幼兒園大班語言教案《談話心愿樹》及教學(xué)反思

大班語言教案幼兒園。

宜未雨綢而繆，毋臨竭而掘井。作為一幼兒園的老師，我們需要讓小朋友們學(xué)到知識，為了加強(qiáng)學(xué)習(xí)效率，我們一般會事先準(zhǔn)備好教案，教案為學(xué)生帶來更好的聽課體驗，從而提高聽課效率。幼兒園教案的內(nèi)容具體要怎樣寫呢？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“幼兒園大班語言教案《談話心愿樹》及教學(xué)反思”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

下面給大家提供的是“幼兒園大班語言教案《談話心愿樹》及教學(xué)反思”，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

大班語言教案《談話心愿樹》含反思適用于大班的語言主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒引發(fā)的同情心，懂得關(guān)心和幫助有困難的人，創(chuàng)設(shè)愉快的氣氛，鼓勵幼兒在集體前大膽說出自己的心愿，根據(jù)已有經(jīng)驗，大膽表達(dá)自己的想法，快來看看幼兒園大班語言《談話心愿樹》含反思教案吧。

活動目標(biāo)：

1、創(chuàng)設(shè)愉快的氣氛，鼓勵幼兒在集體前大膽說出自己的心愿。

2、引發(fā)幼兒的同情心，懂得關(guān)心和幫助有困難的人。

3、根據(jù)已有經(jīng)驗，大膽表達(dá)自己的想法。

4、理解詩歌所用的比喻手法，學(xué)會有感情地朗誦詩歌。

活動準(zhǔn)備：

會發(fā)亮的玩具一個，心愿樹及心型的花，戒指花；幼兒聽過七色花的故事；事先引導(dǎo)幼兒關(guān)注日常電視新聞。

活動過程：

一、初步理解詞"魔力"

今天，我請來了一位朋友，（出示會發(fā)亮的玩具）這是和有魔力的XX，它發(fā)亮的時候，就會產(chǎn)生魔力。誰知道什么叫魔力？

魔力就是有奇異的、神奇的力量，能把想要的東西變出來、

二、理解詞"心愿樹"

有魔力的XX，住在一座花園里，（出示背景圖）花園里有什么？這些花不是一般的花，它有魔力。這棵大樹也不是一般的樹，是一棵心愿樹。

誰知道什么叫心愿樹？

你心里有什么愿望，告訴心愿樹，它會幫助你實現(xiàn)愿望。

三、自由說出自己的心愿。

1.誰的心里有什么愿望，可以對心愿樹說："心愿樹，心愿樹，請你幫我實現(xiàn)愿望好嗎？我的心愿是……"

2.請部分幼兒在集體前說心愿。（幼兒說出一個愿望，教師在樹枝上貼上一朵心型的花，并以心愿樹的口吻說："你的愿望將來一定會實現(xiàn)或只要是美好的心愿都能實現(xiàn)。）"

3.每人說心愿。

每個人都有心愿，還沒有說過心愿的小朋友。請閉上眼睛，在心里悄悄的對心愿樹說，我的愿望是…..

4.心愿樹的應(yīng)答

心愿樹說："?。∥衣犚娏?，你們的心靈在呼喚，你們的美好愿望一定回實現(xiàn)。"

四、圍繞一個主題，說說樂于助人的心愿。

1.XX說：我的花園里，不僅心愿樹有魔力，這些戒指也有魔力。戒指花能用來幫助有困難的人。

怎樣才能得到神奇的花呢？你必須說清楚，想幫助誰解決困難，這樣就能得到花了。

教師示范：如果我有魔力我想幫助所有的殘疾人都能站起來工作、學(xué)習(xí)、生活。

2.幼兒說出心愿后得到一枚戒指花。

先請個別幼兒摘一枚戒指花，摘后邊轉(zhuǎn)邊說出自己的心愿。然后其他幼兒也同時上前摘戒指花，套上手指后，邊轉(zhuǎn)邊說與主題相關(guān)的心愿（估計幼兒一般反應(yīng)：幫助生病的人，災(zāi)區(qū)，地震區(qū)的窮人，殘疾人等）。

3.XX說，今天我來到大班，心里特別的高興，因為你們的內(nèi)心都具有同情心，而且為人善良，樂于幫助別人，我相信，你們只要好好學(xué)習(xí)，長大后努力工作，你們心中的美好愿望，一定能實現(xiàn)！

