育兒知識(shí)：讓孩子成為時(shí)間的主人

幼兒成長(zhǎng)故事。

家園共育講究的是快樂(lè)專(zhuān)遞，開(kāi)心學(xué)習(xí)！不管是幼師還是家長(zhǎng)，都應(yīng)該將心比心、換位思考，和孩子做朋友，放低姿態(tài)，互相尊重，彼此包容！那么，家園共育要注意一些什么呢？下面是由小編為大家整理的“育兒知識(shí)：讓孩子成為時(shí)間的主人”，歡迎您參考，希望對(duì)您有所助益！

育兒知識(shí)：讓孩子成為時(shí)間的主人

孩子經(jīng)常磨磨蹭蹭的，對(duì)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)可是心急壞了，做事磨磨蹭蹭，經(jīng)常遲到，效率低……這對(duì)孩子的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)可不是好事。

那么孩子為什么辦事效率如此之低，跟不上家長(zhǎng)的節(jié)奏呢？這個(gè)問(wèn)題除了我們之前常常提起的，孩子的能力不足，成長(zhǎng)還不夠之外。也有可能是孩子真的缺乏對(duì)時(shí)間的概念，缺乏時(shí)間管理的能力。

育兒經(jīng)驗(yàn)丨這七大步驟，讓孩子成為時(shí)間的主人！不再磨嘰！yJS21.coM

什么是時(shí)間管理呢

時(shí)間管理就是對(duì)時(shí)間進(jìn)行合理規(guī)劃與控制，有效利用時(shí)間的能力。一個(gè)人的一生時(shí)間是固定的，誰(shuí)能更加有效地管理時(shí)間，誰(shuí)就能獲得更多知識(shí)，取得更大的成長(zhǎng)。所以說(shuō)時(shí)間管理的能力，其實(shí)是孩子人格成熟的一個(gè)重要標(biāo)志。

時(shí)間概念的發(fā)展是有年齡階段的

雖然時(shí)間觀(guān)念對(duì)每個(gè)人來(lái)說(shuō)都很重要，但是它有自己的發(fā)展規(guī)律，從兒童心理發(fā)展的特點(diǎn)上來(lái)說(shuō)，12歲以前的孩子，是腦神經(jīng)逐漸發(fā)育成熟的過(guò)程，也是他的認(rèn)知能力發(fā)展逐漸成熟的過(guò)程，這個(gè)年齡段的孩子往往行為跟不上意識(shí)。因此很多時(shí)候無(wú)法和我們成年人一樣對(duì)時(shí)間有精準(zhǔn)的掌握，所以大人們千萬(wàn)不要以自己的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)評(píng)價(jià)孩子的行為，給孩子一點(diǎn)時(shí)間。

0-3歲

此時(shí)，孩子對(duì)時(shí)間的概念是從無(wú)到有的。尤其是剛出生的孩子對(duì)白天與晚上是沒(méi)有概念的。0到3歲的孩子，他是從缺乏對(duì)時(shí)間的知覺(jué)體驗(yàn)，慢慢過(guò)渡到以知覺(jué)參與對(duì)事件的記憶，然后把這些事件記憶跟時(shí)間聯(lián)系起來(lái)。比如什么時(shí)候該吃飯，什么時(shí)候該睡覺(jué)。

3-6歲

3-6歲屬于幼兒階段，分為初期、中期和后期。幼兒階段初期，孩子只懂得“現(xiàn)在”，對(duì)于“過(guò)去”和“將來(lái)”沒(méi)有什么概念。到幼兒中期，孩子逐漸知道比較大的時(shí)間單元，比如理解“今天”，“昨天”和“明天”的概念，但是對(duì)于“前天”，“后天”，這種相對(duì)長(zhǎng)的時(shí)間概念，也不一定能理解；一直要到幼兒后期，孩子才會(huì)逐漸的過(guò)渡到更大一些的時(shí)間概念，比如春夏秋冬是四個(gè)季節(jié)。但是他對(duì)于單元時(shí)間的長(zhǎng)短是沒(méi)有辦法估計(jì)正確的，比如：一個(gè)小時(shí)、一分鐘有多長(zhǎng)。所以對(duì)于學(xué)前的孩子來(lái)說(shuō)，我們要是要求他10分鐘做完一件事，對(duì)孩子而言是沒(méi)有意義的，因?yàn)楹⒆痈静恢?0分鐘有多長(zhǎng)。

如何培養(yǎng)孩子的時(shí)間觀(guān)念

對(duì)孩子來(lái)說(shuō)擁有明確的時(shí)間觀(guān)念和擁有對(duì)時(shí)間進(jìn)行管理的能力是一件非常重要的事情，對(duì)于孩子未來(lái)的學(xué)習(xí)生活大有益處。那么我們?cè)撊绾螌r(shí)間觀(guān)念植入孩子的大腦，如何培養(yǎng)孩子的時(shí)間管理能力呢？

1、家長(zhǎng)要擺正心態(tài)，發(fā)揮榜樣作用

作為與孩子朝夕相處的人，我們家長(zhǎng)首先要以身作則，自己要有時(shí)間觀(guān)念，規(guī)定時(shí)間要做某事，就一定要做，形成規(guī)律地做，給孩子潛移默化的影響。

