拋接體育活動(dòng)--報(bào)紙變變變

幼兒園教案變變變。

幼兒園定期舉辦活動(dòng)，對(duì)幼兒具有進(jìn)一步再教育的功能作用，在家長(zhǎng)也在現(xiàn)場(chǎng)的情況下，還可以讓家長(zhǎng)與孩子的距離更近。為了活動(dòng)的有條不紊，我們提前把方案給撰寫好！那么，怎么動(dòng)筆寫幼兒活動(dòng)方案呢？下面是小編為大家整理的“拋接體育活動(dòng)--報(bào)紙變變變”，歡迎閱讀，希望您能夠喜歡并分享！

報(bào)紙變變變鍛煉價(jià)值：

1、發(fā)展跑跳、拋接和躲閃等動(dòng)作技能，激發(fā)參加體育活動(dòng)的興趣。

2、提高動(dòng)作的敏捷性、協(xié)調(diào)性和反應(yīng)能力。

游戲準(zhǔn)備：

1、廢舊報(bào)紙若干，用報(bào)紙擰好的長(zhǎng)80厘米的大尾巴1根，用報(bào)紙擰好的短尾巴若干根。

2、籃子或小桶1個(gè)，繩子1根。

3、錄音機(jī)、磁帶。

4、平整、寬敞、無障礙物的場(chǎng)地。

游戲玩法：

1、揪尾巴

教師帶領(lǐng)幼兒一起學(xué)小動(dòng)物跳跳、跑跑。教師和舞動(dòng)大尾巴去揪幼兒塞在褲腰后的短尾巴，幼兒邊逃邊躲閃，直到被揪住尾巴（或者幼兒舞動(dòng)大尾巴去揪教師塞在褲腰后的短尾巴，教師邊逃邊躲閃，直到被揪住尾巴）。

2、踩尾巴

教師把報(bào)紙揉成1個(gè)紙球，用繩子系著紙球，教師拉著繩子走，幼兒跟在后面用腳踩紙球。教師可以用音樂的音量大小來控制幼兒的快走或慢走。

3、拋接球

幼兒將報(bào)紙揉成球，向空中自拋?zhàn)越樱驋佅蚪處熓种械幕@子或小桶里，然后交換角色由教師拋球，幼兒接球。

4、踢小球

教師把雙腳當(dāng)球門柱，幼兒把紙球往球門里踢，或幼兒用雙腳當(dāng)球門柱，教師把紙球踢進(jìn)門。

游戲規(guī)則：

1、尾巴一定要塞在褲腰后，當(dāng)聽到“開始”的口令時(shí)，才可以進(jìn)行游戲。

2、“揪尾巴”“踩尾巴”“踢小球”時(shí)的目標(biāo)是報(bào)紙，不能抓、踩和踢倒他人。

注意事項(xiàng)：

1、在比賽中，可以按幼兒的能力適當(dāng)?shù)卦黾与y度。

2、幼兒躲閃、來回跑要注意安全，教師要提醒幼兒保護(hù)自己。

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體育活動(dòng)--頂報(bào)紙

頂報(bào)紙游戲的鍛煉價(jià)值：

1、發(fā)展身體的平衡能力，培養(yǎng)聽信號(hào)的習(xí)慣。

2、提高對(duì)體育活動(dòng)的興趣。

游戲準(zhǔn)備：

1、廢舊報(bào)紙若干張。

2、室內(nèi)或室外無障礙、平坦、較寬敞場(chǎng)地。

游戲玩法：

1、幼兒每人手拿一張報(bào)紙自由地站在場(chǎng)地上等待。音樂聲響起，教師發(fā)出口令：“頭頂報(bào)紙慢走！”幼兒立刻將折疊的報(bào)紙放在頭頂上，在場(chǎng)地中隨著音樂聲自由分散地慢走。

2、幼兒兩兩一組，分別將報(bào)紙頂在頭頂上，各自伸出一只手拉手等待。音樂聲響起，教師發(fā)出口令：“兩人牽手，頭頂報(bào)紙?jiān)趫?chǎng)地上走！”幼兒立即兩兩手牽手，頭頂報(bào)紙?jiān)趫?chǎng)地上自由地慢慢走。

3、幼兒兩兩頭頂報(bào)紙，面對(duì)面站立，互握雙手在場(chǎng)地的起點(diǎn)線外等待。音樂聲響起，教師發(fā)出口令：“兩人握雙手頭頂報(bào)紙向場(chǎng)地對(duì)面走！”幼兒兩兩頭頂報(bào)紙從起點(diǎn)用側(cè)不走的方法走到場(chǎng)地對(duì)面。