活動反思：

1、創(chuàng)設(shè)愉快的氣氛，鼓勵幼兒在集體前大膽說出自己的心愿。

2、引發(fā)幼兒的同情心，懂得關(guān)心和幫助有困難的人。

幼兒百科：隱藏在心中的最理想的事情或是某一天,某一個瞬間,一般都很難實現(xiàn)的事情。心愿，心中擁有的美好愿望，渴望通過努力，在未來的某一天實現(xiàn)。心愿是對未來美好事物的期盼，是奮斗的原動力。

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幼兒園大班語言教案《快樂樹》及教學(xué)反思

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大班語言教案《快樂樹》含反思適用于大班的語言主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒能仔細(xì)觀察圖片，并用完整的語言表述圖片內(nèi)容，學(xué)習(xí)用擬人化的語氣描述樹在四季中的變化，以及周圍環(huán)境的變化，喜歡看圖講述活動，愿意表達(dá)自己的想法、觀點(diǎn)，快來看看幼兒園大班語言《快樂樹》含反思教案吧。

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用擬人化的語氣描述樹在四季中的變化，以及周圍環(huán)境的變化。

2、能仔細(xì)觀察圖片，并用完整的語言表述圖片內(nèi)容。

3、喜歡看圖講述活動，愿意表達(dá)自己的想法、觀點(diǎn)。

4、領(lǐng)會故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

5、能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。

活動準(zhǔn)備：

1、一顆有表情的樹的圖片。

2、掛圖《快樂樹》。

活動重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：能仔細(xì)觀察圖片，并用完整的語言表述圖片內(nèi)容。

2、難點(diǎn)：學(xué)習(xí)用擬人化的語氣描述樹在四季中的變化。

活動過程：

1、出示圖片，引出活動。

(1)你覺得這是一棵怎樣的樹?引導(dǎo)幼兒根據(jù)樹的表情，說說這是一棵快樂的樹。

(2)這棵快樂的樹要告訴我們一件有趣的事情，我們一起來看看吧。

2、教師出示掛圖一，引導(dǎo)幼兒用完整的語言講述圖片內(nèi)容。

(1)這是什么季節(jié)，樹的葉子是什么顏色的?樹上開了什么樣的花?

(2)小鳥為什么都飛來停在樹上?它們在干什么?

(3)你覺得樹快樂嗎?你是怎么看出來的?

(4)教師示范用樹的口吻講述掛圖一的內(nèi)容。

3、教師逐一出示圖二、圖三、圖四，引導(dǎo)幼兒觀察并講述圖片內(nèi)容。

(1)教師鼓勵幼兒發(fā)揮想象力，學(xué)習(xí)用擬人的語氣描述樹在四季中的變化，以及周圍環(huán)境的變化。

(2)教師著重引導(dǎo)幼兒感受樹的心里活動。

4、請個別幼兒完整講述四幅圖的內(nèi)容，其余幼兒補(bǔ)充。

5、創(chuàng)編活動。

(1)引導(dǎo)幼兒以《快樂的樹》例，學(xué)習(xí)用擬人手法講述其他的植物或動物在四季中的變化。

(2)幼兒分組活動，各組先確定要講述的對象，再討論該種植物或動物在四季中的變化，嘗試用擬人手法講述。

活動反思：

這個活動以一棵樹在四季中的變化為主線，內(nèi)容很豐富，而且也來源于生活。每個人都有開心與不開的時候，幼兒已有了這些寶貴的回憶，很自然地就能跟著老師一起學(xué)習(xí)這個有趣的講述故事。

在觀察第一張圖時，引導(dǎo)幼兒用擬人化的語氣描述樹和周圍環(huán)境的變化，

第二、三、四張圖，老師通過設(shè)疑，突出樹的心理活動的描寫，強(qiáng)調(diào)幼兒的感受和體會。

幼兒百科：樹，木本植物之總名，主要由根、干、枝、葉、花、果組成。隨著計算機(jī)的發(fā)展，在數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)中樹被引申為由一個集合以及在該集合上定義的一種關(guān)系構(gòu)成的，由根結(jié)點(diǎn)和若干顆子樹構(gòu)成的。

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大班語言教案及教學(xué)反思《快樂樹》

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用擬人化的語氣描述樹在四季中的變化，以及周圍環(huán)境的變化。