2、抓住關(guān)鍵期，培養(yǎng)節(jié)律性

在孩子0-3歲時(shí)，要能夠抓住這段時(shí)間觀(guān)念形成的關(guān)鍵期，培養(yǎng)孩子規(guī)律生活的習(xí)慣，也就是節(jié)律性。將孩子的日常生活時(shí)間固定，比如什么時(shí)候起床，什么時(shí)候刷牙洗臉，什么時(shí)候睡覺(jué)……隨著孩子長(zhǎng)大，2-3歲時(shí)可以逐漸引入更長(zhǎng)的時(shí)間概念，比如“今天周末，我們?nèi)ス珗@玩”、“時(shí)間到了，該回家了”，逐漸讓孩子對(duì)時(shí)間節(jié)點(diǎn)有概念。

3、讓孩子學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)鐘表

孩子在5、6歲時(shí)，具有一定的認(rèn)知能力，應(yīng)該教孩子學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)鐘表。讓孩子對(duì)小時(shí)、分鐘、秒等時(shí)間概念有印象。除了教會(huì)孩子認(rèn)識(shí)鐘表，還可以教會(huì)孩子看課程表，認(rèn)識(shí)到每節(jié)課的內(nèi)容，也可以讓孩子知道每一個(gè)課程是有時(shí)間限制的。一定不要等孩子上學(xué)了才開(kāi)始培養(yǎng)時(shí)間管理能力，這時(shí)已經(jīng)有些晚，當(dāng)孩子習(xí)慣了依賴(lài)家長(zhǎng)來(lái)安排時(shí)間，再擺脫依賴(lài)就很難了。

4、進(jìn)行預(yù)估時(shí)間的練習(xí)

我們可以與孩子一起進(jìn)行一些預(yù)估時(shí)間的練習(xí)，可以給孩子買(mǎi)個(gè)鬧鐘或者計(jì)時(shí)器，最好和孩子一起挑選，選他喜歡的，這樣孩子會(huì)感覺(jué)到選擇權(quán)與自主意識(shí)。擁有了自己的鐘表，孩子就能預(yù)估家長(zhǎng)做飯的時(shí)間，預(yù)估自己完成作業(yè)的時(shí)間，還可以讓孩子看看自己預(yù)估的時(shí)間與鬧鐘顯示的時(shí)間是否一致。

5、讓孩子理解時(shí)間的深層意義

我們可以通過(guò)一些預(yù)設(shè)題目，幫助孩子理解時(shí)間的意義。比如“假如我有星期八”、“假如我有一天時(shí)間做校長(zhǎng)”，“假如我回到過(guò)去”，通過(guò)這些預(yù)想，告訴孩子在有限的時(shí)間內(nèi)，能做非常多事，時(shí)間是很寶貴的，讓孩子學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間。

6、與孩子一起制定時(shí)間表

我們可以與孩子一起安排一個(gè)計(jì)劃表：要完成一件活動(dòng)，可以通過(guò)什么樣的目標(biāo)確定，分解成多少步驟，大概需要多長(zhǎng)時(shí)間去完成，先從小的事情開(kāi)始。接著要培養(yǎng)孩子對(duì)事件的排序能力，給事情排一個(gè)輕重緩急，這實(shí)際上就是時(shí)間管理能力的綜合運(yùn)用了，這項(xiàng)能力掌握得好可以說(shuō)是受益終身的。在給孩子制定表格時(shí)，一定要讓孩子感受到他是有可支配權(quán)的，我們還可以設(shè)置一定的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，讓孩子有動(dòng)力去根據(jù)時(shí)間表做事。

7、放手讓孩子去實(shí)踐

在有了一定的時(shí)間表，孩子也有一定的時(shí)間管理能力之后，最重要的是，家長(zhǎng)要放手讓孩子去實(shí)踐，讓孩子合理地去安排自己的時(shí)間，同時(shí)一定要給孩子一些自由支配的時(shí)間，讓孩子從小就學(xué)著去安排、支配自己的時(shí)間，使得孩子懂得這個(gè)時(shí)間是掌握在自己手里的

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育兒知識(shí)：如何讓寶寶成為“聽(tīng)話(huà)”的孩子？

寶寶的成長(zhǎng)是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，需要爸爸媽媽們足夠的耐心去經(jīng)歷那些坎坷和辛酸，然后才能看到我們可愛(ài)的寶寶長(zhǎng)大成人，那時(shí)我們體會(huì)到的將是一個(gè)成功的父母收獲的喜悅。而在這一大串的坎坷當(dāng)中，怎樣讓寶寶聽(tīng)話(huà)應(yīng)該是排在前面的一顆大絆腳石。

寶寶1歲多時(shí)，個(gè)體意識(shí)開(kāi)始發(fā)展，不愿隨意聽(tīng)從別人的安排，而是憑借自己的判斷與思路來(lái)為人處事，到2歲時(shí)尤其明顯，這個(gè)階段的寶寶正處在人生的第一個(gè)叛逆期。

平時(shí)聽(tīng)話(huà)的孩子突然叛逆了，這著實(shí)讓我們的爸爸媽媽們像熱鍋上的螞蟻一般著急不已。多數(shù)父母已習(xí)慣于讓寶寶聽(tīng)從自己的指令，凡事替他安排，一方面是出于父母之愛(ài)，另一方面是自我意識(shí)的狹隘，總是從自己的想法出發(fā)，希望寶寶服從于自己。因此，當(dāng)寶寶開(kāi)始獨(dú)立思考時(shí)，“不聽(tīng)話(huà)”的沖突就油然而生。

