燦爛的笑容是我的追求

中班我的幼兒園的教案。

毫無疑問，作為一名新時(shí)代的優(yōu)秀教師，我們應(yīng)該將自己的每階段教學(xué)效果變化記錄下來，而教育筆記可以幫助老師總結(jié)課堂上的不足。如何動(dòng)筆寫一篇教育筆記呢？下面是由小編為大家整理的“燦爛的笑容是我的追求”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄盃N爛的笑容是我的追求”！

清清是個(gè)內(nèi)向而膽小的孩子，她的動(dòng)手能力比較差，活動(dòng)中顯得不夠積極也很不自信。

而從她的眼中流露出的渴望之情，卻另我對她倍加關(guān)注。

現(xiàn)階段我們在做“綠色菜籃子”的主題，教室里布置了一片菜園。

頭兩天沒有孩子去玩，自從參觀了菜市場之后去畫畫涂涂的孩子特別多，她們能根據(jù)邊上的實(shí)物和范例圖大膽涂畫，有青菜，蘿卜，西紅柿，蘑菇，土豆等，每當(dāng)孩子畫一樣?xùn)|西而歡呼時(shí)，我注意到清清總站在一旁用羨慕的眼神看著她們。

今天早上，清清來園后搬起了椅子，東張張，西望望，最后把目光停留在了菜園。

只見她慢慢挪動(dòng)了腳步，把椅子輕輕地搬到了菜園旁。

清清拿了一枝記號筆開始嘗試了。

而此時(shí)，下棋的孩子碰到了困難，我轉(zhuǎn)身去那邊指導(dǎo)，可我心里還是想著清清動(dòng)起來了沒有。

當(dāng)我指導(dǎo)完下棋的小朋友商定規(guī)則后，回頭再看看清清，發(fā)現(xiàn)在她還是拿著記號筆，一副無從著手的樣子，看著身邊的同伴一個(gè)個(gè)高興地畫著，她的眼里充滿了渴望，可她卻心有余而力不足。

我悄悄地走了過去，扶著她的肩膀輕聲地問：“你想畫什么呢?我們一起來畫好嗎?”她高興極了，使勁點(diǎn)了點(diǎn)頭，指著一棵大大的卷心菜說：“老師，我要畫卷心菜。bet5874.com

”“那好啊!”我爽快地答應(yīng)了她。

于是，我指著卷心菜問道：“清清，你看卷心菜是什么形狀?”“圓形的”。

那你就畫一個(gè)圓形。

清清慢慢地畫起來，一下歪歪曲曲，一下筆筆直，畫的圓形象個(gè)小山區(qū)。

看著她垂頭喪氣的臉，我的心也似乎被揪住了。

“別著急，清清，接著再來。

”我手把手地和她一起重新畫。

一個(gè)大大的圓形畫成功了，我翹起了大拇指在她面前晃了兩晃，她的嘴角露出了甜甜的笑容。

畫卷心菜上面的一片片的葉子是較難的一個(gè)步驟。

清清求助的目光又投向了我，我讓她學(xué)著自己看范例，并對她說：“清清，你試試看，上面的葉子從那里開始畫?”她拿起范例仔細(xì)看了又看，臉上的笑容逐漸擴(kuò)散：“我知道了，從圓形的上面開始畫到下面。

”“對呀，真聰明!快畫吧!”我又一次鼓勵(lì)她。

此時(shí)此刻，清清好象開竅了許多，看著范例一步一步地將卷心菜上面的一片片葉子用一條條弧線畫了出來，我一看，一棵卷心菜已經(jīng)畫好了。

我疾步走上前，對著孩子們說：“清清真行，我們快為她鼓鼓掌，祝賀她!”孩子們受到了鼓舞，紛紛拍起了手。

清清的臉上揚(yáng)起了燦爛的笑容。

清清成功了，她的笑容總在我的面前晃動(dòng)，我的心里也有種說不出的激動(dòng)和欣喜。

當(dāng)我在尋常日子里一步步接近她，一次次鼓勵(lì)她，一遍遍支持她的時(shí)候，她的心頭慢慢燃起了對學(xué)習(xí)的興趣和老師的喜歡之情。

因此，我深深體會到，當(dāng)我們教師面對著一群個(gè)體差異的孩子時(shí)，我們既要承認(rèn)差異的存在，又要盡力地減少和縮短這些客觀存在的差異。

