大班2020主題活動(dòng)教案《紙的奧秘》

幼兒園大班紙教案。

幼兒園時(shí)不時(shí)地舉辦一次活動(dòng)，在某種意義上具有很好的實(shí)踐教育功能，教師以活動(dòng)的形式進(jìn)行教學(xué)，更是有利于師生之間感情的交流。為了可以應(yīng)變突發(fā)情況的發(fā)生，我們需要在活動(dòng)前就準(zhǔn)備好幾套方案。那么，在寫幼兒活動(dòng)方案時(shí)要注意什么呢？下面是小編幫大家編輯的《大班2020主題活動(dòng)教案《紙的奧秘》》，希望能為您提供更多的參考。

主題 紙的奧秘

興趣點(diǎn)：紙的各種用處

第一階段：各種各樣的紙

在觀察教室環(huán)境時(shí)，幼兒發(fā)現(xiàn)教室里很多布置的材料都是紙做的，各種紙都不一樣，于是對(duì)紙的名稱就產(chǎn)生了興趣，大家就開始了對(duì)紙的收集：劉蕾媽媽特地去文化用品商店買來了各種各樣的紙（牛皮紙、宣紙、玻璃紙、宣傳紙、皺紙、打印紙、手工紙、過濾紙、瓦楞紙，吹塑紙等），我們將各種紙都貼在“探索墻”上，并標(biāo)明名稱，方便幼兒在日常生活中認(rèn)識(shí)、觸摸這些紙。

第二階段：紙的不同作用

紙可以做成很多東西，到底有哪些呢？幼兒帶來了他們自己收集的紙做的東西：牛奶盒、通訊錄、名片、一次性杯子、報(bào)紙、書、尿片等。

第三階段：紙的不同特性

為什么文件帶要用牛皮紙做，不能用宣紙做呢？用宣紙裝東西會(huì)怎么樣呢？于是，我就用宣紙做了一個(gè)文件帶，開始了小實(shí)驗(yàn)：將同樣的東西同時(shí)、分別裝進(jìn)用牛皮紙和宣紙做的文件帶中，很快，宣紙做的文件帶就破了。這就證明了由于牛皮紙比較牢，所以會(huì)用它來做文件帶。

各種紙各有什么不同呢？幼兒開始思考通過哪些實(shí)驗(yàn)來了解紙的特性。我沒有給幼兒任何方向性的提示，幼兒想了解什么，就去做哪方面的實(shí)驗(yàn)。最后決定4個(gè)實(shí)驗(yàn)：透水性、可撕性、性、吸墨性。幼兒選擇自己感興趣的進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)后再進(jìn)行集體交流。

在實(shí)驗(yàn)中，每個(gè)幼兒都認(rèn)真的做著實(shí)驗(yàn)：“透水性”，他們選擇了廁所作為實(shí)驗(yàn)地點(diǎn)，利用水斗來浸濕紙片：“可撕性”，他們就做在地毯上，圍成一圈，把紙集中在當(dāng)中，遇到難撕的紙就給同伴撕撕試試，大家都覺得難撕，就認(rèn)為這種紙是屬于難撕的那種。“****性”，他們?cè)诮淌摇㈥柵_(tái)的各個(gè)角落，用紙蒙著眼睛看東西?！拔浴?，他們?cè)谧郎箱佒鴪?bào)紙，穿起了“反穿衣”，防止墨汁濺到身上。

第四階段：紙是怎么做的

一天，仇毅辰帶來了一個(gè)消息：我們可以自己制作紙。幼兒都非常感興趣，要求我準(zhǔn)備材料。盡管我知道小班幼兒制作紙有難度，但我仍然想讓他們?cè)囈辉?，于是，我們就按照仇毅辰的方法開始行動(dòng)了。我們?cè)谥芩木蛯⒓埶撼伤槠?，浸泡在水里。（在這過程中，我發(fā)現(xiàn)女孩明顯比男孩有耐心，撕出的紙片比較小。李輪家心急，就把紙揉成小團(tuán)扔水里，最后，大家一起再檢查，看看水里的紙片是否都撕碎了。）

周五，水里的紙都浸泡的有些爛了，我們?cè)俳?jīng)過過濾——壓平——烘干的過程進(jìn)行再造紙。盡管最后沒有制作成功，孩子們有些沮喪，我仍然鼓勵(lì)他們，大家一起想一想，為什么會(huì)不成功？討論得出結(jié)論：1、浸泡的時(shí)間還不夠長。2、過濾網(wǎng)不夠密。3、可能更好的方法（例如再加些漿糊）。

在多次的實(shí)驗(yàn)中，紙與幼兒更貼近了，幼兒通過自己的探索了解了紙的奧秘，也知道了紙的來之不易，也許會(huì)更珍惜紙資源。

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大班2020主題活動(dòng)《版畫世界》

一、活動(dòng)由來：

幼兒特別喜歡美工區(qū)漂亮的小印章，總愛把這些小印章印在自己的作品上，漸漸地，已有的小印章已經(jīng)滿足不了幼兒的需求。幼兒紛紛表示自己也要來做印章。做印章正是中國傳統(tǒng)版畫中的一種形式，版畫是幼兒選擇適當(dāng)?shù)牟牧瞎ぞ咄瓿芍瓢妗⑸仙⑼赜〉倪^程?！?-6歲兒童學(xué)習(xí)發(fā)展指南》中提出教師要?jiǎng)?chuàng)造條件讓幼兒接觸多種藝術(shù)形式和作品。所以根據(jù)幼兒的興趣點(diǎn)和指南精神我們開展了“版畫世界”的一些列活動(dòng)。

二、活動(dòng)總目標(biāo)：

1.能夠制作凸版、凹版、反印、綜合不同形式的版畫。

2.能用版畫的形式進(jìn)行大膽的創(chuàng)作表現(xiàn)。

3.體驗(yàn)制作底版并能印制多幅圖畫的成功感與快樂。

活動(dòng)一《凸版小印章》

活動(dòng)目標(biāo)：

1.嘗試用畫、剪、黏貼的方法制作凸版版畫，并能大膽地設(shè)計(jì)、制做凸版小印章。

2.能探索發(fā)現(xiàn)吹塑紙比較適合做版畫。

3.體驗(yàn)制作、拓印凸版小印章的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

物質(zhì)準(zhǔn)備：剪刀、膠水、印章、顏料、各類紙、筆、夾板

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：玩過印章

活動(dòng)重點(diǎn)：嘗試用畫、剪、黏貼的方法制作凸版版畫，并能大膽地設(shè)計(jì)、制做凸版小印章。

活動(dòng)難點(diǎn)：能探索發(fā)現(xiàn)吹塑紙更適合做版畫。

活動(dòng)過程：

?? 導(dǎo)入部分

1.認(rèn)識(shí)印章。印章由印面、印臺(tái)、印紐三部分組成。

2.請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察印章，說說為什么印章是圓的卻能印出圖案。

恩：因?yàn)橛≌孪旅娌皇瞧降摹?/p>

師：那是怎么樣的凹進(jìn)去了還是凸出來了？

瑞：上面的圖案凸出來了。

總結(jié)：因?yàn)橛∶娴膱D案是凸起來的，在印制時(shí)凸起的圖案就可以印到紙上。

?? 基本部分

1.鼓勵(lì)幼兒思考怎樣制作印章。

2.引導(dǎo)幼兒說一說做哪幾部分？要怎么做？

謙：需要做印面、印臺(tái)、印紐。

熙：需要先畫一個(gè)圓再剪下來做印臺(tái)。

晨：畫一個(gè)細(xì)細(xì)長長的把手剪下來貼在印臺(tái)上做印紐。

樂：畫一個(gè)自己喜歡的圖案剪下來貼在印臺(tái)的下面。

3.請(qǐng)幼兒自主選擇材料并說一說為什么要選這個(gè)。

浩：我要選彩色紙，因?yàn)樗梁每础?/p>

元：我要選紙板，紙板比較硬不會(huì)壞。

西：我要選這個(gè)新的吹塑紙，因?yàn)橹皼]用過。

4.鼓勵(lì)幼兒說一說自己要做一個(gè)什么樣圖案的印章。

5.幼兒嘗操作，教師巡回指導(dǎo)。（指導(dǎo)幼兒大膽用畫、剪、貼的方式進(jìn)行制作）

元：老師，我這個(gè)紙板太難剪了。

恩：我來我來，我來幫你，你看用大剪刀用力一些就可以的。

6.嘗試用自己制作的印章拓印。

7.請(qǐng)幼兒分析評(píng)價(jià)自己制作的印章。

浩：垂頭喪氣地說我的沒印出來。

元：我的印出來了，可以紙板剪的時(shí)候太難剪了。

西：我的也印出來了，印的很清楚。

師：為什么浩浩用的彩色紙沒有印成功呢？

樂：因?yàn)椴始埖挠∶嫣×藳]有凸出來，所以印不出來。

8.總結(jié)。用吹塑紙最合適，剪的也方便，印的也清晰。

9.幼兒進(jìn)行拓印游戲，鼓勵(lì)沒有成功的幼兒再做一個(gè)。

?? 結(jié)束部分

相互拓印小印章并介紹自己的作品。

?? ?反思：

基于幼兒對(duì)小印章的興趣，幼兒在活動(dòng)中觀察發(fā)現(xiàn)印章的組成并成功探索制作的方法。在投放材料時(shí)我想過直接讓孩子使用吹塑紙，但為了讓幼兒更深刻的感知凸版版畫在制作版面時(shí)版面要高出底版一些距離才能成功，所以在制作中我讓幼兒自主的選擇材料，在幼兒自己的親身體驗(yàn)、操作中發(fā)現(xiàn)普通的a4彩紙由于太薄是不能成功的，紙板可以成功但是不易操作。在幼兒反思、梳理后發(fā)現(xiàn)吹塑紙是最適合的材料，對(duì)凸版版畫的制作也有了更深刻的理解。

