幼兒園科學(xué)活動(dòng)蛋寶寶浮起來(lái)了

幼兒園科學(xué)沉與浮說(shuō)課稿。

俗話說(shuō)，做什么事都要有計(jì)劃和準(zhǔn)備。作為幼兒園的老師，我們都希望小朋友們能在課堂上學(xué)到知識(shí)，大部分的教案都是為了讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得到提升，教案有利于老師提前熟悉所教學(xué)的內(nèi)容，提供效率。那么，你知道的幼兒園教案要怎么寫(xiě)呢？考慮到您的需要，小編特地編輯了“幼兒園科學(xué)活動(dòng)蛋寶寶浮起來(lái)了”，但愿對(duì)您的學(xué)習(xí)工作帶來(lái)幫助。

小班科學(xué)活動(dòng)蛋寶寶浮起來(lái)了教案反思主要包含了設(shè)計(jì)意圖，教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)準(zhǔn)備，教學(xué)過(guò)程，教學(xué)反思等內(nèi)容，知道蛋寶寶在水里是沉的，引出讓蛋寶寶浮起來(lái)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作，提高幼兒探索的興趣，適合幼兒園老師們上小班科學(xué)活動(dòng)課，快來(lái)看看蛋寶寶浮起來(lái)了教案吧。設(shè)計(jì)意圖：

沉浮是幼兒生活中熟悉和常見(jiàn)的科學(xué)現(xiàn)象，但幼兒對(duì)它的認(rèn)識(shí)是模糊的，雞蛋能浮起來(lái)，更是令幼兒好奇的事。于是，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)、觀察探索，讓幼兒初步感受、理解這一現(xiàn)象，讓幼兒在探究中學(xué)習(xí)，激發(fā)幼兒從小探究科學(xué)奧秘的興趣。

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道蛋寶寶在水里是沉的，引出讓蛋寶寶浮起來(lái)。

2、通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作，提高幼兒探索的興趣。

3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、雞蛋若干。

2、杯子、水、鹽等操作材料。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入—引題

1、出示蛋寶寶，讓幼兒猜想雞蛋在水里會(huì)怎么樣？

2、那么到底雞蛋在水里會(huì)是怎么樣的呢，讓我們一起動(dòng)手試一試。

二、感知雞蛋在水里是沉的。

1、分組請(qǐng)幼兒去嘗試把雞蛋放到水里。

2、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。

教師小結(jié)：原來(lái)雞蛋在水里是沉在水底的。

3、那么有沒(méi)有辦法讓雞蛋浮起來(lái)呢？yjS21.Com

三、體驗(yàn)沉與浮

1、請(qǐng)幼兒討論，怎么樣讓雞蛋浮在水了？

2、小朋友想了很多的辦法，真棒！今天老師給小朋友帶來(lái)了一樣?xùn)|西可以讓雞蛋浮在水里。

3、出示鹽，請(qǐng)幼兒討論我們?cè)撛趺醋瞿兀?/p>

4、教師操作實(shí)驗(yàn)讓雞蛋浮起來(lái)。讓幼兒知道把鹽放到水里，通過(guò)攪拌，并要加到一定量的鹽才能浮起來(lái)。

5、請(qǐng)幼兒嘗試操作，教師引導(dǎo)。

（1）、教師講解操作步驟，并提醒幼兒注意事項(xiàng)。

（2）、幼兒操作實(shí)驗(yàn)。

6、小朋友們你們的實(shí)驗(yàn)有成功的嗎？真棒！請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)你們的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

四、延伸活動(dòng)

今天小朋友們的操作實(shí)驗(yàn)表現(xiàn)真棒，老師請(qǐng)小朋友你們回去可以和爸爸媽媽再去嘗試一下還有什么方法讓我們的雞蛋浮起來(lái)。

教學(xué)反思：

這是小班的一節(jié)科學(xué)活動(dòng)教學(xué)，根據(jù)新《綱要》提出：“教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇要貼近于幼兒生活，據(jù)展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野?！北净顒?dòng)運(yùn)用教育新理念，建立民主、平等、和諧、合作、互動(dòng)的新型師生關(guān)系，使幼兒在以自己為主體的和諧寬松的環(huán)境中，大膽自主地投入活動(dòng)，得到發(fā)展。這節(jié)活動(dòng)源于幼兒生活，符合小班幼兒好動(dòng)手、喜探究的心理。在活動(dòng)中，不同材料的操作運(yùn)用，讓幼兒嘗試、發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)整個(gè)過(guò)程，幼兒不但親自體驗(yàn)了操作的樂(lè)趣，而且讓幼兒在感受、體驗(yàn)中獲得更為直觀的經(jīng)驗(yàn)。

