大班區(qū)域游戲計(jì)劃 | 讓游戲建構(gòu)孩子們的夢想

建構(gòu)游戲幼兒園。

幼兒園定期開展活動(dòng)，對幼兒的認(rèn)知、情感、性格等方面具有影響作用，很多時(shí)候，更是可以增強(qiáng)孩子的集體榮譽(yù)感和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)！為了讓活動(dòng)變得更加生動(dòng)有趣，我們需要提前準(zhǔn)備好活動(dòng)的方案。那么，你知道有哪些幼兒活動(dòng)方案嗎？下面是由小編為大家整理的“大班區(qū)域游戲計(jì)劃 | 讓游戲建構(gòu)孩子們的夢想”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

游戲主題

讓游戲建構(gòu)孩子們的夢想

游戲思考

通過兩年區(qū)域游戲活動(dòng)的開展，到了大班，孩子們的交往能力、語言能力和動(dòng)手能力等有了一定的發(fā)展與進(jìn)步，孩子們都已具備一定的游戲經(jīng)驗(yàn)，游戲水平也開始出現(xiàn)合作性游戲，孩子們已經(jīng)能夠打破區(qū)域之間的界限，這就使得孩子們對游戲技巧、種類的需求與日俱增。

部分幼兒很難完成區(qū)域游戲的收拾整理工作。本學(xué)期旨在以“讓童話游戲編織孩子們的夢想”為主題，創(chuàng)設(shè)多個(gè)角色區(qū)域，這里有“圖書管理員”、“歌手”、“西點(diǎn)師”、“理發(fā)師”、“建筑師”等，孩子們通過這些游戲活動(dòng)來實(shí)現(xiàn)自己對未來的暢想。教師通過合理安排各項(xiàng)活動(dòng)，提供豐富的活動(dòng)材料，還將“錢”的觀念滲透到游戲的過程中，促進(jìn)幼兒各方面的發(fā)展。鼓勵(lì)幼兒積極動(dòng)腦動(dòng)手，能根據(jù)游戲自由想象活動(dòng)的情節(jié)，并養(yǎng)成遵守游戲規(guī)則，收放、整理玩具，迅速、有序、整齊的好習(xí)慣。

區(qū)域游戲安排

區(qū)域游戲名稱：書香滿園

目 ?標(biāo) ：對圖書有興趣，喜歡閱讀；掌握正確的閱讀方法，一頁一頁地翻，形成良好的閱讀習(xí)慣；能夠把看到的故事內(nèi)容向別人復(fù)述。

準(zhǔn)備材料：圖書；自制小圖書。

指導(dǎo)要點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣；教育幼兒要愛護(hù)書籍。

區(qū)域游戲名稱：夢想秀

目 ?標(biāo)：鼓勵(lì)和指導(dǎo)幼兒大膽表現(xiàn)、培養(yǎng)和提高表演的興趣；感受表演給大家?guī)淼目鞓?，積極嘗試參加表演；養(yǎng)成安靜觀看、傾聽的習(xí)慣。

準(zhǔn)備材料：豐富的樂器材料；話筒；表演的頭飾和服裝。

指導(dǎo)要點(diǎn)：重在培養(yǎng)幼兒的表演的積極性，樹立幼兒的自信心。

區(qū)域游戲名稱：甜心糖果屋

目 ?標(biāo)：嘗試將QQ泥壓扁貼在喜糖盒子上，在盒子上進(jìn)行裝飾，體會(huì)創(chuàng)作樂趣；發(fā)展幼兒的動(dòng)手、動(dòng)腦能力；養(yǎng)成良好的操作衛(wèi)生習(xí)慣。

準(zhǔn)備材料：QQ泥；各種形狀的喜糖盒子；墊紙

指導(dǎo)要點(diǎn)：重在培養(yǎng)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦的能力，鍛煉幼兒的手指小肌肉。

區(qū)域游戲名稱：絲情發(fā)藝

目 ?標(biāo)：熟悉并正確使用各種工具；學(xué)習(xí)與同伴協(xié)商角色的分配，并大膽表演所選擇的角色。

準(zhǔn)備材料：各種洗、剪、吹等道具

指導(dǎo)要點(diǎn)：幫助幼兒形成對角色的認(rèn)同，鍛煉手指小肌肉。

區(qū)域游戲名稱：專家門診

目 ?標(biāo)：掌握醫(yī)用設(shè)備的用法；在游戲中形成不懼怕打針的心理。

準(zhǔn)備材料：藥品；醫(yī)療用品等

指導(dǎo)要點(diǎn)：讓幼兒在游戲中感受快樂，克服懼怕打針的心理。

區(qū)域游戲名稱：巧手鎖匠

目 ?標(biāo) ：學(xué)會(huì)自己找出對應(yīng)的鎖和鑰匙，學(xué)會(huì)開鎖，并做簡單的記錄。

準(zhǔn)備材料：5套鎖和鑰匙，記錄表等

指導(dǎo)要點(diǎn)：重點(diǎn)在于讓幼兒感受燒烤和買賣的樂趣。

區(qū)域游戲名稱：小小建筑師

目 ?標(biāo)：在敲打、堆疊的過程中，幫助幼兒發(fā)展手眼協(xié)調(diào)能力；在游戲中懂得合作，提高幼兒發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。