活動(dòng)二《凹版版畫》

活動(dòng)目標(biāo)：

1.嘗試用畫、刻壓的方法制作凹版版畫。

2.能通過比較、探究發(fā)現(xiàn)壓痕時(shí)需要注意的事項(xiàng)。

3.體驗(yàn)制作凹版版畫的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

物質(zhì)準(zhǔn)備：刮畫筆、顏料、紙、筆、夾板

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：制作過小印章

活動(dòng)重點(diǎn)：嘗試用畫、刻壓的方法制作凹版版畫。

活動(dòng)難點(diǎn)：通過比較探究發(fā)現(xiàn)壓痕時(shí)需要注意的事項(xiàng)。

活動(dòng)過程：

?? 導(dǎo)入部分

欣賞大師凹版版畫作品與版面。

?? 基本部分

1.請(qǐng)幼兒觀察并表述凹版版面的特點(diǎn)，與凸版版面有什么不同。

樂：凹版的版面畫的線條是凹進(jìn)去的。

西：凸版版畫的圖案是凸出來的。

2.那我們用什么怎樣才能制成凹版的版面呢？

元：畫畫的時(shí)候拿筆用力一些畫出痕跡。

溪：先畫再用剪刀劃出痕跡。

瑞：用掛畫筆劃出痕跡。

1.幼兒根據(jù)自己的設(shè)想選擇不同材料體驗(yàn)，嘗試。

2.鼓勵(lì)幼兒分享自己的體驗(yàn)結(jié)果。

元：我用的是水彩筆，畫的時(shí)候用力也弄不下去。

晨：我用的圓珠筆，用力畫的時(shí)候能留下痕跡。

溪：我用的剪刀劃的時(shí)候能留下痕跡，但是拿的時(shí)候不方便。

瑞：我用的刮畫筆，能畫出痕跡。

3.小結(jié)，圓珠筆、刮畫筆比較適合制作凹版版畫。

4.幼兒制作、拓印。

琛：老師我印的不清楚都糊了。

西：我的也糊了。

琬：我的成功了。

5.引導(dǎo)幼兒比較發(fā)現(xiàn)怎樣印才清楚。

師：比一比他們的作品看看有什么不一樣的？

琬：我的線條痕跡比較深，他們的都很淺。

西：我的顏料比劉婉的多。

師：那小朋友們想一想為什么線條畫的深的、顏料少的印的清楚。

琛：線條深的印的時(shí)候才能空出來。

琬：顏料多的話就把痕跡補(bǔ)滿了所以就印不出留白。

6.小結(jié)：在制版時(shí)要線條痕跡要?jiǎng)澋纳?，印制時(shí)顏料不能涂太多。

?? 結(jié)束部分

幼兒展示作品、分享經(jīng)驗(yàn)。

?? 反思：

幼兒在操作過程中,與活動(dòng)一《凸版小印章》一樣采用體驗(yàn)式的教學(xué)方法讓幼兒體驗(yàn)多種工具來進(jìn)行壓痕比較，選擇更好的工具。在創(chuàng)作過程中，雖然有部分幼兒沒有印出清晰的作品，但是他們?cè)诓僮鬟^程中發(fā)現(xiàn)了問題并通過對(duì)比、梳理發(fā)現(xiàn)了壓痕時(shí)需要用力，上色時(shí)顏料的使用要適量才能制成清晰的作品。

活動(dòng)三《我的名片》

活動(dòng)目標(biāo)

1.能按照自己的想象大膽地設(shè)計(jì)名片。

2.探究反印的方法制作版畫名片。

3.體驗(yàn)印制、贈(zèng)送名片的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

物質(zhì)準(zhǔn)備：刮畫棒、顏料、剪刀、膠水、印章、顏料、各類紙、筆、夾板、名片

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：制作凹、凸版畫

活動(dòng)重點(diǎn)：能按照自己的想象大膽地設(shè)計(jì)名片。

活動(dòng)難點(diǎn)：探究反印的法制作版畫名片。

活動(dòng)過程：

?? 活動(dòng)導(dǎo)入

引導(dǎo)幼兒觀看名片展，注意觀察名片上的花紋、圖案。

?? 基本部分

1.引導(dǎo)幼兒用凹凸結(jié)合的方式制作、拓印版畫名片。

2.鼓勵(lì)幼兒表述操作時(shí)出現(xiàn)的問題。

幼：印出來的名字是反的。

師：為什么是反的呢？

樂：因?yàn)榭躺先ナ钦?，印的時(shí)候是和它面對(duì)面的，所以打開時(shí)左邊就成了右邊，名字就成反的了。

師：那我們刻好正的印出來是反的，那怎樣操作才能印出正的名片呢？

瑞：我們可以反著寫，這樣印出來就是正著的了！

元：反著寫太難了吧，我都不會(huì)。

晨：我也不會(huì)反著寫。

瑞：那可怎么辦呢！

師：瑞瑞的這個(gè)想法很好，但是反著寫又有些難，小朋友再想想有沒有什么辦法可以可以解決這個(gè)問題。

然：來回翻著紙說看這個(gè)字在反面就是反的了！

瑞：哦！我知道了，我們可以把這個(gè)紙反著放在吹塑紙上面夾好了再刻出痕跡，這樣就是反著的了！

師：你這個(gè)方法真好我們一起來試試吧。

3．鼓勵(lì)幼兒用反印法制作版畫名片。在幼兒操作過程中引導(dǎo)幼兒用凹凸結(jié)合的方式裝飾名片。

?? 結(jié)束部分

鼓勵(lì)幼兒展示、分享自己的作品并相互贈(zèng)送名片。

?? 反思：

在前兩個(gè)活動(dòng)的基礎(chǔ)上幼兒對(duì)凹凸版畫的制作已有了深刻的了解，結(jié)合“我”的主題活動(dòng)，讓幼兒自主設(shè)計(jì)、制作版畫名片幼兒興趣濃厚，但在一次操作過程中就發(fā)現(xiàn)印出的名字是反的，我鼓勵(lì)幼兒自己想辦法解決問題，在幼兒表述想法時(shí)及時(shí)的給予肯定，鼓勵(lì)他們繼續(xù)深究更好的解決辦法。

三、活動(dòng)總反思：

版畫系列的活動(dòng)從幼兒的興趣點(diǎn)出發(fā)都采用體驗(yàn)式美術(shù)的活動(dòng)形式，留給幼兒充分的探索空間，讓幼兒在一步步的嘗試、體驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)問題，再鼓勵(lì)幼兒自主探索問題的解決辦法。充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性，讓幼兒成為整個(gè)學(xué)習(xí)過程的主人。

大班2020主題活動(dòng)教案《小熊過生日2》

目標(biāo)：

1、嘗試對(duì)形狀、容量、數(shù)量進(jìn)行四等分，了解同一物品等分的不同方法。

2、能夠大膽的把自己的方法介紹給同伴。

環(huán)境：小熊家的場景的布置（延續(xù)第一個(gè)活動(dòng)的場景）

材料：食物（糖果、魚柳絲、飲料、熟肉片）；

正方形與圓形紙片、剪刀、塑料等

過程：

一、問題導(dǎo)入

教師：小熊要過生日了，它邀請(qǐng)了小狗、小豬、奶牛、小老鼠四個(gè)小動(dòng)物來做客。提問：每種食物要分成幾份？怎么分？

二、分分紙片——積累等分的經(jīng)驗(yàn)。

1、幼兒操作（嘗試對(duì)圓形和正方形的紙片進(jìn)行四等分）

觀察重點(diǎn)：怎么分的？有沒有不同的方法？

2、分享交流：你是怎么分的？（幼兒演示）

重點(diǎn)：面的四等分

三、分分食物——分享等分的方法

1、對(duì)食物進(jìn)行四等分

觀察重點(diǎn)：顆粒、條狀、液體食物的四等分。

2、分享：你剛才分了什么？你是怎么分的？

延伸活動(dòng)：

（出示生日蛋糕）隱含有厚度食物四等分的方法

設(shè)計(jì)思路

孩子們與動(dòng)物有著天然之緣，對(duì)動(dòng)物的世界充滿了興趣和好奇！動(dòng)物是孩子成長過程中的親密伙伴。主題“動(dòng)物大世界”的開展,給了孩子進(jìn)一步探索動(dòng)物世界的平臺(tái)。

從內(nèi)容的選擇上看：

“小熊過生日”是主題中的一個(gè)系列活動(dòng)。先前幼兒幫助小熊做了邀請(qǐng)卡，準(zhǔn)備邀請(qǐng)四個(gè)好朋友來為小熊過生日，在情感上調(diào)動(dòng)了幼兒的情緒，幼兒已經(jīng)完全沉浸在幫助動(dòng)物的樂趣當(dāng)中。而此次活動(dòng)正是延續(xù)了幼兒的這股熱情，通過再次幫助小熊準(zhǔn)備食物來讓他們的情感達(dá)到高潮！并通過情景性的活動(dòng)，自然地將數(shù)活動(dòng)“等分”的內(nèi)容回歸其中。

