小班語(yǔ)言教案：秋媽媽和果娃娃

幼兒園小班語(yǔ)言教案。

俗話說(shuō)，凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。身為一位優(yōu)秀的幼兒園的老師我們都希望自己能教孩子們學(xué)到一些知識(shí)，為了更好的學(xué)習(xí)，一般教師都會(huì)在授課前準(zhǔn)備教案，教案可以幫助學(xué)生更好地進(jìn)入課堂環(huán)境中來(lái)。怎么才能讓幼兒園教案寫(xiě)的更加全面呢？下面的內(nèi)容是小編為大家整理的小班語(yǔ)言教案：秋媽媽和果娃娃，歡迎您閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！

活動(dòng)目標(biāo)：

1．學(xué)習(xí)有節(jié)奏地朗誦兒歌，發(fā)準(zhǔn)“生”、“裝’等字音。

2．通過(guò)傾聽(tīng)和參與表演，感知、理解和記憶兒歌內(nèi)容。

3．能相互合作，積極有序地邊表演邊朗誦兒歌。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．金黃色的大披風(fēng)一件。

2．蘋(píng)果、梨子、香蕉、石榴、葡萄等水果實(shí)物。

3．蘋(píng)果、梨子、香蕉、石榴、葡萄等水果的頭飾。

4．幼兒已經(jīng)積累了關(guān)于秋天有哪些水果的經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)過(guò)程：

（一）教師以“秋天的水果”提問(wèn)，導(dǎo)入活動(dòng)。

1．教師提問(wèn)，鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言，盡量想得與別人不一樣。

教師：秋天到了，許多水果豐收了，有哪些水果呢？YJs21.com

（二）引導(dǎo)幼兒觀察“秋媽媽”，感知兒歌中的角色。

1．教師身披大披風(fēng)，將水果娃娃都藏在腹部，裝扮成秋媽媽?zhuān)谟變旱拿媲啊?/p>

教師：我是誰(shuí)呀？我的肚子怎么樣？肚子里會(huì)有什么呢？

（三）教師邊做形體動(dòng)作邊念兒歌，幫助幼兒感知理解兒歌的內(nèi)容。

1．“秋媽媽肚皮大”——手輕摸肚子。

2．“生下許多果娃娃”——手做球狀動(dòng)作，表示多。

3．“蘋(píng)果、梨子和香蕉，還有石榴和葡萄”——逐一從披風(fēng)里取出這些水果。

4．“哎呀呀，哎呀呀，裝呀裝不下”——搖手。

（四）教師提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒理解兒歌并練習(xí)發(fā)準(zhǔn)字音。

用說(shuō)給秋媽媽聽(tīng)的方式，鼓勵(lì)幼兒學(xué)發(fā)音，盡量每一個(gè)幼兒都練習(xí)。

（五）教師指導(dǎo)幼兒邊玩游戲邊朗讀兒歌。

1.教師以點(diǎn)兵點(diǎn)將的方式幫助幼兒分配好“水果”和“盤(pán)子”里的角色，扮演“水果”的幼兒分別戴上蘋(píng)果、梨子、香蕉、石榴、葡萄頭飾，藏在老師的大披風(fēng)里，扮演“盤(pán)子”的幼兒手拉手圍成一個(gè)大圓圈表示盤(pán)子。

2.幼兒交換角色表演。教師注意觀察幼兒相互交換角色的交往情況，特別是水果頭飾的傳遞，幫助個(gè)別能力弱的幼兒。

活動(dòng)延伸：

引導(dǎo)幼兒玩“水果商店”的角色游戲。

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幼兒園小班語(yǔ)言活動(dòng)設(shè)計(jì)：秋媽媽與果娃娃

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能有節(jié)奏地朗誦兒歌，發(fā)準(zhǔn)"生"、"裝"等字音。

2、運(yùn)用聽(tīng)說(shuō)游戲的方法感知、理解兒歌內(nèi)容。

3、感受豐收的喜悅。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、金黃色的大披風(fēng)一件；筐子一個(gè)。

2、蘋(píng)果、梨子、香蕉、石榴、葡萄等水果。

3、蘋(píng)果、梨子、香蕉、石榴、葡萄等水果的頭飾。

活動(dòng)過(guò)程：

一、了解兒歌中的角色，引起幼兒興趣。

教師身穿大披風(fēng)，披風(fēng)下藏著蘋(píng)果、梨子、香蕉、石榴、葡萄等水果，扮成要生寶寶的秋媽?zhuān)釂?wèn)：我是秋媽媽?zhuān)业亩亲永镉惺裁?？幼兒猜測(cè)。

