幼師隨筆：《打雷我不怕》有感

幼兒園打雷安全說課稿。

眾所周知，身為一名合格的人們教師，我們需要經(jīng)常對(duì)自己的教育教學(xué)行為進(jìn)行總結(jié)分享，而教育筆記可以某種程度上提高老師的教育水平。我們可以從哪些方面寫教育筆記呢？以下是小編收集整理的“幼師隨筆：《打雷我不怕》有感”，僅供參考，大家一起來看看吧。

5月12日，四川汶川大地震給多少四川災(zāi)民帶來了生離死別，以及精神與肉體上的痛苦。當(dāng)然，地震中也有幸免災(zāi)難的人們，比如；安縣桑棗中學(xué)的葉志平校長，他4年堅(jiān)持組織學(xué)生緊急疏散演練，所以，在這一次的大地震，該校師生無一傷亡，被網(wǎng)友稱為“史上最牛校長。

是的，汶川大地震已經(jīng)用血淋淋的事實(shí)告訴人們，學(xué)生安全高于一切，學(xué)校要把安全工作放在重中之重的地位，在這幾周的教育活動(dòng)安排中，我們也分別滲透了許多安全教育。而且最近，常聽說有些地方遭遇雷擊事故，如5月23日下午，重慶一村小學(xué)46名學(xué)生被雷擊中，造成7名學(xué)生死亡，39名學(xué)生受傷，其中19人為重傷。因而，進(jìn)行相關(guān)教育迫在眉梢。

為了把安全教育活動(dòng)上好，在進(jìn)行《打雷我不怕》活動(dòng)之前，我查閱了相關(guān)資料，對(duì)雷的產(chǎn)生有了了解，搜索了雷電、避雷針的一些圖片。避雷的一些安全兒歌等，并通過以下各環(huán)節(jié)開展活動(dòng)。

一、談話，回憶生活經(jīng)驗(yàn)

“你們見過打雷嗎？”“打雷時(shí)是什么樣子的？”“你們害怕打雷嗎？”“為什么？”隨著問題的提出，孩子們回憶著已有的經(jīng)驗(yàn)，黃鈺哲說：“有一天晚上，打了一個(gè)好響好響的雷，我本來睡著了，給雷聲吵醒了?！迸诵飕幷f：“打雷時(shí)我還看到閃電，我就嚇得躲在媽媽背后。”

陳亭宇說：“浪費(fèi)米飯，雷公公是要打的?！蓖跖圉握f：“有時(shí)雷聲很響，我有點(diǎn)害怕?！焙⒆觽兎e極參與。

二、觀察閃電圖片，知道閃電的厲害

從上面的環(huán)節(jié)中，我們還是可以看出小朋友有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，于是，在這一環(huán)節(jié)中，我讓孩子們觀察圖片，圖片上烏云籠罩大地，天空中一道閃電顯示了它的威力無比，朱桐溪說：“閃電像一把刀”是的，孩子們從圖片上，從老師的口中了解到了閃電的強(qiáng)電流像一把鋒利的刀一樣，足可以把一棵很粗很粗的大樹一劈二，進(jìn)一步讓幼兒了解到了它的危險(xiǎn)性，大家應(yīng)該注意避雷。

三、了解安全知識(shí)

在這一環(huán)節(jié)中，我首先通過提問：“打雷時(shí)如何保護(hù)自己？”接著通過兒歌讓幼兒掌握相關(guān)知識(shí)，最后進(jìn)行了防雷安全演練。由于第二環(huán)節(jié)的了解，孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)安全知識(shí)是特別認(rèn)真、投入。演練時(shí)不慌不忙，非常有序。

四、拓展思路，認(rèn)識(shí)避雷針

雷電固然厲害，但人們非常聰明，發(fā)明了避雷針安裝在高樓樓頂，避雷針能攔截閃電，引入自身，導(dǎo)入大地，保護(hù)房內(nèi)一些電器設(shè)備。

雖然，江南地區(qū)風(fēng)調(diào)雨順，自然災(zāi)害少，但警鐘長鳴，我們要向葉志平校長學(xué)習(xí)，堅(jiān)持安全教育放首位，幼兒生命放首位。