準(zhǔn)備材料：可拆卸小椅子；牙膏盒

指導(dǎo)要點(diǎn)：幫助幼兒形成一定的空間知覺。

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主題建構(gòu)游戲 | 名城中心——因建構(gòu)而精彩，因游戲而快樂

一、活動(dòng)背景

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》指出：“充分利用社會(huì)資源，引導(dǎo)幼兒實(shí)際感受祖國文化的豐富與優(yōu)秀，感受家鄉(xiāng)的變化和發(fā)展，激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感?！备鶕?jù)綱要精神，善于挖掘身邊的事物開展活動(dòng)，是我們教育工作者的責(zé)任。

我們名城社區(qū)周邊建設(shè)日新月異，附近生活設(shè)施日臻完善，名城花鳥市場、名城購物中心、馬尾體育館等富有代表性的建筑相繼落成，它們是周末家長帶孩子們經(jīng)常出入的地方，常常會(huì)聽到孩子之間的交流……隨著孩子們活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的不斷積累，興趣點(diǎn)逐漸形成，由此“我生活的地方”的探索點(diǎn)油然而生。幼兒通過觀察、感知、欣賞、表現(xiàn)、表達(dá)，融合各領(lǐng)域教育資源，從而增進(jìn)對家鄉(xiāng)建筑、設(shè)施了解，對服務(wù)我們的人熱愛，并萌發(fā)愛護(hù)我們的家園之情，在探索活動(dòng)過程中，用不同材料建構(gòu)他們喜愛的家園是一大亮點(diǎn)。

二、讀活動(dòng)分析與推進(jìn)

活動(dòng)目標(biāo)：

1.喜歡建構(gòu)活動(dòng)，嘗試一種材料多種砌法，幾種材料共同建構(gòu)立體造型。

2.能與同伴一起有創(chuàng)意的搭建，體驗(yàn)合作搭建的快樂。

3.能大膽的介紹建構(gòu)成果，解決活動(dòng)問題，體驗(yàn)成功樂趣，萌發(fā)愛護(hù)家鄉(xiāng)，保護(hù)家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.物質(zhì)準(zhǔn)備：PVC管、木塊、紙盒、罐子等主體建構(gòu)材料；吸管、樹枝、自制花朵等輔助材料。

2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解我生活的地方，熟悉名城中心的建筑物，已有搭建的基本技巧。

主體材料介紹：

活動(dòng)本著由易到難、由淺入深、由簡單到復(fù)雜、有感性認(rèn)知到實(shí)踐表達(dá)、表現(xiàn)的特點(diǎn)。活動(dòng)經(jīng)歷了感知欣賞、激發(fā)興趣——實(shí)踐表達(dá)、初步建構(gòu)——合作共建、組合建構(gòu)——整體布局、大膽創(chuàng)意的四個(gè)階段。

前期準(zhǔn)備——感知欣賞、激發(fā)興趣

在這一階段，主要通過感知欣賞，交流互動(dòng)，增進(jìn)幼兒對所要建構(gòu)事物的認(rèn)識(shí)。

首先實(shí)地參觀。教師充分利用家長資源進(jìn)行共育。由家長帶領(lǐng)小朋友現(xiàn)場參觀欣賞周圍的建筑物，并拍照留念，實(shí)地體驗(yàn)感受，積累感性經(jīng)驗(yàn)。

其次互動(dòng)交流。將收集的材料、照片帶到園所進(jìn)行交流分享。通過提問：“請說說，你最喜歡名城中心的哪個(gè)建筑？為什么？”（引導(dǎo)從形狀、顏色等外形特征和內(nèi)部功能進(jìn)行講述）。在幼兒講述基礎(chǔ)，進(jìn)行提煉提升，引導(dǎo)欣賞錄像《美麗的名城中心》，增進(jìn)對建構(gòu)事物的了解，對家鄉(xiāng)美景的熱愛。

再次繪畫設(shè)計(jì)。請小朋友當(dāng)個(gè)小畫家，把自己看到的最喜歡的社區(qū)房子畫出來？提煉房子的框架經(jīng)驗(yàn)。

第四激發(fā)建構(gòu)熱情。以爭當(dāng)小設(shè)計(jì)師，建造最美麗的家園為題，激發(fā)小朋友的建構(gòu)欲望。

活動(dòng)推進(jìn)（一）——實(shí)踐操作、初步建構(gòu)

在第一階段認(rèn)知的基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)朋友進(jìn)入實(shí)際操作，初步建構(gòu)階段。