二、教師邊表演邊朗誦兒歌，初步欣賞、感受兒歌內(nèi)容。

念到"秋媽媽肚皮大"時(shí)，雙手做表示大的動(dòng)作，輕輕拍拍自己的肚子。

念到"生下許多果娃娃"時(shí)，做表示許多的形體動(dòng)作。

念到"蘋(píng)果、梨子和香蕉"時(shí)，從披風(fēng)下拿出蘋(píng)果、梨子、香蕉放在筐子里。

念到"還有石榴和葡萄"時(shí)，從披風(fēng)下拿出石榴、葡萄放在筐子里。

念到"哎呀呀，哎呀呀裝呀裝不下"時(shí)，將從披風(fēng)下拿出的水果放在筐子旁邊，表示水果滿的放不下。

三、教師提問(wèn)，幫助幼兒理解兒歌并練習(xí)發(fā)準(zhǔn)字音。

秋媽媽肚皮大，她要干什么？（糾正發(fā)音：生）秋媽媽生下了哪些果娃娃？這么多果娃娃能裝得下嗎？（糾正發(fā)音：裝）四、教師幼兒邊玩游戲邊學(xué)習(xí)朗誦兒歌。

教師分配角色，扮演"蘋(píng)果、梨子、香蕉、石榴、葡萄"的幼兒帶頭飾藏在老師的披風(fēng)下面；扮演"筐子"的幼兒圍坐成一個(gè)圓圈。

教師帶幼兒邊朗誦兒歌邊做游戲。

五、幼兒交換角色表演。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)有節(jié)奏地朗誦兒歌，發(fā)準(zhǔn)"生"、"裝"等字音。

2.運(yùn)用聽(tīng)說(shuō)游戲的方法感知、理解和記憶兒歌的內(nèi)容。

3.能相互合作、積極、有序地邊表演邊朗誦兒歌。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.金黃色的大披風(fēng)一件。

2.蘋(píng)果、梨子、香蕉、石榴、葡萄等水果實(shí)物。

3.蘋(píng)果、梨子、香蕉、石榴、葡萄等水果的頭飾。

4.幼兒已積累了關(guān)于秋天有哪些水果的經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)過(guò)程：

（一）教師以"秋天的水果"提問(wèn)，導(dǎo)入活動(dòng)。

教師：秋天到了，許多水果豐收了，都有哪些水果呢？

（二）引導(dǎo)幼兒觀察"秋媽媽'，感知兒歌中的角色。

1.教師身穿披風(fēng)，將水果都藏在腹部，裝扮成秋媽媽?zhuān)谛∨笥训拿媲啊?/p>

教師：我是誰(shuí)呀？我的肚子里有什么呢？

(三)教師做形體動(dòng)作，邊表演邊朗誦兒歌。

1.念到"秋媽媽肚皮大"時(shí)，手輕輕地隨念兒歌的節(jié)奏拍拍自己的肚子。

2.念到"生下許多果娃娃"時(shí)，做表示很多的形體動(dòng)作。

3.念到"蘋(píng)果、梨子和香蕉"時(shí)，將蘋(píng)果、梨子、香蕉從披風(fēng)里拿出來(lái)放在筐里。

4.念到"還有石榴和葡萄"時(shí)，將石榴、葡萄從披風(fēng)里拿出來(lái)放在筐里。

5.念到"哎呀呀，哎呀呀，裝呀裝不下"時(shí)，表示筐里的水果滿得放不下，只好放在旁邊。

(四)教師提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒理解兒歌并練習(xí)發(fā)準(zhǔn)字音。

教師：秋媽媽肚皮大，她要干什么呢？（糾正發(fā)音：生）教師：秋媽媽生下哪些果娃娃？（教師根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖片）教師：這么多果娃娃能裝得下嗎？（糾正發(fā)音：裝）教師：這首兒歌真有趣呀，小朋友們?cè)僖黄饋?lái)念一念吧。

教師引導(dǎo)幼兒看著圖片念兒歌，并配上動(dòng)作。

教師： 現(xiàn)在你都知道秋媽媽生了哪些果娃娃了嗎？讓我們?cè)賮?lái)念一念兒歌。

教師有意遮擋圖片，用動(dòng)作提醒幼兒不會(huì)念的地方。

（五）教師指導(dǎo)幼兒邊玩游戲邊朗誦兒歌。

1.教師以點(diǎn)兵點(diǎn)將的方式幫助幼兒分配好"水果"和"盤(pán)子"的角色。(扮演"水果"的幼兒分別戴上蘋(píng)果、梨子、香蕉、石榴、葡萄等水果的頭飾藏在教師的大披風(fēng)里，扮演"盤(pán)子"的幼兒手拉手圍成一個(gè)大圓圈表示盤(pán)子。)2.教師帶領(lǐng)幼兒游戲。

念到"蘋(píng)果、梨子和香蕉，還有石榴和葡萄"時(shí)，扮演水果的幼兒從教師的大披風(fēng)里鉆出來(lái)，走到"盤(pán)子"里。

3.幼兒交換角色表演。

（六）感受秋天豐收的喜悅。

教師："秋天是個(gè)豐收的季節(jié)，不但水果豐收，水稻、棉花也豐收了，秋媽媽也為你們帶來(lái)了一些秋天的果實(shí)呢，我們一起跳個(gè)舞慶祝一下吧！"活動(dòng)反思：

優(yōu)點(diǎn)：

小班幼兒意志較薄弱，如果活動(dòng)過(guò)程不能激發(fā)他們的興趣，并使他們產(chǎn)生積極的情感體驗(yàn)，就很難說(shuō)服和強(qiáng)制他們真正全身心的投入到活動(dòng)中去。所以，在教學(xué)活動(dòng)中，我使用道具、進(jìn)行游戲，著重于激發(fā)幼兒興趣。