父母應(yīng)該坦然面對(duì)這種沖突，不要條件反射式地想利用強(qiáng)勢(shì)手段來(lái)解決，這可能使寶寶將來(lái)唯唯諾諾缺乏主張，或成為陽(yáng)奉陰違的人，或讓他誤認(rèn)為暴力才是解決沖突的最好手段，甚至?xí)娱L(zhǎng)孩子的逆反期。

當(dāng)沖突產(chǎn)生時(shí)，家長(zhǎng)要給寶寶充分的尊重，這樣不會(huì)傷害寶寶自尊而使沖突加劇，然后再跟寶寶溝通，站在他的立場(chǎng)想想解決矛盾的辦法。如果寶寶的想法只是違背大人的意旨，本身沒(méi)有原則性的對(duì)錯(cuò)，那么多數(shù)情況下要尊重他的想法；如果是原則性的問(wèn)題，那么父母就要堅(jiān)持原則。

當(dāng)然可以采用轉(zhuǎn)移注意力或冷處理的方式來(lái)解決，可以先不理他，等他情緒完全平靜下來(lái)時(shí)再去和他講道理。當(dāng)孩子表現(xiàn)好時(shí)及時(shí)鼓勵(lì)。另外還要盡量讓孩子的生活內(nèi)容豐富一些，當(dāng)他有了不合理要求時(shí)您可以帶他去做另一件事。平時(shí)和寶寶多溝通，引導(dǎo)寶寶用正確的方式來(lái)渲泄自己的情緒。

另外，寶寶不聽(tīng)話(huà)，有時(shí)是不理解父母所說(shuō)的意思。媽媽可試著用手勢(shì)，或者用行動(dòng)告訴寶寶某些事情是不能做的。比如可以用搖頭，或者比劃打很疼的樣子來(lái)告訴寶寶，某件是不能做的。有時(shí)寶寶只是好奇，媽媽越不想讓寶寶做，寶寶就越想知道，如果做了會(huì)有什么后果。媽媽可用試著跟寶寶一起嘗試這件事，讓寶寶知道這么做的嚴(yán)重后果。比如有些家長(zhǎng)會(huì)特意讓寶寶摸不太熱的水杯，讓寶寶體會(huì)到熱水的可怕，寶寶自然下次不會(huì)摸了。這樣經(jīng)過(guò)兩三次以后，寶寶就會(huì)知道要聽(tīng)媽媽的話(huà)了。

如果父母能做到上面這些方法，我們的寶寶將來(lái)不僅能夠獨(dú)立思考，善于解決問(wèn)題與把握發(fā)展機(jī)會(huì)，而且喜歡與父母交流思想與分享酸甜苦辣，擁有一個(gè)合合樂(lè)樂(lè)的家庭。其實(shí)除了做到這些，父母還可以給自己的寶寶早點(diǎn)做早教，讓他們有更好的學(xué)習(xí)空間，自由的去發(fā)揮，開(kāi)發(fā)大腦的潛能，目前有款電子早教產(chǎn)品可以幫助孩子改善性格，培養(yǎng)好習(xí)慣，家長(zhǎng)們就不用擔(dān)心孩子不聽(tīng)話(huà)這個(gè)問(wèn)題，這個(gè)產(chǎn)品好像是叫微故事，可以看視頻，看圖片，聽(tīng)音樂(lè)，方便攜帶，耐摔，不傷眼，平常喜歡看電視，玩手機(jī)的寶寶，甚至影響到寶寶不吃飯，不睡覺(jué)，不聽(tīng)話(huà)等情況下可以用微故事去引導(dǎo)，安撫他們，這樣寶寶不僅可以學(xué)習(xí)還可以健康快樂(lè)的成長(zhǎng)，讓父母不在擔(dān)憂(yōu)他們的未來(lái)，早期做早教會(huì)讓寶寶們贏(yíng)在起跑線(xiàn)上，孩子的開(kāi)心是父母最大的幸福！

讓孩子成為自己情緒的主人

讓孩子成為自己情緒的主人

●設(shè)個(gè)“出氣角落”

孩子和成人一樣，有脾氣、發(fā)脾氣都是正常的。父母可以在家里設(shè)定一個(gè)專(zhuān)門(mén)的區(qū)域，作為全家人發(fā)泄情緒的場(chǎng)所。父母與孩子共同約定，無(wú)論當(dāng)時(shí)心里有多不痛快，都不能隨意發(fā)作，也不能遷怒別人。深吸幾口氣，把氣憤、難過(guò)等強(qiáng)烈的感情壓抑下來(lái)，立刻參與到其他活動(dòng)、游戲或工作中去。回到家以后仍覺(jué)得心里不舒服的話(huà)，完全可以一頭扎進(jìn)“出氣角落”，以自己喜歡的方式盡情宣泄“情緒垃圾”。

當(dāng)孩子在“出氣角落”宣泄情緒時(shí)，父母盡量不要打擾他，除非孩子覺(jué)得有人陪他聊聊天更好。當(dāng)孩子自愿從“出氣角落”出來(lái)的時(shí)候，父母將會(huì)看到一張神清氣爽、笑逐顏開(kāi)的可愛(ài)面孔。他們還會(huì)主動(dòng)分享反省的心得體會(huì)，尋求父母的理解與支持。

