托班藝術活動《小手爬》

托班幼兒活動方案。

俗話說，做什么事都要有計劃和準備。在上課時幼兒園的老師都想讓自己的課堂知識能夠吸引小朋友們的注意力，大部分老師為了讓學生學的更好都會事先準備好教案，教案有利于老師提前熟悉所教學的內容，提供效率。你知道如何去寫好一份優(yōu)秀的幼兒園教案呢？以下是小編為大家精心整理的“托班藝術活動《小手爬》”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

活動目標：1、 通過律動《小手爬》，體驗創(chuàng)造、表演游戲帶來的樂趣。2、 初步掌握音樂的節(jié)奏，培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感。3、 熟悉歌曲旋律，能根據(jù)歌詞內容合拍的做“小手爬”的動作，鼓勵幼兒創(chuàng)編出不同的內容和動作

重難點分析：

重點：根據(jù)歌曲節(jié)奏做小手爬的動作

難點：創(chuàng)編不同的歌詞內容和手部動作

活動準備：

日常生活中讓幼兒體驗爬坡或爬山的動作，豐富幼兒的生活知識經驗。

活動過程：

（一）導入

師：“小朋友，咱們班今天來了一位好朋友，你們想不想知道他是誰??？(出示圖片)噢，原來是毛毛蟲。大家喜不喜歡啊？喜歡。有哪位小朋友知道小毛毛蟲是怎么爬的??？（演示PPT）

（二）展開

1、集體游戲《小手爬》，熟悉歌曲內容。（幼兒跟著教師邊念歌詞邊做動作）

師：“小朋友，咱們也來學學小毛毛蟲爬一爬好不好？”請幼兒跟老師一起念兒歌，做動作。

師：“小朋友，我們剛才用小手爬山，開心嗎？我們剛才從哪里開始爬的??？（小腳上）

爬到哪里了呢？（頭頂上）

師：“現(xiàn)在請一個小朋友來做大樹，老師來當毛毛蟲嘍。（用手在身體上爬山）.然后請小朋友分組互動，學會和掌握爬樹的動作和節(jié)奏。

2、欣賞歌曲，做身體動作

（1）教師完整示范。

師：“小朋友真能干，那現(xiàn)在我們能不能一邊唱一邊爬呢？用我們的小手來爬大樹。爬呀爬，爬呀爬，最高爬到哪里了？（頭頂上）最低又爬到哪里了？（小腳上）

（2）提出要求，一起表演

師：“最好能唱到“頭頂上”的“上”的時候剛好爬到頭頂上，唱到“小腳上”的時候剛好爬到小腳上，聽好音樂的節(jié)奏一拍一拍的爬。

（三）結束

師：“小毛毛蟲都爬累了，他要去喝水了。咱們一起去喝水吧？

游戲結束，毛毛蟲回家了。

拓展延伸：創(chuàng)編律動，體驗音樂游戲帶來的快樂

師：“小朋友想想看，你的小手除了會爬到頭頂上和小腳上，還可以爬到哪里呢？（如肩膀、耳朵。）把你自己想出的新方法唱進歌曲里。

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幼兒園托班藝術教案：小手印的快樂

教師思考：什么樣的美術活動能吸引托班的孩子，托班孩子喜歡“玩”，只有將活動和游戲結合，才能有有效的收獲。

幼兒發(fā)展：托班寶寶的小手肌肉發(fā)展還不完善，握筆等技能比較欠缺，往往沒畫幾筆手就酸了，從而沒有耐心完成繪畫活動，針對這個現(xiàn)象，讓幼兒用整只手來“玩畫”，幼兒肯定喜歡。

理論借鑒：玩是孩子的天性。

借著孩子自由活動的時候，我開始調制顏料，昌昌：“老師，這是什么啊?”馬上很多寶貝圍了上來，好奇的看著我?！斑@個是顏料，有很多顏色呢，我們來玩顏料好嗎?”“怎么玩啊?”孩子們的好奇心被吊起來了。