1.在活動(dòng)中，我裝扮成"秋媽媽"的形象，特別能吸引幼兒的目光，調(diào)動(dòng)了他們積極參與活動(dòng)的興趣，為活動(dòng)的進(jìn)行打下了良好的開(kāi)端。

2.在學(xué)習(xí)念兒歌時(shí)，我和幼兒共同為兒歌創(chuàng)編動(dòng)作，我以夸張的動(dòng)作博得了孩子們陣陣笑聲，他們也非常愿意模仿學(xué)習(xí)。我還通過(guò)了多種方式，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌，不僅有實(shí)物水果，還有形象的水果圖片，都是孩子們學(xué)習(xí)的好幫手。

3.道具的使用。

禮物盒：活動(dòng)一開(kāi)始，我出示了這個(gè)道具，這引起幼兒的興趣，從而積極猜測(cè)：秋媽媽還會(huì)帶來(lái)哪些水果娃娃？進(jìn)而參與到活動(dòng)中來(lái)。

水果胸飾：緊接著，我又利用色彩鮮艷的秋媽媽背景圖及可愛(ài)的水果娃娃圖片給以幼兒視覺(jué)上的沖擊，把幼兒的興趣在原有基礎(chǔ)上提高，讓幼兒期待接下來(lái)水果娃娃的出現(xiàn)，對(duì)水果娃娃進(jìn)行初步的了解。

籮筐：我在游戲中，使用呼啦圈做成的籮筐，顯得十分形象，使幼兒在游戲時(shí)有真實(shí)感，游戲興趣因而更加濃厚。

3.游戲的開(kāi)展。

音樂(lè)律動(dòng)：在進(jìn)行活動(dòng)時(shí)，我以歌曲"蘋(píng)果"導(dǎo)入，帶領(lǐng)幼兒采摘秋天成熟的蘋(píng)果，簡(jiǎn)單感受豐收的感覺(jué)，也使教學(xué)氛圍變得輕松活潑。

問(wèn)答游戲:為了讓幼兒明白自己是什么水果娃娃，我采用"XX,XX在哪里?XX，XX在這里"這樣一個(gè)問(wèn)答游戲，這個(gè)游戲不僅重新點(diǎn)燃幼兒有所下降的學(xué)習(xí)興趣，還鞏固了幼兒對(duì)水果的了解。

情境游戲：活動(dòng)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，就是裝水果的游戲，我和幼兒一起念兒歌，當(dāng)念至水果名稱時(shí)，相應(yīng)的水果娃娃就趕快鉆進(jìn)籮筐里。這使幼兒在游戲中獲得快樂(lè)；在游戲中加深對(duì)水果的了解；在游戲中鞏固兒歌。

調(diào)整策略：

1.缺乏課堂上的應(yīng)變能力。

蘇霍姆林斯基說(shuō)："教育的技巧并不在于能預(yù)見(jiàn)到課的所有細(xì)節(jié)，而在于根據(jù)當(dāng)時(shí)的具體情況，巧妙地、在學(xué)生中不知不覺(jué)中做出相應(yīng)的變動(dòng)。"課堂教學(xué)是個(gè)錯(cuò)綜復(fù)雜，瞬息萬(wàn)變的過(guò)程，隨時(shí)都可能發(fā)生種種意想不到的事情。教師在駕馭語(yǔ)文課堂這個(gè)復(fù)雜多變的動(dòng)態(tài)系統(tǒng)時(shí)，應(yīng)結(jié)合具體實(shí)際情況，迅速準(zhǔn)確的判斷，根據(jù)不同的學(xué)生、不同的時(shí)間、不同的地點(diǎn)、不同的氛圍進(jìn)行靈活地處理，保證課堂教學(xué)順利進(jìn)行。而我在這一方面還做得不是很好。

2.缺少對(duì)幼兒的關(guān)注。

一節(jié)活動(dòng)，它的主體就是幼兒，他們的想法、行為無(wú)一不關(guān)系著活動(dòng)的開(kāi)展，而我卻因?yàn)榫o張等因素而忽視了幼兒，心里只想著如何按照教案中設(shè)計(jì)的步驟進(jìn)行，對(duì)于幼兒的回答沒(méi)有進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，沒(méi)有很好地根據(jù)幼兒的表現(xiàn)對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行微調(diào)，也沒(méi)有與幼兒進(jìn)行過(guò)多的交流，使得教學(xué)活動(dòng)變得比較混亂。在這一方面，我應(yīng)多加鍛煉，養(yǎng)成時(shí)刻關(guān)注有而行動(dòng)的習(xí)慣。

幼兒園小班教案《秋媽媽與果娃娃》及教學(xué)反思 幼兒園教案《秋媽媽與果娃娃》及教學(xué)反思

小班教案《秋媽媽與果娃娃》含反思適用于小班的語(yǔ)言主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒認(rèn)識(shí)秋天的水果，感受秋天豐收的喜悅，初步學(xué)習(xí)兒歌，理解兒歌內(nèi)容，積極參與游戲，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)，快來(lái)看看幼兒園小班《秋媽媽與果娃娃》含反思教案吧。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、初步學(xué)習(xí)兒歌，理解兒歌內(nèi)容。

