寶寶入園媽媽不該說的言語

幼兒園媽媽的游戲。

每一個小孩都有無限的潛能，家園共育可以讓孩子的潛能更好的激發(fā)出來！家長與教師之間要互相協助，有時候成績并不意味著一切，讓孩子正確認識自己是家長與教師的目標之一！那么，我們在教育孩子的時候應該注意哪些方面？為滿足您的需求，小編特地編輯了“寶寶入園媽媽不該說的言語”，希望能對您有所幫助，請收藏。

你的寶貝將要入幼兒園，或者你的寶貝已經入幼兒園，現在向你提一個小問題：什么是幼兒園？你為什么要送寶貝上幼兒園？

本來是一個自然而然的選擇和順理成章的行為，被這么冷不丁一問反而說不清楚了?？墒沁@個問題的答案很重要，它在背后主導著你的教育觀念和態(tài)度，或許你的許多疑惑、誤會、誤解甚至家園沖突，都可以在你對幼兒園的觀念中找到根源。我們常說世界觀、人生觀和價值觀主導著人的行為，那么“幼兒園觀”怎么主導你的教育行為呢？

觀察家長在自然生活情景中流露出來的下意識的言語，就可以透視彌散在家長思想觀念中的“幼兒園觀”，而下意識的言語是人們內心真實想法的表露，它們通常未必是錯誤的，但通常是有偏見的。與其這樣，我們何不這會兒梳理一下自己的觀念，來個去粗取精、去偽存真呢？

媽媽言語問題一之普通版

“再哭，再鬧，把你送幼兒園了！”

“你在家撒野吧，明天上幼兒園看你還敢不敢撒野！”

“在家你不聽我的話，到幼兒園看老師訓不訓你。”

定位：幼兒園是管教所，不服教就得受懲罰。

分析：幼兒園確實要對孩子有所管教，培養(yǎng)他們適應生活所必須的規(guī)則行為，大多數家長都有體會，寶貝自從上了幼兒園，變得越來越有規(guī)矩了；但孩子畢竟是孩子，他們時?；謴汀耙靶浴?，演繹無規(guī)矩的行為和“惡作劇”。這時候家長拿幼兒園來嚇唬孩子，其實真正起到“威懾”作用的很少，反而對家庭教育產生不利影響。首先，家長放棄了此刻對孩子進行管教的責任，也是找不到合適的管教策略的表現；其次，“丑化”了幼兒園和老師的形象，給孩子對幼兒園的美好記憶摸上灰塵；最后，處于反抗期的寶貝很聰明，在幼兒園的待遇明明不是這樣的，你越嚇唬我，我就越跟你對著干！

言語改良版

“幼兒園老師喜歡不哭鬧的寶貝，媽咪相信你是好寶貝?！?/p>

“寶貝，你剛才的表現媽咪不喜歡，咱們換個玩法。”

“寶貝的動作好危險，媽咪很擔心，你愿意讓媽咪擔心嗎？”

媽媽言語問題二之普通版

“幼兒園的飯錢是媽咪交的，發(fā)東西的時候，你挑大個兒的。”

“老師，我家孩子也交錢了，他為什么沒得到那個玩具？”

“大家交的錢一樣，我家孩子就不應該受欺負！”

“寶貝你要多吃點，要不然，錢就白交了，咱就吃虧了?！?/p>

定位：幼兒園是自助餐廳，不吃白不吃。

分析：在整個基礎教育體系中，幼兒園體制改革走得最早，也最廣泛，大部分幼兒園都實行自負盈虧的經濟體制，因此，幼兒園不像中小學，屬于義務教育，享受國家大批量的教育經費撥款。大多數家長對此比較理解，少數家長仍然認為幼兒園應該是傳統經濟體制下的福利機構，對幼兒園收費心理不平衡。其實，家長完全可以通過正規(guī)渠道了解和舉報幼兒園的收費情況，沒必要把成人的“經濟算盤”擺到對社會知之甚少的幼兒面前。相反，如果總是慫恿孩子小時候占便宜、占上風，那么你望子成龍、望女成鳳的愿望還能實現嗎？因為“龍”和“鳳”怎么會有占小便宜、不吃白不吃的“風度”呢？

言語改良版

“有那么多小朋友與你一起吃飯，多有趣啊！”