游戲規(guī)則：

1、將報(bào)紙放在頭頂上走時(shí)，不能用手扶。

2、在游戲過程中，報(bào)紙不能落下。

3、頭頂報(bào)紙自由地在場(chǎng)地上行走時(shí)，不能故意碰撞他人。

注意事項(xiàng)：

1、提醒幼兒頭頂報(bào)紙走時(shí)，要注意互相避讓。

2、鼓勵(lì)幼兒不要走得太快，注意身體姿勢(shì)，特別是頭頂?shù)淖藨B(tài)。

3、當(dāng)報(bào)紙不小心掉下時(shí)，要立即撿起來，重新放在頭頂上繼續(xù)走。

大班活動(dòng)區(qū)游戲案例：《紙盤變變變》

大班活動(dòng)區(qū)游戲案例：《紙盤變變變》

游戲來源

“紙盤變變變”活動(dòng)來源于孩子們過生日殘留的蛋糕紙盤，活動(dòng)主要抓住紙盤的可“再利用性”進(jìn)行開展。隨著人們生活水平的不斷提高，家長(zhǎng)們盡可能地滿足孩子們各種各樣的要求，這就導(dǎo)致孩子們養(yǎng)成了一種“浪費(fèi)”的現(xiàn)象。為了讓孩子了解紙盤的“再利用性”，紙盤帶來的“美”，讓幼兒明白原來生活中的許多廢舊物品還可以有很多用處：比如紙盤經(jīng)過裝飾，可變得更漂亮，給幼兒帶來不一樣的美的感受。將生活與藝術(shù)充分地結(jié)合在一起，為幼兒打開一扇想象的門，從生活中的蛋糕紙盤牽引到紙盤畫，然后又將紙盤進(jìn)行大膽裝飾后牽引回生活，利用裝飾過的紙盤打扮活動(dòng)室。

預(yù)期

目標(biāo)

1.能對(duì)紙盤進(jìn)行大膽創(chuàng)作，并用圖案、點(diǎn)或線的組合裝飾自己的作品。

2.發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，和同伴一起體驗(yàn)成功的快樂。

3.嘗試自主解決操作過程中出現(xiàn)的各種問題。

圖

片

材料

投放

一次性紙盤、記號(hào)筆、水彩筆和油畫棒等。

游戲

玩法

1.用各種圖案、點(diǎn)或線的組合裝飾紙盤。

2.大膽運(yùn)用自己喜歡的顏色裝飾紙盤。

游戲推進(jìn)一：

觀察

分析

觀察：區(qū)域活動(dòng)開始了，美工區(qū)的孩子們?cè)谟貌使P裝飾紙盤。夏露拿到紙盤后，用記號(hào)筆在紙盤中間畫了一條魚，偶爾也會(huì)抬頭看一看旁邊詩桐的紙盤，不時(shí)和詩桐交流一下自己的想法。夏露看到我說：“老師，我畫的是小魚，這一個(gè)個(gè)圓形是小魚吐出的泡泡”，說完她又在紙盤外圈進(jìn)行裝飾，她很認(rèn)真地在盤子邊緣畫了一個(gè)實(shí)心長(zhǎng)方形，一根豎線，一個(gè)實(shí)心長(zhǎng)方形，一根豎線有規(guī)律地裝飾下去，接著用水彩筆涂顏色就這樣紙盤裝飾好了。她反復(fù)看著，仔細(xì)端詳著自己的作品，然后露出了滿意的笑容。再看看其它孩子，也都有自己的想法，畫上各種好看的造型，有花、太陽、瓢蟲等造型的，有些孩子甚至一次畫了2-3張，畫好后直接用夾子夾在展示架上。

分析：因?yàn)?，在中班上學(xué)期有嘗試過簡(jiǎn)單的紙盤畫，從孩子們的操作可以看出他們很喜歡在紙盤上作畫，而且，很多孩子能運(yùn)用有規(guī)律排列的圖案裝飾盤緣。有的孩子一次區(qū)域活動(dòng)都可以畫很多張，對(duì)于紙盤的消耗很大，一時(shí)間紙盤出現(xiàn)供不應(yīng)求。于是，有些聰明的孩子就想出可以把紙盤變成各種小動(dòng)物的造型，比如小魚、小老虎和小貓等。于是，新的玩法—“紙盤變動(dòng)物”的游戲形成了。

附照片：孩子們第一次的創(chuàng)作過程與成果

圖為小朋友的創(chuàng)作過程

圖為小朋友的創(chuàng)作成果

調(diào)整

推進(jìn)

(附圖)

第一次活動(dòng)后，在集中交流環(huán)節(jié)，我與孩子們共同探討與比較，通過再次仔細(xì)對(duì)比觀察教師提供的范例（實(shí)物盤子），了解它的花紋與圖案，并主動(dòng)發(fā)現(xiàn)盤緣圖案的排列規(guī)律，同時(shí)根據(jù)孩子們?cè)谘b飾紙盤中的表現(xiàn)和遇到的問題進(jìn)行了一些調(diào)整：

材料調(diào)整：

1.一次性紙盤、記號(hào)筆、水彩筆和油畫棒。

2.還增加了彩色紙和紙條、顏料、排筆、毛根、活動(dòng)眼睛、剪刀、白乳膠、雙面膠、毛線和打孔機(jī)等。

3.各種紙盤小動(dòng)物造型的欣賞圖片（ppt課件）。

玩法調(diào)整：

在紙盤圓形造型的基礎(chǔ)上進(jìn)行二次創(chuàng)作，引導(dǎo)幼兒嘗試變出各種不同的小動(dòng)物。

圖為第二次操作的材料

游戲推進(jìn)二：

觀察

分析

觀察：欣賞完各種紙盤小動(dòng)物造型的圖片后，幼兒再次進(jìn)入?yún)^(qū)域，便開始大張旗鼓地把紙盤變成各種各樣的魚兒，有的還做成小魚掛飾，有的還機(jī)智地把紙盤剪一個(gè)小口當(dāng)做小魚的嘴巴，再用卡紙剪出小魚的眼睛尾巴，魚鰭等部位，用雙面膠黏貼好。當(dāng)然，除了小魚的造型，我們還看到小兔、小貓和小狗等造型，其中林楚媛的作品非常突出，她把紙盤變成了一只大獅子，先用黑色卡紙剪了兩個(gè)半圓形當(dāng)做小獅子的耳朵，再剪了兩個(gè)小半圓形當(dāng)做小獅子的內(nèi)耳，然后巧妙地用長(zhǎng)短不一的細(xì)紙條當(dāng)做小獅子的頭發(fā)，再用黑色的卡紙剪出兩個(gè)小圓并貼上活動(dòng)眼睛，一會(huì)兒小獅子的眼睛就非?；铎`活現(xiàn)。

