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傳統(tǒng)游戲活動(dòng)教案:跳皮筋教案

發(fā)布時(shí)間:2019-12-25

幼兒園活動(dòng)游戲教案。

游戲教學(xué)是幼兒園組織教育教學(xué)活動(dòng)的基本形式和主要內(nèi)容。幼兒在游戲過(guò)程中,能充分調(diào)動(dòng)自身感知覺及肢體活動(dòng)。在幼兒園的游戲中,幼兒才是游戲的真正主人,主動(dòng)權(quán)應(yīng)轉(zhuǎn)向幼兒。那么,有哪些值得參考的幼兒園游戲呢?小編為此仔細(xì)地整理了以下內(nèi)容《傳統(tǒng)游戲活動(dòng)教案:跳皮筋教案》,僅供參考,歡迎大家閱讀。

傳統(tǒng)游戲活動(dòng)跳皮筋教案主要包含了設(shè)計(jì)思路,活動(dòng)目標(biāo),活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn),活動(dòng)準(zhǔn)備,活動(dòng)過(guò)程,活動(dòng)反思等內(nèi)容,鼓勵(lì)幼兒積極思考跳皮筋的方法,與伙伴相互學(xué)習(xí),發(fā)現(xiàn)和掌握雙腳并攏跳,踩、跨、勾等多種方式,激發(fā)幼兒對(duì)民間體育游戲的興趣,體驗(yàn)合作游戲的快樂,適合幼兒園老師們上游戲活動(dòng)課,快來(lái)看看跳皮筋教案吧。設(shè)計(jì)思路:

“跳皮筋”是民間游戲之一,但是由于現(xiàn)在孩子們對(duì)民間游戲不太了解,沒有真正的玩起來(lái),感受到其中的樂趣。我們想通過(guò)開展民間游戲,讓孩子了解民間游戲,在幼兒自主探究的過(guò)程中,發(fā)現(xiàn)多種方式進(jìn)行跳皮筋,通過(guò)“跳”既發(fā)展了孩子們的平衡協(xié)調(diào)能力,體驗(yàn)集體游戲中的樂趣,使幼兒在游戲中加強(qiáng)體育鍛煉,增強(qiáng)體質(zhì)。所以我們?cè)O(shè)計(jì)了這個(gè)游戲用于孩子們的戶外活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo):

1.鼓勵(lì)幼兒積極思考跳皮筋的方法,與伙伴相互學(xué)習(xí),發(fā)現(xiàn)和掌握雙腳并攏跳,踩、跨、勾等多種方式。

2.激發(fā)幼兒對(duì)民間體育游戲的興趣,體驗(yàn)合作游戲的快樂。

3.通過(guò)活動(dòng)鍛煉幼兒的跳躍能力,讓他們的身體得到鍛煉。

4.提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與靈敏性。

5.樂于參與體育游戲,體驗(yàn)游戲的樂趣。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

活動(dòng)重點(diǎn):

通過(guò)玩皮筋,探究多種玩法及跳皮筋的方式。

活動(dòng)難點(diǎn):

掌握跳皮筋多種方式。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

皮筋:十米的3根、音樂《握手舞》、《Hands up》

活動(dòng)過(guò)程:

1、開始部分:在《握手舞》的音樂中出場(chǎng)并進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng)。

雞媽媽:我的小雞寶貝們,上午好,今天空氣真好,我們一起來(lái)做做運(yùn)動(dòng)吧??矗睦镉袀€(gè)大格子,想不想一輛車,我們都坐在車?yán)铮瑴?zhǔn)備出發(fā)咯(站在皮筋圍成的方形里,放音樂)雞媽媽:小雞寶貝們下車咯,這就是咱們今天的新朋友,,想不想和它玩一玩?好,聽要求,比一比誰(shuí)的玩法多,而且不一樣。

2、自由玩:幼兒自由探索皮筋的玩法。(有的拉繩子、有的在地上擺圖形、有的互相套,還有的跳進(jìn)去、跳進(jìn)來(lái)等等)

小結(jié):a、雞寶寶展示多種玩法(3—4位雞寶寶展示,給與肯定)

b、集體展示跳著玩。(規(guī)則:一個(gè)接著一個(gè)跳,皮筋在中間,左右前進(jìn)跳)

c、捉小魚。

3、尋找它的小伙伴:長(zhǎng)皮筋。(在路上,帶領(lǐng)雞寶寶練習(xí)雙腳跳、單腳跳、踩跳、勾勾腳)

4、探究跳皮筋的方法

(1)集體探索跳皮筋的基本方法和規(guī)則。

雞媽媽:雞寶寶們,剛才表現(xiàn)很棒,媽媽還準(zhǔn)備了更長(zhǎng)的皮筋,這是媽媽小時(shí)候最喜歡玩的是跳皮筋。請(qǐng)兩位小朋友來(lái)?yè)纹そ睢#╝:撐繩的小朋友松緊有度;b:跳繩要一個(gè)一個(gè)輪起來(lái)。)

(2)那我們分成三隊(duì)來(lái)跳皮筋,希望雞寶寶們懂得合作,能夠輪流玩起來(lái),一會(huì),來(lái)展示一下你們的跳法?

(3)集體展示跳皮筋的方法。(并腳跳、跨跳、踩著跳、勾著跳等)

小結(jié):可以并腳跳,跨過(guò)皮筋跳,勾住皮筋跳過(guò)去。

5、綜合游戲:運(yùn)用踩、勾、并腳跳、單腳跳的方法跳皮筋。

(1)聽指令跳皮筋(指令:并腳跳、并腳跳,并腳跳完踩繩跳)。

(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒試一試、進(jìn)一步熟悉游戲規(guī)則。

(3)教師評(píng)價(jià)幼兒游戲比賽情況。表?yè)P(yáng)能夠克服困難,掌握了雞媽媽交的本領(lǐng)。

6、結(jié)束部分:總結(jié)本次活動(dòng),在《Hands up》音樂中,做放松運(yùn)動(dòng)。

活動(dòng)反思:

民間游戲跳皮筋,是幼兒接觸比較少,但很感興趣的傳統(tǒng)游戲,它不僅鍛煉幼兒身體,發(fā)展幼兒基本動(dòng)作,還有豐富幼兒生活,開發(fā)智力和陶冶幼兒情操的作用,是幼兒身心發(fā)展的重要途徑之一。跳皮筋的游戲簡(jiǎn)便易行、取材方便、內(nèi)容豐富、不受時(shí)間、場(chǎng)地、人數(shù)的影響,隨時(shí)隨地就可以開展的特點(diǎn),充分挖掘和利用民間體育游戲,促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展。

