小班早期閱讀說課稿 蒼蠅蒼蠅快走開說課稿

幼兒園大班早期閱讀說課稿。

作為幼兒園教師，說課稿我們每個老師需要學會準備的東西，為了將孩子們的學習興趣提上來，老師們會去準備一份有趣的說課稿，說課稿的作用就是為了緩解老師的壓力，提升教課效率。有關(guān)幼兒園說課稿范文有哪些呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《小班早期閱讀說課稿 蒼蠅蒼蠅快走開說課稿》，但愿對您的學習工作帶來幫助。

小班早期閱讀語言活動：《蒼蠅蒼蠅快走開》說課稿

說設計意圖：

圖書閱讀是以貼近幼兒生活經(jīng)驗的圖書、符號為基礎，對其進行觀察、理解，并注重在閱讀中求理解、理解中提升閱讀水平。該活動來自于于小班分享閱讀繪本中，考慮到小班幼兒的有關(guān)學習和生活經(jīng)驗，在這個活動中，教師用一個小豬郊游的故事情景貫穿于活動的始終，整個活動的過程也是按事件發(fā)展的順序逐幅進行，通過4只小豬不喜歡蒼蠅的情景，觀察畫面上不同小豬的表情、動態(tài)與其他圖畫信息的關(guān)聯(lián)，初步理解畫面所表達的內(nèi)容。

說活動目標：

1、引導幼兒學說短句“蒼蠅，蒼蠅，快走開，不要……”

2、仔細觀察，理解不同小豬的表情、動態(tài)與畫面上其他內(nèi)容的關(guān)聯(lián)。

本次活動目標結(jié)合小班幼兒的年齡特點，讓小班幼兒學說短句“蒼蠅，蒼蠅，快走開，不要……”活動中孩子們的互動性比較強。通過畫面上的內(nèi)容來展現(xiàn)了故事內(nèi)容，為后面的閱讀做了良好的鋪墊。

說活動重難點：能觀察理解畫面上不同小豬的表情、動態(tài)以及與其他畫面內(nèi)容的聯(lián)系，能根據(jù)身體的各個部位進行問答游戲，學說短句

說活動準備：

小班幼兒是以形象直觀的思維特點，所以在畫面理解的內(nèi)容上我采用了多媒體技術(shù)、蒼蠅卡紙、真實的蒼蠅拍以便幼兒在游戲中更加體驗到游戲的快樂。

說活動過程：

(一)導入：

師：小豬一家快樂地生活在大森林里。一天，他們決定大家一起去野餐。此環(huán)節(jié)導入活動的設計，有利于吸引孩子的注意力為下面活動開展做了良好的鋪墊。

（二）引導幼兒看畫面講述,學習理解畫面所表達的內(nèi)容。

出示圖一：（播放ppt1）

看，他們來到了什么地方？在干什么呀？（他們在大樹下休息，有的在吃漢堡、有的在看書、有的在睡覺、有的在跳舞、還有的在摘果子，它們一家玩的可開心了）

出示圖二：（播放ppt2）

1、咦，吃漢堡的豬大哥怎么啦？（生氣了）你從哪里看出來它生氣了？它的表情怎樣？它為什么會生氣呀?（因為有蒼蠅飛來了，蒼蠅身上有細菌，很臟、很臭）

2、蒼蠅在哪？讓我們仔細找找，（蒼蠅落在豬大哥的耳朵上）那它該怎么辦？

這個環(huán)節(jié)的設計，孩子們大膽猜測的基礎上，出示“趕”的圖片---讓孩子們學說短句”蒼蠅，蒼蠅，快走開不要落在我的耳朵上”。提問幼兒我們該怎么辦？讓孩子們學會了新詞“趕”的動作。

出示圖三：（播放ppt3）

看，豬大哥它在用力地扇動著耳朵,它想把蒼蠅趕走，它會對蒼蠅說什么

呢？

（點擊喇叭按鈕）剛才豬大哥用了什么辦法把蒼蠅趕跑了，我們也來學一學。蒼蠅被趕走嘍?。c擊鼠標，蒼蠅飛走了。）

出示圖四：

1、蒼蠅被趕走了，那它又會去哪兒？（播放ppt4）看，蒼蠅又來到了什么地方？（來到了豬小弟的肚皮上）你覺得豬小弟開心嗎？你是從哪里發(fā)現(xiàn)的？

2、豬小弟會怎么說呀？（引出蒼蠅蒼蠅快走開，不要落在我的肚子上）（點擊鼠標，蒼蠅飛走了。）

這個環(huán)節(jié)中，讓孩子學說短句“蒼蠅，蒼蠅，快走開不要落在我的肚皮和耳朵上”。設計了音效，有助于故事的情節(jié)更加真實，讓孩子們的興趣更加集中。

出示圖五：

1、豬媽媽玩累了,它躺在樹底下呼呼呼地睡著大覺，可是這只蒼蠅又嗡嗡嗡地飛了過來，這次它又會落在哪兒呢? （播放ppt5，點擊鼠標，蒼蠅飛進了。）

2、豬媽媽舒服嗎？那它該怎么辦？它會對蒼蠅怎么說？（引出蒼蠅蒼蠅快走開，不要落在我的屁股上）（點擊鼠標，蒼蠅飛走了。）

出示圖六：

1、蒼蠅飛呀飛，忽然聽到從旁邊傳來了優(yōu)美的聲音，（播放ppt6，點擊喇叭按鈕）

2、蒼蠅又來到了豬妹妹的什么地方？（點擊鼠標，蒼蠅飛進了。）這時豬妹妹在干什么？你是從哪里看出來的？豬妹妹又會怎么說呀？（點擊喇叭按鈕）

剛才豬妹妹說的太輕了，還不能趕跑蒼蠅，讓我們一起來幫助她趕跑蒼蠅。（引導幼兒一起學說：蒼蠅蒼蠅快走開，不要落在我的腳尖上）

出示圖七：（播放ppt7）

1、蒼蠅嚇的趕緊逃跑了，它飛呀飛，又來到了誰的身邊，豬爸爸在忙著做什么呀？它是怎么摘蘋果的？

2、這次蒼蠅又落在了什么地方？

3、蒼蠅停在豬爸爸的鼻子上，猜猜豬爸爸會怎么樣呢？鼻子癢癢了會怎么樣？會打噴嚏。

出示圖八：（播放ppt8）

真的，豬爸爸打了個大大的噴嚏，阿嚏---樹上的蘋果被震了一下,你猜會發(fā)生什么事？樹底下的小豬又會怎么樣?

出示圖九：（播放ppt9）

那么多的蘋果都掉下來了，猜猜會怎樣？

在整個活動的設計中，結(jié)合了小班幼兒的年齡特點，整體將以PPT的形式呈現(xiàn)，直觀、生動、簡易操作，互動性強，激發(fā)了幼兒主動學習的愿望。還將問答兒歌的內(nèi)容通過畫面的形式展現(xiàn)出來，讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)、猜測，為后面的閱讀做了一個鋪墊，并融入了游戲這一環(huán)節(jié)，讓幼兒根據(jù)已有的生活經(jīng)驗進行問答游戲，學說簡單的短句，體驗游戲的快樂。

（三）游戲“拍蒼蠅”

教師手持蒼蠅模型在幼兒周圍飛來飛去，“這只蒼蠅來到了我們的教室里，它落在了老師的什么地方？”飛到西來飛到東，蒼蠅落下來了”教師將蒼蠅模型落在幼兒的肩膀上，引導幼兒一起說“蒼蠅，蒼蠅，快走開不要落在我的肩膀上”（頭發(fā)上、膝蓋上等等）蒼蠅終于飛走了，跟著老師一起去找找是不是飛到我們的操場上去了呢！

在游戲設計的環(huán)節(jié)中，讓孩子們在閱讀故事的環(huán)節(jié)后更有助于了解故事的內(nèi)容。孩子們的興趣很高，為活動目標做了良好的鋪墊。

說活動延伸：

在活動的最后環(huán)節(jié)中，可以將繪本投入到區(qū)角活動中，繼續(xù)讓幼兒閱讀、講述?？梢龑в變赫f說生活中還有哪些昆蟲也是害蟲，知道它們的一些基本特征及生活習性，知道我們該怎么遠離它們。

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大班科學活動 小船開開開說課稿

大班科學活動：小船開開開

設計意圖：

●教材分析：教材選自、自然界、科學現(xiàn)象、風、自然現(xiàn)象、船、交通工具、探索風的好季節(jié)、幼兒需要和感興趣。

●幼兒原有經(jīng)驗：好奇心、探究和表現(xiàn)欲望、活潑好動、對周圍事物和現(xiàn)象感興趣

●本次活動發(fā)展方向：生動與有趣的游戲形式、表現(xiàn)自己、進行探究。

活動目標：

●《綱要》提出“幼兒教育要為幼兒一生的可持續(xù)發(fā)展打好基礎。”