分析：用紙盤進(jìn)行創(chuàng)作，對(duì)孩子來說已經(jīng)不是什么難事兒了，通過畫、剪和黏貼等方法，孩子們能夠很好的創(chuàng)作出新的作品，展示架上滿滿的都是各種動(dòng)物，儼然成了一個(gè)動(dòng)物王國(guó)。可見，他們對(duì)紙盤的喜愛還是絲毫未減。在一次搜索“紙盤小動(dòng)物”圖片的時(shí)候，有些孩子無意間看到了紙盤裝飾的青花瓷作品，發(fā)出感嘆的聲音：哇，這個(gè)紙盤畫好美呀！于是，有一個(gè)孩子就提議：老師，我們美工區(qū)還有紙盤，讓我們也來試試吧。因此，紙盤版的青花瓷活動(dòng)誕生了。

附照片：孩子們第二次的創(chuàng)作過程與成果

圖為小朋友的創(chuàng)作過程

圖為小朋友的創(chuàng)作成果

調(diào)整

推進(jìn)

(附圖)

為了提高幼兒的動(dòng)手能力和激發(fā)幼兒創(chuàng)作能力，第二次活動(dòng)后，我又對(duì)幼兒進(jìn)行了一次談話，主要針對(duì)他們提出的“紙盤版的青花瓷”活動(dòng)。提出要利用線條裝飾的方法進(jìn)行紙盤版的青花瓷創(chuàng)作。

材料調(diào)整：

1.一次性紙盤、藍(lán)色記號(hào)筆、水彩筆和油畫棒。

2.顏料、排筆、白乳膠、各種豆子及其他種子。

玩法調(diào)整：對(duì)紙盤進(jìn)行青花瓷樣式的裝飾。

圖為第三次操作的材料：

游戲推進(jìn)三：

觀察：孩子們?cè)趧?chuàng)作的過程中積極創(chuàng)想，碰出智慧的火花，從畫到剪貼再到畫，孩子們充分的鍛煉了小手的肌肉，充分發(fā)揮了自己的想象力和創(chuàng)作力。孩子們用深藍(lán)色的水彩筆，在紙盤上進(jìn)行各種青花瓷圖案的裝飾，不一會(huì)兒，各種好看的青花瓷圖案在孩子們的巧手中完成了。于是紙盤又開始了大量的消耗，展示架的作品也越來越豐富。

分析：由于青花瓷圖案比較精美，孩子們?cè)诶L畫的過程中大部分都比較隨意，所以我會(huì)要求孩子在完成一份青花瓷作品后要給老師看看，覺得可以了才可以再拿另外一張進(jìn)行裝飾，久而久之孩子們都有點(diǎn)玩膩了，正好我們的美工區(qū)剩有上次種子貼畫的各種豆子，有孩子就提議在紙盤上進(jìn)行豆貼畫的裝飾。于是，紙盤豆貼畫誕生了。

附照片：孩子們第三次的創(chuàng)作過程與成果

圖為小朋友的創(chuàng)作過程

圖為小朋友的創(chuàng)作成果

幼兒在進(jìn)行紙盤豆貼畫的過程中，又不斷的開動(dòng)腦筋，又想到了可以把泥工作品黏貼在紙盤上進(jìn)行展示，孩子們的想象力和創(chuàng)造力是無限的，他們會(huì)給我們帶來無限的驚喜。相信他們對(duì)紙盤的創(chuàng)造力并不會(huì)到這里為止，在今后的游戲中孩子們一定會(huì)對(duì)紙盤進(jìn)行更大、更多的創(chuàng)造。

小班2020主題活動(dòng)方案 | 圓形變變變

主題由來

小班幼兒已對(duì)三角形、正方形和長(zhǎng)方形等圖形有了初步的認(rèn)識(shí)，能夠說出它們的基本特征，這些圖形來源于生活，幼兒記憶與認(rèn)識(shí)比較深刻。圓形是生活中較為常見的一種圖形，且圓形物體最多。開展學(xué)習(xí)圓形的數(shù)學(xué)活動(dòng)，能夠幫助幼兒進(jìn)一步認(rèn)識(shí)圓形，并在實(shí)際生活中準(zhǔn)確定義圓形物體，提高對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)。

主題目標(biāo)

認(rèn)知目標(biāo)：通過感知認(rèn)識(shí)圓形，能正確說出圓形的名稱和基本特征。

操作目標(biāo)：能不受顏色、大小、擺放位置的影響，正確辨認(rèn)和命名圓形。

能力目標(biāo)：能從生活中尋找圓形事物，發(fā)展靈活運(yùn)用知識(shí)的能力

主題教育活動(dòng)