首先進(jìn)行建構(gòu)規(guī)劃。你想建什么？想和誰一起建？請和好朋友一起商量：可以用什么材料來建名城中心？

其次明確操作規(guī)則：

1.材料用多少、拿多少，注意輕拿輕放，結(jié)束后及時(shí)歸位。

2.不爭搶玩具，不踩壞別人作品。

3.大膽想象，認(rèn)真操作，讓小朋友從一開始就注意行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

再次幼兒操作，教師觀察指導(dǎo)：教師放手鼓勵(lì)幼兒大膽操作，并根據(jù)情況適時(shí)介入，以工程師身份通過問題引導(dǎo)、共同建構(gòu)等，適時(shí)幫助幼兒解決困難。

第四互動(dòng)評價(jià)。教師根據(jù)幼兒搭建情況，進(jìn)行現(xiàn)場分享和照片分享，請朋友介紹：我的建構(gòu)，互相說說最喜歡哪一座，為什么？（引導(dǎo)從房子建構(gòu)的材料、形狀、功用、搭建的方法等進(jìn)行分享），它創(chuàng)造性等并互相點(diǎn)評美在哪里？引導(dǎo)觀察周圍的房子，通過現(xiàn)場比較，提出建構(gòu)房子的材料比較雜亂怎么辦？引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)篩選簡化材料。

情況分析：

從建構(gòu)的情況看，幼兒的情緒熱烈，積極性高，有的用紙盒搭建，有的用盒子拼搭，有的融合奶粉罐等幾種材料基本能建出房子的大致形狀，但幼兒對材料的選擇運(yùn)用，搭建的方法，比較單一，有的存在隨意性和爭搶材料現(xiàn)象；多數(shù)朋友是各做各的，合作意識(shí)淡漠，有的活動(dòng)結(jié)束房子還沒建好。

活動(dòng)推進(jìn)（二）——分組探索、單一材料建構(gòu)

針對第一階段的建構(gòu)情況，教師分析原因?qū)ふ覍Σ撸龠M(jìn)建構(gòu)水平向前推進(jìn)。

首先感知積累。分享富有創(chuàng)意的朋友搭建的照片，觀察分析建構(gòu)方法；欣賞PPT資料如木頭、紙盒等可以怎么搭建？（橫、豎、斜排……從方法上感知，經(jīng)驗(yàn)上積累）

推進(jìn)中的引導(dǎo)策略：

其次實(shí)際操作。進(jìn)行對稱連接、單疊、雙疊、架空等方法學(xué)習(xí)，明確在不同地方的交叉產(chǎn)生不同的效果，學(xué)習(xí)不同的搭建方法，同時(shí)引導(dǎo)朋友明確，要想搭建不同形狀的房子首先要從搭建不同的地基開始……并調(diào)整材料。

探索層疊方式：

再次，請幼兒根據(jù)自己的已知經(jīng)驗(yàn)，選擇材料，分組進(jìn)行建構(gòu)。

第四，在PVC管的運(yùn)用中，小朋友發(fā)現(xiàn)了，PVC材料不夠美觀，然后一起討論，可以以涂鴉的方式來給PVC裝扮。

情況分析：

從建構(gòu)的材料來看，選擇單一的材料來建構(gòu)，使建筑看過去更加美觀，大方，不會(huì)顯得雜亂無章。從幼兒的建構(gòu)情況來看，探索單一的材料的建構(gòu)，發(fā)揮了幼兒的想象和創(chuàng)造才能，能在各種各樣的過程中搭建過程中，尋找比較適宜的材料和建構(gòu)方式。但是單一的建構(gòu)一方面呈現(xiàn)了材料的不足，還有就是材料的穩(wěn)固性不夠，因此在此的基礎(chǔ)上，和小朋友們討論，可以進(jìn)行組合建構(gòu)。

活動(dòng)推進(jìn)（三）——合作共建、組合建構(gòu)

在上一次的活動(dòng)建構(gòu)中，和幼兒共同討論了單一建構(gòu)的方式，也確定了本次建構(gòu)的組合方式。現(xiàn)將各種罐子暫時(shí)收放在班級(jí)區(qū)域，戶外為主投放PVC管、木塊和紙盒三種主要建構(gòu)材料；在區(qū)域中鼓勵(lì)小朋友大膽想象、自主建構(gòu)，積累經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)自信。

再次互動(dòng)討論：一個(gè)人建的快？還是合作建的快？材料不夠該怎么辦？讓幼兒明確為什么要不爭搶，不獨(dú)霸；并將建構(gòu)內(nèi)容分成五小組自主選擇，共同商量進(jìn)行合作建構(gòu)——花鳥市場、名城中心、永輝超市、馬尾體育館、街面橋梁，每組設(shè)立小組長負(fù)責(zé)。