1、探索和嘗試用多種方法讓紙船開的快和遠。

2、感受、體驗紙船開的快慢與風力的集中程度、大小等因素有關(guān)。

●大班幼兒、抽象邏輯思維的萌芽、能用較簡單的比較和推理等方法探索事物、、讓船開動的方法有很多、對幼兒的判斷推理產(chǎn)生了困惑

活動重點：嘗試用多種方法讓紙船開的快和遠。

活動難點：感知紙船開的快慢與風力的集中程度、大小等因素有關(guān)。

活動準備：

●環(huán)境準備：主題墻上粘貼幼兒帶來的有關(guān)風的資料和圖片；活動區(qū)投放有關(guān)風的繪本、氣球、打氣筒、扇子、塑料袋等。

●幼兒經(jīng)驗準備：在一日生活的過渡環(huán)節(jié)觀看有關(guān)風的視頻錄像；在戶外散步時引導幼兒感受風、談論風。

●物質(zhì)準備：各種不同材質(zhì)的紙折成的小船、扇子、電風扇、幼兒記錄表和紙若干。

充分的課前準備為活動的成功開展提供了有力的保障。

活動過程：

《綱要》指出“教師應該成為學習活動的支持者、合作者和引導者?！?、 “合作探究式”的師幼互動、從探究到發(fā)現(xiàn)的過程。

●激趣導入環(huán)節(jié)：激趣導入法、注重“趣”字、創(chuàng)造探究的情境、幼兒自由選擇工具探索、鼓勵幼兒思考、激發(fā)幼兒繼續(xù)探究的欲望。

●地面競賽環(huán)節(jié)：注重 “思”字、提出引導性的問題（1、你覺得小風和大風對船速的影響一樣嗎？2、四面八方吹來的風和同一個方向吹來的風對船速的影響一樣嗎？）、、大膽進行猜想和假設、幼兒兩次操作、進行記錄。

●小組交流環(huán)節(jié)：小組討論、討論出結(jié)果、針對性的提問（我們要怎么做才能讓風又大又集中？）、再次展開討論。

●水面競賽環(huán)節(jié)：注重 “驗”字、結(jié)合結(jié)果、自由選擇小組合作競賽或個別競賽、實驗驗證、比較、進行記錄。

●集體分享環(huán)節(jié)：集中交流和分享、結(jié)合記錄表介紹、圍繞問題（“為什么大家朝著同一個方向、同一艘船吹風，能使船開的又快又遠？）展開討論

活動亮點：

1.教師提問的有效性。教師通過針對性的提問引導幼兒主動探索：“身體不能碰到船，怎么讓船動起來？”“怎樣才能讓風力即集中又大？”從而啟發(fā)幼兒的思維，進行探究操作。

2.幼兒在“做”中學科學。在實際操作中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題進而解決問題。幼兒在一次次的實際操作中，驗證得出風力不僅要大而且要集中，才能使船開的又快又遠。

3.活動過程趣味性。整個過程以競賽形式貫穿始終，在趣味性的游戲中，幼兒積極、主動的參與到活動中。

大班閱讀說課稿 月亮像什么說課稿

大班早期閱讀《月亮像什么》說課

本月我園開展的教研主題是早期閱讀活動的探討。做為執(zhí)教老師周三開展了大班早期閱讀活動《月亮像什么》的活動，下面對我本次活動展開我的說課：

首 先拿到教材之后我做的第一件事情就是分析教材?！对铝料袷裁础愤@個讀本的內(nèi)容是源于幼兒生活的，圓圓的月亮是幼兒常?？梢娍尚稳莸氖挛?。讀本主要講的是小 動物們希望月亮是什么做的？月亮像什么？這兩個問題開展的。那么在設立問題時我主要是要讓孩子們理解故事里有那些動物？它覺得月亮像什么？是什么材料做 的？只有解決了這三個問題孩子們就能很好的理解故事內(nèi)容。

活 動中我把目標確立為：情感目標：通過閱讀作品，產(chǎn)生向往太空、向往月球的美好愿望。能力目標：能用一一對應的方法手眼協(xié)調(diào)的閱讀圖書，能用較完整的語言表 達自己對作品的理解。這是我本次活動的重點。知識目標：閱讀圖書，理解作品內(nèi)容，認讀漢字“月亮、拜訪”。這是我本次活動難點。為了很好的解決我的重難 點，下面談談我對本次活動過程的設計：在導入活動中教師出示“月亮”提問：“你覺得月亮像什么？”很好的提高了幼兒閱讀的興趣。在自由閱讀后出示了一個 “記錄單”，讓孩子根據(jù)老師的提問：“你都知道了那些小動物的想法？”來回答并對記錄單進行填寫，讓孩子在記錄中能夠更快的理解故事中小動物們的想法，從 而理解故事內(nèi)容。在自由閱讀這個環(huán)節(jié)主要是要讓孩子理解：“xx覺得月亮像什么”這個問題。在師幼共同閱讀時，讓孩子通過圖文相結(jié)合的觀察方式和提問，并完成記錄單的填寫讓孩子理解“xx希 望月亮是什么做的”也就是我開始說的是什么材料做的這個問題。在圍繞重點開展討論時，教師拋出“你希望月亮是什么做的？為什么？你還有什么愿望？”讓孩子 充分發(fā)揮自己想象和語言表達。我想如果時間還夠的話，能夠給孩子一兩分鐘時間把我們的想法畫下來，這不正好和我們美術(shù)相結(jié)合了嘛！

這就是我對本次活動設計上自己的一點點想法。同時我的活動能很好的開展真的離不開彭聰、華姐、劉姐還有何園長對我工作的支持，利用自己中午休息時間幫我準備上課用的大書及小書的繪畫，還有對我活動開展提出了自己很多的建議和意見。讓我能很順利的完成本次活動。

大班早期閱讀——月亮像什么教案

活動目標：

1、通過閱讀作品，產(chǎn)生向往太空、向往月球的美好愿望。

2、能用一一對應的方法手眼協(xié)調(diào)的閱讀圖書，能用較完整的語言表達自己對作品的理解。

3、閱讀圖書，理解作品內(nèi)容，認讀漢字“月亮、拜訪”。

活動準備：

大圖書，小書，月亮圖片一張，表格；字卡“月亮、拜訪”；背景音樂

活動過程：

1、教師出示月亮圖片和字卡，引出活動內(nèi)容。

提問：這是什么？是什么樣子的？（出示字卡“月亮”）看到月亮你們會想到什么？你覺得月亮像什么？

2、幼兒回答后，自由閱讀圖書。

過渡語：今天，焦老師帶來了一本書，名字就叫《月亮像什么》。那我們一起去看看吧！

（1）、提問：請你們按照書上的頁碼順序來看書，一頁一頁的閱讀?？纯垂适吕锒加心切┬游?，它們覺得月亮像什么？

（2）、看完圖書后，出示記錄單，教師提問：你知道了哪種動物的想法？是怎么知道的？你還有什么問題嗎？

（3）、幼兒集體討論回答同伴的問題。

3、教師引導幼兒閱讀。

（1）、出示大圖書，師幼一起用一一對應指讀的方法完整閱讀。

（2）、請幼兒再次提出自己的問題，師幼一起討論回答。完成記錄單后，共同閱讀圖書一遍。

小結(jié)：我們共同閱讀了一遍故事，還把記錄單給完成了。知道了很多動物對月亮不同的想法，現(xiàn)在你們能和我一起來講講這個故事嘛！

（3）、提問：你最喜歡那個小動物的想法？為什么？

4、師幼一起圍繞閱讀重點開展活動。

（1）、教師提問：你還希望月亮是什么做的？還想實現(xiàn)什么愿望？”

（2）、請幼兒作畫，把你自己希望月亮是什么做的畫出來。

5、教師歸納總結(jié)，結(jié)束活動。

早期閱讀《月亮像什么》反思

一節(jié)活動下來自己或多或少都有一些收獲和新的體會。下面談談我對本次活動的反思：

對 于早期閱讀活動的開展自己真的不是很理解，通過這次活動的開展覺得早期閱讀主要是要讓孩子明白故事的內(nèi)容，從而在早期閱讀活動中學會怎樣閱讀的方法。那么 怎么樣讓孩子能夠?qū)ξ业幕顒佑信d趣了，那么在活動過程中教師的提問、環(huán)節(jié)……都是帶動幼兒興趣的關(guān)鍵。首先在每個環(huán)節(jié)中我的提問還是本著循序漸進、層層深 入的原則讓孩子逐步理解故事內(nèi)容。在說課中我就有說過在什么環(huán)節(jié)主要解決什么問題，于是教師的問題也主要落在這個方面。在自由閱讀環(huán)節(jié)后，出示“記錄單” 希望能夠借助記錄單讓孩子能更好的理解故事內(nèi)容。而且讓大班上學期的孩子感受和體驗到記錄單的作用和記錄的方法。但現(xiàn)在想一想是不是在幼兒自由閱讀的時候 給每個幼兒一個記錄單，讓孩子通過一邊閱讀一邊記錄的方式讓孩子更好的理解故事內(nèi)容，會不會更好呢？