科學(xué)：認(rèn)識(shí)圓形

活動(dòng)目標(biāo)

??認(rèn)識(shí)圓形的特點(diǎn)（重點(diǎn)），對(duì)圖形感興趣；

??喜歡參與、探索活動(dòng)，尋找生活中的圓形（難點(diǎn)）。

活動(dòng)準(zhǔn)備

圓形紙板、生活中的圓形PPT、三角形紙板。

活動(dòng)過程

?故事情景引入

出示圓形圖片：圓形寶寶在找和自己一樣的圖形。它遇到了一個(gè)圖形寶寶（出示三角形），要和他做好朋友，但圓形寶寶說它不是圓形，小朋友看看是這樣嗎？

?觸摸感知

（出示圓形紙板）師：小朋友們看一看，它長(zhǎng)什么樣？用手摸一摸，有什么感覺？有沒有邊和角？邊是什么樣的？

小結(jié)：圓形是圓圓的，沒有角，邊摸上去光滑的圖形。

?觀察比較

師：圓形帶來了一位好朋友，看看它是誰。出示另一個(gè)圓形，引發(fā)幼兒復(fù)習(xí)圓形的基本特征，引導(dǎo)幼兒觀察比較圓形和其他圖形的不同和相同之處。

?分組操作，找圓形

??分類游戲：將大小、顏色不同的圓形和其他圖形進(jìn)行分類，鞏固幼兒對(duì)圓形的認(rèn)識(shí)。

??涂色游戲：請(qǐng)幼兒將圓形涂上顏色，鞏固對(duì)圓形的認(rèn)識(shí)。

請(qǐng)幼兒分組展示自己的操作結(jié)果，總結(jié)圓形的基本特征。

?生活中的圓形

??播放幻燈片：小朋友們看一看生活中哪些物體是圓形的呢？

??討論：生活中還有什么物體是圓形的？

活動(dòng)延伸

請(qǐng)幼兒在生活中尋找圓形物體，了解圓形在生活中的運(yùn)用。

語言：生活中的圓

活動(dòng)目標(biāo)

??鼓勵(lì)幼兒大膽參與活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂，能在生活中找到圓形（重點(diǎn)）；

??知道圓形的特征，提高幼兒觀察力和對(duì)事物的分析、比較能力（難點(diǎn)）。

??引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感知圓形的特征，能按大小，顏色分類，并擺出自己喜歡的圖形。

活動(dòng)準(zhǔn)備

生活中的圓形物體圖片若干。

活動(dòng)過程

?出示生活中的圓形物體圖片，請(qǐng)幼兒觀察其中的圓形，總結(jié)圓形的特征。

?找到圓形寶寶

教師出示準(zhǔn)備好的物體，請(qǐng)幼兒辨別哪些是圓形的，哪些不是，說說它們有什么不一樣。

?找一找，說一說

請(qǐng)幼兒在自己身上、教室里找找什么物體是圓形的，說說在生活中見過哪些圓形物體。

?出示多種圓形寶寶，請(qǐng)幼兒用它們做游戲，拼拼擺擺，涂涂畫畫等。

引導(dǎo)幼兒用大小，顏色不同的圓形進(jìn)行組合拼擺等，并說出自己擺的什么物品。

活動(dòng)延伸

今天我們了解了圓，并發(fā)現(xiàn)了許多物體都是圓形的，請(qǐng)小朋友們回家找一找還有什么物體是圓形的，你和它做了哪些游戲，下次給大家分享。

繪畫：小魚吐泡泡

活動(dòng)目標(biāo)

??通過瓶蓋印畫激發(fā)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。

??能大膽選擇色彩印畫（重點(diǎn)），并試著用語言描述泡泡（難點(diǎn)）。

活動(dòng)準(zhǔn)備

一幅大的海洋背景圖；畫有小魚的小背景圖人手一張，范畫一張、蠟筆；音樂《網(wǎng)小魚》

活動(dòng)過程

?播放音樂《網(wǎng)小魚》，幼兒和教師入場(chǎng)。

師：今天天氣真好，小魚寶寶們，跟著媽媽出去玩吧。

?涂色環(huán)節(jié)

小魚：見到小朋友們真高興，你們的衣服好漂亮呀！可是我沒有……

請(qǐng)幼兒用蠟筆給小魚穿上漂亮的衣服。

?觀察泡泡

小魚：哇！小朋友們送我的衣服真好看！我都高興地想吐泡泡了！

請(qǐng)幼兒觀察泡泡圖片，說一說小魚用哪里吐泡泡，泡泡是什么樣的（形狀和顏色）。

小結(jié)：小魚用嘴巴吐泡泡，泡泡是圓形的，彩色的，一串串的往上飄。

?學(xué)習(xí)瓶蓋印畫

請(qǐng)幼兒觀察瓶蓋和印好的泡泡，猜猜這些泡泡是怎么來的，然后教師演示瓶蓋印畫。

教師邊念兒歌邊示范：手拿瓶蓋小寶寶，顏料里面親一親，小魚嘴邊摁一摁，一個(gè)泡泡吐出來。

師：吐了什么顏色的泡泡？還想吐一個(gè)什么顏色的泡泡？

?幼兒作畫，教師指導(dǎo)

??注意印的時(shí)候不要用手去摸。

??瓶蓋用完后放回原來的盤子中。

?晾曬作品，相互欣賞點(diǎn)評(píng)