為了避免民間游戲中單純的玩會(huì)很枯燥,孩子們不太感興趣,便設(shè)計(jì)了情景,讓幼兒扮演小雞,來(lái)一起做游戲,孩子們會(huì)玩得很高興。而我認(rèn)為這也是本次活動(dòng)的亮點(diǎn)。通過(guò)音樂乘坐皮筋小汽車來(lái)出場(chǎng),進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng),將皮筋便趁鼓勵(lì)一輛小汽車,勾起了幼兒的興趣。整個(gè)活動(dòng),老師都是在引導(dǎo)孩子們自己想辦法去玩,引導(dǎo)他們想出不同的玩法,引導(dǎo)他們?nèi)ズ献饔螒?。在綜合游戲中設(shè)計(jì)了聽指令轉(zhuǎn)換動(dòng)作,不僅增加了游戲的趣味性,還對(duì)孩子們進(jìn)行注意力方面訓(xùn)練,在轉(zhuǎn)換之間增強(qiáng)了難度,幼兒很有成就感。游戲中設(shè)計(jì)了有難度的夾沙包跳、爬用輪胎搭成的小山坡,孩子們能夠在大家的鼓勵(lì)下勇敢地去嘗試并且渡過(guò)難關(guān),表現(xiàn)很棒。而規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng)也是本次活動(dòng)的難點(diǎn)。本次活動(dòng)中也存在這不足,在活動(dòng)過(guò)程中沒有進(jìn)行總結(jié)性的過(guò)度,個(gè)別幼兒的關(guān)注不夠,在對(duì)幼兒的探究引導(dǎo)上還需要更細(xì)致的斟酌。

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大班游戲活動(dòng)教案《跳皮筋》


一、活動(dòng)背景

跳皮筋是我國(guó)傳統(tǒng)的民間體育游戲,深受孩子們的喜愛。把跳橡皮筋游戲和童謠巧妙地結(jié)合在一起,符合幼兒活潑好動(dòng)的個(gè)性特點(diǎn)。根據(jù)大班孩子的動(dòng)作發(fā)展情況,我選擇了"跳皮筋"活動(dòng),并制定了不同階段的目標(biāo),希望在活動(dòng)中,孩子們能在身體動(dòng)作、想象力和創(chuàng)造力及合作意識(shí)方面都能有不同程度的提高與發(fā)展。

二、活動(dòng)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的跳牛皮筋的基本動(dòng)作

2.通過(guò)幼兒自主活動(dòng),相互學(xué)習(xí),培養(yǎng)合作精神,體驗(yàn)自主活動(dòng)的快樂

三、活動(dòng)準(zhǔn)備

牛皮筋、會(huì)念兒歌《小皮球》

四、活動(dòng)過(guò)程

(一)教師帶幼兒在游戲中熱身。

1.跟隨教師向前慢跑、倒退走、四散走

2.四散慢跑,聽教師的哨音、看手勢(shì)"結(jié)對(duì)"

3.做準(zhǔn)備操

(二)幼兒自己探索玩牛皮筋的跳法

1、幼兒三人一組自由探索牛皮筋的玩法。

2、教師演示跳牛皮筋的方法小朋友4人一組,一組三人撐皮筋放在腳脖處呈三角形;另一個(gè)小朋友,從一根皮筋跳到另一根皮筋,圍三角形繞圈,邊跳邊念兒歌:小皮球,三加一,馬蓮開花二十一,二八二五六,二八二五七,二八二九三十一,三八三五六,三八三五七,三八三九四十一,四八四五六,四八四五七,四八四九五十一,五八五五六,五八五五七,五八五九六十一,六八六五六,六八六五七,六八六九七十一,七八七五六,七八七五七,七八七五八十一,八八八五六,八八八五七,八八八九九十一,九八九五六,九八九五七,九八九九一百一。跳完結(jié)束。再加高距離跳。跳錯(cuò)換另一組跳。

(三)教師講解游戲規(guī)則

1.4人一組,用石頭、剪刀、布的方法確定撐皮筋的人(3人)

2.在跳皮筋時(shí),要一邊念兒歌一邊跳

3.跳錯(cuò)的小朋友就要去拉皮筋

(四)游戲開始

五、活動(dòng)延伸

游戲結(jié)束后組織小朋友做放松活動(dòng),以免小朋友感到疲勞。

中班游戲教案《跳皮筋》


活動(dòng)目標(biāo)

1、掌握跳皮筋的方法,對(duì)民間體育游戲感興趣,

2、發(fā)展幼兒雙腳協(xié)調(diào)地跳,通過(guò)幼兒自主活動(dòng),相互學(xué)習(xí),培養(yǎng)合作精神,體驗(yàn)合作游戲的快樂。

3、通過(guò)活動(dòng)鍛煉幼兒的跳躍能力,讓他們的身體得到鍛煉。

4、提高幼兒身體的協(xié)調(diào)能力,體驗(yàn)玩游戲的樂趣。

5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

3米~5米長(zhǎng)的橡皮筋或松緊帶一條,兩頭打個(gè)結(jié)。

活動(dòng)指導(dǎo)

玩法一:三人為一組,兩名幼兒扯皮筋,一名幼兒跳皮筋,幼兒雙腳站在皮筋左側(cè),右腿邁入皮筋里左腳跟上,右腳在左腳之后向皮筋外側(cè)點(diǎn),接著右腳再收回,同時(shí)左腳跳出,右腳跟著跳出皮筋。跳皮筋的高度逐漸加高,以增加難度,幼兒可邊念兒歌邊跳皮筋,注意節(jié)奏。

玩法二:四人一組,其中三人把橡皮筋套在各自的小腿處站成等邊三角形,一人在中間跳。跳的方法可自選,可先用右腳腕勾住三角形的“一條邊”,然后左腳跟進(jìn)去,接著右腳跳出來(lái),左腳跟著也跳出來(lái)。如此連續(xù)跳三次,“一條邊”跳完后,小跑步到“第二條邊”,“第三條邊”上跳,方法同前。就這樣順著三角形跳,邊跳邊念兒歌,當(dāng)跳念到“一百零一”時(shí),與角上幼兒對(duì)換,換上的一名幼兒用同樣的方法跳。

注意事項(xiàng)