在 自由閱讀時我拋出了問題：“故事里有誰？它們覺得月亮像什么？”讓孩子帶著問題去閱讀，我本來想這個班的孩子已經(jīng)學習了兩年的識字閱讀活動了，對我提出的 問題應該一下就能很好的解決?？墒钱旈喿x完后，能夠回答我出我問題的幼兒真的屈指可數(shù)，這下完了我的活動過程完全在自由閱讀后打亂了。因為我原本想在自由 閱讀過后，我本次活動的問題應該能夠解決一大半，但是……于是在共同閱讀環(huán)節(jié)中，我很“吃力”的完成了本次活動。過后彭老師問我，到底是那個環(huán)節(jié)出現(xiàn)了問 題，我很快的回答是自由閱讀以后。但是我想來想去也不能夠想通到底是出在了什么問題上。因為我覺得我是讓孩子們帶著問題去閱讀的啊，而且孩子們都認識了很 多的字詞，應該是沒有問題的啊……還是彭老師的一句話一語驚醒夢中人：“孩子在閱讀時，你在干什么？你應該起到什么作用？”突然明白我只是在旁邊看了看， 對不太認真看書的孩子只是提醒他看一看：“你看到誰？月亮像什么？”把我的問題再提了一次。其實大部分的孩子是沒有閱讀能力和習慣的，有些能識字的孩子就 完全去認字了忽視了對圖的理解。所以像彭老師說的，閱讀習慣的培養(yǎng)我在活動中沒有體現(xiàn)，也讓我困惑的是：自由閱讀活動中教師應該處于什么角色才最合適？對 于有9個動物的想法，識字的孩子也是在頭腦中一過，不太能記住。我們說過孩子是抽象思維，所以我想圖片可能能讓孩子更好的記憶吧！同時提出我的另一個困惑：在幼兒早期閱讀中，主要是讓孩子識圖還是讓孩子識字呢？到底誰更重要些呢？

還有就是自己課前準備還是不是很充分，有些孩子并不明白銅片、橡皮是些什么，而我在活動中去解釋的話還想并不是太合適。

以上就是我對本次活動自己的反思和一點點困惑，還有不對之處請各位同仁給我提出寶貴意見。

小班說課:早期閱讀《變色蝸?！?/h2>
一、說教材

（一）教材分析

<<變色蝸牛>>是小班上學期早期閱讀課,<<變色蝸牛>>選用了小朋友生活中比較熟悉又在平時常見到的幾種顏色為線索所引出的故事，講述了小蝸牛每吃一種水果就會隨著水果的顏色變換身體顏色,所引出的故事,小班孩子對顏色認識還夠,所以我覺得這個故事既符合小班幼兒年齡特點，又符合孩子的現(xiàn)實需要，因此，我選擇了這個故事，并將它與語言和社會兩個領(lǐng)域相結(jié)合。

（二）教學目標

《幼兒園教育指導綱要》語言領(lǐng)域中提出：“發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環(huán)境?！币约耙肮膭钣變捍竽?、清楚地表達自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達能力和思維能力?！备鶕?jù)這一目標和要求，結(jié)合小班上學期幼兒的年齡特點和語言發(fā)展水平：幼兒年齡小，注意力容易分散，以自我為中心。我從認知、能力和情感三方面提出了本次活動的目標。

1、認知上：在游戲情景中理解故事內(nèi)容，加深對顏色的認識。

2、能力上：積極參與故發(fā)展的討論，愿意大膽地表達自己的想法。

3、情感上：體驗友愛互助給大家?guī)淼目鞓贰?/p>

（三）教學重、難點目標中提到學會根據(jù)畫面上實物的顏色以及人物身上的顏色猜測想象故事情節(jié)，在活動中，我把這點作為教學重點。小班幼兒在語言表達方面不完整，有時只說了半句話就無法再說了，或表達不出心中的想法，根據(jù)幼兒的語言發(fā)展情況，我確定本次活動的難點是：用比較完整的句子表達自己的想法。再加深對顏色的認識,這樣孩子在活動中理解了故事內(nèi)容,又認識了幾種水果,

物質(zhì)上的準備,我給孩子們每人一本圖書,讓他們邊看書邊理解故事的發(fā)展情節(jié).

（四）說學情

小班幼兒年齡在4歲左右，他們處于典型的游戲年齡階段，是角色游戲的高峰期，他們對游戲特別感興趣，平時總喜歡把自己想象成故事中的某一角色，但由于詞匯貧乏，幼兒在游戲中想說又不知該怎樣說，即使說了也很難把自己的意思表達完整。因此，我想通過活動，讓幼兒體驗游戲的樂趣，給幼兒提供說話的機會。

（五）說教法

教育心理學認為：“學習者，同時開放多哥感知通道，比只開放一個感知通道，能更準確有效地掌握學習對象?！备鶕?jù)幼兒的學習情況，本次活動我運用了情境教學法、角色游戲法、體溫法等。i.情境教學法：我嘗試打破以往僅用圖片進行故事教學的傳統(tǒng)模式，而是根據(jù)故事內(nèi)容，為幼兒創(chuàng)設情境，幼兒就仿佛置身于真實的環(huán)境中，許多不能理解的問題也就迎刃而解了。幼兒有了時間的經(jīng)驗，慢慢引導幼兒根據(jù)色卡知道小蝸牛的身體變化，讓幼兒通過圖片理解的效果等等這些問題既能啟發(fā)幼兒的思維，又能讓幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗表達自己的想法。

（六）說學法

整個活動我以幼兒為主體，變過去的“要我學”為現(xiàn)在的“我要學”，讓幼兒在看看、聽聽、想想、說說,猜猜的輕松氛圍中掌握活動的重點、難點，幼兒運用了討論談話法、猜測法等學習方法。i.討論談話法：幼兒在討論.猜測中能無拘無束地說出自己的理解與看法，是幼兒練習說話的好機會。ii.猜測法：幼兒在游戲中，邊游戲邊猜測故事中的有些句子，正體現(xiàn)了《幼兒園教育指導綱要》提出的“語言能力是在運用過程中發(fā)展起來的?！?/p>

（七）活動程序

結(jié)合幼兒年齡特點及活動目標，我設計了以下三個環(huán)節(jié)：

1:聽聲音猜測是誰來了，引出課題，激發(fā)幼兒興趣。2、鼓勵幼兒用"第七天小蝸牛吃了什么,變成了一只什么顏色的蝸牛"講述。3、完整講述故事。

一:聽聲音猜測是哪個小動物，引出課題，激發(fā)幼兒興趣。興趣是幼兒主動參與的關(guān)鍵。開始部分我就以象聲詞蟋簌，并讓孩子們猜猜看誰來了，小朋友們就大膽想象，是誰來了呢?他們的興趣很快就被調(diào)動起來了。

b)在游戲情境中討論出故事情節(jié)。這個環(huán)節(jié)我提出了以下幾個問題讓幼兒討論：1、第一天小蝸牛吃了什么東西?身體變成了什么顏色？2、第二天小蝸牛又會吃什么,會變成什么顏色呢3、第二天過去了是第幾天?蝸牛媽媽又會給他吃什么東西呢?那小蝸牛會變成什么顏色呢?這一環(huán)節(jié)通過提問、猜測，讓幼兒在討論、尋找中大膽地說出自己所看到的、所想到的，你一言我一語，幼兒在輕松、愉快的氣氛中提高了自己的口語表達能力。它是解決重點，突破活動難點最關(guān)鍵的一個環(huán)節(jié)?？紤]到故事情節(jié)很平凡,所以在設計活動時，我將小蝸牛從第一天到第七天吃水果吃東西的地方設計了當小蝸牛遇到了小朋友后,小朋友會給他吃什么東西呢?小蝸牛會變成什么顏色的蝸牛了呢?這樣一來.孩子們舉手的熱情更高了,回答問題也熱烈了,雖然有的孩子回答的文不對題,但畢竟孩子在思考問題,在認真表現(xiàn)自己了,我就及時給予他們鼓勵,給予他們肯定.

c)完整講述故事。

這個環(huán)節(jié)其實我是在進行復述故事了，進行情感教育，我將它貫穿到整個故事的情節(jié)中，讓幼兒通過回憶的方式完整講述故事，同時我還運用了提問法，引導幼兒去體會,第一天蝸牛吃了什么?他變成了什么顏色的蝸牛?第二天,他又吃了什么?又變成了什么顏色的了?第三天呢?直至到第七天他會變成什么顏色的蝸牛?你們覺得他還會變成什么顏色的蝸牛了呢?在這樣一遍又一遍反復的提問下,孩子對故事已進一步的理解了.

