幼兒園小班數(shù)學(xué)活動(dòng)：它們?cè)谀睦?/h1> 發(fā)布時(shí)間:2019-12-25

幼兒園小班數(shù)學(xué)活動(dòng)說課稿 幼兒園在哪里教案 幼兒園小班數(shù)學(xué)教案

幼兒園小班數(shù)學(xué)活動(dòng)說課稿。

俗話說，磨刀不誤砍柴工。作為一位幼兒園教師，我們希望能讓小朋友們學(xué)到更多的知識(shí)，一般來說，提升學(xué)生的效率最好是準(zhǔn)備一份教案，教案可以幫助學(xué)生更好地進(jìn)入課堂環(huán)境中來。幼兒園教案的內(nèi)容具體要怎樣寫呢？急您所急，小編為朋友們了收集和編輯了“幼兒園小班數(shù)學(xué)活動(dòng)：它們?cè)谀睦铩保瑑H供參考，歡迎大家閱讀。

活動(dòng)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)"上"、"下"的位置關(guān)系。2、能口頭描述玩偶在上面還是在下面?；顒?dòng)準(zhǔn)備1、《我的數(shù)學(xué)》第12頁。2、掛圖：《上下、里外》。3、兩個(gè)紙盒、動(dòng)物玩偶（如小熊、小青蛙）、水筆?；顒?dòng)過程1、把兩個(gè)形狀大小相同的紙盒互相粘貼成上、下兩層，兩個(gè)紙盒蓋當(dāng)作門。2、把玩偶藏在口袋的兩邊，各露出一點(diǎn)。請(qǐng)幼兒猜猜口袋里有什么。3、拿出紙盒，打開紙盒的門，讓幼兒看看里面分成兩層。告訴幼兒：小動(dòng)物要和大家玩躲貓貓。請(qǐng)幼兒把眼睛閉起來，將小熊從后面放進(jìn)紙盒，讓幼兒看紙盒外的玩偶，猜猜看是誰躲在里面。4、請(qǐng)幼兒把眼睛閉起來，教師把小熊和小青蛙分別放進(jìn)盒中的上、下層。請(qǐng)幼兒睜開眼睛猜猜看誰躲在上面，誰躲在下面。引導(dǎo)幼兒用"上面"、"下面"來描述動(dòng)物的位置。5、打開掛圖《上下、里外》，引導(dǎo)幼兒看圖，說說哪些動(dòng)物在山（桌子、樹、樓）上面，哪些動(dòng)物在下面。6、帶領(lǐng)幼兒打開《我的數(shù)學(xué)》第12頁，引導(dǎo)幼兒看圖，說說山（桌子、樹、樓）的上面有什么，下面有什么。要求幼兒給下面的小動(dòng)物做標(biāo)記。 yjS21.CoM

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幼兒園大班數(shù)學(xué)活動(dòng)：放在哪里

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過觀察粘貼活動(dòng)，尋找兩個(gè)集合交集、差集中元素，依據(jù)特征進(jìn)行嘗試擺放。

2、發(fā)展幼兒多緯度的思維能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、課件《水果找家》、《圖形組合物》

2、幼兒每人相同內(nèi)容練習(xí)紙2張（見練習(xí)冊(cè)NO、4-5）。

活動(dòng)過程

一、觀察

1、出示《水果》幻燈片，引導(dǎo)幼兒思考：

（1）兩個(gè)圈內(nèi)分別有什么？各有幾個(gè)？

（2）左圈內(nèi)的水果么特征？（有葉子）

（3）右圈內(nèi)的水果么特征？（有梗子）

（4）兩圈相交部分中的水果么特征？（有葉子且有梗子）

2、出示《圖形組合物》幻燈片，引導(dǎo)幼兒思考：

（1）兩個(gè)圈內(nèi)分別有什么特征？各有一個(gè)？

（2）左圈內(nèi)的東西有什么特征？（紅色）

（3）右圈內(nèi)的東西有什么特征？（個(gè)數(shù)是5個(gè)）

（4）兩圈相交部分中的東西有什么特征？（紅色且個(gè)數(shù)是5個(gè)）

二、區(qū)分

1、讓幼兒思考：依據(jù)特征，如把右邊的水果或左邊的娃娃臉擺放到圈內(nèi)，該分別放在哪里？

2、個(gè)別幼兒口述位置和理由，

（1）中的桃子該放在左圈但不在右圈中，因?yàn)樘易佑腥~無梗；

（2）中的圓臉娃娃該放在兩圈相交部分，因?yàn)樗羌t色且組成的圓形個(gè)數(shù)是5個(gè)。

三、粘貼

1、幼兒在練習(xí)紙上將左（右）邊的各圖示物一一撕下，分別粘貼在兩個(gè)圈中的相對(duì)位置。

2、教師巡回指導(dǎo)，幫助幼兒正確粘貼。

幼兒園中班數(shù)學(xué)活動(dòng)《我的朋友在哪里》

一、設(shè)計(jì)意圖

本次教學(xué)活動(dòng)，

是在幼兒學(xué)習(xí)了

10

以內(nèi)數(shù)字后安排的一個(gè)新的教學(xué)內(nèi)容，

對(duì)