幼兒相互欣賞作品，說一說圖上是什么形狀什么顏色的泡泡，你覺得他的泡泡漂亮嗎？哪里漂亮？

活動(dòng)延伸

打印更多帶有圓形的圖案，投放到藝術(shù)區(qū)。

手工：制作拉花

活動(dòng)目標(biāo)

??通過幼兒裝扮教室環(huán)境（重點(diǎn)）；

??幼兒動(dòng)手操作大膽嘗試，鍛煉動(dòng)手操作能力，豐富想象力和創(chuàng)造力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

剪刀、彩色紙、彩帶、氣球、打氣筒、膠水、卡片、輕音樂

活動(dòng)過程

?談話導(dǎo)入

小朋友們，新的一年開始了，我們的班級(jí)也需要煥然一新，一起制作一些拉花來裝飾教室吧。

?觀察拉花

出示拉花，幼兒仔細(xì)觀察拉花的顏色、特點(diǎn)，幼兒討論并回答。

?制作拉花

教師示范：用膠棒把紙條兩端粘住，每個(gè)紙條環(huán)環(huán)相扣。

幼兒分組操作，教師巡視指導(dǎo)。

?幼兒展示

幼兒展示自己做的拉花，并跟小朋友說出用的哪幾種顏色？怎么變成這樣的？相互交流欣賞。

語言：圓圓圓

活動(dòng)目標(biāo)

??引導(dǎo)幼兒連貫的說出兒歌的內(nèi)容（重點(diǎn)）；

??讓幼兒初步感知生活中的圓形物體，理解并朗誦兒歌內(nèi)容，仿編兒歌（難點(diǎn)）。

活動(dòng)準(zhǔn)備

皮球鈴鼓等圖片，瓶蓋，鏡子等圓形物品。

活動(dòng)過程

?談話導(dǎo)入

出示圓形圖片：這是一個(gè)神奇的圓，它會(huì)變魔法，他能變成很多東西：

兒歌：《圓圓圓》

圓，圓，圓。

皮球圓圓，鈴鼓圓圓。

掛鐘圓圓，盤子圓圓。

看看橘子，還是圓圓圓！

?以問答式學(xué)習(xí)兒歌，同時(shí)豐富詞匯：鈴鼓，掛鐘。

師：你知道生活中哪些東西是圓的？

出示一些圓形物品，引出兒歌需要的圖片。對(duì)于鈴鼓，掛鐘等幼兒不熟悉的詞匯，多熟悉幾遍。

師：現(xiàn)在我們知道皮球，鈴鼓，掛鐘，盤子都是圓的了，一起說：皮球圓圓，鈴鼓圓圓，掛鐘圓圓，盤子圓圓。

師：大家來看看橘子是什么形狀的？（看看橘子，還是圓圓圓?。┰俅螏в變鹤x兒歌。

師：我們說的都是什么形狀的東西？那這首兒歌可以取個(gè)什么名字呢？

?出示剛剛使用過的圓形物品，改編兒歌。

活動(dòng)延伸

師：除了兒歌里說到的，在我們的生活中，還有什么東西是圓的呢？我們回家再和爸爸媽媽一起找找圓的東西，然后把它編到兒歌里去吧！

親子：有趣的粘貼畫

活動(dòng)目標(biāo)

??大膽想象粘貼圖案，增強(qiáng)幼兒手部肌肉的協(xié)調(diào)性（重點(diǎn)）；

??學(xué)習(xí)在盤子上拼貼圖案的方法，能掌握好比例，用不同方法進(jìn)行進(jìn)行裝飾，圖案大小適中（難點(diǎn)）。

活動(dòng)準(zhǔn)備

物質(zhì)：盤子、紙卷、個(gè)色卡紙、水彩筆

經(jīng)驗(yàn)：幼兒喜歡做手工活動(dòng)

活動(dòng)過程

?欣賞范畫，激發(fā)幼兒作畫的興趣。

師：（出示范貼畫）今天，老師請(qǐng)小朋友們做一個(gè)變廢為寶的游戲，看看誰是最能干的小工人。

?學(xué)習(xí)制作粘貼畫

先請(qǐng)幼兒再次觀察范畫并討論：這幅作品是怎樣做出來的？你準(zhǔn)備用哪些步驟和方法？然后教師講解制作方法。

?幼兒與家長(zhǎng)一起制作，教師指導(dǎo)。

啟發(fā)幼兒將彩紙用折、剪、揉、搓、拼等方法制作。

?講評(píng)作品

將幼兒的作品放到展示臺(tái)上讓大家說說喜歡哪一幅及原因。

主題活動(dòng)反思主題環(huán)境的創(chuàng)設(shè)不僅為了美化教室，還是孩子們自我表現(xiàn)與展示的舞臺(tái)，也是信息與經(jīng)驗(yàn)交流的窗口，更是孩子們盡情想象與創(chuàng)造的天地。新《綱要》中指出：環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展。