“如果沒有吃飽，你可以舉手再加點飯菜。”

“幼兒園里的飯菜可以隨便吃，媽咪希望你每天都吃得飽，吃得高興?！?/p>

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父母最不該說的五十句話

俞敏洪征集過一個話題：你認為在你成長的過程中，你覺得父母最不應該說的話/做的事是什么？

該話題收到了近3000條評論的回復，網友們用自己的經歷去回答了對成長中“受傷”的話題。

在@萌芽研究所BUD的《親愛的，為什么我們總不自覺給孩子“貼標簽”？》里，萌芽指出，反思童年和影響過的標簽可以在一定程度上給予我們動力去避免重蹈覆撤。是的，父母不該說的話，如果一一列出，恐怕出上10本書也不夠。語言千變萬化，關鍵的是從這些案例中學習自省，并摸索出合適之路，否則也不過徒具其表。

那么，讓我們一起來“走馬觀花”，看看哪些話可以讓我們有“共鳴”吧。

1喪失孩子主動學習的危機

1.你聾了？聽不見我叫你??？

可能的負面影響：影響孩子專注力發(fā)展。

2.這個部分應該這么做。

可能的負面影響：剝奪孩子的想像力。

3.不要讓我丟臉！

可能的負面影響：模糊孩子的自我價值。

4.喲！你竟然也會用功！

可能的負面影響：削弱孩子的學習熱情。

5.為什么，為什么，哪來這么多問題？

可能的負面影響：錯過教授知識的良機。

6.你這個懶蟲，從來都不會幫我做點事！

可能的負面影響：抑制孩子全面發(fā)展。

7.這個老師的教學水準太差。

可能的負面影響：誤導孩子判斷力。

“@荒島千千：把自己跟別人比，當兩代人價值觀不同時（母：錢很重要，我：自我認可很重要。），采取情感要脅。

@貓_panda：還記得小學四年級時自己是整個鄉(xiāng)唯一一個獲得“縣級的三好學生”，由于在山村學習，而且家鄉(xiāng)學習風氣不是很好，很多女孩子都出去打工賺錢了，所以很高興得到這個獎，而我姐姐在縣城讀中學，高興的把這個消息告訴父母，結果聽到的就是這樣一句話“你從小到大就不如你姐，又不會干活，拿點獎有什么好得意

@MOMO媽咪-vicky醬：母親曾在氣極的時候對我說：“你們把我氣死就好了，我死了你們就開心了。”這是讓我十分受傷的事，因為沒有人比我更希望母親健康的活著。而她往往氣極的原因只是我沒有聽取或采納她的意見，我只是想按照自己的意愿做事。

2造成孩子心理壓力的危機

8.為什么別人會，你就不行？

可能的負面影響：孩子產生比較心理。

9.是我沒本事，不能……。

可能的負面影響：抑制孩子的夢想。

10.這么大了還尿床！

可能的負面影響：重創(chuàng)孩子自尊。

11.我像你這么大的時候……。

可能的負面影響：強調父母的經驗和權威。

12.要是沒有你該有多好。

可能的負面影響：造成孩子惴惴不安的情緒。

13.不準失??！

可能的負面影響：增加孩子心理壓力。

14.是爸爸好，還是媽媽好？

可能的負面影響：造成親子對立。

15.膽小鬼，怕什么？

可能的負面影響：形成恐懼的陰影。

3塑造孩子性格偏差的危機

16.滾吧！想去哪里就去哪里！

可能的負面影響：孩子性格暴躁。

17.別煩我！

可能的負面影響：孩子容易情緒不穩(wěn)。

18.你以前很乖，現在越來越不聽話。

可能的負面影響：擅自為孩子貼標簽。

19.再哭，叫警察把你抓走。

可能的負面影響：造成孩子怯懦怕事。

20.你竟敢用這種態(tài)度跟我講話！

可能的負面影響：孩子不能自省錯誤。

21.你真是成事不足，敗事有余。

可能的負面影響：孩子缺乏自信。

“@water-me-lon：我正在努力的和父母溝通交流，暫時不知道要怎么做才能改善現在和父母之間的隔閡，對我傷害最大的也許是他們不知道要如何走近我，我也不愿意主動走近他們，現在這樣的狀態(tài)中很不好，也讓我感到很受傷。