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大班科學(xué)活動(dòng)雞蛋浮起來(lái)了

這是大班科學(xué)活動(dòng)雞蛋浮起來(lái)了教案反思，是優(yōu)秀的大班科學(xué)教案文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。

設(shè)計(jì)意圖：

大班幼兒對(duì)科學(xué)《沉與浮》已有了一定的了解，根據(jù)幼兒已有的知識(shí)，進(jìn)一步讓幼兒探索介于沉與浮之間的"懸浮"現(xiàn)象卻很少被提及，因?yàn)檫@一模糊、復(fù)雜的現(xiàn)象對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是"說(shuō)不清、道不明"的，所以老師遇之或視而不見(jiàn)，但它卻真切、實(shí)在地存在于幼兒的生活中，并時(shí)常引起幼兒極大的興趣。為此我設(shè)計(jì)了科學(xué)《浮起來(lái)的雞蛋》這個(gè)活動(dòng)。

本次活動(dòng)分猜一猜――試一試――做一做――說(shuō)一說(shuō)四個(gè)步驟進(jìn)行：經(jīng)歷了激趣――發(fā)問(wèn)――探索――交流的過(guò)程，做到激之以情，調(diào)情入境；授之以法，啟發(fā)思維；導(dǎo)之以行，探索規(guī)律。讓幼兒在動(dòng)中學(xué)習(xí)、趣中思考、奇中發(fā)現(xiàn)、樂(lè)中獲取，達(dá)到發(fā)展幼兒的自主性、增強(qiáng)活動(dòng)性、鼓勵(lì)創(chuàng)造性的目的。

在活動(dòng)中通過(guò)直觀延演示法，實(shí)踐操作等教學(xué)手法來(lái)完成本次活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1．通過(guò)操作探索發(fā)現(xiàn)雞蛋沉浮狀態(tài)的變化，初步感知懸浮現(xiàn)象的發(fā)生。

2．在實(shí)驗(yàn)操作中學(xué)會(huì)觀察現(xiàn)象并記錄，樂(lè)于用自己的語(yǔ)言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象。

3．喜歡探索身邊的科學(xué)現(xiàn)象，從而體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

4．通過(guò)活動(dòng)鍛煉幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛煉。．

5．感受運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)，愉悅身心。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.《懸浮的雞蛋》課件。

2.記錄表一張。

3.鹽、雞蛋、透明杯若干。

活動(dòng)過(guò)程：

一、觀看課件、猜想辦法

1.今天老師給小朋友帶來(lái)了一個(gè)小故事，聽(tīng)?。u媽媽買(mǎi)了鹽、糖、醬油、

生粉、味精用籃子裝好準(zhǔn)備回家，發(fā)現(xiàn)自己剛下的蛋不見(jiàn)了。雞媽媽著急的到處找，找呀找，發(fā)現(xiàn)雞蛋掉進(jìn)了一個(gè)深深的坑里，雞媽媽怎么也拿不出來(lái)，請(qǐng)小朋友幫雞媽媽想想辦法。）你們有辦法嗎？

2.小結(jié)：剛才小朋友想到了很多的辦法來(lái)幫助雞媽媽?zhuān)菚?huì)不會(huì)成功呢？

二．初步探索、發(fā)現(xiàn)奧秘

過(guò)渡：于是雞媽媽來(lái)到了大二班，看見(jiàn)老師把雞蛋放在裝有水的罐子里，

覺(jué)得很奇怪。（小朋友猜猜看，老師要來(lái)干什么？）原來(lái)我們今天要借雞媽媽的鹽、糖、醬油、生粉、味精來(lái)用一下。做一個(gè)"雞蛋能否浮上來(lái)"的實(shí)驗(yàn)。你們想試一下嘛？

1.教師交待要求：雞媽媽的調(diào)料都放在了桌子上，每一個(gè)小朋友只能用一種調(diào)料。

2.先把雞蛋放盛有水的碗里，然后你選擇一種調(diào)料放到碗里，用勺子小心的攪拌，請(qǐng)小朋友看一下雞蛋會(huì)有什么變化?

