學(xué)習(xí)故事：我愛(ài)我家

幼兒園我愛(ài)我家說(shuō)課稿。

不容爭(zhēng)辯，當(dāng)我們化身為孩子們的老師，我們應(yīng)該將自己的每階段教學(xué)效果變化記錄下來(lái)，而教育筆記可以幫助老師完善教育方法和措施。你了解如何寫(xiě)出優(yōu)秀的教育筆記呢？請(qǐng)您閱讀小編輯為您編輯整理的《學(xué)習(xí)故事：我愛(ài)我家》，歡迎大家閱讀，希望對(duì)大家有所幫助。

星星家今天星辰是爸爸，紫軒是媽媽，諾茜是奶奶，辰辰是爺爺，心怡是姐姐。在游戲開(kāi)始之后，爸爸媽媽就決定將自己的寶寶交給奶奶，說(shuō)：“奶奶，你來(lái)看一下寶寶，我們?nèi)ベI點(diǎn)東西?！比缓髢蓚€(gè)人就去超市選購(gòu)自己想要給寶寶使用的物品，但是逛了一圈也沒(méi)有看到心怡的，于是回來(lái)。爸爸拿出電話，撥了號(hào)碼，說(shuō)：“喂，您好，我想要定外賣，請(qǐng)你送過(guò)來(lái)?！边@時(shí)爺爺說(shuō)：“我們來(lái)燒飯吧，不要吃外賣。”媽媽一直抱著自己的寶寶。

在活動(dòng)中孩子們的分工比較明確，且能夠較為明確的知道自己的職責(zé)，媽媽始終能夠照顧好寶寶，無(wú)論媽媽走到哪里，都將自己的寶寶抱在自己的手中，爸爸想和媽媽一起為寶寶準(zhǔn)備午飯，但是媽媽卻不放心寶寶，就將自己的寶寶交給奶奶照顧。當(dāng)他們沒(méi)有找到午飯時(shí)，他們能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，選擇利用電話點(diǎn)外賣的方式，準(zhǔn)備午飯，但是爺爺卻向要為孩子親自準(zhǔn)備午飯。

玉玉和小杰今天準(zhǔn)備開(kāi)設(shè)的游戲是消防隊(duì)，他們?cè)谟螒蜷_(kāi)始的時(shí)候就選擇了自己想要的材料，紙筒，他們將紙筒堆疊、排列，說(shuō)：“這是我們的一號(hào)水管，我們隨時(shí)準(zhǔn)備滅火。”小杰說(shuō)：“你看，我的水槍是紅色的，一定噴的很遠(yuǎn)。”突然他們接到了一個(gè)電話，“喂，您好，好的，著火了，我們快去救援！”說(shuō)完，兩個(gè)人馬上就拿著自己的水管開(kāi)始沖向超市，為超市滅火。

玉玉和小杰都非常有角色意識(shí)，他們充分的將自己帶入到消防員的身份當(dāng)中去，他們利用對(duì)紙筒的再造想象，將紙筒想象成是消防員的水管，并且對(duì)消防員有著一定的認(rèn)識(shí)，知道當(dāng)發(fā)生火災(zāi)的時(shí)候，人們一定會(huì)打電話給消防員，所以他們接到電話之后，立刻帶上自己的水管沖向火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)，可見(jiàn)孩子們對(duì)消防員還是有一定的消防意識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，能夠?qū)ο绬T進(jìn)行一定的模仿。

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學(xué)習(xí)故事：我的銀行我做主

銀行業(yè)務(wù)員：棲貝，在銀行游戲開(kāi)始的一分鐘內(nèi)，小顧客在銀行前排了一長(zhǎng)排，棲貝一個(gè)一個(gè)地問(wèn)：“你要取多少錢？”小顧客一個(gè)一個(gè)取過(guò)了錢就分別去了不同的游戲區(qū)。

