角色游戲活動：春天美麗的花兒

幼兒角色游戲活動方案。

幼兒園課程游戲化的本質在于提高學習效率。游戲就是一種智力活動，是幼兒智力開發(fā)的有效手段和重要途徑。廣大家長應該尊重幼師，配合幼兒園的工作，實現(xiàn)“家園”互動。你是不是不太清楚幼兒園游戲是什么呢?以下是小編收集整理的“角色游戲活動：春天美麗的花兒”，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

以春天美麗的花兒為主的游戲內容貼近小班幼兒的近日生活，激發(fā)了幼兒游戲的興趣，充分發(fā)揮幼兒在活動中的主體性，調動了幼兒的積極性。 2、教師積極的鼓勵和及時的引導使得整個活動洋溢在歡樂的氣氛中和美美的花束中，幼兒在活動中的自信心得以充分體現(xiàn)。 3、在說說、買賣、玩玩的過程中，讓幼兒學會了簡單的交往，體驗了堅守“崗位”的辛苦、快樂------很好地完成了預設的游戲目標。

目標：

1．能認真完成所擔任角色的任務，體驗和同伴共同游戲的快樂。

2．繼續(xù)學做紙工花朵，初步了解花的形狀。

準備：

1．場地布置：理發(fā)店，花店，超市、銀行、娃娃家等。

2．各種紙花、塑料花等材料若干。

過程：

1.穩(wěn)定幼兒情緒，組織游戲。

2.提問引出游戲內容：

（1）“今天如果你要去好朋友家里做客，可是頭發(fā)長長的，臟臟的，怎么辦？”yjS21.com

“小客人到理發(fā)店里除了理發(fā)吹頭發(fā)，還可以請服務員給你提供什么服務？”

“如果你是客人，在去之前你會帶些什么禮物呢？”

“春天到了，花兒開放了，花店里有很漂亮的花，小客人可以給娃娃家里的好朋友送些花朵?！?/p>

（2）師出示花店的操作材料，以及之前服務員所制作的花朵，提出制作要求。

（3）交代游戲要求：想一想，你今天想扮演什么角色？這個角色應該怎樣玩？游戲結束時請你來告訴大家你今天做了哪些事情？

3.幼兒自選游戲角色進行游戲，老師以角色身份參與游戲巡回指導。

4.游戲結束，討論評價，收拾整理活動材料。

（1）幼兒交流：今天扮演了什么角色？做了哪些事情？心里覺得怎樣？相互評價同伴的表現(xiàn)。

（2）教師小結：對每個角色區(qū)進行簡單點評。

教師對活動進行了精心的準備，游戲的內容非常豐富，幼兒在游戲活動中角色意識較強，習慣很好，看的出教師平時對游戲的觀察很仔細，并能根據(jù)幼兒的實際情況進行游戲的調整和發(fā)展。 “ 花店”是本次游戲活動的重點，教師在角色的分配上，可以多安排一些幼兒，同時引導制作花的幼兒和花店進行互動交流，使游戲和主題緊密聯(lián)系起來，給幼兒更多的創(chuàng)造和互相學習的機會。 在游戲評價時，教師應注意幼兒交流的內容，對有利于游戲發(fā)展的情節(jié)與內容加以討論，找出解決的方法，這樣才能不斷地提高游戲水平。雖然是小班，但是開設的內容比較豐富，教師對游戲的準備工作充分而有備；孩子在游戲中的規(guī)則意識也較強，教師能靈活調整角色，指導游戲耐心細致。 本次活動以“春天”為主題生成游戲“花店”，以買花和做花確立角色比較合理，但是做花的人員是否能多安排幾個，而且做花的方法也可以多一點，如有的涂花瓣，有的粘帖，有的把成品送到花店...，這樣角色也多了、角色之間的交流也更多一點。

通過這次角色游戲觀摩活動，可看出管老師是一個工作認真、又肯動腦筋的老師。從老師對游戲的準備來看，“花店”是本次游戲活動的重點，老師對材料的投放、如何制作等方面花費了一番心思；另一方面，游戲中幼兒的角色意識較強、游戲常規(guī)良好、游戲中也能主動進行交往，也反應出教師平時對角色游戲的 游戲過程中，老師能以角色的身份參與到游戲中，并對游戲中幼兒出現(xiàn)的情況及時予以指導。 本次活動是在“春天”主題背景下開展的，老師以“花店”為本次游戲的重點，因此覺得 “花店”里可適當多安排些幼兒，引導做花的幼兒和賣花的孩子之間進行相互交流，提供給孩子更多的交流機會。 游戲評價是幫助幼兒發(fā)現(xiàn)問題解決問題的好機會，以便進一步提高幼兒的角色游戲水平。在游戲評價時，教師作為游戲的引導者，應適時地抓住機會，讓幼兒把游戲中開心的、好玩的或具有創(chuàng)造性的、與眾不同的地方說出來與大家分享、共勉，并進行適時地總結、歸納。