1、在跳的過(guò)程中,如果被橡皮筋勾住腳脫不掉,就得停下?lián)Q別人跳。

2、必須按兒歌節(jié)奏,順著三角形跳。

附兒歌

馬蓮花,馬蓮花,馬蓮花開二十一,

二五六,二五七,二八二九三十一,

三五六,三五七,三八三九四十一,

四五六,四五七,四八四九五十一,

五五六,五五七,五八五九六十一,

六五六,六五七,六八六九七十一,

七五六,七五七,七八七九八十一,

八五六,八五七,八八八九九十一,

九五六,九五七,九八九九一百零一。

中班游戲跳皮筋教案


中班游戲跳皮筋教案主要包含了活動(dòng)目標(biāo),活動(dòng)準(zhǔn)備,活動(dòng)指導(dǎo),注意事項(xiàng)等內(nèi)容,掌握跳皮筋的方法,對(duì)民間體育游戲感興趣,發(fā)展幼兒雙腳協(xié)調(diào)地跳,通過(guò)幼兒自主活動(dòng),相互學(xué)習(xí),培養(yǎng)合作精神,體驗(yàn)合作游戲的快樂,適合幼兒園老師們上中班游戲活動(dòng)課,快來(lái)看看跳皮筋教案吧。

活動(dòng)目標(biāo):

1、掌握跳皮筋的方法,對(duì)民間體育游戲感興趣,

2、發(fā)展幼兒雙腳協(xié)調(diào)地跳,通過(guò)幼兒自主活動(dòng),相互學(xué)習(xí),培養(yǎng)合作精神,體驗(yàn)合作游戲的快樂。

3、通過(guò)活動(dòng)鍛煉幼兒的跳躍能力,讓他們的身體得到鍛煉。

4、提高幼兒身體的協(xié)調(diào)能力,體驗(yàn)玩游戲的樂趣。

5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

3米~5米長(zhǎng)的橡皮筋或松緊帶一條,兩頭打個(gè)結(jié)。

活動(dòng)指導(dǎo)

玩法一:三人為一組,兩名幼兒扯皮筋,一名幼兒跳皮筋,幼兒雙腳站在皮筋左側(cè),右腿邁入皮筋里左腳跟上,右腳在左腳之后向皮筋外側(cè)點(diǎn),接著右腳再收回,同時(shí)左腳跳出,右腳跟著跳出皮筋。跳皮筋的高度逐漸加高,以增加難度,幼兒可邊念兒歌邊跳皮筋,注意節(jié)奏。

玩法二:四人一組,其中三人把橡皮筋套在各自的小腿處站成等邊三角形,一人在中間跳。跳的方法可自選,可先用右腳腕勾住三角形的“一條邊”,然后左腳跟進(jìn)去,接著右腳跳出來(lái),左腳跟著也跳出來(lái)。如此連續(xù)跳三次,“一條邊”跳完后,小跑步到“第二條邊”,“第三條邊”上跳,方法同前。就這樣順著三角形跳,邊跳邊念兒歌,當(dāng)跳念到“一百零一”時(shí),與角上幼兒對(duì)換,換上的一名幼兒用同樣的方法跳。

注意事項(xiàng)

1、在跳的過(guò)程中,如果被橡皮筋勾住腳脫不掉,就得停下?lián)Q別人跳。

2、必須按兒歌節(jié)奏,順著三角形跳。

附兒歌

馬蓮花,馬蓮花,馬蓮花開二十一,

二五六,二五七,二八二九三十一,

三五六,三五七,三八三九四十一,

四五六,四五七,四八四九五十一,

五五六,五五七,五八五九六十一,

六五六,六五七,六八六九七十一,

七五六,七五七,七八七九八十一,

八五六,八五七,八八八九九十一,

九五六,九五七,九八九九一百零一。

民間游戲跳橡皮筋教案


民間游戲跳橡皮筋教案主要包含了游戲目標(biāo),游戲準(zhǔn)備,游戲玩法等內(nèi)容,激發(fā)幼兒對(duì)民間體育游戲的興趣,體驗(yàn)合作游戲的快樂,引導(dǎo)幼兒初步掌握跳皮筋的方法,適合幼兒園老師們上游戲活動(dòng)課,快來(lái)看看跳橡皮筋教案吧。游戲目標(biāo):

1、激發(fā)幼兒對(duì)民間體育游戲的興趣,體驗(yàn)合作游戲的快樂。

2、引導(dǎo)幼兒初步掌握跳皮筋的方法。

3、鍛煉幼兒的腿部力量,提高幼兒身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與靈敏性。

4、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂趣。

5、通過(guò)活動(dòng)鍛煉幼兒的跳躍能力,讓他們的身體得到鍛煉。

游戲準(zhǔn)備:

短皮筋、長(zhǎng)皮筋若干

游戲玩法:

引導(dǎo)幼兒嘗試探索跳皮筋的基本方法。

(1)結(jié)合民間童謠《馬蓮開花》,練習(xí)單腳內(nèi)外跳皮筋。(幼兒圍成圓圈,單腳撐皮筋,另一只腳練習(xí)跳)

(2)三位幼兒子撐起根皮筋,讓幼兒自由探索皮筋的多種跳法(單腳跳、雙腳跳、雙腳交替跳、叉花跳等)。

(3)通過(guò)民間游戲"跳格子",引導(dǎo)幼兒探索并練習(xí)跳皮筋多種方法。

傳統(tǒng)游戲衰落原因探析


游戲作為幼兒的基本活動(dòng),其對(duì)于促進(jìn)幼兒身心發(fā)展的重要性一再地被眾多學(xué)者和幼教實(shí)踐工作者所肯定和強(qiáng)調(diào)。但在具體的實(shí)踐中人們也逐漸發(fā)現(xiàn),眾多有趣的傳統(tǒng)游戲呈明顯的衰落之勢(shì)。針對(duì)這個(gè)現(xiàn)象,本文從游戲材料、物質(zhì)一社會(huì)環(huán)境和游戲共同體變遷的角度嘗試探討傳統(tǒng)游戲衰落之成因。

一、游戲材料的時(shí)代變遷

游戲材料(play material)是指用于進(jìn)行游戲的玩具和其他可供游戲的物品,是開展游戲活動(dòng)的條件之一。游戲材料是游戲的物質(zhì)支柱,能誘發(fā)、支持和發(fā)展游戲活動(dòng)。兒童往往是在游戲材料的啟發(fā)下產(chǎn)生聯(lián)想,并引發(fā)游戲愿望的。在游戲過(guò)程中,游戲材料能幫助兒童實(shí)現(xiàn)假想,并在一定程度上影響著游戲的內(nèi)容。因此,游戲的類型、主題、內(nèi)容等與游戲材料密切相關(guān)。

