小班語言領域親子游戲方案2020

幼兒園小班親子游戲活動方案。

幼兒園每隔一段時間舉辦一場活動，對幼兒養(yǎng)成良好生活習慣有著影響作用，同時，家長和孩子，或者教師與孩子共同參與、相互合作，有很好的教育意義！為了讓活動變得更加生動有趣，我們需要提前準備好活動的方案。那么，最近你是否在搜集幼兒活動方案呢？以下是小編為大家精心整理的“小班語言領域親子游戲方案2020”，希望能為您提供更多的參考。

語言發(fā)展比較差的孩子，則往往沉默寡言，比較膽小，活動能力比較差。下面是小編整理的關于親子的活動方案，供大家學習和參閱!

小班語言教案:迷路的小鴨子

活動目標：

1、理解故事情節(jié)和主題，知道迷路時要說不出爸爸，媽媽的和自己的名字，就回不了家。

2、學習正確發(fā)音，哞哞，，咩咩，汪汪，喵喵，呷呷。

活動準備：小班上冊17號掛圖， 鴨、鵝、鳥、牛、羊、狗、貓頭飾各一個。

活動過程：

一、教師講述故事一遍后提問。

1、師：我們一起來聽聽故事，看看故事里面都說了什么。

2、師：小鴨子呷呷的哭，它怎么了?(教師講解“迷路”)

3、師：誰幫助小鴨子找媽媽?

4、師：小伙伴幫助小鴨子找到了媽媽，鴨媽媽怎么對小鴨子說的?

二、教師演示教具故事，穿插提問。

1、小鵝跑過來，怎么問小鴨?小鴨怎么說?

2、小鵝為什么沒有辦法了?

3、小鳥怎么幫助小鴨的?(輔助提問：小鳥一邊飛，一邊怎么叫)

4、老牛還有山羊，黃狗，花貓是怎么幫助小鴨的?

5、小鴨子看到媽媽怎么說?

6、鴨媽媽為什么叫小 鴨子是傻孩子啊?

三、讓幼兒說說自己的名字還有爸爸媽媽的名字。

1、師：那你們是聰明的孩子還是傻孩子啊?哦我們都是聰明的孩子，那我請你告訴我你的名字叫什么，還有你爸爸媽媽的名字叫什么?

四、要求部分不知道名字的孩子回家問清楚爸爸媽媽的名字。

師：剛才沒有說出爸爸媽媽名字的小朋友要注意了，請你們回家后去問爸爸媽媽他們叫什么名字知道了嗎?不然你們就變成傻孩子了。

小班語言教案:小螞蟻搬食物

活動目標：

1、理解兒歌內(nèi)容《小螞蟻》，愿意學念兒歌。

2、初步懂的合作的重要性。

活動準備：幼兒用書《小螞蟻》

活動過程：

一、說一說：螞蟻搬食物

1、教師：小朋友們，你們知道螞蟻是怎么搬食物的嗎?

2、教師：我們現(xiàn)在就來聽一聽小螞蟻是怎么搬食物的?

二、討論交流

1、教師邊翻閱幼兒用書，邊念兒歌。

2、師：小螞蟻很小，力氣也很小，他們是怎么把很大的食物搬運回家的?它是自己一個人搬的嗎?

三、學念兒歌

1、幼兒跟隨教師一起念兒歌。

師：現(xiàn)在我們一起把《小螞蟻》這首兒歌來念一遍。

2、分組來念，先請最前面這排小朋友里正站起來念，再請旁邊兩排幼兒站起來念。

師：現(xiàn)在我先請前面一排的小朋友來念，前面這排都有幾個小朋友啊?立正，其他小朋友聽聽看誰念的最好。

3、 教師總結：小螞蟻很有主意，一起用力搬食物，小螞蟻雖然力氣小，但是合作起來請別的小螞蟻一起過來搬力氣就會很大了。

小螞蟻

小螞蟻，有主意

食物大了齊用力，

前面拽，后面推，

食物搬進蟻洞里，

你一口，我一口，

吃飽肚子長身體。

小班語言教案:大獅子的許多許多辮子

活動目標

1.引導幼兒傾聽和理解故事《大獅子的許多許多辮子》，感受獅子驚訝、害羞、快樂的情緒變化。

2.嘗試講出故事中感興趣的部分。

活動準備

1.物質準備：PPT(配具有音效的對話)，大、小圖書各一本，獅子表情圖片(大、小若干)，可操作的背景卡若干。

2.經(jīng)驗準備：日常生活中有更換發(fā)型的經(jīng)歷;欣賞過動物角色的故事。

活動過程

1.采訪小朋友換發(fā)型的感受，調動對發(fā)型的已有經(jīng)驗。

(1)指導語：今天的發(fā)型有什么改變?換了新發(fā)型有什么感覺?

重點：引導幼兒在觀察伙伴發(fā)型變化的基礎上，通過自身經(jīng)歷講出換發(fā)型時的心情，為故事中的線索做鋪墊。

(2)指導語：有一只獅子也梳了新發(fā)型，你猜“他”的心情怎樣呢?

重點：鼓勵幼兒大膽表達對故事情節(jié)的猜想。

(由于調動了孩子們對發(fā)型的經(jīng)驗，在引起共鳴的同時，孩子們用較為豐富的語言表達出對改變發(fā)型的看法。)

2.欣賞故事，初步理解故事內(nèi)容。

(1)邊播放PPT邊帶領幼兒欣賞完整的故事。

(2)引導幼兒討論故事中自己最喜歡的部分。

指導語：你最喜歡故事里的哪一段?

重點：鼓勵幼兒用自己的語言講出故事中喜歡的部分。

(這是個開放的提問，孩子們根據(jù)自己印象深刻的故事內(nèi)容進行表達，有的“喜歡小兔子幫獅子梳頭”，有的“喜歡獅子跑”，有的“喜歡動物之間對話”，有的“喜歡最后大家都梳辮子”。由于在備課時考慮得細致，所以這個環(huán)節(jié)中孩子們關注的地方基本與預設的關注點一致，在幫助幼兒分享的同時梳理和提煉需要掌握的要點。)

3.分析故事中獅子情緒的變化，加深對故事的理解并嘗試講述。

(1)集體討論獅子表情的變化。

指導語：獅子喜歡這個發(fā)型嗎?你從哪里知道的?獅子一共出現(xiàn)了幾次不同的表情，我們來學一學。為什么獅子會有這樣的表情，獅子心里是怎么想的?

重點：充分感受獅子表情的變化以及內(nèi)心的變化。

(孩子們理解了獅子的表情變化，包括現(xiàn)場探討了大獅子最后躲在洞里的孤獨，讓大家印象深刻。可在這個環(huán)節(jié)孩子們表達的熱情不高，與設想的表現(xiàn)以及平時參與活動的激情很不一樣，問題出在哪里?調整后，在這個環(huán)節(jié)我加入了“如果你是獅子，心里感覺怎樣”，效果也不十分明顯。)

(2)幼兒操作材料并嘗試用自己的語言或故事中的語言再現(xiàn)故事。

指導語：在什么情況下獅子出現(xiàn)這樣的表情變化?

重點：擺表情圖的重點——情節(jié);講的重點——使用故事中的語言。

(由于材料十分吸引孩子們，大家在操作環(huán)節(jié)比較投入，但請孩子們講時，大家都按照自己對故事的理解和喜好，把故事簡單呈現(xiàn)，但講時也沒有更多的熱烈氣氛，顯得比較沉悶。)

活動延伸

教師展示故事的原版圖書，拓展幼兒對閱讀的興趣。

Yjs21.coM更多幼兒活動方案延伸讀

小班親子班語言領域方案2020

其實對孩子的發(fā)展來說，口頭語言要比識字更為重要。因為口語能力是豐富知識、發(fā)展智能最重要的工具。下面是小編整理的關于親子的活動方案，供大家學習和參閱!