因此，細(xì)微的觀察、適時(shí)的點(diǎn)撥、熱情的鼓勵(lì)是我們教師在孩子成長歷程中必須牢牢把握的教育原則。

關(guān)于“燦爛的笑容是我的追求”的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

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教育隨筆：可愛的笑容

一日，幼兒在院內(nèi)玩兒，我在旁邊看。突然，張博翔眼淚汪汪地來告狀：“老師，張勇打我！”張勇緊跟在張博翔的屁股后面，為自己辯解：“他先打我的肚子！”張博翔又說：“他讓我的頭撞墻上了。”聽了他們的話，我首先摸摸張博翔的頭，輕聲詢問：“頭疼不疼？”張博翔委屈地點(diǎn)點(diǎn)頭，我又問：“能不能繼續(xù)玩兒？”他又認(rèn)真地點(diǎn)點(diǎn)頭?？磥?，張博翔的頭沒傷著。我正思索著怎樣處理這件事，卻聽見兩個(gè)小家伙在商量，還連說帶比劃，張勇說：“我這樣走。”張博翔說：“我往那邊走?！睆埐┫铚I痕未干的臉上掛著可愛的笑容。我心里一寬，說道：“你倆去玩兒吧。”一場糾紛不了了之。

過一會兒，張凱麗來報(bào)：“老師，大班的大哥哥欺負(fù)欣欣?！蔽疫^去，看到欣欣一臉不高興地站在草地上，不遠(yuǎn)處，一個(gè)小男孩站在滑梯上。我看欣欣沒被咋地，尋思著應(yīng)該對鄰班的小男孩客氣點(diǎn)兒，就跟欣欣商量：“咱饒了他，好不好？”欣欣搖搖頭，不肯罷休?！澳?-----”我開著玩笑的說，“讓老師揍他一頓。”聽了這話，欣欣展顏一笑。旁邊老師很配合地把那個(gè)小男孩抱在懷里。那小男孩本來有點(diǎn)緊張地盯著欣欣，看她笑了，小男孩也跟著笑了。“一笑泯恩仇”一場風(fēng)波煙消云散。

在幼兒園里，幼兒間的小沖突可謂層出不窮。幼兒教師需要隨時(shí)關(guān)注幼兒，防止大問題發(fā)生。對一些無法避免的小沖突，則要用愛心、用智慧，靈活處理，將小事化無，讓幼兒在和諧、愉快的集體氛圍中，開開心心地度過每一天。

可愛的他們燦爛的微笑

一晃一個(gè)學(xué)期即將接近尾聲了，和孩子們也越來越熟悉了。知道每個(gè)孩子們特殊的習(xí)慣，了解孩子們之間的小秘密。也就越發(fā)覺得他們可愛了。記得剛開始的時(shí)候師傅笑著對我說：“小顧??！我發(fā)現(xiàn)你是兇也兇不起來，甜也甜不起來！”的確是這樣的，剛開始的我真的是一個(gè)菜鳥，為了讓孩子們安靜下來常常是直著嗓子狂喊，常常半天下來覺得喉嚨里有血絲，回到家里連話也不想多說一句?？墒乾F(xiàn)在多看了，多聽了師傅上課，也漸漸學(xué)會了恩威并施了，孩子們發(fā)揮創(chuàng)意能用身體的許多部位運(yùn)球，而這些部位在備課的時(shí)候是我壓根就沒有想到的。孩子，你們真棒！

另外，很少接觸國畫的我，為了上一節(jié)美術(shù)課，而不得不在網(wǎng)上找資料，看圖片為自己補(bǔ)充一點(diǎn)國畫的“養(yǎng)分”，力求在教學(xué)過程中把自己吸收的養(yǎng)分全數(shù)灌輸給孩子。幸而我們可愛的孩子們并沒有讓我失望，這次的螃蟹畫的都很棒，還為螃蟹添畫了好多有趣的東西。也多虧了我們可愛的孩子，現(xiàn)在我也漸漸喜歡上國畫的灑脫隨意，一支筆中的無窮變化了。

