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2020第一次親子課對自己的孩子多了一些了解

發(fā)布時(shí)間:2020-05-14

幼兒園說課稿天生一對。

家庭共育一般是以學(xué)校為中心,家庭為輔助來進(jìn)行教育的!家長與教師需要多溝通交流,孩子的成長離不開我們的陪伴,有時(shí)候陪伴才是最有意義的教育!那么,家長需要做的工作有哪些呢?以下是小編為大家精心整理的“2020第一次親子課對自己的孩子多了一些了解”,歡迎大家與身邊的朋友分享吧!

早就從聰聰老師那里了解到學(xué)校將開設(shè)親子課程,期盼了很久,到昨天總算是收到學(xué)校的短信通知,讓今天上午9時(shí)去參加親子活動(dòng)。對于這種難得的集體活動(dòng),我一向是非常熱衷并且大力支持的。倒并不是希望聰聰從中能學(xué)到多少東西,只是想讓他能與其他小朋友多接觸,當(dāng)然我自己也很想認(rèn)識一下他們班上的小朋友和家長。

今天早上9點(diǎn)未到,我便帶著聰聰去學(xué)校了,在那里遇到了第一個(gè)到的小朋友,也是聰聰嘴里經(jīng)常提出的小朋友,一個(gè)叫“悠悠”的小美女。和悠悠一起來到學(xué)校四樓的活動(dòng)室里,其他小朋友還沒到,只有老師在那里準(zhǔn)備著。老師已經(jīng)在活動(dòng)室中的中間布置了一個(gè)游樂小場所,供小朋友們在課前活動(dòng)一下。聰聰表現(xiàn)得興趣很高,一點(diǎn)也沒有害羞,依賴我的樣子,一個(gè)人在那里與小朋友玩了起來??磥硭c悠悠確實(shí)是好朋友,也只有他們倆個(gè)玩得最瘋。

在這過程中,我發(fā)現(xiàn)有的小朋友因?yàn)橛屑议L的陪伴,有的不愿意去玩,賴在家長身邊,有的則在一旁哭鬧,有的玩了一會兒就躲在媽媽身邊再也不愿意去玩了,所幸的是聰聰沒有這樣,從頭到尾他都玩得很開心,一點(diǎn)都沒閑著。最后還幫老師收拾了玩具。

收拾完這些活動(dòng)器材后,真是真正的親子活動(dòng)時(shí)間。其實(shí)所謂的親子活動(dòng)時(shí)間也就是老師將寶寶們一些兒歌,教他們一些常識,當(dāng)然其中免不了同家長們的互動(dòng)。原來我以為聰聰在上課時(shí)應(yīng)該屬于比較內(nèi)向的那種,沒想到讓我大吃一驚,每當(dāng)老師提問題,他都會舉起小手,跑到老師身邊回答問題。呵呵,原來也是很勇敢的小小男子漢了,每次他回答完問題,我都會表揚(yáng)他一翻,真是表現(xiàn)不錯(cuò)。

親子活動(dòng)一共歷時(shí)2個(gè)小時(shí),內(nèi)容倒是安排的挺多的,而且認(rèn)識了很多小朋友和家長,收獲不少。最讓我開心的是,在活動(dòng)結(jié)束的時(shí)候,聰聰?shù)睦蠋焼栁摇澳阏f平時(shí)寶寶很內(nèi)向,他哪里內(nèi)向了,他在班級里一直是很活躍的呀”,哈哈,看來我也是被聰聰?shù)谋硐蛩曰罅?,?dāng)然這也是我最希望看見的,我一直希望他能活潑外向,開朗,看來以后還得多多鼓勵(lì)他,讓他更上一層樓。

陳子堯媽媽

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您了解孩子第一次學(xué)習(xí)的過程嗎?