@阿Q的序：我們交流不上時我會大聲吼叫，她后來就經常很言重的說：脾氣不改你以后死定了，沒人會理你。可前提條件是他們太多不理解我的想法，他們評論我時總是和我心里相違背的，所以我吼叫。

@-Jess-Li：不要把家長的身體情況下降歸結為孩子造成，失眠也說孩子，煩躁也說孩子，會令孩子連反駁的勇氣都沒有，因為怕哪句話而失去最親的人

4形成孩子處事障礙的危機

22.還敢頂嘴！

可能的負面影響：矇蔽孩子的理性。

23.大人說話，小孩子不許插嘴。

可能的負面影響：抑制孩子處事、探索能力。

24.不準哭！

可能的負面影響：壓抑孩子的思想行為。

25.你給我閉嘴！

可能的負面影響：造就孩子用情緒解決問題。

26.你去念書，其他事不用管。

可能的負面影響：孩子沒有自理能力。

27.不錯，很好！

可能的負面影響：阻礙孩子的認知能力。

28.你總是忘東忘西，沒帶腦袋出門嗎？

可能的負面影響：孩子惡習越趨嚴重。

5降低孩子目標奮斗的危機

29.像你這個樣子，長大怎么會有出息？

可能的負面影響：孩子喪失人生定位。

30.某科學得好，有什么用？

可能的負面影響：打擊孩子的自我價值。

31.你早知道那樣做才對。

可能的負面影響：削弱孩子的積極心態(tài)。

32.我讓你贏一次。

可能的負面影響：扼殺孩子的挑戰(zhàn)能力。

“@徐仁先：我從小就是一個在刺激信心中的環(huán)境中長大的，小時候父親的教育無非是責罵和抽大。因為我那個時候的確是一個問題少年。最大的傷害就是一個家庭主要的親戚朋友們都過來給我上政治課。

@maxax：我恨我的父親和母親的教育方式。小學五年級自己自己研究電池電機電路，父親不讓，把我的東西全部扔掉。母親不聽話了就把我抱起來往廁所里扔（當然是威脅），還經常說給我姐姐撿破爛都不要我。從前兩年開始我常常為他們以前的教育方式和他們理論，但是他們自始自終一句話，再怎么說也是老子把你養(yǎng)大的

6讓孩子信念不堅的危機

33.你怎么這么笨！

可能的負面影響：否定孩子全面能力。

34.都怪椅子，我們打它！

可能的負面影響：形成推卸責任的惡習。

35.他打你，你怎么不打回去？

可能的負面影響：灌輸孩子錯誤觀念。

36.算了！不帶你去。

可能的負面影響：孩子學會找借口。

37.如果考一百分，我就拿錢作為獎勵。

可能的負面影響：扭曲孩子的金錢觀。

38.媽媽求你了。

可能的負面影響：助長孩子得寸進尺的惡習。

7讓孩子人生堪憂的危機

39.你這孩子怎么都不聽話。

可能的負面影響：降低孩子自主能力。

40.算了吧！你沒有這個天分。

可能的負面影響：孩子無法面對挫折。

41.不要逞強，你還小呢！

可能的負面影響：抑制孩子的學習能力。

42.這么慢，動作快一點！

可能的負面影響：孩子做事不俐落。

43.如果你下一次再這樣做……。

可能的負面影響：無法認清自己錯誤。

“@點點瑞秋：有句話，我已經不記得父母有沒有對我講過，但是經常能夠聽到其他父母對孩子講，就是“你再這樣，我就不要你了！”每次聽到這樣的話，我自己就會覺得很難受。對于幼小稚嫩的心靈，最愛的爸爸媽媽這樣說，會造成多大的傷害啊。如果有了自己的孩子，我一定不會說出這樣的話。

@Cecilia-chun：本來6，7歲的事都忘了，但不知道為什么總有一個情景很深刻。那時應該就3，4歲啦。父母在打牌，我也忘了什么原因一直在大哭。當時就想他們能過來哄一下，我鬧一下就好。但他們沒有，不但只顧著打牌還說了些意思就是不管我，讓繼續(xù)我哭的話?；蛘咝『⒆涌拚娴暮軣┌伞寢寣ξ液芎?，但我還是忘不了這件事