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教育隨筆：鬧脾氣我不怕

哇哇哇......大早上就聽到有小朋友在抽泣，這是誰來了呀？一看是我們可愛的果果小朋友，媽媽跟在后面又在氣憤的說：“今天從起床到現(xiàn)在又是哭了40分鐘才來到幼兒園，怎么說都不聽?！币荒槡鈶嵉臉幼樱抑缷寢層行┎荒蜔┝舜掖业暮蛬寢屨f了幾句，就讓媽媽先離開了。因?yàn)槲抑来藭r(shí)媽媽已經(jīng)很難能靜下心來和果果好好的交流溝通，而且小朋友看到媽媽在這里也只會(huì)哭的更兇。

其實(shí)小朋友無緣無故鬧脾氣不是沒有原因的，只是有時(shí)我們無法理解，無論是老師還是家長，我們需要多多去了解小朋友行為背后的原因，而不是一味的批評(píng)，苛責(zé)。

一、模仿大人

不要小瞧孩子，孩子是這個(gè)世上模仿能力，吸收能力最強(qiáng)的生物。孩子看到大人常常鬧情緒，照樣學(xué)樣，時(shí)間久了，也就養(yǎng)成了這個(gè)習(xí)慣。

措施：

家長要善于控制自己的情緒，在孩子面前時(shí)刻注意自己的情緒變化，要想改變孩子，首先改變自己。

二、為了獲得更多關(guān)注

小孩子也很會(huì)察言觀色的，也很會(huì)洞察人心的，他們知道當(dāng)他們不開心，鬧情緒的時(shí)候家人就會(huì)給他們投注更多的關(guān)心和注意力，家人也會(huì)答應(yīng)他們多一點(diǎn)的要求，所以孩子常常會(huì)以鬧情緒的方式來獲得家人的關(guān)注。

措施：

平常父母不要太忙于工作而疏于對(duì)孩子的陪伴，多多關(guān)注孩子的心理變化和心理需求。

三、可以讓父母妥協(xié)

小孩子知道自己就是家人手心里的寶，父母不舍得讓自己受委屈的。如果父母有哪些事不滿足我，我就鬧鬧小情緒，父母肯定就心軟了，堅(jiān)持的很多原則也會(huì)為我動(dòng)搖和改變。

措施：

對(duì)孩子的教育要松緊結(jié)合，給孩子該講規(guī)矩的時(shí)候就要講規(guī)矩，并且規(guī)矩要嚴(yán)格執(zhí)行，不要出爾反爾，讓孩子明白什么是自律與規(guī)律。最重要的是父母要做好好榜樣，要知道孩子是會(huì)模仿的哦。

教育隨筆：創(chuàng)編故事有感

教育隨筆：創(chuàng)編故事有感

一天，我班舉行創(chuàng)編故事比賽，比賽開始了，小朋友們個(gè)個(gè)爭先恐后地舉起了手：“老師，我來講，我來講……”

我班的沈毅涵首先搶著站到前面講了起來：“一天，烏龜和兔子去拔蘿卜……”剛講到這里，小朋友們就大叫起來：“不對(duì)，不對(duì)！是烏龜和兔子賽跑，不是拔蘿卜，小兔子才拔蘿卜呢！”小朋友們你一言我一語，把講故事的沈毅涵說得面紅耳赤，十分尷尬。我正著急，王心雨急中生智接著說：“上次，是龜兔賽跑，烏龜勝了，小兔輸了。烏龜雖然勝了，但它還愿意和小兔結(jié)好朋友。所以烏龜就去幫小兔拔蘿卜?！逼渌∨笥堰€是不服氣，又嚷嚷道：“烏龜又不吃蘿卜，他們拔蘿卜干什么？這樣編不行！”

這時(shí)我請(qǐng)小朋友安靜下來：“大家想一想，烏龜和兔子賽跑這個(gè)故事中，烏龜勝利了，但是烏龜還想多學(xué)本領(lǐng)，愛勞動(dòng)，出去拔蘿卜有什么不好？而且很愿意幫助別人，尊敬他人，請(qǐng)小朋友們一起來編這個(gè)故事，看誰編得好?！?/p>