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游戲活動教案：角色游戲教案

游戲活動角色游戲教案主要包含了游戲目標，游戲準備，游戲預設，活動反思等內容，能積極參與角色游戲活動，對角色游戲形成濃厚的興趣，能正確反映角色的社會職責和角色相互之間的社會關系，能自主選擇角色，學會用協(xié)商的方法分配角色，學會分工合作，與同伴友好交往，分享游戲的快樂，初步學會解決在游戲中出現(xiàn)的問題，適合幼兒園老師們上游戲活動課，快來看看角色游戲教案吧。游戲目標：

1、能積極參與角色游戲活動，對角色游戲形成濃厚的興趣，能正確反映角色的社會職責和角色相互之間的社會關系。

2、能自主選擇角色，學會用協(xié)商的方法分配角色，學會分工合作，與同伴友好交往，分享游戲的快樂，初步學會解決在游戲中出現(xiàn)的問題。

3、通過游戲，培養(yǎng)幼兒熱愛生活、禮貌待人、遵守規(guī)則等良好的品德行為。

4、嘗試選用替代物來豐富游戲。

5、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

游戲準備：

(1)、家中常用的家具、炊具、餐具、食品等;

(2)、貨柜、貨架、商品、宣傳單、導購員和收銀員的服裝及工作牌;

(3)、漢堡包、薯條、雞腿、可樂等;

(4)、各種絹花、塑料花、紙花、包裝紙等;

(5)、各種玩具、“存折”、“錢”等。

游戲預設：

一、提出游戲主題，幼兒自由選擇。

二、幼兒看錄像，討論解決上次游戲時出現(xiàn)的問題。觀察分析：能夠從錄像上看得很清楚，上次做得不夠好的地方，如取錢沒排隊，花店的東西亂放，很不整齊。孩子們都提出了改正的方法，要排隊，請工作人員監(jiān)督;東西不能放地上，可以多搬一張桌子來放東西;去超市買的東西太多時，可以用袋子來裝等。

三、幼兒分組，自主選擇游戲，學會協(xié)商分配角色，合作布置游戲場所。觀察分析：大部分孩子們都能互相商量，很快就定好角色了。只有玩麥當勞的孩子，由于有好幾個人都想當經(jīng)理，商量了好久都沒定下來。后來只好用石頭剪刀布來決定?？磥砗⒆觽兌家呀?jīng)會運用一些辦法來解決問題。

四、師以“記者”的身份參與游戲，在游戲過程中指導幼兒遵守游戲規(guī)則，講文明，有禮貌，引導幼兒大膽地模仿扮演角色，動腦筋大膽地選擇可用的替代物。觀察分析：因為之前看過錄像，所以孩子們取錢時都能排好隊，花店的孩子也搬了一張桌子放東西，看上去整齊多了。麥當勞的接待員很熱情，會向顧客介紹各種好吃的東西。玩具城的生意非常好，組裝玩具的技術員都忙壞了。不過孩子們對價錢還沒什么概念，對物品的標價和收錢都是隨意的。而且較沒有想象力，不會利用替代物。

五、結束游戲，講評游戲。

(1)、請幼兒說一說，你在玩游戲時有什么開心的事與大家分享。你最喜歡誰，為什么?

(2)、說說在游戲中發(fā)現(xiàn)的問題，讓幼兒思考，想辦法解決，為下一次游戲做好準備。觀察分析：孩子們能夠說出開心的事，最喜歡和誰玩?？磥砝蠋煹囊龑Ш吞釂柕募记墒欠浅Ｖ匾?。

活動反思：

孩子們玩角色游戲是越來越投入了，因為有了相關的生活經(jīng)驗，孩子們玩游戲的情節(jié)也更加豐富了。麥當勞的接待員很熱情的招待客人，無論是本班的小朋友，還是客人老師，他們都能夠大方的介紹?；ǖ甑幕ê屯婢哒\的玩具都深受大家的喜愛。游戲主題貼近幼兒的生活，從幼兒的興趣出發(fā)，是游戲能夠受到孩子喜歡的基本。因此孩子們玩角色游戲是越玩越愛玩，每一次玩都能夠深入一些。不過，孩子們玩游戲還是停留在已有的經(jīng)驗之上，沒有動腦筋去創(chuàng)新，膽子還太小，沒有放開，不會選用替代物。以后玩游戲要重點引導孩子動腦筋去創(chuàng)新，選用替代物。