3.幼兒實(shí)驗(yàn)操作。

4.教師提出幼兒記錄要求。

5.幼兒操作玩后，問(wèn)小朋友在做的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了什么？

6.幼兒邊說(shuō)教師邊記錄。（提醒幼兒用一句完整的話來(lái)說(shuō)一下：我在水里放了鹽，經(jīng)過(guò)攪拌后，我發(fā)現(xiàn)我的雞蛋浮起來(lái)了或我在水里放了糖，經(jīng)過(guò)攪拌后，我發(fā)現(xiàn)我的雞蛋還是沉在碗底下。）

三、再次實(shí)驗(yàn)、感知懸浮

過(guò)渡：剛才放鹽的小朋友的雞蛋浮起來(lái)了，放其它調(diào)料的雞蛋沒(méi)有浮起來(lái)。

你們知道為什么嗎？（因?yàn)辂}水的密度比雞蛋大，所以雞蛋會(huì)上?。?/p>

小結(jié)：從這些結(jié)果中我們得知：鹽水的密度比雞蛋大,所以雞蛋會(huì)從水底浮到水面上來(lái)。

1.那么小朋友你們現(xiàn)在有辦法來(lái)幫雞媽媽了嗎？（有）

2.接下來(lái)我們就來(lái)把雞媽媽掉在坑里的雞蛋把它浮起來(lái)，送給雞媽媽?zhuān)?/p>

嗎？

3.幼兒整組實(shí)驗(yàn)。

4.實(shí)驗(yàn)成功的幼兒把浮起來(lái)的雞蛋送給雞媽媽?zhuān)ㄕ?qǐng)一位老師扮演雞媽媽?zhuān)?/p>

5.經(jīng)過(guò)小朋友的幫助，你們看，雞媽媽的蛋全部浮起來(lái)了（接著使用課件"放

鹽----攪拌----浮起來(lái)"） 雞媽媽從坑里拿到了雞蛋，謝謝小朋友的幫忙。

5.小結(jié)：今天我們小朋友做了一個(gè)用鹽把"雞蛋浮起來(lái)"的實(shí)驗(yàn)，來(lái)幫助了雞媽媽?zhuān)銈冇X(jué)得開(kāi)心嗎？

四、延伸活動(dòng)

那除了用鹽可以把雞蛋浮起來(lái)，小朋友回家后再用其他的物體再來(lái)試一

下，如：豆奶粉、果珍等放進(jìn)水中用同樣的方法，看看有什么變化？好嗎？

教學(xué)反思

本次活動(dòng)我主要是通過(guò)分組活動(dòng)讓幼兒在實(shí)驗(yàn)中獲得知識(shí)，激起他們探究的興趣。活動(dòng)中幼兒思維活躍，參與的積極性很高，兩次實(shí)驗(yàn)都以小組合作的形式進(jìn)行的，孩子們自主組合、合作默契。在分組實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，加入糖的時(shí)候雞蛋始終沒(méi)有變化，幼兒顯得很沮喪。而加入鹽的時(shí)候，雞蛋隨著鹽的增加而逐漸升起來(lái)時(shí)，幼兒很興奮，也很投入。通過(guò)實(shí)驗(yàn)，幼兒基本了解了鹽可以增加水的浮力這一現(xiàn)象，完成了既定的目標(biāo)。但在教學(xué)過(guò)程中，還存在著許多需要改進(jìn)的地方。如：水應(yīng)該少放點(diǎn)，放鹽的時(shí)候要用量杯，一杯一杯地放，在導(dǎo)入的時(shí)候最好用多媒體，放出人在死海里漂浮的畫(huà)面，提出問(wèn)題，激起幼兒的興趣。

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幼兒園小班科學(xué)活動(dòng)：蛋寶寶站起來(lái)了

一、目標(biāo)：

1、通過(guò)游戲?qū)ふ业皩殞氄酒饋?lái)的方法，激發(fā)好奇心。

2、在與材料的互動(dòng)中積極思維，動(dòng)手操作，并能大膽講述自己的操作過(guò)程。

3、體驗(yàn)探索活動(dòng)帶來(lái)的喜悅

二、準(zhǔn)備：

1、每人兩個(gè)熟蛋（畫(huà)有五官）

2、輔助材料：沙包、布、瓶蓋、橡皮泥、積木、透明膠、海綿、小碗等。

3、錄音機(jī)及磁帶《我是解放軍》

三、過(guò)程：

1、激發(fā)興趣：

聽(tīng)音樂(lè)《我是解放軍》。師生共同表演，師生共同表演，最后做立正的姿勢(shì)。（出示雞蛋）師：“來(lái)了誰(shuí)呀？”（蛋寶寶），蛋寶寶看小朋友學(xué)做解放軍這么神氣，它也想學(xué)解放軍做立正的動(dòng)作，你們說(shuō)蛋寶寶能站起來(lái)嗎？