2、認(rèn)識(shí)秋天的水果，感受秋天豐收的喜悅。

3、積極參與游戲，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

4、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

5、欣賞并理解兒歌，能在集體前復(fù)述故事。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、《秋媽媽與果娃娃》背景圖一張。

2、水果圖片、胸飾若干，自制水果筐一個(gè)。

3、音樂(lè)《蘋(píng)果》。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、認(rèn)識(shí)秋天的水果。

1、小朋友們，你們看，秋天到了，樹(shù)上的蘋(píng)果都熟了，我們一起去摘蘋(píng)果吧?。úシ乓魳?lè)《蘋(píng)果》，帶領(lǐng)幼兒表演）

2、這紅紅的大蘋(píng)果是秋媽媽帶給我們的禮物（出示蘋(píng)果圖片），你們喜歡嗎？我們一起把它裝進(jìn)筐！

3、猜猜看，秋媽媽還會(huì)帶來(lái)哪些水果娃娃？（幼兒自由發(fā)言）

4、秋媽媽到底會(huì)帶來(lái)哪些水果娃娃呢？你們想不想知道？那就把你們的眼睛閉上，我們一起來(lái)“變變變”。

5、（出示梨子圖片）小朋友，把眼睛睜開(kāi)吧，看看這是什么果娃娃？我們也把它裝進(jìn)筐。

6、你們想不想知道秋媽媽還帶了哪些果娃娃呀？快把眼睛閉上吧，我們?cè)賮?lái)變變變！你們看，你們認(rèn)識(shí)這些果娃娃嗎？（出示香蕉、石榴、葡萄圖片）

7、我們也把它裝進(jìn)筐，哎呀呀，果娃娃可真多，筐子里裝也裝不下！

二、學(xué)習(xí)兒歌。

1、秋媽媽帶來(lái)了哪些果娃娃，我們一起來(lái)看一看。（帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)“蘋(píng)果、梨子和香蕉，還有石榴和葡萄”）

2、這其實(shí)是一首好聽(tīng)的兒歌，名字就叫“秋媽媽與果娃娃”，現(xiàn)在聽(tīng)老師朗讀一遍。

3、剛才的兒歌里說(shuō)到了哪些果娃娃？這些果娃娃多不多？筐子里裝得下嗎？

4、你們想學(xué)這首好聽(tīng)的兒歌嗎？來(lái)，現(xiàn)在跟老師念一遍！

5、你們說(shuō)得真棒，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友站起來(lái)和老師一起邊表演，邊念兒歌。

三、游戲。

1、小朋友，你們想不想做果娃娃？老師在你們每個(gè)人的椅子下面放了一個(gè)果娃娃，快看看你是什么果娃娃？

2、現(xiàn)在，我來(lái)做秋媽媽?zhuān)獊?lái)找找我的果娃娃了?。╔XXX在哪里）

3、媽媽這里有一個(gè)大籮筐，我們一邊念兒歌，一邊把果娃娃裝進(jìn)筐，看看媽媽會(huì)把那些果娃娃裝進(jìn)筐！

4、果娃娃裝滿筐了，我們把它裝上火車(chē)，送到超市吧！

活動(dòng)反思

讓幼兒自己選擇自己喜歡的水果，這樣可以進(jìn)一步加深幼兒對(duì)水果的認(rèn)識(shí)。從而體現(xiàn)活動(dòng)的趣味性以及幼兒在活動(dòng)中的主動(dòng)性，使幼兒學(xué)的開(kāi)心，學(xué)的輕松。

幼兒百科：秋天，又稱秋季，一年四季的第三季，由夏季到冬季的過(guò)渡季，北半球?yàn)?至11月，南半球?yàn)?至5月，天文為秋分到冬至。

大班語(yǔ)言教案《秋娃娃寫(xiě)信》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解詩(shī)歌的句式結(jié)構(gòu)，理解詩(shī)歌內(nèi)容。

2、能模仿詩(shī)歌的句式結(jié)構(gòu)，大膽仿編詩(shī)歌。

3、感受詩(shī)歌中秋娃娃對(duì)他人的關(guān)愛(ài)之情。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、《秋娃娃寫(xiě)信》。

2、教師自備信封實(shí)物4個(gè)。(每個(gè)信封分別裝一片紅或黃色樹(shù)葉，樹(shù)葉上分別貼有松鼠，大雁，田鼠，小朋友的圖片)

配套課件：大班語(yǔ)言詩(shī)歌課件《秋娃娃寫(xiě)信》

活動(dòng)過(guò)程：

1、情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣

(1)教師：今天我拿到了秋娃娃寫(xiě)的幾封特別的信，你們猜猜秋娃娃是用什么做信紙的?給誰(shuí)寫(xiě)的信?又會(huì)說(shuō)些什么呢?

(2)教師出示4個(gè)信封，并一一拆開(kāi)，拿出每個(gè)信封里的樹(shù)葉信，引起幼兒的興趣。

2、欣賞樹(shù)葉信上的圖片，感受秋娃娃的關(guān)愛(ài)。

(1)教師分別出示貼有大雁，松鼠，田鼠圖片的信。

教師：這封信寫(xiě)給誰(shuí)的?你們覺(jué)得秋娃娃會(huì)在信中說(shuō)什么?