過了幾分鐘，我請(qǐng)小朋友自由發(fā)言，有的說：“烏龜很愛勞動(dòng)，拔了蘿卜和伙伴一起分享?！庇械恼f：“兔媽媽生病了，年紀(jì)大了，拔蘿卜給兔媽媽吃?！边€有的說：“小兔快過生日了，烏龜想拔蘿卜送給小兔做生日禮物?！?/p>

聽了小朋友們的發(fā)言，我也跟著孩子們的思路一起編完了故事。

通過這次幼兒創(chuàng)編故事，使我感受到了幼兒豐富的想象力和解決問題的能力，在教育活動(dòng)中，我們要為幼兒創(chuàng)設(shè)民主寬松的氛圍，激發(fā)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣和愿望，讓幼兒在思考和討論中尋找答案，培養(yǎng)他們主動(dòng)解決問題的能力。

教育隨筆：不怕失敗，只怕失望

今天的科技區(qū)玩的是“紙張大力士”，紙張大力士是請(qǐng)小朋友們用紙筒和板子來做實(shí)驗(yàn)，一開始涵涵和軒軒都不知道怎么擺，涵涵還把紙筒妨在了板子上面，于是我讓她們自己看了操作流程圖，并進(jìn)行了講解，她們知道了基本流程以后，進(jìn)行了再次操作。不過紙筒有些不穩(wěn)，經(jīng)常會(huì)倒，涵涵不得不擺了好幾次。在終于成功后，把板子放上去的瞬間，又倒了一個(gè)紙筒，涵涵連忙穩(wěn)住。這才順利把板子給放好了?？墒莿倻?zhǔn)備放玩具，好不容易搭好的臺(tái)子又.用的會(huì)讓孩子們害怕失敗、恐懼嘗試，無法承受失敗的感覺，但是有誰的人生是一帆風(fēng)順的呢？因此我覺得有必要讓小朋友們從小就嘗試著接受失敗，并從失敗中看到成功。

我趕忙回答她說：“并沒有失敗呀，只是沒成功。軒軒的紙筒可以撐起一塊玩具，涵涵的紙筒可以撐起一塊板子。你們差一點(diǎn)點(diǎn)就可以做到撐起很多塊玩具啦！沒關(guān)系的，下一次我們?cè)僭囈淮魏貌缓?？”兩個(gè)寶貝這才轉(zhuǎn)悲為喜，告訴我：“老師，那我下次再試。”

其實(shí)失敗不可怕，可怕的是失望，“失敗是成功之母”，只要愿意嘗試，我們就會(huì)離成功越來越近。可是因?yàn)闆]有成功帶來的失望卻會(huì)使我們害怕繼續(xù)嘗試，這才是失敗的根源。作為老師我們必須在“賞識(shí)教育”的同時(shí)，也對(duì)孩子進(jìn)行“挫折教育”，讓他們充滿面對(duì)失敗的勇氣，隨時(shí)準(zhǔn)備著失敗，才能最終獲得成功！

教育隨筆：小班幼兒畫畫有感

又到畫畫的時(shí)間了，我們班的劉益良小朋友又開始哭了，每到畫畫時(shí)間，他總是會(huì)哭，每次走到他身邊問他?！澳銥槭裁纯蕖?，他總是不回答。讓他畫畫，他又說不會(huì)畫。和他父母交流后，他媽媽說在家畫畫很好，但可能是他膽子比較小。了解原因后，經(jīng)過幾次觀察，我發(fā)現(xiàn)小班幼兒可能由于年齡比較小，剛進(jìn)入到幼兒園也比較陌生，所以比較害怕老師批評(píng)他，有一次，早上晨間活動(dòng)，我走到他身邊，看到他搭了一個(gè)非常好看的圖形，就像一個(gè)大大的蘋果，我問他，"這是什么呀?"他說，這是一個(gè)紅蘋果，我最喜歡吃紅蘋果了。我借助這個(gè)機(jī)會(huì)，畫了一個(gè)蘋果，讓他涂顏色，他拿到紙又開始不開心了，我急忙說，“看看，這是你最喜歡吃的紅蘋果，可是它沒有穿上漂亮的衣服，你能幫幫它嗎？”他遲疑了一會(huì)，點(diǎn)頭答應(yīng)了，我在一旁看著他畫好了蘋果，可高興了。每個(gè)孩子都是不一樣的，有的膽大，有的膽小，但是只要你耐心的教導(dǎo)他，從一點(diǎn)一滴的小事出發(fā)，他都會(huì)慢慢達(dá)到你的預(yù)期的效果。