大班角色游戲活動案例

游戲主題：麥當勞、花店、玩具城、我的家、超市、銀行

游戲目的：

1、能積極參與角色游戲活動，對角色游戲形成濃厚的興趣，能正確反映角色的社會職責和角色相互之間的社會關系。

2、能自主選擇角色，學會用協(xié)商的方法分配角色，學會分工合作，與同伴友好交往，分享游戲的快樂，初步學會解決在游戲中出現(xiàn)的問題。

3、通過游戲，培養(yǎng)幼兒熱愛生活、禮貌待人、遵守規(guī)則等良好的品德行為。

4、嘗試選用替代物來豐富游戲。

游戲準備：

（1）、家中常用的家具、炊具、餐具、食品等；

（2）、貨柜、貨架、商品、宣傳單、導購員和收銀員的服裝及工作牌；

（3）、漢堡包、薯條、ji腿、可樂等；

（4）、各種絹花、塑料花、紙花、包裝紙等；

（5）、各種玩具、“存折”、“錢”等。

游戲預設：

一、提出游戲主題，幼兒自由選擇。

二、幼兒看錄像，討論解決上次游戲時出現(xiàn)的問題。

觀察分析：能夠從錄像上看得很清楚，上次做得不夠好的地方，如取錢沒排隊，花店的東西亂放，很不整齊。孩子們都提出了改正的方法，要排隊，請工作人員監(jiān)督；東西不能放地上，可以多搬一張桌子來放東西；去超市買的東西太多時，可以用袋子來裝等。

三、幼兒分組，自主選擇游戲，學會協(xié)商分配角色，合作布置游戲場所。

觀察分析：大部分孩子們都能互相商量，很快就定好角色了。只有玩麥當勞的孩子，由于有好幾個人都想當經(jīng)理，商量了好久都沒定下來。后來只好用石頭剪刀布來決定?？磥砗⒆觽兌家呀?jīng)會運用一些辦法來解決問題。

四、師以“記者”的身份參與游戲，在游戲過程中指導幼兒遵守游戲規(guī)則，講文明，有禮貌，引導幼兒大膽地模仿扮演角色，動腦筋大膽地選擇可用的替代物。

觀察分析：因為之前看過錄像，所以孩子們取錢時都能排好隊，花店的孩子也搬了一張桌子放東西，看上去整齊多了。麥當勞的接待員很熱情，會向顧客介紹各種好吃的東西。玩具城的生意非常好，組裝玩具的技術員都忙壞了。不過孩子們對價錢還沒什么概念，對物品的標價和收錢都是隨意的。而且較沒有想象力，不會利用替代物。

五、結束游戲，講評游戲。

（1）、請幼兒說一說，你在玩游戲時有什么開心的事與大家分享。你最喜歡誰，為什么？

（2）、說說在游戲中發(fā)現(xiàn)的問題，讓幼兒思考，想辦法解決，為下一次游戲做好準備。

觀察分析：孩子們能夠說出開心的事，最喜歡和誰玩?？磥砝蠋煹囊龑Ш吞釂柕募记墒欠浅Ｖ匾?。

活動反思：

孩子們玩角色游戲是越來越投入了，因為有了相關的生活經(jīng)驗，孩子們玩游戲的情節(jié)也更加豐富了。麥當勞的接待員很熱情的招待客人，無論是本班的小朋友，還是客人老師，他們都能夠大方的介紹。花店的花和玩具誠的玩具都深受大家的喜愛。游戲主題貼近幼兒

游戲活動教案：角色教案

游戲活動角色教案主要包含了活動目標，活動重點難點，材料準備，設計思路，活動流程等內容，幼兒自行分配游戲角色投入表演，把握游戲規(guī)則，能在活動后能養(yǎng)成物歸原處的習慣，適合幼兒園老師們上游戲活動課，快來看看角色教案吧。活動目標：