臨近圣誕節(jié)時(shí)，孩子們每天都會問我“老師什么時(shí)候才到圣誕節(jié)??！”，我很奇怪就問：“你怎么每一天都問什么時(shí)候到圣誕節(jié)??！”孩子們的回答令我超級感動(dòng)的“因?yàn)槲蚁雽蠋熣f圣誕節(jié)快樂”。也就在今天12月24日，我們?nèi)嘁黄鸶呗曌１舜耸フQ節(jié)快樂，說完孩子們都高興的手舞足蹈起來。

現(xiàn)在我每天都很期待和孩子們的見面相處，期待看見他們臉上比冬日暖陽還要燦爛的微笑。聽著孩子們的童言童語，看著他們燦爛的微笑，突然覺得生活變得很幸福很充實(shí)。

謝謝我可愛的孩子們，在2008年給我?guī)砹藙e樣的人生體驗(yàn)。

禮貌用語是我們每個(gè)人都追求的目標(biāo)

人就是這樣，喜歡客客氣氣，喜歡和和睦睦，正所謂“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒?！币粋€(gè)人的言行會讓別人感慨到，他是一個(gè)怎樣的人。我們都希望別人對自己是客氣的，是微笑著跟自己講話的，但是不是都像你想的那樣呢？這個(gè)我無法肯定。

言語上的行為也可以說是一種習(xí)慣，當(dāng)習(xí)慣形成時(shí)，你會發(fā)現(xiàn)想改掉壞習(xí)慣真的有點(diǎn)難，幼兒的習(xí)慣正在一步步地形成，改掉他們的壞習(xí)慣是我們家長和老師的責(zé)任。在我們班發(fā)生了這樣一件事情，一個(gè)小男孩他的性格很開朗，腦子轉(zhuǎn)動(dòng)的也很快，是個(gè)聰明的孩子，但是他的脾氣很倔強(qiáng)，每次叫他都要先跑兩圈，再過來站在你面前。一天，我讓他過來排隊(duì)做早操，他跑得飛快就是到處跑不理你，遇到這種孩子，每個(gè)老師都會認(rèn)為他不聽話，于是我走過去拉他過來，正在這時(shí)他突然間甩開我的手，嘴里講起了臟話，一下子我還真“愣”了一下，我告訴他小孩子是不能沒有禮貌的，沒想到他的語氣越來越強(qiáng)烈，我讓他道歉，誰知，小拳頭都伸了出來。在這種情況下我只能嚴(yán)厲的批評他，讓他一個(gè)人站在旁邊，沒有理他，他哭了，哭得很大聲。這就是孩子對教師有沒有禮貌的一種表現(xiàn)，當(dāng)然會發(fā)生這種事情，原因是多方面的，同時(shí)這也說明，孩子的禮貌用語是非常重要的，一但疏忽，不管誰都負(fù)不起這個(gè)責(zé)任。停止哭泣后，他又像往常一樣開朗，只是對自己的行為做了一個(gè)很大的改變，叫他時(shí)，不再跑兩圈過來，明顯的進(jìn)步了，對老師的態(tài)度也改變了，禮貌好了很多，他的改變讓我們都很高興。一個(gè)孩子，他能意識到自己做錯(cuò)了，能自己改過來，是一件值得欣慰的事，我們大人呢，是不是也該為自己的行為做做檢討，為孩子樹立一個(gè)榜樣。

微笑著去做每件事，微笑著起說每句話，微笑著去面對每一個(gè)人，即使你不說話，別人也不會認(rèn)為你沒禮貌，出口就是臟話還不如緊閉著嘴巴，禮貌用語是我們每個(gè)人都追求的目標(biāo)，讓我們時(shí)刻記住，做個(gè)快樂的小主人。