為什么第一次接觸知識的學(xué)習(xí)過程特別重要?其實(shí)核心的問題在于,第一次的學(xué)習(xí)過程對是否“學(xué)懂”產(chǎn)生了至關(guān)重要的價(jià)值。在我們對孩子的觀察中,有三件事情我們經(jīng)常認(rèn)為是同一件事情,但是正是這三件事情,讓孩子的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了不同的變化,那就是“學(xué)過”,“學(xué)會”和“學(xué)懂”。

我在課間的時(shí)候,經(jīng)常聽家長問孩子一個(gè)問題:老師上課講的這個(gè)你以前學(xué)過嗎?往往那些上課比較活躍的孩子會說“學(xué)過”,我曾經(jīng)在xx地方看過。這就是“學(xué)過”的含義。學(xué)過,更多強(qiáng)調(diào)的是一個(gè)印象,有沒有曾經(jīng)見到過。而孩子對于“學(xué)過”的理解,也是“是否有印象”,這種印象,是一個(gè)“模糊匹配”的概念。比如說行程問題有若干類型,如果你問孩子“你有學(xué)過行程問題嗎?”大部分孩子都會說“學(xué)過”,在回答這個(gè)問題的時(shí)候,很多孩子是在自己的腦子里匹配“行程”兩個(gè)字——這也是為什么一般來說無論你問什么知識,孩子的回答往往都是“學(xué)過”。

其實(shí)我們都知道“學(xué)過”是沒用的,于是就出現(xiàn)了“學(xué)會”的概念。由于家長都不是專業(yè)老師(即使家長是數(shù)學(xué)老師,但是不是語文老師啊……),所以如何判斷孩子是否“學(xué)會”,就是一個(gè)非常重要的話題。有一個(gè)方法,就是看考試成績,考試成績好為學(xué)會,考試成績不好,就是沒學(xué)會。這種方法簡單粗暴,雖然可以從一定程度上判斷是否學(xué)會,但是缺點(diǎn)也很明顯??荚囀且粋€(gè)綜合的考察過程,除了是否學(xué)會之外,身體狀況和心情也會對考試結(jié)果有比較大的影響。“學(xué)會”也包括學(xué)會知識和學(xué)會考試。就像我大學(xué)上新東方,老師告訴我們?nèi)绾卧谧x不懂一篇文章的情況下可以做出閱讀理解題。于是我做閱讀理解的正確率提高了,這叫“學(xué)會考試”。

我們可以看到,在功利的模式下,如果家長對老師的要求是“速成”和“提高成績”,最終一定會選擇到這樣的教學(xué)方式。在我的觀察中,這樣的老師并不在少數(shù)。如何讓孩子“學(xué)會”?方法是很多的。比如說,“把這句話記下來,然后背下來”。我在高中數(shù)學(xué)圓錐曲線一章,研究了一些簡化計(jì)算的方法,我分享給其他數(shù)學(xué)老師后,許多老師覺得我給出的幾個(gè)結(jié)論非常好用,上課就讓學(xué)生背下來——算判別式,可以直接默寫。這樣做的好處特別明顯,學(xué)生計(jì)算速度一下子就上去了。從某種意義上說,這就是“學(xué)會”了。

那什么是“學(xué)懂”,結(jié)合昨天談到的“第一次”的話題,這也是為什么我如此關(guān)注接觸知識的第一次的原因。我們先回想一下自己是否有“學(xué)懂”的感覺——一種恍然大悟甚至是醍醐灌頂然后就覺得自己前面若干年都被騙了的感覺,如果用時(shí)髦的話說,就是那種“毀三觀”的感覺。在這一點(diǎn)上,不可否認(rèn),國外的很多科普節(jié)目做的很好。我算個(gè)思維比較變態(tài)的人,我經(jīng)常琢磨,這飛機(jī)在天上飛著,要是突然掉下來了怎么辦……后來看了一些國外的紀(jì)錄片,我突然就明白了,一個(gè)飛機(jī)在天上飛的好好的,是不會掉下來的,如果掉下來,一定是由于“升力”不夠,而“升力”不夠,則是因?yàn)槌岚虿粔虼蠡蛘咚俣炔粔蚩?。什么叫翅膀不夠大?比如說傾斜太厲害,或者是機(jī)頭太高或者太低,都是相當(dāng)于減少了翅膀的面積;而飛機(jī)迎風(fēng)面過大,則可能導(dǎo)致速度變慢,速度變慢升力不足,也會出現(xiàn)掉下來的情況。你看,我剛才的解釋中沒有用到什么“伯努利原理”或者“流體力學(xué)”這種話,而且我寫不出任何一個(gè)物理公式,但是我可以把“飛機(jī)為什么飛的好好的會掉下來”這件事情解釋明白了。