8讓親子關系漸凍的危機

44.怎么不說話，啞巴嗎？

可能的負面影響：喪失與孩子的交流機會。

45.我沒有你這樣的孩子！

可能的負面影響：孩子容易自我放逐。

46.等你爸爸（媽媽）回來，看他怎么修理你。

可能的負面影響：影響孩子對父母的威信。

47.老毛病又犯了。

可能的負面影響：孩子得不到正面肯定。

48.不要難過，明天就會好了。

可能的負面影響：父母不能理解孩子委屈。

49.你做這種事真?zhèn)肝业男模?/p>

可能的負面影響：使孩子心靈受創(chuàng)。

50.看我不打死你！

可能的負面影響：造成親子間的鴻溝。

教育中父母該與不該說的話有哪些

教育中父母該與不該說的話有哪些

言語在教育過程中演變著很重要的一個角色，這是大部分家庭中飽學知識父母都能夠了解的。在教育孩子的過程中，語言運用的是最多的手段之一，語言可以傳達正面信息，也可以傳達反面信息，具有最快捷、最直接等特點。下面從不同的角度，不同 的方面列舉出一些比較典型的家長在教育、影響孩子時應該常說的話和堅決不應該說的話，這樣的話很多，可以有一百句，可以有一千句，不能一一列舉，請家長根據列舉出來的話，找到、找出您常說的話，對孩子有益的、應該說的要堅持，并不斷發(fā)揚光大；不應該說的要立即停止，邁出改善您與孩子關系的第一步。同時，要 加大正面培養(yǎng)的力度，經過一段時間會取得一定的效果。

應該常說的話

1、常說類似"爸爸、媽媽很愛你，你是個好孩子"的話。

作用：孩子不能缺少愛，特別是來自家長的愛。常說這句話，可以讓孩子時刻感覺到來自家長的愛，家長就象一座大山一樣給他們力量，使孩子有一種安全感和幸福感。

2、常說類似"學習是一件很快樂的事情"的話。

作用：可以在孩子的內心深處打上學習是一件很快樂的事的烙印，讓孩子建立起學習是一件很快樂的事情的認知，促使孩子自覺的去尋找到學習的快樂，學中樂，樂中學。

3、常說類似"我相信你一定能獨立完成"的話。

作用：鼓勵、堅定孩子的自信心，培養(yǎng)孩子獨立學習、做事的能力和責任心。

4、常說類似"你做的很好，你行，繼續(xù)保持，我相信你"的話。

作用：鼓勵、強化正面認知，增強孩子的自信心、上進心。

5、常說類似"你很聰明，我為你高興"的話。

作用：運用暗示和反復確認的方法，暗示孩子是聰明的，反復確認你很聰明，靠自己的努力一定能行，是鼓勵的一種形式。有資料報道，有人做過一個實 驗，在相同的條件下，同樣的兩盆花A和B，人們經常對A花說你很漂亮，我很喜歡你。對B花說你很丑，我不喜歡你。三個月后，A花長勢茂盛，花開的艷麗。而 B花則枯萎死掉了。暗示對植物具有如此大的作用，對有思想、有意識的人的影響就更大了。

6、常說類似"我喜歡你這樣做"的話。

作用：正面確認。當孩子做對一件事情時，用這句話鼓勵他們，就會為他們樹立一個正確的標準，他們就會按著這個標準，照著這個樣板去做事情。

7、常說類似"爸爸、媽媽尊重你的選擇，你一定會做出正確的選擇，你的每一次努力家長都看在眼里"的話。

作用：充分肯定，培養(yǎng)孩子自尊心、自信心。

8、常說類似"你已經長大了，你的問題你自己來決定，你的時間你自己安排"的話。

作用：首先是尊重孩子的良好表現。其次是用暗示的方法培養(yǎng)孩子獨立的能力，暗示孩子你已經是大人了，已經具備了對事物做出合理判斷、合理選擇的 能力，有能力來決定自己的事情，增強孩子的自主性，培養(yǎng)孩子的自尊心、自信心、責任心、上進心。比如，孩子問你他是否可以看電視，你如果按上面的方法回 答，孩子的心中就會引發(fā)"我是否該看、看多長時間的"的思考，就會主動承擔起決定自己行動的責任。

