jìn)來(lái)，獎(jiǎng)勵(lì)每個(gè)幼兒一張笑娃娃貼紙，貼在食指上以進(jìn)一步加強(qiáng)其參與活動(dòng)的興趣。

三、找朋友。

“剛才寶寶們的手指娃娃都找到了自己的眼睛、鼻子和嘴巴，本領(lǐng)真大！手指娃娃可高興了，它也想找好朋友們一起來(lái)做游戲。它要找誰(shuí)呢？”

“手指娃娃要找好朋友???（幼兒姓名）一起做游戲，???在哪里？”

幼兒聽(tīng)到姓名后，指出相應(yīng)的幼兒或老師，被叫到的幼兒指向自己。

四、延伸：合唱歌曲《找朋友》。

活動(dòng)反思：

1、為了提高幼兒參與活動(dòng)的積極性，我采用了將笑臉娃娃的貼紙貼于幼兒食指上，然后進(jìn)行指認(rèn)的方法。由于有了“手指娃娃”這樣一個(gè)較為形象直觀的對(duì)象，幼兒不再是主觀的單一指認(rèn)，而是作為第三者來(lái)控制“指娃娃”指認(rèn)出老師提問(wèn)尋找的事物，從而增強(qiáng)了指認(rèn)活動(dòng)的趣味性，孩子們對(duì)這種方式也很感興趣，并學(xué)會(huì)用食指來(lái)指認(rèn)事物。

2、在讓幼兒用手指出同伴的活動(dòng)中，幼兒的積極性很高。在聽(tīng)到老師報(bào)出幼兒姓名后，大部分幼兒能較快地用手指向該幼兒，并高興地告訴老師：“在這兒呢！”，從而反映出大部分幼兒已基本認(rèn)識(shí)班中幼兒，但少數(shù)幼兒可能還有些記不清，不能馬上指出幼兒，而是看其他孩子找出幼兒后才確定下來(lái)，指向該幼兒。也有部分幼兒只是坐在一旁觀看，不太愿意動(dòng)手找出幼兒，在老師的個(gè)別提問(wèn)下，才用手指出幼兒。

3、托班年齡的幼兒多為獨(dú)立游戲或平行游戲，交往很少，外加入園時(shí)間不長(zhǎng)，相互間的認(rèn)識(shí)有限，通過(guò)此次指認(rèn)幼兒的活動(dòng)，可以幫助幼兒更直接地認(rèn)識(shí)同伴，這樣不僅能促進(jìn)幼兒今后相互間的交往，也可以幫助教師更好地開(kāi)展活動(dòng)。

這種簡(jiǎn)單的小游戲，在與托班孩子玩起來(lái)的時(shí)候特別有趣，不僅孩子玩得特別開(kāi)心，而且也能達(dá)到我們的教育目的。

幼兒園手指游戲：手指親親

小指勾勾(小指互勾)。 拇指頂頂(拇指相頂)。 轉(zhuǎn)個(gè)圈兒(小指分開(kāi),手心相對(duì),右手向前伸) 轉(zhuǎn)個(gè)圈兒(拇指也分開(kāi),手指向前轉(zhuǎn)動(dòng))。 握手親親(兩手繼續(xù)旋轉(zhuǎn),順勢(shì)上一互換位置)。 握手親親戚再繼續(xù)轉(zhuǎn)動(dòng),使兩手指尖向內(nèi)互相緊握)。

幼兒園手指游戲：手指睡覺(jué)

老大睡了(兩手心向上,拇指彎曲) 老二睡了(食指彎曲)。 大個(gè)子睡了(中指彎曲)。 你睡了(無(wú)名指彎曲)。 我睡了大家都睡了。(小指彎曲,同時(shí)兩手心轉(zhuǎn)向下方)。 小不點(diǎn)醒了(小指伸直)。 老四醒了(無(wú)名指伸直)。 大個(gè)子醒了(中指伸直)。 你醒了,我醒了(食指、拇指先后伸直)。 大家都醒了(兩手相互拍)。

幼兒園手指游戲：手指鎖

金鎖銀鎖咔嚓一鎖，

大門(mén)開(kāi)了（兩個(gè)拇指打開(kāi)），

老師來(lái)了（兩個(gè)食指打開(kāi)），

全體起立（十個(gè)手指一起直起來(lái)），

做早操，一二、一二、一二、一（兩只手交差在一起左右擺動(dòng)），

跑步走（兩只手?jǐn)[動(dòng)的頻率加快），

立定（兩手停住），

全體解散?。▋墒执蜷_(kāi)）。

幼兒園小班手指游戲：趣味手指游戲

小弟弟、小弟弟，你在哪里?小弟弟、小弟弟，我在這里。

游戲名稱：開(kāi)門(mén)關(guān)門(mén)

一門(mén)開(kāi)開(kāi)進(jìn)不來(lái)，(五指相對(duì)，將大拇指打開(kāi))二門(mén)開(kāi)開(kāi)進(jìn)不來(lái)，(打開(kāi)食指)

三門(mén)開(kāi)開(kāi)進(jìn)不來(lái)，(打開(kāi)中指)四門(mén)開(kāi)開(kāi)進(jìn)不來(lái)，(打開(kāi)無(wú)名指)