小班語言教案：《比一比》

教學意圖：

在開展主題活動“大與小”的過程中，幼兒對于量的比較有了初步的知識經(jīng)驗。圖畫書《阿比比一比》通過角色游戲將大小、多少、長短等量的比較蘊涵其中。在小班后期為使幼兒進一步復習、鞏同相關知識經(jīng)驗，通過閱讀活動充分挖掘圖畫書在科學領域的教育價值，根據(jù)幼兒年齡特點，教師設計了講述與實物操作交替進行的活動形式，幫助幼兒理解書中內(nèi)容，感受閱讀快樂。

教學目標：

1、通過操作實物的探索性活動，理解書中蘊涵的比較關系，感受從不同角度比較結果的不同。

2、能自主翻看圖書，理解畫面和故事內(nèi)容，大膽表達自己對故事人物的理解和感受。

教學準備：

1、物質準備：實物梨和李子、帽子和圍巾;圖畫書人手一本;故事課件、電腦、投影儀。

2、經(jīng)驗準備：幼兒對比較大小、多少、長短有一定的經(jīng)驗。圖畫書《阿比比一比》投放在閱讀區(qū)供幼兒自由翻閱。

重難點：

重點：幼兒能比較清楚地表達自己對故事內(nèi)容的理解和感受。

難點：自主翻看圖書，了解故事內(nèi)容，理解從不同角度對事物進行比較，其結果不同。

教學過程：

1、邊講故事邊演示幻燈片，并出示實物引起幼兒閱讀的興趣。(1)閱讀故事《阿比比一比》，著重觀察人物的表情和語言。引發(fā)幼兒思考，鼓勵幼兒大膽表達想法并進行演示。

(2)幼兒操作實物梨和李子(用一一對應的方法)比較多少，引導幼兒進行討論。

教師：這是誰的梨和李子?他們要比一比誰多誰少?他們會怎么比?請幼兒將實物按自己的想法擺放好。

教師：小朋友是按一個梨一個李子這樣擺的，那誰多誰少?

幼兒：李子多。因為李子還有呢。

(3)出示實物帽子和圍巾，引發(fā)幼兒討論，大膽演示自己的想法。

教師：圍巾和帽子怎么比?你們覺得是帽子大?還是圍巾大?

幼兒：圍巾大，帽子小，圍巾能把帽子蓋住。

教師：那帽子還能把圍巾扣住呢?到底誰大呢?

幼兒：就是圍巾大。

2、幼兒閱讀圖書，了解書中人物的比較方法和結果。教師：請小朋友自己看看，之后他們又比了什么?

幼兒自主翻閱圖書。教師指導幼兒有序翻閱，通過看圖尋找答案。引導幼兒說說在書中發(fā)現(xiàn)了哪些不同的比較方法，鼓勵幼兒進行嘗試。

幼兒：小貓的尾巴長，小兔子是拿線比的，小兔的尾巴短。

教師：小貓和小兔子用他們的身體比長短，小朋友可以用什么地方比長短?我們來比比誰的長誰的短。

幼兒：用手，用腳，用頭(與同伴用身體部位進行比較)。

小班語言領域游戲方案2020

語言發(fā)展得比較好的孩子，往往思想活躍，性格開朗，喜歡同別人交往，活動能力比較強。下面是小編整理的關于親子的活動方案，供大家學習和參閱!

小班語言教案：打招呼

設計思路：

剛進入小班的孩子，從小家庭走向了大集體，要慢慢的學會基本的交往和溝通，與人“打招呼”則是孩子一日活動中最基本、最必不可少的一個重要環(huán)節(jié)。而對集體生活還不太適應的小班孩子，處于緊張、害怕、陌生的情緒中，和人主動打招呼的意識很薄弱。與此同時，我們的“娃娃家”主題正如火如荼的開展著，孩子們帶著各自的角色，在游戲中交往，交流。但是生澀的孩子們對于“打招呼”卻并不那么熱烈。因此通過本次集體活動，讓孩子們逐漸養(yǎng)成主動與人打招呼的意識，做個文明禮貌的受別人喜歡的孩子。

活動目標：

1、能夠主動地和不同的人打招呼

2、體驗與人打招呼的快樂。

活動過程：

(一)情景導入，播放PPT平時你都是怎樣打招呼的?

1、來幼兒園的路上會遇見誰?你會和他有禮貌地打招呼嗎?

2、逐一和不同的朋友打招呼，體驗相互打招呼的快樂

3、小結：和人打招呼是一件快樂的事情，要做個有禮貌的別人喜歡的好孩子。

(二)分享打招呼的快樂——吃糖果

1、客人老師今天也帶來了甜甜的糖果，要給喜歡和人打招呼的寶寶嘗一嘗。

2、孩子們和客人老師打招呼，分享糖果，體驗相互打招呼的快樂。

小班語言教案：不要吵醒小蝸牛

兒歌《不要吵醒小蝸?！?/p>

活動目標：

1.學習兒歌《不要吵醒小蝸牛》，初步感知哄蝸牛睡覺時安靜、恬美的氛圍。

2.探索用輕柔的聲音與雷公公對話，哄小蝸牛睡覺。

3.注意與同伴協(xié)調一致的朗誦兒歌，體驗關愛小蝸牛的情感。

活動準備：

1.ppt課件

2.一張大蝸牛圖片，幼兒人手一個毛茸茸玩具。

3.《搖籃曲》的音樂。

活動過程：

1、幼兒初步感知哄小蝸牛睡覺時安靜、恬美的氛圍。

(教師懷抱“小蝸?！?

師：“小蝸牛今天來我們幼兒園玩的可開心了。現(xiàn)在小蝸牛玩累了，想要睡覺了。我們一起來陪他睡覺吧!”

表演唱《搖籃曲》哄其入睡。

2、幼兒學習兒歌《不要吵醒小蝸?！贰?/p>

(1)幼兒產(chǎn)生請求雷公公不要吵醒小蝸牛的愿望，引出活動名稱。

教師放錄音，提問：“是什么聲音呀?是雷公公在打呼嚕呀!都要把我的小蝸牛吵醒了，我們一起來請求雷公公輕點打呼嚕，好嗎?”

(2)幼兒初步感知兒歌內(nèi)容。

教師用請求的語調示范朗誦兒歌，然后再對幼兒說：“雷公公聽到我們的聲音了它不再打葫呼嚕了，我們再把小蝸牛哄睡著。”最后，與幼兒一起繼續(xù)哼唱《搖籃曲》哄小蝸牛睡覺。

(3)幼兒跟誦兒歌。

教師繼續(xù)放錄音，雷聲繼續(xù)，教師號召全體小朋友跟誦兒歌?！袄坠魢４虻奶懥?，沒聽見，我們再一起求求它吧!”