從活動(dòng)的目標(biāo)上看：

等分是活動(dòng)的重點(diǎn)所在。幼兒許多數(shù)方面的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)大多是在生活中，在實(shí)際的操作中獲得積累的，所以活動(dòng)的每個(gè)環(huán)節(jié)都是讓幼兒通過操作去獲得等分的經(jīng)驗(yàn)。幼兒在理解“四等分”時(shí)，是通過紙片的操作和同伴間的互相交流獲得的。然后在具有了一定經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上再對(duì)食物進(jìn)行四等分，充分感受四等分的不同方法。由平面材料向食物過度的過程，也是幼兒探索運(yùn)用的過程。

從活動(dòng)材料上看：

活動(dòng)中材料的提供是多元的，有液體的、顆粒的、面的、條狀的等，在一次活動(dòng)中投放多層次的材料，是我的一次大膽嘗試。而對(duì)同一物體進(jìn)行四等分可能又有多種不同的方法，有的可能是先數(shù)一數(shù)總數(shù)再分一分、也有的可能是通過目測進(jìn)行等分，形式多變，而且分的方法也多種多樣，既考驗(yàn)了幼兒的邏輯思維能力，而且在操作中滿足了幼兒的大膽嘗試。

從活動(dòng)的過程上看：

從平面的操作材料四等分到食物的四等分，是幼兒積累經(jīng)驗(yàn)的過程。在如此溫馨的家中，為小熊過生日而忙，比較自然的把和數(shù)有關(guān)的活動(dòng)溶入了幼兒喜歡的情境中。

老師點(diǎn)評(píng)：

今天是直接感受，我們一直處于自然、輕松的狀態(tài)，聽課的老師以及在座的每一個(gè)人都在互動(dòng)，這就是二期課改帶給我們的沖擊：如何在過程中（在社會(huì)化的過程中）得以發(fā)展。下面，我從三方面來談體會(huì)：

一、從新教師帶給我們的四個(gè)理念上來看

1、回歸生活

兩個(gè)活動(dòng)的內(nèi)容從主題而來，對(duì)幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的再現(xiàn)、對(duì)幼兒能力的發(fā)展都有較大的作用。因?yàn)閿?shù)活動(dòng)本身教師一直在思考的就是“如何與生活有機(jī)的結(jié)合？并運(yùn)用于生活中去？”今天的活動(dòng)讓我們清晰地看到了教材與幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的整合，充分挖掘并促進(jìn)了幼兒的邏輯思維能力的發(fā)展。

2、關(guān)注過程

今天“小熊過生日”（二）的活動(dòng)中，同樣的“圓”四等分，分出來的結(jié)果是一樣的。但是，老師在幼兒的操作中關(guān)注的是孩子思維的過程，是怎樣把圓進(jìn)行四等分的？有的是折好再剪；有的是當(dāng)場剪……雖然剪出的結(jié)果是完全相同的。

3、加強(qiáng)整合

兩個(gè)源于主題的集體教學(xué)活動(dòng)，在演繹的過程中整合了許多的元素：幼兒的合作能力、幼兒的探究能力……如：合作把信的內(nèi)容表達(dá)出來、合作把食物分完，甚至是寫信的過程，孩子也有許多思維的碰撞，沖突中，大家的能力都有了提高。

4、注重選擇

選擇需要基于對(duì)幼兒的了解。因此，教師的預(yù)設(shè)能力很重要。過程好基于預(yù)設(shè)基礎(chǔ)。今天的活動(dòng)，兩位教師都在此方面有很深的思考：同一年齡段有的共性的東西？可以有哪些事先預(yù)設(shè)的回應(yīng)策略？

二、從教師的三個(gè)能力培養(yǎng)上來看

兩位教師在今天的活動(dòng)中體現(xiàn)出選擇與創(chuàng)造、預(yù)設(shè)與生成、反思與調(diào)整這樣三個(gè)能力，深刻反映出教師的智慧。

三、思考與建議

1、小熊過生日（一）：對(duì)寫信的要求交代非常清楚，但是解讀信件的過程還有一點(diǎn)問題，如：信件中內(nèi)容次序的排列其實(shí)是寫信的關(guān)鍵等。教師可以抓住幾個(gè)關(guān)鍵的點(diǎn)，把解讀信的過程進(jìn)一步讀透。

2、小熊過生日（二）：整個(gè)活動(dòng)既有合作操作的內(nèi)容，又有個(gè)別化操作的過程。既然有了合作環(huán)境，教師可以暗示幼兒以合作的方式將個(gè)體等分好的食物擺放好。

春季大班2020主題活動(dòng)《奇妙的種子》

主題背景

春天到處都是一片生機(jī)勃勃的景象，幼兒園小花園的小草探出了嫩綠的小腦袋，枯黃的枝條透出了綠意，冒出了小芽。

午飯后，我常常帶孩子們散步，孩子們發(fā)現(xiàn)嫩綠的草地長出了一棵小樹苗來了，都問：“小樹苗是哪來的？”我告訴他們是種子發(fā)芽長出來的，“那種子是哪來的？”“是旁邊的大樹，在秋天落下的種子”。

還有午點(diǎn)的時(shí)候，常常吃到紅豆粥、八寶粥、紅棗粥，有些小朋友會(huì)比較不同豆子的顏色、味道，還把紅棗的核放在手里互相比誰的多，誰的大。

看到這些，我突然發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)種子產(chǎn)生了濃厚的興趣，應(yīng)該抓住孩子的興趣點(diǎn)，結(jié)合春節(jié)的季節(jié)特征，開展奇妙的種子主題教育活動(dòng)。

雖然種子世界有許多有趣的知識(shí)，但在孩子眼里遠(yuǎn)沒有動(dòng)物世界、玩具世界那么形象生動(dòng)，怎樣讓幼兒對(duì)不同的種子充滿好奇？愿意通過認(rèn)識(shí)種子了解自然的物種豐富呢？培養(yǎng)幼兒自主探索的科學(xué)素養(yǎng)，養(yǎng)成細(xì)心觀察，耐心記錄，不斷思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣，因此，我們結(jié)合本班幼兒特點(diǎn)和本園正在開展的種植課題研究，產(chǎn)生了本次有關(guān)種子的探索性活動(dòng)。

??主題總目標(biāo)

1、感知種子的名稱、外形，知道種子是由植物生長成熟后所結(jié)出的果實(shí)，并學(xué)會(huì)初步的辨認(rèn)。

2、對(duì)種子產(chǎn)生探索興趣，發(fā)展幼兒的觀察力和語言表達(dá)能力，萌發(fā)對(duì)科學(xué)、對(duì)大自然的興趣。

3、幼兒在活動(dòng)中樂意與人交往，學(xué)習(xí)互助、合作和分享，有同情心。能主動(dòng)地參與各項(xiàng)活動(dòng)，有自信心。

4、養(yǎng)成做事認(rèn)真、細(xì)心的良好習(xí)慣，并具有科學(xué)的自主探究精神。

??種子主題網(wǎng)絡(luò)圖

??資源利用

社區(qū)資源：

組織引導(dǎo)孩子去戶外田野上、公園里、超市里、種子商店尋找各種種子，并進(jìn)行收集。

家長資源：

協(xié)助孩子一起搜集有關(guān)種子的資料，可以是故事，兒歌或圖片，布置在活動(dòng)室內(nèi)，豐富孩子的相關(guān)主題經(jīng)驗(yàn)。

信息資源：

關(guān)于本主題的一些VCD、錄象、網(wǎng)絡(luò)信息等資源。

??主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)

??關(guān)鍵活動(dòng)

活動(dòng)1：香蕉有種子嗎？(健康)

活動(dòng)2：種子造型(美術(shù))

活動(dòng)3：闖關(guān)取種（體育）

活動(dòng)4：好吃的花生（語言）

活動(dòng)5：蒲公英（語言）

活動(dòng)6：種子可以種在哪里(科學(xué))

活動(dòng)7：假如我是一粒種子（音樂）

活動(dòng)8：豆豆排隊(duì)（數(shù)學(xué)）

??主題活動(dòng)與實(shí)施

??活動(dòng)一 —— 健康領(lǐng)域?

?香蕉有種子嗎？

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒通過找種子的活動(dòng)，初步體驗(yàn)水果種子的不同特點(diǎn)。

2、激發(fā)幼兒樂于提問，培養(yǎng)探索植物生長奧秘的興趣和態(tài)度。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

水果若干、果盆、果藍(lán)若干、《十萬個(gè)為什么》CD-ROM

活動(dòng)過程：

1、導(dǎo)入：介紹自己過度到介紹果寶寶，引出香蕉

2、收集經(jīng)驗(yàn)交流：香蕉到底有沒有籽？（傾聽幼兒收集信息的途徑、幼兒表達(dá)的方式以及信息的準(zhǔn)確性）

3、實(shí)踐活動(dòng)：吃水果，找“寶寶”（種子）

4、解決問題：觀看《十萬個(gè)為什么》;香蕉的果實(shí)有沒有籽？

5、結(jié)束：你還吃到過哪些水果也沒有籽的？它們是怎么種出來的？

活動(dòng)反思：

孩子們活動(dòng)積極性很高，但是香蕉的種子，孩子們打開香蕉后不能很好的分辨，在我的引導(dǎo)下讓幼兒知道香蕉它也有種子，這些小黑點(diǎn)就是它的種子，只不過是他們退化了，現(xiàn)在的農(nóng)民伯伯非常聰明，用科學(xué)的方法不用種子也能種香蕉，所以香蕉的種子就慢慢退化了。在最后一個(gè)環(huán)節(jié)中請(qǐng)幼兒講一講其它沒有種子的水果時(shí)，幼兒講出了菠蘿、甘蔗、雪蓮果、荸齊它們沒有種子。本次活動(dòng)幼兒的探索能力得到了提高。

??活動(dòng)二 —— 美術(shù)活動(dòng)?