1、幼兒自行分配游戲角色投入表演。

2、把握游戲規(guī)則，能在活動后能養(yǎng)成物歸原處的習慣。

3、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和的大膽嘗試的精神。

4、增強幼兒與同伴合作的游戲的意識，體驗游戲的快樂。

5、考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。

活動重點難點：

重點：分配游戲角色并投入游戲

難點：掌握每種游戲角色的基本特點

材料準備：娃娃家活動區(qū)的各種材料

設計思路：角色游戲中幼兒以扮演角色為主，體現(xiàn)對家庭的認識。他們用自己的方式反應家庭生活。通過角色表演幼兒的表達能力，交往能力都能有效提高。教師可通過觀察更全面了解幼兒的發(fā)展水平。

活動流程：引發(fā)興趣——自主游戲——整理場地——分享快樂

一、引發(fā)興趣

引入語：今天我們要玩娃娃家的游戲，開心嗎？

啟發(fā)幼兒分配游戲角色。請小朋友說說，今天想演誰？和誰一起玩？

二、 自主游戲

1、幼兒按意愿選擇游戲角色進行游戲。

2、老師觀察幼兒的活動情況，根據(jù)幼兒的活動適時介入指導。

三、整理場地

四、 分享快樂

a) 幼兒說一說。我今天玩了什么？玩得怎么樣？是怎么玩的？

b) 幼兒相互介紹。

角色游戲

活動一：角色游戲——娃娃家、超市、冷飲店

活動目的：

1． 發(fā)展幼兒的語言表達能力。

2． 培養(yǎng)幼兒的交往和合作能力，逐步的加強游戲的集體性。

3． 能夠為游戲選擇替代玩具。

活動準備：

1. 繼續(xù)收集各種各樣的廢舊材料。（冰淇淋盒子、珍珠奶茶杯子，海綿，各種瓶子，罐子等）

2. 繼續(xù)布置冷飲店，添加各種杯子。

活動過程：

一． 以回憶上次的游戲情況引入活動。

1． 師：上次，你在玩什么游戲？你扮演了誰？

2． 師；你最愛玩什么？你在冷飲店里扮演誰？冷飲店里有什么？

3． 師：冷飲店的生意好嗎？（不好，人手不夠，很多顧客來了，但是制作的冰淇淋不夠賣）為什么？

引導幼兒分配角色。（冷飲店的老板，服務員， 收銀員，顧客等）

小班角色游戲活動教案：醫(yī)院教案

小班角色游戲活動醫(yī)院教案(附教學反思)主要包含了游戲目標，游戲準備，游戲過程，游戲反思等內容，讓小朋友初步了解醫(yī)生和護士的工作，并認識幾種常用的醫(yī)療器械：聽診器、體溫表、輸液器、注射器，能積極的參于到活動中和同伴一起游戲，并能有禮貌的交往，適合幼兒園老師們上小班游戲活動課，快來看看醫(yī)院教案吧。

游戲目標

1、讓小朋友初步了解醫(yī)生和護士的工作，并認識幾種常用的醫(yī)療器械：聽診器、體溫表、輸液器、注射器。

2、能積極的參于到活動中和同伴一起游戲，并能有禮貌的交往。

3、教育小朋友要講衛(wèi)生，預防疾病。

4、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經(jīng)學習了知識。

5、培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗解決問題的能力。

游戲準備

1、準備好類似醫(yī)院的場地。

2、為幼兒普及醫(yī)院以及醫(yī)生的知識經(jīng)驗。

3、幾種常用的醫(yī)療器械：聽診器、體溫表、輸液器、注射器。醫(yī)院標志，白大褂。

游戲過程

1、課前談話，引起幼兒對醫(yī)院的興趣，并提出游戲的要求。

（1）人生病了怎么辦？到哪兒去看病治?。?/p>

（2）誰看?。空l護理病人？

（3）認識醫(yī)院標志，認清大夫聽診器、體溫表，并看清使用方法。

2、請3~5名幼兒游戲，按自己的意愿協(xié)商分配角色（醫(yī)生、護士、病人）。

3、醫(yī)生、護士戴上帽子，等待病人進來，請幾名幼兒去看病，鼓勵小朋友勇敢地與醫(yī)生密切配合。

4、游戲指導。 教師重點指導醫(yī)生按一定的程序給病人"看病"。

（1）先給病人掛號、排隊。

（2）醫(yī)生熱情地詢問病人哪里不舒服。，仔細地用聽診器等為病人診治。

（3）護士護理病人，教育幼兒不把打針看成可怕的事，了解護士的辛苦。

5、換角色，游戲繼續(xù)進行，其他幼兒進行觀摩，并輪流進醫(yī)院游戲。

6、游戲結束時，教師對服務好的醫(yī)生、護士給予表揚。

游戲反思

通過這次活動，幼兒初步了解醫(yī)生和護士的工作情況，認識了一些醫(yī)療器械，個別小朋友對醫(yī)院的恐懼感逐漸消除。 在活動中，個別幼兒會一直忘記自己手中的儀器是干什么的，教師適當?shù)慕o予提醒。 還有部分幼兒說到打針就怕即使是假的，通過這次活動，部分幼兒覺得打針也不是很恐怖。 幼兒通過這次活動也加深了預防疾病的意識。