(2)教師出示貼有小朋友圖片的信。

教師：這封信是寫(xiě)給小朋友的，秋娃娃又會(huì)對(duì)小朋友說(shuō)些什么?秋娃娃這么關(guān)心小朋友，你們喜歡她嗎?

3、觀看課件《秋娃娃寫(xiě)信》，學(xué)習(xí)詩(shī)歌內(nèi)容。

(1)教師播放《秋娃娃寫(xiě)信》，同時(shí)講解詩(shī)歌內(nèi)容。

教師：秋娃娃用樹(shù)葉做成了什么?她給誰(shuí)寫(xiě)信了?信中說(shuō)了什么?

(2)幼兒跟著教師學(xué)念詩(shī)歌。

教師：秋娃娃為什么要給它們寫(xiě)信?秋娃娃把樹(shù)葉當(dāng)成了什么?

4、學(xué)念詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的韻律和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

(1)教師再次播放《秋娃娃寫(xiě)信》，老師誦讀。

教師：聽(tīng)完這首詩(shī)歌，你覺(jué)得詩(shī)歌有什么不一樣的地方?詩(shī)歌的句式有什么特點(diǎn)?

(2)師生共同小結(jié)詩(shī)歌句式結(jié)構(gòu)。

a、詩(shī)歌開(kāi)頭和結(jié)尾各有一句話，中間部分的每一句結(jié)構(gòu)相同。

b、有問(wèn)有答，問(wèn)有三個(gè)字，答也有三個(gè)字。

c、每句話的最后一個(gè)字音都很押韻。

5、仿編詩(shī)歌，進(jìn)一步體會(huì)詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

(1)引導(dǎo)幼兒思考：想一想秋娃娃還會(huì)給誰(shuí)寫(xiě)信。

(2)請(qǐng)幼兒自由仿編詩(shī)歌中間部分的句子，教師巡回指導(dǎo)。

(3)請(qǐng)個(gè)別幼兒朗誦自己仿編的句子，教師幫助幼兒梳理語(yǔ)句。

(4)請(qǐng)幾名幼兒完整地朗誦自己仿編的詩(shī)歌。

(5)師生一起朗誦仿編完整的詩(shī)歌。

6、活動(dòng)資源

幼兒園中班優(yōu)秀語(yǔ)言教案《秋秋找媽媽》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，樂(lè)意用語(yǔ)言表述對(duì)故事角色及故事情節(jié)的認(rèn)識(shí)，感受故事中秋秋小鳥(niǎo)和熊媽媽的美好情感。

2、喜歡傾聽(tīng)故事，能在老師的引導(dǎo)下體驗(yàn)到秋秋小鳥(niǎo)的心情變化和熊媽媽的無(wú)私愛(ài)心，初步體驗(yàn)文學(xué)作品中濃濃的愛(ài)的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

故事《秋秋找媽媽》、

活動(dòng)過(guò)程：

一、引出故事主角：秋秋小鳥(niǎo)，引發(fā)幼兒傾聽(tīng)故事興趣(課件出示秋秋小鳥(niǎo))師：這是誰(shuí)?你能用幾句話來(lái)形容一下他長(zhǎng)的樣子?

師：請(qǐng)你仔細(xì)看看，秋秋的臉蛋長(zhǎng)得怎么樣?

幼：秋秋的臉蛋什么樣子的?(胖嘟嘟的臉蛋)秋秋身上的羽毛什么顏色的?黃色)它身上還長(zhǎng)了什么?(可以動(dòng)作提示，翅膀)再仔細(xì)發(fā)現(xiàn)一下，秋秋的腳長(zhǎng)得怎么樣?(一雙有條紋的腳)老師小結(jié)：一只長(zhǎng)著黃色毛毛、胖嘟嘟臉蛋、有著一對(duì)翅膀和一雙條紋腳的小鳥(niǎo)，秋秋。

師：那小朋友們，你們發(fā)現(xiàn)秋秋的表情怎樣?他開(kāi)心么?

你們猜猜看秋秋為什么不開(kāi)心。

師：原來(lái)，秋秋是只孤單的小鳥(niǎo)，他沒(méi)有媽媽。秋秋終于決定要去找媽媽了，我們一起來(lái)聽(tīng)這個(gè)故事--《秋秋找媽媽》。

二、完整講述故事，理解故事內(nèi)容(教師完整講述故事)

三、播放課件，觀察圖片，理解故事內(nèi)容

1、師：秋秋找啊找，它遇到了誰(shuí)?(長(zhǎng)頸鹿)秋秋大聲喊：你是我的媽媽嗎?

師：秋秋怎么會(huì)把長(zhǎng)頸鹿當(dāng)成自己的媽媽?(它們什么地方長(zhǎng)得一樣?)幼兒交流：因?yàn)椤?身上的顏色都是黃黃的。)師：那么長(zhǎng)頸鹿是不是秋秋的媽媽呢?為什么?