種子造型

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用各種種子制作動(dòng)物造型，豐富幼兒想象、創(chuàng)造力。

2、培養(yǎng)同伴之間的合作能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

收集5種豆豆、種子貼成的動(dòng)物圖片、牙簽、硬板紙、膠水等

活動(dòng)過程：

一、引入課題

1、出示幾種常見的種子，（已經(jīng)對(duì)種子有初步的了解）讓幼兒加深印象。

師：小朋友看，這是什么？（紅豆、綠豆、豌豆、黃豆、蠶豆……）

師：對(duì)，我們把這些種子寶寶養(yǎng)在水里或者埋在泥土里，它們不僅可以發(fā)芽，長成各種各樣的植物，而且我們還可以讓它變魔術(shù)呢!你們想不想看一下，老師把種子寶寶變成了什么呢？

2、師出示范例。

1、師：小朋友看，老師用種子寶寶變成了什么？（長頸鹿、青蛙、小雞、小鴨等）

2、幼兒仔細(xì)觀察每個(gè)小動(dòng)物都是用哪些種子制作而成的。

二、教師示范制作步驟

1、師示范制作，要求幼兒使用牙簽時(shí)注意安全。

2、師：小朋友想用種子寶寶來變什么呢？（師利用動(dòng)物圖片啟發(fā)幼兒想象）

三、幼兒制作。

教師指導(dǎo)并鼓勵(lì)幼兒大膽而仔細(xì)制作，引導(dǎo)幼兒相互討論、交流。

四、展示作品，教師講評(píng)。

請(qǐng)幼兒談?wù)勛约菏抢媚膸追N種子寶寶制作而成的。

活動(dòng)反思：

活動(dòng)開始前我先給幼兒欣賞了幾張不同的動(dòng)物造型，引起了孩子的極大興趣，接著我又給幼兒提供了幾張動(dòng)物圖片幫助幼兒合理想象、鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作，在制作過程中我引導(dǎo)能力弱的幼兒先模仿我的作品制作，鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒大膽創(chuàng)作，從而使幼兒的作品豐富多樣。

??活動(dòng)三 —— 體育活動(dòng)?

闖關(guān)取種

活動(dòng)目標(biāo)：

1．鞏固幼兒走、跑和平衡能力，掌握雙腳向前跳的技巧，提高動(dòng)作的靈敏性和協(xié)調(diào)性。

2．培養(yǎng)幼兒勇敢、大膽、堅(jiān)韌、進(jìn)取的良好品質(zhì)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．準(zhǔn)備活動(dòng)：熱身操。愉悅身心，舒展肢體，為下面活動(dòng)做鋪墊。大紙盒和小紙盒若干、平衡木、種子若干。

2．活動(dòng)一：通過場景的變化，鞏固走跑、平衡等能力，嘗試學(xué)習(xí)雙腳向前跳的動(dòng)作方法并能夠熟練掌握運(yùn)用。

3．活動(dòng)二：通過游戲《闖關(guān)取寶》鞏固已學(xué)到的雙腳向前跳的動(dòng)作經(jīng)驗(yàn)，達(dá)到鍛煉的目的。

4．結(jié)束部分：舒展身心，放松精神，教師點(diǎn)評(píng)，結(jié)束活動(dòng)。

活動(dòng)過程：

1．幼兒與教師共同做熱身操。

2．啟發(fā)興趣，嘗試練習(xí)雙腳跳。

教師用大紙盒做的“山洞”、小紙盒擺的“石頭陣”、平衡木搭的“小橋”等設(shè)置“尋寶”路線，幼兒可自由選擇不同場地進(jìn)行嘗試練習(xí)。

在幼兒練習(xí)過程中，教師巡回觀察與指導(dǎo)，要特別注意幼兒的安全，讓幼兒從同一方向進(jìn)行活動(dòng)，避免相撞。同時(shí)要根據(jù)幼兒的活動(dòng)情況進(jìn)行難度變化，比如運(yùn)用肢體動(dòng)作來給幼兒增加難度。要注意難度增加后個(gè)別能力較弱幼兒的活動(dòng)情況，適當(dāng)進(jìn)行鼓勵(lì)和幫助。與幼兒共同討論怎樣解決在石頭陣中遇到的困難，找出適宜的方法(雙腳向前跳)，帶領(lǐng)幼兒練習(xí)，幫助幼兒掌握雙腳向前跳的動(dòng)作要領(lǐng)：準(zhǔn)備跳時(shí)，腿稍微彎曲；起跳時(shí)，用力蹬地，臂向前上方擺，帶動(dòng)身子向前上方躍出，腿盡量蜷起；落地時(shí)，前腳掌先著地，屈膝緩沖，動(dòng)作要輕。

之后，教師帶領(lǐng)幼兒再次進(jìn)行集體練習(xí)。

3．闖關(guān)取種，鞏固練習(xí)。

鞏固前面游戲中掌握的動(dòng)作方法，并利用所學(xué)的動(dòng)作方法完成一定的目標(biāo)，進(jìn)一步提高鍛煉身心的效果。同樣要注意幼兒從同一方向進(jìn)行活動(dòng)，保證安全。

幼兒每過一次障礙，教師發(fā)給幼兒一顆種子，代表闖關(guān)一次成功，共兩關(guān)。每一關(guān)可以根據(jù)幼兒的能力來加減活動(dòng)的難度。教師要注意難度增加后個(gè)別能力較弱的幼兒活動(dòng)情況，適當(dāng)進(jìn)行鼓勵(lì)和幫助，以便增強(qiáng)幼兒挑戰(zhàn)困難的信心。

4．結(jié)束活動(dòng)。

教師簡單點(diǎn)評(píng)活動(dòng)中的情況，表揚(yáng)幼兒的勇敢和大膽，組織放松游戲。最后請(qǐng)幼兒協(xié)助教師一起收拾場地，結(jié)束活動(dòng)。

活動(dòng)反思：

幼兒能夠積極參與活動(dòng)，認(rèn)真聽取活動(dòng)要求．在環(huán)節(jié)中幼兒能夠大膽積極的嘗試不同的動(dòng)作，教師也能夠根據(jù)幼兒的個(gè)體差異進(jìn)行指導(dǎo)和幫助．幼兒在學(xué)習(xí)動(dòng)作時(shí)，表現(xiàn)得非常認(rèn)真懷著比賽的心情，練習(xí)得非常愉快．

在游戲環(huán)節(jié)中，孩子表現(xiàn)得非常的勇敢積極，能夠完成認(rèn)為，活動(dòng)中動(dòng)作表現(xiàn)得非常的靈活．但是仍然有個(gè)別孩子需要加強(qiáng)引導(dǎo)．

??活動(dòng)四 —— 語言活動(dòng)?

好吃的花生

活動(dòng)目標(biāo)：

1、探索剝花生的方法，感知花生的特征。

2、學(xué)習(xí)用語言表達(dá)自己的感受和發(fā)現(xiàn)。

3、體驗(yàn)親自動(dòng)手操作的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

花生若干盤、空盤若干只、人手一只杯子。

活動(dòng)過程：

第一環(huán)節(jié)：花生真好吃。

師：你們喜歡吃花生嗎？想吃到好吃的花生，請(qǐng)小朋友自己動(dòng)手吧！（幼兒剝花生、吃花生。教師巡回觀察、指導(dǎo)。）

（活動(dòng)一開始，教師不露聲色地點(diǎn)出“想吃花生,要靠自己動(dòng)手”，自然地激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣和積極性。在幼兒剝花生、吃花生的過程中，教師觀察指導(dǎo)，促進(jìn)幼兒主動(dòng)地與事物發(fā)生作用。）

第二環(huán)節(jié)：我來說花生。

鼓勵(lì)幼兒講述：１、剝花生的方法。２、花生的味道。３、花生的外形特征。（表達(dá)、表現(xiàn)是探索過程中的重要環(huán)節(jié)。幼兒觀察較隨意，表達(dá)能力也較 差，通過老師提問，引導(dǎo)幼兒表達(dá)自己的感受和發(fā)現(xiàn)，幫助幼兒整理經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)語言和思維的相互作用，讓個(gè)人的體會(huì)成為大家的經(jīng)驗(yàn)。）

第三環(huán)節(jié)：會(huì)變的花生。

師：剛才花生變了一個(gè)小魔術(shù)。請(qǐng)小朋友拿一顆花生，剝一剝，看一看，你的花生會(huì)變嗎？（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)：花生米外面有一層紅色的花生衣，里面是黃白色的花生肉。用變戲法的方式吸引幼兒注意力，激發(fā)新的探索欲望，引導(dǎo)幼兒有目的地觀察，促進(jìn)幼兒探索能力的發(fā)展。）

第四環(huán)節(jié)：出示花生殼作品，引發(fā)幼兒下次活動(dòng)的愿望。

（無用的花生殼，也能玩出許多花樣，漂亮的花生殼圖案激發(fā)起幼兒的興趣， 為下面活動(dòng)作鋪墊）

活動(dòng)反思：

在教學(xué)過程中，根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中的科學(xué)教育的目標(biāo)是能運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問題，我就設(shè)計(jì)了這么幾個(gè)環(huán)節(jié)。整個(gè)活動(dòng)中，讓孩子操作在前，教師指導(dǎo)在后，同時(shí)將知識(shí)融入到游戲中，孩子在玩中學(xué)，游戲中孩子們不知不覺地接受了知識(shí)。但在活動(dòng)中也存在著一定的問題，在剝花生活動(dòng)中，由于花生的殼比較硬，能力弱的幼兒都無法用手剝開，有的用嘴咬，用力過度，花生米也碎了。我覺的請(qǐng)幼兒介紹了各自的方法后，再加個(gè)環(huán)節(jié)請(qǐng)每位幼兒再嘗試用各種方法剝出花生，看哪種方法剝出來的花生比較完整。然后選擇又容易又衛(wèi)生的剝法。這樣既能幫助幼兒解決困難，又能幫助幼兒學(xué)會(huì)借鑒他人經(jīng)驗(yàn)解決問題。

??活動(dòng)五 ——語言活動(dòng)?