第四分享以小組合作建構(gòu)名城中心成果，發(fā)揮同伴的“平行影響”作用，讓幼兒之間互動(dòng)學(xué)習(xí)。

情況分析：

經(jīng)過調(diào)整改進(jìn)，小朋友們建構(gòu)的目的性增強(qiáng)，合作意識(shí)逐步提高，建構(gòu)的房子樣式富有創(chuàng)造性，如有的用PVC管壘高形成金字塔式的場館，有的將木塊當(dāng)橫梁，PVC當(dāng)柱子實(shí)現(xiàn)方形建構(gòu)、圓形建構(gòu)等不同樣式，而且每一組建筑都有些小組合、圍墻。小朋友之間的分工比較明確，在分享交流中，教師鼓勵(lì)小朋友大膽介紹各組的搭建情況，并及時(shí)肯定小朋友的創(chuàng)意，表揚(yáng)花鳥組朋友，新合作搭建的停車場……非常的棒。同時(shí)針對問題進(jìn)行引導(dǎo)，如左邊的房子沒有屋頂怎么辦？外墻大框架還可以用什么替代？右邊的永輝市場比較空，可以增加什么？怎樣把我們的名城中心建的更美？孩子們七嘴八舌，想了許多辦法，表示要互相合作……教師因勢利導(dǎo)，把活動(dòng)引向整體規(guī)劃布局 ……

合作建構(gòu)后的交流：

經(jīng)過前面階段的鋪墊，小朋友的建構(gòu)水平進(jìn)一步提高，但是建構(gòu)的內(nèi)容還是以小組為陣，缺乏整體布局和美觀，為此教師又進(jìn)行了積極的調(diào)整改進(jìn)，提出新的策略。

首先，請小朋友分組合作畫布局圖，在小朋友繪畫的基礎(chǔ)，師生進(jìn)行互動(dòng)合作設(shè)計(jì)整體布局圖并將布局圖展示現(xiàn)場，培養(yǎng)孩子按圖建構(gòu)能力。

合作設(shè)計(jì)規(guī)劃圖：

其次讓小朋友自行裝飾PVC管，并投放吸管、花片等輔助材料讓小朋友進(jìn)行街面橋梁的裝飾。

自己動(dòng)手，制作花草樹木美化街區(qū)：

再次材料不夠，請平行班朋友將他們拼插的PVC大框架，應(yīng)用于建構(gòu)，以解決材料短缺的難題，實(shí)現(xiàn)班際之間的聯(lián)動(dòng)……

為朋友制定建構(gòu)框架：

經(jīng)過一段時(shí)間的研討推進(jìn)，小朋友們合作的主題建構(gòu)內(nèi)容和成果越來越豐富，并附有創(chuàng)造性。

分享勞動(dòng)成果：

整個(gè)建構(gòu)活動(dòng)經(jīng)歷了由簡單到復(fù)雜；由單一到組合到整體布局；由現(xiàn)成材料到利舊利廢多方運(yùn)用，由班級(jí)組建到跨班共同合作自制、裝飾建構(gòu)材料?；仡櫥顒?dòng)的推進(jìn)過程，凝聚著孩子的自主、創(chuàng)造；凝聚著教師的智慧、引領(lǐng)；凝結(jié)著家園共育的結(jié)果。

春季室外小活動(dòng) | 讓孩子們盡情撒歡兒

推薦理由：春天來了，天氣也開始逐漸轉(zhuǎn)暖了，是時(shí)候帶著小朋友到戶外曬曬陽光，做做小游戲了，不僅鍛煉身體，增強(qiáng)體質(zhì)，還能鍛煉各方面的技能，并在運(yùn)動(dòng)和游戲中獲得快樂，一舉多得！春天室外小游戲一次性打包放送，總有一款適合你！

適合年齡：適合各個(gè)年齡層的孩子

適宜時(shí)機(jī)：春天

知識(shí)技能：身體協(xié)調(diào)性、投擲運(yùn)動(dòng)、觀察能力、分類技能

?室外動(dòng)手動(dòng)腳游戲（扭扭樂游戲）

顧名思義，扭扭樂游戲的最終目的就是要讓大家扭成一團(tuán)。游戲包括一張印有各種顏色的塑料地毯和顏色輪盤。參與者輪流轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤，轉(zhuǎn)盤會(huì)指出玩家需要用哪只手或者哪只腳，壓在地毯的哪種顏色上。

依據(jù)場地一次可以選擇2-3人，每轉(zhuǎn)動(dòng)一次，就增加一支手或腳，直到手腳全部壓在顏色上，誰能夠堅(jiān)持到底不倒下，或成為最后離開游戲圈的人，就是最后的勝利者。

我們可以將游戲移到戶外，也可用油漆繪出游戲區(qū)。孩兒們，沐浴著春天暖暖的陽光，讓我們一起搖擺吧！

?海綿飛鏢游戲

飛鏢是很好玩兒，可對于孩子來說這危險(xiǎn)系數(shù)就高了點(diǎn)兒，不過海綿飛鏢就另當(dāng)別論啦！

用粉筆在地上畫上靶子，孩子只需要把濕海綿向靶子投擲就好了。如何將重量不固定的濕海綿射中靶子，這不僅考驗(yàn)力量，也考驗(yàn)智慧哦！若是覺得游戲不夠刺激，咱就再設(shè)定分?jǐn)?shù)，越接近靶心，得分越高。來一場比賽吧，看看誰才是最佳射手！