待銀行空了，棲貝開(kāi)始在凳子上東張西望，趁著棲貝沒(méi)有注意到錢盒，有個(gè)小顧客就直接從錢盒里拿了錢走了。萌萌看到了，走過(guò)去對(duì)棲貝說(shuō)：“剛剛有人直接到你這拿了錢?！睏愐宦?tīng)，跑過(guò)來(lái)向我報(bào)告，我回答：“那你想個(gè)辦法讓別人偷不到錢?！睏愊肓讼耄桶彦X盒的蓋子翻到錢盒前，轉(zhuǎn)頭對(duì)我說(shuō)：“你看，這樣別人就拿不到了?！蔽覍?duì)她豎了大拇指。

《指南》中社會(huì)領(lǐng)域指出：“幼兒理解規(guī)則的意義，能與同伴協(xié)商制定游戲和活動(dòng)規(guī)則，能認(rèn)真負(fù)責(zé)地完成自己所接受的任務(wù)?！庇螒蛞?guī)則就是在幼兒在游戲中出現(xiàn)了問(wèn)題后優(yōu)化制定

，這次的銀行游戲中，棲貝在同伴的提醒下發(fā)現(xiàn)有小朋友不遵守游戲規(guī)則，她就自己想辦法鞏固這個(gè)規(guī)則，她想的辦法的確能讓規(guī)則更好地運(yùn)用。所以每個(gè)小朋友心里都會(huì)對(duì)游戲的規(guī)則有個(gè)界定，也能獨(dú)立成為規(guī)則制定者，并更好地遵守這個(gè)規(guī)則。

教師后續(xù)可以將銀行中出現(xiàn)的霸王取錢現(xiàn)象與大家提出，并分享?xiàng)惖暮梅椒?，?yōu)化銀行的游戲。接下來(lái)觀察其他區(qū)的游戲情況，將相應(yīng)的照片播放給集體看，共同發(fā)現(xiàn)亮點(diǎn)和問(wèn)題。有亮點(diǎn)學(xué)習(xí)，有問(wèn)題解決。

學(xué)習(xí)故事：我生病了、我來(lái)表演

我生病了，區(qū)域時(shí)間里，你選擇了去娃娃家玩。你扮演的是小寶寶，旁邊的小朋友扮演媽媽。你和“媽媽”一起手拉手，準(zhǔn)備去醫(yī)院，你一邊走一邊打噴嚏，原來(lái)你扮演的是生病的寶寶呢。來(lái)到了小醫(yī)院，“媽媽”拿著掛號(hào)本，你笑著告訴醫(yī)生并且不停地打噴嚏，“我生病了，一直打噴嚏，很不舒服，給我配點(diǎn)藥吧?！迸渫晁?，你們回到了娃娃家。

這個(gè)故事告訴了我們什么樣的學(xué)習(xí)可能在發(fā)生

當(dāng)你扮演娃娃家里的小寶寶時(shí)，你已經(jīng)知道家庭里有哪些人物角色，你扮演的是生病的寶寶，并且打著噴嚏去醫(yī)院，。你看醫(yī)生時(shí)能準(zhǔn)備地描述自己的病情，說(shuō)明你有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，并將生活經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到游戲中。

下一步學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和可能性

在娃娃家里，你扮演了生病的寶寶，并知道去看醫(yī)生。在扮演中你可能對(duì)游戲感到很開(kāi)心，但是你要投入到游戲中哦，生病是一件難過(guò)，難受的狀態(tài)哦，下次你可以再試試，更投入些你的表情、肢體動(dòng)作、語(yǔ)言等，好嗎？期待你更進(jìn)一步的游戲表演。

我來(lái)表演

區(qū)域時(shí)間里，你選擇了去表演區(qū)。剛開(kāi)始，你和晏欣明一起表演了一個(gè)《魔術(shù)》。晏欣明穿上魔術(shù)服，戴上魔術(shù)帽，而你呢則躲在魔術(shù)師后面，你們喊著：“噔噔噔，變。”然后你就從晏欣明后面跳出來(lái)，和大家亮相。你們互相開(kāi)心笑了起來(lái)。接著，你覺(jué)得自己服裝不夠美，從區(qū)域里找來(lái)了一頂黃色的帽子，手里拿著綠色的拉拉花，你一邊唱一邊跳，擺著各種造型，笑得合不攏嘴了。