蒲公英

活動(dòng)目標(biāo)：

觀察蒲公英的花和種子，了解其外形特征。

理解兒歌內(nèi)容，正確發(fā)出：英（ying）、兵（bing）、坪（ping）、淋（lin）等音，并能聲音響亮的朗誦兒歌。

鼓勵(lì)幼兒積極參與仿編活動(dòng)，并能感受到其中的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

幼兒已觀察過蒲公英以及其種子。

蒲公英及種子一棵。

活動(dòng)過程：

一、引導(dǎo)幼兒觀察蒲公英，初步了解其外形特征。

1、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣。

師：春天到了,春姑娘給我們送來了禮物（拿出盒子)，小朋友們想不想知道盒子里面是什么?。空?qǐng)一名幼兒將盒子打開,拿出蒲公英。

2、引導(dǎo)幼兒觀察蒲公英，知道其外形特征。

提問：蒲公英花是什么顏色的？你知道這個(gè)白色絨球是什么？蒲公英葉子是什么顏色的？葉子上面有些什么？

二、學(xué)習(xí)兒歌，進(jìn)一步了解蒲公英的生長過程。

1、欣賞兒歌《蒲公英》。

師：今天，老師要朗誦一首兒歌，名字就叫《蒲公英》。

2、出示圖片，再次欣賞兒歌，并進(jìn)一步了解蒲公英的生長過程。

提問：一棵蒲公英漸漸長成蒲公英的種子，它們被風(fēng)一吹，就像一群什么在隨風(fēng)飄蕩呢？它們落在青草坪上后，又是怎樣長成蒲公英的呢？

3、朗誦兒歌，要求幼兒注意發(fā)音。

三、仿編兒歌，激發(fā)幼兒想象力，并感受其樂趣。

1、嘗試仿編兒歌，鼓勵(lì)幼兒大膽講述。

提問：蒲公英在天上飄呀飄，除了落在青草地上，還會(huì)飄到哪里？（如池塘邊、大樹下、花園里……）

2、請(qǐng)幼兒隨著輕松的音樂進(jìn)行兒歌表演。

附：兒歌 蒲公英

我是一顆蒲公英，就像一個(gè)小傘兵。風(fēng)兒帶我自由飛，天涯海角去旅行。我是一顆蒲公英，風(fēng)兒帶我去遠(yuǎn)行。不管帶我到哪里，哪里都有新生命.

活動(dòng)反思：

蒲公英的傳播方式很特別，幼兒平時(shí)都有過玩弄蒲公英的經(jīng)驗(yàn)，因此在欣賞兒歌時(shí)，對(duì)于兒歌中描寫的各種情趣，幼兒都能從情感上去體驗(yàn)和理解。通過本次的活動(dòng)幼兒不但知道蒲公英是春天的一種野花，也了解了蒲公英的一些特征，在最后一個(gè)環(huán)節(jié)中幼兒會(huì)自己創(chuàng)編兒歌，會(huì)把蒲公英比喻成降落傘，通過這環(huán)節(jié)讓幼兒體驗(yàn)到了創(chuàng)編兒歌的快樂。

??活動(dòng)六 —— 科學(xué)活動(dòng)?

種子可以種在哪里

活動(dòng)目標(biāo):

1.鼓勵(lì)幼兒嘗試用各種容器來種植種子,了解種子只要有適宜的環(huán)境就能生長.

2.引導(dǎo)幼兒在操作、觀察中主動(dòng)探索,大膽提出自己的假設(shè)并努力實(shí)踐.

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.選擇一種在春天種植的植物種子擺放在摸盒中.

2.師生共同搜集種植容器.

活動(dòng)過程:

1.游戲：摸摸是什么。激發(fā)幼兒對(duì)觀察種子的興趣。

2.老師和種子進(jìn)行情景對(duì)話，引導(dǎo)幼兒猜測，請(qǐng)幼兒設(shè)想種子重載什么地方可以生長。

3.幼兒親自操作，探索種子種植所需的環(huán)境。

（1）師生共同討論種植種子必須要有什么材料（種植的容器）。

（2）鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的設(shè)想，尋找、搜集設(shè)想中的“環(huán)境”，并將種子種植在不同的“環(huán)境”里。

活動(dòng)反思：

在本次活動(dòng)中我注重探索過程的趣味性和啟發(fā)性，我以幼兒為中心，教師只是作為參與者，合作者的身份，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)的探索活動(dòng)，同時(shí)幼兒體驗(yàn)到獲得成功經(jīng)驗(yàn)的喜悅。幼兒的自主性探索過程中得到了充分的體現(xiàn)。孩子們?cè)诒敬蔚幕顒?dòng)中興趣很濃厚，目標(biāo)達(dá)成度也很高，幼兒說出了種子可以種在水里、土里、沙里等，動(dòng)手能力也在本次活動(dòng)中得到了提高。本堂課的不足之處在實(shí)驗(yàn)時(shí)課堂紀(jì)律有些亂，有的幼兒做完實(shí)驗(yàn)到處走動(dòng)導(dǎo)致了有些幼兒的水翻了的現(xiàn)象，在紀(jì)律上今后要加強(qiáng)管理。

??活動(dòng)七 —— 音樂活動(dòng)?

假如我是一粒種子

活動(dòng)目標(biāo)：

１．幼兒通過音樂發(fā)揮想象，用肢體語言表現(xiàn)種子成長過程．

２．體驗(yàn)音樂活動(dòng)的樂趣以及大自然的神奇．

活動(dòng)準(zhǔn)備：

種子若干

活動(dòng)過程：

一．欣賞錄像，感知音樂的優(yōu)美和種子發(fā)芽成長的過程．

師：春天老師在地里種下了一?？ǚN子，還把它的成長過程拍了片子．今天就請(qǐng)小朋友一起來看看吧．

師：＂葵花種子已經(jīng)怎么樣了？＂

二．發(fā)揮想象，隨音樂嘗試用肢體動(dòng)作表現(xiàn)種子成長過程．

１．初步嘗試用肢體動(dòng)作表現(xiàn)音樂．

師：真好！各種各樣的種子可以長成各種各樣的植物，假如你是一粒種子你想長成什么植物？

師：老師有個(gè)好主意，不如今天我們就來當(dāng)一粒種子吧，種子們都到地里去吧，請(qǐng)你們用動(dòng)作來表現(xiàn)．（放音樂）

２．用不同的動(dòng)作進(jìn)一步表現(xiàn)種子的成長過程．

師：剛才我們這些種子都長大了，老師還會(huì)用不同的動(dòng)作表

現(xiàn)更多的種子，你們會(huì)不會(huì)？（啟發(fā)幼兒用更多肢體語言表現(xiàn)種子成長過程）

邀請(qǐng)若干幼兒上來表演，其他幼兒猜．

三．啟發(fā)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)暴風(fēng)雨中的植物．

１．啟發(fā)幼兒想象暴風(fēng)雨中的植物，并嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)．（放風(fēng)．雨．雷聲）

師：天氣怎么樣？

師：這樣的天氣植物會(huì)怎么樣？（引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)）

２．觀賞錄像：暴風(fēng)雨中的向日葵．

師：剛才小朋友說植物會(huì)被暴風(fēng)雨刮倒，不知道老師的向日葵怎么樣了，我們一起去看一看．

３．隨音樂表演一遍．師：我們也來表演一下暴風(fēng)雨中的植物吧．

四．完整表演一遍．

１．出示種子若干．

師：今天我們班還來了好多種子小客人，它們是來和我們做朋友的．

２．幼兒隨音樂完整表演一遍．

活動(dòng)反思：

在活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了情景，孩子們也了解了種子發(fā)芽生長的過程，在引導(dǎo)幼兒用身體來表現(xiàn)種子的成長時(shí)幼兒會(huì)用身體來表現(xiàn)玉米、茄子、土豆等，孩子的想象力在本次活動(dòng)中得到了發(fā)展。在做動(dòng)作時(shí)有些幼兒動(dòng)作上還有些拘謹(jǐn)，但臉上卻洋溢著歡樂。

??活動(dòng)八 —— 數(shù)學(xué)活動(dòng)?

