2020幼兒園大班教案《吹牛皮》及教學(xué)反思

幼兒園大班教案及反思。

俗話說，磨刀不誤砍柴工。優(yōu)質(zhì)課堂，就是幼兒園的老師在講學(xué)生在答，講的知識都能被學(xué)生吸收，一般來說，提升學(xué)生的效率最好是準(zhǔn)備一份教案，教案有助于讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識點。那么，你知道的幼兒園教案要怎么寫呢？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“2020幼兒園大班教案《吹牛皮》及教學(xué)反思”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄?020幼兒園大班語言教案《吹牛皮》”。讓幼兒讀出快板的風(fēng)趣幽默，能根據(jù)節(jié)奏進行自我創(chuàng)編，認識快板，初步感知快板的韻律和節(jié)奏，學(xué)會快板書，表演出快板的樂趣，有嘗試表演的欲望和興趣。

活動目標(biāo)：

1.認識快板，初步感知快板的韻律和節(jié)奏。

2.讀出快板的風(fēng)趣幽默，能根據(jù)節(jié)奏進行自我創(chuàng)編。

3.學(xué)會快板書，表演出快板的樂趣，有嘗試表演的欲望和興趣。

4.能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。

5.樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。

活動重難點：

學(xué)會快板書，有參與表演的欲望和興趣，并能自我創(chuàng)編。

活動準(zhǔn)備：

PPT、快板

課前準(zhǔn)備

帶領(lǐng)幼兒認識快板及蟈蟈。簡單了解快板的藝術(shù)特點，了解蟈蟈的大小和生活習(xí)慣。

活動過程

一、比一比吹牛皮

師：小朋友，認識我嗎？（不認識）我來告訴你們，我就是鼎鼎有名的吹牛大王，誰敢給我比一比。

幼兒積極舉手。

師：我跑得快！

幼：我跑得快！

師：我比汽車跑得快。

幼：我比火車跑得快。

……

嘗試用這樣的談話引導(dǎo)孩子簡單理解“吹牛皮”的含義。

師：小朋友我們吹了這么多，我們說的這些話是真的嗎？

幼：不是。

師：對，說的這些做不到的大話，就叫吹牛皮。今天，我就給大家?guī)硪皇缀寐牭目彀鍟úシ耪n件）《吹牛皮》。誰認識這些字？

聽一聽吹牛皮yjs21.Com

教師示范：我先來給小朋友說一說這首有趣的快板，小朋友仔細聽，感受一下它和我們平時學(xué)的故事、詩歌有什么不同？

師說幼聽。

師：聽完了有什么感覺？有趣嗎？你覺得哪兒有趣？

幼兒自由評論。

師：小朋友們這么感興趣，我還給這首快板配上好看的畫面，讓我們再來感受一下。

二、學(xué)一學(xué)吹牛皮

1.回憶鞏固兒歌內(nèi)容

快板里說了誰在吹牛皮？（兩個蟈蟈）兩個蟈蟈都吹了什么？

幼兒回答后，播放相應(yīng)的動物圖片。（鵝、雞、狗、驢、虎、獅）

聯(lián)系圖片練習(xí)快板。

指名教。

2.分角色練習(xí)

（1）師幼對話練習(xí)

（2）男女孩對話練習(xí)

（3）加動作對話練習(xí)