?草坪保齡球游戲

眾所周知，是在木板道上滾球擊柱的一種室內(nèi)運(yùn)動(dòng)，不過移到室外也別有一番樂趣呢。

把廢棄的10個(gè)水瓶清理干凈，裝進(jìn)一些沙子用來穩(wěn)固后，用水彩來畫上一個(gè)水瓶小矮人或是隨意涂鴉，把10個(gè)瓶子排列好后，用排球、籃球或是足球來充當(dāng)滾球，這樣，一場趣味保齡球已經(jīng)準(zhǔn)備開始了，試試看，你能一次擊倒幾個(gè)瓶子吧！

?呼啦圈攔截者游戲

把兩個(gè)呼啦圈分別放在兩邊，孩子站在圈里，要將海洋球扔到對方的呼啦圈中，而同時(shí)要攔截對方扔過來的海洋球，使其不掉入自己的嘩啦圈中。為了增加難度，可以在一個(gè)呼啦圈中站2-3人。成功將小球或沙袋扔進(jìn)對方“領(lǐng)地”的隊(duì)伍獲勝！

?彩虹標(biāo)簽游戲

都說集齊九張卡片可以召喚神龍，不過依小編來看，在這款游戲中，你若能集齊彩虹色，一樣可以召喚神龍哦！

將五種顏色的標(biāo)簽藏在戶外，每找到一種顏色的標(biāo)簽就在臉上畫上相應(yīng)的顏色，可以設(shè)置“潛伏者”標(biāo)簽，有特權(quán)擦掉孩子臉上的五種顏色中的一種。率先在臉上畫滿五種顏色的孩子勝利。

?春天大自然搜尋游戲

春姑娘要來了，而春姑娘的那些花花草草等植物朋友你認(rèn)識(shí)多少嘞？

將準(zhǔn)備好的自然事物的標(biāo)簽（如蒲公英，種子，草，羽毛等）打印出來，剪裁后貼在餅干盒底部，讓孩子拿著貼好標(biāo)簽的餅干盒在戶外搜尋，將相應(yīng)的自然事物放在貼著相應(yīng)標(biāo)簽的餅干盒格子中，直到找到標(biāo)簽上的所有東西為止。

也可以趁著種植的季節(jié)去戶外尋找種子，看看你認(rèn)識(shí)多少種子？

春天的室外小游戲小編就介紹到這里了，快快和孩子們愉快地玩起來吧！

建構(gòu)區(qū)游戲活動(dòng) | 搭建明城墻

游戲生成：

在孩子們參觀游覽過明城墻后，就一直在談?wù)撝?。班?jí)的建構(gòu)區(qū)也為孩子們提供了有關(guān)明城墻和周圍建筑的圖片，以幫助他們更加直觀地了解明城墻。

在建構(gòu)區(qū)中，孩子們興致勃勃地欣賞著明城墻的圖片，一言一語地討論起來。有的說：“我知道，這是明城墻，我爸爸帶我去過”；有的說：“非常高，還很長呢！”；有的說：“我有一次跟爸爸去玩，走在城墻上，可高了，下面的人人都一點(diǎn)點(diǎn)小?！?；還有的說：“是的，媽媽說它是中國第一大城墻?！?；“看，它彎彎曲曲的，像蛇一樣?！薄斑@么長的城墻是怎么造出來的？”……

通過孩子們之間激烈地談?wù)摚覀儼l(fā)現(xiàn)他們對明城墻十分感興趣，何不借助建構(gòu)區(qū)的材料，鼓勵(lì)幼兒自己動(dòng)手嘗試搭建“明城墻”呢？于是，結(jié)合幼兒的興趣和生活經(jīng)驗(yàn)生成了《明城墻》這一建構(gòu)游戲。

游戲準(zhǔn)備：

物質(zhì)準(zhǔn)備：清水積木、插管玩具、編織玩具、自制花瓶和梅花等。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：豐富有關(guān)明城墻的經(jīng)驗(yàn)：參觀、游覽、圖片欣賞等多種方式，欣賞明城墻，觀察外形、了解內(nèi)部結(jié)構(gòu)等。

啟示：游戲材料的投放，我們采取了開放式的方法，只做一個(gè)大致的規(guī)劃，不需要對材料的具體玩法進(jìn)行設(shè)計(jì)，幼兒自主嘗試游戲，玩法會(huì)因幼兒的個(gè)體差異而多種多樣。多元化材料的投放，給孩子的游戲帶來很大的創(chuàng)造空間。

*觀察篇

幼兒圍繞游戲討論：

明城墻的蜿蜒、雄偉都吸引著孩子，我們開始和孩子們一起觀察明城墻，從整體觀察入手，“明城墻像什么？”“像蛇”，“像火車”，“像長長的龍”等，在這些整體欣賞的基礎(chǔ)上，我們開始進(jìn)行細(xì)節(jié)地觀察，如：城門，飛檐等，這些觀察有效地幫助幼兒把握建構(gòu)物的特點(diǎn)，在觀察的基礎(chǔ)上，再進(jìn)行建構(gòu)。