(4)幼兒集體朗誦兒歌。

再次引導幼兒哼唱《搖籃曲》，突然雷聲又響起。幼兒自然遷移。集體朗誦兒歌，注意聲音要保持一致。

(5)幼兒有表情的朗誦兒歌。

教師提問，啟發(fā)幼兒進一步探索用輕柔的聲音朗誦兒歌與雷公公對話?！袄坠趺从执蚝魢＠?想想看，我們應該怎么樣請求它，雷公公會聽得舒服，又不會吵醒小蝸牛。

3、幼兒人手一個小動物，體驗關愛小動物的情感。

師：“其他的小動物們聽說小蝸牛在幼兒園里玩的很開心，他們也來玩?？?，他們都在那等著和你們做朋友呢!快去找一個你的好朋友?！?/p>

(1)、請個別幼兒介紹自己的小動物。

(2)、“老師很喜歡這個小動物，你們喜不喜歡啊?那我們一起來親親它，抱抱它?！?教師走一圈，引導幼兒關心小動物。)

(3)、“小動物們和我們玩游戲玩的好累啊，現(xiàn)在他們想睡覺了?！?教師和幼兒一起哼唱搖籃曲。

(4)、“雷公公怎么又打雷了啊?又要把我們的小動物吵醒了?！?/p>

“***你要怎么求求雷公公啊?”(請個別幼兒示范，接下來請全體幼兒一起來用輕柔的聲音求求雷公公)

4、聽音樂《搖籃曲》，教師啟發(fā)幼兒，輕輕將小動物送到小床上，讓小動物安靜地睡覺。

師：這次，雷公公真的聽見小朋友的話啦!它不打呼嚕了，還和我們一起哄小蝸牛睡覺呢!

“小動物們都睡著了，我們一起把他們輕輕地放到小床上去吧!”

附兒歌

《不要吵醒小蝸?！?/p>

雷公公，雷公公，

請您輕點打呼嚕。

我的蝸牛在睡覺，

不要吵醒小蝸牛。

小班語言教案：秋媽媽和果娃娃

活動目標：

1.學習有節(jié)奏地朗誦兒歌，發(fā)準“生”、“裝’等字音。

2.通過傾聽和參與表演，感知、理解和記憶兒歌內(nèi)容。

3.能相互合作，積極有序地邊表演邊朗誦兒歌。

活動準備：

1.金黃色的大披風一件。

2.蘋果、梨子、香蕉、石榴、葡萄等水果實物。

3.蘋果、梨子、香蕉、石榴、葡萄等水果的頭飾。

4.幼兒已經(jīng)積累了關于秋天有哪些水果的經(jīng)驗。

活動過程：

(一)教師以“秋天的水果”提問，導入活動。

1.教師提問，鼓勵幼兒大膽發(fā)言，盡量想得與別人不一樣。

教師：秋天到了，許多水果豐收了，有哪些水果呢?

(二)引導幼兒觀察“秋媽媽”，感知兒歌中的角色。

1.教師身披大披風，將水果娃娃都藏在腹部，裝扮成秋媽媽，坐在幼兒的面前。

教師：我是誰呀?我的肚子怎么樣?肚子里會有什么呢?

(三)教師邊做形體動作邊念兒歌，幫助幼兒感知理解兒歌的內(nèi)容。

1.“秋媽媽肚皮大”——手輕摸肚子。

2.“生下許多果娃娃”——手做球狀動作，表示多。

3.“蘋果、梨子和香蕉，還有石榴和葡萄”——逐一從披風里取出這些水果。

4.“哎呀呀，哎呀呀，裝呀裝不下”——搖手。

(四)教師提問，引導幼兒理解兒歌并練習發(fā)準字音。

用說給秋媽媽聽的方式，鼓勵幼兒學發(fā)音，盡量每一個幼兒都練習。

(五)教師指導幼兒邊玩游戲邊朗讀兒歌。

1.教師以點兵點將的方式幫助幼兒分配好“水果”和“盤子”里的角色，扮演“水果”的幼兒分別戴上蘋果、梨子、香蕉、石榴、葡萄頭飾，藏在老師的大披風里，扮演“盤子”的幼兒手拉手圍成一個大圓圈表示盤子。

2.幼兒交換角色表演。教師注意觀察幼兒相互交換角色的交往情況，特別是水果頭飾的傳遞，幫助個別能力弱的幼兒。

活動延伸：

引導幼兒玩“水果商店”的角色游戲。

小班親子活動方案2020語言領域

語言是實現(xiàn)人際交流的重要手段，良好的語言表達能力很重要，是一個人思想的外在表現(xiàn)。下面是小編整理的關于親子的活動方案，供大家學習和參閱!

小班語言教案：姥姥的禮物

活動目標：

1.感受動畫片的情節(jié)，樂于傾聽同伴的講述。學習用大大的、香香的、甜甜的等句式來說一說姥姥的禮物。

2.嘗試看動畫與同伴合作模仿角色進行講述。

3.遷移經(jīng)驗進行創(chuàng)造性講述。

活動準備：(1)制作后的《姥姥的禮物》動畫碟片。

(2)多媒體教學設備。

(3)卡片十張。

活動過程：一、識動畫片中的角色導入活動。

師：今天我們班來了一位客人，我們來看看是誰呢?

引入活動主題。(看動畫片一)(幼兒講述.)二、段講述動畫片的內(nèi)容。

1.師：喜鵲叫，姥姥提著大包和小包，這是誰的姥姥呢?她要去誰家呢?你想知道嗎?(看動畫片二)現(xiàn)在你知道她是誰的姥姥了吧?

樂樂看到姥姥來了，心里怎么樣啊?

樂樂很想知道姥姥給她帶來了什么，你想知道嗎?

我們先來猜猜姥姥會給樂樂帶什么?(啟發(fā)幼兒講述)你的外婆來看你會給你帶什么?

(幼兒講述)2.姥姥給樂樂帶來了什么禮物呢?我們一起來看看?

(看動畫片三)師：誰會來說一說姥姥帶來了什么。

出示相應圖片(請幼兒講述)誰會用好聽的話把姥姥帶來的禮物說一說?

(請幼兒來說一說)3.姥帶來水果，還帶來什么呢?請接著看動畫片.

(看動畫片四)誰會用好聽的話來說一說這兩個禮物?

4.姥帶來的禮物擺了一桌子，樂樂可高興了，我們一起來看看有哪些?(幼兒看圖片講述)樂樂收到這么多的禮物，她會對姥姥說什么?

(看動畫片五)三、師：樂樂的姥姥帶來了這么多好吃的東西，你的姥姥也會帶來好多呢?

現(xiàn)在老師來做姥姥去小朋友家作客，我會帶來什么呢?

(和幼兒進行模仿游戲)拿出圖片，也用好聽的話來說一說。

請幼兒和幼兒來做游戲。

四、今天的動畫片好看嗎?

我們一起來看一看，把這個好看的動畫片講一講。

(看完整動畫片)

小班語言教案：啊哈!幼兒園

目標內(nèi)容

一、過程指導重點環(huán)境材料

1、理解故事內(nèi)容，將想象和現(xiàn)實進行對比。

2、感受圖書中蘊涵的夸張和幽默。

3、培養(yǎng)孩子可以自主閱讀或者和同伴互相讀一讀、聽一聽

1、想一想，這本書說的是什么?

2、請你猜一猜，幼兒園里發(fā)生了什么?

二、帶幼兒閱讀故事，了解故事的內(nèi)容。

三、討論：

1、故事里的小男孩想象了哪些動物?

2、他分別和這些動物做了什么事情?

3、小男孩又怎么樣想象了暴雨、龍卷風、大水和大雪?

4、他還想象了哪些奇妙的東西?

5、在現(xiàn)實中，他每天是怎么樣度過的?

6、我們的幼兒園生活是這樣的嗎?

四、請幼兒說一說自己曾經(jīng)幻想幼兒園發(fā)生的事情，并把它和現(xiàn)實對照，編到故事中去。故事書。PPT觀察和效果分析孩子通過欣賞PPT，能理解故事內(nèi)容，并能講述故事內(nèi)容。

活動調整

小班語言教案：生日快樂

活動目標：

1、認識各種顏色的盒子，對盒子中的秘密有探究的愿望。

2、通過觀察畫面理解故事內(nèi)容，樂意與教師一起講述故事中的部分語句。

3、體驗過生日得到禮盒的神秘感和快樂的情趣。

活動重難點：

理解故事內(nèi)容，能說出故事中的對話!