三、編一編吹牛皮

猜猜它們還會吹些什么？將幼兒想到的動物編入快板，享受自己創(chuàng)編的快樂。

在創(chuàng)編時，有意指導(dǎo)快板中對仗的格式，如南——北、東——西、關(guān)外——關(guān)內(nèi)，

讓幼兒創(chuàng)編時，注意反義詞的對仗格式。

四、明理結(jié)束

1.師：你們剛才吹得都很帶勁兒，我們來看看這兩只吹牛皮的蟈蟈的下場。

2.播放課件，齊讀剩余部分：他們兩個吹得正起勁兒……誰叫他倆吹牛皮！

師：兩只蟈蟈怎么樣了？（喂了雞）我們小朋友回過頭來想一想，吹牛皮好不好？

3.幼兒自由表述。

五、活動延伸

1.回憶快板兒歌這種形式，可以和爸爸媽媽一起看看電視或網(wǎng)絡(luò)上的快板書。

2.在區(qū)域活動內(nèi)投放快板，讓幼兒有興趣嘗試快板表演。

活動反思：

《指南》中培養(yǎng)幼兒閱讀理解能力的教育建議提到：“在閱讀中發(fā)展幼兒的想象和創(chuàng)造能力。如：鼓勵幼兒依據(jù)畫面線索講述故事，大膽推測、想象故事情節(jié)的發(fā)展，改編故事部分情節(jié)或續(xù)編故事結(jié)尾。鼓勵幼兒用故事表演、繪畫、泥塑等不同的方式表達自己對圖書和故事的理解……”因此在幼兒興趣最高的時候，適時切入創(chuàng)編兒歌情節(jié)既能訓(xùn)練孩子思維，又能培養(yǎng)他們的語言表達能力。

感情升華，明理結(jié)束

最后的環(huán)節(jié)，既要讓孩子們對這一曲藝形式產(chǎn)生濃厚的興趣，達到意猶未盡的效果，又要讓孩子理解吹牛皮是一種不好的行為。所以我選擇了讓孩子們自己談感受、談?wù)J識從而明理結(jié)束這節(jié)活動。

幼兒百科：牛皮是動物牛的表皮，因皮質(zhì)細膩，牢固耐用，常被用于工藝品。牛皮也是一個漢語詞匯，可比喻物品柔軟而有韌性，也可指虛套的話。

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2020幼兒園大班教案《吹牛大王》及教學(xué)反思

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄?020幼兒園大班語言教案《吹牛大王》”。讓幼兒能大膽想象，能用連貫的語言進行表述，感受“吹?！边@種大膽想象方式帶來的樂趣，能區(qū)別吹牛與說謊的不同。

活動目標(biāo)

1、感受“吹?！边@種大膽想象方式帶來的樂趣。

2、能大膽想象，能用連貫的語言進行表述。

3、能區(qū)別吹牛與說謊的不同。

4、喜歡聽故事，能安靜地聽老師講故事。

5、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點。

6、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動準(zhǔn)備

在日常生活中讓幼兒欣賞漫畫、笑話、動畫片。

活動過程

1、引題——初步理解詞語“吹?！?/p>

（1）講述“吹?！?，激發(fā)幼兒的興趣。

——昨天，xx小朋友對我說，他家里有一架很大很大的飛機，比樓房還要高，還要大，可這架飛機就只坐一個人。

（2）討論：

——師：你認為剛剛的這位小朋友說的是真的嗎？為什么？

——幼：這位小朋友講的不是真的，是在吹牛，是在說笑話的，逗著玩的）

（3）教師小結(jié)。

（吹牛就是說大話，把不可能發(fā)生的事情說成已經(jīng)發(fā)生了）

2、感受作品中吹牛的新奇、有趣。

（1）欣賞故事第一部分（“小米沙和斯大西克很喜歡吹?！薄捌嚤晃也缺饬恕保?/p>

問：你覺得誰吹牛更有趣？為什么？

（2）欣賞故事第二部分（“這時候，又有一個小朋友依果爾走過來”——“吹牛是為了開心，說著玩的，不是去騙人的”）

問：1、你認為誰在吹牛，誰在撒謊？

2、吹牛和撒謊一樣嗎？為什么？

（3）欣賞故事第三部分（“依果爾歪著腦袋想了想”——“我飛到了”）

——吹牛真有趣、真好玩，你們想不想來吹牛？

3、嘗試吹牛

——吹牛大會就要開始了，現(xiàn)在你們趕緊準(zhǔn)備你們的吹牛故事，我們要開始了。準(zhǔn)備好的小朋友可以跟好朋友一起講講?？凑l吹牛最厲害！（幼兒自由結(jié)伴說，請個別幼兒示范吹牛）

4、嘗試表演

根據(jù)故事內(nèi)容及老師提示，請幼兒表演故事內(nèi)容。

活動結(jié)束

1、評價

2、總結(jié)

附故事：《吹牛大王》

小米沙和斯大西克很喜歡吹牛。這一天，他倆又在一起吹牛。

小米沙問：“你幾歲啦?”