那么,學(xué)懂是否需要非常專業(yè)的知識呢?我作為一個(gè)大學(xué)非理工專業(yè)的學(xué)生,基本沒學(xué)過物理,但是我相信一點(diǎn)——任何知識都是從已知到未知的過程,有了一定的知識基礎(chǔ),總是可以用一個(gè)合適的路徑理解那些復(fù)雜的知識點(diǎn)。我在微博上看到過“一張圖告訴你今年諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)是什么”——這就是讓人真正“學(xué)懂”的東西。我們學(xué)懂一件事情,是知道這件事情的本源、本質(zhì)或者是內(nèi)部邏輯,而對于一些細(xì)節(jié),則還是需要深入學(xué)習(xí)的。所以,學(xué)懂反而不建立在必須有非常深厚的專業(yè)知識的基礎(chǔ)上,而建立在我們的邏輯思維是否縝密,是否能夠按照事物的一般規(guī)律認(rèn)識問題。

我來說一個(gè)我覺得最失敗的教育,就是駕校。可以說,在駕校,沒有人學(xué)懂了怎么開車。我記得我學(xué)的時(shí)候,在學(xué)移庫的時(shí)候,教練直接寫了幾句話,什么情況下往右打滿,然后到哪里停。所以一旦中間出現(xiàn)任何意外,我們根本不知道怎么調(diào)整,而教練這個(gè)時(shí)候只是大喊“你少打半圈輪就好了啊”——我連原理都不知道,怎么能知道“少打半圈輪”。這就是典型的“學(xué)會”但是“沒學(xué)懂”的案例。后來我自己琢磨,看別人各種崩潰的狀態(tài),終于領(lǐng)悟(我確實(shí)是自己領(lǐng)悟的……)了在倒車過程中方向盤和車行進(jìn)路線之間的關(guān)系,于是后來就完全沒有理會教練的那些“口訣”——事實(shí)上我后來也教過一些人怎么倒車,我發(fā)現(xiàn)只要講清楚原理了,大家都會自己調(diào)整了。于是他們都說我應(yīng)該去駕校當(dāng)老師……我只能說,讓學(xué)生“學(xué)懂”真的比“學(xué)會”要重要太多?!皩W(xué)懂”之后,大家自己的思考能力就會被釋放。

在學(xué)生這里,道理也是一樣的。一個(gè)學(xué)生可以“學(xué)會”,學(xué)會之后就能做題,但是到了考試就會忘記掉。和學(xué)車的道理一樣,過幾天就忘記了“在哪里要打輪來著”。而如果“學(xué)懂”了,即使忘記了具體的知識,也可以去想,去思考。有些同學(xué)有這樣的問題:一道題,第一眼看到會,就是會;第一眼看到不會,多半就想不出來了。這也是“學(xué)會”和“學(xué)懂”的區(qū)別。很多老師提到的“孩子給家長講題”,這是一種非常有效的證明“學(xué)懂”的方法。

孩子與老師的“第一次見面”


在走進(jìn)校門的人中,最激動(dòng)的莫過去新生和他們的家長。“衣服干凈一點(diǎn),別弄臟了”,“看到老師要問好”……估計(jì)所有新生家長都會這樣在孩子耳邊嘮叨,說這樣才能給新老師們一個(gè)好印象。的確,“第一印象”很重要,然而與家長不同的是,老師們更留意的是孩子們的個(gè)性和特長,這樣才能讓每一位孩子“人盡其才”。那到底哪些言行舉止會被細(xì)心的老師留在“第一印象”中?看看幼兒園、小學(xué)的“第一次見面”吧。