于幼兒來說是比較難理解、

抽象的數(shù)的概念。

因此本次教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)以游戲?yàn)?/p>

主，通過游戲引導(dǎo)幼兒在“玩”中學(xué)，

“趣”中練，

“樂”中長才干，

“賽”中增

勇氣，

通過趣味性游戲增加幼兒學(xué)習(xí)的興趣，

把枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)融入游戲，

讓幼

兒在游戲中不知不覺掌握本次活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，

讓幼兒掌握概念、

法則等知識(shí)，

引導(dǎo)幼兒有具體形象思維向抽象思維過渡。

二、活動(dòng)目標(biāo)

1.

知道相鄰數(shù)的概念，進(jìn)一步鞏固對(duì)數(shù)字

1

—

10

的認(rèn)識(shí)；

2.

掌握

10

以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)，提高動(dòng)手操作能力和發(fā)展思維的靈活性；

3.

通過游戲激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備

1.

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已會(huì)認(rèn)讀阿拉伯?dāng)?shù)字

1

—

10

并知道“鄰居”的概念；會(huì)唱

《我的朋友在哪里》

。

2.

物質(zhì)準(zhǔn)備：

10

座蘑菇小房子，

1

—

10

的數(shù)字卡片多套，

圖紙若干，

音樂

《我

的朋友在哪里》

。

四、活動(dòng)重難點(diǎn)

活動(dòng)重難點(diǎn)：知道相鄰數(shù)的概念，掌握

10

以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。

五、活動(dòng)過程

（一）通過圖片展示，引起幼兒興趣。

師：小朋友們，最近呀，青青草原上蓋了許多的蘑菇房子，讓我們一起數(shù)一

下一共有多少呢？

幼兒從

1

數(shù)到

10

。

師：

寶貝兒們知不知道這些房子是給誰住的呢？讓我們來聽聽蘑菇房子怎么

說？

（二）理解“相鄰數(shù)”的概念，并掌握

10

以內(nèi)的相鄰數(shù)。

1.

出示數(shù)字卡片，給數(shù)字寶寶安家。

師：

原來這些房子是給數(shù)字寶寶住的，

現(xiàn)在這么多的數(shù)字寶寶，

它們應(yīng)該住

在哪一間呢？

請(qǐng)幼兒上臺(tái)幫助數(shù)字寶寶安家，

把數(shù)字卡片按照順序粘貼到蘑菇房子上。

教

師在一旁進(jìn)行指導(dǎo)。

2.

通過“鄰居”引出“相鄰數(shù)”的概念，并通過游戲鞏固。

師：數(shù)字寶寶都找到了自己的家，我們都有鄰居，數(shù)字寶寶也有鄰居，它的

鄰居還有一個(gè)好聽的名字，叫相鄰數(shù)。

逐個(gè)向小朋友介紹數(shù)字們的

“

鄰居

”

，

使幼兒直觀的了解

“

相鄰

”

這個(gè)概念并初

步掌握

10

以內(nèi)的相鄰數(shù)。

（三）通過游戲、動(dòng)手操作，掌握并鞏固相鄰數(shù)的概念和

10

以內(nèi)的相鄰數(shù)。

1.

做游戲，進(jìn)一步掌握相鄰數(shù)的概念和

10

以內(nèi)的相鄰數(shù)。

??

《拍手游戲》

。

師：小朋友，我問問你，

6

的相鄰數(shù)是幾和幾？

幼兒：代老師，我告訴你，

6

的相鄰數(shù)是

5

和

7

。

??

游戲《紙牌樂》

游戲玩法：兩個(gè)幼兒為一組，游戲開始，把

1

—

10

的紙牌放在桌面上，兩個(gè)

幼兒猜“石頭剪子布”

，贏幼兒先取一張紙牌，輸?shù)挠變涸谑Ｓ嗟募埮浦姓页鏊?/p>

的相鄰數(shù)。

一問一答，

內(nèi)容與

《拍手游戲》

相同。

游戲循環(huán)進(jìn)行，

教師巡回指導(dǎo)。

2.