斯大西克說：“九十五歲呀!”

小米沙馬上說：“我一百九十歲了呢!”

斯大西克說：“我個子很高，比你爸爸還高呢?！?/p>

小米沙說：“你沒我爸爸高?！?/p>

斯大西克說：“從前我很高，后來慢慢變矮了呀?！?/p>

小米沙說：“我以前也是個大人，我能游到河對面去呢?！?/p>

斯大西克說：“你能游一條河，我還能游過大海呢。”

小米沙說：“我在海里游的時候，一條大鯊魚游過來，‘咔嚓’一下，把我的腦袋咬掉了。”

“那你怎么沒有死?”

“我干嗎要死?我游到岸邊，走回家來了。”

“你不是沒有腦袋了嗎?”

“當(dāng)然沒有腦袋?！?/p>

“沒有腦袋，你怎么走回家呀?”

“就是這么走的，走路用腳，又不是用腦袋?！?/p>

“那你現(xiàn)在怎么有腦袋?”

“另外長出來的呀?！?/p>

“想得妙!”斯大西克聽了很羨慕，他想吹得比小米沙更有趣。

斯大西克說：“有一次，鱷魚把我給吃掉了?！?/p>

小米沙大笑起來：“哈哈哈......那你怎么還活著?”

“后來，鱷魚又把我吐出來了?！?/p>

小米沙動起腦筋來。他要編一個更好玩的。

“有一次，我在街上走，很多汽車開過來了?！?/p>

“我知道，我知道?！彼勾笪骺苏f：“你馬上要講汽車從你身上開過去了?！?/p>

“根本不是這么回事兒，我不說這個。”

“那你說什么呀?”

“看見汽車開過來，我一腳踩上去，‘卡啦卡啦’，汽車被我踩扁了。”

這時候，又一個小朋友依果爾走過來了。他聽了一會兒小米沙和斯大西克的吹牛，插進來問：“你們在干嗎呀?”

“吹牛唄，吹著好玩，就像編故事、講笑話一樣很有趣的。誰編得好，誰就是吹牛大王?！?/p>

依果爾說：“你們吹牛沒有好處，我昨天撒謊，就得了好處?！?/p>

依果爾開始講起來：“爸爸、媽媽出去了，我把冰箱里的冰淇淋都吃光了。我又拿了一點點冰淇淋抹在妹妹嘴上。爸爸、媽媽回來問，誰吃了那么多冰淇淋?我說，都讓妹妹吃掉了。媽媽罵了妹妹一頓。妹妹哇哇大哭起來?！币拦麪栔v完，開心地大笑起來。

“妹妹挨了罵，你還那么高興。”小米沙說：“你這是撒謊，不是吹牛?！?/p>

斯大西克說：“就是呀，吹牛是為了開心，說著玩兒的，不是去騙人的?！?/p>

依果爾歪著腦袋想了想說：“那，你們再編幾個，讓我學(xué)學(xué)。我也想當(dāng)吹牛大王?！?/p>

小米沙和斯大西克又開始吹起牛來：“從前，我會飛，有一天，我飛到......”

教學(xué)反思：

吹牛的目的是娛樂，騙人的目的是損人利己。前者充滿童稚的幻想，后者充斥功利的動機。幼兒愛空想，時常區(qū)分不出真假，辨別不了吹?？障肱c撒謊騙人的不同。本次教育活動讓幼兒明白：不回避客觀事實，既積極引導(dǎo)幼兒童真的大膽幻想，又讓幼兒初步了解吹牛與撒謊的區(qū)別。

幼兒百科：吹牛，又叫吹牛皮，吹法螺，指“說謊”或者“說話不根據(jù)事實，夸大或浮夸話的內(nèi)容”。一般吹牛都是形容沒有實力，還喜歡裝作自己很厲害的人，這一類人一般都沒有人愿意和其交流。

【推薦】大班語言教案及教學(xué)反思《吹牛大王》

一、活動目標(biāo)