豆豆排隊(duì)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能根據(jù)標(biāo)記為種子分類，知道隊(duì)伍的長短和種子的大小有關(guān)。

2、活動(dòng)中能自己探索尋找答案，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、教具：圖譜

2、幼兒每人一份操作卡

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入

（1）看看，桌上有什么？

（2）小種子齊心協(xié)力造了間三層小樓，你猜猜第一層誰??？住幾顆？

（3）第二、三層呢？住了幾顆？

（4）教師小結(jié)

二、玩“分家家”的游戲

第一次操作：看看從哪里起排隊(duì)？

從紅旗處開始排，一個(gè)跟著一個(gè)，整整齊齊的排在線上。你來講講有什么新發(fā)現(xiàn)？誰地隊(duì)伍長，誰的隊(duì)伍短？討論：一樣長的隊(duì)伍，為什么出現(xiàn)這樣的情況？教師：因?yàn)榛ㄉ畲螅躁?duì)伍最長：黃豆不大也不小，所以隊(duì)伍不長也不短；紅豆最小，所以隊(duì)伍最短。

第二次操作：房間太大了，變小一點(diǎn)。請(qǐng)你猜猜如果在一樣大的房間里來隊(duì)，哪個(gè)種子用的多？哪個(gè)種子變的?。俊≌?qǐng)你自己動(dòng)作操作，尋找答案。

活動(dòng)結(jié)束：

腳跟對(duì)腳尖，一起從起點(diǎn)走到終點(diǎn)，看看誰用的步子多？誰用的步子少？為什么？

活動(dòng)反思：

當(dāng)我出示形態(tài)各異的種子引起了幼兒極大的興趣，由于本班的幼兒對(duì)于數(shù)學(xué)的興趣較濃，所以在學(xué)習(xí)方面也是相當(dāng)?shù)恼J(rèn)真。在老師的引導(dǎo)下，一步步進(jìn)行操作活動(dòng)，并且還能有質(zhì)量地完成，準(zhǔn)確率也較高。但是我發(fā)覺平時(shí)在數(shù)學(xué)方面有點(diǎn)困難的小朋友，也是自己在那獨(dú)立完成，不會(huì)的也會(huì)虛心請(qǐng)教。

??主題活動(dòng)總反思

《綱要》中指出“幼兒是在活動(dòng)中發(fā)展的”。 本次活動(dòng)圍繞主題“奇妙的種子”展開，為了讓幼兒對(duì)種子有一個(gè)全面系統(tǒng)的了解，我們收集和利用各種資源，從各大領(lǐng)域帶領(lǐng)幼兒游賞種子世界，感知種子生長的奇妙本領(lǐng)。

本次活動(dòng)以種子為線索，通過觀察、制作、種植等實(shí)踐活動(dòng)來感知種子的不同外形及生長規(guī)律。在家長的協(xié)助下，幼兒初步了解到春天的種子和種子有很多種類，它們有的是豆豆，有的是小苗，有的還能做菜吃，如此有趣頓時(shí)激發(fā)了幼兒無窮的探究興趣。為了讓幼兒能對(duì)種子有更深入的了解我們分組進(jìn)行了種植種子的行動(dòng)，小朋友在觀察中還能主動(dòng)做記錄，在比較中發(fā)現(xiàn)木屑中的種子發(fā)芽早，泥土中的種子發(fā)芽晚，但力氣很大，而沙子中的種子則發(fā)芽更晚，而且很快就會(huì)死掉。整個(gè)活動(dòng)中幼兒的自主性都很高，在大膽嘗試，親自實(shí)踐中發(fā)展了動(dòng)手、動(dòng)腦、觀察、比較等多方面的能力。

在活動(dòng)中我覺的不足之處是我沒能讓每個(gè)幼兒進(jìn)行種植、觀察記錄只是以小組為單位進(jìn)行種植活動(dòng)的這樣使的能力弱的幼兒得不到發(fā)展。如果讓每個(gè)幼兒都能參與到觀察、種植的活動(dòng)中來，這樣或許會(huì)有更多新奇的發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)想。

大班2020主題活動(dòng) | 教案4則——古韻青花

主題由來

活動(dòng)設(shè)計(jì)來源于幼兒的生活——北京地鐵八號(hào)線的美麗奇遇：地鐵八號(hào)線是北京奧運(yùn)專線，這趟地鐵全是藍(lán)色的青花圖案，每天很多小朋友都要乘坐它到達(dá)幼兒園。

瓷器在生活中應(yīng)用極廣，是孩子們比較熟悉的物品。無論是地鐵八號(hào)線，奧運(yùn)禮儀小姐的頒獎(jiǎng)服裝還是自家餐桌上盛菜的碗盤，以及大家平時(shí)哼唱的《青花瓷》，都把這一中國傳統(tǒng)藝術(shù)在現(xiàn)代進(jìn)行了精彩的演繹，正是基于幼兒這樣的生活經(jīng)驗(yàn)，所以選擇了青花瓷的欣賞與感知。

主題活動(dòng)總目標(biāo)

1、欣賞青花瓷盤的花紋及其獨(dú)特的色彩搭配，感受白底藍(lán)花的美。

2、嘗試用中心對(duì)稱的方法裝飾圓盤，體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂。

3、引導(dǎo)欣賞的美麗的青花瓷，知道青花瓷是我國的藝術(shù)瑰寶。

4、鼓勵(lì)幼兒結(jié)合青花瓷基本花紋富有創(chuàng)意的裝飾青花瓶，體驗(yàn)探索創(chuàng)新的快樂。

主題活動(dòng)網(wǎng)絡(luò)

區(qū)域材料提供

資料收集：幼兒與家長一起尋找身邊的青花元素，收集有青花元素的物品進(jìn)行展覽。

?美工區(qū)：白色紙張、藍(lán)色粗細(xì)不同的彩筆、群青顏料、白色丙烯、白色和藍(lán)色軟陶、筷子、烤箱等，嘗試用不同的形式進(jìn)行青花元素創(chuàng)作。

?語言區(qū)：小青花圖書以及故事場景盒、幼兒自制青花瓷鑒賞圖書。

?表演區(qū)：青花瓷團(tuán)扇舞蹈音樂，鼓勵(lì)引導(dǎo)幼兒加入古典舞手位及創(chuàng)編隊(duì)形變化。

?建筑區(qū)：我們的青花城堡搭建步驟圖及作品展示，鼓勵(lì)幼兒在了解城堡結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，綜合運(yùn)用堆高、圍攏、延長、蓋頂?shù)榷喾N方法，進(jìn)行有目的地搭建青花城堡。

主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)

古韻青花主題墻：分為美麗的青花瓷、我身邊的青花瓷、青花瓷的秘密、青花瓷圖案四個(gè)部分

教育活動(dòng)

??活動(dòng)1：社會(huì)領(lǐng)域 ---青花瓷展

活動(dòng)目標(biāo)

1、喜歡中國的青花瓷，初步了解青花瓷的特點(diǎn)和發(fā)展史。

2、感受瓷器色彩鮮明、圖案優(yōu)雅的美，增進(jìn)幼兒對(duì)中國傳統(tǒng)文化的美。

3、發(fā)展想象力和創(chuàng)造力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：青花瓷展覽館、青花瓷課件

活動(dòng)過程

1、教師帶領(lǐng)幼兒參觀青花瓷展覽館，請(qǐng)小朋友尋找自己最喜歡的青花元素物品，并說明原因。

幼1：我最喜歡青花旗袍，我覺得藍(lán)色的花紋很美麗，而且穿起來很漂亮。

幼2：我最喜歡這個(gè)青花坦克，因?yàn)槲移匠？吹降亩际蔷G色坦克，第一次看到這種藍(lán)白色圖案，超級(jí)帥！

幼3：我最喜歡關(guān)于青花的圖書，我覺得這里面有很多很多的知識(shí)。

2、欣賞課件，感受青花瓷的美，引起幼兒的情趣。

3、引導(dǎo)幼兒了解青花瓷的材料及作用。

4、引導(dǎo)幼兒總結(jié)青花瓷的主要特征，發(fā)動(dòng)幼兒尋找生活中的青花。

?活動(dòng)2：美麗的青花瓷盤

活動(dòng)目標(biāo)

1.根據(jù)青花瓷盤的造型特點(diǎn)進(jìn)行裝飾畫，感受白底藍(lán)花的美。

2.嘗試用中心對(duì)稱的方法裝飾圓盤，體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1. 課件

2. 青花瓷盤實(shí)物，白瓷盤

3. 藍(lán)色水彩筆若干。

（注：本文作者采用材料本為白瓷盤，顏料為專業(yè)瓷器顏料，孩子們上色之后，未烤制之前顏色可以擦除，烤制之后則固定下來。老師們上課建議用丙烯的群青顏料就可以。

但由于這些材料不大好找，大家可以用一次性紙盤和藍(lán)色水彩筆代替。）

活動(dòng)過程

一、欣賞青花瓷盤

1.出示盤子：看，這只盤子上有些什么花紋？

幼1：花朵、魚兒、動(dòng)物 團(tuán)花

幼2：兩邊的圖案是一樣的

幼3：我看到了旁邊的花紋是圍著中間的圖案的

2、大家仔細(xì)看在中間的是什么？

幼1、是荷花

幼2、花朵在中間

3、旁邊的小魚是怎么排列的呢？

幼1：圍繞荷花，一條大魚

幼2：對(duì)面也是一條大魚

小結(jié)：像這種以中間的圖形為中心，圍繞這個(gè)中心面對(duì)面用一樣的圖形來裝飾的方法叫中心對(duì)稱。引導(dǎo)幼兒一起說：“中心對(duì)稱”。