2、能仔細(xì)觀察圖片，并用完整的語言表述圖片內(nèi)容。

3、喜歡看圖講述活動，愿意表達(dá)自己的想法、觀點(diǎn)。

4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

活動準(zhǔn)備：

1、一顆有表情的樹的圖片。

2、掛圖《快樂樹》。

活動重點(diǎn)難點(diǎn)：

活動重點(diǎn)：

能仔細(xì)觀察圖片，并用完整的語言表述圖片內(nèi)容。

活動難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)用擬人化的語氣描述樹在四季中的變化。

活動過程：

1、出示圖片，引出活動。

(1)你覺得這是一棵怎樣的樹?引導(dǎo)幼兒根據(jù)樹的表情，說說這是一棵快樂的樹。

(2)這棵快樂的樹要告訴我們一件有趣的事情，我們一起來看看吧。

2、教師出示掛圖一，引導(dǎo)幼兒用完整的語言講述圖片內(nèi)容。

(1)這是什么季節(jié)，樹的葉子是什么顏色的?樹上開了什么樣的花?

(2)小鳥為什么都飛來停在樹上?它們在干什么?

(3)你覺得樹快樂嗎?你是怎么看出來的?

(4)教師示范用樹的口吻講述掛圖一的內(nèi)容。

3、教師逐一出示圖二、圖三、圖四，引導(dǎo)幼兒觀察并講述圖片內(nèi)容。

(1)教師鼓勵幼兒發(fā)揮想象力，學(xué)習(xí)用擬人的語氣描述樹在四季中的變化，以及周圍環(huán)境的變化。

(2)教師著重引導(dǎo)幼兒感受樹的心里活動。

4、請個別幼兒完整講述四幅圖的內(nèi)容，其余幼兒補(bǔ)充。

5、創(chuàng)編活動。

(1)引導(dǎo)幼兒以《快樂的樹》例，學(xué)習(xí)用擬人手法講述其他的植物或動物在四季中的變化。

(2)幼兒分組活動，各組先確定要講述的對象，再討論該種植物或動物在四季中的變化，嘗試用擬人手法講述。

活動反思：

這個活動以一棵樹在四季中的變化為主線，內(nèi)容很豐富，而且也來源于生活。每個人都有開心與不開的時候，幼兒已有了這些寶貴的回憶，很自然地就能跟著老師一起學(xué)習(xí)這個有趣的講述故事。

在觀察第一張圖時，引導(dǎo)幼兒用擬人化的語氣描述樹和周圍環(huán)境的變化，

第二、三、四張圖，老師通過設(shè)疑，突出樹的心理活動的描寫，強(qiáng)調(diào)幼兒的感受和體會。

大班語言教案及教學(xué)反思《樹真好》

活動目標(biāo)：

1、感受、欣賞散文詩，并嘗試創(chuàng)編。

2、了解樹木的用途與好處，體驗樹木與我們生活的密切關(guān)系。

3、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

4、引導(dǎo)幼兒在散文詩中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動重點(diǎn)難點(diǎn)：

活動重點(diǎn)：

在感受、欣賞散文詩的基礎(chǔ)上，學(xué)用散文詩中的句式有序、連貫、清楚地進(jìn)行表達(dá)。(模仿、根據(jù)提示圖創(chuàng)編)

活動難點(diǎn)：

創(chuàng)編散文詩(憑空創(chuàng)編)

活動準(zhǔn)備：

經(jīng)驗準(zhǔn)備：看看、說說幼兒園里的各種樹木、看看樹木的不同葉子

材料準(zhǔn)備：PPT、背景音樂、錄音、圖片、照片

活動過程：

一、聊樹(知道因果關(guān)系，為理解、創(chuàng)編散文詩做鋪墊)

重點(diǎn)提問：

1、你見過什么樹?它是什么樣的?(預(yù)設(shè)圖片：柳樹、楓樹、鐵樹、銀杏樹、椰子樹、桑樹、橘子樹。幼兒說到哪里點(diǎn)哪里)

【回應(yīng)：長長的柳枝像小姑娘的辮子;火紅火紅的楓葉;尖尖的像針一樣的葉子;銀杏樹的葉子像一把扇子;椰子樹像一把又高又大的傘;桑葉是蠶寶寶的食物;橘子樹是一棵會開花結(jié)果的果樹】

2、你喜歡樹嗎?為什么?(幼兒隨意說喜歡的理由)

3、還有誰會喜歡樹?為什么?