幼：不是。因?yàn)椤瓗煟核鼈兪裁吹胤介L(zhǎng)得不一樣?

幼：秋秋有一對(duì)翅膀，長(zhǎng)頸鹿沒(méi)有。

師：你們說(shuō)得真好?，F(xiàn)在讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)長(zhǎng)頸鹿是怎么對(duì)秋秋說(shuō)的：可是我不像你那樣長(zhǎng)著一對(duì)翅膀呀。

師幼一起學(xué)說(shuō)：可是我不像你那樣長(zhǎng)著一對(duì)翅膀呀。

2、師：秋秋沒(méi)有找到媽媽。來(lái)我們一起往下看。秋秋繼續(xù)向前走，忽然它大聲喊起來(lái)：你是我的媽媽嗎?瞧，他又看到了誰(shuí)?(企鵝)呀，秋秋為什么要問(wèn)企鵝是不是自己的媽媽?(它們都長(zhǎng)得什么樣?)幼兒交流。

師：你們說(shuō)，秋秋找得對(duì)不對(duì)?為什么?(看看它們的臉蛋一樣嗎?身體的顏色呢?)幼兒交流：企鵝不是秋秋的媽媽。秋秋長(zhǎng)著……企鵝不是長(zhǎng)著……師：請(qǐng)你來(lái)做企鵝，你會(huì)對(duì)秋秋怎么說(shuō)?

幼兒嘗試說(shuō)：可是我不像你那樣長(zhǎng)著胖嘟嘟的臉蛋呀。

3、師：秋秋沒(méi)有找到媽媽。來(lái)我們一起看下一頁(yè)。秋秋繼續(xù)向前走。這一次，它遇到了海象，它把海象當(dāng)作了媽媽。來(lái)，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)秋秋說(shuō)：你是我的媽媽嗎?

師：這一次，秋秋找對(duì)了嗎?(不對(duì))師：秋秋為什么又會(huì)把海象當(dāng)作自己的媽媽?

師：那么為什么海象不是秋秋的媽媽?(仔細(xì)發(fā)現(xiàn)一下，它們的腳一樣嗎?)師：請(qǐng)你來(lái)做海象，你會(huì)對(duì)秋秋說(shuō)什么話?

幼兒學(xué)說(shuō)：可是我不像你那樣長(zhǎng)著有條紋的腳。

4、師：最后秋秋太難過(guò)了，他遇到了誰(shuí)?(熊太太)師：熊太太想做秋秋的媽媽?zhuān)窃趺凑f(shuō)的?(秋秋，我能做你的媽媽嗎?)師：這時(shí)候，秋秋說(shuō)了什么?(可是你的毛不是黃色的。你也沒(méi)有長(zhǎng)著像我這樣的翅膀，胖嘟嘟的臉蛋和又條紋的腳)5、講述圖片8-11師：最后秋秋有沒(méi)有找到媽媽?

幼：找到了師：現(xiàn)在的秋秋又是怎樣的心情?這一切的好心情都是誰(shuí)帶給他的?

(幼兒表達(dá)自己的看法)師：你覺(jué)得熊太太是怎樣一位太太?幼兒討論小結(jié)：小鳥(niǎo)秋秋和熊太太雖然長(zhǎng)得不一樣，熊太太不是他們的媽媽?zhuān)瑓s能用象媽媽一樣的愛(ài)對(duì)待他，給他溫暖和幸福，這就是一位好媽媽。

四、結(jié)束活動(dòng)師：熊太太做了秋秋的媽媽后又發(fā)生了什么事情呢，老師這里有一本書(shū)，書(shū)的名字就叫《秋秋找媽媽》，中午休息的時(shí)候給你們講，好嗎?(好)繪本閱讀 《秋秋找媽媽》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：

1、激發(fā)學(xué)生對(duì)圖畫(huà)書(shū)的興趣，在閱讀《秋秋找媽媽》的故事時(shí)練習(xí)說(shuō)話，并積累兩個(gè)詞語(yǔ)：孤單，傷心，幸福。

2、認(rèn)識(shí)并了解繪本，初步感受慶子·凱薩茲夸張、細(xì)致的繪畫(huà)風(fēng)格，以及充滿著溫馨與神秘感的創(chuàng)作風(fēng)格。

3、認(rèn)識(shí)幾種動(dòng)物，并知道它們生活的地方。 在閱讀中感受人間真情，學(xué)會(huì)感恩。

讀前準(zhǔn)備：《秋秋找媽媽》書(shū)籍、課件

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入

1、小朋友，你喜歡自己的媽媽嗎?為什么喜歡媽媽?

2、過(guò)渡：有媽媽真好呀!可是有一只小小鳥(niǎo)，他沒(méi)有媽媽。今天，老師要向大家介紹一本很好聽(tīng)的圖畫(huà)故事書(shū)，書(shū)名叫《秋秋找媽媽》板書(shū)(學(xué)生書(shū)空課題，指名讀，齊讀書(shū)名)。這本書(shū)是日本的一位作家寫(xiě)的，她的名字叫慶子·凱薩茲。

二、讀封面，激發(fā)神秘感

1、拿到一本書(shū)，我們首先來(lái)看看它的封面，看，封面上畫(huà)了些什么?