布置“出氣角落”的2點(diǎn)建議：

1。“出氣角落”可以是一個(gè)寬大的舊沙發(fā)，或是幾張軟墊子，最好能有一個(gè)簾子（方便與其他空間隔離開(kāi)），布置得溫馨舒適些。

2?？梢苑判┡f的毛絨玩具、畫(huà)筆、白紙、小杠鈴、圖書(shū)等，讓孩子自由選擇自己習(xí)慣的發(fā)泄方式，如拍打毛絨玩具、胡亂涂鴉、做點(diǎn)運(yùn)動(dòng)、閱讀喜歡的書(shū)籍等。

●打個(gè)秘密暗號(hào)

孩子最喜歡秘密，也最珍惜秘密。父母的一方可以與他設(shè)定一些“你知我知天知地知”的暗號(hào)，比如眨左眼表示“干得不錯(cuò)”，眨右眼表示“繼續(xù)努力”，右手小指碰頭表示“停下來(lái)，想一想”，豎大拇指表示“你是我的驕傲”等。平時(shí)可以適當(dāng)使用這些暗號(hào)，形成相互間無(wú)言的默契。當(dāng)孩子拿到五角星，父母眨一下左眼，他會(huì)比聽(tīng)到口頭表?yè)P(yáng)更加興奮和喜悅；當(dāng)孩子學(xué)會(huì)跳繩，父母眨一下右眼，孩子將備受鼓舞，更加勤于練習(xí)。當(dāng)然孩子也會(huì)時(shí)不時(shí)打出幾個(gè)動(dòng)作，看父母是否心領(lǐng)神會(huì)，父母必須要反應(yīng)敏捷才行。

在孩子即將當(dāng)眾發(fā)怒的時(shí)刻，再多的勸告都已經(jīng)蒼白無(wú)力，甚至只起到反向的作用。此時(shí)，父母充滿(mǎn)信任的眼神，加上右手小指碰頭的有趣動(dòng)作，卻有神奇的效果。孩子的臉部線(xiàn)條可能會(huì)變?nèi)岷?，急促的呼吸也漸漸平緩，緊握的雙拳伸展開(kāi)，一場(chǎng)“危機(jī)”就這樣悄無(wú)聲息地化解了。當(dāng)孩子暫時(shí)平靜下來(lái)后，父母最好馬上帶著他遠(yuǎn)離當(dāng)時(shí)的情境。

●來(lái)個(gè)“亦褒亦貶”

有時(shí)候，批評(píng)不當(dāng)也可能導(dǎo)致孩子強(qiáng)烈的情緒反應(yīng)。

1。分寸把握不到位

父母千萬(wàn)要記住，不贊成孩子的某種行為并不是對(duì)他本身的否定，一定要就事論事。比如孩子平時(shí)一向很乖，有一回感冒了卻提出要吃冰淇淋。父母假如借題發(fā)揮，由這一事件輕率得出“你就是一個(gè)不講道理的小孩”這樣的結(jié)論，孩子當(dāng)然會(huì)忿忿不平了。

2。表達(dá)過(guò)于直接

開(kāi)門(mén)見(jiàn)山的責(zé)備容易引起孩子的逆反心理。如果父母想指出孩子當(dāng)天上午對(duì)長(zhǎng)輩沒(méi)有禮貌的言行，聰明的做法是先從孩子的優(yōu)點(diǎn)說(shuō)起，贏(yíng)得他的好感，特別要列舉他平時(shí)禮貌待人的“閃光事跡”，隨后引出上午的不禮貌事件，形成強(qiáng)烈落差，最后請(qǐng)孩子自己分析和解釋。

“亦褒亦貶”的批評(píng)方式能夠滿(mǎn)足孩子與日俱增的自尊心，提升他的自我期望，引導(dǎo)他適度控制自己的不良情緒反應(yīng)，不失為提升孩子控制情緒的一大高招。

●做個(gè)平衡補(bǔ)償

孩子做游戲輸了，他當(dāng)然會(huì)郁悶、不開(kāi)心。但是如果每次父母都能給他一個(gè)大大的擁抱，并且告訴他“你是最棒的”，孩子就能逐漸克服消極的內(nèi)心感受，坦然而從容地投入到下一個(gè)游戲中。這就是情緒的相互補(bǔ)償起了作用，將有力的積極情緒與較弱的消極情緒配對(duì)，緩沖消極情緒發(fā)作的強(qiáng)度，達(dá)到一定程度的心理平衡。

父母在處理孩子情緒問(wèn)題時(shí)通常容易犯“火上澆油”的錯(cuò)。孩子的壞情緒已經(jīng)像火山那樣一觸即發(fā)，父母還要當(dāng)眾呵斥一番以顯示自己的權(quán)威，導(dǎo)致后果一發(fā)不可收拾。如果在“暴風(fēng)雨”來(lái)臨前夕，父母能慈祥地看著孩子，溫和地安慰和勸說(shuō)，輕描淡寫(xiě)地替他解圍，并迅速把他帶離情境，孩子心中的那團(tuán)火可能就不會(huì)熊熊燃燒起來(lái)。對(duì)待孩子的怯生現(xiàn)象也是如此，父母越是煞有介事地要求他當(dāng)著陌生人的面表演，他越是害怕退縮。不如先讓他很自然地和陌生人說(shuō)說(shuō)話(huà)，一起做游戲，相互熟悉后，孩子反而愿意把自己的“拿手功夫”秀出來(lái)。因?yàn)樗麅?nèi)心的恐懼情緒已經(jīng)與共同活動(dòng)的愉悅感發(fā)生了“中和反應(yīng)”。