我是老師，我是媽媽、美麗的小魚

這個(gè)學(xué)期很特別，自己帶小班，自己的兒子也上小班。一個(gè)月下來，我看到了兒子的變化，同時(shí)也讓班級的孩子有所變化，我知道媽媽們是怎么想的，因?yàn)槲液退麄兪怯泄缠Q的，所以在工作的同時(shí)有很多時(shí)刻是帶著雙重身份去實(shí)施，這不是私心，這是一種貼心，只有當(dāng)你自己的孩子面臨同樣的處境的時(shí)候，你才會設(shè)身處地的去想、去做、去反思。

有的時(shí)候和家長聊，他們很奇怪為什么我的每一句話每一個(gè)行動(dòng)幾乎能那么恰到好處的滲到他們的心窩，他們有什么樣的期待，他們希望老師用什么樣的方式，他們愿意做怎樣的配合和努力，我們之間有太多的共鳴。

我很慶幸這樣一個(gè)雙重身份，會讓你有更多的機(jī)會去審視自己的工作處境和工作方式，特別是現(xiàn)在的家長，他們的知識結(jié)構(gòu)和教養(yǎng)方式都是比較前衛(wèi)的，所以，我也及時(shí)更新了自己的處事方法，不是迎合，而是更好地溝通和協(xié)作。

我是老師，也是媽媽，我希望自己是個(gè)合格的媽媽，是個(gè)優(yōu)秀的老師。

美麗的小魚

又是一個(gè)新的區(qū)域活動(dòng)開始了，這一次你玩的是美工區(qū)，里面有許多小動(dòng)物們需要你來幫它們穿上美麗的衣服。

這時(shí)好像有一條小魚在喊你：“我要穿美麗的新衣服，快來幫幫我。”你從籮筐中翻到了一條沒有穿衣服的小魚，長的真難看，你看著眼前的小魚說道：“我要給小魚穿藍(lán)衣服?！闭f著你拿起眼前的藍(lán)色蠟筆開始幫小魚的臉畫上顏色，你先在小魚臉的中間涂上顏色，然后慢慢的在臉的周圍打上圍墻。接下你看著小魚的身體，想了想拿起粉色的蠟筆準(zhǔn)備幫小魚穿上美麗的衣服，也是先在小魚中間涂上顏色，然后在周圍打上圍墻。很快你的小魚就穿上了美麗的新衣服，你拿著小魚說道：“老師，我?guī)托◆~穿好了衣服?！薄罢姘簦◆~要對你說：‘謝謝你，我可喜歡這件新衣服了’?！?/p>

這件事情告訴我們什么樣的學(xué)習(xí)在發(fā)生

在活動(dòng)中，你表現(xiàn)出空間思維能力，你先在小魚的臉上涂上藍(lán)色，然后在小魚的身體上涂上粉色，步驟順序明了。而且每種顏色分明，藍(lán)色涂臉，粉色涂身體。

下一步的機(jī)會和可能性

你這樣的行為也在潛移默化中影響其他幼兒，可以給其他小朋友一些繪畫的經(jīng)驗(yàn)，讓更多的小朋友了解這樣涂色更漂亮，掌握涂色分明。

你們是我的驕傲

要問我的驕傲是誰?那我會很自豪的告訴你，是我的孩子們。

馬上就要六一了，每年的這段時(shí)間都是老師最忙的時(shí)候，也是孩子們最忙的時(shí)候，因?yàn)槠綍r(shí)不僅要上課還要排節(jié)目。但是我的孩子們，從來不喊苦、不喊累。每天都堅(jiān)持排練。我自己都感覺有點(diǎn)吃不消，孩子們那么小，但是他們都那么的堅(jiān)持。我能不為他們驕傲嗎?

排的舞蹈需要孩子們在地上爬，有的小朋友的膝蓋甚至都有青紫，但是他們從不喊疼，戴上護(hù)膝，照樣排練。我每次看到心疼的都想哭。這樣的孩子，我能不為他們驕傲嗎?

為了讓孩子們都能表演節(jié)目，我選擇了一個(gè)小男孩的舞蹈，相對于小女孩而言，小男孩們的樂感稍微差點(diǎn)，所以排節(jié)目需要更多的努力，每次他們都跳得滿頭大汗，但是孩子們還是一直認(rèn)真的排練。這樣的孩子，我能不為他們驕傲嗎?