五門(mén)開(kāi)開(kāi)走進(jìn)來(lái)，(雙手全部打開(kāi)，做踏步)關(guān)一門(mén)(大拇指相對(duì))

關(guān)二門(mén)(二拇指相對(duì))關(guān)三門(mén)(中指相對(duì))

關(guān)四門(mén)(無(wú)名指相對(duì))關(guān)五門(mén)(小指相對(duì))

五扇門(mén)兒關(guān)起來(lái)。(兩手叉起來(lái)，休息)

游戲名稱：手指游戲

游戲玩法：一個(gè)手指點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)(伸出一個(gè)手指點(diǎn)寶寶)

兩個(gè)手指敲敲敲(伸出兩只手指在寶寶身上輕敲)

三個(gè)手指捏捏捏(伸出三只手指在寶寶身上輕捏)

四個(gè)手指撓撓鬧(伸出四只手指在寶寶身上輕撓)

五個(gè)手指拍拍拍(兩個(gè)手對(duì)拍)

五個(gè)兄弟爬上山(從寶寶的下身做爬山狀)

幾里古嚕滾下來(lái)(在寶寶身上從上往下?lián)?

手指游戲：幼兒園手指游戲錦集

1、小兔子蓋新房 (小班)

小兔子，蓋新房 (雙手做小兔耳朵，五指并攏，指尖碰指尖各三下)

小猴、小狗來(lái)幫忙 (雙手做小狗、小猴狀，右手手背向上，左手手指爬過(guò))

鋸的鋸，釘?shù)尼?(左手并攏做鋸子，右手心向上，同樣左手握拳做錘子)

新房蓋得真漂亮 (雙手交*，手指自由晃動(dòng))

進(jìn)屋一看黑漆漆 (雙手做眼睛，左右觀望)

原來(lái)忘了安個(gè)窗 (雙手食指在頭兩側(cè)畫(huà)圈，雙手大拇指、食指再做照相機(jī)狀)

2、小烏龜(小班)

一只小烏龜呀 (雙手握拳，右手食指點(diǎn)左手手背骨節(jié))

長(zhǎng)著硬硬的背 (同上)

餓了把頭伸出來(lái) (雙手伸出大拇指)

困了把頭縮進(jìn)去 (大拇指縮進(jìn)拳頭里)

睡呀 睡呀 (雙手握拳做睡覺(jué)狀)

睡醒了 (雙手從身體兩側(cè)打開(kāi))

伸出四條腿 (伸出五指)

爬呀 爬呀 (雙手輪流做爬狀)

爬著去游戲 (雙手輪流爬狀)

3、《 五 指 歌 》(中班)

一二三四五，(右手食指依次點(diǎn)數(shù)左手每個(gè)手指一次)

上山打老虎，(左手大拇指與小指伸直中間三指彎曲做老虎頭，右手握拳擊打三次)

老虎打不到，(雙手伸直,五指張開(kāi),伸曲三次)

打到小松鼠。(左手小指伸直其他幾指握拳，右手握空拳，左手小指插入右手拳心隨節(jié)奏進(jìn)出三次)

松鼠有幾只?(雙手食指伸直，其余手指握拳，指向頭方向食指自繞三圈)

讓我數(shù)一數(shù)，(雙手張開(kāi)手心向上一次，再向下、向上各一次)

數(shù)來(lái)又?jǐn)?shù)去，(左手張開(kāi)，右手食指點(diǎn)左手三次，左手隨右手點(diǎn)的節(jié)奏翻轉(zhuǎn)兩次)

一二三四五。(右手食指依次點(diǎn)數(shù)左手每個(gè)手指一次)

4、《小動(dòng)物愛(ài)清潔》(中班)

小雞叫,嘰嘰嘰,叫我擦鼻涕.

(“小雞叫’拍手一下，然后兩手食指指尖相碰,其余手指相握;“嘰嘰嘰’,食指互碰兩下; “叫我擦鼻涕”兩手食指伸直相對(duì),其余握拳橫放臉前,同時(shí)由右向左動(dòng)三下)

小鴨叫,嘎嘎嘎,叫我剪指甲.

(“小鴨叫”拍手一下，然后雙手五指合攏左手在下,右手放在左手上;“嘎嘎嘎”兩手同時(shí)反方向開(kāi)合兩下;“叫我剪指甲”右手做小兔耳朵狀，橫放胸前，左手手心向上，右手做剪刀剪指甲動(dòng)作五下。

小貓叫,喵喵喵,叫我把臉洗.

(“小貓叫”拍手一下，然后拇指、中指、無(wú)名指相捏，食指、小指伸直，手心對(duì)外;“喵喵喵”雙手手腕同時(shí)由外向內(nèi)轉(zhuǎn)動(dòng)倆下;“叫我把臉洗”五指張開(kāi)雙手在臉面前繞三圈。)

小狗叫,汪汪汪,叫我換衣裳.

(“小狗叫”拍手一下，然后大拇指、小指伸出，其余手指握緊，手心向外，放在頭兩側(cè);“汪汪汪”手腕轉(zhuǎn)動(dòng)二下; “叫我換衣裳”雙手手心相對(duì)拍一下,然后手背相*手指互相穿插,最后手心相碰)

小朋友,愛(ài)清潔,人人都?xì)g喜.

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