*建構(gòu)游戲篇

創(chuàng)作是游戲，是快樂的事情，是探索，是創(chuàng)作，是幼兒內(nèi)心的愿望，對于大多數(shù)孩子來說，步入創(chuàng)作階段是游戲意圖的自然結(jié)果。孩子們快樂地活動(dòng)。

*嘗試構(gòu)建主體，用架空的方法，建構(gòu)主體。

*構(gòu)建城樓的---飛檐，歸納基本形狀，像大鳥的翅膀，小船，月亮等，來進(jìn)行表達(dá)。

*建構(gòu)蜿蜒的城墻。

*用各種材料來構(gòu)建周圍的場景等。

*反思篇：

教師不斷地幫助幼兒思考圍繞自己和同伴的所見、所做和所感。反思意味著感知、思考、分享、評價(jià)每一步的建構(gòu)活動(dòng)。反思是兒童認(rèn)識(shí)自己完成的、鞏固自己學(xué)習(xí)的，并準(zhǔn)備向更高層次的創(chuàng)造表現(xiàn)前進(jìn)。比如：飛檐造型方面，孩子用手槍型來表達(dá)，孩子反思，又嘗試，還可以運(yùn)用了半圓形、拱形積木倒置來搭建。

總之，透過傳統(tǒng)的建筑，通過建構(gòu)游戲，可以看到這里面蘊(yùn)含著思維、空間、社會(huì)交往、美術(shù)欣賞、語言、意志力（耐挫）等，正是這些給了我們動(dòng)力，讓我們靜下心來，去和孩子一起游戲，在傳承中，和孩子一起琢磨，和孩子一起成長！

2020主題活動(dòng) | 孩子們的蚯蚓探究日記

春日生，不少幼兒園會(huì)帶領(lǐng)孩子進(jìn)行種植的活動(dòng)，讓孩子們親身體驗(yàn)翻土、播種，和土地建立聯(lián)系。可種植的區(qū)域?qū)芏喑鞘欣锏挠變簣@來說是一種奢侈品，即使有，也不見得夠全園的孩子都參與進(jìn)來，實(shí)在是一件憾事。

那如何做到在有限的土地資源里，開展多樣的自然活動(dòng)呢？教師可以抓住教育契機(jī)，以一次偶然的與小蚯蚓的“會(huì)面”為開端，設(shè)計(jì)了一個(gè)圍繞小蚯蚓展開的項(xiàng)目制教學(xué)活動(dòng),讓孩子們更加深入的了解蚯蚓的知識(shí)。

1

?階段一：尋找?

1.教師根據(jù)季節(jié)特點(diǎn)，提出問題，引發(fā)幼兒討論思考：“在哪里可以找到蚯蚓？”

2.教師總結(jié)幼兒的想法，并引導(dǎo)幼兒帶著探究的精神，去戶外找答案。

根據(jù)園所情況，可以在校園內(nèi)或者在小區(qū)公園里進(jìn)行尋找。

（可選擇在雨后進(jìn)行活動(dòng)，這時(shí)蚯蚓都出來活動(dòng)了）

3.教師為幼兒準(zhǔn)備工具，引導(dǎo)將蚯蚓挖出來，裝到杯子里帶回班級(jí)觀察。

老師可為幼兒準(zhǔn)備挖蚯蚓的工具小鐵楸，將蚯蚓小心翼翼地從泥土里抓出來，引導(dǎo)幼兒觀察著蚯蚓。

把挖來的蚯蚓放在杯子里，方便帶回班級(jí)觀察。

幼兒需要翻開泥土上腐爛的葉子，學(xué)習(xí)如何使用鏟子挖開土壤找到蚯蚓。

2

階段二：觀察&提問?

1.教師分組發(fā)放放大鏡，幼兒放大鏡仔細(xì)觀察蚯蚓。

2.教師提出一些開放性的感官問題：

（1）蚯蚓看起來是什么樣子？

（2）蚯蚓摸起來是什么感覺？

（3）聞起來是什么氣味？

（4）蚯蚓能發(fā)出什么聲音嗎？

3.教師鼓勵(lì)幼兒在觀察中提出自己問題，并收集記錄起來。

4.制作蚯蚓觀察瓶（礦泉水、奶茶等杯子即可）

近距離地接觸蚯蚓給孩子帶來最直觀的感受。

老師準(zhǔn)備了一張大白紙，將這些問題一一記錄下來，隨后帶著這些問題一起去探究答案。?