幼教隨筆：幼兒寫生畫有感

寫生畫并不是就此結(jié)束了。在前面這些活動(dòng)的鋪墊下,孩子們對(duì)寫生活動(dòng)有了更深的理解,也有了一定的基礎(chǔ)。在這樣的情況下,可以在區(qū)域活動(dòng)時(shí),讓孩子們根據(jù)自己的能力和興趣自愿選擇不同的鞋子不同的角度對(duì)鞋子進(jìn)行寫生,我發(fā)現(xiàn)孩子門的寫生水平在原有的基礎(chǔ)上獲得了提高。

在《鞋子對(duì)對(duì)碰》主題中,將進(jìn)行鞋子寫生畫的活動(dòng)。寫生畫,意思就是讓孩子自己看著鞋子,根據(jù)自己在不同角度把把自己所看到的畫下來?？此埔浑p簡單的鞋子,但寫生畫卻有著一定的難度,就拿我自己的水平來說,也很難把握。但往往有時(shí)候孩子的能力是不容低估的。為了更好的開展這個(gè)活動(dòng),我就“鞋子寫生畫”這個(gè)活動(dòng)進(jìn)行了如下嘗試。

一、了解孩子寫生水平以及對(duì)寫生畫的理解。

雖然在這之前我們也進(jìn)行過類似的寫生畫,如畫黃瓜、西紅柿等,但那些都是比較簡單而直接的,無非是橢圓形、圓形這幾種表現(xiàn)方式,而鞋子就不一樣了,它還算是一個(gè)比較復(fù)雜的寫生對(duì)象吧。孩子們對(duì)寫生的理解有多少?寫生的實(shí)在水平有多少?我不敢妄自猜測。我想還是先在孩子們中間進(jìn)行一次調(diào)查吧。早上,孩子們陸陸續(xù)續(xù)來園。我拿了一雙球鞋放在桌子上,和幾個(gè)孩子一起欣賞,說說這雙鞋子上有些什么圖案,是什么樣子的?然后請(qǐng)孩子們把自己看到的鞋子畫下來。剛拿到畫筆,幾個(gè)孩子都定在那里,一副不知所措的樣子,顯然是無從下手。“你看到的鞋子是什么樣子就把它畫成什么樣子吧”我提示到。江浩表現(xiàn)得很好,基本是把看到的鞋子樣子用各種線條畫了下來,還真有點(diǎn)寫生畫的感覺。其余幾個(gè)孩子就別說了,只是在畫紙上畫了個(gè)橢圓形,有的干脆畫了些亂七八糟的東西。由此證明他們對(duì)寫生畫的理解是不夠的,這樣的活動(dòng)如果在全體幼兒中間開展肯定效果不怎么樣,也許還會(huì)失敗,怎么辦?