2、幼兒第一次操作，探索尋找在桌面上讓蛋寶寶站起來(lái)，操作后提問(wèn)：你們的蛋寶寶站起來(lái)了嗎？

3、提供不同輔助材料，讓幼兒探索使蛋寶寶站起來(lái)的方法。

（1） 師出示操作盆，并逐一介紹里面的材料。

（2） 幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

（3） 回座位，提問(wèn)：剛才我看到你們用不同的方法幫助蛋寶寶站起來(lái)了，誰(shuí)能告訴我你用了什么方法？（個(gè)別幼兒講述并演示）

4、第三次操作

（1）讓幼兒多使用幾種材料使蛋寶寶站起來(lái)，教師以蛋寶寶的口吻說(shuō)：“我的主人只讓我在一樣?xùn)|西上站起來(lái)，可是我很想到其它的東西上站一站，特別走在海綿上、在紙團(tuán)上也站起來(lái)，你們能幫我嗎？”

（2）幼兒操作。

（3）回座位提問(wèn)，這次哪幾種東西幫助你的蛋寶寶站起來(lái)了。

5、結(jié)束：教音樂(lè)《我是解放軍》回教室　

師：今天蛋寶寶非常開(kāi)心，你們想了許多方法讓它學(xué)做了解放軍，它們要作為禮物送給你們，讓我們帶著蛋寶寶回教室吧！

幼兒園科學(xué)活動(dòng)蛋寶寶站起來(lái)

小班科學(xué)活動(dòng)蛋寶寶站起來(lái)教案反思主要包含了活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過(guò)程，活動(dòng)反思等內(nèi)容，通過(guò)游戲，探索讓蛋立起來(lái)的方法，激發(fā)幼兒的好奇心，培養(yǎng)幼兒對(duì)周?chē)挛锏呐d趣，發(fā)展幼兒想像力與動(dòng)手能力，適合幼兒園老師們上小班科學(xué)活動(dòng)課，快來(lái)看看蛋寶寶站起來(lái)教案吧?；顒?dòng)目標(biāo)：