育兒知識(shí)：讓孩子學(xué)會(huì)時(shí)間管理的辦法

昨天傍晚，遇到了豆豆媽?zhuān)豢吹轿?，就抓住我的胳膊，說(shuō)：我真的要心梗了，我老公出差3天了，我一個(gè)人弄娃，受不了，這孩子寫(xiě)作業(yè)天天磨蹭，一二年級(jí)還好，作業(yè)不多，再磨蹭，也不會(huì)太晚，現(xiàn)在三年級(jí)，作業(yè)開(kāi)始多了，每天都要搞到10點(diǎn)多，才能把作業(yè)寫(xiě)完，覺(jué)睡得比人家少，玩的也比人家少，成績(jī)卻直往下掉，我也想給她提高，做做課外作業(yè)，可沒(méi)時(shí)間啊。

豆豆媽的苦惱應(yīng)該是很多媽媽的苦惱，孩子在學(xué)習(xí)上花費(fèi)的時(shí)間也不少，但是成績(jī)卻不見(jiàn)好，其實(shí)，孩子學(xué)習(xí)成績(jī)的好與壞不在于學(xué)習(xí)時(shí)間的長(zhǎng)與短，而在于時(shí)間管理。

學(xué)習(xí)好的孩子，會(huì)在短時(shí)間里輕松地完成老師布置的作業(yè)，然后做課外作業(yè)，看課外書(shū)，提高自己。

學(xué)習(xí)不好的孩子，效率低下，完成老師布置的作業(yè)都很困難，更別說(shuō)看課外書(shū)、做課外作業(yè)了。

時(shí)間對(duì)于每個(gè)人都是公平的，要想在有限的時(shí)間里讓孩子有所作為，必須讓孩子學(xué)會(huì)時(shí)間管理，提高效率。

一、培養(yǎng)孩子珍惜時(shí)間的意識(shí)

要告訴孩子時(shí)間是寶貴的，它永遠(yuǎn)不會(huì)為你停留，你在這件事上浪費(fèi)幾分鐘，在其它的事上就會(huì)損失幾分鐘，比如晚上如果寫(xiě)作業(yè)磨蹭，不僅沒(méi)有玩耍的時(shí)間，而且睡覺(jué)的時(shí)間要比別人少，要想做時(shí)間的主人，必須要抓住時(shí)間，不讓它悄悄地溜走。

二、指導(dǎo)孩子合理規(guī)劃時(shí)間

每天孩子放學(xué)后，父母要指導(dǎo)孩子根據(jù)作業(yè)記錄本來(lái)安排寫(xiě)作業(yè)的時(shí)間和順序，比如語(yǔ)文作業(yè)需要多長(zhǎng)時(shí)間，以此類(lèi)推，這樣就能規(guī)劃出寫(xiě)作業(yè)的時(shí)間，還要告訴孩子精力充沛時(shí)，可以背誦一些東西，寫(xiě)一些需要思考的作業(yè)，精力不濟(jì)時(shí)，可以寫(xiě)一些抄寫(xiě)的作業(yè)，這樣也能提高效率。

三、讓孩子獨(dú)立實(shí)行計(jì)劃

在孩子的書(shū)桌上放一個(gè)鬧鐘，每門(mén)作業(yè)設(shè)置的時(shí)間一到，鬧鐘就會(huì)響，以此來(lái)提醒他做每門(mén)功課的時(shí)間，讓他學(xué)會(huì)看著時(shí)間做作業(yè)，減少磨蹭，增加緊迫感。

四、父母事后要和孩子進(jìn)行溝通

孩子一開(kāi)始實(shí)行計(jì)劃時(shí)，肯定會(huì)遇到各種各樣的困難，不能按時(shí)完成，這時(shí)，家長(zhǎng)千萬(wàn)不要責(zé)怪、懲罰孩子，而是要冷靜地和孩子分析，是自己磨蹭耽誤了時(shí)間，還是預(yù)估的時(shí)間不夠，根據(jù)孩子的回答來(lái)進(jìn)行引導(dǎo)和調(diào)整。

我們要讓孩子知道，他是自己時(shí)間的主人，他必須對(duì)自己負(fù)責(zé)，只要在規(guī)定的時(shí)間段把自己的事情認(rèn)真完成，剩下的時(shí)間自由支配，自行安排。這樣會(huì)讓孩子有掌控感，能體會(huì)到獨(dú)立自主的樂(lè)趣，能生出成就感和責(zé)任感。