1、感受“吹?！边@種大膽想象方式帶來的樂趣。

2、能大膽想象，能用連貫的語言進行表述。

二、活動準(zhǔn)備

在日常生活中讓幼兒欣賞漫畫、笑話、動畫片。

三、活動過程

1、引題——初步理解詞語“吹?！?/p>

(1)講述“吹?！?，激發(fā)幼兒的興趣。——昨天，xx小朋友對我說，他家里有一架很大很大的飛機，比樓房還要高，還要大，可這架飛機就只坐一個人。

(2)討論：——師：你認為剛剛的這位小朋友說的是真的嗎?為什么?——幼：這位小朋友講的不是真的，是在吹牛，是在說笑話的，逗著玩的)

(3)教師小結(jié)。(吹牛就是說大話，把不可能發(fā)生的事情說成已經(jīng)發(fā)生了)

2、感受作品中吹牛的新奇、有趣。

(1)欣賞故事第一部分(“小米沙和斯大西克很喜歡吹?！薄捌嚤晃也缺饬恕?問：你覺得誰吹牛更有趣?為什么?

(2)欣賞故事第二部分(“這時候，又有一個小朋友依果爾走過來”——“吹牛是為了開心，說著玩的，不是去騙人的”)

問：1、你認為誰在吹牛，誰在撒謊?

2、吹牛和撒謊一樣嗎?為什么?

(3)欣賞故事第三部分(“依果爾歪著腦袋想了想”——“我飛到了”)——吹牛真有趣、真好玩，你們想不想來吹牛?

3、嘗試吹牛——吹牛大會就要開始了，現(xiàn)在你們趕緊準(zhǔn)備你們的吹牛故事，我們要開始了。準(zhǔn)備好的小朋友可以跟好朋友一起講講。看誰吹牛最厲害!(幼兒自由結(jié)伴說，請個別幼兒示范吹牛)

4、嘗試表演

根據(jù)故事內(nèi)容及老師提示，請幼兒表演故事內(nèi)容。

四、活動結(jié)束

1、評價

2、總結(jié)附故事：《吹牛大王》小米沙和斯大西克很喜歡吹牛。這一天，他倆又在一起吹牛。小米沙問：“你幾歲啦?”斯大西克說：“九十五歲呀!”小米沙馬上說：“我一百九十歲了呢!”斯大西克說：“我個子很高，比你爸爸還高呢?！?/p>

小米沙說：“你沒我爸爸高?！彼勾笪骺苏f：“從前我很高，后來慢慢變矮了呀?！毙∶咨痴f：“我以前也是個大人，我能游到河對面去呢?！?本，文來源:屈;老.師教;案網(wǎng)"斯大西克說：“你能游一條河，我還能游過大海呢。”小米沙說：“我在海里游的時候，一條大鯊魚游過來，‘咔嚓’一下，把我的腦袋咬掉了?！薄澳悄阍趺礇]有死?”“我干嗎要死?我游到岸邊，走回家來了?！薄澳悴皇菦]有腦袋了嗎?”“當(dāng)然沒有腦袋?！薄皼]有腦袋，你怎么走回家呀?”“就是這么走的，走路用腳，又不是用腦袋?！薄澳悄悻F(xiàn)在怎么有腦袋?”“另外長出來的呀?！薄跋氲妹?”斯大西克聽了很羨慕，他想吹得比小米沙更有趣。

斯大西克說：“有一次，鱷魚把我給吃掉了。”小米沙大笑起來：“哈哈哈......那你怎么還活著?”“后來，鱷魚又把我吐出來了?！毙∶咨硠悠鹉X筋來。他要編一個更好玩的?！坝幸淮危以诮稚献?，很多汽車開過來了?！薄拔抑溃抑?。”斯大西克說：“你馬上要講汽車從你身上開過去了?！薄案静皇沁@么回事兒，我不說這個。”“那你說什么呀?”“看見汽車開過來，我一腳踩上去，‘卡啦卡啦’，汽車被我踩扁了?！边@時候，又一個小朋友依果爾走過來了。他聽了一會兒小米沙和斯大西克的吹牛，插進來問：“你們在干嗎呀?”“吹牛唄，吹著好玩，就像編故事、講笑話一樣很有趣的。誰編得好，誰就是吹牛大王?！?/p>