圓圓的呼啦圈、圓圓的飛盤、圓圓的車輪、圓圓的傘面……家里和幼兒園有圓形，馬路上、大自然中有圓形，連小朋友身上也有圓形！孩子們生活在圓圓的世界中。為了有效發(fā)揮主題環(huán)境的作用，讓幼兒更好地感受到“圓圓的世界”，我們和孩子們一起動(dòng)手，布置主題環(huán)境，讓他們?cè)趧趧?dòng)中發(fā)揮自主能動(dòng)性，體驗(yàn)到了成功與自豪感，增強(qiáng)了自信心。孩子們帶來了各種圓形物品，在制作吊飾、墻飾，開展游戲活動(dòng)中，使主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)與區(qū)角活動(dòng)有機(jī)整合，從而推進(jìn)主題活動(dòng)深入、持久地開展。孩子們?cè)跐庥舻闹黝}氛圍中感受到了“圓圓的世界”的氣氛，對(duì)圓形也有了更深一步的了解，主題環(huán)境的創(chuàng)設(shè)給我們和孩子都帶來了快樂和美的藝術(shù)享受。

重要的是我們透過圓圓的外表，讓幼兒感知體驗(yàn)深層的意義：借助文學(xué)作品讓幼兒感知關(guān)心別人、共同分享的快樂；懂得團(tuán)結(jié)合作力量大的深刻意義。如：午睡的時(shí)候，孩子們互相幫忙穿脫衣服；和同伴一起合作玩積木，爭(zhēng)搶的現(xiàn)象漸漸減少了……

附：環(huán)境創(chuàng)設(shè)參考

圓形變變變：

??身邊的圓形寶寶（盤子、皮球、輪胎……）

??我的發(fā)現(xiàn)（毛毛蟲的身體是圓的、輪胎是圓的、我發(fā)現(xiàn)了圓形紙板……）

??我和圓形寶寶交朋友

??有趣的圓形寶寶

大班生成主題教案：種子變變變

一、主題說明：?

金秋十月，正是各種種子豐收的時(shí)節(jié)，紅豆、綠豆、蠶豆、稻谷等等。我們生長(zhǎng)在農(nóng)村的孩子對(duì)它們可謂是既熟悉又陌生。為此，我設(shè)計(jì)了“種子變變變”這一單元活動(dòng)。首先幫助孩子了解植物生長(zhǎng)過程中必須經(jīng)歷的過程和管理植物的要點(diǎn)，認(rèn)識(shí)農(nóng)作物的價(jià)值，并通過實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)勞動(dòng)的艱辛，共享勞動(dòng)、創(chuàng)作的樂趣。幫助他們積累有益的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展他們的操作能力，培養(yǎng)幼兒對(duì)土特產(chǎn)的喜歡之情。以享受的心情食用價(jià)廉物美、新鮮爽口的土特產(chǎn)。?

二、教學(xué)活動(dòng)計(jì)劃表：?

活動(dòng)目 標(biāo)?

豌豆、蠶豆兒歌

1、學(xué)習(xí)用普通話朗頌兒歌，練習(xí)發(fā)準(zhǔn)“蠶、睡、吃、花兒”等字詞的讀音。?

2、初步了解豌豆、蠶豆從開花到結(jié)成豆莢，加工成豆制品的過程。?

3、感知念兒歌的樂趣，體驗(yàn)品嘗豆類食品的快樂?

摘果子韻律活動(dòng)

1、熟悉舞蹈音樂的旋律及節(jié)奏特點(diǎn)，初步學(xué)會(huì)合拍地邊做踵趾小跑步邊做摘果子動(dòng)作，手腳配合比較協(xié)調(diào)。?

2、借助游戲的情境，理解舞蹈動(dòng)作的含義，并會(huì)變化方位做采果子的動(dòng)作。?

3、通過舞蹈體驗(yàn)勞動(dòng)的喜悅。?

各種各樣的豆制品科學(xué)

1、認(rèn)識(shí)常見的豆制品，知道其名稱和價(jià)值。?

2、通過傾聽故事和觀察活動(dòng)，知道豆制品的種類很多。?

3、喜歡吃豆制品，樂意在集體面前介紹自己吃過的豆制品。?

磨豆?jié){社會(huì)

1、了解磨豆?jié){的程序，知道豆?jié){營(yíng)養(yǎng)高，喝豆?jié){對(duì)身體有好處。?

2、懂得尊敬成年人的勞動(dòng)。?

3、學(xué)會(huì)與同伴合作，體驗(yàn)分享勞動(dòng)成果的快樂。?

有趣的谷物畫美工1、認(rèn)識(shí)玉米、黃豆、綠豆、麥穗等谷類植物，嘗試用谷物進(jìn)行裝飾畫。?

2、運(yùn)用谷物在雙面膠上細(xì)心地進(jìn)行拼圖，表現(xiàn)出簡(jiǎn)單的物體形象，感知谷物畫的特殊裝飾風(fēng)格。?

3、大膽想象創(chuàng)造，能根據(jù)自己的想法操作，不和別人一樣。?

猜農(nóng)作物謎語語言

1、有猜迷的興趣，學(xué)會(huì)猜謎的方法。?

2、鞏固幼兒對(duì)農(nóng)作物的認(rèn)識(shí)。?

拾豆豆體育

1、學(xué)會(huì)手、腳、膝著地爬，并能爬越障礙。?

2、探索鉆、爬、翻越障礙物的方法，理解游戲的規(guī)則。?

3、有序地參與游戲活動(dòng)，動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈敏，能克服困難。?

食物排序科學(xué)

1、能根據(jù)種子的排列規(guī)律進(jìn)行排序。?

1、學(xué)會(huì)正確地取用和整理操作材料。?

慶豐收品嘗會(huì)綜合

1、知道秋天是豐收的季節(jié)，體驗(yàn)豐收的快樂。?