這個(gè)故事告訴了我們什么樣的學(xué)習(xí)可能在發(fā)生

在活動(dòng)中你玩了兩個(gè)游戲，一個(gè)是變魔術(shù)，一個(gè)是擺造型?；顒?dòng)內(nèi)容比較豐富，也看出了你有看過(guò)類似變魔術(shù)的節(jié)目，你能將生活經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到游戲中，這一點(diǎn)很好哦。你也善于發(fā)現(xiàn)，先是沒(méi)有服裝，再是發(fā)現(xiàn)自己在舞臺(tái)中不夠美，又去尋找各種頭飾，服飾。在活動(dòng)中，你們還學(xué)會(huì)了合作表演。

下一步學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和可能性

在表演區(qū)里，老師會(huì)再給你投入一些音樂(lè)，你們?cè)跀[造型中有音樂(lè)一定會(huì)更好，下次試試吧。在表演區(qū)也有許多服飾，你都可以嘗試打扮自己哦。區(qū)域柜里的各種打擊樂(lè)器你們也可以利用起來(lái)哦，期待你的下次表演！

我愛(ài)我的幼兒園

從業(yè)已經(jīng)一年多了，剛剛踏進(jìn)校園時(shí)，面對(duì)新的合作伙伴，新的環(huán)境和一張張可愛(ài)的笑臉，我覺(jué)得我挺幸運(yùn)的，可以認(rèn)識(shí)這么多合得來(lái)的伙伴，還有那讓我喜歡到極點(diǎn)的孩子們，真心感恩!

幼兒園里有一首這樣的歌曲“我愛(ài)我的幼兒園，幼兒園里朋友多，又唱歌來(lái)又跳舞，大家一起真快樂(lè)”，這是教小朋友們唱的，每天聽(tīng)到孩子們唱著這首歌，我想，這首歌不僅僅是唱給孩子們聽(tīng)的，同時(shí)也是唱給我聽(tīng)的，我們老師這個(gè)集體聽(tīng)的。

寶寶們來(lái)到幼兒園是快樂(lè)的，我們來(lái)到幼兒園看到寶寶們快樂(lè)的成長(zhǎng)，他們的一舉一動(dòng)我們都看在眼里，我們老師更是感到快樂(lè)和幸福的。

因?yàn)槲覀兊母冻鍪侵档玫?，他們?ài)上了幼兒園，喜歡老師，每每早上聽(tīng)到“老師，我想你了”這句話，那一刻我覺(jué)得挺幸福的。

這樣的幸福讓我覺(jué)得我沒(méi)有選錯(cuò)自己的路，我也從心底由衷的發(fā)出感慨“我愛(ài)我的幼兒園”，感恩能有這么一次機(jī)會(huì)選對(duì)自己要走的路。

“現(xiàn)在，努力!未來(lái)，加油!!”

學(xué)習(xí)故事：我要好好吃飯

觀察時(shí)間：**

觀察地點(diǎn)：教室

觀察對(duì)象：張**

觀察者：湯**

注意：天氣漸漸冷了，張**小朋友入園以來(lái)總是不好好吃飯，老師把飯喂到他嘴里，他也是不慌不忙，吃到最后飯菜都冷了。在與家長(zhǎng)溝通了解到孩子要吃飯的，有時(shí)也會(huì)自己吃的，就是在幼兒園不肯吃。今天，幼兒園吃的是面條，張**小朋友也不著急吃，先東張西望了一會(huì)兒，用勺子舀起一勺面條湯，放在嘴邊吹一吹放入嘴中。他喝了無(wú)數(shù)口湯可就是不吃面條。我走過(guò)去，對(duì)他輕輕地說(shuō)：“我們要使勁吃飯，吃得多身體好，長(zhǎng)得高。”聽(tīng)完后，他說(shuō)：“媽媽說(shuō)了我好好吃飯會(huì)長(zhǎng)很高很高的?！蔽艺f(shuō)：“對(duì)啊!我們張**小朋友可棒了，現(xiàn)在都自己吃飯了!”聽(tīng)完，他開(kāi)始用勺子挑起一根面條放入嘴中。這時(shí)，我拿起碗挖了一大口面條放入他嘴中，他大口大口的吃起來(lái)，不再東張西望，一直盯著我的勺子什么時(shí)候往他嘴里放。喂了幾口他說(shuō)：“我要自己吃。”我便表?yè)P(yáng)了他，他很高興，不一會(huì)兒一碗面條就吃完了。拿著碗來(lái)到我面前大聲說(shuō)：“老師，我都吃完了?！蔽冶?yè)P(yáng)了他，發(fā)給他一朵小紅花，并且要求他以后爭(zhēng)取在家里也這樣。他點(diǎn)點(diǎn)頭，非常高興，不時(shí)拿著小紅花給別的小朋友看，一副很自豪的表情。