活動準備：

小熊玩具、各種顏色的盒子、音樂、圖片等。

活動過程：

一、談話導入，引起幼兒興趣。

師：小朋友們，你們過過生日嗎?

幼：過過。

師：那你們生日會收到什么呢?

幼：禮物!

師：小朋友們，今天呀有一個小朋友他也要過生日了，你們看是誰呀?

幼：小熊。

二、出示大禮盒，引導幼兒學說部分語句。

1、幼兒學說語句，初步理解故事內(nèi)容。

(1)師：小熊收到一個神秘的禮物，你們瞧，這是什么?

幼：大盒子。禮物盒。

師：你們看看這是一個什么顏色的禮物盒呢?

幼：綠色的。

師：老師偷偷的告訴你們哦，這個神秘的綠盒子就在我們班里呢!

在哪呀?

(2)出示綠盒子教師搖禮物盒師：你們聽聽這個里面有沒有禮物?好像有聲音哦!

周老師聽到里面有聲音：快打開，快打開!

教師打開綠盒子，以問的形式慢慢引導幼兒學習對話。

師：咦!里面有個什么?(引導幼兒說：咦!里面有個紅盒子)咦!里面有個紅盒子。

小熊很驚訝的說了一句什么話?

我們一起說說!小熊看到里面有個紅盒子很驚訝哦，所以要說：咦!

(3)出示紅盒子。

教師搖紅盒子。

師：你們聽這個紅盒子里好像也有聲音。在說：快打開，快打開!

那我們來看看里面小熊的禮物是不是在紅盒子里，好不好?

師：咦!里面有個什么?

咦!里面有個黃盒子!

(引導幼兒全體說說，再請個別幼兒說說)

(4)出示黃盒子。

師：你們聽，黃盒子里傳來一個聲音，在說什么?(引導幼兒說快打開)快打開，快打開。

打開黃盒子師：咦!里有什么?

咦!里面有個藍盒子。

(引導個別幼兒站起來說說。)

(5)出示藍盒子，請個別幼兒打開并引導幼兒說說對話師：怎么還沒有禮物呀!說不定禮物藏在藍盒子里哦!

你們聽，藍盒子里有和小小的聲音在說：快打開快打開。

(引導幼兒來說：快打開，快打開)請個別幼兒來打開，并引導幼兒學說對話師：那誰愿意來打開的?打開的時候要說一句話哦，千萬別忘記。

師：那我們一起來說一說：咦!里面有個白盒子。

(6)出示白盒子師：這樣神秘的禮物呀，不肯出來了?？隙ㄊ俏覀冃∨笥颜f的聲音不夠響亮哦!等等要大聲點哦!

藍盒子里好像有個小小的聲音在響哦!你們知道是什么嗎?“快打開快打開!”誰能來開一下!

師：咦!里面有什么?咦!里面有個蛋寶寶。

2、提問師：小熊打開，咦!里面有個蛋寶寶!蛋寶寶對小熊說，抱抱我抱抱我，祝你生日快樂!

師：小熊最后有收到禮物嗎?蛋寶寶是怎么對小熊說的?

三、完整欣賞故事，鞏固對故事的理解。

師：那我們一起再來聽一聽這個故事《生日快樂》吧?小朋友也可以跟著老師一起講哦!(教師利用圖片完整講述故事)

四、為小熊過生日。

師：小熊不僅收到了小恐龍作為生日禮物，還聽到了小恐龍的生日祝福，可真開心啊!我們小朋友也一起來唱首生日歌送給小熊好嗎?

(唱生日歌結束)

小班語言親子游戲方案2020

孩子在日常生活中，思考問題、提出問題，也都要借助語言。下面是小編整理的關于親子的活動方案，供大家學習和參閱!

幼兒園小班語言教案：親近樹木，走進自然

活動目標：

1、通過多種方式(自主表達、散文欣賞、快樂游戲)，嘗試讓幼兒表達“樹真好……”。

2、培養(yǎng)幼兒萌發(fā)“親近樹木、保護樹木，熱愛大自然”的情感。

活動準備：

關于詩歌的圖片、角色

活動過程

一、自主表達。

你們瞧，這兒樹真多，你們喜歡樹嗎?為什么喜歡它呢?(樹真好……)

二、看圖講述。

1、看圖片。

我們來看一看，誰也在說樹真好。

⑴誰喜歡樹?為什么喜歡樹?(它可以在樹上(下)干什么)、

2、說一說

⑴“小鳥在做什么?它覺得樹哪里好?”

引導幼兒用完整的一句話來表達。

(樹真好，小鳥在樹上做窩，每天天一亮，小鳥就會唧唧喳喳的叫。)

⑵“人們在做什么?大家吃得怎么樣的?它覺得樹哪里好?”

(樹真好，我們?nèi)以跇涫a，大家吃得很香，說說笑笑，熱熱鬧鬧。)

⑶大狗在干什么?小貓怎么辦?小貓覺得樹哪里好?

(樹真好，如果有一只大狗來追我的小貓，小貓就爬到樹上躲起來，氣得大狗。)

⑷樹上有什么?誰坐在上面?

(樹真好，我做個秋千掛在樹上，讓我的布娃娃坐上去，搖呀搖，搖呀搖。)

3、完整表達，把散文詩連起來。

三、快樂游戲。

1、樹真好，想不想到樹林里玩捉迷藏的游戲。我來扮演尋找人，請你們扮演躲藏人，我把眼睛閉上，請你們輕輕地躲到樹林里。(師幼游戲)

2、在樹林里捉迷藏，感覺怎么樣?那我們，好好夸夸大樹的好吧。“樹真好，我們在樹下捉迷藏，大家玩得開開心心、快快樂樂”。

3、樹真好，我們該為樹做點什么呢?

四、走進自然

樹真好，讓我們到外面夸夸我們的樹朋友吧!

小班語言教案:搬米

活動目標：1、感受童謠的韻律美，學習有節(jié)奏地朗讀童謠。

2、豐富詞匯：搬來搬去、晃來晃去。

3、明白"人多力量大"的道理。

活動重點：感受童謠的韻律美，學習有節(jié)奏地朗讀童謠。

活動難點：隨童謠做出相應的動作并能大膽表現(xiàn)。

活動準備：背景圖，螞蟻指偶，螞蟻頭飾若干。

活動過程：

1.出示紙偶，激發(fā)興趣。

今天小螞蟻要搬米，他是怎么搬的呢?請小朋友們聽一聽一首好聽的童謠，名字叫做《搬米》。

2.教師示范朗誦童謠。

提問：童謠里講了誰?他們在做什么?

3.出示背景圖，操作指偶，教師以富有節(jié)奏的聲音朗誦童謠。

提問：一只來，螞蟻來搬米，怎么辦?結果怎樣?學習詞語(搬來搬去)兩只螞蟻來搬米，怎么辦?結果怎樣?學習詞語(并用動作表演，晃來晃去)三只螞蟻來搬米怎么辦?結果怎樣?