研究者對(duì)游戲材料從功能、內(nèi)容、技術(shù)、來(lái)源等諸多角度進(jìn)行過(guò)分類。比如,從材料來(lái)源的角度,除斗雞、老鷹捉小雞、踩影子等傳統(tǒng)的、不需要借助外物的徒手游戲外,外在于兒童的游戲材料可分為來(lái)自自然界的材料,如樹枝、樹葉、泥土、瓦罐、麥稈等,以及來(lái)自人造的物質(zhì)材料,如鐵環(huán)、彈弓、橡皮筋,等等。從這個(gè)分類角度分析,現(xiàn)代游戲材料來(lái)自于自然的游戲材料已遠(yuǎn)不如過(guò)去傳統(tǒng)游戲那樣來(lái)得普遍,主要集中在幼兒園中人造的玩沙玩水區(qū),且對(duì)這些材料的利用或者運(yùn)用這些材料開展游戲的主題、內(nèi)容與傳統(tǒng)游戲也有了很大的變化。而來(lái)自于人造的材料,主要體現(xiàn)出現(xiàn)代科技的運(yùn)用,如電動(dòng)玩具、遙控(聲控、光控)玩具,甚至是網(wǎng)絡(luò)玩具。由此可見,隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)和科技的發(fā)展,游戲材料逐漸被科技化、現(xiàn)代化的傾向,導(dǎo)致了傳統(tǒng)游戲依賴的傳統(tǒng)材料逐漸淡出幼兒游戲的舞臺(tái),傳統(tǒng)游戲的消失成為一種歷史的必然。

二、環(huán)境的時(shí)代變遷

Super和Harkness認(rèn)為,同伴互動(dòng)和游戲行為不能脫離其發(fā)生情境來(lái)理解。這些情境因素包括材料和行動(dòng)者的心理等方面。具體體現(xiàn)在:(1)物理和社會(huì)情境;(2)參與者的內(nèi)在心理(特別是照顧者關(guān)于兒童發(fā)展、社會(huì)化和教育的心理表征);(3)關(guān)于培養(yǎng)和教育的文化習(xí)俗。Whiting認(rèn)為對(duì)游戲的重要影響來(lái)自于兒童在其生活和游戲的直接環(huán)境內(nèi)可自然獲得的機(jī)會(huì),包括游戲地形、氣候和季節(jié)性變化??梢娪螒虻闹黝}、內(nèi)容與幼兒所在的環(huán)境密切相關(guān)。

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,城市化已經(jīng)成為時(shí)代發(fā)展的主要趨勢(shì),城市化的過(guò)程中必將帶來(lái)物理社會(huì)環(huán)境的變遷。物理環(huán)境的變遷主要體現(xiàn)在,過(guò)去到處可見的樹枝樹葉、各種動(dòng)物昆蟲、泥土、石塊等逐漸被城市森林、公園所取代。如果說(shuō)還保有這些物質(zhì)環(huán)境,也是作為城市環(huán)境的點(diǎn)綴,或者是人們尤其是成人的休閑場(chǎng)所,而不是作為孩子娛樂玩耍的場(chǎng)所,“青青小草,腳下留情”“不可攀爬”“不可采摘”,這些告示牌早已將活潑好動(dòng)的孩子們約束在狹窄的空間中。而這些自然界的物理環(huán)境正是傳統(tǒng)游戲存在的土壤。

談到社會(huì)環(huán)境對(duì)傳統(tǒng)游戲衰落的影響不能不提到布朗芬布倫納的生態(tài)理論和維果斯基的社會(huì)文化理論。雖然這兩位心理學(xué)家在論述各自理論的時(shí)候并不是針對(duì)游戲,但他們的理論可以作為傳統(tǒng)游戲?yàn)楹蜗У囊环N解釋。美國(guó)心理學(xué)家布朗芬布倫納(Urie Bmnfenbrenner)提出的生態(tài)系統(tǒng)理論認(rèn)為,個(gè)體發(fā)展嵌套于相互影響的一系列環(huán)境系統(tǒng)(依次為微系統(tǒng)、中間系統(tǒng)、外層系統(tǒng)、宏觀系統(tǒng)、歷時(shí)系統(tǒng))之中,在這些系統(tǒng)中,系統(tǒng)與個(gè)體相互作用并影響著個(gè)體發(fā)展。維果斯基(Vygotsky)認(rèn)為個(gè)體的認(rèn)知受到個(gè)體所在的社會(huì)文化環(huán)境影響的,具體體現(xiàn)在所在社會(huì)的文化、價(jià)值觀、社會(huì)規(guī)范及技術(shù)的影響。無(wú)論是布朗芬布倫納還是維果斯基都強(qiáng)調(diào)個(gè)體所處的社會(huì)文化環(huán)境對(duì)個(gè)體發(fā)展的影響。

因此,作為兒童基本活動(dòng)的游戲也必將受到所處社會(huì)環(huán)境的影響。社會(huì)環(huán)境具有諸多復(fù)雜的因子,就社會(huì)物質(zhì)環(huán)境而言,其變遷的影響主要體現(xiàn)在過(guò)去那種親密的鄰里關(guān)系逐漸被城市單元房屋所阻隔.孩子們的伙伴越來(lái)越少,加上獨(dú)生子女的政策的實(shí)施,這種現(xiàn)象越來(lái)越嚴(yán)重。而游戲行為是兒童在與成人和其他同齡或異齡玩伴的直接交往中遇到的社會(huì)網(wǎng)絡(luò)和環(huán)境中的表現(xiàn)。如果說(shuō)幼兒園在某種程度上可以彌補(bǔ)這種人際環(huán)境的不足而不能斷然推斷由于現(xiàn)代人際關(guān)系淡漠以及獨(dú)生子女現(xiàn)象必將導(dǎo)致傳統(tǒng)游戲的衰落,那么在幼兒園之外的民間、集體性特點(diǎn)的傳統(tǒng)游戲,如丟手絹、老鷹捉小雞、跳房子等逐漸淡出歷史的舞臺(tái),已是不爭(zhēng)的事實(shí)。

三、游戲共同體的時(shí)代變遷

共同體是西方哲學(xué)與社會(huì)理論中一個(gè)重要概念。騰尼斯在《共同體與社會(huì)》一書中指出,人類全體生活中存在著兩種結(jié)合的類型。一種為共同體,一種為社會(huì)。這是兩種完全不同的群體,具有不同的心理基礎(chǔ)與結(jié)構(gòu)特征。共同體是以人的本質(zhì)意志(情感)為基礎(chǔ)而形成的自然基礎(chǔ)上的整體,它是古老的、傳統(tǒng)的,人與人之間彼此相識(shí),關(guān)系密切,有強(qiáng)烈的一致感,它不是各個(gè)部分由外在力量拼接在一起的總和,而是有機(jī)地渾然生長(zhǎng)在一起的整體。共同體可分為三個(gè)類型,一是血緣共同體,如家庭,宗族;二是地緣共同體。如村莊、城市;三是精神或思想共同體,如友誼、師徒關(guān)系等。