識(shí)別：小班孩子，生活自理能力還是比較弱。從今天觀察的情況看來(lái)，張**小朋友在家里長(zhǎng)久養(yǎng)成了一種“飯來(lái)張口”的習(xí)慣，他并不是很挑食，只是懶得自己吃飯。他吃飯時(shí)對(duì)他人存在著依賴性，這與他長(zhǎng)期由奶奶喂養(yǎng)有一定關(guān)系。在老師鼓勵(lì)，表?yè)P(yáng)下做到自己吃完飯，，說(shuō)明獎(jiǎng)勵(lì)對(duì)他很有幫助，今后要多多對(duì)他進(jìn)行鼓勵(lì)。

回應(yīng)：面對(duì)張**小朋友的情況，我們以鼓勵(lì)為主，讓孩子養(yǎng)成自己吃飯的習(xí)慣。孩子的不良飲食習(xí)慣僅靠老師單方面的努力還是不行的，家長(zhǎng)也要積極配合老師的工作，平時(shí)常與孩子家長(zhǎng)多交流，引導(dǎo)孩子形成良好的飲食習(xí)慣。在家庭膳食中，為幼兒的全面營(yíng)養(yǎng)做些努力，要教育、幫助孩子明白一個(gè)道理，從小養(yǎng)成良好飲食習(xí)慣，才能健康成長(zhǎng)

學(xué)習(xí)故事：我的六一誰(shuí)來(lái)陪

觀察時(shí)間：6月1日上午

觀察地點(diǎn)：小一班教室

觀察對(duì)象：全體幼兒

觀察背景：為了迎接孩子們?cè)谟變簣@的第一個(gè)兒童節(jié)，我們小班年級(jí)組商定邀請(qǐng)家長(zhǎng)朋友們來(lái)園與幼兒共同制作“奧利奧創(chuàng)意水果杯”，度過(guò)有意義的“六一”。周五上午，孩子們興奮地帶著自己準(zhǔn)備的“秘密武器”，等著下午家長(zhǎng)的到來(lái)。

注意：入園后，孩子們你一言我一語(yǔ)地討論著：“我?guī)Я讼憬?、蘋(píng)果”、“我媽媽給我準(zhǔn)備了橙子、枇杷”、“桐桐，下午我的爸爸來(lái)陪我”。無(wú)意間聽(tīng)到了孩子們小聲的議論后，決定引導(dǎo)幼兒通過(guò)畫(huà)筆以繪畫(huà)的形式來(lái)告訴大家是誰(shuí)來(lái)陪你過(guò)六一的。孩子們拿到畫(huà)筆后，滿露笑容地畫(huà)著自己的家人。宗慎昊說(shuō)：“老師，這是我的媽媽，他今天下午回來(lái)哦！”吳鑫怡拉著我的手說(shuō)：“我畫(huà)的是媽媽和我?！瘪樮扳t腆地笑著說(shuō)：“頭上戴著發(fā)夾的是我。旁邊的是我爸爸?！痹S宛君喊著：“老師，你看我的奶奶和我手拉著手一起來(lái)過(guò)六一了呢！”左雅宣說(shuō)：“老師，這是我，旁邊是氣球?！焙⒆觽兌计炔患按叵胍磉_(dá)自己當(dāng)時(shí)的快樂(lè)心情。