3

階段三:查閱&實(shí)驗(yàn)

1.教師請幼兒回家查閱資料了解蚯蚓生存環(huán)境的知識(shí)，并在班級(jí)投放關(guān)于蚯蚓的繪本圖書。

2.開展科學(xué)活動(dòng)，用滴管、托盤和紙巾實(shí)驗(yàn)蚯蚓喜歡干的環(huán)境還是濕的環(huán)境。

蚯蚓在土壤里的鄰居——鼠婦、千足蟲、蜈蚣。

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階段四: 蚯蚓習(xí)性的探究

1.了解蚯蚓的飲食特點(diǎn)，為蚯蚓的制作堆肥農(nóng)場。

削的瓜皮、家里帶來的剩余瓜果蔬菜、紙……

2.根據(jù)觀察了解到的蚯蚓生存環(huán)境知識(shí)，為蚯蚓制作居住的家。

3.請幼兒畫一畫蚯蚓的生活，并互相分享。

（教師可以引導(dǎo)幼兒從蚯蚓的生存環(huán)境、飲食習(xí)慣、工作內(nèi)容等方面進(jìn)行創(chuàng)意繪畫）

4.教師將探究的過程記錄整理，投放到區(qū)域里，或者上墻展示。

蚯蚓的星級(jí)酒店

給蚯蚓畫一幅畫

探究的過程記錄圖

小小的蟲子也可以給孩子帶來這么多不同的體驗(yàn)和收獲。孩子們對自然界的千變?nèi)f化非常感興趣，在他們的眼中自然界有許許多多的有趣事物，在自然的情境下探究和學(xué)習(xí)，可以讓孩子的收獲更豐富。

在觀察的過程中，老師提出開放性的問題，不急于對孩子的答案做任何對錯(cuò)評價(jià)，讓孩子們有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的觀點(diǎn)，然后再經(jīng)過親自考察和研究尋找答案，讓孩子不僅收獲知識(shí)，也間接地收獲了不少技能。

老師也希望通過各樣的活動(dòng)讓孩子知道，原來我們可以用這么多不同的方式和角度去認(rèn)識(shí)一件事物。尋找過程的收獲往往比某個(gè)單一的結(jié)果更有意義。?

中班建構(gòu)游戲教案：各種各樣的汽車

設(shè)計(jì)意圖

自從開展在建構(gòu)游戲中培養(yǎng)幼兒的興趣活動(dòng)課題后，孩子們的建構(gòu)興趣明顯增強(qiáng)，合作能力不斷提高。為了滿足幼兒需求讓活動(dòng)更好的融合到建構(gòu)游戲中。根據(jù)中班年齡特點(diǎn)為此設(shè)計(jì)了《各種各樣的汽車》這次活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1．了解汽車的基本結(jié)構(gòu)，能用多種積塑搭建各種類型的汽車。

2．在觀察圖片的基礎(chǔ)上，能圍繞主題進(jìn)行拼插。

3．能根據(jù)需要選擇玩具，有良好的游戲常規(guī)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