小班角色游戲超市的游戲

小班角色游戲超市的游戲教案反思主要包含了活動目標，活動準備，活動過程，活動結束，活動反思等內容，初步懂得超市工作人員的職責，學會玩超市的游戲，鼓勵幼兒積極參加游戲，增進各游戲之間的聯(lián)系，適合幼兒園老師們上小班游戲活動課，快來看看超市的游戲教案吧。

活動目標：

1、初步懂得超市工作人員的職責，學會玩超市的游戲。

2、鼓勵幼兒積極參加游戲，增進各游戲之間的聯(lián)系。

3、進一步培養(yǎng)幼兒按要求歸類擺放游戲材料的意識、能力。

4、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經(jīng)學習了知識。

5、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。

活動準備：

營業(yè)員標志、錢、柜臺及超市的各種貨物

活動過程：

1、簡單講述上次“超市”的游戲情況，提出游戲中存在的一些問題。

（1）在超市中，不能按類收拾游戲材料。

（2）個別幼兒不懂得禮貌待客。

（3）游戲情節(jié)較單調,與娃娃家的交往不夠。

2、讓幼兒按意愿自由選擇區(qū)域進行游戲，教師給予適當?shù)恼{整。

3、幼兒分組游戲，教師重點指導超市。

*引導幼兒在學會分清“超市”游戲中營業(yè)員、保安等角色的工作職責基礎上，能與娃娃家 進行簡單的游戲交往。

*教師以經(jīng)理的角色身份幫助幼兒發(fā)展相應的游戲情節(jié)。

活動結束：

*提醒幼兒按各角色區(qū)收拾游戲材料，并要求能整齊擺放。

活動反思：

去超市購物是每個幼兒最開心的事，他們總喜歡一下子買好多好多，什么都要，也不管家長愿不愿意，通過游戲活動也讓幼兒從中學會節(jié)約的習慣。在進行商店游戲中，我們可以對幼兒進行教育，讓他們懂得節(jié)約用錢的，要求幼兒每次購物時，只挑選兩樣物品，也方便后面的顧客購買自己需要的東西。

談如何開展幼兒角色游戲活動

角色游戲是幼兒以模仿和想像，通過扮演角色，創(chuàng)造性地反映現(xiàn)實生活的一種游戲。比如娃娃家游戲，醫(yī)院游戲，商店游戲等等是不同主題的角色游戲，都有一定的主題，所以又稱為主題角色游戲。角色游戲最適合幼兒身心發(fā)展的需要，是幼兒期最典型的、最有特色的游戲。它也是創(chuàng)造性游戲中最有代表性的一種游戲。本文就如何更有效地開展幼兒角色游戲活動這一問題談談自己粗淺的看法。