教師邊做動作邊用富有明快節(jié)奏的聲音示范朗讀。

5.幼兒邊學習動作，邊有節(jié)奏的朗讀童謠。

(1)幼兒集體跟讀，引導幼兒讀準字詞。

(2)分組進行朗讀表朗讀練習，注意提醒幼兒用富有明快節(jié)奏的聲音朗讀童謠。

6.表演游戲。

幼兒戴頭飾扮演螞蟻，在老師的帶領下，一邊朗誦一邊自由組合，體驗游戲的樂趣。

搬米一只螞蟻來搬米，搬來搬去搬不起，兩只螞蟻來搬米，身體換來又換去，三只螞蟻來搬米，輕輕抬進泥洞里。

小班語言教案:我學小動物

活動目標：1.引導幼兒在模仿小動物的活動中獲得快樂。

2.培養(yǎng)幼兒大膽的用自然音說話，演唱。

3.指導幼兒表演出幾種典型動物的叫聲和動作。

活動準備：小貓，小羊，小狗，小鴨，小雞的頭飾活動過程：

1.出示毛絨玩具吸引幼兒注意小朋友們，今天蔡老師請了幾位小客人來我們班做客，想不想知道是誰來了?聽，"嘰，嘰，嘰"誰來了?(生答，小雞)對，小雞來了(出示雞玩具)，小朋友聽到小雞是怎么來的嗎?咱們一起來學一學吧。(幼兒一起模仿)小鴨子也來了，小朋友學學小鴨子是怎么來的?(出示鴨子玩具)汪汪汪，小狗也跟來啦，我們來學學小狗是怎樣叫的?(出示狗玩具)聽說要來幼兒園做客，小羊和小貓也高高興興的來了，誰來學學小羊和小貓?

剛才我們聽了那么多小東西的叫聲,誰能說說誰的聲音最好聽啊?為什么好聽?

2.講故事《唱歌比賽》

他們幾個好朋友聽了我們小朋友的話都很不服氣，都說自己的聲音最好聽，這可怎么辦呀?(讓幼兒為它們想辦法,說出讓小動物們比賽)小動物們都這個主意好,于是它們決定進行一個唱歌比賽，比比誰的聲音最好聽，他們請來小兔子來當裁判。小雞第一個唱"嘰嘰嘰，嘰嘰嘰"小兔子說唱的太輕了。鴨子接著唱，"嘎嘎嘎"小兔子說唱的太響了。小狗唱"汪汪汪"小兔子說唱的太快了。小羊說我來唱，他慢騰騰的唱"咩-咩-咩"小兔子說小羊唱的太慢了。最后輪到小貓唱，小貓不慌不忙唱起來"喵，喵，喵"小兔子說小貓唱的最好不快也不慢，聲音不大也不小，好聽極了，小貓應該得第一名。

3.引導幼兒討論小朋友們剛才的唱歌比賽誰得了第一名?為什么小貓能夠得第一名?

總結：對，小貓用最自然的聲音唱歌所以能得第一名。那我們小朋友以后唱歌也要用最自然的聲音唱,肯定也是非常好聽的，那現(xiàn)在我們試一試4.幼兒唱歌曲《走路》.

表揚幼兒:小朋友們的唱的太棒了，聲音太好聽了.我們一起來表揚一下自己吧。

5.游戲《變變變》

小朋友,剛才我們一起學了小動物的叫聲還唱了好聽的歌曲,現(xiàn)在咱們一起來玩?zhèn)€游戲放松一下好嗎?講解游戲規(guī)則:老師來扮演魔術師，讓小朋友變什么，小朋友就變成什么。老師要說"變變變，變成長鼻子大象"你們馬上變成大象，學大象走路。如果誰變得不像，老師的魔棒一指，變得不像的小朋友就不能再動了。再變?yōu)觚?，小兔子，小鳥，小鴨子等，反復幾次。

6.游戲結束后，自然結束教學活動。

小班親子游戲語言方案2020

幼兒文學是幼兒成長不可缺少的精神食糧 ,是培養(yǎng)幼兒綜合素質的啟蒙教材。下面是小編整理的關于親子的活動方案，供大家學習和參閱!

小班語言教案:找朋友

活動目標

1、體驗朋友交往的快樂，樂意玩找朋友的游戲。

2、熟悉樂曲旋律，理解歌詞內(nèi)容。

3、能按節(jié)奏做動作，體驗與同伴一起游戲的快樂。

活動準備

活動前了解《白雪公主》的故事、音樂《我的朋友在哪里》。

活動過程

一、入室：教師播放音樂《小火車》，請幼兒跟老師一起，開火車入室。

二、練聲游戲《在這里》(2/4拍節(jié)奏型)。

——師：135/小朋友。(教師互換幼兒名字，請叫到名字的幼兒站起來回答)

——幼兒：321/在這里。

三、學習新歌。

1、故事導入。

——師：漂亮的白雪公主有幾個好朋友呀?

——師：原來白雪公主有7個好朋友，他們每天都玩得很高興。

——師：小朋友們，今天我們也像白雪公主一樣，找很多的好朋友，好不好呀?

2、感受音樂的旋律。

——請幼兒欣賞歌曲《我的朋友在哪里》。

——鼓勵幼兒說一說聽到歌曲后的感覺。

3、感受音樂的內(nèi)容。

——聽聽歌曲里唱了什么?(教師清唱一遍，引導幼兒回答)

1、學唱歌曲。

——教師帶領幼兒有節(jié)奏地朗讀歌詞。

——教師帶領幼兒隨鋼琴有節(jié)奏的朗讀歌詞。

——教師清唱，鼓勵幼兒輕聲跟唱。

——教師播放音樂，請幼兒跟唱。

——教師清唱，帶領幼兒按節(jié)奏拍手。

——教師帶領幼兒隨音樂邊拍手邊唱歌。

四、音樂游戲。

1、好朋友抱一抱。

——教師帶領幼兒邊唱歌邊拍手走動，當唱到“我的朋友在這里”的時候，每個幼兒都找到自己的好朋友，并相互抱一抱。

2、我來找朋友。

——請全班幼兒圍成一個圓圈，教師帶上頭飾扮演白雪公主，蒙住眼睛站在圓圈中間，請部分幼兒戴上頭飾扮演7個小矮人。

——大家一起按節(jié)奏拍手唱歌，圍繞“白雪公主”轉圈，當唱到“我的朋友在這里”的時候，“白雪公主”就去找一個好朋友，看看“白雪公主”找到的好朋友是不是七7小矮人的其中一個。

五、教師帶領幼兒邊唱歌邊拍手退出活動場地。

活動應變

入室和練聲音樂教師可以根據(jù)幼兒情況自行進行調整。

活動延伸

教師引導幼兒尋找更多關于《找朋友》的音樂游戲，鼓勵幼兒開心大膽表現(xiàn)兒歌。

區(qū)角活動

表演區(qū)：放入白雪公主及小矮人的頭飾等，讓幼兒玩找朋友的游戲。

環(huán)境創(chuàng)設

在主題墻內(nèi)張貼幼兒與好朋友活動的相片。

家園同步

1、請家長幫忙收集一張幼兒和其好朋友的合影照。

2、請家長和幼兒一起復習音樂游戲《我的朋友在哪里》。

隨機教育

鼓勵幼兒積極大膽地交朋友，培養(yǎng)幼兒的交往能力。

小班語言教案：寶寶的一天

活動目標：

1、嘗試用較完整的語言說說幼兒園的一日生活，體驗在幼兒園與老師同伴相處的快樂。

2、樂意與同伴交流，學習一些簡單的交往技巧。

活動準備：掛圖活動過程：

一、談話導入。

1、教師：小朋友們都知道你們每一天都要做些什么事情嗎?