1、 通過(guò)游戲，探索讓蛋立起來(lái)的方法。

2、 激發(fā)幼兒的好奇心，培養(yǎng)幼兒對(duì)周?chē)挛锏呐d趣，發(fā)展幼兒想像力與動(dòng)手能力。

3、 樹(shù)立自信心，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。

4、 培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

5、 激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

熟蛋若干，沙子、瓶蓋、玻璃瓶、積木、碎布等。

活動(dòng)過(guò)程：

一、 開(kāi)始部分：通過(guò)談話，激發(fā)幼兒興趣。

出示蛋寶寶，引起幼兒注意。

師：小朋友想和它玩嗎？蛋寶寶想請(qǐng)小朋友幫它站起來(lái)，它才和小朋友玩。

二、 基本部分：

（一）在桌面上操作。

1、 請(qǐng)幼兒討論思考。

2、 發(fā)給每位幼兒一個(gè)蛋，幼兒探索，尋找在桌面上讓蛋站立的方法。教師觀察、鼓勵(lì)。

3、 幼兒交流操作方法。

4、 教師根據(jù)幼兒操作、交流情況作簡(jiǎn)單小結(jié)。

5、 提出問(wèn)題：有沒(méi)有不把蛋磕破就讓蛋寶寶站立起來(lái)的方法？

（二）提供不同材料，請(qǐng)幼兒再次尋找讓蛋立起來(lái)的方法。

1、 出示并介紹為幼兒準(zhǔn)備的各種材料。

提醒幼兒注意事項(xiàng)：輕拿輕放、不將沙子亂撒。

2、 幼兒自由選擇材料進(jìn)行試驗(yàn)。

3、 教師觀察指導(dǎo)，給幼兒提供幫助。

引導(dǎo)幼兒使用各種輔助材料讓蛋站立。鼓勵(lì)幼兒多試、多想、多觀察。

4、 幼兒相互參觀，交流方法。

5、 師幼共同總結(jié)讓蛋站立的各種方法。

三、 結(jié)束部分：蛋寶寶送禮物。

活動(dòng)反思：

通過(guò)切身體驗(yàn)、操作，使蛋寶寶站起來(lái)的方法。在活動(dòng)中，不同材料的操作運(yùn)用，讓幼兒嘗試、發(fā)現(xiàn)，在失敗的教訓(xùn)和成功的經(jīng)驗(yàn)中，自我、總結(jié)！整個(gè)過(guò)程，幼兒不但親自體驗(yàn)了操作的樂(lè)趣，而且培養(yǎng)了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)和對(duì)周?chē)挛锾剿鞯?。讓幼兒在、體驗(yàn)、理解、反思、領(lǐng)悟中獲得更為直觀的經(jīng)驗(yàn)。在整個(gè)活動(dòng)中基本能達(dá)成預(yù)設(shè)目標(biāo)，較全面的考慮各個(gè)細(xì)節(jié)的處理，使得活動(dòng)方案比較完整、全面。但在實(shí)際中，還是發(fā)現(xiàn)了很多不足之處?，F(xiàn)在，將這一活動(dòng)作一下反思，總結(jié)，以便查漏補(bǔ)缺，更好地開(kāi)展工作！

幼兒園小班教案《鵪鶉蛋浮起來(lái)》

小班教案《鵪鶉蛋浮起來(lái)》適用于小班的科學(xué)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒在實(shí)驗(yàn)中敢于大膽猜測(cè)、想象，通過(guò)動(dòng)手操作對(duì)科學(xué)探索活動(dòng)產(chǎn)生興趣，通過(guò)探索活動(dòng)，知道鵪鶉蛋在清水里沉下去，在鹽水里能浮上來(lái)，快來(lái)看看幼兒園小班《鵪鶉蛋浮起來(lái)》教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過(guò)動(dòng)手操作對(duì)科學(xué)探索活動(dòng)產(chǎn)生興趣。

2.實(shí)驗(yàn)中敢于大膽猜測(cè)、想象。

3.通過(guò)探索活動(dòng)，知道鵪鶉蛋在清水里沉下去，在鹽水里能浮上來(lái)。

4.在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

5.在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

塑料杯、鵪鶉蛋、鹽、水、筷子、盤(pán)子、勺子、抹布等。

活動(dòng)過(guò)程：

一、通過(guò)變魔術(shù)吸引幼兒的興趣。

教師將鵪鶉蛋和兩杯水都變出來(lái)，將兩個(gè)鵪鶉蛋分別放入兩杯水里，結(jié)果一個(gè)沉下去，另一個(gè)則浮上來(lái)，怎么回事呢？引導(dǎo)幼兒大膽猜測(cè)。

二、幼兒動(dòng)手操作鵪鶉蛋在清水里的實(shí)驗(yàn)。

師：鵪鶉蛋到底在清水里是沉下去還是浮上來(lái)的，請(qǐng)你們自己去試一試，回來(lái)告訴我答案。

三、引導(dǎo)出鵪鶉蛋在鹽水里是浮起來(lái)的。

師：你們看這兩杯水有什么不一樣的地方？（引導(dǎo)有杯水里放了鹽）

教師示范操作使另一杯清水變成鹽水，鵪鶉蛋就浮起來(lái)了。

四、幼兒動(dòng)手操作鵪鶉蛋在鹽水里的實(shí)驗(yàn)。

幼兒操作前提好實(shí)驗(yàn)要求，再動(dòng)手操作并觀察結(jié)果。

五、活動(dòng)小結(jié)。

鵪鶉蛋放在清水里沉下去，放在鹽水里能浮上來(lái)。

六、出示兩杯水，讓幼兒將鹽水和清水分辨出來(lái)。

七、激發(fā)幼兒回家與父母一起探索的欲望。

師：小朋友們，如果將水里加入糖或味精，鵪鶉蛋在里面有會(huì)怎么樣呢？我們一起回家和爸爸媽媽試一試吧！

幼兒百科：鵪鶉蛋又名鶉?guó)B蛋、鵪鶉卵。鵪鶉蛋被認(rèn)為是“動(dòng)物中的人參”。宜常食為滋補(bǔ)食療品。鵪鶉蛋在營(yíng)養(yǎng)上有獨(dú)特之處，故有"卵中佳品"之稱(chēng)。

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