一、要充分認識到角色游戲的教育作用

角色游戲是最適合幼兒身心發(fā)展需要的游戲之一，它能對幼兒的發(fā)展起到多方面的促進作用，這也正是游戲對幼兒發(fā)展的價值所在。角色游戲教育作用主要有以下兩個方面。一方面，通過幼兒對社會生活的反映與模仿，有助于幼兒學習生活及社會性行為，發(fā)展交往能力。角色游戲是幼兒反映社會、反映成人活動的一種游戲，這種游戲帶有很大的模仿性。幼兒很大程度上就是通過模仿來認識社會、了解社會，老師提供了一個游戲場景，創(chuàng)設了一個游戲的情節(jié)，讓幼兒從不同的側面了解生活和社會。在內容健康的角色游戲中，幼兒通過扮演的角色，反映著現(xiàn)實生活中人與人的交往關系，模仿社會生活中人們的行為準則，學習勞動者的優(yōu)良品質，待人接物的態(tài)度，體驗他們的情感。幼兒在角色游戲的情景中，由于扮演角色而忘卻了自我，逼真地表現(xiàn)所擔當?shù)慕巧奶匦?，比如在汽車游戲中，扮演售貨員的幼兒，要有禮貌地對待乘客，要認真售票、查票，還要提醒乘客要給老年人和抱小孩的讓座等等。這樣幼兒便學習了關心他人、尊重長輩等好的思想行為。共同的游戲意愿還可將多個幼兒聯(lián)系在一起，有助于發(fā)展幼兒相互交往的能力，消除隔閡，發(fā)展正常的交往關系；另一方面，鼓勵幼兒放開手腳，大膽游戲，對幼兒個性培養(yǎng)十分必要，并且有助于幼兒的主動性、獨立性和創(chuàng)造性。由于角色游戲是由幼兒自定主題，自由充當角色，自行設計游戲情節(jié)，它可以充分表達幼兒的個人意愿，滿足幼兒渴望參加社會生活的需要，因此，幼兒在這種游戲中有著極大的主動性。在角色游戲中，幼兒為實現(xiàn)游戲的愿望，需要按照游戲的主題、角色、情節(jié)去支配與控制自己的行動，按自己的意愿作用于周圍的環(huán)境，這就要求幼兒積極地、獨立地去從事活動。幼兒要充分地發(fā)揮想象力，開動腦筋，進行創(chuàng)造性的活動，并為達到游戲的目的，不斷地、獨立地解決與克服遇到的種種障礙。這樣，有助于培養(yǎng)幼兒的主動性、獨立性和創(chuàng)造性。

二、教師在角色游戲中要正確引導、周密計劃

領導創(chuàng)造性游戲要比有組織的游戲麻煩些，但是只要制定好游戲計劃、周密地考慮好玩具的提供、角色和場地的分配等，并相信和尊重幼兒，發(fā)揮他們的主觀能動性，同時在不束縛他們意愿的基礎上給于一定的紀律約束肯定能做好這項工作的。角色游戲是幼兒對現(xiàn)實生活的一種積極主動的再現(xiàn)活動，游戲的主題、結構、情節(jié)、使用的材料均與社會生活有關。因此教師要根據(jù)幼兒的知識經(jīng)驗范圍和游戲的需要，為他們準備豐富的游戲材料和適應其年齡段特點的游戲題目。幼兒以自己對社會生活的種種印象對游戲的情節(jié)進行設計和安排，并按照自己的愿望、興趣和能力來進行游戲。幼兒個人的生活經(jīng)驗越豐富，角色游戲的水平也就越高，因此，教師應當注意豐富幼兒的生活印象。角色游戲的過程是創(chuàng)造想象活動的過程。幼兒的游戲往往與幼兒已有的知識經(jīng)驗有著密切的關系，必要的生活經(jīng)驗是幼兒選擇游戲、表現(xiàn)和創(chuàng)造的基礎，教師應重視對幼兒知識經(jīng)驗的豐富積累，按“小步遞進”的原則，將指導建立在幼兒的發(fā)展上，選擇相關主題，通過觀察、介紹、討論等手段增強幼兒對生活的認知與體驗。在角色游戲中，通過扮演的角色或在幼兒游戲中所使用的玩具和游戲材料等來創(chuàng)造幼兒的想像力。角色游戲把想象活動與現(xiàn)實活動創(chuàng)造性地結合起來，既富有假想性，又富有真實性，是虛構性與真實性巧妙結合而產生的游戲活動。如果老師在指導游戲的過程中缺乏目的和游戲評價的認識，讓幼兒在自己設計的主題、內容、角色和玩具中按教師的意圖進行游戲，不敢放手讓幼兒自由活動，忽視幼兒的主動精神，那么幼兒在角游戲中似乎是玩得好，有內容、有主題、有情節(jié)，但其實幼兒的靈活性、主動性已被老師在游戲中無形地束縛住了，幼兒只是在機械地按程序“扮演各種角色”。幼兒在游戲中的快樂感則相對地減少了。對此我認為教師至少應給幼兒以下幾種自由：第一、有選擇玩具的自由。玩具是開展游戲的前提，沒有了玩具和材料的游戲正如“巧媳婦難煮無米炊”一樣是無論如何也開展不了的。在游戲前，老師應根據(jù)幼兒的年齡和本班幼兒游戲的實際水平和特點，精心考慮供給幼兒什么樣的玩具和材料，以滿足幼兒游戲的需要和促進幼兒游戲更好地開展。在游戲開始時，老師可千萬不能實行一人一份的“配給制”，而應把玩具和材料展示在孩子面前，讓他們看得到，拿得到，在老師的啟發(fā)下，按自己的意愿和興趣自由選擇玩具和材料。這樣對培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力有很大的作用；第二、教師在指導游戲時應尊重幼兒，允許幼兒有按照自己的興趣自由選擇主題的自由。但是，為了充分發(fā)揮游戲的教育因素，并不排斥成人的指導。例如：我班的幼兒想開一間玩具商店，但又不知道應如何玩？我則利用課外活動時間帶他們去參觀商場，讓幼兒認識學習商場里買賣商品是如何進行的，商店里主要有些什么人，應該用什么來購買商品，而售貨員和顧客之間的交往是怎樣的。讓幼兒通過參觀活動直接感知這些知識，并把它積累起來。同樣，當幼兒積累了“醫(yī)院”、“理發(fā)店”、“市場”、“餐廳”等有關這方面知識以后，他們就會和同伴一起商量確定玩以上游戲的主題了，從而激發(fā)幼兒參加游戲的興趣；第三、是幼兒在游戲開展后的自由性。展開游戲情節(jié)是游戲的主要部分，在這一過程中，老師的任務是在觀察了解幼兒游戲情況的基礎上，幫助幼兒豐富游戲的情節(jié)，推動游戲的發(fā)展。但是應如何指導才不會過多地干涉到幼兒的游戲活動，使幼兒在游戲中更好地發(fā)揮主動性，這則是一門藝術了。那么必須先明確幼兒是游戲的主體，教師絕不能對幼兒進行支配。教師在角色游戲中的現(xiàn)場指導，應以幼兒的主體性為前提。教師可采取以角色的身份參與指導，更好的融入游戲中，使教師和幼兒處于一種平等的人際氛圍中。只有在這種情況下，才能讓幼兒有更多的思考和創(chuàng)造的自由性，幼兒的主體性才能充分體現(xiàn)。在游戲展開情節(jié)的過程中，讓幼兒有更多的自由性是促進幼兒創(chuàng)造才能的有利因素。幼兒在角色游戲中能夠充分發(fā)揮自己的能動性，按照自己的興趣、愛好去選擇，這當中教師既是指導者，又是參與者，而且是幼兒的幫手和支持者。她的主要任務是鼓勵和引導幼兒構思，協(xié)助他們創(chuàng)作，但卻不可因此去支配幼兒或干預幼兒他們的決定，更不是教幼兒如何做代替他們去做。另外需要注意的是，由于幼兒在生活中所獲得的印象并非全是好的，所以不是任何幼兒自發(fā)的角色游戲都有良好的教育作用，比如“燒香、拜佛”的游戲對幼兒良好的思想品德的形成就有消極作用，因此，教師必須加強對角色游戲的指導，充分發(fā)揮角色游戲的教育作用。