2、幼兒討論后請個別幼兒說一說。

二、逐一出示掛圖。

1教師：老師這里也有一個寶寶，我們一起來看看這個寶寶一天里都要做什么事情。

2教師逐一出示掛圖，讓幼兒根據(jù)圖片說一說寶寶的一天，要求幼兒用完整的話回答。

早上起床后寶寶在干什么?

來到幼兒園見到老師寶寶怎么樣?

和同伴玩具怎么樣?

上課了他表現(xiàn)怎么樣?

他是怎么洗手的?洗完手干什么?吃飯時是怎么樣做的?

睡午覺時表現(xiàn)怎么樣?

回家了寶寶是怎么做的?

三、教育幼兒做一個好寶寶。

教師：小朋友們，你們要像圖上的寶寶學習嗎?

小班語言教案:小朋友見面就要握握手

活動目標

1、體驗朋友見面友好打招呼的快樂，樂意和同伴快樂相處。

2、理解兒歌內(nèi)容，體會兒歌的童趣。

3、豐富動詞，理解“握”“勾”的動作含義。

活動準備

大象圖片、電子大書《握握手》、課件。

活動過程

一、經(jīng)驗回憶。

——師：你的好朋友是誰?你們見面的時候會怎么做?

——教師鼓勵幼兒說說自己的好朋友，并學學相互見面的做法。如打招呼、抱抱等。

二、欣賞學習兒歌。

1、感知大象。

——師：這是什么動物?(大象)大象的樣子有什么特別的地方?

——教師引導幼兒說說大象的特點，重點了解大象的鼻子。

——教師引導幼兒模仿大象的動作：如甩鼻子、用鼻子吸水洗澡等。

2、觀察兒歌圖片。

——(出示電子大書《握握手》)師：你看到了幾只小象?

——師：猜猜它們在干什么?

——教師鼓勵幼兒說出自己的想法。

3、學習兒歌《握握手》。

——師：兩只小象到底在做什么?為什么它們的鼻子要鉤在一起呢?請你們聽聽兒歌《握握手》，就知道了。

——教師播放兒歌課件，請幼兒欣賞。

——師：兩只小象的鼻子為什么要鉤在一起?(原來是好朋友見面打招呼!)

——教師朗誦兒歌。

——請幼兒輕聲跟讀兒歌。

4、啟發(fā)幼兒理解“握”“鉤”的動作含義。

——師：兩只小象河邊走，見面的時候做了什么?(鼻子鉤一鉤)

——師：兩只小象鉤鼻子的動作像好朋友在干什么?(互相握握手)

——教師引導幼兒學習握手和大象勾鼻子的動作，體會它們的相似之處。

5、再次播放兒歌課件完整欣賞兒歌。

三、開心游戲。

——教師邊念兒歌，邊做動作模仿大象。

——教師帶領幼兒邊做動作邊念兒歌。

——幼兒兩人一組，面對面邊念兒歌邊做動作。

活動應變

也可以提供大象活動的相關視頻，進一步直觀感受大象的形象。

活動延伸

開展豐富幼兒動詞的游戲：教師請幼兒兩人一組并排站好，聽教師口令做相應的動作，例如：屁股碰一碰、抱一抱、跳一跳、握握手、小腿鉤一鉤等等，以口令游戲的方式，讓幼兒感受握和鉤的動作含義。

區(qū)角活動

語言區(qū)：投放大象圖片和背景圖，鼓勵幼兒念兒歌。

家園同步

請家長和幼兒多聊天，讓幼兒說一說和好朋友在一起時的開心事和相處的方法。

隨機教育

教師在日?；顒又胁粩嘭S富幼兒與朋友相處的方法，鼓勵幼兒多交朋友。

小班親子語言游戲方案2020

語言發(fā)展得比較好的孩子，往往思想活躍，性格開朗，喜歡同別人交往，活動能力比較強。下面是小編整理的關于親子的活動方案，供大家學習和參閱!

小班語言教案:“黑黑的，有一個洞”

設計意圖：

孩子對看不見的神秘有天生的探索欲望，在神秘面前，他們止不住好奇的腳步，停不下推開神秘面紗的小手。打開《黑黑的，有一個洞》這個繪本故事，映人眼簾的是清晰的畫面、生動的故事形象，最重要的，就是那一個個神秘的洞洞， “這是哪兒的洞?洞洞里到底會有什么”?

語言簡單、生動有趣、充滿神奇的繪本故事，非常適合小班幼兒閱讀。我嘗試通過白板的豐富功能，和孩子一起在看看、猜猜、說說、變變、玩玩中理解故事，體驗游戲的快樂。

活動目標：

1.在猜猜玩玩中理解故事內(nèi)容，感受洞的神奇。

2.能運用鉆、爬、走、溜等動詞學說簡單的句子。

3.在游戲情境中體驗快樂。

活動準備：

PPT課件、情景創(chuàng)設(火車山洞、老鼠洞)，繪本圖書一本。

活動過程：

1.游戲導入，初步體驗黑黑的洞

師：寶寶們，我們一起開著火車出去玩一玩吧!(聽音樂跟著老師開火車)

師：黑黑的，有一個洞，小火車鉆山洞嘍!

師：小火車鉆出來了!(開著火車找個小椅子坐下)

【白板運用：播放音樂。幼兒開火車?！?/p>

評析：以孩子熟悉喜愛的游戲“開火車”導入，孩子們在情境中進入第一個神秘的洞洞——山洞，自然而又切合主題，調動了孩子的參與興趣。

2.理解故事，運用動詞學說簡單句子

(1)猜一猜、玩一玩，理解動詞，學說短句。

①出示蘋果洞，學會說“鉆”“毛毛蟲快鉆出來吧!”

(P2)師：咦?這兒黑黑的，也有一個洞，這是哪兒的洞呢?(幼兒猜想：太陽上的洞、西瓜上的洞……)

(P3)師：蘋果上面黑黑的，有一個洞，誰會從洞洞里鉆出來呢?這兒有一個神奇的魔術鏡，誰來找一找?“是啊，黑黑的，有一個洞，毛毛蟲鉆出來啦!”

【白板運甩用神奇魔術鏡將隱藏的毛毛蟲找出來。】

運用手指體驗“鉆”的動作。

師：毛毛蟲怎么鉆的呢，把你的毛毛蟲變出來，鉆一鉆(帶領幼兒伸出手指變毛毛蟲鉆一鉆，邊做動作邊說：“黑黑的，有個洞，毛毛蟲鉆出來啦!”)

評析：洞洞是那么神秘，孩子們的猜想踴躍大膽、充滿想象力和創(chuàng)造力。教師巧妙利用白板的“魔術鏡”，洞洞里的毛毛蟲仿佛在與孩子們捉迷藏，孩子們急切地尋找、等待，深深被帶人游戲情節(jié)。用手指體驗“鉆”的環(huán)節(jié)，簡單易行，讓正處于興奮的孩子身體動一動，玩一玩，變一變。

②分別出示螞蟻、螃蟹洞，會運用短語進行交流。

(P4)師：黑黑的，有一個洞。誰會從洞里走出來呢?(幼兒猜想)

(P5)(拖出小螞蟻并復制)教師帶領幼兒一起喊：“小螞蟻，快走出來吧!”