二、寫生與示范相結(jié)合。

鞋子的形態(tài)比較復(fù)雜,可以說是千姿百態(tài)。雖然活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)是讓孩子任意選擇自己喜歡的鞋子進(jìn)行作畫,但那或許只能成為一種設(shè)想。我想還是以循序漸進(jìn)的方式來進(jìn)行比較穩(wěn)妥。于是我選擇了一雙比較容易表現(xiàn)的童靴,在活動(dòng)中供幼兒欣賞,在欣賞的基礎(chǔ)上我對(duì)鞋子先進(jìn)行了寫生,讓孩子們了解了寫生鞋子的順序和方法。在這個(gè)基礎(chǔ)上再讓孩子們進(jìn)行了靴子的寫生,而且都是從一個(gè)角度去觀察和寫生,這樣就降低了活動(dòng)的難度,讓孩子們對(duì)寫生有了更進(jìn)一步的了解。

三、寫生與想象相結(jié)合。

寫生是實(shí)在的而比較枯燥的,但孩子的想象是豐富的。為了增加活動(dòng)的趣味性,讓孩子對(duì)寫生感興趣,我讓孩子們?cè)趯懮幕A(chǔ)上進(jìn)行了對(duì)鞋子裝飾花紋的想象。結(jié)果這一招還真靈,充分調(diào)動(dòng)了一些原本不積極參與此活動(dòng)的幼兒,他們?cè)趯懮幕A(chǔ)上進(jìn)行了花紋的創(chuàng)作。有的孩子還在鞋子下面加了高跟。

四、按自己的意愿選擇進(jìn)行寫生。

寫生畫并不是就此結(jié)束了。在前面這些活動(dòng)的鋪墊下,孩子們對(duì)寫生活動(dòng)有了更深的理解,也有了一定的基礎(chǔ)。在這樣的情況下,可以在區(qū)域活動(dòng)時(shí),讓孩子們根據(jù)自己的能力和興趣自愿選擇不同的鞋子不同的角度對(duì)鞋子進(jìn)行寫生,我發(fā)現(xiàn)孩子門的寫生水平在原有的基礎(chǔ)上獲得了提高。

幼師隨筆：不許。。。。

熟悉我們的人都知道我們的工作環(huán)境是非常吵鬧的。所以，為了有一個(gè)良好的課堂紀(jì)律，為了讓孩子們成為我眼中的乖寶寶，我常常以不容置疑的語氣和威嚴(yán)的目光教育孩子們“不許打人、不許鬧、不許到處亂跑。。。。。。這樣，多數(shù)孩子都成為一個(gè)個(gè)守紀(jì)律，聽話的孩子。

工作了這么多年，其實(shí)發(fā)現(xiàn)這樣的高壓政策并不是對(duì)所有的孩子都管用，它只換來了片刻的安靜和孩子們無措的眼神，從根本上解決不了任何問題，打人、吵架、抓人事件照舊出現(xiàn)。

這不，一連幾天，蘅蘅都成了孩子們告狀的對(duì)象，剛批評(píng)了沒多久，又有小朋友哭哭啼啼的來告狀了。唉！怎么辦？剛才他也承認(rèn)錯(cuò)誤了，也說過不再打人了，可他就是控制不住自己的行為。和家長溝通后，我覺得單純的說教根本不夠，你越是讓他“不許打人”，就越是激起了他“我要打人‘的欲望。后來，我通過講故事《小霸王》，游戲《找朋友》等教學(xué)活動(dòng)，讓他明白當(dāng)小霸王是不對(duì)的，以后就沒有伙伴一起玩了；還有我多強(qiáng)化蘅蘅的優(yōu)點(diǎn)，如表揚(yáng)他的畫很棒！他有進(jìn)步了。。。這樣，慢慢的我發(fā)現(xiàn)他不那么霸道了，不再打別人了。

所以從中，我也明白了一味的要求孩子不許鬧、不許亂跑、不許……其實(shí)是遏制了孩子的成長需要，孩子的天性本身就是活潑好動(dòng)，當(dāng)出現(xiàn)了問題的時(shí)候，做為老師我們應(yīng)該采取多種教育方式，摒棄傳統(tǒng)的說教方法，改變以威信來鎮(zhèn)壓孩子，讓孩子們?cè)诓煌幕顒?dòng)中獲得經(jīng)驗(yàn)，在自由中獲得紀(jì)律！