雖然每個(gè)孩子都是不同的，也許他會很調(diào)皮，說不定他很有禮貌;也許他會很內(nèi)向，說不定他做事情很認(rèn)真;也許他會不時(shí)的給你添點(diǎn)小麻煩，說不定他什么事情都很積極。每個(gè)孩子都是我的驕傲，每個(gè)孩子都有我為他們感到驕傲的地方，所以請夸獎(jiǎng)我的孩子們吧。他們是最棒的!

馬上就要六一了，你們的表演一定會讓所有的人為你們喝彩，讓你們的爸爸媽媽為你們感到驕傲與自豪!

讓孩子的心靈陽光燦爛

記得我剛到小二班那陣，對每一個(gè)孩子的情況不甚了解。一次美術(shù)課上，我教孩子們畫柳條。試范完后，我讓他們自己畫。在巡回指導(dǎo)的過程中，我發(fā)現(xiàn)一位小名叫“胖胖”的小朋友一動(dòng)不動(dòng)。“你怎么不畫呢？”我輕聲地問?！袄蠋?，我……我……我不會畫！”說完，他嗚嗚地哭了。我連忙說：“胖胖別哭，那你告訴老師你喜歡畫畫嗎？”他輕輕地點(diǎn)了點(diǎn)頭：“我喜歡，但是我害怕畫不好老師會批評我。”“畫不好沒關(guān)系，你試著畫一下，讓老師看看好嗎？”他猶豫了一會，終于鼓起勇氣說：“那好吧！”“胖胖”輕輕拿起了放在桌子上的油畫棒，他一邊看我的范畫，一邊認(rèn)真地用左手畫柳條的葉子，畫著畫著他又停了下來，用一雙透亮的眼睛望著我，似乎在說：“老師你看我畫的可以嗎？”“胖胖，畫得真不錯(cuò)，不過畫畫的時(shí)候用吃飯的那只手---右手效果會更好些。”于是，他迅速把油畫棒從左手轉(zhuǎn)到了右手。畫了一會，我又過去對他說：“胖胖畫的真好，如果再把柳條的葉子畫得長一點(diǎn)就更漂亮了”。他望了我一會，然后很有信心地點(diǎn)了點(diǎn)頭。按照我說的方法，“胖胖”認(rèn)真去畫，而且畫得越來越好。對“胖胖”取得的進(jìn)步，我及時(shí)加以肯定，還當(dāng)著全班小朋友的面夸他畫得好，并在他的畫上蓋了一個(gè)能干的小印章。此時(shí)，我看到胖胖害羞地低下了頭，爾后又仰起了臉蛋，自信地笑了。事后，我了解到，胖胖在原來班上的時(shí)候，曾經(jīng)因?yàn)楫嫴缓美蠋煱阉u了幾次，致使他只要一看到老師拿畫畫紙時(shí)就哭，還因?yàn)楹ε庐嫯嬁摁[著不上幼兒園。經(jīng)過以后幾次的鼓勵(lì)和引導(dǎo)，胖胖在上畫畫課時(shí)不僅不哭了，還主動(dòng)幫助我給小朋友們發(fā)畫畫紙。最近他還讓媽媽報(bào)了幼兒園的畫畫興趣班呢。據(jù)胖胖的媽媽介紹，如今他一回家有空就畫畫，顯示出了濃厚的畫畫興趣。胖胖從一見畫畫就哭，到真正喜歡上畫畫的轉(zhuǎn)變過程，使我深刻地認(rèn)識到：贊揚(yáng)和肯定就像是照在孩子心靈上的陽光，沒有陽光，孩子的自信心就無法發(fā)育和成長。如果讓孩子的每一個(gè)行為總是緊跟著一個(gè)的愉快的結(jié)局，那么他們都樂于傾向重復(fù)這個(gè)行為，逐步培養(yǎng)起學(xué)習(xí)進(jìn)步的自信心。作為幼兒教師，要充分認(rèn)識到小朋友的自信心十分稚嫩，容易受到挫折和傷害，因此在平時(shí)的教學(xué)過程中，時(shí)時(shí)刻刻注意維護(hù)孩子的自信心，讓他們的心靈始終充滿燦爛的陽光、臉龐綻放出自信的笑容，促進(jìn)他們的身心健康和快樂地成長。