2、秋秋長(zhǎng)得怎么樣?(胖嘟嘟的臉蛋，黃色的毛，長(zhǎng)著一對(duì)翅膀，有條紋的腳……)

3、猜一猜，秋秋正在干什么?他依偎在誰(shuí)的身邊?他為什么會(huì)睡得這么香甜呢?聽(tīng)完了故事你也許會(huì)明白的?

三、讀故事，和主人公同呼吸共命運(yùn)第一部分：沒(méi)有媽媽

1、師：秋秋是一只沒(méi)有媽媽的小小鳥(niǎo)，他過(guò)著什么樣的生活呢?

送詞語(yǔ)"孤單"。貼詞卡：孤單

2、現(xiàn)在，誰(shuí)能讀好這句話"秋秋是一只小小鳥(niǎo)，過(guò)著孤單的生活。"

3、看圖提問(wèn)：看看秋秋的表情，看看他的眼睛，這時(shí)他正在想些什么呢?

是呀，他好想有一個(gè)媽媽?zhuān)墒钦l(shuí)能做他的媽媽呢?我們就和他一起出發(fā)去找媽媽吧。

第二部分：尋找媽媽

1、看圖，秋秋來(lái)到了什么地方，遇到的是誰(shuí)?

師講故事：秋秋第一個(gè)遇到的是長(zhǎng)頸鹿太太，"噢，長(zhǎng)勁鹿太太!"他大聲說(shuō)："你身上的黃顏色跟我一樣!你是我的媽媽嗎?"

①師：秋秋是一個(gè)有禮貌的孩子，他是怎樣跟長(zhǎng)頸鹿太太打招呼的呢?

師：讓我們學(xué)著秋秋的樣子來(lái)跟長(zhǎng)頸鹿太太大聲打招呼吧!

②秋秋為什么會(huì)覺(jué)得長(zhǎng)頸鹿太太是他的媽媽呢?讓我們一起當(dāng)秋秋問(wèn)一問(wèn)長(zhǎng)頸鹿太太。

③長(zhǎng)勁鹿是他的媽媽嗎?為什么?

師：小朋友真聰明，長(zhǎng)勁鹿太太嘆了一口氣，說(shuō)"真對(duì)不起，可是我不像你那樣長(zhǎng)著一對(duì)翅膀呀。"④分男女生演讀對(duì)話。

2、秋秋找到媽媽了嗎?可是秋秋并不灰心，他繼續(xù)往前走，接下來(lái)，秋秋來(lái)到了什么地方?遇到了誰(shuí)?

①秋秋為了找到媽媽不遠(yuǎn)千里，來(lái)到了寒冷的南極，你們仔細(xì)觀察一下畫(huà)面，秋秋和企鵝太太有什么相同的地方?

②你能用這樣的句式來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎?出示"噢，________!""大聲說(shuō)，"___________!_____________?"秋秋究竟是怎么說(shuō)的呢?請(qǐng)小朋友讀一讀。

③現(xiàn)在，我就是企鵝太太，誰(shuí)愿意當(dāng)秋秋來(lái)對(duì)我說(shuō)一說(shuō)。

3、教師追問(wèn)：秋秋，你找到媽媽了嗎?想繼續(xù)尋找嗎?秋秋沒(méi)有氣餒，他繼續(xù)去尋找。后來(lái)秋秋來(lái)到了哪兒?遇到了誰(shuí)?

秋秋與海象太太有什么地方長(zhǎng)得相似呢?(胖嘟嘟的臉蛋)①"噢，________"，他大聲說(shuō)："___________!______________?"②請(qǐng)你們都來(lái)表演秋秋，我來(lái)當(dāng)海象太太，一起來(lái)演一演這幅畫(huà)面。"我可不像你那樣長(zhǎng)著有條紋的腳，別煩我啦!"看來(lái)，為了找到媽媽?zhuān)锴镞€受了不少委屈呢!

4、秋秋還會(huì)到那里去找媽媽?他還遇到了誰(shuí)?學(xué)生想象說(shuō)話。(可以說(shuō)畫(huà)面上有的，也可以說(shuō)畫(huà)面上沒(méi)有的內(nèi)容)他找到媽媽了嗎?(播放音樂(lè)：世上只有媽媽好)是呀，無(wú)論秋秋走到哪里，他總是找不到一個(gè)跟他長(zhǎng)得一模一樣的媽媽。這時(shí)秋秋的心情怎么樣?他會(huì)想些什么呢?(貼詞卡：傷心)5、當(dāng)秋秋看到正在摘蘋(píng)果的熊太太的時(shí)候，還會(huì)熱情地、信心滿滿地去認(rèn)媽媽嗎?