【白板運用：放大、復制功能復制出許多螞蟻。】

師：看!(P6：幕布拉開)一個洞，兩個洞，三個洞，哇，那么多的洞啊!在我們家鄉(xiāng)的大海邊有許多這樣的洞洞，你們?nèi)ミ^海邊嗎?有沒有發(fā)現(xiàn)這些洞洞，洞洞里藏著誰呢?(幼兒：蝦、泥螺、蟹等)

(P7)師：聽!什么聲音?(音效：螃蟹爬的聲音)是誰呢?“小螃蟹橫著爬出來啦!”小螃蟹是怎么爬的?(橫著爬)

師：我們小朋友也來學小螃蟹橫著爬一爬吧!(幼兒跟著音樂跳螃蟹舞)

【白板運用：拉幕顯示許多洞洞;點擊顯現(xiàn)動畫的螃蟹;音效運用?！?/p>

評析：螞蟻、螃蟹陸續(xù)登場，可愛的小動物形象讓孩子熟悉而又親切。白板的放大、復制功能在這里發(fā)揮了良好的作用，孩子們睜大眼睛，期待著“小螞蟻快快走出來”。教師引導孩子從記憶中尋找我們?nèi)鐤|家鄉(xiāng)海邊的印象，孩子們“有的話說”，貼近生活的話題從不會讓人覺得詞窮。

③完整講述三幅圖。

師：剛才我們看到了誰的洞洞?還記得嗎?(P8：蘋果洞、螞蟻洞、螃蟹洞在一張圖上)我們用響亮的聲音把它喊出來!(教師說前半句，幼兒接下半句時點出相應的動物)

【白板運用：點擊顯示隱藏的圖片?！?/p>

評析：及時的小結、完整講述，教師通過集體共讀的形式，孩子們在看看、說說中體會洞的神奇，他們的表達急切而又主動，白板的隱藏功能極大地調動了孩子表達的興趣，他們嘗試用合適的動詞喊小動物出來，使活動達到一個小高潮。

(2)找一找、玩一玩，學會運用“溜、跳”等動詞。

①(P9～13：山洞、樹洞、井)師：這些是哪里的洞?黑黑的洞里又藏著誰呢?(小朋友猜一猜、說一說)

【白板運用：播放圖片、點擊顯示隱藏圖片?！?/p>

②在游戲中尋找動物，說一說，演一演。

(情景道具：泥洞)師：誰會從這個黑黑的小小的洞里溜出來呢?瞧!是小老鼠溜出來了!它是怎么溜出來的?(師生交換表演，學說短語：小老鼠，快溜出來吧!)

【白板運用：點擊顯示隱藏圖片?！?/p>

評析：表演的加入極大地滿足了孩子表現(xiàn)、模仿的欲望，他們在愉快的身體動作中感受動詞的奇妙，體味洞洞里蘊含的無限神奇。

(3)找一找，變一變，用身體動作變出各種洞洞。

師;除了這些洞洞，你身上有洞嗎?(幼兒：鼻子上有洞、肚子上有洞叫肚臍眼兒、耳朵有洞……)

師：能不能用手變一個洞洞?你會讓誰進來呢，快喊一喊!

師：用身體可不可以變成一個大洞洞?這么大的洞洞想讓誰進來?

(孩子變出各種洞洞，師幼運用短語互動游戲，如：小兔子，快跳出來吧!小蝴蝶，快飛出來吧!……)

評析：遷移到孩子熟悉的生活經(jīng)驗，從找尋自己身體的洞洞人手，感受神奇的洞洞無處不在，引導孩子關注生活中的事物。找尋、表達、動作、游戲……孩子們神奇的感受洞洞之旅仍未結束。

3.選擇圖片，完整講述故事

師：洞洞好玩嗎?這么好玩的洞洞就是一個有趣的故事，故事的名字叫《黑黑的，有一個洞》，我們一起來講一講這個有趣的故事吧!(P14)老師點到哪個洞洞，我們就說哪個，好不好?(幼兒看圖講故事)

【白板運用：點擊顯示隱藏圖片?！吭u析：巧用白板，選擇圖片，講述故事，原來，故事講述也可以這樣有趣，像做游戲一樣，不知不覺，《黑黑的，有一個洞》這個故事，我們完整地講述了一遍。

4.遷移經(jīng)驗，引出生活中有趣的洞洞

(P15)師：咦!黑黑的，怎么還有一個洞?這么漂亮的洞會是誰藏在里面呢?(看視頻)拱啊拱啊，是誰呀?看!原來是我們寶寶躲在被子洞里和媽媽做游戲哪!

5.尋找圖書，結束活動

(1)師：今天小朋友講的這個有趣故事藏在一本書里，這本書在哪兒呢?——在黑黑的，有一個洞里。(P16)

【白板運用：點擊漸顯圖片。】

(2)根據(jù)圖示開著火車去大型玩具的洞洞里尋找圖書。

評析：活動的結束依然那么充滿游戲情節(jié)，圖書居然藏在大型玩具的洞洞里，這也太奇妙了。教師的巧妙設計，讓孩子的“洞洞”之旅結束得高潮跌起，戛然而止，意猶未盡。

活動反思：

這是一節(jié)充滿快樂和神奇的活動，故事里神秘的洞洞通過白板功能的演示讓孩子充滿了好奇，對答案的揭示滿含期待。游戲的情節(jié)貫穿始終，整個活動以“洞洞里藏著誰呢”為主線，讓孩子在猜猜、說說、變變、玩玩中理解故事，并運用動詞學說簡單的短語。整個活動，孩子興致始終被可愛的洞洞所吸引，被老師精心設計的游戲情節(jié)所吸引，他們快樂的體驗了一次美好的“洞洞之旅”。

小班語言教案:了不起的輪子

活動目標：

1、了解輪子是圓的、會滾動，能給人們生活帶來方便。

2、體驗與同伴合作與不能玩具的樂趣。

3、了解輪子在社會生活中的應用。

重難點分析：

重點：了解輪子是圓的，會滾動的特性。

難點：如何引導幼兒發(fā)現(xiàn)并感受輪子給我們的生活帶來了哪些方便。

活動準備：

1、圓形、正方形、三角形的積木若干。

2、課前幼兒搜集的玩具汽車。

3、各種有輪子的物體的課件

安全教育：教育幼兒在進行操作時做到不爭搶物品。

活動過程：

一、導入：游戲導入 激發(fā)興趣1、引導幼兒在教師課前準備的裝有圓形、三角形、正方形積木的百寶箱中摸一摸，感知物品的形狀，然后選擇自己喜歡的積木，在地上玩一玩，滾一滾。

2、教師提出游戲小任務：看看哪個會滾，哪個不會滾?？纯凑l最先發(fā)現(xiàn)它們的小秘密?

3、教師提出問題：想一想，哪塊積木滾得快，滾的時間長，為什么?

4、幼兒進行討論，教師適當小結。幼兒通過玩游戲發(fā)現(xiàn)了圓形積木會滾，滾得快，滾的時間長，因為它沒有角是圓形的。從而了解到圓形會滾動的特性，為后面認識輪子和它的作用做好了鋪墊。

二、展開：

1、探索發(fā)現(xiàn) 認識輪子

①師：引導幼兒觀察自己帶來的玩具小汽車，啟發(fā)幼兒：請小朋友們找一找小汽車上哪些東西是圓形的?幼兒自由觀察討論，通過觀察幼兒認識到輪子是圓形的這一特征。

②幼兒自由玩一玩自己帶來的汽車玩具。

③教師提出問題：你是怎樣玩玩具的?玩具汽車是怎樣前進的?幼兒回答后，教師小結：輪子是圓圓的，可以向各個方向滾動的。并請幼兒演示輪子的滾動。

2、拓展思維 啟發(fā)聯(lián)想

①在幼兒已有經(jīng)驗的基礎上，教師與幼兒進行談話：你還見過哪些東西上有輪子呢?為什么要安裝輪子?