三、教師在角色游戲中要加強隨機教育

幼兒在角色游戲中常常會出現(xiàn)一些預料以外的情況，影響游戲順利進行和效果，這就需要老師及時、有效地進行隨機教育，引導游戲繼續(xù)開展下去。一般運用到下面幾種情況下：（一）、當游戲內容貧乏時，需要老師畫龍點睛地啟發(fā)、誘導，使幼兒創(chuàng)造出豐富多彩地活動。比如當幼兒在玩商店游戲時，只知道等待“客人”上門來買東西，沒有新的內容時，老師以“客人”地身份出現(xiàn)，買了很多東西，拿也拿不下。從這里就引出了送貨上門的服務內容，“商店”的“工作人員”能主動開始了“送貨”活動；（二）、當角色之間有沖突時，老師要及時調節(jié)，使游戲有條不紊的進行。比如在“娃娃家”游戲中，當“客人”去“主人”家做客時，“主人”堅持不讓他進門，但“客人”非要擠進去，這樣他們兩個人掙吵了起來。這時老師就以“奶奶”的身份加入了游戲，讓“主人”說一說，為什么不讓“客人”進來。原來“娃娃家”有許多“客人”，家里比較擁擠，都坐不下了，“客人”聽后說：“我等會兒再來”。就這樣沖突平息了，游戲又順利的開展下去了；（三）、當幼兒對游戲失去興趣時，老師要及時幫助幼兒拓展思路，深化游戲主題，提高幼兒對做游戲的積極性。如在小菜場游戲中，單一的買賣活動使幼兒對游戲興趣低落，沒有人想去小菜市場上班了。我以“經(jīng)理”的身份和“工作人員”開了個會，引導他們自己動手，制作各種不同的蔬菜，豐富“菜籃子”工程，擴大了經(jīng)營范圍，“工作人員”也不再沒事可干，游戲又熱火朝天的開展下去了。（四）、適應時代的不斷變化，教師要根據(jù)游戲過程不斷的創(chuàng)新游戲情節(jié)，提高幼兒積極性。如在點心店的游戲中，由于幼兒平時對社會接觸不多，生活經(jīng)驗不夠豐富，很難深入開展。于是我就把點心店關了，和幼兒一起討論他們喜歡吃什么東西？到什么地方去吃？就這樣“肯德基”點心店就應運而生了，幼兒看見了自己喜歡的東西，都樂意參加。