小班繪本閱讀 鼠小弟的小背心說課稿

鼠小弟的小背心說課稿

一、 說活動內(nèi)容。

《鼠小弟的小背心》這本繪本講述的是鼠小弟的漂亮的小背心給許多小動物穿過后變的又細又長，鼠小弟很傷心，但是最后大象把小背心給鼠小弟做成秋千玩，鼠小弟又變得很開心的故事。繪本畫面簡潔，各種動物借背心和穿上背心感覺緊緊的樣子，繪本幽默而又有趣。繪本語言也較簡單：“小背心真漂亮，借我穿穿好嗎？”“有點緊，不過挺好看吧?！钡抢L本傳遞的是一種分享的喜悅。

對于小班幼兒來說，充滿趣味性的故事讓幼兒產(chǎn)生閱讀的興趣。小班幼兒閱讀繪本時主要看的是繪本上的畫面而非文字，觀察畫面就顯得很重要，根據(jù)觀察畫面內(nèi)容猜測故事情節(jié)對小班幼兒閱讀很有意義。而《鼠小弟的小背心》即以畫面為主，故事情節(jié)有趣且有重復，利于小班幼兒觀察。且故事傳達的分享的喜悅也正是小班幼兒需要體會和理解的。所以我選定了《鼠小弟的小背心》為活動內(nèi)容。

二、說活動目標。

《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》指出3~4歲幼兒在閱讀和前書寫方面的目標其中有兩條是能聽懂短小的兒歌或故事；會看畫面，能根據(jù)畫面說出圖中有什么，發(fā)生了什么事等。于是我定了如下目標：

1、理解故事的內(nèi)容，享受故事帶來的快樂、幽默和趣味性。

2、能根據(jù)教師提供的線索想象故事情節(jié)。

三、說教學法。

為了能更好地達成活動目標，我運用了以下教法和學法：

根據(jù)幼兒的年齡特點，為引導幼兒進一步去觀察，鼓勵他們進一步去猜想，我通過教具演示法、啟發(fā)提問法的方法，加深幼兒對故事內(nèi)容的理解。

四、說活動過程。

本次活動我用了以下三個環(huán)節(jié)：　

1、激趣導入。

我通過出示紅色的小背心，并猜一猜這是誰的小背心引起孩子興趣，并由此引出故事主角鼠小弟，通過教具演示法：給鼠小弟穿小背心，介紹小背心來引出繪本，激發(fā)孩子一起看繪本的興趣。

2、根據(jù)ppt圖片猜測故事，理解故事內(nèi)容。

這一環(huán)節(jié)是本次活動的重難點，我主要啟發(fā)提問法：“誰來啦？”“它在干什么？”“它會怎么說？”引導幼兒去觀察畫面內(nèi)容并鼓勵幼兒用自己的話說一說，從而實現(xiàn)本次活動的難點：根據(jù)教師提供的線索想象故事情節(jié)并用自己的話說一說。在動物猴子出現(xiàn)時我引導幼兒觀察和模仿動物的表情和動作去進一步理解動物的心情，為實現(xiàn)本次活動的重點理解故事內(nèi)容作努力。

3、完整閱讀繪本。

通過課件演示，完整欣賞了繪本內(nèi)容，并引導幼兒與教師以及講述故事，讓幼兒進一步理解故事。

閱讀推薦：小班涂色說課稿通用版7篇

作為一名合格的幼兒園教師，說課稿是我們老師必須會做的，為了讓每一個孩子都體驗幼兒園的快樂，老師們通常會在授課前準備好說課稿，說課稿有助于老師在之后的上課教學中井然有序的進行。所以我們在寫幼兒園說課稿時要注意些什么呢？下面是小編為大家整理的“閱讀推薦：小班涂色說課稿通用版7篇”，希望能為您提供更多的參考。

小班涂色說課稿【篇1】

幼兒園小班美術(shù)教案：蘋果

執(zhí)教老師：鐘如&鐘利英

活動目標

1、激發(fā)對美術(shù)活動的興趣。

2、培養(yǎng)正確的繪畫姿勢、用品擺放常規(guī)和大膽動手繪畫的能力。

3、認識三原色中的紅色，并初步學會按一定方向涂色。

活動準備

1、涂色—蘋果

2、圖片—蘋果

3、每個幼兒一盒油畫棒，涂色紙。

活動過程

一、導入

變魔術(shù)，引起幼兒的興趣。

教師：小朋友看，變變變，老師拿出實物蘋果，這是什么?(蘋果)

告訴幼兒，今天我們來給蘋果穿衣服好嗎?

二、展開

1.感知蘋果的顏色

出示圖片-蘋果，引導幼兒觀察：

這些蘋果都是什么顏色的?(紅色的)

2.學習涂色蘋果

教師講解示范涂色的方法

出示紅色的油畫棒問：這只油畫棒是什么顏色的?

今天老師教小朋友用紅色的油畫棒幫蘋果穿上漂亮的衣服。

重點講解起筆和止筆的位置、按一定方向涂色，

3.布置涂色任務，提出要求：

涂色時身體坐正，用品擺放整齊，

右手拇指食指拿畫筆，左手按住作業(yè)紙，

眼睛離紙面不能太近，按一定方向仔細涂色，比比誰是涂色小能手。

4.幼兒開始繪畫，教師巡回指導。

及時糾正幼兒的繪畫姿勢，鼓勵幼兒仔細大膽涂色，不把顏色涂到線外去，幫助幼兒完成作品。

5.展示幼兒作品，進行講評，對涂色均勻完整的作品畫上小五星表示鼓勵。

三、結(jié)束

展出幼兒全部作品，請幼兒觀賞，帶領(lǐng)幼兒夸獎自己樹立信心，激起下次繪畫的欲望。

幼兒園小班美術(shù)教案：花葉子

執(zhí)教老師：鐘如&鐘利英

活動目標

1、引導幼兒給葉子涂上各種好看的顏色，并盡量涂在輪廓內(nèi)。

2、激發(fā)幼兒對涂色活動的興趣，鍛煉手部動作的靈活性。

活動準備

1、圖片—楓樹葉

2、涂色—樹葉，楓葉。

3、幼兒用圖畫紙，油畫棒。

活動過程

一、導入

出示圖片：葉子

小朋友，你們看看這些葉子漂亮嗎?

仔細觀察一下，這些葉子是什么形狀的、什么顏色的，葉子上長著什么。

二、展開

1、出示涂色—葉子

教師：今天我們來為小葉子們穿上花衣服好不好?

什么顏色最漂亮呀?

(教師鼓勵和引導幼兒大膽發(fā)言，表達自己的想法)。

2、教師示范涂色方法

涂色時，順著一個方向涂，

盡量將顏色涂在輪廓內(nèi)，順時涂，把顏色涂均勻。

小朋友們涂色時，可以選擇不同的顏色，涂紅、黃、綠色都可以。

3、幼兒繪畫，均勻涂色。

鼓勵幼兒自己大膽的涂不同的顏色，教師巡回指導，對涂的好的小朋友加以鼓勵、表揚，涂的慢的小朋友給予指導、幫助。

三、結(jié)束

1、把幼兒作品布置在展板上，請幼兒互相欣賞，教師講評幼兒涂色作品。

2、教師：小朋友們，在你們的幫助下，小葉子們都變得非常漂亮，它們呀可高興了。小葉子們要謝謝小朋友呢，你們給小葉子說什么呢?

幼兒園小班美術(shù)教案：菠蘿

執(zhí)教老師：鐘如&鐘利英

活動目標

1、認識桔黃色，并初步學會按一定方向涂色。

2、培養(yǎng)幼兒大膽繪畫的能力，激發(fā)對美術(shù)活動的.興趣。

活動準備

1、圖片-菠蘿

2、涂色-菠蘿輪廓線的畫紙，油畫棒。

活動過程

一、導入

1.猜謎語，引起幼兒的興趣。

教師以神秘的口吻：

滿身長滿魚鱗，頭像公雞尾巴。

說來不是動物，水果店里見它。

請小朋友猜猜這是什么呢?

(謎底：菠蘿)

2.教師：今天我們來畫菠蘿好嗎?

二、展開

1.感知菠蘿的顏色

課件播放：

引導幼兒觀察：這些菠蘿都是什么顏色?(桔黃色)

2.學習涂色菠蘿

(1)教師講解示范涂色的方法

認識橘黃色

這只油畫棒是什么顏色的?

今天老師和小朋友用桔黃色的油畫棒給菠蘿穿上漂亮的衣服。

重點講解起筆和止筆的位置、按一定方向涂色，

(2)提醒幼兒涂色時保持安靜，自己獨立作業(yè)。

(3)圖片欣賞-菠蘿，激起幼兒的涂色欲望。

3.布置涂色任務，提出要求：

涂色時身體坐正，

右手拇指食指中指捏住畫筆，左手按住作業(yè)紙，

按一定方向仔細涂色，

比比誰給菠蘿穿的衣服最漂亮。

4.幼兒開始繪畫，教師巡回指導。

糾正幼兒的繪畫姿勢，鼓勵幼兒仔細大膽涂色，不把顏色涂到線外去，幫助幼兒完成作品。

5.展示幼兒作品，進行講評，

對涂色均勻完整的作品展示鼓勵。

三、結(jié)束

展出幼兒全部作品，請幼兒觀賞。

幼兒園小班美術(shù)教案：我喜歡的小汽車

執(zhí)教老師：鐘利英 &鐘如

活動目標

1、通過看看、說說、畫畫，引導幼兒體驗美術(shù)課的快樂。

2、培養(yǎng)幼兒的均勻涂色和大膽創(chuàng)造的能力。

3、通過活動讓幼兒簡單知道汽車的種類。

活動準備

1、涂色：汽車

2、范畫：汽車

3、蠟筆，畫紙。

活動過程

一、導入

1.出示不同類型的涂色—汽車。

教師：小朋友，你們看看這些小汽車，知道都是什么車嗎?

幫助幼兒一一識別。

2.觀察：這些小汽車漂亮嗎?

引導幼兒發(fā)現(xiàn)小汽車沒有漂亮的顏色。

二、展開

1、這些汽車都有什么用途?

2、欣賞范畫

3、你最喜歡哪種顏色?

請小朋友為小汽車涂上自己喜歡的漂亮顏色。

4、幼兒作畫，教師進行個別指導。

要求：先仔細的觀察老師的范畫，在動手畫出自己喜歡的顏色，注意涂色均勻，保持畫面的清潔。

(1)指導幼兒的作畫姿勢和握筆姿勢。

(2)鼓勵畫得快的小朋友要用色均勻。

(3)幫助指導畫得慢的孩子不要涂到邊框的外邊。

5、教師講評

請小朋友一起來看一看：誰的小汽車最漂亮?為什么?