育兒心得：讓孩子成為他自己

育兒心得：讓孩子成為他自己時(shí)光如白駒過(guò)隙，眨眼間開(kāi)開(kāi)已經(jīng)長(zhǎng)成一個(gè)小男孩了?？粗潜г谑稚闲⌒〉?、軟軟的小毛毛頭長(zhǎng)成現(xiàn)在這樣愛(ài)跑愛(ài)跳，能說(shuō)會(huì)講的孩子，我常常會(huì)感嘆時(shí)光的奇妙。孩子的成長(zhǎng)，其實(shí)也是我們父母成長(zhǎng)的過(guò)程，我一邊摸索，一邊學(xué)習(xí)，期望孩子能健康快樂(lè)地長(zhǎng)大。在養(yǎng)育孩子的過(guò)程中，我受孫xx老師的影響比較多，她對(duì)孩子們有滿(mǎn)腔的愛(ài)，她踐行著蒙特梭利教育理念。我看過(guò)她的專(zhuān)著《捕捉兒童敏感期》、《完整的成長(zhǎng)》、《愛(ài)和自由》等。由于是男孩的關(guān)系，在養(yǎng)育的過(guò)程中，我們夫婦倆都會(huì)比較“粗”一點(diǎn)，放手一點(diǎn)。我總覺(jué)得男孩就要有男孩的樣子，堅(jiān)強(qiáng)，不怕苦是必須的。比如從他第一次摔倒開(kāi)始，我就只是輕描淡寫(xiě)地對(duì)他說(shuō)，沒(méi)事，爬起來(lái)就是了。如果真的摔得很痛，也只是夸他勇敢。我把對(duì)孩子的心疼藏在心里，讓孩子明白摔倒并不是一件大事，沒(méi)什么大不了的。因此，現(xiàn)在他要是摔倒了，自己一骨碌就起來(lái)了。從他會(huì)走路開(kāi)始帶他出去玩，我們就基本不抱他，都讓他自己走?，F(xiàn)在，他逛虎山公園走走停停能走兩個(gè)多小時(shí)，并且從來(lái)不會(huì)叫我抱他。在和孩子相處的過(guò)程中，我們比較注重孩子獨(dú)立自主品質(zhì)的培養(yǎng)。我明白，孩子雖小，但也是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，他會(huì)在生活中、與人相處中慢慢形成自己的思想、看法。我希望孩子是個(gè)遇人遇事能有獨(dú)立的看法、想法和判斷，不人云亦云的人。我常常給他選擇的機(jī)會(huì)，同時(shí)能尊重孩子的選擇，這樣來(lái)培養(yǎng)他的自主品質(zhì)。比如，周六出去玩，我會(huì)問(wèn)他是去虎山公園還是半山公園？在玩的過(guò)程中，遇到岔路口，我都會(huì)問(wèn)他，你是想往左走，還是往右走？又如吃好幾樣水果，我也會(huì)問(wèn)他，你要吃這個(gè)還是吃那個(gè)?又如現(xiàn)在上了幼兒園，每周五要帶什么玩具去幼兒園分享，都詢(xún)問(wèn)他自己的意見(jiàn)。當(dāng)孩子做了自己的選擇，我會(huì)尊重他的意愿。我知道，只有給孩子以選擇的權(quán)利，尊重孩子的自我需求，才能發(fā)展孩子的獨(dú)立思維，才能讓孩子遵從內(nèi)心，成為自己的小主人。一般來(lái)說(shuō)，和他有關(guān)的事情或他能大致了解的事情，我也會(huì)把他當(dāng)做大人，和他聊聊，聽(tīng)聽(tīng)他會(huì)怎么說(shuō)，這樣的溝通非常有意思。當(dāng)然，愛(ài)孩子，尊重孩子，并不是無(wú)限制的縱容孩子。一般來(lái)說(shuō)，我們都會(huì)和他商量著來(lái)，做事前都會(huì)先說(shuō)好條件，征得他的同意。但如果開(kāi)開(kāi)提出不合理的要求，我們一般是不會(huì)答應(yīng)的。這樣，他就非常明白，不是所有事情都可以做，必須在遵守原則的前提下進(jìn)行。另外，我們比較注意保護(hù)孩子的好奇心。幼小的孩子好奇心強(qiáng)是天生的，這是非常寶貴的天性，我不愿意因?yàn)檫@樣那樣的成人思維中的原因禁錮孩子，泯滅了孩子的天性。開(kāi)開(kāi)對(duì)于他不熟悉的任何事物都會(huì)很好奇，常常問(wèn)這個(gè)為什么，那個(gè)怎么樣。對(duì)于家里的生活用品、小工具、特別是器械類(lèi)的尤其感興趣，常常是“給我玩一下，我要看一下”這些話(huà)掛在嘴上。比如家里的一只舊燈管也是可以鼓搗上半天的。我常常提醒自己，我要更相信孩子，給他足夠的空間和自由讓他“施展身手”，只要在不影響自身健康和安全、不妨礙別人的前提下，任何活動(dòng)都能進(jìn)行。忘了是哪位名人說(shuō)的，“聽(tīng)過(guò)不如看過(guò)，看過(guò)不如做過(guò)?！庇H自實(shí)踐是學(xué)習(xí)的最好方式。比如，開(kāi)開(kāi)在奶奶家門(mén)前玩水，我們會(huì)給他尋找工具，讓他玩得更盡興。衣服濕了也沒(méi)什么，頂多換一套；下雨過(guò)后，我會(huì)和他一起找蝸牛觀(guān)察蝸牛；他要“研究”相機(jī)的電池、sm卡，一直拿在手上插進(jìn)拔出，我也默許，只是會(huì)教他看看圖片怎樣正確插回相機(jī)。對(duì)于他的“十萬(wàn)個(gè)為什么”，我們都會(huì)比較耐心解釋?zhuān)３Ｒ矔?huì)反問(wèn)他，以促進(jìn)他的獨(dú)立思考能力的發(fā)展。如果我們也解釋不了，我會(huì)直接向他“坦白”，會(huì)告訴他媽媽上網(wǎng)查查再告訴你。當(dāng)然，他也常?！皳v亂闖禍”，比如他的玩具、家里用品的小零件常會(huì)被他弄壞，這絕對(duì)是挑戰(zhàn)家長(zhǎng)的耐心的。另外，我相信，在自然中的孩子是最快樂(lè)的。因?yàn)槲易约壕蛠?lái)自農(nóng)村，對(duì)于鄉(xiāng)村生活特別有感情。我也相信，農(nóng)村生活對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，是特別有意義的體驗(yàn)。在自然中體驗(yàn)到的東西，學(xué)到的東西，遠(yuǎn)比課本上生動(dòng)得多、深刻得多。因此，我們常常帶孩子回農(nóng)村，孩子也很喜歡。開(kāi)闊的空間，新鮮的空氣，和善的村民，綠色的食品對(duì)于孩子的身體心靈是益處多多。在農(nóng)村生活，就能時(shí)時(shí)和大自然接觸。摘蔬菜水果、喂雞鴨狗豬、跑田間地頭，這些都是開(kāi)開(kāi)最?lèi)?ài)干的事。這種快樂(lè)，在鋼筋水泥的城市里孩子是體驗(yàn)不到的。在外婆家，開(kāi)開(kāi)最喜歡和我到田邊散步，摸摸沉甸甸的稻谷，摘朵雪白的棉花，嘗嘗桔子的味道，多有意思啊!心理學(xué)中有句這樣的話(huà)，“人一輩子唯一能做的事是認(rèn)識(shí)自己”。說(shuō)得真好！我想不僅僅是認(rèn)識(shí)自己，還要發(fā)展自己，完善自己。做自己，遵從自己的內(nèi)心行事，這何嘗容易。很多時(shí)候，我們?cè)诤鮿e人的眼光，在乎別人的感受，唯獨(dú)丟失了自己。面對(duì)這么一個(gè)幼小的生命，我們更應(yīng)該用愛(ài)和自由讓孩子成為他自己，成為一個(gè)內(nèi)心強(qiáng)大的快樂(lè)的人。這是每一個(gè)內(nèi)心獨(dú)立的父母應(yīng)該做的。愛(ài)孩子，就讓孩子成為他自己。這是我努力的方向。