有人安靜、有人好動(dòng),老師說有辦法對付

要說最難對付的,還是幼兒園的新生,小寶寶第一次走出家庭,踏入集體,每個(gè)孩子都“棱角分明”。幼兒園老師怎么出招?在新華幼兒園,張琰老師選擇了一堂親子體驗(yàn)活動(dòng)——繪本閱讀《月亮的味道》。“好動(dòng)的、膽小的、內(nèi)向的、活潑的,從孩子身上,家長的一些教育方式也能從中觀察出來?!睆埨蠋熣f。

課堂上,有幾個(gè)男孩子坐不住,老是在走來走去,家長有些不好意思,拼命在一旁叫“快點(diǎn)過來坐好“,可孩子不加理睬;而另外一些孩子,安靜地坐在位子上,聽得很認(rèn)真,可回答問題時(shí),舉起的小手中找不到他們的,站起來參加活動(dòng)也沒有他們的身影,他們的家長則羨慕地看著別的活潑的小朋友,想拉自己的孩子一起參加,可孩子坐在小凳上就是不肯起來。

“像以上好動(dòng)的和膽小的兩種類型,班上往往都會有幾個(gè),我們會特別關(guān)注,尤其是做好家長的溝通和配合工作。當(dāng)然,大部分孩子都在中間狀態(tài)?!睆埨蠋熣f,好動(dòng)調(diào)皮的孩子,不太有紀(jì)律感,沒有約束的概念,她特別叮囑家長,一定要讓孩子有安靜下來的時(shí)間,從五分鐘開始,比如畫畫啊看看書啊,以后慢慢增加。對于膽小內(nèi)向的孩子,她建議家長要增加一些體育活動(dòng),尤其是多和其他孩子去接觸交朋友,交往多了,孩子也就開朗起來了。“這類家長要變得‘懶’一點(diǎn),比如別人問孩子,‘你叫什么名字?’這些家長看孩子不回答,往往急于代答,其實(shí)應(yīng)該鼓勵(lì)孩子自己回答,或者家長故意說錯(cuò),讓孩子開口來糾正。”

有人畫畫、有人背詩,老師從中發(fā)現(xiàn)脾性

“我叫什么名字、來自哪所幼兒園、家里有哪些成員、我的特長是什么……”一年級新同學(xué)見面了,全班第一件事可能就是自我介紹,互相先認(rèn)識一下,飲馬井巷小學(xué)徐嵐老師的班上也不例外。

“雖然經(jīng)過暑期家訪后,所有孩子我都認(rèn)識了,但這次介紹我還是聽得特別仔細(xì)?!毙炖蠋熣f,與在家訪中見面不同,這是孩子在沒有家長的陪同下,獨(dú)立應(yīng)對一個(gè)陌生環(huán)境,從中可以很真實(shí)地了解孩子的個(gè)性特色,也為臨時(shí)班干部物色人選。

果不其然,一圈介紹下來,徐老師心里有點(diǎn)底了。語文課代表有候選人了:一位扎著辮子的小姑娘,走到講臺前一張口就背起了絕句詩《回鄉(xiāng)偶書》,隨后講故事一樣地把這首詩翻譯給大家聽;宣傳委員也冒出來了:“刷刷刷”穿著花裙子的小女生握著彩筆,即興畫了一幅《小兔子吃蘿卜》,栩栩如生,她笑著告訴大家自己最喜歡的就是畫畫。

管理出操整隊(duì)的同學(xué)是在之后的游戲中發(fā)現(xiàn)的,當(dāng)時(shí)許多學(xué)生在吵鬧講話,一位虎頭虎腦的男生“蹭”地一下站起來:“大家不要吵了,安靜下來,老師有話說。”徐老師說,這個(gè)孩子嗓門特別響,其他學(xué)生一下安靜了。而衛(wèi)生委員的候選人是最后被“看中”的:“當(dāng)時(shí)其他同學(xué)都走了,他還留在教室,說幫助老師打掃衛(wèi)生。”