活動反思：

-第一次上亮相課,不免有些緊張，面對下面那么多的領(lǐng)導(dǎo)和老師，上課的感覺會跟平常不一樣，自己都覺得亂了，腦子也轉(zhuǎn)不過來了……原本是選擇上社會活動，但是聽了小班兩位老師的活動后，發(fā)覺我的社會活動相對而言太枯燥，幼兒也許并不感興趣，也不知道他們能聽多久，能聽懂多少。于是當(dāng)天下午我就著手改教案，選擇了這節(jié)有趣又生動的語言活動，"吹牛大王"，目的是讓幼兒發(fā)揮想象，敢于表達，語言連貫。應(yīng)該說這些目標(biāo)都達成得很好，幼兒在活動中舉手發(fā)言都很積極，有一些幼兒也想象得很豐富，表達得很清楚。

記得以前上課的時候需要我再三強調(diào)和表揚舉手的幼兒，才能讓他們更加積極地舉手回答問題，可是在上這個活動的時候，我都不用提醒他們多舉手，他們的小手就都舉得高高的，等著我叫他們。我想是因為這個活動是他們感興趣的，可以讓他們毫無約束地想象、吹牛，不像以前上課比較枯燥，設(shè)計得也不夠精細，幼兒肯定也就沒有回答我問題的興致和積極性了。

由于他們的配合，這個活動進行的比較順利，也比較豐富、有趣。但是這個活動也有許多不足和缺陷，目標(biāo)的定位中還需要讓幼兒了解吹牛與撒謊的區(qū)別，但是在這個活動中，由于緊張，我只是簡單得帶過了，幼兒也不是很清楚。這個活動很有趣，幼兒舉手很積極，然而這也導(dǎo)致了我緊張的情緒，因為平常比較少，而現(xiàn)在幾乎每個幼兒都在舉手，我一下子就急了，不知道該叫哪個好，也沒有想到讓他們自由地與邊上的幼兒吹吹牛，讓他們能夠都動動嘴巴，滿足他們想說的愿望。后來經(jīng)過點評才想到，真的是一個很大的失誤。

在評比"吹牛大王"的時候，幼兒的意見很不統(tǒng)一，選擇了很多，讓我不知道改怎么選，幸好我的師傅在關(guān)鍵時刻提了一下，從他們選擇的5個人中再比一次，讓我從尷尬中退了出來，最后統(tǒng)一票數(shù)最多的為"吹牛大王"。在這里也要感謝她，在這么關(guān)鍵的時刻提醒了我。

總的來說這個活動還算順利，有好也有不足，雖然我以前在幼兒園也工作了一年，但是，由于我的師傅半路走出，所以有許多東西我學(xué)得不足，也不好，希望在這一年里，我可以在師傅以及其他老師的幫助下成長更多，進步能更快，讓我的教學(xué)水平在原有的基礎(chǔ)上提高，讓幼兒在一個優(yōu)越的環(huán)境下成長，也讓家長更加放心我的工作。