育兒心得：讓家長(zhǎng)成為孩子的榜樣

育兒心得：讓家長(zhǎng)成為孩子的榜樣

作為老師，應(yīng)當(dāng)成為孩子的榜樣，因?yàn)闉槿藥煴?，要起表率作用。那作為家長(zhǎng)呢，是不是可以把一切責(zé)任都交給老師，自己就可以不管不顧了呢。我覺(jué)得家長(zhǎng)對(duì)孩子的作用更大于老師，因?yàn)楹⒆痈嗟臅r(shí)間還是和家長(zhǎng)在相處，家長(zhǎng)的一言一行對(duì)于他們來(lái)說(shuō)有著舉足輕重的作用。在教育孩子的過(guò)過(guò)程中，老師需要反思自己的言行，家長(zhǎng)更要注重自己的言行，反思自己的教育是否有利于孩子的成長(zhǎng)，如何去成為孩子的榜樣。正如俄國(guó)偉大的文學(xué)家托爾斯泰所說(shuō)：“教育孩子的實(shí)質(zhì)在于教育自己，而自我教育則是家長(zhǎng)影響孩子最有力的方法?！币虼耍黾议L(zhǎng)的給孩子做榜樣的關(guān)鍵是自己要先弄清楚什么是好，什么是壞，并努力把好的東西作為榜樣教學(xué)給孩子。

很多家長(zhǎng)都會(huì)和老師來(lái)抱怨說(shuō)：“我們家的孩子怎么這個(gè)樣子，做什么事都不如別的孩子。”他們會(huì)把孩子不好的言行或習(xí)慣怪罪在孩子身上，有的甚至要怪罪到老師、學(xué)校身上。熟不知孩子的一言一行、行為習(xí)慣都是家長(zhǎng)們有意無(wú)意培養(yǎng)出來(lái)的。就像挑食的家長(zhǎng)所培養(yǎng)出來(lái)的孩子肯定也是挑食的，行為習(xí)慣好的孩子在家家長(zhǎng)肯定也是注重這一方面的。

一、正確引導(dǎo)孩子

孩子的很多行為都決定于家長(zhǎng)如何去對(duì)待孩子。我們班就有一個(gè)小朋友很內(nèi)向，喜歡粘著大人，一次自己不小心摔傷了，作為老師我們也和家長(zhǎng)進(jìn)行了溝通?？苫氐郊依锛议L(zhǎng)又重復(fù)反復(fù)的去問(wèn)“誰(shuí)把你弄傷了”。孩子就說(shuō)被別的小朋友打的。在孩子的潛意識(shí)中已經(jīng)覺(jué)得只要說(shuō)被別人打得，爸爸媽媽也就不會(huì)怪自己了。第二天家長(zhǎng)就沖過(guò)來(lái)問(wèn)我們?cè)趺椿厥?，還說(shuō)自己的孩子不會(huì)撒謊。其實(shí)其中已經(jīng)存在了很多問(wèn)題，這也是很多事情中的一件事。這個(gè)孩子每次遇到碰傷的事情回去家長(zhǎng)都會(huì)問(wèn)孩子怎么回事，會(huì)問(wèn)是不是被小朋友打的。其實(shí)家長(zhǎng)在處理問(wèn)題上的方法不是很恰當(dāng)，而且孩子的家長(zhǎng)即使知道孩子在撒謊他也沒(méi)有明確的指出說(shuō)這是不對(duì)的，那在撒謊這個(gè)問(wèn)題上孩子也會(huì)有自己的想法，家長(zhǎng)一直沒(méi)有要求孩子去改正，那當(dāng)孩子遇到事情的時(shí)候，就回選擇撒謊的方法去逃避責(zé)任。那這個(gè)時(shí)候家長(zhǎng)應(yīng)該做的就是去幫助孩子正視自己的問(wèn)題，知道在自己哪里做的不好，以后要怎么做，而不是一味的去追究誰(shuí)的責(zé)任。