小結(jié)：不論是人類還是動物都離不開樹，樹真是大家的好朋友。

二、感受、欣賞散文詩(片段欣賞、分段欣賞、完整欣賞)

1、(出示大圖片)讓我們聽聽散文詩里是怎么說的。

樹真好，小鳥可以在樹上筑巢，每天天一亮，小鳥就會嘰嘰喳喳地叫;樹真好，能擋住大風(fēng)，不許風(fēng)沙吵吵鬧鬧，到處亂跑;樹真好，我家屋子里清清爽爽，陣陣風(fēng)兒吹，滿樹花香往屋里飄。

重點(diǎn)提問：樹真好，好在哪里?(讓幼兒充分說：①引導(dǎo)幼兒用散文句式回答，有序、連貫、清楚表達(dá)即可，不一定要與原文相同。②幼兒回答可能是這三句內(nèi)容，也有可能已出現(xiàn)創(chuàng)編。)

2、(提供圖片)在后面桌子上有一些圖片，請你們兩個人選一張，試著模仿散文詩說說看?！皹湔婧?，……”

幼兒說到一張，貼一張(第三列)

3、完整欣賞：讓我們一起來欣賞一下這篇散文詩，聽聽散文詩中是怎么說的(播放PPT)

三、嘗試創(chuàng)編(句式：樹真好，誰喜歡樹，為什么?)

放輕音樂，老師示范說第一句，引導(dǎo)幼兒有感情的用散文句式創(chuàng)編(幼兒一邊說教師一邊貼，并引導(dǎo)其他幼兒一起說)

小結(jié)：原來樹有那么多的好處，我們的生活離不開樹。

活動反思：

在第一個環(huán)節(jié)聊樹時，我的PPT中沒有預(yù)設(shè)到所有孩子可能說到的樹，影響了孩子們的關(guān)注點(diǎn)，打亂了孩子們的思路，其實這里完全可以不使用PPT，而選擇讓孩子們根據(jù)自己積累的經(jīng)驗憑空說。

在感受、欣賞散文詩的環(huán)節(jié)中我還可以多讓孩子欣賞幾遍，把這一環(huán)節(jié)放大，并提供一些講述性的提問，如我家屋子里為什么會清清爽爽?天熱了我和我的小貓咪為什么喜歡躺在樹下睡午覺?等等，幫助幼兒理解、豐富記憶散文內(nèi)容。

作為一個語言活動，我竟可能豐富了孩子們關(guān)于樹的形容詞，及時幫幼兒提煉語句，使幼兒的表達(dá)更有序、連貫、生動。在散文詩的處理上我們也打破了常規(guī)的學(xué)念散文詩內(nèi)容，而是更尊重幼兒，提供一些圖片、簡筆畫，提示幼兒完整、清晰地表述散文內(nèi)容，并不要求幼兒的回答與散文詩內(nèi)容一模一樣。另外在創(chuàng)編環(huán)節(jié)我在想假如我不給孩子們提供固定的句式，是不是效果會更好，孩子們會更有話可說。當(dāng)然這對老師的要求也比較高，需要老師及時幫助幼兒提煉語句、豐富詞匯，讓幼兒的創(chuàng)編更有價值。

大班語言教案及教學(xué)反思《愛心樹》

設(shè)計背景

機(jī)遇以上幼兒的年齡特點(diǎn)，及幼兒的實際問題，我們大班通過開展主題活動，為大班幼兒提供各種活動應(yīng)具備的自主、寬松的活動空間，學(xué)習(xí)的方式以各種活動為載體，以合作探索為特征的共同學(xué)習(xí)，幫助幼兒學(xué)會自己照顧自己，自己解決問題，為今后上小學(xué)打下堅實的基礎(chǔ)，在促進(jìn)幼兒快樂與發(fā)展的同時，和孩子一起長大!

活動目標(biāo)

1、傾聽故事，理解故事的內(nèi)容，能大膽地表述自己的感想。

2、感受大樹那種無私的奉賢精神，懂得付出也是一種快樂。

3、體會親人朋友們?nèi)绱髽浒阒挥懈冻霾磺蠡貓蟮年P(guān)愛之情，學(xué)習(xí)在生活中關(guān)心他們。

4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：感受大樹那種無私的奉賢精神，懂得付出也是一種快樂。

難點(diǎn)：切身體會大樹的只有付出不求回報的，學(xué)習(xí)在生活中關(guān)心為我們付出的親人和朋友。

活動準(zhǔn)備

愛心樹大繪本一本 愛心樹flash 愛心粘粘紙若干。

活動過程

一、出示故事繪本

師：今天我們一起來看一本大書。

問：上面有什么?請你猜猜講了一個怎樣的故事?