小班幼師隨筆

由于現(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子女，沒有機(jī)會(huì)體會(huì)手足之情，讓孩子產(chǎn)生了很多性格弱點(diǎn)。兒童教育專家盧穩(wěn)子教授認(rèn)為，很多孩子由于沒有兄弟姐妹，所以不會(huì)謙讓、不懂容忍，更不會(huì)主動(dòng)照顧比自己小的孩子。孩子們得不到被人需要的快樂，也沒有為他人著想的責(zé)任感。而且，獨(dú)生子女大多有以自我為中心的傾向。對(duì)于年齡小的孩子來說，沒有哥哥姐姐，他們就缺少生活和游戲中模仿的榜樣。畢竟，大人的教育和小孩子間的影響是不一樣的，不同年齡的孩子對(duì)事物有不同的觀點(diǎn)，年齡小的孩子更愿意接受哥哥姐姐們的建議。更重要的是，兄弟姐妹在一起有一種親情，彼此承擔(dān)責(zé)任和義務(wù)，在與同齡孩子相處時(shí)往往沒有這種感覺。用愛心對(duì)待孩子。要把幼兒當(dāng)成自己的小孩一樣，因?yàn)樗麄冇腥种臅r(shí)間是在幼兒園度過的，我們要充分展現(xiàn)自己的愛心，像父母般的照顧他們，使孩子有在園如在家的感覺。從孩子進(jìn)入校園的那一刻以及我們從家長的手中接過孩子的那一刻起，就要對(duì)孩子負(fù)起所有的責(zé)任，這也是家長對(duì)我們的信任和期望。我所帶的班級(jí)是小班來的都是新生，大家都知道當(dāng)孩子不適應(yīng)一個(gè)環(huán)境時(shí)，往往會(huì)采取一種最為直接的抗議方式，哭，沒完沒了的哭，剛開始，我還耐心的烘哄他，用玩具哄陪他玩，可他依然無休止的哭鬧，還又踢又抓，天天如此，我都有些失去耐心了?？墒且幌氲阶约旱墓ぷ髀氊?zé)以及那個(gè)家長對(duì)我的信任，便在心里暗暗告訴自己絕對(duì)不能放棄，要堅(jiān)持。到了園里，我依然是輕言細(xì)語，給孩子更是多了幾分關(guān)愛。漸漸的，他們不再哭了，也開始和我說話了，只是聲音很小，但我每次都會(huì)微笑著聽他講完。有一天，當(dāng)媽媽送他們進(jìn)園時(shí)，竟然主動(dòng)向我說老師早，而且還破天荒地的給媽媽再見。當(dāng)時(shí)一種強(qiáng)烈的感動(dòng)從我心底油然而生，在內(nèi)心激蕩，久久難以平靜。用愛教育孩子。師愛是學(xué)生樹立良好品質(zhì)的奠基石。面對(duì)一張張童稚的面孔，一雙雙求知的眼睛，難道只要教會(huì)他們知識(shí)就足夠了嗎？錯(cuò)了，五育并舉，德育為首，更重要的是教會(huì)他們做人的道理。有這樣一位老師，班里的一個(gè)小朋友因?yàn)橄涣纪铝艘坏兀淌依锺R上布滿了難聞的氣味，孩子們也捂住鼻子，有的還說，臭死了，臭死了，可是老師并沒有批評(píng)他們，也沒有露出厭煩得表情，而是拿來笤帚、簸箕，打掃地上的嘔吐物?？吹嚼蠋熌卮驋撸⒆觽兊男∈侄挤帕讼聛?，一個(gè)孩子小聲地和旁邊的孩子說，我覺得老師像媽媽一樣的，聽了孩子的話，老師由衷地感到高興，更令老師欣慰的是，幾天后，又有一位小朋友生病吐了，孩子們不再亂叫了，又幾個(gè)懂事的孩子還拿來了紙巾遞給那個(gè)嘔吐的孩子。這就是老師，用自己的愛潛移默化的感染著孩子，用自己的愛，感悟著他們，用自己的實(shí)際行動(dòng)教會(huì)孩子做人的道理。用愛心平等的對(duì)待每一個(gè)孩子。孩子們都有機(jī)會(huì)接受老師的愛，所以我們不能對(duì)孩子們有偏愛。不能說我喜歡某某孩子，就對(duì)其多加關(guān)心，使其處處享受優(yōu)厚的待遇，時(shí)間一長，就會(huì)使其他的孩子感覺老師只愛別人，而不愛自己了。因此，我們要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)公愛的氛圍，讓每個(gè)孩子都感覺老師是愛他們的，老師對(duì)任何孩子都是一樣的。值得一提的是，有的老師以家長的地位及背景或是以孩子的漂亮與否、衣著來有分別的愛孩子，我認(rèn)為這種做法是不可取的，這會(huì)讓孩子們從小就有了劃分等級(jí)，甚至嫌貧愛富、嫌丑愛美的不良思想，所以我們老師一定要從自身做起，從自身做好，公平、公正的對(duì)待每一個(gè)孩子，做孩子們的楷模。再者，愛孩子，不可以溺愛，也不可以包攬。要適當(dāng)?shù)腻憻捄⒆营?dú)立處事的能力，不會(huì)做的時(shí)候，老師教，可學(xué)會(huì)了，就要自己做，不能讓孩子養(yǎng)成事事都是別人為自己做的不良習(xí)慣。在這一點(diǎn)上，更需要家長多做些努力，因?yàn)榧议L是孩子的第一位老師、啟蒙老師，孩子們?cè)谟變簣@所養(yǎng)成的好習(xí)慣還需要長時(shí)間的鞏固。愛心是我們干這份工作的首要條件，沒有對(duì)孩子的愛，談何對(duì)孩子的教育，其他的也就無從談起。愛，畫出來就是一顆心，一顆紅心。用愛心對(duì)待孩子，孩子也會(huì)用愛心回報(bào)我們。當(dāng)我們因感冒而嗓子沙啞時(shí)，孩子們不會(huì)在教室大聲地吵鬧……讓我們都擁有這樣一顆愛的紅心吧，引導(dǎo)孩子在人生的道路上踏出堅(jiān)實(shí)的第一步，在潔白的畫布上涂下美麗的第一筆，讓我們用愛給孩子塑造一個(gè)美好的未來。