識(shí)別：

從孩子們的表現(xiàn)中不難看出他們的社會(huì)性正在不斷發(fā)展，發(fā)展幼兒的歸屬感，在“六一”活動(dòng)中讓幼兒感受到家庭、幼兒園的溫暖。根據(jù)幼兒的繪畫(huà)作品，可以看出繪畫(huà)技能也有一定的提升，人物塑造方面已經(jīng)有基本的型：眼睛、鼻子、嘴巴、手腳等，雖然形象總是頭大身小，當(dāng)然也有個(gè)別幼兒仍在進(jìn)行無(wú)主題繪畫(huà)。

回應(yīng)：

1.多多組織開(kāi)展親子活動(dòng)，促進(jìn)幼兒與家長(zhǎng)之間的親密關(guān)系與情感。

2.根據(jù)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒圍繞主題展開(kāi)想象，進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)。

我永遠(yuǎn)愛(ài)我的幼兒園

從小時(shí)候起我就希望自己做一名幼兒教師。歲月匆匆，我現(xiàn)已在幼教戰(zhàn)線上工作了近三十年。俗話說(shuō)：“三百六十行，行行出狀元?！敝灰约号θプ鼍蜁?huì)有所作為有所收獲。

記得，托爾斯泰說(shuō)過(guò)：“如果一個(gè)教師僅僅熱愛(ài)事業(yè)，那么他只能是一個(gè)好教師，如果一個(gè)教師僅僅像一個(gè)慈母一樣愛(ài)學(xué)生，那么他將不比那種雖然讀過(guò)許多書(shū)，但卻不愛(ài)事業(yè)，也不愛(ài)學(xué)生的教師好。如果一個(gè)教師把熱愛(ài)事業(yè)和熱愛(ài)學(xué)生結(jié)合起來(lái)，他就是一個(gè)完美的教師?！庇脨?ài)心啟迪幼兒的智慧，用愛(ài)心塑造幼兒的心靈，用愛(ài)心激發(fā)幼兒的熱情。

愛(ài)心是做好教育事業(yè)的重要保證。幼兒從父母溫暖的懷抱來(lái)到陌生的幼兒園，來(lái)到老師的身邊，這在他們的情感上是一個(gè)很大的波動(dòng)，他們會(huì)自然地把對(duì)父母的各種思想、感情、期望與愛(ài)的要求轉(zhuǎn)移到老師身上，并渴望老師像媽媽那樣給他們以愛(ài)撫，有時(shí)甚至把老師的愛(ài)看得比父母之愛(ài)還重。

驀然回首，多年的幼教生涯，一步一個(gè)腳印扎扎實(shí)實(shí)走過(guò)來(lái)了，沒(méi)有半點(diǎn)懈怠、沒(méi)有半點(diǎn)退縮，有的只是我對(duì)這片沃土的深深眷戀。無(wú)論是過(guò)去、現(xiàn)在、還是將來(lái)，我愿永遠(yuǎn)和孩子們?cè)谝黄?，共同踏出一條色彩斑斕的美麗之路。愛(ài)不是用嘴說(shuō)出來(lái)的，也不是在紙上寫(xiě)出來(lái)的，愛(ài)是我們用心、用行動(dòng)澆灌出來(lái)的，愛(ài)是一切的源泉，我們的愛(ài)不求回報(bào)，只求付出，讓我們的幼兒園成為一個(gè)愛(ài)的樂(lè)園，孩子們喜歡的幼兒園。我永遠(yuǎn)愛(ài)我的幼兒園。