二、注重自己的言行

一位教育界人士曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“所有孩子其實(shí)就是一面鏡子，他反射出的問(wèn)題其實(shí)就是父母的問(wèn)題?！彼宰鳛榧议L(zhǎng)就應(yīng)該重視自己的言行，我們班有些小朋友會(huì)時(shí)不時(shí)的冒出一兩句臟話(huà)，我就問(wèn)是誰(shuí)教你的啊，孩子就會(huì)說(shuō)我聽(tīng)爺爺講的。其實(shí)孩子的模仿能力很強(qiáng)，而且他也不懂分辨什么是好，什么是壞，那家長(zhǎng)自己的言行就起到了很重要的作用。

三、理解孩子、用孩子的角度看世界

很多家長(zhǎng)會(huì)站在自己的角度去對(duì)待孩子所發(fā)生的問(wèn)題，往往不能很好的解決問(wèn)題。其實(shí)孩子的世界沒(méi)有大人的世界那么復(fù)雜，很簡(jiǎn)單，我們要試圖去理解孩子，站在他們的角度去看待世界。用他們能理解的方法去解決問(wèn)題，幫助他們更好的去認(rèn)識(shí)這個(gè)世界。

家長(zhǎng)在教育孩子的過(guò)程中有著舉足輕重的作用，家庭是教育孩子的第一所學(xué)校，他們對(duì)孩子的作用遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于幼兒園與老師給孩子帶來(lái)了東西。作為家長(zhǎng)不僅要成為孩子的榜樣，更多是要關(guān)注自己的孩子，與幼兒園積極配合，培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

育兒知識(shí)：讓孩子告別小氣

和這群孩子相處已經(jīng)兩個(gè)月了，漸漸地我發(fā)現(xiàn)很多孩子都會(huì)表現(xiàn)出小氣的特點(diǎn)。在遇到事情的時(shí)候，他們經(jīng)常以自我為中心、只想到自己的感覺(jué)和需求，從不考慮別人。他們總會(huì)說(shuō)“我的小床”、“我的玩具”、“我的杯子”、“我的娃娃”“什么都是我的“……

現(xiàn)在的家庭里，父母將過(guò)多的愛(ài)給了孩子，即使是孩子的無(wú)理要求父母也會(huì)無(wú)條件的妥協(xié)。好吃的蔬菜先給孩子吃，好吃的水果先給孩子挑，時(shí)間長(zhǎng)了，孩子就會(huì)以為自己是中心，不管在幼兒園還是家里，所有的事情都要圍著我轉(zhuǎn)，造成了幼兒自私、小氣的心理。

當(dāng)孩子出現(xiàn)了這些問(wèn)題，家長(zhǎng)應(yīng)該和老師一起努力，抓住鍥機(jī)、及時(shí)教育。

首先，一個(gè)家庭要?jiǎng)?chuàng)造分享的家庭氛圍。而在學(xué)校里也要?jiǎng)?chuàng)造分享的學(xué)校氛圍，讓孩子學(xué)會(huì)分享?？梢詮囊淮闶抽_(kāi)始，開(kāi)始孩子可能會(huì)哭或哀求。但是我們應(yīng)該正確引導(dǎo)，不能讓步。只要一個(gè)孩子學(xué)會(huì)分享更多的孩子就會(huì)學(xué)習(xí)。

第二，讓孩子學(xué)會(huì)贈(zèng)與。要想讓孩子成為一個(gè)大方的寶寶就要讓他學(xué)會(huì)贈(zèng)與。在家里，父母可以鼓勵(lì)孩子把玩具、衣物等捐出來(lái)，讓他知道：自己的東西應(yīng)該拿出來(lái)和與更多的人一起分享。在孩子做出好行為的時(shí)候父母應(yīng)該及時(shí)肯定、贊揚(yáng)。在學(xué)校里，老師可以鼓勵(lì)孩子把自己的零食、玩具拿出來(lái)和小朋友一起分享。讓孩子享受分享帶給他的樂(lè)趣，并喜歡分享。

第三，要讓孩子學(xué)會(huì)等待，不要滿(mǎn)足孩子的所有要求。對(duì)于孩子的合理要求可以適當(dāng)滿(mǎn)足，對(duì)于不合理的或不能及時(shí)滿(mǎn)足的要求，要讓孩子學(xué)會(huì)等待，不能過(guò)分遷就。因此，父母和老師要有想法。培養(yǎng)孩子的耐心。

第四，要引導(dǎo)孩子多參加集體活動(dòng)，在很多活動(dòng)中，需要好朋友之間互相合作，所以。讓孩子在合作后感受到做事情的成就感，體會(huì)到團(tuán)結(jié)互助的快樂(lè)。這樣孩子就會(huì)自然而然的產(chǎn)生大方、共享的心態(tài)。

要讓孩子告別自私、小氣的心理需要父母的以身作則，俗話(huà)說(shuō)：父母是孩子最好的父母。孩子整天和父母在一起對(duì)孩子有很大的影響。孩子是我們老師和家長(zhǎng)的希望，要讓這份希望茁壯成長(zhǎng)需要家長(zhǎng)和老師共同努力。

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