小結(jié)：顏色涂的均勻，畫面非常的干凈。

三、結(jié)束

請幼兒收好畫筆后，舉辦汽車展銷會。

小班涂色說課稿【篇2】

活動目標：

1、學習正確的涂色方法，并為樹葉涂上相應的顏色。

2、耐心、細心地堅持把樹葉的細小部分涂完整，感受秋天樹葉的色彩美。

活動準備：

1、觀察一些已變紅、變黃的樹的葉子。（課件）

2、蠟筆若干、印有樹葉輪廓的紙若干。

3、兩棵空樹干

活動過程：

一、導入

師：小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)？（幼：秋天）秋天來了，我們都把夏天的短袖換成了？（幼：長袖）對了，有的小朋友呀還穿了外套。

二、引發(fā)幼兒對秋天樹葉的回憶

師：樹葉寶寶也換了衣服，它們都穿上了什么顏色的衣服呢？（幼：紅色、黃色）

三、激發(fā)幼兒的繪畫興趣

1、出示空樹干。

師：看，這是誰呀？（出示兩棵空樹干）我們來跟它打個招呼呢！

2、引導幼兒仔細觀察，培養(yǎng)幼兒觀察能力

師：它們與我們平時看到的樹有什么不一樣？（幼：它們沒有樹葉）

3、師：我來聽聽呢，樹媽媽是怎么說的，但是樹媽媽要和老師說悄悄話（教師蹲在樹旁“聽”樹媽媽講悄悄話）

4、師：原來樹葉寶寶的新衣服不見了，樹媽媽想請小朋友幫忙，幫樹葉寶寶穿上新衣服，把樹媽媽打扮起來，好不好？

四、教師示范畫畫

1、親自示范涂色

師：畫的時候要注意了，靠著邊框線往里畫

2、強調(diào)注意點

①畫的時候不要畫到桌子上、不要畫到黑色邊框線外。

②畫的時候要注意從外向里面畫。

③涂得密一些，要把所有空白處都上上顏色，不可以有空隙。

五、幼兒涂色，教師巡回指導。

六、打扮樹媽媽，貼上樹寶寶，進行評價

師：現(xiàn)在樹媽媽都找到自己的樹寶寶了，它讓老師跟小朋友說“謝謝”，那小朋友要說什么呢？（幼：不用謝）我們班的寶寶都是有禮貌的小朋友。

小班涂色說課稿【篇3】

活動目標：

1、通過涂色，感知色彩，體驗美術(shù)活動的樂趣。

2、培養(yǎng)幼兒大膽作畫及動手能力，增加幼兒的生活經(jīng)驗。

3、認識不同的水果，了解各種水果的營養(yǎng)價值。

4、鼓勵幼兒與同伴合作繪畫，體驗合作繪畫的樂趣。

5、會用它們大膽地進行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。

活動準備：

1、蘋果、香蕉、葡萄，菠蘿等相片。

2、印好等待涂色的水果圖片。

3、蠟筆或者水彩筆

活動過程：

1、組織教學。檢查、了解幼兒的課前準備情況，讓幼兒安靜下來，集中注意力。

2、從幼兒穿的衣服導入到水果寶寶穿的衣服

3、展示各種水果圖片，請幼兒觀察這些水果寶寶的顏色。

4、讓幼兒先認識這些水果，不同水的水果有不同的顏色

5、在觀察水果顏色的同時，請幼兒也找到相同顏色的蠟筆

6、動手作畫

（1）老師先示范正確的圖畫方法，請幼兒觀察

（2）讓幼兒正確握筆和老師一起圖畫

7、給每個幼兒一張水果涂色卡，讓幼兒找到與自己手里拿到的水果涂色卡的顏色。

8、讓幼兒自己嘗試作畫，不同的水果不同的顏色

9、欣賞及評價讓幼兒把畫好的畫放在作業(yè)袋，與其他幼兒一起欣賞。

教師對幼兒的作品給予評價，并給予鼓勵。

教學反思：

這從一個側(cè)面反映出小班幼兒的手部精細動作發(fā)展還不成熟，教師在今后設計的活動中，可以從平面開始逐步過渡到立體，隨著孩子手部動作的不斷協(xié)調(diào)發(fā)展來增加操作材料的難度。

小百科：水果，是指多汁且主要味覺為甜味和酸味，可食用的植物果實。水果不但含有豐富的營養(yǎng)，而且能夠促進消化。分類漿果類:草莓，藍莓，黑莓，桑葚，覆盆子，葡萄，黑加侖柑橘類:蜜橘，砂糖橘，金橘，蜜柑，甜橙，臍橙，西柚，柚子，葡萄柚，檸檬。

小班涂色說課稿【篇4】

幼兒園小班美術(shù)教案：涂色《蘋果》

制作人：宋博怡

授課班級：小班1班

活動目標

1、激發(fā)對美術(shù)活動的興趣。

2、培養(yǎng)正確的繪畫姿勢、用品擺放常規(guī)和大膽動手繪畫的能力。

3、認識三原色中的紅色，并初步學會按一定方向涂色。

活動準備

1、涂色—蘋果

2、圖片—蘋果

3、每個幼兒一盒油畫棒，涂色紙。

活動過程

一、導入

變魔術(shù)，引起幼兒的興趣。

教師：小朋友看，變變變，老師拿出實物蘋果，這是什么？（蘋果）

告訴幼兒，今天我們來給蘋果穿衣服好嗎？

二、展開

1.感知蘋果的顏色

出示圖片-蘋果，引導幼兒觀察：

這些蘋果都是什么顏色的？

2.學習給蘋果涂色

教師講解示范涂色的方法

出示紅色的油畫棒問：這只油畫棒是什么顏色的？

今天老師教小朋友用紅色的油畫棒幫蘋果穿上漂亮的衣服。

重點講解起筆和止筆的位置、按一定方向涂色，

3.布置涂色任務，提出要求：

涂色時身體坐正，用品擺放整齊，

右手拇指食指拿畫筆，左手按住作業(yè)紙，

眼睛離紙面不能太近，按一定方向仔細涂色，比比誰是涂色小能手。

4.幼兒開始繪畫，教師巡回指導。

及時糾正幼兒的繪畫姿勢，鼓勵幼兒仔細大膽涂色，不把顏色涂到線外去，幫助

幼兒完成作品。

5.展示幼兒作品，進行講評，對涂色均勻完整的作品

畫上小五星表示鼓勵。

三、結(jié)束

展出幼兒全部作品，請幼兒觀賞，帶領(lǐng)幼兒夸獎自己樹立信心，激起下次繪畫的欲望。

分析：

以往的美術(shù)繪畫活動多以臨摹為主，對樹的顏色、形狀和布局沒有感性的認識，只是照著教師的范畫來涂色、布局，根本沒有自己的想象和個性，而且評價的緯度是單一，更不利于幼兒想象力和創(chuàng)造力的發(fā)展。夏天，幼兒園內(nèi)的樹種類多，樹葉茂密，大小高低應有盡有，是進行此繪畫活動的好條件。

小班涂色說課稿【篇5】

設計意圖：

本次活動是讓幼兒通過自己動手操作，了解到兩種顏色混在一起變成另一種顏色，也讓幼兒在活動中體驗到顏色變化的快樂，活動開始以魔術(shù)的方式引入主題，吸引了孩子的注意力，激發(fā)了幼兒的興趣，活動中，讓幼兒自己當小魔術(shù)師，從而體驗魔術(shù)師帶來的快樂，之后以愛護樹寶寶，引導幼兒做一個樂意幫助人的好孩子。

活動目標：

1、使幼兒積極的參與活動，體驗到顏色配色帶來的樂趣。

2、通過對顏色配色的探索，培養(yǎng)幼兒的觀察能力及動手操作能力。

3、初步感知兩種顏色配色后變出新顏色的現(xiàn)象，探索顏色變化的規(guī)律。

活動重難點：

1、重點：感知兩種顏色配色后發(fā)生的變化。

2、難點：通過對顏色配色的探索，感知兩種顏色配色后發(fā)生的變化。

活動準備：

1、物質(zhì)準備：礦泉水瓶、礦泉水瓶瓶蓋、刷子、白紙、調(diào)色盤、顏料、杯子、輕音樂。

活動過程：

（一）導入：

師：今天，老師當一次魔術(shù)師，給大家變一個小魔術(shù)，請仔細觀察?？蠢蠋熓种械倪@瓶水是什么顏色的??？（無色）

“小朋友看清楚了，魔術(shù)開始了。千萬不要眨眼??！”

教師晃晃瓶子，變變變。

師：我們一起喊，一二三。一二三變成什么顏色了？（黃色）

換蓋再晃一次變變變。

師：一二三。這次變成什么顏色了？

（二）展開：

1、教師揭開謎底。

將黃色與藍色混在一起就會變成綠色。告訴幼兒變色的小秘密：老師手里是一瓶清水，之前老師把蓋子擰下來涂上了黃色的顏料，所以晃一下瓶子水就變成了黃色的了。之后再換上涂了藍色顏料的瓶蓋，然后再搖晃瓶子，水就變成綠色了。