動(dòng)手操作

師：

現(xiàn)在請(qǐng)小朋友抽出一張牌放好，

好了，

現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友幫數(shù)字寶寶找到

它的相鄰數(shù)按順序放好，

放好后，

就為它們畫上和它們數(shù)量一樣多的三角形、

圓

形或其他你喜歡的圖形。

根據(jù)數(shù)字畫幾何圖形的方式讓幼兒更加直觀的了解相鄰數(shù)的概念。

幼兒畫好

后，請(qǐng)個(gè)別幼兒到臺(tái)前來展示，進(jìn)一步鞏固

10

以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。

（四）游戲結(jié)束。

全班一起做音樂游戲《我的朋友在哪里》

，聽音樂及老師的口令找到自己的

好朋友。

如：

“

1234567,6

的朋友在哪里？”

，

身上佩帶數(shù)字

6

的小朋友就唱著

“在

這里，在這里，我的朋友在這里。

”迅速找到

5

和

7

，并按順序上臺(tái)站好。

師：

1234567

，數(shù)字寶寶在哪里？

幼兒一起回答：在這里，在這里。

六、活動(dòng)延伸

1.

在科學(xué)區(qū)投放

1

—

10

的數(shù)字卡片，

讓幼兒進(jìn)一步探索

10

以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。

2.

開展數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓幼兒理解并說出相鄰數(shù)之間多一少一的關(guān)系。

幼兒園中班數(shù)學(xué)《梯形在哪里》教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒初步理解感知梯形的特征，并能不受其他圖形的干擾在各種圖形中找出梯形。

2、認(rèn)識(shí)不同的梯形，發(fā)展幼兒的觀察、比較、動(dòng)手能力。

3、誘發(fā)孩子們學(xué)習(xí)幾何圖形的興趣。

活動(dòng)重點(diǎn)：初步了解梯形的特征。

活動(dòng)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)不同的梯形。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

環(huán)境創(chuàng)設(shè)：活動(dòng)室布置一些包含梯形的圖畫。

教師演示用具：正方形娃娃、長方形娃娃、梯形娃娃。

幼兒學(xué)具：包含有（沒涂色）梯形的圖畫若干張、含有梯形的操作材料、不同的梯形餅干若干。

活動(dòng)過程：

1、通過尋找、涂色活動(dòng)讓幼兒初步感知梯形的特征。

給每位小朋友發(fā)了一張含有幾何圖形的圖畫，讓幼兒把圖中自己不認(rèn)識(shí)的圖形涂上顏色。

2、觀察了解梯形特征。

（1）出示梯形，提問：這個(gè)圖形有幾條邊？幾個(gè)角？你們看，它上面的邊短，下面的邊長，上下兩條邊平平的，中間距離是一樣的，旁邊兩條邊斜斜的。這個(gè)圖形像什么？

（2）小結(jié)：這個(gè)像滑梯的圖形，名叫--梯形。

（3）不過，梯形寶寶可調(diào)皮呢，它一會(huì)兒翻跟頭，一會(huì)兒躺下睡覺，你們看這樣還是梯形嗎？（小結(jié)：原來梯形可以倒著放，睡著放，它們都是梯形。）

（4）出示直角梯形、等腰梯形，讓幼兒了解它們也是梯形。

提問：這個(gè)一邊可以當(dāng)滑梯的圖形，是不是梯形？這個(gè)兩邊有一樣長滑梯的圖形，是不是梯形？

通過比較，簡單的告知幼兒：這個(gè)一邊可以當(dāng)滑梯的圖形，是直角梯形。這個(gè)兩邊有一樣長滑梯的圖形，是等腰梯形。

幼兒認(rèn)識(shí)梯形的另外一個(gè)難點(diǎn)是梯形的多樣性。幼兒認(rèn)識(shí)的特點(diǎn)是先入為主，容易形成定勢(shì)。所以活動(dòng)開始時(shí)就要讓幼兒接觸各種梯形，每個(gè)環(huán)節(jié)中幼兒所看到的、制作的梯形都是各種各樣的。