二、欣賞課件青花瓷盤

分別播放兩三張盤子圖片問：它的中心是什么花紋？中心對(duì)稱的又是哪些花紋？

小結(jié)：原來在中心外面的中心對(duì)稱的花紋可以是不一樣的，也可以是一樣的；設(shè)計(jì)盤子的時(shí)候，在中心外面還不止可以設(shè)計(jì)一圈，還可以設(shè)計(jì)兩圈、三圈呢。

三、結(jié)束部分

教師指導(dǎo)幼兒創(chuàng)作

?活動(dòng)3：水墨青花

活動(dòng)目標(biāo)

1、體驗(yàn)青花與墨的碰撞效果。

2、能夠較熟練的運(yùn)用毛筆和國畫顏料進(jìn)行裝飾。

活動(dòng)準(zhǔn)備

白紙、藍(lán)色勾線筆、墨、毛筆

活動(dòng)過程

1、教師帶領(lǐng)幼兒通過圖片回憶“幼兒青花作品展”引起幼兒制作裝飾青花瓷瓶的興趣。

師：我們一起參觀了“青花瓷作品展”，請(qǐng)小朋友們看看這些青花瓷瓶，也可以選一個(gè)瓶子看一下瓶子上的花紋。小朋友最喜歡哪一個(gè)瓶子上的圖案？為什么？

小結(jié)：“我們通常會(huì)在家里看到一些青花瓷瓶，有些瓶子上的圖案不一樣，同時(shí)瓶子上還有許多不同的裝飾花紋。

2、幼兒探索青花瓷瓶的設(shè)計(jì)和裝飾圖案的制作方法。 ?

師：有一個(gè)美麗可愛的青花瓷瓶，它特別想和墨做朋友，但是墨老是不小心把青花瓷瓶染黑，它們一直想辦法，可是都不行，你們可以幫幫們嗎？

幼兒嘗試青花與墨的色彩融合，教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒的好方法并進(jìn)行分享。

3、教師指導(dǎo)幼兒進(jìn)行制作

鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試，用自己的方法制作青花瓷瓶，并說說自己在創(chuàng)作過程中遇到的困難及解決的方法

4、結(jié)束部分

教師選取制作花紋以及裝飾花瓶上有特色的進(jìn)行針對(duì)性的評(píng)價(jià)；

幼兒將作品擺放在展示板上，自由欣賞。

?活動(dòng)4：暢想青花?

活動(dòng)目標(biāo)

1、知道青花瓷是我國傳統(tǒng)民間藝術(shù)，感受其典雅高貴的美。

2、了解青花瓷的藍(lán)白用色以及花紋的主要特征，能夠創(chuàng)造性的用青花瓷元素裝飾生活中的物品。

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)藍(lán)白用色以及了解花紋的主要特征

難點(diǎn)：幼兒嘗試用青花瓷元素裝飾裝飾生活中的物品。

活動(dòng)準(zhǔn)備

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：參觀過幼兒園的青花瓷博物館，對(duì)青花瓷有一定的了解。

物質(zhì)準(zhǔn)備：教學(xué)課件、幼兒收集的各種純白色物品、藍(lán)色畫筆、顏料、毛筆、藍(lán)色裝材料、膠水等。

活動(dòng)過程

一、活動(dòng)導(dǎo)入：引用故事和課件引發(fā)幼兒興趣

故事：在一個(gè)美麗的森林里，又一只叫做小青花的蝴蝶。與其它蝴蝶不一樣，小青花生來身上就長滿了藍(lán)色的花紋，所以很多蝴蝶都不愿意和它做朋友。小蝴蝶非常傷心，它默默的想：要是能有和我一樣顏色的伙伴該多好啊，于是奇跡便發(fā)生了......

課件：請(qǐng)幼兒觀看自然間的景事物變成青花的美麗景象。

二、請(qǐng)幼兒欣賞青花實(shí)物(青花瓷瓶、青花瓷器皿等）

師：漸漸的很多人類也發(fā)現(xiàn)了青花的美麗，并把它用在了我們的生活中。

1、欣賞青花瓷瓶，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察，青花瓷的花紋和圖案有哪些。

小結(jié)：青花瓷的花紋圖案有的來自于大自然，也有的代表人們心中美好愿望的吉祥物等。

2、了解青花瓷花紋排列上的特點(diǎn)，按照花紋圖樣有規(guī)則地排列：

例如：糖罐與花瓶的花紋和圖案不同，只有記錄的故事圖案。

(活動(dòng)中有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)青花瓷中常見的花紋：蕉葉紋、卷草紋、團(tuán)花紋、回紋。)

小結(jié)：把繪畫和花紋相結(jié)合，中間是一幅主題繪畫，周圍用了一些小花的圖案有規(guī)則地裝飾。

3、大膽創(chuàng)新，嘗試用青花瓷元素裝飾生活中的物品。

師：今天我們就來做一名青花瓷設(shè)計(jì)師，大家可以選則自己喜歡的材料和工具進(jìn)行裝飾，大膽設(shè)計(jì)你心目中的青花瓷！設(shè)計(jì)的時(shí)候可以把你覺得最美的、最喜歡的東西加入進(jìn)去。

4、幼兒創(chuàng)作，教師協(xié)助指導(dǎo)。

三、結(jié)束部分：幼兒作品分享

1、幼兒作品分享采用自評(píng)和互評(píng)推薦的方式。

2、布置班級(jí)青花展館。

?活動(dòng)反思?

《古韻青花》主題活動(dòng)以美術(shù)活動(dòng)為主：

?從地鐵八號(hào)線引入活動(dòng)，孩子們又在現(xiàn)實(shí)中體驗(yàn)到了青花的魅力。

?隨后通過青花瓷瓶圖片引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，讓孩子了解青花瓷色彩及花紋的基本特征，激發(fā)興趣，促進(jìn)孩子主動(dòng)參與活動(dòng)。

?青花瓷的花紋多種多樣，根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)選取了適合的花紋.重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒欣賞幾個(gè)富有特色的青花瓷瓶，發(fā)現(xiàn)青花瓷的花紋和裝飾特點(diǎn)。

?通過觀察比較，孩子們發(fā)現(xiàn)花紋都是連續(xù)、寓意吉祥的圖案，并發(fā)現(xiàn)花瓶的主體結(jié)構(gòu)分為瓶頸、瓶身和瓶底。

?在幼兒對(duì)中國古代青花瓷有了一定了解和興趣以后，就可以鼓勵(lì)幼兒自己想象如何設(shè)計(jì)青花瓷瓶的圖案了。

?在幼兒的操作過程中，教師積極地參與到孩子們的活動(dòng)中去，挖掘、發(fā)現(xiàn)孩子活動(dòng)中的閃光點(diǎn)，給予積極的回應(yīng)、鼓勵(lì)和肯定。

主題故事

一天一個(gè)小朋友拿著一張地鐵八號(hào)線的照片問我，為什么這趟地鐵全是藍(lán)色的圖案，聽他這么一說好多小朋友圍了過來紛紛發(fā)表自己的意見，并紛紛贊嘆“好漂亮呀”。看著孩子們眼中的的好奇與期待，我知道，這正是一個(gè)讓孩子們了解中國藝術(shù)瑰寶的好時(shí)機(jī)。可以讓孩子們感知、領(lǐng)悟祖國博大精深的民族民間文化及豐厚物質(zhì)資源，培養(yǎng)孩子的愛國情。

中國優(yōu)良的傳統(tǒng)文化需要我們?nèi)鞑ズ蛡鞒?，傳承的最重要的就是在不改變文化?nèi)涵的基礎(chǔ)上不斷創(chuàng)新，讓中國的藝術(shù)瑰寶永不衰竭。于是設(shè)計(jì)了本主題：從生活中應(yīng)用青花裝飾的日常用品到青花瓷器的認(rèn)識(shí)和對(duì)于裝飾圖案的欣賞，然后再回到設(shè)計(jì)，真正讓欣賞和體驗(yàn)與自己的生活鏈接。

2020主題活動(dòng) | 大班國慶節(jié)2020主題活動(dòng)已備好，請(qǐng)查收！

主題來源

金秋十月人們迎來了最為盛大、喜慶的節(jié)日——國慶節(jié)。大街上、商場里、公園里，到處都是一派喜慶、熱鬧的節(jié)日景象?！皣鴳c節(jié)是誰過的節(jié)？”“北京有什么好玩的？”“京劇是怎么表的？”“中國到底有多大？”“我們中國有什么？”“我怎樣過國慶節(jié)？”這些都是孩子們想知道、想了解的。

黑頭發(fā)、黑眼睛、黃皮膚；長城、長江、黃河；造紙、印刷術(shù)、指南針、火藥；韻味十足的國粹京劇……使孩子們領(lǐng)悟到自己是自豪的中國人。感知中國有許多不同、有趣的地方，增強(qiáng)我是中國娃的意識(shí)；在了解紅紅的中國結(jié)、神秘的中國龍、威風(fēng)的中國功夫、漂亮的中國國畫的同時(shí)，親身感悟中國古老的傳統(tǒng)和文化；在與同伴共同收集欣賞祖國各地夠用風(fēng)景照片中領(lǐng)略祖國美麗的山河；在和父母共同設(shè)計(jì)民族服飾、裝扮成民族娃娃參與民族大聯(lián)歡活動(dòng)的過程中，了解多民族的習(xí)俗文化，體驗(yàn)“民族大家庭”的歡樂！