9、常說類似"每個人身上都有值得我們學習的優(yōu)點"的話。

作用：可以使孩子認識到人人身上有優(yōu)點，鼓勵孩子學習他人的優(yōu)點，建立起學習他人優(yōu)點的好習慣，培養(yǎng)孩子虛心學習、虛心做人的態(tài)度。

10、要說類似"對不起，是我錯怪你了"的話。

作用：當家長錯怪了孩子時，不要回避，錯了就是錯了，不要不好意思承認錯誤。家長向孩子承認錯誤，不但不會有損你在孩子心目中的形象，反而會使你高大起來，并為孩子樹立良好的榜樣。

堅決不應該說的話

1、不說類似"學習是一件很難的事，是很痛苦的事情，必須刻苦努力"的話。

作用：人具有逃避痛苦的本能，你說學習是一件很不容易、很痛苦的事情，需要"頭懸梁、錐刺骨"，就會在孩子心中留下學習是多么可怕的事，在孩子 心中就會產生害怕、遠離學習的本能反應，一想起學習來，不痛苦也痛苦了，怎么培養(yǎng)孩子學習的興趣。反之，你在孩子心中播種下學習就象游戲一樣，他就會象做 游戲一樣有興趣對待學習。

2、不說類似"你是我的希望，我全靠你了，你能行嗎？"的話。

作用：一是避免把家長自己的壓力傳導給了孩子，防止孩子認為如果我不好，家長就沒有希望了，多大的壓力。二是避免你能行嗎？的疑問句，防止扼殺孩子的自尊心、自信心、上進心。

3、不說類似"這孩子太笨了，我是看出來了，你是沒好了"的話。

作用：避免一句話為孩子定性為"笨"、一定不會好了，防止扼殺孩子的自尊心、自信心、上進心。

4、不說類似"小孩子家懂什么，少問少管" 的話。

作用：避免傷害孩子的自尊心，使孩子參與到各種活動中來，培養(yǎng)孩子的興趣和好奇心。

5、不說類似"你不是我家的孩子，怎么這么不要強，一點都不像我"的話。

作用：避免給孩子留下家長不愛他們了、嫌棄他們的感覺，避免打擊孩子的自尊心，防止孩子認為自己什么都趕不上家長，遠離家長，使親子關系惡化。

6、不說類似"我說不行就不行、不完成作業(yè)就別想玩"的話。

作用：孩子就是孩子，他們理解不了你是為他們好。即使是理解，他們也希望你能和藹可親的與他們說。避免孩子感覺家長霸道、人格上的不平等，防止親子關系遭到破壞，避免孩子覺得你不可親，更不可敬。

7、不說類似"孩子，爸爸、媽媽求你了，你要聽話，好好學習"的話。

作用：避免把應該由孩子自己承擔的學習的任務，一下子背到自己的肩上了，防止孩子產生是為家長學習的錯覺，促進孩子產生學習的主動性、自覺性。

8、不說類似"那來的這么多好奇心"的話。

作用：好奇心是培養(yǎng)孩子學習興趣的基礎，興趣是孩子最好的老師，避免打擊孩子學習、探索知識的好奇心和興趣。

9、不說類似"我打你是為你好"的話。

作用：打孩子，還是為孩子好，邏輯上就是錯誤的，心情可以理解，但做法錯誤。避免讓孩子產生家長愛孩子、為孩子好就要挨打的錯覺，防止孩子產生"家長還是不要愛我、不要為我好"的感覺，疏遠家長，懼怕家長。

10、不說類似"你的任務就是好好學習，別的什么都別想"的話。

作用：在孩子的眼中，一切活動都是游戲，學習也是游戲，玩游戲是孩子的天性。這樣說話無形中把學習從孩子的生活中單獨提出來，變成一種非常正經 的事，并賦予學習特殊的要求，使孩子的認知產生一種生活的全部內容就是學習的錯覺，加大了孩子的心理壓力，加大了孩子對學習的恐懼感。同時，也剝奪了孩子 在做其他事情時學習知識、增長能力的機會，也剝奪了孩子鍛煉、實踐的機會，更談不上培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力，培養(yǎng)孩子的情商更是不可能的事情。