2、幼兒動手操作，探索顏色的變化。

（1）師：小朋友想不想也來玩玩變色的小魔術(shù)啊？老師為每組小朋友準備了紅、黃、藍三種顏料。（水粉、油畫棒）請大家隨便選兩種顏色在白紙上涂在一起，看看會有什么結(jié)果。

（藍和紅混在一起變成什么顏色？黃和藍兩種顏色混在一起變成什么顏色？紅和黃混在一起變成什么顏色？）

（2）教師講解操作時注意事項。

師：好，現(xiàn)在請小朋友一起來做這個實驗，不過老師有個小小的要求：每人只能用兩種顏色。不能把顏料灑在衣服或桌子上，注意保持衛(wèi)生，做一個不亂涂亂畫的好孩子。

3、幼兒說說顏色的變化。

（1）個別幼兒展示。請幼兒說說紅寶寶和黃寶寶合在一起變成了什么寶寶？生活中什么東西是橘色的？答：橘子等。紫寶寶是哪兩個寶寶合在一起變成的？答：紅寶寶與藍寶寶。生活中紫色的物品有哪些？

師幼小結(jié)：在我們周圍，到處是各種各樣漂亮的顏色，只要我們用心觀察，就會發(fā)現(xiàn)我們的世界非常美好。

（三）結(jié)束：

寶貝們，為我們的世界做出一點貢獻吧。老師這有一棵樹寶寶，但沒有漂亮的顏色，我們一起來裝扮一下它吧。把橘色的當樹寶寶的果實，綠色的當樹干，紫色當花心。樹寶寶終于有漂亮的衣服和大大的果實了說：“謝謝小朋友?！薄安挥弥x”自然結(jié)束。

小班涂色說課稿【篇6】

活動目標：

1、學習正確的涂色方法，并為樹葉涂上相應的顏色。

2、耐心、細心地堅持把樹葉的細小部分涂完整，感受秋天樹葉的色彩美。

活動準備：

1、觀察一些已變紅、變黃的樹的葉子。

2、蠟筆若干、印有樹葉輪廓的紙若干。

3、兩棵空樹干的圖片

活動過程：

一、導入

師：小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)？（幼：秋天）秋天來了，我們都把夏天的短袖換成了？（幼：長袖）對了，有的小朋友呀還穿了外套。

二、引發(fā)幼兒對秋天樹葉的回憶

師：樹葉寶寶也換了衣服，它們都穿上了什么顏色的衣服呢？（幼：紅色、黃色）

三、激發(fā)幼兒的繪畫興趣

1、以童趣的口吻引起幼兒的注意

師：今天來幼兒園的時候，老師看到了兩課樹媽媽（出示兩棵空樹干）

2、引導幼兒仔細觀察，培養(yǎng)幼兒觀察能力

師：它們與我們平時看到的樹有什么不一樣？（幼：它們沒有樹葉）

3、師：樹媽媽想請小朋友幫忙，幫樹葉寶寶穿上新衣服，把樹媽媽打扮起來，好不好？

四、教師示范畫畫

1、親自示范涂色

師：畫的時候要注意了，靠著黑色邊框線往里畫

2、強調(diào)注意點：

畫的時候不要畫到桌子上、不要畫到黑色邊框線外。

畫的時候要注意從外向里面畫。

涂得密一些，要把所有空白處都上上顏色，不可以有空隙。

五、幼兒涂色，教師指導、詢問

六、打扮樹媽媽，貼上樹寶寶，進行評價

師：現(xiàn)在樹媽媽都找到自己的樹寶寶了，它讓老師跟小朋友說"謝謝"，那小朋友要說什么呢？（幼：不用謝）我們班的寶寶都是有禮貌的小朋友。

活動反思：

《指南》指出：“重視幼兒的學習品質(zhì)”。小班幼兒年齡小，注意力集中時間較短，往往會耐心不足。在今天的繪畫活動中，小朋友需要將兩片樹葉樹葉涂上紅色、黃色兩種不同的顏色。在繪畫的過程中，有些幼兒能耐心地將兩片樹葉一點一點仔細地涂滿；有些幼兒會急于求成，迅速地將樹葉涂滿，但是樹葉上有很多空隙；有些幼兒涂到一半，就會拉著我的衣服說：“老師，我不想涂了?！边@些繪畫當中出現(xiàn)的不同現(xiàn)象值得我們反思。

對于那些認真仔細進行繪畫涂色的幼兒，我們需要鼓勵、表揚他們，并把他們的作品展示出來，鼓勵其他幼兒向他們學習；對于那些急于求成和半途而廢的幼兒，就需要培養(yǎng)幼兒的耐心。教師可以用獎勵小貼紙的方式鼓勵幼兒耐心將畫畫完，并在離園時請家長看一看幼兒的繪畫作品，用“把畫畫得好看些，爸爸媽媽才會高興”的方式鼓勵幼兒耐心繪畫。

除了用榜樣、獎勵來引導幼兒耐心繪畫外，老師還可以與家長交流，家園共育，希望家長周末在家可以抽時間陪幼兒畫一幅畫，一定要讓幼兒安靜地畫完，才能允許他去玩玩具。讓幼兒安靜、耐心地做完一件事，切忌虎頭蛇尾。要集中孩子的精力，使他們持久地沉浸在一種活動中，要讓孩子知道，生活中許多事是需要耐心和等待的。此外，還可以用看書，讓幼兒學習等待等方式培養(yǎng)幼兒的耐心。當幼兒有什么需求，想要買什么玩具時，家長可有意延緩一段時間，不要立刻滿足孩子的要求，以培養(yǎng)孩子的耐心。

小班涂色說課稿【篇7】

活動目標

1、通過看看、說說、畫畫，引導幼兒體驗美術(shù)課的快樂。

2、培養(yǎng)幼兒的均勻涂色和大膽創(chuàng)造的能力。

3、通過活動讓幼兒簡單知道汽車的種類。

活動準備

1、涂色：汽車

2、范畫：汽車

3、蠟筆，畫紙。

活動過程

一、導入

1.出示不同類型的涂色—汽車。教師：小朋友，你們看看這些小汽車，知道都是什么車嗎？幫助幼兒一一識別。

2.觀察：這些小汽車漂亮嗎？引導幼兒發(fā)現(xiàn)小汽車沒有漂亮的.顏色。

二、展開

1、這些汽車都有什么用途？

2、欣賞范畫

3、你最喜歡哪種顏色？請小朋友為小汽車涂上自己喜歡的漂亮顏色。

4、幼兒作畫，教師進行個別指導。要求：先仔細的觀察老師的范畫，在動手畫出自己喜歡的顏色，注意涂色均勻，保持畫面的清潔。

（1）指導幼兒的作畫姿勢和握筆姿勢。

（2）鼓勵畫得快的小朋友要用色均勻。

（3）幫助指導畫得慢的孩子不要涂到邊框的外邊。

5、教師講評請小朋友一起來看一看：誰的小汽車最漂亮？為什么？小結(jié)：顏色涂的均勻，畫面非常的干凈。

三、結(jié)束請幼兒收好畫筆后，舉辦汽車展銷會。

活動反思：

本次活動設計體現(xiàn)了小班幼兒的學習特點。首先教師教師讓幼兒大膽地，獨立作畫，教師只是給予指導和鼓勵，打破了以往教師先作畫，幼兒跟畫的過程，這一環(huán)節(jié)激發(fā)了幼兒的學習積極性，幼兒能大膽地選用自己喜愛的顏色，雖然有的幼兒把顏色涂在了畫面之外，但幼兒還是敢于涂色，達到了預期的教學目標。

幼兒園中班閱讀說課稿

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄队變簣@中班閱讀說課稿》！

一、說課本

（一）課本闡發(fā)：

早期瀏覽《醒目的嘴巴》選自五大范疇中班放學期說話運動。早期瀏覽是依附轉(zhuǎn)變著的顏色、圖象、筆墨或依附著成人形象、活潑的讀、講來明白讀物的歷程。學前兒童瀏覽本領(lǐng)的造就是幼兒說話教誨的主要構(gòu)成部門。

早期瀏覽《醒目的嘴巴》是經(jīng)由過程幼兒操縱、摸索嘴巴的用處，從而引出“吃”、“喝”、“唱”、“吹”四個“口”字旁的字，開端相識漢字的構(gòu)陳規(guī)律。本運動操縱游戲、童謠的情勢貫串，不但進步了幼兒對早期瀏覽的愛好，更能形象深入地控制好四個“口”字旁的字。

（二）目的定位：

美國國度研討院早期瀏覽委員會研討陳訴提出：“瀏覽本領(lǐng)是當今社會人們得到樂成的根本?！毖杏懻哌€高聲疾呼：“瀏覽是進修的根本?！倍救盏挠杏變菏切率兰o的主人，在社會和經(jīng)濟生長敏捷的本日，對幼兒提出了很高的請求。從學會到會學，即經(jīng)由過程進修，不但僅只范圍于學到某些常識、幼兒手工制作記著某些工具，而是更應經(jīng)由過程自身的盡力，控制進修要領(lǐng)。

憑據(jù)《綱領(lǐng)》中說話運動提出的請求：造就幼兒對生存中常見的簡樸標志和筆墨標記的愛好和中班幼兒年事特色及現(xiàn)實環(huán)境，以布盧姆的《教誨目的分類學》為根據(jù)，建立了認知、本領(lǐng)、情緒三方面的目的。目的為：