2、孩子喜歡老師的笑臉

來(lái)到幼兒園，總能看到一張張熟悉的小臉，向我展開(kāi)燦爛的笑容，這時(shí)，我會(huì)回他們一個(gè)笑臉。

今天，我在帶孩子們做室內(nèi)游戲《悄悄話》時(shí)，一個(gè)孩子捂在我耳朵上說(shuō)：“老師，我喜歡你笑，你笑的時(shí)候很親?！蔽业男暮龅囊怀?，確實(shí)，這幾天，由于諸多原因，我的心情一直很郁悶，笑容也很少?！秾W(xué)前教育學(xué)》中也提到，教師不能帶著情緒上課，我怎么就忘了呢。我要從現(xiàn)在起，每時(shí)每刻保持良好的心情，給孩子一個(gè)笑臉。不僅是我，我們每一個(gè)幼教工作者都要這樣做。

3、家園配合，讓孩子養(yǎng)成節(jié)約的好習(xí)慣

平時(shí)也經(jīng)常聽(tīng)到有家長(zhǎng)抱怨：“現(xiàn)在的孩子沒(méi)辦法，天天要錢，那一天不花錢也不行。”確實(shí)，現(xiàn)在人們經(jīng)濟(jì)富裕了，超市遍地是，孩子們一說(shuō)要啥馬上買?？墒?，這樣既慣壞了孩子，又讓孩子養(yǎng)成了不知節(jié)約亂花錢的壞習(xí)慣，給孩子以后的人格發(fā)展造成不利影響。作為一名幼兒教師，我為此感到非常憂心，總想制止孩子們這種亂花錢的壞毛病。我也經(jīng)常向孩子講亂花錢最后淪為囚徒的故事，可效果不是很好。

通過(guò)觀察，我發(fā)現(xiàn)關(guān)鍵是家長(zhǎng)工作沒(méi)跟上。有的家長(zhǎng)攀比心理重，人家孩子吃啥，俺也吃啥，人家孩子有啥，俺也買啥。還有的家長(zhǎng)忙于打工，顧不上給孩子做飯吃，就給孩子一點(diǎn)錢，讓孩子隨意買點(diǎn)吃的。找到原因后，我與家長(zhǎng)聯(lián)系，請(qǐng)家長(zhǎng)配合限制幼兒的零花錢，并讓家長(zhǎng)向幼兒介紹自己的童年與幼兒的童年有什么不一樣，從中體會(huì)金錢是由汗水換來(lái)，來(lái)之不易，應(yīng)該節(jié)約。通過(guò)這一系列的活動(dòng)，孩子們現(xiàn)在已經(jīng)改掉了亂花錢的壞毛病

4、孩子喜歡做好事

學(xué)期，我班轉(zhuǎn)來(lái)了一名叫邱聯(lián)航的小朋友。剛來(lái)幾天，我就發(fā)現(xiàn)這個(gè)孩子老是欺負(fù)別人，不管別的孩子有沒(méi)有惹他，他都要去欺負(fù)人家。因此，有許多小朋友來(lái)我這兒告他的狀

《愛(ài)我你就夸夸我》《老虎來(lái)了》

愛(ài)我你就夸夸我每個(gè)人都喜歡聽(tīng)表?yè)P(yáng)的話，而不喜歡聽(tīng)批評(píng)的話，孩子也是一樣。孩子雖小，但也是一個(gè)獨(dú)立的人，有自己的想法和個(gè)性，有強(qiáng)烈的自尊心和表現(xiàn)欲，當(dāng)著孩子的面議論孩子實(shí)際上是在給孩子一種心理暗示。隨便負(fù)面的批評(píng)孩子，會(huì)給孩子帶來(lái)一些隱性的傷害。

今天早上入園時(shí)，雯雯高興地牽著姥姥的手蹦蹦跳跳地來(lái)到我面前，清脆地喊道：“老師好!”一邊喊還一邊跑過(guò)來(lái)抱我。這時(shí)，雯雯的姥姥說(shuō)：“哎呀，這是怎么啦，昨天碰到她媽媽的同事，我讓她喊阿姨，她躲在身后就是不喊，最后阿姨逗她，她還哭了，太讓人沒(méi)面子了。接著上超市，她推著購(gòu)物車在超市瘋跑，怎么喊也不聽(tīng)······”這時(shí)，抱著我的小手松開(kāi)了，雯雯垂頭喪氣地走到座位上。我的心打了個(gè)顫，連忙拉了拉她姥姥的手。示意她別再說(shuō)了。