①失望的秋秋知道，她一定不會(huì)是自己的媽媽?zhuān)驗(yàn)?-熊太太跟秋秋長(zhǎng)得一點(diǎn)兒不像。

②找了這么多地方，秋秋累極了，問(wèn)了這么多的太太，也沒(méi)有一個(gè)是自己的媽媽?zhuān)锴飩臉O了，他開(kāi)始哭起來(lái)，"媽媽?zhuān)瑡寢?我要一個(gè)媽媽!"③熊太太聽(tīng)到哭聲，是怎么做的?仔細(xì)觀察畫(huà)面練習(xí)說(shuō)話。(顧不上蘋(píng)果，趕忙跑過(guò)來(lái)，想看看到底發(fā)生了什么事。)教師接著講故事：她把秋秋緊緊地抱在懷里，"就像這樣嗎?"……④小朋友，平時(shí)誰(shuí)會(huì)把你緊緊地抱在懷里?(媽媽)誰(shuí)會(huì)把你舉起來(lái)，響響地親一下?(媽媽)誰(shuí)會(huì)在你傷心的時(shí)候和你一起唱歌跳舞，逗你開(kāi)心?(媽媽)有媽媽的感覺(jué)真好呀!

你們覺(jué)得熊太太對(duì)秋秋怎么樣?

⑤熊太太和秋秋趴在草地上休息的時(shí)候，熊太太轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)看著秋秋，她說(shuō)："秋秋，也許我可以做你的媽媽哦。""你?"秋秋叫起來(lái)，"可是你的毛不是黃色的。你也沒(méi)有長(zhǎng)著像我這樣的翅膀，胖嘟嘟的臉蛋和有條紋的腳!"⑤聽(tīng)了秋秋的話，熊太太是怎么做的?

"我的天呀!"熊太太說(shuō)："那會(huì)讓我看上去很好笑哦!"你們覺(jué)得熊太太的樣子好笑嗎?

秋秋也覺(jué)得那個(gè)樣子很好笑。

⑥"好吧"熊太太說(shuō)，"我的那些孩子在家等我呢。秋秋，我們一起去吃蘋(píng)果派，好嗎?"秋秋覺(jué)得蘋(píng)果派聽(tīng)上去好饞人啊，于是他們就出發(fā)了。

⑦他們剛走到門(mén)口，熊太太的孩子們都跑出來(lái)迎接她了。

"秋秋，"熊太太說(shuō)，"這是荷馬、小鱷和胖胖，我也是他們的媽媽呢!"當(dāng)秋秋看到熊太太的這些孩子們，心里會(huì)想些什么呢?(他們跟熊太太長(zhǎng)得像嗎?那怎么會(huì)是熊太太的孩子呢?)師：原來(lái)他們也和秋秋一樣，是個(gè)孤兒，是好心的熊太太收留了他們。

故事讀到這兒，你們想對(duì)熊太太說(shuō)些什么?

這些孩子看到秋秋的到來(lái)，他們會(huì)說(shuō)些什么呢?

⑧ 多懂事的孩子們呀!瞧，他們?cè)诟墒裁囱?他們?cè)谡f(shuō)些什么?

熊太太在干什么呀?他們生活得怎么樣?(貼：幸福)蘋(píng)果派甜甜的香味和孩子們快樂(lè)的笑聲洋溢在熊太太的家里。

⑨看，享受完美味的點(diǎn)心，熊太太給她所有的孩子一個(gè)大大的、暖暖的、緊緊的擁抱。這群小家伙被濃濃的愛(ài)包圍著，已經(jīng)陶醉了。誰(shuí)能讀好這句話(綠色)。熊太太看到這些可愛(ài)的孩子，也感到非常幸福。(齊讀綠色)多么幸福的一家子呀，多么溫馨的畫(huà)面呀!讓我們?cè)倜烂赖刈x一讀這句話。

此時(shí)秋秋的心情怎么樣?他會(huì)想些什么?

升華主題：雖然熊太太的外表長(zhǎng)得不和秋秋一樣，但是她擁有一顆博大的愛(ài)心，她對(duì)待那些孤兒就像對(duì)待自己的孩子一樣。其實(shí)，在我們的生活中，還有很多人，他們雖然不是你們的媽媽?zhuān)撬麄円蚕駤寢屢粯訍?ài)著你，關(guān)心著你。你能談?wù)剢?

四、回到封面，拓展延伸故事讀完了，讓我們?cè)賮?lái)看看封面，現(xiàn)在，你知道秋秋依靠在誰(shuí)的身邊睡覺(jué)了嗎?秋秋為什么會(huì)睡得這么香甜呢?(是呀，找到了媽媽就找到了愛(ài)。依偎在這厚厚的，暖暖的背上，怎么會(huì)睡得不香甜呢!)秋秋今后的生活是什么樣的呢?小朋友們可以拿出自己的畫(huà)筆，畫(huà)一畫(huà)，再在旁邊配上幾句話，這樣，一本土話故事書(shū)就做好了。

小朋友，你們喜歡這樣的圖畫(huà)故事書(shū)嗎?老師也非常喜歡，這本書(shū)，我不知道度了多少遍，每一次，我都讀得津津有味。課后，如果誰(shuí)有興趣，可以來(lái)向李老師借閱。其實(shí)，在我們學(xué)校的圖書(shū)館里，教室的圖書(shū)角里，還有許多像《秋秋找媽媽》這樣有趣、生動(dòng)的圖畫(huà)故事書(shū)，比如《愛(ài)心樹(shù)》、《最強(qiáng)壯的勇士》、《豬先生的野餐》等，你們可以去借閱。

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