(封面只有一棵樹，本來教師的用意是讓幼兒幼兒隨意的進(jìn)行有關(guān)大樹的故事的猜想的，只要幼兒能夠講出一些就可以的，但是從課堂中幼兒的表現(xiàn)來看，發(fā)言的積極性不是很高，于是我些疑惑：大部分幼兒不是很主動的來講述的原因是什么呢?借班上課對幼兒的情況不是很了解，是幼兒的原因呢?還是教師的原因?要不直接就引題：今天我們來看一本大書，然后直接講述故事。)

二、傾聽故事理解故事內(nèi)容

1、這是一個大樹的故事，我們一起來聽聽這棵樹的故事。

2、 教師邊翻繪本邊有感情地講述故事。

3、 提問：

——當(dāng)男孩還是小孩子的時候，他與大樹發(fā)生著怎樣的事情。

——時光流逝，當(dāng)小孩子逐漸長大，大樹常常感到很孤寂，當(dāng)男孩第二次來看大樹時他們進(jìn)行了怎樣的對話?發(fā)生了怎樣的事。

(故事還是比較長的，男孩共有四次來到大樹下，每次都像大樹提不同的要求，教師為避免幼兒幾次要求分不清楚，在講故事的時候，把故事分成兩段來講述，到第二次來大樹前發(fā)生的故事為第一段。接著教師提問：基本是針對一些故事內(nèi)容來提問題的，參與教師提問的幼兒集中與部分幼兒，是問題設(shè)計的問題嗎?上完課后一直在思考：或者我該把問題改成男孩要求大樹做些什么，大樹又是怎么來幫助男孩子的。)

——孩子又有很長時間沒有來看望大樹了。當(dāng)他第三次終于又回來的時候，大樹與男孩又是怎樣對話的呢?接著又發(fā)生了什么?

——又過了很久，男孩又來了，他們又說了些什么，發(fā)生了怎樣的故事?

(第二段的提問，教師是這樣問的：第三次來到大樹下，男孩說了什么?大樹又是怎么做的呢?提的問題更直接了，參與回答的幼兒相對多一些，基本能把男孩與大樹的對話講出來。)

三、通過給大樹取名，體驗大樹那無私奉賢的精神。

1、如果我們來給大樹取個名字?你覺得取個什么樣的名字最合適?為什么?

(本來用意是想通過給大樹取名字，讓幼兒感受到這是一棵很有愛心，愿意幫助人的樹。為了防止提出問題后幼兒冷場，教師臨時提出小朋友可以相互商量一下。但是很多幼兒給樹取的名字都是很表面化的：蕩秋千的樹，一個幼兒回答后很多幼兒都是類似的，如蘋果樹等等，教師應(yīng)該對幼兒參與教師的回答首先表示肯定后再讓幼兒想不同的答案。有一名幼兒高說到了幫助人的樹。于是，教師提升：幫助別人說明她是一棵很有愛心的樹，但是還是覺得有些牽強(qiáng)，我想可能是我高估了幼兒，因為有些孩子對如何取名字還是不太清楚的，如果把問題改成更直接的：你覺得這是一棵怎樣的樹?為什么?孩子的答案是不是會更多一些呢。)

2、(這是棵很有愛心的樹。)我們就叫它愛心樹，從哪些地方可以看出來她很有愛心。

四、欣賞flash動畫，進(jìn)一步體驗大樹不求回報的奉賢精神。

1、邊聽教師講述故事，邊欣賞flash動畫。

當(dāng)大樹付出自己的愛心時，大樹的內(nèi)心是怎樣的?

(flash動畫，幼兒欣賞時是很專注的。大樹的愛心表現(xiàn)在哪些地方：幼兒有提到了，把蘋果給孩子，把樹枝給孩子蓋房子，把樹干給孩子做船，讓孩子坐在樹墩上)

3、師小結(jié)：當(dāng)男孩從大樹身上帶走蘋果，大樹很快樂?砍走樹枝，大樹很快樂砍走樹干，變成光禿禿的樹墩大樹還是很快樂。其實付出愛心也是一種快樂呀!

五、情感遷移，體驗親人朋友們大樹般的關(guān)愛之情

1、其實在我們小朋友身邊也有像大樹一般默默地為我們付出愛心的。你們知道他們是誰嗎? 你能說說他們是怎樣為你付出愛心的呢?