各類汽車款式圖片、各種積塑材料等。

重難點(diǎn)：在觀察圖片的基礎(chǔ)上，了解汽車的基本結(jié)構(gòu)，能圍繞主題進(jìn)行拼插

活動(dòng)過程：

1、以謎語引入，引起幼兒興趣。

謎語：充氣橡皮腿，喝油也喝水，送人又載貨，奔跑快如飛！

2、觀察圖片，了解汽車的特征。

重點(diǎn)觀察：汽車的形狀和顏色。

3、提出游戲時(shí)的要求：

（1）選圖片。

（2）找材料。

（3）拼搭汽車時(shí)要注意的汽車形狀和顏色。

（4）游戲時(shí)的常規(guī)要求。

4、幼兒建構(gòu)，教師輔導(dǎo)。

幼兒需要幫助時(shí)，教師進(jìn)行幫助。（指導(dǎo)幼兒觀察圖片顏色、形狀）

5、指導(dǎo)要點(diǎn)：

（1）教師出示幼兒帶來的各種玩具引出今天的游戲主題，激發(fā)幼兒建構(gòu)“玩具”的興趣。

（2）出示各種各樣車輛和幼兒共同討論汽車的基本構(gòu)造。

（3）結(jié)合1~2種玩具，讓幼兒觀察其造型，引導(dǎo)幼兒用簡單的方法建構(gòu)簡單的玩具。

（4）介紹游戲材料，提出游戲要求：

a 選擇自己喜歡的材料拼搭自己喜歡的汽車造型。

b 要愛護(hù)積木，輕拿輕放。

6、幼兒游戲，教師指導(dǎo)。

鼓勵(lì)幼兒大膽拼搭，幫助個(gè)別能力弱的幼兒完成一個(gè)作品。

7、游戲結(jié)束評議。

（1） 請個(gè)別幼兒講述自己拼搭汽車有什么作用。

（2） 幼兒互相欣賞作品。

（3）請小朋友來說說自己建構(gòu)的是什么類型的汽車。（可以請有創(chuàng)意的小朋友上來介紹作品）

活動(dòng)反思

一、適宜行為

１、 提供豐富的操作材料，幼兒興趣濃厚。

２、 指導(dǎo)重點(diǎn)突出，幼兒能搭出汽車的基本特征。

３、 能及時(shí)鼓勵(lì)幼兒搭建不同樣子的汽車。

二、不適宜行為

１、 活動(dòng)前沒有強(qiáng)調(diào)要友好解決糾紛。

２、 在收玩具時(shí)孩子收的比較慢。評價(jià)環(huán)節(jié)教師講的過多。

原因：

１、 建構(gòu)汽車的玩具種類偏少，幼兒都想玩，互不相讓。

２、 幼兒只會(huì)介紹自己的作品，不懂得評價(jià)別人。

對策：

１、 多投放搭建汽車的材料。

２、 在建構(gòu)前強(qiáng)調(diào)活動(dòng)常規(guī)，引導(dǎo)幼兒講講如何友好的解決糾紛，并強(qiáng)調(diào)評價(jià)環(huán)節(jié)的常規(guī)。

３、 教給幼兒評價(jià)他人的方法，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)評價(jià)他人的作品懂得愛護(hù)他人作品等。

總之結(jié)構(gòu)游戲活動(dòng)是通過幼兒利用各種不同結(jié)構(gòu)材料動(dòng)手造型的活動(dòng)，構(gòu)造物體或建筑物，實(shí)現(xiàn)對周圍現(xiàn)實(shí)生活的反映。這種游戲?qū)τ變菏值募寄苡?xùn)練和發(fā)展思維能力有十分積極的作用。如通過積木結(jié)構(gòu)游戲，幼兒可以自然地獲得分解與合成各種形體的經(jīng)驗(yàn)，并在使用材料中獲得知識(shí)。此游戲很好地發(fā)展了幼兒的審美能力和表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。還培養(yǎng)了幼兒的目的性、堅(jiān)持性和互相合作的良好品質(zhì)。

室內(nèi)體育活動(dòng) | 全方位鍛煉，讓孩子們嗨翻的室內(nèi)活動(dòng)！

霧霾、下雨、低溫、高溫、大風(fēng)、下雪……當(dāng)惡劣天氣來臨，原本的戶外活動(dòng)不得不在室內(nèi)開展。但是室內(nèi)也受場地小、人數(shù)多等條件制約，如何因勢利導(dǎo)，有效開展室內(nèi)體育游戲、促進(jìn)孩子愉快鍛煉呢?

我們給大家搜集了以下思路，鍛煉到的內(nèi)容較為全面，上肢、下肢、全身協(xié)調(diào)性都能照顧到。具體的實(shí)施請結(jié)合自己班級(jí)的情況來試行。

上肢運(yùn)動(dòng)

1神射手

鍛煉技能：投擲、手臂力量、精準(zhǔn)度

注意事項(xiàng)：需要界定幼兒的站立位置，可以在地上放呼啦圈，或者用桌椅做格擋。

2大力前進(jìn)

鍛煉技能：上肢力量、毅力

注意事項(xiàng)：

·繩索需固定在牢固的地方，以免發(fā)生意外；

·如條件允許，請幼兒帶上手套，以免手部受傷。

3你拋我接

鍛煉技能：對手臂肌肉的控制、反應(yīng)速度

注意事項(xiàng)：用來拋接的球不要過重，氣球、皮球?yàn)榧选?/p>

下肢運(yùn)動(dòng)

1神奇的大腿

鍛煉技能：腹部力量、下肢力量、下肢協(xié)調(diào)性、腿部的大小肌肉控制

注意事項(xiàng)：傳遞物品時(shí)要選擇安全的，尖銳物品和過重物品請勿選擇。

2瘋狂跳跳跳

鍛煉技能：單腳跳、雙腳跳、下肢協(xié)調(diào)性

綜合訓(xùn)練

1照鏡子

鍛煉技能：反應(yīng)速度、肢體協(xié)調(diào)性、想象力、創(chuàng)造力

2跨越障礙

鍛煉技能：肢體協(xié)調(diào)性、平衡性

3俯身傳球

鍛煉技能：腰部力量、協(xié)調(diào)性、合作意識(shí)

4手腳并用

鍛煉技能：手腳并用、肢體協(xié)調(diào)性、爬行、反應(yīng)速度

5協(xié)作運(yùn)球

鍛煉技能：平衡性、對力量的控制力、合作意識(shí)

6看誰更柔軟

鍛煉技能：身體的柔韌性、拉伸全身肌肉，非常適合劇烈運(yùn)動(dòng)后用的拉伸游戲。

玩法：4人及以上，請幼兒腳部相連，伸直腿部進(jìn)行傳球，盡量把球滾到中間不好夠到的位置，按順序請幼兒夠到并重新滾球，誰沒有夠到球則下場，換下一名小朋友上來。

注意事項(xiàng)：根據(jù)幼兒柔韌性情況，要求盡量伸直雙腿，且曲腿程度不能太大，否則按作弊處理。

7摸高、跳躍

8鉆爬

9曲棍球

鍛煉技能：瞄準(zhǔn)、對手部肌肉的控制

10呼啦圈

鍛煉技能：拋、滾、接、跑動(dòng)、緊急停止等

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