我走到雯雯身邊，對(duì)她說(shuō)：“雯雯，你不向阿姨問(wèn)好，那是因?yàn)槟愫桶⒁滩皇煜?，在超市里亂跑，那是因?yàn)楹芨吲d，對(duì)嗎?”雯雯高興地點(diǎn)點(diǎn)頭。過(guò)后，我和她姥姥進(jìn)行了細(xì)致的溝通，指出她不要當(dāng)眾批評(píng)孩子，要保護(hù)孩子的自尊心，但是要當(dāng)眾表?yè)P(yáng)孩子。她姥姥若有所思地點(diǎn)了點(diǎn)頭。

老虎來(lái)了

今天的主題活動(dòng)時(shí)，我剛在大屏幕上打出一幅生動(dòng)的老虎圖像，孩子們立刻就沸騰起來(lái)了，紛紛叫著：“老虎來(lái)了，老虎來(lái)了······”有的孩子還學(xué)著老虎的樣子，有的學(xué)著老虎的聲音，還有的學(xué)著老虎的樣子在活動(dòng)室里爬來(lái)爬去······活動(dòng)室里儼然成了“野生動(dòng)物園”

我想了想，決定讓孩子們“亂”一會(huì)兒!因?yàn)檫@種模仿正是孩子們的學(xué)習(xí)活動(dòng)。于是，我也加入了他們的模仿中。幾分鐘后，孩子們完成了自主學(xué)習(xí)，情緒自然降溫，我便順其自然的繼續(xù)組織我的教育活動(dòng)。

課后，我想，當(dāng)面對(duì)這種情況時(shí)，一定讓孩子們盡情地“亂”一會(huì)兒，因?yàn)椤皝y”是孩子們的天性，是他們的年齡特點(diǎn)，是情緒的釋放，這也正是他們?cè)趯W(xué)習(xí)和探索。

學(xué)習(xí)故事：我是一名護(hù)士

區(qū)域活動(dòng)開(kāi)始了，我看見(jiàn)你走進(jìn)了小醫(yī)院。你穿上了粉紅色的護(hù)士服，微笑著站在自己柜子后，等待病人來(lái)看病。這時(shí)，俊熙媽媽帶著林青寶寶來(lái)看病了，你連忙翻起醫(yī)藥箱，從里面拿出一本病歷本，給她。然后從箱子里拿出一支記號(hào)筆，在病歷本上寫(xiě)上了數(shù)字28，代表小朋友的學(xué)號(hào)。接著，你從醫(yī)藥箱里拿出一支棉簽，點(diǎn)著視力測(cè)量表。你點(diǎn)一個(gè)，林青用手筆畫(huà)著方向。然后你說(shuō)：“沒(méi)有近視，要好好保護(hù)眼睛，不能多看電視喲。”

這個(gè)故事告訴了我們什么樣的學(xué)習(xí)可能在發(fā)生

當(dāng)你穿上護(hù)士服，拿著醫(yī)藥箱時(shí)，就是一個(gè)有模有樣的小護(hù)士呢。當(dāng)有病人時(shí)，你不慌不忙的打開(kāi)醫(yī)藥箱，拿出病歷本，記錄?？梢?jiàn)你對(duì)醫(yī)院里的看病流程非常清楚與熟悉。然后你用棉簽代替小棒，手指視力表?？梢?jiàn)你對(duì)視力表的內(nèi)容也是非常清楚。整個(gè)活動(dòng)你都給老師非常驚喜，你是一個(gè)非常合格的護(hù)士喲！

下一步學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和可能性

在小醫(yī)院里，除了護(hù)士掛號(hào)、測(cè)視力工作，其實(shí)還有量體溫、打針、配藥等等過(guò)程，你都可以在小醫(yī)院里扮演不同角色進(jìn)行嘗試哦。相信，你可以將你的生活經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到我們的區(qū)域活動(dòng)中，可以給老師和同伴另一種驚訝！

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