“某某說話聲音輕,而且總是低著頭,膽子??;某某介紹自己時(shí)次序比較亂,一會兒說這個(gè),一會兒說那個(gè);還有某某,比較好動(dòng),坐不住……”雖然才相處了短短兩三個(gè)小時(shí),徐老師已經(jīng)在筆記本上記了滿滿五大張,“只有了解了每個(gè)孩子的脾性,才能發(fā)揮他們的特長,或者說‘對癥下藥’。”

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“讀書郎”受歡迎

濮家小學(xué)的開學(xué)典禮上,一個(gè)高2.5米的吉祥物“讀書郎”現(xiàn)身校園,讓一年級小學(xué)新生格外興奮。濮小師生在讀書郎下為一年級孩子舉行陽光授書儀式?!白x書郎”將在每個(gè)學(xué)期開始結(jié)束,以及平時(shí)的校園活動(dòng)中和學(xué)生在一起,學(xué)校希望這個(gè)卡通吉祥物能讓孩子們親近書籍,快樂讀書。

第一課“跳房子”

丟一個(gè)沙包,小心地挪著腳步,輕輕一踢,沙包進(jìn)了另一個(gè)方塊……當(dāng)沙包被踢進(jìn)自己的“家”時(shí),孩子們在贊賞聲中開心地笑起來,此刻,第一天上學(xué)的緊張心情飛走,新同學(xué)之間也相互認(rèn)識了……

按慣例,新生開學(xué)第一天,學(xué)校都要對學(xué)生做入學(xué)教育。而昨天,采荷一小的新生入學(xué)儀式上,卻是另外一幕:200多位稚嫩天真的一年級學(xué)生,在高年級同學(xué)帶領(lǐng)下,開心地玩著“跳房子”游戲。采荷一小校長王紅說,新生開學(xué)第一課“跳房子”,想幫學(xué)生體驗(yàn)到上小學(xué)是快樂的,在游戲中認(rèn)識新同學(xué),感受集體主義、合作意識,也會了解規(guī)則意識。

女兒人生的第一次考試


今天,2010年8月10日,盛開小朋友參加了人生中的第一次考試——鋼琴二級考試。為這場考試,我們已經(jīng)很準(zhǔn)備了一段日子。開開是從三歲多四歲不到的樣子開始學(xué)鋼琴的,那堪堪正是差不多兩年前的事兒。她對鋼琴的興趣則可追溯得更遠(yuǎn)一點(diǎn):有一年寒假,盛開的堂兄一家到上海來小住,那個(gè)孩子讀的川音附中,以鋼琴為專業(yè),每天練習(xí)時(shí)間差不多有八小時(shí)??粗眯衷诤诎浊冁I上飛舞的手指,開開表示出了一點(diǎn)向往。后來,我在她幼兒園給她報(bào)了個(gè)鋼琴班,一周三次,每次半小時(shí)。從開始上課我就同老師溝通過:并不想將她朝專業(yè)的道路上培養(yǎng),只是多個(gè)愛好。故,學(xué)琴的第一年,我們根本沒有考級的念頭。

兩年下來,開開固然不見得多么熱愛鋼琴,但也還是保持了每天四十分鐘的練習(xí)量,從《瑪麗有只小羊羔》之類的曲目漸漸學(xué)到了《優(yōu)美的快板》什么的,老師說她還不錯(cuò)。于是,今年,可有可無地報(bào)了二級的名。

當(dāng)然,一旦報(bào)名了,就想讓她認(rèn)真對待,考得過考不過其實(shí)關(guān)系不大,但是態(tài)度很重要。于是,我們從暑假開始,練習(xí)量增加到每天兩小時(shí)。對于一個(gè)五歲的小朋友來說,在琴凳上端坐兩小時(shí)是有困難的。盛開常常一會兒要求喝水,一會兒要求小便,一會兒又要求些別的什么,常常令我抓狂。我們是在一次又一次的抓狂中捱到了考試的這一天。