過(guò)去,兒童在游戲,他們的父輩和兄弟姐妹也參與了游戲,通過(guò)制作玩具,教給規(guī)則等方式,形成了一個(gè)大的血緣性的游戲共同體。在這樣一個(gè)群體中,他們之間有著鮮明的情感紐帶,行動(dòng)的目的和意義具有一致性,彼此有著深入的交流和理解,并依托于傳統(tǒng)文化的價(jià)值、信念、符號(hào)系統(tǒng)而形成一個(gè)有機(jī)整體。盡管傳統(tǒng)社會(huì)也存在玩具的生產(chǎn)消費(fèi)活動(dòng),如手工作坊和流浪藝人制作的玩具,手工業(yè)者的勞動(dòng)生產(chǎn)是個(gè)人性的或家庭性的,技術(shù)因素變化小,其生產(chǎn)目的不是為了擴(kuò)大再生產(chǎn),而是基本的生活需要,在文化上具有鮮明的繼承性的特點(diǎn)。千百年來(lái),手工玩具的種類從工藝到功能,變化并不大,是長(zhǎng)期形成的風(fēng)俗、信仰、趣味的反映,而且受交通以及信息傳播方式的限制,玩具的流通往往就在一個(gè)地域的范圍之內(nèi),玩具的制作者、銷售者與游戲的兒童以及他們的父輩、兄弟姐妹處在一種歷史形成的共同體之中,也就是地域性的游戲共同體。這樣的共同體文化往往由口頭傳播,而且人與人之間充滿著密切的直接接觸,互相之間的情感、信仰、行為會(huì)構(gòu)成整體性的交流,游戲的價(jià)值取向、態(tài)度、文化符號(hào)具有一個(gè)一致性的基礎(chǔ),這樣就構(gòu)成了精神上的游戲共同體。

由此可見.傳統(tǒng)游戲最大的特點(diǎn)就是游戲者和玩具制作者的緊密聯(lián)系,從而將游戲背后的傳統(tǒng)價(jià)值觀、習(xí)俗、信仰一代代體現(xiàn)在幼兒的游戲中不斷傳承。而在現(xiàn)代社會(huì),由于玩具的制作者和游戲者發(fā)生了分離,玩具制作者主要是從消費(fèi)、經(jīng)濟(jì)的角度拓展玩具市場(chǎng),因而必然導(dǎo)致傳統(tǒng)游戲的衰落。

概而言之,橘生淮南則為枳,橘子所需的土壤和氣候環(huán)境發(fā)生變化,那么即使是同一棵橘子樹,也終究結(jié)不出一樣的果實(shí)。由于傳統(tǒng)游戲依賴的土壤已經(jīng)發(fā)生變遷,傳統(tǒng)游戲已經(jīng)不再是當(dāng)今幼兒游戲的主要內(nèi)容。因此,即使面對(duì)現(xiàn)代游戲存在的種種問題的時(shí)候,我們也不能一味地歡呼回歸傳統(tǒng)游戲。我們必須理性地對(duì)待不同時(shí)代的游戲,在繼承和創(chuàng)新(既有對(duì)傳統(tǒng)游戲優(yōu)點(diǎn)的繼承創(chuàng)新,也包括對(duì)現(xiàn)代游戲優(yōu)點(diǎn)的繼承創(chuàng)新)中不斷完善現(xiàn)代游戲和發(fā)揮傳統(tǒng)游戲在當(dāng)今社會(huì)能夠發(fā)揮的作用和價(jià)值。

游戲活動(dòng)教案:湊數(shù)游戲教案


游戲活動(dòng)湊數(shù)游戲教案主要包含了活動(dòng)設(shè)計(jì)背景,活動(dòng)目標(biāo),教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn),活動(dòng)準(zhǔn)備,活動(dòng)過(guò)程,教學(xué)反思等內(nèi)容,了解10以內(nèi)各數(shù)的組成,理解加法,培養(yǎng)幼兒的運(yùn)算能力,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)10以內(nèi)數(shù)字加法的興趣,適合幼兒園老師們上游戲活動(dòng)課,快來(lái)看看湊數(shù)游戲教案吧?;顒?dòng)設(shè)計(jì)背景

這節(jié)課是操作游戲型活動(dòng),通過(guò)玩游戲,運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn),練習(xí)鞏固相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí),提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,發(fā)展幼兒的運(yùn)算能力并能所學(xué)知識(shí)實(shí)際運(yùn)用。

活動(dòng)目標(biāo)

1.了解10以內(nèi)各數(shù)的組成,理解加法,培養(yǎng)幼兒的運(yùn)算能力。

2.激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)10以內(nèi)數(shù)字加法的興趣。

3.練習(xí)加法和組成,并能在生活中運(yùn)用。

4.在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂,樂意與同伴一起游戲。

5.通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn):了解10以內(nèi)各數(shù)的組成,理解加法。

難點(diǎn):練習(xí)加法和組成,并能在生活中運(yùn)用。

活動(dòng)準(zhǔn)備

撲克牌5-6副,并將牌中的(10,J,Q,K及大王,小王)拿掉。

活動(dòng)過(guò)程:

一、導(dǎo)入部分:示范玩法。

幼兒分成5人一組玩石頭,剪子,布游戲,確定首先摸牌者(用其他方法來(lái)指定也可以)。

二、基本部分:教師指導(dǎo)幼兒游戲。

1.按順時(shí)針或逆時(shí)針方向,依次輪流摸牌,每人摸5張。

2.從桌上的牌中再翻開5張擺放好。

3.確定出要湊的數(shù)目(如湊10)

4.幼兒觀察自己手中和桌面上的牌,尋找是否有可以湊成“10”的牌(用兩張或三張牌湊成“10”均可)。

5.由能湊成“10”的幼兒出牌,并將湊成“10”的牌收為已有;不能湊“10”的小朋友可隨意出一張牌放在桌上。

6.依次出完牌后,再輪流摸牌,將手中的牌補(bǔ)齊始終保持5張牌,桌上的牌也保持5張牌。

7.根據(jù)以上規(guī)則繼續(xù)玩游戲,最后得牌多的為勝。

三、結(jié)束部分:

小朋友分組按以上玩法進(jìn)行游戲。

活動(dòng)延伸:在家庭或活動(dòng)區(qū)中繼續(xù)玩此游戲。

教學(xué)反思

這一活動(dòng)屬于游戲型活動(dòng)。這一游戲,可根據(jù)幼兒的實(shí)際情況定出要湊的數(shù)目,按對(duì)幼兒年齡特點(diǎn),一般從5開始比較合適,以后逐漸增大到10;在游戲中可啟發(fā)幼兒用多張牌湊出規(guī)定的數(shù)目如,3和2湊成5,也可用兩個(gè)2和1湊成5,以培養(yǎng)幼兒思維的變通性和敏捷性,提高幼兒的運(yùn)算技能和解決問題的實(shí)際能力。通過(guò)這節(jié)課也可以做減法游戲,方法與其相反,另外,把這節(jié)課用別的教材來(lái)講也可以,如;用各種水果模型來(lái)玩也可以,反正,無(wú)論用哪種方法來(lái)講,幼兒理解而實(shí)際生活中運(yùn)用每節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容,才能培養(yǎng)幼兒各方面的能力。

游戲活動(dòng)教案:長(zhǎng)凳游戲教案


游戲活動(dòng)長(zhǎng)凳游戲教案主要包含了活動(dòng)目標(biāo),活動(dòng)準(zhǔn)備,活動(dòng)過(guò)程,活動(dòng)反思等內(nèi)容,利用長(zhǎng)凳游戲發(fā)展幼兒的平衡、鉆爬、攀登能力,讓幼兒嘗試和探索從高處往下跳的技能,提高靈敏性、協(xié)調(diào)性,培養(yǎng)幼兒勇敢、果斷、互相幫助、臨危不懼的良好品質(zhì)和自我選擇、主動(dòng)參與鍛煉并在活動(dòng)中積極動(dòng)腦的意識(shí)與能力,適合幼兒園老師們上游戲活動(dòng)課,快來(lái)看看長(zhǎng)凳游戲教案吧?;顒?dòng)目標(biāo):

1 利用長(zhǎng)凳游戲發(fā)展幼兒的平衡、鉆爬、攀登能力,讓幼兒嘗試和探索從高處往下跳的技能,提高靈敏性、協(xié)調(diào)性。

2 培養(yǎng)幼兒勇敢、果斷、互相幫助、臨危不懼的良好品質(zhì)和自我選擇、主動(dòng)參與鍛煉并在活動(dòng)中積極動(dòng)腦的意識(shí)與能力。

3 在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂,樂意與同伴一起游戲。

4 通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂趣。

5 培養(yǎng)幼兒對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣愛好。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

木制長(zhǎng)凳8條、海棉墊2塊、塑料弧形積木8個(gè)、錄音機(jī)、磁帶。

活動(dòng)過(guò)程:

1 幼兒進(jìn)場(chǎng),四散站立;在音樂伴奏下師生一起做熱身操。

2 教師把活動(dòng)器材 - 長(zhǎng)凳介紹給幼兒:"長(zhǎng)凳是用來(lái)坐的,可今天我們要用長(zhǎng)凳做各種有趣的活動(dòng)。"激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。

3 鼓勵(lì)幼兒自由探索長(zhǎng)凳的各種玩法,并及時(shí)請(qǐng)幼兒示范自己的玩法。

4 帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行各種鉆爬游戲。 ①爬過(guò)"地道"--長(zhǎng)凳橫向間隔2米左右擺成一排,從長(zhǎng)凳下爬過(guò)。 ②鉆過(guò)雙層"地道"--將長(zhǎng)凳兩個(gè)兩個(gè)疊起來(lái),從凳子間隙中爬過(guò)。 ③爬過(guò)"暗道"--將長(zhǎng)凳并攏,從長(zhǎng)凳下爬過(guò)后站到凳子上。 ④開"火車"--將長(zhǎng)凳橫向間隔0.5米左右擺成一排,請(qǐng)幼兒肩搭肩從長(zhǎng)凳上迂回走過(guò)。

5 過(guò)"橋"游戲 讓幼兒自我選擇從縱向放置的一個(gè)長(zhǎng)凳、兩個(gè)并排的長(zhǎng)凳、兩個(gè)并排但左右分開的長(zhǎng)凳上用各種方法走過(guò)"橋"。然后從一旁的塑料弧形積木拼成的"彎曲橋"上走回來(lái)。

6 將兩個(gè)長(zhǎng)凳疊在一起,讓幼兒走過(guò)橋,從橋上跳下。然后從塑料弧形積木拼成的"彎曲橋"上走回來(lái)。

7 教師將幼兒集中起來(lái),示范從橋上往下跳的正確姿勢(shì),講解方法和要領(lǐng):屈膝擺臂向上跳,前腳掌著地,屈膝緩沖,身體下蹲。然后幼兒繼續(xù)練習(xí)。

8 將三個(gè)長(zhǎng)凳疊起來(lái)并鋪好海棉墊,讓幼兒自己爬上凳子走過(guò)"橋"并從"橋"上跳到墊子上。然后從一旁的塑料弧形積木拼成的"起伏橋"上走回來(lái)。

9 視幼兒情況逐漸增加"橋"的高度,鼓勵(lì)幼兒嘗試從橋上走過(guò)并跳下。注意事項(xiàng): ①保持場(chǎng)地中有不同高度的"橋",讓幼兒自己選擇。 ②教師加強(qiáng)保護(hù),尤其要注意過(guò)最高的"橋"幼兒的安全。 (可讓配班教師協(xié)助保護(hù)。) ③引導(dǎo)幼兒幫助爬不上凳子的同伴。 ④對(duì)能力特別強(qiáng)的幼兒,教師可在其過(guò)"橋"時(shí)把手伸在橋當(dāng)中設(shè)置障礙,讓他跨過(guò)。

10 對(duì)幼兒的表現(xiàn)作積極的評(píng)價(jià),表?yè)P(yáng)幼兒的勇敢精神和互相幫助的良好品質(zhì)。

11 幼兒四散站立,在音樂伴奏下跟老師做放松操。

12 幼兒離場(chǎng)。

活動(dòng)反思:

這是我設(shè)計(jì)的幼兒體育《凳椅系列活動(dòng)》之一。整個(gè)活動(dòng)我自己認(rèn)為是成功的,活動(dòng)目的較好地完成了。通過(guò)活動(dòng),幼兒從高處往下跳的能力和平衡能力都獲得了有效的發(fā)展,勇敢、果斷的個(gè)性品質(zhì)也獲得了很好的培養(yǎng)。經(jīng)活動(dòng)實(shí)錄分析,我在活動(dòng)中對(duì)幼兒的要求方面、對(duì)幼兒積極鼓勵(lì)方面以及安全教育方面都做得較好。對(duì)幼兒的要求方面,我沒有"一刀切",而是通過(guò)放置不同高度的長(zhǎng)凳讓幼兒自由選擇的方式,達(dá)到區(qū)別對(duì)待的目的。在鼓勵(lì)幼兒方面,我以自己的情緒、表情、語(yǔ)言和眼神作為與幼兒交流的"語(yǔ)言"(稱身勢(shì)語(yǔ)言):在教態(tài)方面,情緒上,我是積極而興奮的,讓孩子受到感染而激發(fā)了興趣;表情上,我是輕松自然的,給孩子創(chuàng)設(shè)了一個(gè)較為輕松的心理環(huán)境;在語(yǔ)言方面,我沒有說(shuō)"別害怕"、"不要緊張"、"沒有危險(xiǎn)的"之類的話,因?yàn)檎f(shuō)這些話,等于是在強(qiáng)調(diào)危險(xiǎn),說(shuō)得越多,幼兒就越是緊張,動(dòng)作就放不開,反而容易出危險(xiǎn)。眼神上,當(dāng)有的孩子站在長(zhǎng)凳上,猶豫不決時(shí),我用堅(jiān)決的目光看著他的眼睛,通過(guò)這扇"心靈的窗戶"給他注入力量。整個(gè)過(guò)程,我用自己的表現(xiàn)來(lái)感染孩子、鼓舞孩子。在安全教育方面,孩子掌握了正確的屈膝緩沖著地的方法,我運(yùn)用的保護(hù)方法也是正確而科學(xué)的,時(shí)機(jī)把握也較好?;顒?dòng)結(jié)束時(shí),又及時(shí)教育幼兒:平時(shí)單獨(dú)一人或大人不在時(shí),不能盲目練習(xí)。 活動(dòng)到最后,長(zhǎng)凳的高度增加到5個(gè),約有130cm。有的老師提出異議,是否太高了,出了危險(xiǎn)怎么辦?實(shí)際上,這個(gè)高度并不是我個(gè)人憑空想象出來(lái)的,而是在活動(dòng)中根據(jù)幼兒的表現(xiàn)和實(shí)際情況決定的。只要孩子是較輕松的跳下,情緒上保持愉快,這個(gè)高度就是適合的。而且,只要保護(hù)得當(dāng),就不會(huì)有危險(xiǎn)。從幼兒發(fā)展的角度來(lái)講,通過(guò)活動(dòng)發(fā)展了從高處往下跳的能力,當(dāng)遇到真正的危險(xiǎn)時(shí),他就能應(yīng)付自如了。

游戲活動(dòng)教案:沙子游戲教案


游戲活動(dòng)沙子游戲教案主要包含了活動(dòng)設(shè)計(jì)背景,活動(dòng)目標(biāo),教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn),活動(dòng)準(zhǔn)備,活動(dòng)過(guò)程,教學(xué)反思等內(nèi)容,讓小朋友們認(rèn)識(shí)沙子,比較干沙和濕沙的區(qū)別,學(xué)習(xí)用沙土造型,充分享受玩沙的樂趣,適合幼兒園老師們上游戲活動(dòng)課,快來(lái)看看沙子游戲教案吧。活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

本班幼兒大多數(shù)來(lái)自于農(nóng)村,留守兒童較多,孩子們不敢大膽說(shuō)話,所以平時(shí)上課多數(shù)以游戲?yàn)橹?。本?jié)課的主要活動(dòng)是讓幼兒在玩沙土游戲的時(shí)候,同過(guò)自己的觀察,認(rèn)識(shí)一些客觀的科學(xué)知識(shí)。這個(gè)活動(dòng)不但能激發(fā)孩子參與活動(dòng)的興趣,而且在參與活動(dòng)的過(guò)程中,孩子們能體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的樂趣,探究新的學(xué)習(xí)方法,在嘗試的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問題,通過(guò)思考解決問題,從而使他們各個(gè)方面的能力不斷提高。

活動(dòng)目標(biāo)

1、讓小朋友們認(rèn)識(shí)沙子,比較干沙和濕沙的區(qū)別。

2、學(xué)習(xí)用沙土造型,充分享受玩沙的樂趣。

3、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂,樂意與同伴一起游戲。

4、使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、區(qū)分干沙和濕沙的區(qū)別。

2、 能大膽交流,說(shuō)一句完整的話。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、用小桶裝滿一桶細(xì)沙。

2、 小鏟子、水

活動(dòng)過(guò)程

一、導(dǎo)入

師:小朋友,我是藍(lán)貓?zhí)詺?,今天天氣很好,我呀很想去玩沙,你們想不想和老師一起去呀?播放幼兒歌曲小汽車,讓幼兒唱著歌?lái)到操場(chǎng)。

二、干沙游戲

1、讓小朋友們?cè)谏车乩镒杂勺栽诘耐嫔?,可以光著腳在沙子上走一走,跳一跳,可以用手摸一摸、抓一抓,也可以用鏟子等玩具玩沙。

三、教師向小朋友提問:

1、在沙子上跳一跳有什么感覺?(軟軟地)

2、 用手捏一把干沙子后,能不能捏成一個(gè)球?(不能成球)

3、 用腳踩過(guò)干沙子后,看看留下的腳印是什么樣子?(橢圓的小窩)

4、用鏟子挖洞,造房子能不能成功?(不能成功)

四、濕沙游戲

1、讓小朋友在干沙上澆一些水,把干沙變成濕沙,在讓幼兒接著玩,看看又有什么不同?

2、 小組比賽發(fā)現(xiàn)了什么問題?大膽給老師匯報(bào)。

五、教師向幼兒提問:

1、用腳踩一踩,看看濕沙子上留下的腳印是什么樣子?(腳印很清晰)

2、 用手捏一捏,沙子能捏成球嗎?(能捏成一個(gè)圓球)

3、 用寬口的容器扣一扣,看看濕沙子能變成什么樣子?(容器樣子)

4、用你喜歡的東西或者圖形去濕沙上按一按,看看有沒有美麗的圖案?比一比看看誰(shuí)的圖案最美?最有趣?

六、討論

1、干沙和濕沙有什么不同?