1、在創(chuàng)編并演出的歷程中，熟悉“吃”、“喝”、“唱”、“吹”四個“口”字旁的字。

2、經(jīng)由過程比力“吃”、“喝”、“唱”、“吹”的配合特性，開端相識漢字的構(gòu)陳規(guī)律。

3、體驗識字帶來的快活。

（三）課本的重、難點

運動的重點是：熟悉“吃”、“喝”、“唱”、“吹”四個“口”字旁的字。

運動的難點是：開端相識漢字的構(gòu)陳規(guī)律。

總之，我建立了目的的整和不雅、科學不雅、體系不雅，力圖形成有序的目的程式，使運動出現(xiàn)意見意義性、綜合性，寓教誨于生存情境、游戲中。為此，我作了如下預備：

1、吃、喝、唱、吹的字卡各一張（教具）

四個字的字卡各四份（學具）

2、喇叭、飲料、米飯、發(fā)話器等。

3、拍照機

二、說教法

新《綱領(lǐng)》提出：“應成為進修運動的支撐者、互助者、引誘者?！边\動中力圖形成互助探討式的師生互動。本次運動我除了以豐滿的情感影響孩子、以本身的形態(tài)熏染孩子外，還接納相宜的要領(lǐng)構(gòu)造講授。接納的要領(lǐng)有：

1、操縱法：它是幼兒建構(gòu)運動的根基要領(lǐng)。幼兒園教案所謂操縱法便是指幼兒著手操縱，在與操縱質(zhì)料互相感化的歷程中舉行摸索、進修。在本次運動的第二個環(huán)節(jié)，商量嘴巴的用處中，我操縱了這種要領(lǐng)。我為幼兒預備了喇叭、飲料、發(fā)話器等，讓幼兒在操縱的歷程中發(fā)明了嘴巴的用處。

2、游戲法：游戲是幼兒的根基運動，它具有教誨性、娛樂性、締造性。本次運動我操縱一首童謠貫串全歷程，幼兒在游戲中不知不覺學到本事。

3、直不雅法：直不雅法詳細形象，切合幼兒的頭腦特色。幼兒在操縱運動摸索嘴巴的本事時，我用拍照機把“吃”、“喝”、“唱”、“吹”四個行動拍了下來，逐一呈如今黑板上，然后和漢字互相對應。由于幼兒在照片中直接看到了本身做的行動。如許能使幼兒越發(fā)感愛好，并且印象較為深入，控制的結(jié)果也較好！

三、說學法

遵照幼兒進修的紀律和幼兒的年事特色，在《綱領(lǐng)》新理念的引導下，遵照由淺入深的講授原則，幼兒在玩玩、想想、說說的輕松氛圍中控制運動的重點、難點。本次運動幼兒重要接納的要領(lǐng)有：

1、發(fā)明法：在運動中，我供給了一些教具，在讓幼兒玩的歷程中發(fā)明了嘴巴的用途，充實表現(xiàn)了幼兒的自動性和努力性。

2、體驗法：生理學家指出“通常人們努力加入體驗過的運動，人的影象結(jié)果就會顯著進步?！睘榱俗層變簩ψR字運動更感愛好，我接納了游戲體驗法，讓幼兒在說說、演演中體驗了識字的興趣。

在運動中，幼兒還用了多種感官，在不雅察、評論辯論中相識漢字的構(gòu)陳規(guī)律。幼兒園教育隨筆全部歷程幼兒都是在努力自動中舉行進修的。

四、說運動法式

早期瀏覽是一個獨具紀律的說話教誨。憑據(jù)《綱領(lǐng)》提出的說話教誨引導要點及中班幼兒的年事特色，本次運動設為四個環(huán)節(jié)。第一環(huán)節(jié)是引發(fā)愛好。第二環(huán)節(jié)是商量嘴巴的用處，建構(gòu)童謠。第三環(huán)節(jié)是拓展訓練。第四環(huán)節(jié)是美滿童謠并演出。為什么要如許擺設呢？

第一環(huán)節(jié)：引發(fā)愛好

愛好是幼兒自動到場進修的要害。在開端部門，我捉住幼兒好奇這一點，經(jīng)由過程師生相互打召喚提問：“嘴巴除了用來語言，還能用來干什么？”引發(fā)了幼兒的愛好，為第二個環(huán)節(jié)做預備。

第二環(huán)節(jié)：摸索嘴巴的用處，建構(gòu)童謠

這一環(huán)節(jié)是為辦理重點配置的。這一環(huán)節(jié)我分三個步調(diào)，第一步調(diào)：幼兒經(jīng)由過程操縱，吹吹喇叭、吃吃工具、喝喝飲料、拿著發(fā)話器唱唱歌，天然而然發(fā)明嘴巴的用處。在幼兒操縱時就地拍下幼兒運動的照片。第二步調(diào)：出示拍的照片，應用直不雅法及開導性提問建構(gòu)童謠，熟悉吃、喝、唱、吹四個漢字。第三步調(diào)：經(jīng)由過程游戲法師幼完備念一念童謠，做一做行動，加深印象。這一環(huán)節(jié)完成了目的1。

第三環(huán)節(jié)：拓展訓練

這一環(huán)節(jié)是沖破難點的要害。這一環(huán)節(jié)我分兩個步調(diào)。第一步調(diào)，憑據(jù)幼兒的直接體驗，提問：“吃、喝、唱、吹這四個字寶寶有什么處所是一樣的？為什么它們身旁都有一個“口”字呢？”第二步調(diào)：加深牢固對四個漢字的熟悉。我讓幼兒先拿出椅子底下的字寶寶讀一讀、做一做，末了把字寶寶送到響應的照片下。由淺入深，層層遞進。這一環(huán)節(jié)落實了目的2。

第四環(huán)節(jié)：美滿童謠并演出

在沖破重難點后，使學有所用。連系今世幼兒說話教誨的整和不雅念，我配置了此環(huán)節(jié)。幫童謠加上開首，編上末端，完備的演出。在輕松、痛快的演出中，體驗了識字的興趣。到這一環(huán)節(jié)，目的3就天然完成了。

在全部運動中，我始終貫徹《綱領(lǐng)》精力，寓教誨于游戲中。全部運動切合中班幼兒的進修特色和早期教誨獨具的進修紀律，由淺入深，循規(guī)蹈矩，充實表現(xiàn)了幼兒的主體職位地方，順遂地完成了運動及訂定的目的。

關(guān)于幼兒園中班閱讀說課稿的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

小班說課稿

一、教材分析：

（一）教材的地位和作用:喚起幼兒對母親愛的情感，使幼兒感受到親情是多么美好<<母雞太太和兩個蛋>>幼兒園語言教案的內(nèi)容,是一篇優(yōu)秀的文學作品,故事中講述了母雞太太為了孩子出生辛苦孵蛋,及小雞知道媽媽的辛苦在蛋殼談論怎樣回報媽媽,喚起幼兒對母親愛的情感，使幼兒感受到親情是多么美好這個故事，語言精練優(yōu)美，抓住媽媽愛孩子,孩子愛媽媽這一關(guān)在鍵點，根據(jù)《綱要》精神和孩子已有的能力實際、知識水平及教材要求，我確定了本課的教學目標、重點、難點。

（二）活動目標

1、情感目標：在感知和理解故事的過程中,體驗媽媽愛孩子,孩子愛媽媽的情感

2、能力目標： 要求幼兒能簡單地表演故事中的對話語言.

3、知識目標：鼓勵幼兒大膽地運用已有生活經(jīng)驗理解和回答問題.

（三）活動重點、難點

俗話說“提領(lǐng)而頓，百毛皆順”，重點、難點的確定非常重要。由于小班孩子以具體形象思維能力為主，故事教學的特點所以我把引導幼兒用較清楚的語言表達自己應該怎樣愛自己的媽媽,鼓勵幼兒為媽媽做一些力所能及的事情作為本課的重點。由于小班孩子以具體形象思維能力為主，所以我確定本課的難點是：要求幼兒能簡單地學習故事中小母雞和小公雞的對話語言.

二、教法和學法：

（一）教法

為了有效地掌握重點、突破難點，我采用的是一種視聽講做結(jié)合的方法.