給點(diǎn)陽光就燦爛

嘉儀是個(gè)安靜、聰明、懂事的孩子。在一日活動(dòng)中經(jīng)常一個(gè)人安靜地坐在椅子上，不說話，不惹事，從不讓老師操心。此次園里組織家庭故事比賽，很多孩子都積極的報(bào)名了，嘉儀也在其。說實(shí)在的，我們真有點(diǎn)為嘉儀擔(dān)心，她真的能站到打庭廣眾之下講故事嗎？我們真有點(diǎn)擔(dān)心。但我們還是及時(shí)的表揚(yáng)了她，讓她回家好好準(zhǔn)備。臨近班級選拔的日子快到了，我請參加海選的孩子，在班里講給小朋友聽，在試講中，我們驚訝地發(fā)現(xiàn)嘉儀能夠大方、流利地講完了《聰明的狐貍》的故事，雖然表情還不是那么很豐富，動(dòng)作還不夠夸張，但是在同齡孩子中嘉儀已經(jīng)表現(xiàn)得很出色了。嘉儀的表現(xiàn)讓我們大家刮目相看。于是我們真誠地表揚(yáng)了她，讓她再接再厲，好好準(zhǔn)備參加比賽。在全園故事比賽中，嘉儀果然表現(xiàn)得非常出色，獲得了大家的一致贊揚(yáng)，并取得了很好的成績。為此嘉儀的姥姥、媽媽都激動(dòng)萬分，對我們的工作給予了肯定。說實(shí)在的，開始我們大家都沒看好嘉儀，但是嘉儀的表現(xiàn)讓我們懂得了許多：孩子就像小草，只要給他一點(diǎn)陽光和雨露，他就能茁壯成長，哪怕他再不起眼。所以我覺得作為幼兒教師就應(yīng)該有責(zé)任和義務(wù)是那普灑陽光的使者，促進(jìn)孩子們茁壯成長！

你是我的好幫手

剛剛接手這個(gè)班級，與孩子們朝夕相處了近一個(gè)月，其中苦甜參半。雖然這些調(diào)皮的小家伙讓人不太省心，但更多的是我慢慢發(fā)現(xiàn)他們優(yōu)點(diǎn)后的喜悅。大班的孩子自理能力較強(qiáng)，而且他們也十分喜歡發(fā)揮自己的能力去幫助別人，我又何樂而不為呢？

案例一：小班長

其實(shí)，小班長每個(gè)班都會有，他們會幫忙組織小游戲、邀請孩子吃飯、整理圖書角等等，是老師的好幫手。我們班也不例外，不過我們還請小班長做小主持，利用班級離園時(shí)間來主持班中的才藝秀，沒想到一些平時(shí)在班內(nèi)比較文靜的孩子倒是主持得不錯(cuò)，在大家的掌聲中他們也找回了自信。

案例二：整理物品

濤濤在我們班是一個(gè)比較特殊的孩子，他對其它的事情都缺少興趣，很少能集中注意力做什么事情，但是唯獨(dú)對整理東西情有獨(dú)鐘。于是，我們索性投其所好，班級中哪里需要整理了，我們總是先請濤濤來整理，這樣不僅讓他能夠集中思想做一些事，而且更讓他感受到他是被需要的。

其實(shí)，只要我們放手讓孩子自己來做，或者說我們請孩子來幫助我們，這對孩子來說能夠讓他們感受到被人肯定的快樂，更是對其能力的一種鍛煉，讓我們多對孩子說一句：“你是我的好幫手。”吧！

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《燦爛的笑容是我的追求》一文，希望能解決您找不到教育筆記時(shí)遇到的問題和疑惑，同時(shí)，yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了中班我的幼兒園的教案專題，希望您能喜歡！