這一天,滬上天氣——怎么說呢?陽光是燦爛的,氣候是炎熱的。準(zhǔn)考證上的考試時(shí)間是九點(diǎn),老師說,最好能提前半小時(shí)到,讓她有時(shí)間靜靜心??紤]到早高峰會堵車,我們七點(diǎn)四十五就出發(fā)了。八點(diǎn)二十左右到了設(shè)于上海師范大學(xué)音樂學(xué)院的考場。順著指示牌慢慢走過去,一路都可以看見帶著孩子的家長們。

雖然我對上海的人多已經(jīng)有了一定的心理前建構(gòu),可走到考場大樓外時(shí),還是結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)地吃了一驚:這人也太多了吧?只見黑壓壓一片人頭。要知道,這個(gè)鋼琴考級并不在一天進(jìn)行,差不多有一周多的時(shí)間呢。

看到那么多人,我的頭真有點(diǎn)暈。拉著開開的手,琢磨著到什么地方去躲一躲那灼人的陽光。就在這時(shí),考場外工作人員拎著個(gè)擴(kuò)音器開始嚷嚷了:“九點(diǎn)鐘考試的考生,可以進(jìn)場了!九點(diǎn)鐘考試的考生,可以進(jìn)場了!”

我拉著開開的手,走到門口,一看:家長不允許進(jìn)去,小朋友得自己拿著準(zhǔn)考證進(jìn)入這幢大樓。我當(dāng)下就有點(diǎn)犯難:這才八點(diǎn)二十,離考試時(shí)間還有四十分鐘,開開一個(gè)人走到完全陌生的環(huán)境里,我不在她身邊,成嗎?盛開說:“我要和媽媽在一起?!蔽业拖骂^,說:“家長不讓進(jìn)呢?!边@時(shí),有別的小朋友陸陸續(xù)續(xù)越過我們,進(jìn)去了。我思忖著是不是等到快到時(shí)間了再讓她進(jìn)去。工作人員說:“進(jìn)去里面有空調(diào),還有……”因?yàn)樗f的上海話,雖然我在上海已經(jīng)呆了十年,可是后面的句子愣沒明白是什么意思。就在我猶豫的時(shí)候,開開拿過了準(zhǔn)考證:“那我進(jìn)去了。”說著,她就朝樓里面走了,十分利索,連頭也沒回一下。

站在門口,我發(fā)了好一會兒呆:小朋友進(jìn)去要呆那么久,她會不會緊張???會不會覺得無聊?。繒粫牒人。繒粫胄”惆??同時(shí),我心里有點(diǎn)空落落的,不知道在等待的這段時(shí)間該干點(diǎn)什么才好。

考場對面的一幢樓設(shè)了考生家長休息處,但是,只有很少數(shù)的幾個(gè)家長在那坐著,大多數(shù)人都擁在不大的空地上,眼巴巴地望著這幢樓。我從眾地站在人群中,也望了那么一陣,想:我也算體會到了考生家長的感覺了……

幸好我還帶了相機(jī),拿出來這里拍拍,那里拍拍,胡思亂想一陣,再給盛開爸爸發(fā)發(fā)短信什么的,可心里老是覺得空蕩蕩的。

這時(shí)候,有個(gè)小女孩出來了,旁邊家長忍不住過去問情況,我趕緊也支棱著耳朵聽。哦,原來,并不是按照準(zhǔn)考證號碼順序考試,先到的會先考。我松了一口氣:這么說來,開開不需要在里面等待我預(yù)計(jì)的那么長時(shí)間了。

其實(shí),這個(gè)等待的時(shí)間并不算太久,貌似我東瞧瞧西看看之后,就看到樓上,盛開小小的身影正朝出口方向走了。我趕緊拎著相機(jī)跑到出口處——進(jìn)場的時(shí)候沒來得及拍照,這出來的光景算是趕上了。

盛開一開始沒看到我,一張小臉板著,有點(diǎn)嚴(yán)肅的樣子。保安叔叔拉過她的手:“要看到家長了才能離開哦。”然后,就在這個(gè)時(shí)候,小人兒看見我啦,快走幾步,拉了我的手。她的手心有點(diǎn)涼還有點(diǎn)汗,不知道是里面的空調(diào)太冷還是別的。