教育隨筆：融合性表演《半夜雞叫》有感

多元智能特色游戲設(shè)計(jì)是一件非常嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)心的事，也可以說多元智能特色游戲需要符合幼兒的年齡段需要來籌備游戲目標(biāo)、游戲資源等等。從以往的特色游戲設(shè)計(jì)來看還沒有詳細(xì)的流程，今年我們特色游戲設(shè)計(jì)的主題是寓言故事的兒童劇，這是表演性質(zhì)的游戲，需要教師話費(fèi)更多心思去設(shè)計(jì)它的流程，而《半夜雞叫》的設(shè)計(jì)流程仔細(xì)到位，每一個(gè)環(huán)節(jié)都緊緊相扣，前面為后面做準(zhǔn)備，首先介紹《半夜雞叫》的主要內(nèi)容，并道出我們這次的游戲的主要目標(biāo)是什么。一個(gè)游戲最重要的就是目標(biāo)，所以把目標(biāo)擺在第一位是一定的，當(dāng)然為游戲能順利完成的肯定是什么活動(dòng)，老師在選取活動(dòng)時(shí)都會(huì)往《半夜雞叫》這里面涵蓋的內(nèi)容考慮，例如語言活動(dòng)《長工的故事》、美術(shù)活動(dòng)《剪影子》等，接下來的游戲準(zhǔn)備又為游戲活動(dòng)準(zhǔn)備，游戲準(zhǔn)備有的時(shí)候教師往往會(huì)忽略經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備，經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備也是非常重要，幼兒在有經(jīng)驗(yàn)的情況下才能表演更形象，最后的劇本、游戲小故事則貫穿整個(gè)游戲，幼兒每個(gè)角色都要按照劇本來表演。所以，我覺得我們?cè)谠O(shè)計(jì)特色游戲的時(shí)候必須嚴(yán)格按照目標(biāo)、準(zhǔn)備、過程這三大點(diǎn)設(shè)計(jì)，漏了哪一點(diǎn)都有可能使游戲不完整。

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