一切準備就緒，當我示范印手印的時候，我告訴孩子們：“今天要來用小手變魔術，小手小手變、變、變，變成紅手!”孩子們開心的歡呼起來，有的寶寶在喊：“老師，給我印吧!”“我也想要!”當孩子們的手上涂好顏料時，他們迫不及待的按到白紙上——“看，我的手很大!”“我的是紅手，你的是綠手，好漂亮啊!”等孩子們印好手印，我們一起欣賞的時候，不要老師引導，孩子們自己已經開口了，在欣賞中，孩子們說出了“大小”、“紅綠”的不同，同時也體會到了玩顏料的樂趣。我還沒收拾完畢，小杰就問：“老師，什么時候再印手印啊?”好可愛的孩子。

我們設計活動主要是圍繞孩子的。托班幼兒年齡小，如果我們單純地用小班方式來做，收獲甚小，但以魔術的形式來教，效果會更加明顯。游戲是托班幼兒生活中不可缺少的內容。讓幼兒在游戲中學習，在游戲中快樂成長吧!

小班音樂活動：小手爬

活動目標：1、理解歌詞內容，較合拍地做律動《小手爬》。

2、在教師問題的引導下，學習仿編歌詞和動作。

3、能較積極地參與仿編活動，體驗活動的快樂。

活動準備：

幼兒已有合拍做動作的經驗。

活動過程

一、復習律動《拍手點頭》

1、集體復習，教師與幼兒隨著音樂做動作。

2、仿編，“拍拍小手點點頭很快樂，我們拍拍小手還可以干什么呢?”(教師可請仿編出新內容的幼兒當小老師，帶大家做新動作。)

二、 教師示范。

1、教師以較慢的速度邊唱邊示范。

2、幼兒說說小手先爬到哪里?后來又爬到哪里?

三、 幼兒學做律動。

1、和著教師的歌聲，一拍一下地拍手。

2、跟著教師邊唱歌邊拍手。

4、教師與幼兒以較慢的速度邊唱邊做動作。

四 幼兒仿編律動?！靶∈窒蛏吓溃€能爬到什么地方?小手向下爬，又爬到了什么地方?”