“緊張嗎?”我問。

“有一點(diǎn)。”她說。

其時(shí)八點(diǎn)五十左右。就這樣,盛開經(jīng)歷了人生中的第一次考試,而我,則第一次體會到了考生家長的心情。

是為記。

寶寶成長中的第一次


剛剛出生的小嬰兒除了吮吸乳汁、睡覺和大小便以外,基本沒有其他的活動(dòng)。新手爸媽們,你們是否早就開始期待與寶貝一起經(jīng)歷他成長中的各種“第一次”?第一個(gè)甜美的微笑、第一個(gè)稚嫩的發(fā)音……這些會讓你在瞬間忘記一天的疲憊。對于這N個(gè)“第一次”背后所隱藏的認(rèn)知“元素”,你是否明了?現(xiàn)在,就請跟隨我們一起,走入寶貝神秘的認(rèn)知世界吧!

第一次發(fā)音→不可思議的理解力

早在小寶貝牙牙學(xué)語之前,他們就已經(jīng)對字詞的發(fā)音尤為敏感。到4個(gè)月大時(shí),寶貝們就能夠在他人呼喚自己的名字時(shí)有明顯的反應(yīng),并且會嘗試著模仿自己所聽到的聲音。到6個(gè)月大時(shí),他們已能夠分辨出字詞中的某些相同的音節(jié)如“爸爸”、“媽媽”中的“ɑ”音。到1歲左右,他們能夠?qū)⒃~語與事物進(jìn)行正確的一一對應(yīng)。例如當(dāng)被問到:“小狗在哪里?”時(shí),他們會朝門的方向看去,因?yàn)樾」反蠖鄶?shù)時(shí)間會趴在門口。

1歲左右的寶寶,理解能力已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過開口說話的能力。他們的理解已經(jīng)從一個(gè)簡單的詞語發(fā)展到比較長的短語,再過渡到比較復(fù)雜的句子甚至段落。許多父母發(fā)現(xiàn),雖然他們的孩子還不能說話,但他們顯然已經(jīng)能夠理解所接收到的大部分信息,并且做出相應(yīng)的回應(yīng)。嬰兒的理解能力遠(yuǎn)比成人想象的要高。

小寶寶通過“聽”來學(xué)習(xí)語言。他們會吸收所聽到的信息,然后自己開口進(jìn)行模仿。即使有時(shí)候成人聽不懂他們說的是什么,但只要稍加留意,細(xì)心的父母就不難從他們的語調(diào)中分辨出他們是感到驚奇還是興奮,或者是在表示疑問。他們已經(jīng)從成人的語調(diào)、語速中掌握了表達(dá)情緒的技巧,而這些,都是從最初的理解發(fā)展而來的。

這時(shí)候,父母可以通過一些簡單的方式來幫助寶寶學(xué)習(xí)語言。正如我們所知道的,寶寶們總是最喜歡聽自己媽媽的聲音,所以,媽媽要盡可能多地和寶寶說話,不管是在戶外散步時(shí)還是在做家務(wù)時(shí),并且,最好不斷地重復(fù)某個(gè)單字或者詞語。當(dāng)然,唱歌或者講故事給寶寶聽也是一個(gè)不錯(cuò)的主意。

第一次搶回玩具→感知物體的客觀永存性

出生不久的小寶寶,當(dāng)自己最喜歡的泰迪熊被他人從身邊拿走時(shí),會毫不在意,因?yàn)樗麄冊谕婢弑荒米叩哪且凰查g就忘記了玩具的存在。而到9個(gè)月時(shí),他們就會用哭等各種方式搶回泰迪熊。因?yàn)槟菚r(shí),他們已經(jīng)能夠感知物體的客觀永存性,換一種說法就是,他們會對客觀存在的人物或者事物產(chǎn)生記憶。