2、“我們的爸爸媽媽等長輩和許許多多關(guān)心和愛護(hù)我們的朋友都是這樣一棵棵無私的大樹啊!!!不斷努力地滿足我們，讓我們感到人生的快樂和幸福，才是他們最大的心愿啊!”鼓勵幼兒大膽說出親人為自己付出的故事。

(因為是發(fā)生在自己身上的故事，而且自己的爸爸媽媽，爺爺奶奶等長輩確實為幼兒做了很多，幼兒在講述的有很多事例，教師予以及時的肯定。)

3、我們的爸爸媽媽爸爸媽媽等長輩和許許多多關(guān)心和愛護(hù)我們的朋友為我們付出了那么多，你準(zhǔn)備怎么來回報他們呢?讓幼兒說說準(zhǔn)備為自己的長輩做些什么事，獎勵幼兒愛心粘粘紙。

(通過獎勵愛心粘粘鼓勵幼兒在生活中進(jìn)一步學(xué)著關(guān)心那些、愛護(hù)自己的長輩。因為只是在嘴上說說是非常容易的，但是幼兒這樣說了要在生活中也這樣做是非常難的，所以這也是本堂課的難點(diǎn)。)

教學(xué)反思

這是一個由一棵有求必應(yīng)的蘋果樹和一個貪求不厭的孩子，共同組成的溫馨，又略帶哀傷的動人故事：這是一則令人心醒動容的寓言——在“施”與“受”之間，也在 “愛”與“被愛”之間。故事的文字純樸直白，簡潔明了，講述耐人尋味的故事，講述一段深沉的愛，一種無私的給予和奉獻(xiàn)，令人在百讀不厭中細(xì)細(xì)體味蘊(yùn)藏其中的愛的哲理，禁不住流下熱淚。

這是一本經(jīng)典的圖畫書，它以簡單利落的黑白線條勾勒形象，沒有背景，留有很大的空白，給人巨大的想象空間，而文字的布局也富有動感，圖文的配合非常融洽，簡單的線條，簡單的文字，簡單的故事，卻擄獲了無數(shù)讀者的心。

整個活動在感動中結(jié)束，姚果果說：我想哭了。劉智遠(yuǎn)說：太感人了……我也在一遍遍的試讀著感動著。

一、賞讀封面，觀察環(huán)襯。

這本書很特別，除了封面是綠色的其余是黑白色，因此引起了幼兒的質(zhì)疑。

(1)賞讀封面。

讓幼兒說說自己看到封面上畫的是什么?而后猜想故事可能發(fā)生了一件什么事?著嫩嫩的綠色看了之后又什么感覺?小朋友想象力很豐富，能完整的吧封面上的小孩、蘋果、樹編成一件事進(jìn)行猜測。

(2)觀察環(huán)襯。

大片的白色讓你想到了什么?看后你有什么感覺?小朋友說想到了天空，覺得很干凈;想到了雪，覺得很好玩。他們還不會與封面進(jìn)行聯(lián)想。

二、讀文賞圖以問題激發(fā)想象

故事分為三塊。

第一塊重點(diǎn)出示第三頁：讓幼兒大膽猜猜，小男孩每天跑到樹下干什么?圖畫的空白處給幼兒很多想象的空間，他們遷移平時的故事中的經(jīng)驗，同時出現(xiàn)4幅樹和小孩玩耍的畫面，讓幼兒感受到大樹和孩子之間的快樂時光。

第二塊討論：為什么大樹會覺得快樂，小朋友被故事中的情節(jié)所吸引：胡恒說：因為大樹犧牲了自己幫助了別人。楊帆說：幫助別人是一件很快樂的事。趙普陽說：大樹很有愛心。當(dāng)看到大樹被男孩一點(diǎn)點(diǎn)的索取，只剩樹根，小朋友都情不自禁的說：“好可惜”“好可憐”當(dāng)我打開后面的課件好多幼兒神情緊張，覺得不可思議。

第三塊談?wù)勛约簩坌臉浜托∧泻⒌目捶?，小朋友情不自禁的說這個小男孩“太過分了”，“真貪心”“很自私”……

三、聯(lián)系生活激發(fā)情感

在生活中，有誰也像這棵愛心樹一樣給你快樂，給你幸福，給你愛心呢?孩子談到的更多的媽媽，老師，他們傾其所有為孩子奉獻(xiàn)自己的一切我好感動。

你愿意成為這樣一棵不斷付出，不斷給予的大樹嗎?在共同的“我愿意”的回應(yīng)中結(jié)束教學(xué)。

一切都是那么感動。

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《幼兒園大班語言教案《談話心愿樹》及教學(xué)反思》一文，希望能解決您找不到幼兒園教案時遇到的問題和疑惑，同時，yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了大班語言教案幼兒園專題，希望您能喜歡！