孩子說不該說的話該如何做？！

孩子說不該說的話該如何做？！大人的言行對小孩子來說太重要了，因為你的一句不慎之語有可能會讓小家伙學到并產生不良影響呢，這是發(fā)生在我家一件真實的事呀！

早上兒子騎了一會小自行車后就嚷開了：“我要看做菜電視，我要看大鍋！”我和奶奶在廚房準備早飯，**爸坐在沙發(fā)上看報紙，爺爺正好從房間里走出來，小家伙見我們大家都沒吱聲，就徑直走到電視旁邊將電視打開，拿起遙控器搖起來，小家伙現在本事強著呢，家里的電器個個都能打開，有時真令我害怕呢。電視里的畫面剛出來，爺爺就逗他說：“快看，那不是大鍋嗎？”兒子瞅了一眼竟然對爺爺說了一句：“那哪是呀！傻笨蛋！”一語激起千層浪，但家人反應各不相同。奶奶聽了哈哈大笑后說爺爺：“你沒事逗孩子干什么，這下舒服了呀？！”爺爺只是嘿嘿地笑。**爸笑著說兒子：“怎么和爺爺說話呢？沒禮貌！”驚訝最大的是我，我一個箭步跑過去，拉住兒子的手：“**，這是跟誰學的，怎么能這樣和爺爺說話！”我?guī)缀跏呛車绤柕睾蛢鹤诱f。兒子一看這架勢，不吱聲了。我想此時再和兒子說什么他也不會聽進去的，等今天再出去玩時我再和兒子好好談談這事吧。

不過反省一下，一定是我們大人說過的話才讓小家伙學會的，令我們沒想到的是小家伙現在用詞很到位，用的場合也和切合實際，所以大人說話一定不能隨口而出。后來我聽**爸說，這個詞他曾說過，那是和兒子玩早教機時兒子對里面的提問不好好做答老故意弄錯，**爸無意中說他是個小傻笨蛋呀！此語出處終于找到，問題還是出在我們大人身上。此時我們大人聽到這樣的的話一定不能笑，這樣他會覺得好玩而助長他繼續(xù)使用，而應嚴厲制止，這樣孩子會記住認為此話不好以后就會少用或不用了。

讀《父母不該說的十句話》有感

俗話說“良言入耳三冬暖，惡語傷人六月寒?！闭Z言也會傷人，這種傷害甚至比肉體的傷害更嚴重。父母一句不該說的話會深深地傷害孩子幼小的心靈。

今天我讀了《父母不該說的十句話》這本書，讓我受益匪淺，其中有一句是我經常說的話，那就是“我說不行就不行”。舉個例子來說，晚上放學回家孩子會很自覺的拿電視遙控器去看電視，我一看到她不寫作業(yè)就看電視總會很生氣的說：“把電視關上！”“寫作業(yè)去”！......孩子很不情愿的問，“為什么?”我便會說：“沒有為什么，我說不行就不行?！比缓蠛⒆又荒芊拿睿懿磺樵傅萌懽鳂I(yè)?，F在我意識到了這種粗暴的態(tài)度。是對孩子個性的壓抑，這種壓抑的力量越大，將來孩子的反抗力量越大。孩子和父母在人格上是平等的，尤其是在處理孩子自己的事情的時候，我應該充分的聽取孩子的意見，盡可能按他合理的意愿辦事，而不能已專制的態(tài)度去壓制孩子。后來再次閑聊中我得知孩子非常喜歡看《智慧樹》這個少兒節(jié)目，剛回到家這個節(jié)目剛好開始，如果等到寫完作業(yè)這個節(jié)目就結束了，后來她提出請求說：“媽媽，我能不能回家先看智慧樹，等這個節(jié)目一完保證認真完成作業(yè)。知道了孩子的想法后，我認真分析，他的請求也不是不可以答應，答應后便提出一點小要求，如果看完智慧樹后還不能認真完成作業(yè)，以后就不能先看電視再寫作業(yè)。她高興的答應了。于是，我們就試驗了幾天，她寫作業(yè)的速度也快了，質量也高了。經過這件事以后，我才真正的懂得：要把孩子當朋友和他平等的交流與溝通，才能真正的了解他，千萬不要做一個專制型的父母。因為專制并不意味著能引導和影響孩子養(yǎng)成良好的習慣。

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