3、通過再一次的操作活動(dòng)讓幼兒鞏固了解梯形的基本特征。

（1）活動(dòng)室來了一些小客人，你知道這些客人那些是梯形娃娃嗎？教師出示正方形娃娃、長方形娃娃、梯形娃娃，幼兒從中找到梯形娃娃。

（2）小客人說肚子餓了，想吃梯形餅干，小朋友能幫助他們嗎？

（3）先請(qǐng)小朋友們從各種形狀的餅干中挑選出1塊梯形餅干，舉起來給老師檢驗(yàn)。

（4）再選擇2塊不同的梯形餅干，給同伴檢驗(yàn)后喂梯形娃娃，并對(duì)小客人說："請(qǐng)吃梯形餅干"。（教師在旁注意檢驗(yàn)）

此環(huán)節(jié)是我在教學(xué)中有意設(shè)置的一個(gè)難點(diǎn)，給小客人喂梯形餅干幼兒得選擇2塊不同的梯形餅干，給同伴檢驗(yàn)后喂小客人，并對(duì)小客人說："請(qǐng)吃梯形餅干"。這里必須選擇不同的梯形餅干，對(duì)一部分幼兒來說，是需要思考一下的。只有讓幼兒經(jīng)過一定的努力跨越過去才能從中激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，從心底里得到滿足。

（5）讓幼兒找一找畫冊(cè)8頁中的梯形寶寶，指一指，并說一說。

活動(dòng)延伸：

尋找生活中常見事物中的梯形，加深對(duì)梯形特征的認(rèn)識(shí)。

（1）讓幼兒在活動(dòng)室周圍張貼的圖片中，尋找梯形寶寶，先請(qǐng)一名幼兒找找、說說。

（2）鼓勵(lì)全體幼兒尋找生活中的梯形，跟同伴和老師說說梯形寶寶藏在哪里。

幼兒園小班健康活動(dòng)：幸福在哪里

活動(dòng)目標(biāo)：

通過故事《幸福是什么》，引導(dǎo)幼兒初步體會(huì)幸福就是開心、快樂的感覺，從而激發(fā)幼兒關(guān)愛他人的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：磁帶，圖片

活動(dòng)過程：

一、引入

1、唱《幸福拍手歌》，這首歌我們都會(huì)唱，叫《幸福拍手歌》小朋友，你知道什么是幸福嗎？幼兒自由發(fā)言。

2、在森林里有不少小動(dòng)物，讓我們?nèi)枂査鼈冃腋Ｊ鞘裁矗脝?？（出示圖片）

二、情感體驗(yàn)

1、你看，這是誰來了？哦，原來是小青蛙呀！讓我們來問問它好嗎？“小青蛙，小青蛙，幸福是什么？”小青蛙說：“我的幸福就是能天天在池塘中，在荷葉上跳來跳去。”說完，小青蛙先跳上荷葉，再跳進(jìn)池塘，快活地游走了。

2、小青蛙的幸福是什么？你覺得它幸福嗎？為什么？

3、師：小青蛙可以每天在池塘中生活，在荷葉上跳來跳去地玩，過得真開心，真幸福！

4、小羊來了，讓我們來問問它好嗎？“小羊，小羊，幸福是什么？”小羊說：“我的幸福就是能天天聞到綠草的清香?！边@時(shí)，小牛來了，它說：“小羊，我知道前面有一大片草地，有好多嫩嫩的青草呢，我?guī)闳?！”說完，小牛就帶著小羊高高興興地走了。

5、山羊的幸福是什么？你覺得它幸福嗎？為什么？小牛的幸福是什么？你覺得它幸福嗎？為什么？

6、師：小羊在森林里可以天天聞到綠草的清香，真快樂，真幸福！

7、這時(shí)，長頸鹿走了過來?！伴L頸鹿，長頸鹿，幸福是什么？”長頸鹿長長地嘆了口氣，說：“如果有一天，我能舒舒服服坐下來喝杯茶，那就是我的幸福了。”

8、長頸鹿幸福嗎？為什么？

9、我們?cè)趺磥韼蛶烷L頸鹿，讓他覺得幸福呢？

10、幼兒發(fā)言，教師歸納：你們的辦法真不錯(cuò)，我們的小白兔是怎么做的呢？讓我們來看看。她讓長頸鹿坐在大大的椅子上，長頸鹿的四條腿都伸直了，小白兔把一杯香茶送到了長頸鹿的嘴邊。

11、“小白兔，小白兔，幸福是什么？”小白兔說：“長頸鹿的幸福就是我的幸福！”

12、小兔子幸福嗎？為什么？

13、教師歸納：對(duì)呀，幸福就是覺得開心、高興的一種感覺。小兔子在朋友遇到困難的時(shí)候幫助了別人，讓別人感到開心、幸福，她自己也就很開心、幸福。幸福就是讓身邊的人都開心。

活動(dòng)結(jié)束：你的爸爸、媽媽、身邊的小朋友幸福嗎？你有什么辦法也讓他們感到幸福呢？

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