“教學有法，但無定法，貴在得法”。所謂 “視聽講做結(jié)合的方法”, “視”就是引導幼兒去看、去觀察課件中的內(nèi)容；“聽”就是傾聽教師的語言啟發(fā)、引導、暗示和示范；“講”就是幼兒的講，滿足幼兒想說的愿望:”做”就是讓幼兒表演故事中母雞和小雞們的語言,滿足幼兒樂于表現(xiàn)的愿望。這個方法能充分調(diào)動幼兒的各種感官，讓幼兒處與一中積極的學習狀態(tài)當中。

（二）學法

主要采用了“討論交流法”、“興趣導學法”、“綜合活動法”等 “語言是在運用的過程中發(fā)展起來的?！彼杂變赫Z言的發(fā)展在于使每一個孩子都有“說”的機會，所以引導幼兒采用了“討論交流”的學習方法、而興趣是最好的老師，能吸引幼兒在體驗的過程中主動建構(gòu)知識體系，所以還引導幼兒采用了 “興趣導學法”，吸引幼兒積極主動地進行探究學習，讓幼兒在學習過程中“全體活動——全面活動——全程活動——主動活動”，提高學習的能力。

活動準備是：

1母雞家背景圖:2母雞,小母雞,小公雞,雞蛋圖片和頭飾:3模擬雞蛋;4錄音機,磁帶;

選擇以上直觀教具是為了激發(fā)幼兒想象力，營造寧靜溫馨的氛圍，起到以景激情的作用。

三、學習過程

師生的雙邊活動堅持“以幼兒為主體，教師為主導”的原則，注重幼兒學習知識的“過程化、經(jīng)驗化及主動性建構(gòu)”，通過孩子的自主學習、合作學習、探究學習來解決問題。老師做到講得“少”一點，“引” 得巧一點，讓孩子學得“精”一點，“活”一點，領(lǐng)悟得“深”一點，“透”一點。

根據(jù)本課教學目標、及重點難點，設計了以下教學程序：

第一部分、（一）、創(chuàng)設情境,激發(fā)興趣：師：（出示母雞家背景圖）有一只母雞今天特別高興,,我們來猜猜為什么,好嗎?老師表演歌表演<<咯咯噠>>（5分鐘左右）

老師的導入是這樣設計的：師：（出示母雞家背景圖）有一只母雞今天特別高興,,我們來猜猜為什么,好嗎?老師表演歌表演<<咯咯噠>>然后進行提問談話：

1、剛才聽著音樂你看到了什么？聽到了什么？這里讓幼兒充分發(fā)揮幼兒的想象力，語言表達力，引起幼兒的興趣。

設計此步驟的依據(jù)是：

文學作品與音樂本是一家，通過音樂與故事的有機整合，深深地感染了幼兒，以歌表演中可愛的母雞形象激發(fā)幼兒興趣,引出故事內(nèi)容.

第二部分、模仿想象:啟發(fā)幼兒學學母雞下蛋的動作,叫聲.

設計此步驟的依據(jù)是：為后面表演鋪墊,母雞下蛋的動作,叫聲使孩子們表演起來更活臨活現(xiàn)增加表演的趣味.

（三）、聽聽、 說說:

一、欣賞故事，記住故事主要情節(jié)；

提問“我是母雞太太，小朋友喜歡我的故事嗎？記得故事里有誰呀？”

二、結(jié)合圖片，進一步理解故事內(nèi)容. 圍繞重點、難點開展活動.

說說母雞太太怎樣愛小雞,小雞是怎樣愛母雞太太,重點鼓勵孩子說說應該怎樣愛自己的媽媽,鼓勵幼兒為媽媽做一些力所能及的事情.

設計此步驟的目的是：

1、先讓幼兒完整聽第一次故事,暫時不出現(xiàn)教具以免影響幼兒的注意力.

2、出示教具講述第二次故事,借據(jù)教具幫助幼兒

3、在生生、師生間充分的互動中，通過互相交流和啟發(fā)性語言的運用，引導幼兒用較清楚的語言表達自己應該怎樣愛自己的媽媽,鼓勵幼兒為媽媽做一些力所能及的事情。

（四）、情感體驗:”母雞孵蛋”,帶孩子一起體驗媽媽愛小雞,小雞愛媽媽的情感.

設計此環(huán)節(jié)的目的是：

1、創(chuàng)設發(fā)展語言的環(huán)境，讓每一個幼兒有充分的表演、講述的時間和機會,滿足幼兒樂于表現(xiàn)的愿望。

3、用表演形式激發(fā)幼兒體驗媽媽愛孩子,孩子愛媽媽的情感。

四、教學特色

1、從情感態(tài)度、知識技能、過程方法等多角度體現(xiàn)了《綱要》的精神。

2、注意將老師的“教”轉(zhuǎn)為孩子的“學”，將培養(yǎng)孩子的能力貫穿活動始末。

3、充分利用分組教學和語言環(huán)境創(chuàng)設兩種形式，最大限度地為每一個幼兒創(chuàng)造理解和表達的時間和機會。

小班音樂說課稿 好聽的歌說課稿

小班音樂《好聽的歌》說課稿

一、說教材

1、教材的選擇：大家都知道，具體形象思維是幼兒思維的典型方式。而且隨著年齡的發(fā)展，小小班幼兒的思維正處在直覺行動思維向具體形象思維過度的時期。他們情感外露、不穩(wěn)定，帶有很大的情緒性。他們更加喜歡直接用耳朵去聽，用眼睛去看，用手去觸摸。他們學習、活動的特點是只關(guān)心活動的過程，不關(guān)心活動的結(jié)果。因此，小小班的教學活動應更注意游戲化、情景化。強調(diào)讓幼兒在愉快、輕松、自由的游戲中自娛自樂，玩中學，玩中獲發(fā)展。因為幼兒時期，興趣是其學習活動中最強烈的心理因素，幼兒一旦有了學習興趣，就能自發(fā)地把心理活動指向?qū)W習對象，且能取得較好的效能，因此，任何活動都應重視興趣的培養(yǎng)。因此，教材的選擇至關(guān)重要，正如《綱要》中所說的，“即符合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于長遠發(fā)展，既貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物或問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。而此活動〈好聽的歌〉既來源于幼兒的生活，而且本教案，從教材的選擇到教法的設計，較多的考慮了幼兒的年齡特點和心理特點，使幼兒在積極愉快的氣氛中自然地潛移默化地掌握了各種物體發(fā)出的各種不一樣的聲音，把語言、科學內(nèi)容有機地聯(lián)系起來，即加深了幼兒對詩歌本身的理解，又有效的提高了科學活動的能力。還使他們對優(yōu)美動聽的聲音產(chǎn)生了好奇心，平時更加善于用自己的感官去觀察這個奇妙的世界。

2、目標定位：活動的目標是教學活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。根據(jù)小小班幼兒的年齡特點和實際情況，我確立了以下幾個目標：

并在活動中，使活動呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動性，寓教育于生活情境、游戲中。充分的課前準備為活動的成功開展提供了可能性。

二、說教學程序

我采用環(huán)環(huán)相扣組織此活動程序，活動步驟為：

激發(fā)興趣——動手探索——幼兒交流——觀看多媒體——欣賞詩歌（游戲）——音樂游戲（好聽的歌）——延伸活動

（一）、激發(fā)興趣

“興趣是最好的老師“，在活動一開始，我就給幼兒創(chuàng)設了一個自由寬松的活動環(huán)境，準備了很多能發(fā)出聲音的物品，“小朋友，今天，老師給你們準備了很多東西，你們看看都有什么??？這些東西可好玩了，還能唱出好聽的歌呢？而且每個東西唱的都不一樣呢，小朋友想不想聽？從形式和內(nèi)容上都吸引了孩子。因為幼兒以無意注意為主，有意注意才開始萌芽，簡明的導語直接切入主題，豐富的物品，旨在引起幼兒的無意注意，培養(yǎng)幼兒的有意注意。

（二）、動手探索

根據(jù)小小班幼兒好奇、好動的特點，在第二環(huán)節(jié)，我為幼兒安排了動手探索，為每組幼兒提供了很多能發(fā)出各種不一樣聲音的物品，供幼兒動手操作。在這個活動環(huán)節(jié)中，教師是引導者、支持者、合作者。在自由寬松的活動氣氛中，幼兒敲敲，打打，拍拍，按按，聽聽，比較各種物體發(fā)出的不同的聲音，但是在這個過程中，幼兒獲得的經(jīng)驗是很零碎的，單一的，那怎么給幼兒一個系統(tǒng)性的認識呢，讓他們了解每種物體發(fā)出的不同的聲音呢？

（三）、幼兒交流

于是，在自由探索過后，我就采取讓幼兒自由介紹自己玩了什么，發(fā)出了什么聲音，和別的聲音一樣嗎？這樣的方式對幼兒獲得的經(jīng)驗進行整理。由于物品在幼兒的手里，幼兒模仿的聲音和結(jié)合實物進行，還可以請其余的小朋友學一學，說一說，他模仿的像不像，避免了單一性。

（四）、觀看多媒體

小小班幼兒注意時間短，興趣穩(wěn)定性差，新異、強烈以及活動的刺激很容易引起他們的注意。除了這些物品可以發(fā)出好聽的聲音，大自然也有很多奇妙的聲音呢，那他們的聲音又是怎么樣的呢？小朋友想不想聽聽？采用多媒體教具，把幼兒帶入了奇妙的聲音世界，讓幼兒聽一聽，猜一猜，學一學。能再次吸引幼兒注意，激發(fā)活動的興趣。視覺聽覺的完美結(jié)合，促進了幼兒的思維的發(fā)展。

（五）、欣賞詩歌（2遍）

將幼兒已獲得的知識經(jīng)驗用詩歌的語言表達出來，詩歌語言簡單，節(jié)奏明快，幼兒易懂易讀，在詩歌欣賞2遍之后，采用師生問答的方法，加深幼兒對聲音的記憶，同時也為后面的音樂游戲奠定基礎。

（六）、音樂游戲（好聽的歌）

把〈小動物怎么叫〉改編成（好聽的歌），和幼兒表演唱，使幼兒情緒到達最高潮，藝術(shù)融入科學，達到比較完美的統(tǒng)一。讓幼兒在輕松的氛圍中結(jié)束活動。

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