1、教師與幼兒一起做幼兒仿編的新動作。

2、幼兒做小老師帶大家做仿編的新動作。

五、復習活動。

“喵!小花貓發(fā)現(xiàn)小老鼠了，我們都來做可愛的小花貓吧!“邊唱歌邊表演《咪咪小花貓》然后走出教室。

托班藝術活動《兒童樂園》

目的：

１．鞏固畫各種動態(tài)人物的技能，學習簡單的畫面布局。

２． 進一步培養(yǎng)感受美和表現(xiàn)美的能力。

準備：

１． 春天樹林的背景圖一幅。

２． 教師用吹塑紙剪制的大型運動器具（如滑梯、秋千、蹺蹺板、攀登架、小火車等）以及用油畫棒繪制的兩個動態(tài)不同的人物（如圖一）。

過程：

一、 引出課題

１． 出示背景圖。今天老師帶來了一張畫，你們看美不美？（引導幼兒從造型、色彩、構圖等方面講述自己的感受）

２． 這是公園的一角，這里有一片美麗的樹林，樹林里有塊空地，想一想，這里可以放什么呢？（引導幼兒大膽想象、講述）

３． 出示剪制的大型運動器具。我們把這些大型運動器具搬到樹林里去，好嗎？

二、 討論畫面布局

１． 滑梯放在哪里比較合適？（滑梯比較高大，如果放在前面會把后面的物體擋住，因此放在后面比較合適）

２． 攀登架放在哪里比較合適？（可以放在中間靠左處，與滑梯前后交錯）

３． 蹺蹺板放在哪里比較合適？（可以放在前面，因為它比較低）

４． 小火車放在哪里比較合適？（可以放在畫面的最前面，并靠邊）

５． 秋千放在哪里比較合適？（掛在樹上）

６． 你們瞧，現(xiàn)在的公園更像什么了？（兒童樂園）

三、 學習繪畫不同動態(tài)的人物

１． 兒童樂園真好，不過好像還缺少點什么，怎么辦？（自畫、自剪人物，然后貼上去）

２． 出示范例（如圖一）。老師請了兩位小朋友來玩，你們能看出他們正在玩什么嗎？

３． 教師根據(jù)幼兒意見，將兩個范例分別放到相應的運動器具上，使幼兒進一步理解動態(tài)與器具特點的關系。

４． 教師示范畫出坐、跑、攀登等動態(tài)人物。

５． 幼兒繪畫各種動態(tài)的人物，要求幼兒顏色搭配要和諧，涂色要均勻，人物要剪得光滑、細致。

６． 幼兒把自畫人物“送”到兒童樂園去玩，教師按幼兒的意愿，將其作品一一貼在相應的運動器具上（如圖二）

７． 教師選擇一件作品，從其色彩，動態(tài)等方面進行講評，然后請幾名幼兒參加講評。

四、 游戲

１． 幼兒根據(jù)教師口述的要求，模擬相應的動作。如教師說“現(xiàn)在玩蹺蹺板”，幼兒立即說“蹺呀蹺”，邊模仿玩板的動作。

２． 我們一起造的兒童樂園太好玩了，讓我們以后再一起玩吧。

托班社會活動：《愛惜、保護小手》

設計思路：9月孩子剛剛入園，日常生活自我料理能力非常差，不會用勺，吃飯過程內撒飯粒情況嚴重;洗手時有些孩子不挽衣袖、不曉得搓手;穿脫衣衫、收拾衣衫均要等其它人協(xié)助。在欣賞樂曲《我有雙小小手》時，小孩們講：“我的小手會著裝。”“我的小手會洗面?！薄『冇羞@樣的熱情與心愿，可是還做的不是非常好。在爸爸媽媽們的調研問卷統(tǒng)計中可發(fā)現(xiàn)：小孩的很多事均是爸爸媽媽們包辦替代的。我們進行“我有雙小小手”的主題教學，使孩子明白自個兒的小手本事非常大，能做很多的事，并在生活中懂得使用小手做量力而行的事情，提升孩子的日常生活自我料理能力，叫他們對自個兒的手充滿自信，而且充滿熱情地使用自個兒的巧巧手。與此同時，還融合安全領域，啟發(fā)小孩保衛(wèi)自個兒的手。

這一次教學設計來源是孩子常常在日常生活中一不留神將自個兒的手碰傷，接著痛苦的或恐懼的告知大人自個兒的手破啦，幼兒教師從孩子日常生活中找尋教學內容，勉勵小孩愛惜、保護自個兒的小手，保衛(wèi)自個兒的小手。

教學目標：

1、明白愛惜、保護小手，不玩尖利的物品。

2、明白手劃傷后簡易的處理與保衛(wèi)方式。

教學預備：手受了傷害的小狗熊玩具

要點難點：明白哪一些物品尖利不可以玩

教學地點：娃娃家

教學模式：小隊教學

教學過程：

1、展示小狗熊玩具，通過小故事導入：“今日小狗熊在玩時可一不留神啦，弄傷了自個兒的手，它自個兒非常疼，都快哭鼻子啦!”

探討：

(1)這一個小狗熊的手怎樣了?(出血了)

(2)好好的小手怎會出血哩?(被物品劃傷了)

(3)啥物品會把手劃傷?為何?(玻璃片、針、鐵釘、鐵絲、剪刀等。由于這一些物品非常尖，非常銳利。)

(4)引導孩子記憶：自個兒的手有沒被劃傷過，手劃傷了有哪一些不便。

2、探討怎么樣方可使我們的小手不受傷。(平日里不玩剪刀、小刀、針、玻璃片、鐵片等尖利的物品。)

總結：我們四周有許多物品，有些是非常尖的，有些是非常銳利的，例如果我們去玩這一些物品，便會把手劃傷，給自個兒帶來危險與很多不便。因此孩子們別去玩這一些物品，避免我們的手受傷，影響我們的教學與日常生活。

3、探討怎么樣保衛(wèi)、處理小狗熊(或者自個兒)受了傷的手。

(1)例如果手一不留神被劃傷啦，可不可以用沒洗過的手去捂?zhèn)?為何?(不可以，由于沒洗過的手有細菌，會使傷口感染、化膿。)

(2)手受傷了如何是好?(倘若擦傷了皮，要先清理洗滌傷口，接著涂上紅藥水或紫藥水;嚴重的要找大夫處理。)

(3)手包扎后還需留意哪一些事宜?(不可以把傷手浸在水中，不可以任意揭掉包布，要按照約定時間找教師、大夫換藥等。)

總結：例如果我們的小手已然受了傷，就更加要好好保衛(wèi)，這樣方可使它快快復原健康，為我們服務。

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