2、自己動(dòng)手操作，體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂。?

三、日常生活提示：?

1、環(huán)境創(chuàng)設(shè)提示：

（1）制作各種種子貼畫。?

（2）自然角：種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)，到種植園地去種植蠶豆。?

2、活動(dòng)區(qū)域提示：?

（1）語言區(qū)：與種子有關(guān)的幼兒故事圖畫書。?

（2）美工區(qū)：制作種子帖畫（各種種子、雙面膠、一次性蛋糕盤子、勾線筆等）。?

蔬菜印章畫（土豆、藕、山芋、顏料等）利用它們進(jìn)行拓印。?

（3）生活區(qū)：a.稻谷、毛豆等（讓幼兒剝）?

b.黃豆、豆?jié){機(jī)（自己制作豆?jié){）?

（4）益智區(qū)：各種種子、標(biāo)記卡、數(shù)字卡、記錄卡。?

四、家長(zhǎng)工作：

1、配合幼兒園讓幼兒做一些力所能及的事。如剝蠶豆、剝黃豆等。?

2、與幼兒一起制作一些種子貼畫。?

3、協(xié)助孩子收集各種各樣的種子，豐富班級(jí)自然角和種植。

幼兒園親子活動(dòng)方案：“豆寶寶變變變”

幼兒園親子活動(dòng)方案：“豆寶寶變變變”

設(shè)計(jì)意圖：

當(dāng)春暖花開的時(shí)候，種植園里的蠶豆花盛開了，淺紫色襯在白色中，像一只只美麗的蝴蝶，在郁郁蔥蔥的綠葉間翩翩起舞……看著、看著，蠶豆夾飽滿了。孩子們?cè)谛Q豆地里看著、玩著、歡快地談?wù)撝骸白蛲砦覌寢屩罅诵Q豆給我吃?！薄拔移牌虐研Q豆夾放在指拇間一下就弄開了。”“沒有剝開來的蠶豆像船一樣?！薄坝袃蓚€(gè)鼓鼓的包就是兩顆蠶豆?！薄拔野职终f，也叫胡豆?！币惶欤棱鶐硪粋€(gè)用蠶豆制做的小金魚來到幼兒園。綠綠的豆豆是小魚的身體，紅紅的野刺泡是小魚的大眼睛，青青的蕨菜葉是小魚的長(zhǎng)尾巴。孩子們都爭(zhēng)著看、搶著摸，不一會(huì)兒就把小金魚弄壞了。欣怡就坐在小椅子上哇哇大哭起來。呵呵，何不在蠶豆飄香的時(shí)候，組織一次親子活動(dòng)，讓孩子們與家長(zhǎng)共同活動(dòng)，關(guān)注身邊常見的食物。于是，以“豆寶寶變變變”為主題的親子活動(dòng)誕生了。在活動(dòng)設(shè)計(jì)過程中，我們充分考慮孩子的年齡特點(diǎn)，從“趣味”著手，讓孩子和家長(zhǎng)都能愉悅地參與親子活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1．學(xué)會(huì)識(shí)別蠶豆及豌豆。

2．能動(dòng)手與家長(zhǎng)共同制作“豆寶寶玩具”。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

帶莢的蠶豆及小豌豆、牙簽、雙面膠、塑料線、藍(lán)色和紅色的筐、校外平坦寬敞的場(chǎng)地等。

活動(dòng)過程：

1．剝豆活動(dòng)

師：春天到了，豆寶寶們穿著厚厚的外衣來到小二班給我們做游戲了。先做第一個(gè)游戲，請(qǐng)你們把大豆寶寶(蠶豆)的外衣脫掉送回紅色的屋子里。把脫掉外衣的小豆寶寶(豌豆)送回藍(lán)色的小筐里。家長(zhǎng)協(xié)助孩子把豆寶寶分別送進(jìn)筐里，比比誰送得多。

2．豆寶寶變變變

師：現(xiàn)在我們要做第二個(gè)游戲。請(qǐng)你們和爸爸、媽媽利用身邊的物品一起把它們變成一個(gè)好玩的玩具。孩子和家長(zhǎng)一起制作豆類玩具。

幼兒與家長(zhǎng)共同制作豆類玩具。

3．展示作品

師：小朋友，你們真棒!把“豆寶寶”變成了這么好玩的玩具。請(qǐng)你們把它們介紹給身邊的小伙伴認(rèn)識(shí)，“豆寶寶”一定很開心。

幼：分別介紹自己完成的“豆寶寶”玩具

(獎(jiǎng)勵(lì)幼兒，把筐里的豆寶寶作為獎(jiǎng)勵(lì)送進(jìn)廚房，請(qǐng)家長(zhǎng)和孩子嘗嘗它們的味道，并初步了解豆豆的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。)

活動(dòng)延伸：

1．作品放在“我是小巧手”區(qū)角進(jìn)行展覽，培養(yǎng)孩子的自豪感。

2．在區(qū)域活動(dòng)中，增加剝豆的活動(dòng)，鍛煉孩子的動(dòng)手能力。

3．與父母共同品嘗勞動(dòng)成果，體會(huì)成功的快樂。

活動(dòng)反思：

隨著社會(huì)的發(fā)展以及對(duì)學(xué)前教育重視程度的不斷提高，學(xué)前教育機(jī)構(gòu)與家庭合作共育，早已成為世界學(xué)前教育的共識(shí)?！兑?guī)程》中指出：“幼兒園應(yīng)是主動(dòng)與幼兒家庭配合，幫助家長(zhǎng)們創(chuàng)設(shè)良好教育環(huán)境，向家長(zhǎng)宣傳幼兒教育的知識(shí)，共同擔(dān)負(fù)教育幼兒的任務(wù)?！?/p>