如何更加有效地開展幼兒角色游戲活動，這還需要不斷地進行學習和研究。教師應做一名有心人，細心觀察、了解幼兒各方面的發(fā)展水平和內心世界，尊重幼兒的興趣和愿望，用幼兒的眼光來看世界，創(chuàng)造有利條件來滿足幼兒游戲的實際需要，從而提高游戲的水平，充分發(fā)揮幼兒的自主性、創(chuàng)造性，充分發(fā)揮教師的導航作用。

中班角色游戲活動幸福甜品站

中班角色游戲活動幸福甜品站教案反思主要包含了活動目標，活動準備，活動過程，活動反思等內容，引導幼兒選擇角色（蛋糕師、顧客等），進行買賣，了解水果的好處，進行推銷，適合幼兒園老師們上中班游戲活動課，快來看看幸福甜品站教案吧。

活動目標：

1.引導幼兒選擇角色（蛋糕師、顧客等），進行買賣。

2.了解水果的好處，進行推銷。

3.讓幼兒學會協(xié)商分配角色，與同伴積極交往，友好合作。

4.使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經(jīng)學習了知識。

5.在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

活動準備：

1.蛋糕、淡奶油等

2.廚師帽、蛋糕刀等工具等第

3.各種水果

活動過程：

1.游戲前出示水果蛋糕圖片，激發(fā)幼兒興趣

2.幼兒交流自己制作想法，討論奶油制作的方法以及自己裝飾奶油蛋糕的想法

3.幼兒自主開展角色游戲，教師指導。

4.觀察與指導重點:

（1）幫助幼兒一起布置游戲場地（鋪保鮮膜等）。

（2）教師要幫助幼兒將淡奶油利用打蛋器制作成奶油。

（3）幼兒在制作的過程中注意提醒幼兒小心不要將奶油灑到盆子外面。

（4）觀察幼兒在游戲中的語言和動作,了解幼兒角色水平。

5.游戲結束后談話：

以隨機照片、情景再現(xiàn)等方式進行小結。

活動反思：

在知識準備方面我們做得還不夠，請家長配合我們的工作，帶幼兒去甜品店參觀。老師提供有關的資料豐富幼兒的知識經(jīng)驗。

中班角色游戲活動新年大賣場

中班角色游戲活動新年大賣場教案反思主要包含了活動目標，活動準備，活動過程，活動反思等內容，幼兒能夠積極與同伴交往，運用禮貌用語，幼兒能自己選擇新年主題活動，實現(xiàn)自己的計劃，適合幼兒園老師們上中班游戲活動課，快來看看新年大賣場教案吧。

活動目標：

1. 幼兒能夠積極與同伴交往，運用禮貌用語。

2. 幼兒能自己選擇新年主題活動，實現(xiàn)自己的計劃。 　

3. 培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

4. 愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5. 使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經(jīng)學習了知識。

活動準備：

“年貨”、幼兒在其他區(qū)域制作物品

活動過程：

1. 與幼兒共同商量“新年大賣場”的人員設置（采購員、售貨員）、買賣商品（中國龍、窗花鞭炮等）、創(chuàng)設環(huán)境。

2. 教師以售貨員身份指導、幫助幼兒根據(jù)游戲主題制定輔助區(qū)域（美工區(qū)：制作中國龍等），分配角色，在游戲中引導幼兒將制作物品賣給“采購員”，“采購員”理貨后轉交給“售貨員”出售給“顧客”。

3. 在游戲中引導幼兒學習謙讓、互助與合作，分享共同游戲的樂趣。

活動反思：

春節(jié)是小朋友最開心、最快樂的時刻，也是我國人民最喜慶的日子。本次活動來自于幼兒的興趣與需要。通過活動讓孩子們了解了人們怎樣歡度新春，充分挖掘了春節(jié)歡慶活動的多樣化，讓孩子們體驗到了新春的快樂，擴展了他們的知識范疇。

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