②引導幼兒發(fā)散思維，想一想除了車以外還有哪些東西上有輪子，并結合自己生活中的經(jīng)驗，談一談輪子的作用，感受輪子給我們的生活帶來的方便。

③教師小結：輪子可以幫我們走的更快，還能省力，給我們的生活帶來了很多方便。

3、輪子自述，拓寬視野

①教師進行小結：這些輪子真了不起，幫我們做了很多事情，讓我們一起來看一看還有哪些東西上有了不起的輪子吧?

②播放課件，以輪子的身份引出進行自述：我是了不起的輪子，你瞧，溜冰鞋上有圓圓的輪子，自行車上有圓圓的輪子，摩托車上有圓圓的輪子，汽車上有圓圓的輪子，火車上也有圓圓的輪子，它們都因為有了我而跑得很快很快!把大家?guī)У较肴サ牡胤健?/p>

4、創(chuàng)設情景 感受體驗

①創(chuàng)設情景：請幼兒分組感受搬動滑板車和拉動滑板車有什么不同。請幼兒說出答案：利用輪子拉動更加省力氣，更加快!

②教師小結：有了輪子，我們在做某些事情的時候會更加省時，省力，更加方便!

三、結束：教師帶領幼兒手拿大圈，將小車子開到活動室的外面。

小班語言教案:叮咚——是誰呀

設計意圖：

繪本《叮咚——是誰呀》有幾個明顯的特點：一是故事情節(jié)簡單，繪本的開始部分講述了小動物到小寶家去做客的情節(jié)，后面呈現(xiàn)了小寶過生日的驚喜，使故事出現(xiàn)了小高潮;二是對話重復，在繪本中出現(xiàn)最多的是小寶說的“你好，你好，請進，請進，我在等你哦”和動物說的“小寶，祝賀你”，語言具有一定的韻律感和重復性;三是繪本中出現(xiàn)了許多動物形象，有小班幼兒比較熟悉的母雞、小狗、小豬和小兔，也有不太熟悉的袋鼠、獅子等;四是畫面簡潔明了，便于小班幼兒觀察?；谝陨咸攸c，我覺得這一繪本特別適合小班上學期的幼兒閱讀。

在設計組織活動時，我采用了以下策略。首先，對繪本中的對話進行了修改，簡化為“你好，請進，我在等你哦”，易于幼兒理解和學習。其次，分別采用聽一聽、看一看、猜一猜、想一想等方式來引導幼兒說一說去小寶家的客人是誰，調動幼兒多種感官的參與，使活動具有一定的趣味性。第三，充分挖掘繪本的潛在價值，拓展教學內(nèi)容，使活動更具整合性。例如，提出“還有哪些動物有尾巴”的問題，讓幼兒知道許多動物都有尾巴，豐富了幼兒的知識;讓幼兒看影子猜動物，從而了解動物的主要特征，等等。

傾聽與表達是幼兒語言學習的重要目標，因此我努力創(chuàng)設良好的語言環(huán)境，以支持幼兒的學習。首先，我把“學習簡單的對話”作為本次活動的重點和難點，采取循序漸進的方式引導幼兒學習故事中的對話：先采用示范提問的方式幫助幼兒理解，再請幼兒模仿，然后通過提問引導幼兒進行自主對話。其次，我努力創(chuàng)設和諧融洽的師幼互動環(huán)境，鼓勵幼兒說完整話，響亮地說話，使幼兒愿意表達并在表達過程中體驗快樂。

目標：

1.在聽、看和猜的過程中理解故事內(nèi)容，發(fā)展多種感官的感知能力。

2.對角色語言感興趣，學習簡單的對話。

3.體驗同伴間友好相處的愉快情感。

準備：

1.自制可活動的大圖書《叮咚——是誰呀》(小狗來做客，圖上的門可以打開，打開門可見小狗圖片;動物們來做客，門上畫有動物們的影子，打開門可見動物圖片)。

2.錄音(“叮咚”門鈴聲，母雞叫聲，其他多種動物的叫聲，《生日歌》伴奏帶)。

過程：

一、輕松談話，引出主題

師：你們看，這兒有一個小朋友，他是誰呢?

師：他叫小寶。我們和小寶打個招呼吧。

二、閱讀畫面，理解故事

1.閱讀圖一：母雞來做客。

師：有一天，小寶在家中突然聽到“叮咚——叮咚——”，門鈴響了。小寶問：“是誰呀?”我們來聽一聽、猜一猜到底是誰吧。(引導幼兒聽聲音猜動物。)

師：你們覺得是母雞。那你們來學母雞叫，我來把它請進來看看是不是母雞。(引導幼兒學母雞叫，教師出示大圖書中母雞的畫面。)

師：小寶看見母雞說：“你好!請進!我在等你哦?！毙毷窃趺春湍鸽u打招呼的?我們來學一學。(集體、個別學習。)

師：小寶真有禮貌。母雞說：“小寶，祝賀你!”

2.閱讀圖二、三：小狗來做客。

師：“叮咚——叮咚——”，呀，又有客人來了。小寶問：“是誰呀?”可是沒有聲音，我們一起來問一問吧。(引導幼兒學說：“是誰呀?”)

師：可是，還是沒有聲音。小寶走過去，看見從門縫里露出一條尾巴。這會是誰的尾巴呢?(引導幼兒根據(jù)畫面上的尾巴進行猜測。)

幼：小羊的尾巴/小狗的尾巴/小貓的尾巴……

師：還有哪些動物有尾巴呢?(引導幼兒說出有尾巴的動物，了解許多動物都有尾巴。)

師：這么多動物都有尾巴，那小寶家門外的客人會是誰呢?我們趕緊把它請進來吧。(出示大圖書中小狗的畫面。)

師：是誰呀?看見小狗，小寶會說什么?

師：我來做小狗，你們來做小寶好嗎?我們一起來說一說。(幼兒學習小寶和動物之間的對話。)

師：小狗又會說什么呢?

3.閱讀圖四、五：動物們來做客。

師：“叮咚——叮咚——”，呀，又有客人來了。小寶怎么問?

師：我們來聽一聽到底是誰來了。(播放動物們雜亂的叫聲。)

師：你聽出來了嗎?都有誰?

師：我們來看一看吧。(出示獅子、袋鼠、小豬、兔子等動物的影子，引導幼兒辨認，初步了解這些動物的外形特征。)

師：它們是誰?你們認識它們嗎?(有長長鬃毛的是獅子，有長長耳朵的是兔子，前面有口袋的是袋鼠，身體胖胖的是小豬。)

師：這么多動物都來小寶家，小寶看見了會怎么說?

師：如果來了一個動物朋友，小寶會說：“你好!”如果來了許多動物朋友，小寶就要說：“你們好!”我們一起再來說一遍吧。

師：動物們—起說：“小寶，祝賀你!”

三、設置懸念，體驗情感

1.理解“祝賀”的意思，體驗動物們的愉悅心情。

師：今天，這么多動物到小寶家來做客，而且都說：“祝賀你!”你們知道“祝賀”是什么意思嗎?

師：“祝賀”就是“祝福”“慶賀”的意思。動物們?yōu)槭裁匆ＹR小寶呢?

師：(出示圖六)我們一起來看一看。哇，原來是小寶過生日啊!動物們給小寶送來了鮮花，送來了祝福，大家心里怎么樣?小寶心里怎么樣?

2.集體演唱《生日歌》，分享小寶過生日的快樂。

師：我們一起為小寶唱生日歌吧。(播放《生日歌》伴奏帶，師幼一同演唱。)

四、欣賞故事，完整感受

師：這個故事好聽嗎?它有一個好聽的名字叫《叮咚——是誰呀》。

師：我們一起來完整地聽一聽這個故事吧。(引導幼兒邊聽故事邊學念對話。)

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