由于小班幼兒年齡小，家長(zhǎng)包辦的事情比較多，動(dòng)手能力很差，加上注意力集中時(shí)間短，所以為他們?cè)O(shè)計(jì)的活動(dòng)必須情景性強(qiáng)、緊湊?！鞍衙摰敉庖碌亩箤殞毸突丶摇?、“豆寶寶變變變”正好符合這些特點(diǎn)，很能吸引孩子。家長(zhǎng)和孩子都十分積極地投入到活動(dòng)中。孩子們通過剝豆、制作各種各樣有趣的豆玩具，與蠶豆、豌豆來了一次親密的接觸，起到了以下幾方面的作用。

1．培養(yǎng)了孩子語言能力及交往能力。幼兒在自由、寬松的交往環(huán)境，想說、敢說、喜歡說，并能得到積極回應(yīng)，運(yùn)用語言進(jìn)行交流的同時(shí)，也在發(fā)展著人際交往能力和思考能力?；顒?dòng)中，我們要求家長(zhǎng)不斷地和孩子進(jìn)行交流，特別是豆的名稱、大小、顏色等特征，要讓孩子反復(fù)說?；顒?dòng)后幾個(gè)孩子能清楚地說出“扁扁的蠶豆”、“圓圓的豌豆做眼睛”，“青青的小草”等語言。而對(duì)于語言能力較強(qiáng)的孩子還能在家長(zhǎng)的引領(lǐng)下當(dāng)眾邊手舞足蹈地說：“我家用樹葉和蠶豆做了蹦蹦跳跳的大青蛙”，“飛來飛去的小鳥”，“橫著走路的螃蟹”等。

2．培養(yǎng)了孩子動(dòng)手能力和克服畏難情緒

剝豆是整個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn)，對(duì)孩子來說也是一個(gè)難點(diǎn)。為了抓住孩子的興趣點(diǎn)，提高孩子注意力，我們創(chuàng)設(shè)情境“豆寶寶和我們做游戲”、“送豆寶寶回家”，孩子在家長(zhǎng)的帶領(lǐng)下積極性很高，而且相鄰的家庭會(huì)相競(jìng)爭(zhēng)。剛開始有些孩子不會(huì)剝，我們鼓勵(lì)家長(zhǎng)不但進(jìn)行示范，還要反復(fù)地教他們，每個(gè)孩子都完成了任務(wù)。

3．親子活動(dòng)的目的就在于老師、家長(zhǎng)、孩子三位一體的積極互動(dòng)，在活動(dòng)中促進(jìn)孩子能力的發(fā)展。在“豆寶寶變變變”環(huán)節(jié)中，家長(zhǎng)引導(dǎo)孩子利用身邊的物品，進(jìn)行大膽合理的想象，創(chuàng)造出形象各異的“大青蛙”“小鳥”“螃蟹”“項(xiàng)鏈”“毛毛蟲”……

在“豆寶寶變變變”整個(gè)親子活動(dòng)中，家長(zhǎng)們自始至終配合老師，老師也自始至終關(guān)注孩子，孩子們認(rèn)真投入活動(dòng)，三者配合默契，體驗(yàn)了成功的快樂。

體育拋擲活動(dòng)-拋接球

拋接球的鍛煉價(jià)值：

1、鍛煉拋接球能力，增強(qiáng)上肢力量。

2、提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與靈敏性。

游戲準(zhǔn)備：

1、大塑料筐4個(gè)（每組1個(gè)），皮球（人手1只）。

2、平整、無障礙物的室內(nèi)或室外大場(chǎng)地。

游戲玩法：

游戲前將幼兒分成人數(shù)相等的3組，排在場(chǎng)地四周成“米”字形隊(duì)列（注意間隔距離，應(yīng)足夠幼兒拋接球）。并在隊(duì)列最后一名幼兒處，各放好與幼兒人數(shù)相等的球，場(chǎng)地中間距隊(duì)列第一位幼兒1米處放置一個(gè)大筐。教師發(fā)出傳球信號(hào)，各隊(duì)最后一名幼兒取球向前一名幼兒拋球，第一只球傳出后立即取第二只、第三只......中間幼兒依次往前傳拋球，隊(duì)列第一名幼兒接住球后將球投入筐中，直到全部拋擲完為止。先拋完的隊(duì)為勝。

游戲規(guī)則：

1、幼兒只能一個(gè)一個(gè)地傳球，接傳中若球丟失了，必須重新開始傳球。

2、擲球者要站在規(guī)定距離的標(biāo)線后，不得跑到球筐處向里放球。

注意事項(xiàng)：

1、幼兒之間要保持一定的間隔距離。

2、場(chǎng)中的球筐要放在距離隊(duì)列第一名幼兒1米的地方。

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《拋接體育活動(dòng)--報(bào)紙變變變》一文，希望能解決您找不到幼兒活動(dòng)方案時(shí)遇到的問題和疑惑，同時(shí)，yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了幼兒園教案變變變專題，希望您能喜歡！