主題目標(biāo)

1.收集、了解有趣的地方語言，感受我國語言種類多而有趣的特點(diǎn)。

2.欣賞民間故事，理解傳統(tǒng)故事表達(dá)的情感。

3.積極參加升旗活動(dòng)，尊敬國旗，演唱國歌，有熱愛祖國的情感。

4.熱愛祖國，了解中國主要的風(fēng)景名勝，了解并喜愛自己家鄉(xiāng)的文化。

5.親近自然，能察覺到動(dòng)物的外形特征、習(xí)性了解中國珍貴動(dòng)物的知識(shí)。

6.欣賞民族服飾 和民間藝術(shù)品的美，感知其中的色彩、線條、形狀和結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)。

區(qū)域活動(dòng)

??建構(gòu)區(qū)：

搭建天安門、長城當(dāng)?shù)孛麆俟袍E；除了建構(gòu)區(qū)常用的材料外可借助輔助材料如：紙盒、薯片桶、一次性紙杯等進(jìn)行搭建。

??美工區(qū)：

繪畫天安門、涂色京劇臉譜、制作國旗國徽、制作紙漿中國地圖、自制民族服裝、畫青花瓷、扎染絲巾、民間藝術(shù)欣賞：泥塑、雕刻、中國結(jié)等；制作各民族小吃、折五角星等內(nèi)容。

??角色區(qū)：

民俗一條街：搜集民俗特產(chǎn)圖片，自制各種特產(chǎn)，標(biāo)價(jià)牌、購物券等。

??益智區(qū)：

拼貼中國地圖、自制旅行棋

??閱讀區(qū)：

故事盒《月亮船》、學(xué)習(xí)詩歌等內(nèi)容

??表演區(qū)：

表演民族歌舞

??戶外游戲區(qū)：

登長城、去旅行等

集體教學(xué)活動(dòng)

藝術(shù)領(lǐng)域：

美術(shù)活動(dòng)：制作國旗（教師提供多種材料供幼兒選擇）、神奇的京劇臉譜（幼兒畫臉譜、給臉譜涂色）

音樂活動(dòng)：歌表演《嘗葡萄》、學(xué)唱歌曲《國旗國旗紅紅的哩》

語言領(lǐng)域：

仿編詩歌《我愛祖國一萬年》、學(xué)習(xí)詩歌《我驕傲我是中國娃》、談話活動(dòng)《神秘紫禁城》

社會(huì)領(lǐng)域：

《小小升旗手》、《祝福祖國媽媽生日快樂》

健康領(lǐng)域：

《舌尖上的中國》、《民間游戲表演》

科學(xué)領(lǐng)域：

四大發(fā)明之一《神奇的造紙術(shù)》、四大發(fā)明之二《活字印刷術(shù)》

環(huán)境創(chuàng)設(shè)

1.室內(nèi)營造節(jié)日氣氛。在活動(dòng)室懸掛國旗、中國地圖等，讓幼兒了解有關(guān)中國的地理位置，中國之最等有關(guān)情況，擴(kuò)展幼兒的認(rèn)識(shí)和視野。

2.布置“當(dāng)?shù)靥禺a(chǎn)展覽會(huì)”。收集各地土特產(chǎn)、服飾、特產(chǎn)的包裝盒、袋等，舉辦“當(dāng)?shù)靥禺a(chǎn)展”、“民族服飾展”，師幼一同討論展覽的位置、物品的分類等。3.布置“我愛祖國主題繪畫展”。將收集的名勝古跡的圖片、照片、各自畫好的作品布置主題墻。分別布置出“各族兒童是一家”、“北京天安門”、“旅行去”、“了不起的中國人”“中國之最”、“祖國媽媽的生日”“小朋友們愛祖國”等主題墻飾。

家園聯(lián)系

1.親子參觀學(xué)習(xí)拓展知識(shí)。通過看電視、上網(wǎng)、參觀市博物館、城市規(guī)劃館等形式，讓孩子欣賞、了解祖國各民族的服飾特征、習(xí)俗、文化，家鄉(xiāng)日照的變化等，擴(kuò)展孩子對(duì)祖國過去和現(xiàn)在的了解，萌發(fā)熱愛祖國的情感。

2.參與班級(jí)收集：不同民族人們?nèi)粘Ｉ畹膱D片、祖國自然風(fēng)光圖片和書籍，首都天安門的圖片和錄像片。3.旅游親子海報(bào)：假期請(qǐng)家長和孩子一起出游時(shí)，將當(dāng)?shù)鼐哂写淼木跋蠡蚪ㄖ约爱?dāng)?shù)靥厣扰恼眨貋碇谱鳌拔已壑械淖鎳獎(jiǎng)?chuàng)意親子宣傳海報(bào)”，開學(xué)帶來與伙伴交流分享，豐富孩子們對(duì)祖國名勝的了解，進(jìn)一步萌發(fā)熱愛家鄉(xiāng)、熱死祖國的情感 。

大班主題墻+2020主題活動(dòng) | 《大自然的密語》

//《大自然的密語》//1設(shè)計(jì)意圖

自然界千變?nèi)f化、奇趣盎然，潛藏著許多秘密。云雨雷電、變幻莫測的天氣變化；一年里春夏秋冬的四季輪回；四季里植物的發(fā)芽、開花、結(jié)果、落葉…...這些生長規(guī)律等都是引發(fā)孩子關(guān)注、談?wù)摵退伎嫉脑掝}。雨是怎樣形成的？片片魚鱗般的云朵預(yù)示著什么天氣？是和風(fēng)煦日的春季，還是雪花紛飛的冬季更受大家歡迎？為什么有些樹到了秋天落葉繽紛，而有些樹卻依然蒼翠？ ?

這些有關(guān)天氣、四季以及植物的種種現(xiàn)象和變幻演繹著神奇與美妙的自然景象，就像大自然跟孩子之間的密語，引發(fā)孩子觀察與探究的興趣。同時(shí)大班孩子對(duì)自然界的種種現(xiàn)象已經(jīng)有了一系列相對(duì)豐富的經(jīng)驗(yàn)，此時(shí)正是和孩子一同去深入地感受大自然的神奇、揭示大自然的秘密、體驗(yàn)大自然的美好時(shí)機(jī)。

2主題目標(biāo)

1.對(duì)天氣現(xiàn)象、四季變化以及植物生長規(guī)律等自然現(xiàn)象產(chǎn)生觀察和探究的興趣。 ?

2.了解天氣變化、四季輪回、植物生長現(xiàn)象與規(guī)律，嘗試發(fā)現(xiàn)并理解自然界變化與人們生活之間的關(guān)系。 ?

3.初步學(xué)習(xí)從觀察中尋找規(guī)律，在歸納和梳理中形成粗淺經(jīng)驗(yàn)，產(chǎn)生對(duì)自然和生命持續(xù)的關(guān)注。

3主題脈絡(luò)圖

4主題進(jìn)行

1 好書推薦

會(huì)飛的面包，相親相愛才是家人！

2 天氣變變變

我們一起把天氣畫下來噢....

一周天氣預(yù)報(bào)完成啦！

晴天， 太陽真暖和啊！ 下雨天， 別忘了帶雨傘喲！

小小天氣預(yù)報(bào)員 我來統(tǒng)計(jì)本月天氣啦！

故事《小雨滴旅行記》

3風(fēng)吹來了

風(fēng)是一種常見的自然現(xiàn)象， 風(fēng)在哪里呢？

搖搖風(fēng)扇，風(fēng)吹在我的小臉上。

跑起來也有風(fēng)喲！

我快要飛起來啦，哈哈哈哈……

4 四季的花和樹

春天 桃花朵朵開

夏天 荷花含苞待放

秋天 桂花十里飄香

冬天 臘梅立寒冬?

常綠樹和落葉樹 ?

有些葉子厚厚的，亮亮的； ?

有些葉子薄薄的，沒有亮光，軟軟的。 ?

落葉樹，輕輕推它樹葉就掉下來了呢！

5 巧手小畫家來了

秋天到，秋風(fēng)吹，美麗的樹葉落下來..

6主題墻展示

show time

大自然奇趣盎然，藍(lán)天白云，風(fēng)霜雨露，日出日落，大自然為人類提供了生存的條件，為人類創(chuàng)造了美好的生活。幼兒生活在這絢麗多彩的大自然中，一切都使他們感到新奇：“天上怎么會(huì)下雨？”“風(fēng)是從哪里來的？”“為什么到了秋天，樹葉有一些是綠色，有一些已經(jīng)掉落了？”

本主題“大自然的密語”，以“小水滴旅行記”為開端，創(chuàng)設(shè)問題情景，引導(dǎo)幼兒關(guān)注自然現(xiàn)象，讓他們與可愛頑皮的小水滴結(jié)伴，與祥和溫暖的太陽交談，與神秘莫策的霧捉迷藏，與變化多端的云彩舞蹈，與來去無蹤的風(fēng)兒賽跑，賦予直觀的自然現(xiàn)象以生命。在為幼兒提供體驗(yàn)和想象的空間的同時(shí)，為其創(chuàng)設(shè)更為廣闊的自由表現(xiàn)和表達(dá)的空間，鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用多種方式來表達(dá)自己對(duì)自然現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)，從而讓孩子了解這些自然現(xiàn)象與人類的關(guān)系。

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