2020幼兒園大班教案《海報》及教學(xué)反思

活動目標(biāo)：

1、初步了解海報的用途。

2、學(xué)習(xí)用多種方法制作海報。

3、讓幼兒學(xué)會與同伴合作，體驗合作化的快樂。

4、增進參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗動手的快樂。

5、培養(yǎng)幼兒對美的欣賞能力，體驗成功帶來的喜悅。

活動準(zhǔn)備：

1、小舞臺節(jié)目單、屏風(fēng)式展板。

2、教師繪制的《西游記》故事人物的圖片。

3、油畫棒、剪刀、膠水、雙面膠、廢舊材料。

活動過程：

1、談話活動，引出海報的主題。

討論《夢幻西游》中的有趣故事。

提出進行《夢幻西游》演出的建議，提問：可以請誰來做觀眾？有什么好辦法讓大家知道我們要演出的消息。

2、討論設(shè)計海報。

觀察海報：《麥兜響當(dāng)當(dāng)》，了解設(shè)計海報的主要要素。

重點指導(dǎo)幼兒了解海報包含節(jié)目名稱、主要人物、廣告語、時間、地點等要素。

討論：你想為《夢幻西游記》中哪個節(jié)目設(shè)計海報呢？可以怎么設(shè)計？

3、提出制作要求

——小組商量，確定設(shè)計海報的節(jié)目。

提出分工合作的要求。

介紹制作的工作，裝成品材料和廢舊材料。

幼兒制作海報，教師重點指導(dǎo)能力弱的幼兒。

4、介紹、評價海報

相互介紹，欣賞海報。

討論可以把海報張貼在哪里？

活動反思：

夢幻西游記孩子十分喜歡，今天的活動是由《三打白骨精》、《三借芭蕉扇》、《大戰(zhàn)金銀角大王》、《豬八戒吃西瓜》西游記中故事的小整合。通過這個活動孩子對蘋果劇院的興趣也是越來越大。

對于廣告中的幾大要素，我覺得廣告語是孩子極不熟悉也比較難掌握的地方，包括時間地點。對于孩子來說還是有一些難度的?？赡苁孪葢?yīng)該鋪墊一下相關(guān)方面的內(nèi)容。

在評價共同合作的時候，過于強調(diào)孩子分工合作和作品的裝飾，沒有正真的引導(dǎo)孩子進入觀看海報的角色中。例如可以提問哪一張海報最吸引你等等同時告訴孩子不是越花的海報越好而是應(yīng)該是圖書海報幾點要素的海報才是大家喜歡和受歡迎的海報。

幼兒百科：海報這一名稱，最早起源于上海，是一種常見的宣傳方式。

2020幼兒園大班教案《知了》及教學(xué)反思

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活動目標(biāo)

1了解知了的有關(guān)知識，知道知了的發(fā)音器官。

2通過折紙活動掌握知了的外形特征。

3發(fā)展幼兒的動手能力和創(chuàng)造力。

4增進參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗成功的快樂。

教學(xué)重點、難點

教學(xué)重點：觀察和了解知了的外形特征。

教學(xué)難點：掌握知了的外形特征。

活動準(zhǔn)備

課件手工紙筆

活動過程

一談話引入

1師：小朋友們老師帶來一位昆蟲寶寶，你們猜猜它是誰？

2播放課件，請幼兒觀看回答。

3師：這節(jié)我們學(xué)習(xí)肚子唱歌的知了。

二探索發(fā)現(xiàn)

1師：請幼兒觀察知了是什么樣的。

幼兒：翅膀是透明的，

頭下面有一根長管，

這個細管就是它的嘴。

2師：猜猜他們吃什么？

幼兒1：它吃樹葉。

幼兒2：我猜它吸樹干里的水。

3師：知了都會叫么？

幼兒1：都會叫。

幼兒2：不都會叫。

師：為什么有的會叫有的不會叫呢？

看課件，請幼兒觀察比較。

幼兒：有的肚子上有個半圓，有的沒有。

師：這個半園叫發(fā)生器，有發(fā)生器的才會叫。

師：知了有公有母的，有發(fā)生器的是公知了，沒有發(fā)生器的是母知了。

三動手操作

1請幼兒折紙知了。

2展示幼兒作品。

四小結(jié)

師幼共同總結(jié)知了的外形特征：知了有的會叫有的不會叫，發(fā)生器在肚子上。

教學(xué)反思：

折紙活動是一種深受幼兒喜愛的藝術(shù)活動形式,它既能鍛煉孩子手的靈活性,發(fā)展孩子的目測力、空間想像力和操作能力,同時還可以形成孩子的幾何形體概念。

幼兒百科：蟬(學(xué)名：Cicadidae；英文名：Cicada、Cicala或Cicale)，動物界-節(jié)肢動物門-六足亞門-昆蟲綱-有翅亞綱-半翅目-頸喙亞目-蟬總科(同層次的有：角蟬總科、沫蟬總科、葉蟬總科、蠟蟬總科)的唯一一科。

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