這個(gè)年齡段的小嬰兒,他們的大腦內(nèi)已有清晰的母親形象存在。當(dāng)母親離開房間時(shí),他們會非常敏感地覺察到,并會表現(xiàn)出明顯的驚慌與不安。所以,為了獲得安全感,在沒有母親陪伴的情況下,他們通常會尋求母親的照片作為情感上的安慰。分離焦慮在這個(gè)年齡段非常多見。但漸漸地,他們會明白一個(gè)事實(shí):媽媽離開了以后,最終還會回來。

這個(gè)階段很適合與寶寶玩“躲貓貓”的游戲。爸爸媽媽用毛巾遮住自己的臉或者遮蓋住寶寶喜歡的玩具,然后再讓臉與玩具重新出現(xiàn),重復(fù)這個(gè)游戲,能夠讓小寶寶在游戲中感知到物體即使不見了,但仍然存在。

第一次區(qū)別→意識到自己是個(gè)獨(dú)立的個(gè)體

嬰兒在早期時(shí),會認(rèn)為自己是成人的一個(gè)附屬體。他們根本沒有意識到自己是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體。而當(dāng)他們意識到這點(diǎn)時(shí),他們的好奇心和求知欲也隨之萌發(fā),他們開始如饑似渴地探索周圍的世界。

小嬰兒長到3~5個(gè)月時(shí),開始意識到自己面前的這個(gè)人(母親或父親)是一個(gè)另外存在的事物,而非他們自己。他們會對著母親微笑,并試圖伸手觸摸母親的臉頰,感受這個(gè)事物的存在性。而當(dāng)他們一旦意識到自己能夠獨(dú)立自主地活動(dòng)時(shí),便開始變得不安分起來。

摸摸自己的小腳,將自己的小手塞進(jìn)嘴里,搖動(dòng)自己的小腦袋,伸出小手去試圖抓住看到的玩具,嘗試著在床上打滾和爬行。然后,他們開始嘗試著學(xué)習(xí)走路、跑步與跳躍。

第一次模仿→試圖與成人交流

模仿是嬰兒最初表現(xiàn)出的學(xué)習(xí)方式,而父母則是他們的第一模仿對象。由于在這種學(xué)習(xí)方式中有父母(即被模仿者)的參與,所以,嬰兒同時(shí)也在學(xué)習(xí)著與父母進(jìn)行“交流”與“溝通”。

華盛頓大學(xué)的心理學(xué)教授安德魯博士發(fā)現(xiàn),出生僅40分鐘的小嬰兒就會模仿成人的動(dòng)作“吐舌頭”和“撅嘴巴”。而在之后的一年中,嬰兒會逐漸模仿陌生人的動(dòng)作或者是自己不曾做過的動(dòng)作,如攤開手掌、合并手掌、拍手等等。這種模仿能力與許多生活技能相聯(lián)系,如握勺和咿呀學(xué)語。

第一次哭泣→理解事物的因果關(guān)系

即使是剛剛出生的小嬰兒,也能夠從自己的經(jīng)歷中總結(jié)出一個(gè)寶貴的經(jīng)驗(yàn):他們只要一哭泣,馬上就能夠得到父母的注意?!翱奁迸c“父母的立即回應(yīng)”之間有著緊密的因果關(guān)系。而當(dāng)他們3個(gè)月時(shí),會發(fā)現(xiàn)自己敲打玩具會使玩具發(fā)出聲音,這讓他們進(jìn)一步對因果關(guān)系有深刻的認(rèn)識。“某種行為會造成某個(gè)結(jié)果”——這一認(rèn)識對于嬰兒而言非常重要,這意味著他們能夠運(yùn)用自己所掌握的技能和方法來解決問題。

撥浪鼓或者搖鈴之類的玩具非常適合這個(gè)年齡段的寶寶。他們會一次次地?fù)u動(dòng)撥浪鼓,不停地制造出“聲音”?;蛘弋?dāng)寶寶能夠獨(dú)坐時(shí),給他一個(gè)小球,讓他自己推小球使小球滾動(dòng)起來。這些都會讓小寶貝們樂此不疲。

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