2、鼓勵(lì)幼兒大膽交流。采用比賽的方式讓幼兒說(shuō),并給予不同的獎(jiǎng)勵(lì)。

3、師總結(jié):干沙比較散亂,沒有形狀,濕沙可塑性強(qiáng),可以用濕沙做很多東西。

七、小實(shí)驗(yàn):濕沙上的腳印

1、實(shí)驗(yàn)材料:沙子、水

2‘把干沙鋪在地上澆一些水,用腳踩踩看是什么樣子?

3、再用手捏一捏又會(huì)有什么樣的結(jié)果?

4、 用喜歡的東西去印一印看看有沒有漂亮的圖案?

八、引導(dǎo)評(píng)價(jià)

教學(xué)反思

本節(jié)課學(xué)生大多數(shù)能夠積極參加,因?yàn)檫@個(gè)游戲來(lái)源于生活,很多學(xué)生感興趣,氣氛較好,在交流中有些幼兒還是不夠大膽 ,不能用一句完整的話來(lái)表達(dá),,在今后的教學(xué)中我會(huì)不斷鼓勵(lì)每一位小朋友。

游戲活動(dòng)教案:角色游戲教案


游戲活動(dòng)角色游戲教案主要包含了游戲目標(biāo),游戲準(zhǔn)備,游戲預(yù)設(shè),活動(dòng)反思等內(nèi)容,能積極參與角色游戲活動(dòng),對(duì)角色游戲形成濃厚的興趣,能正確反映角色的社會(huì)職責(zé)和角色相互之間的社會(huì)關(guān)系,能自主選擇角色,學(xué)會(huì)用協(xié)商的方法分配角色,學(xué)會(huì)分工合作,與同伴友好交往,分享游戲的快樂,初步學(xué)會(huì)解決在游戲中出現(xiàn)的問題,適合幼兒園老師們上游戲活動(dòng)課,快來(lái)看看角色游戲教案吧。游戲目標(biāo):

1、能積極參與角色游戲活動(dòng),對(duì)角色游戲形成濃厚的興趣,能正確反映角色的社會(huì)職責(zé)和角色相互之間的社會(huì)關(guān)系。

2、能自主選擇角色,學(xué)會(huì)用協(xié)商的方法分配角色,學(xué)會(huì)分工合作,與同伴友好交往,分享游戲的快樂,初步學(xué)會(huì)解決在游戲中出現(xiàn)的問題。

3、通過(guò)游戲,培養(yǎng)幼兒熱愛生活、禮貌待人、遵守規(guī)則等良好的品德行為。

4、嘗試選用替代物來(lái)豐富游戲。

5、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂,樂意與同伴一起游戲。

游戲準(zhǔn)備:

(1)、家中常用的家具、炊具、餐具、食品等;

(2)、貨柜、貨架、商品、宣傳單、導(dǎo)購(gòu)員和收銀員的服裝及工作牌;

(3)、漢堡包、薯?xiàng)l、雞腿、可樂等;

(4)、各種絹花、塑料花、紙花、包裝紙等;

(5)、各種玩具、“存折”、“錢”等。

游戲預(yù)設(shè):

一、提出游戲主題,幼兒自由選擇。

二、幼兒看錄像,討論解決上次游戲時(shí)出現(xiàn)的問題。觀察分析:能夠從錄像上看得很清楚,上次做得不夠好的地方,如取錢沒排隊(duì),花店的東西亂放,很不整齊。孩子們都提出了改正的方法,要排隊(duì),請(qǐng)工作人員監(jiān)督;東西不能放地上,可以多搬一張桌子來(lái)放東西;去超市買的東西太多時(shí),可以用袋子來(lái)裝等。

三、幼兒分組,自主選擇游戲,學(xué)會(huì)協(xié)商分配角色,合作布置游戲場(chǎng)所。觀察分析:大部分孩子們都能互相商量,很快就定好角色了。只有玩麥當(dāng)勞的孩子,由于有好幾個(gè)人都想當(dāng)經(jīng)理,商量了好久都沒定下來(lái)。后來(lái)只好用石頭剪刀布來(lái)決定??磥?lái)孩子們都已經(jīng)會(huì)運(yùn)用一些辦法來(lái)解決問題。

四、師以“記者”的身份參與游戲,在游戲過(guò)程中指導(dǎo)幼兒遵守游戲規(guī)則,講文明,有禮貌,引導(dǎo)幼兒大膽地模仿扮演角色,動(dòng)腦筋大膽地選擇可用的替代物。觀察分析:因?yàn)橹翱催^(guò)錄像,所以孩子們?nèi)″X時(shí)都能排好隊(duì),花店的孩子也搬了一張桌子放東西,看上去整齊多了。麥當(dāng)勞的接待員很熱情,會(huì)向顧客介紹各種好吃的東西。玩具城的生意非常好,組裝玩具的技術(shù)員都忙壞了。不過(guò)孩子們對(duì)價(jià)錢還沒什么概念,對(duì)物品的標(biāo)價(jià)和收錢都是隨意的。而且較沒有想象力,不會(huì)利用替代物。

五、結(jié)束游戲,講評(píng)游戲。

(1)、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō),你在玩游戲時(shí)有什么開心的事與大家分享。你最喜歡誰(shuí),為什么?

(2)、說(shuō)說(shuō)在游戲中發(fā)現(xiàn)的問題,讓幼兒思考,想辦法解決,為下一次游戲做好準(zhǔn)備。觀察分析:孩子們能夠說(shuō)出開心的事,最喜歡和誰(shuí)玩??磥?lái)老師的引導(dǎo)和提問的技巧是非常重要的。

活動(dòng)反思:

孩子們玩角色游戲是越來(lái)越投入了,因?yàn)橛辛讼嚓P(guān)的生活經(jīng)驗(yàn),孩子們玩游戲的情節(jié)也更加豐富了。麥當(dāng)勞的接待員很熱情的招待客人,無(wú)論是本班的小朋友,還是客人老師,他們都能夠大方的介紹?;ǖ甑幕ê屯婢哒\(chéng)的玩具都深受大家的喜愛。游戲主題貼近幼兒的生活,從幼兒的興趣出發(fā),是游戲能夠受到孩子喜歡的基本。因此孩子們玩角色游戲是越玩越愛玩,每一次玩都能夠深入一些。不過(guò),孩子們玩游戲還是停留在已有的經(jīng)驗(yàn)之上,沒有動(dòng)腦筋去創(chuàng)新,膽子還太小,沒有放開,不會(huì)選用替代物。以后玩游戲要重點(diǎn)引導(dǎo)孩子動(dòng)腦筋去創(chuàng)新,選用替代物。

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