有效親子閱讀，選對方法很重要

幼兒園親子閱讀活動方案。

校園是孩子的第二個家，孩子的教育工作離不開這兩個大家庭！家長與教師之間需要經(jīng)常進行溝通與交流，及時注意孩子情況，幫助孩子積極健康地成長！那么，家長可以配合教師做哪些工作呢？下面是小編精心為您整理的“有效親子閱讀，選對方法很重要”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

一、親子閱讀常見誤區(qū)

親子閱讀可以幫助家庭建立良好的親子關(guān)系，但是，許多家庭對親子閱讀存在一定誤區(qū)。下面，家長可以參考一下，自己在親子閱讀過程中，是否存在以下誤區(qū)：

1、家長對親子閱讀理解不到位

有家長認為，由于小孩子年紀小，對某些事情理解不夠，所以，在幼兒園階段家長比較重視孩子的閱讀興趣，但是，等到孩子上小學(xué)了，家長認為孩子自己會認字念書了，就讓孩子獨立閱讀，家長不再參與。

在自己孩子上幼兒園時，大部分家長都比較關(guān)注親子閱讀，一旦孩子上了小學(xué)，親子閱讀的熱情與參與意識就逐漸消失或蕩然無存，導(dǎo)致親子閱讀在作用也沒有延續(xù)。

2、閱讀環(huán)境營造不到位

隨著經(jīng)濟的發(fā)展，現(xiàn)今的家庭的條件比較優(yōu)越，家里的客廳、臥房都愿意花費大筆的金錢去裝潢，卻舍不得用少許的費用布置實用的書房，致使孩子無法擁有溫馨寧靜的閱讀環(huán)境。

此外，很多家長遇到不順心的事情后，就會將壞情緒帶回家中，也容易讓自己的情緒去影響孩子閱讀：興致高、情緒好時陪孩子看看書；不高興、沒興致時就不理睬孩子的要求。

如果一個家庭無法提供溫馨寧靜的讀書環(huán)境給孩子，是難以做好完善的家庭親子閱讀活動，也難以讓孩子愛上閱讀這件事。

3、閱讀材料選擇不到位

很多家長在為孩子準備閱讀材料時，帶有很大的盲目性和主觀性。據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，70%以上的家長，只是憑自己的喜好和判斷為孩子選書，較少考慮到孩子的需求和意愿，而且在為孩子選擇圖書時，更多的是從智力開發(fā)的需要考慮，選擇范圍較窄。

有近30%的家長還說不清為孩子選擇圖書的依據(jù)，或僅僅只是為了滿足孩子的購買欲望。

4、閱讀時間投入不到位

很多孩子喜歡看電視、玩電子游戲和上網(wǎng)，與書本的距離越來越遠。此外，很多家長寧愿長時間陪孩子一起學(xué)奧數(shù)，學(xué)藝術(shù)，卻不愿意投入時間和孩子一起進行親子閱讀。

5、閱讀方法指導(dǎo)不到位

在具體的指導(dǎo)過程中，父母對孩子閱讀能力的發(fā)展特點認識不夠，沒有考慮到孩子在閱讀過程中的接受方式和接受特點，不能有針對性地開展親子閱讀，也無法有效調(diào)動孩子閱讀的興趣和欲望。

二、應(yīng)該如何進行親子閱讀

對于孩子來說，閱讀不是一件簡單的事情。對于不喜歡閱讀的孩子，父母可以通過一些方式，讓孩子在文字的世界里重獲信心，提升閱讀能力。下面，我們?yōu)楦魑话职謰寢屘峁┳寣殞毧鞓烽喿x的方法。

1、選擇合適寶寶的書籍

由于孩子年紀小，理解力有限，所以，當寶寶練習(xí)閱讀的時候，不要讓他讀太難的書，如十個字有八個都不認識，就會使他感到特別的沮喪。

你可以為他選一本字詞較簡單，但有故事情節(jié)生動有趣的書籍。通常孩子對生動有趣的事情存有好奇心，也容易增強孩子的學(xué)習(xí)興趣。

另外，如果寶寶喜歡重復(fù)地讀一個故事，父母不要因為覺得閱讀量不夠而不受用，其實，這種重復(fù)閱讀的方式，恰恰能夠增強寶寶閱讀的自信，偶爾還可以讓他向大家面前脫稿復(fù)述故事。

2、遇到生字，不妨先跳過去

生字是寶寶閱讀時最大的障礙，畢竟4、5歲寶寶的識字能力有限，我們無法勉強他認識或記住所有教過他的字。但父母可以想辦法，減少寶寶遇到生字時的阻礙。

如當寶寶閱讀遇到生字詞時，可以先跳過讀后面的內(nèi)容，然后你再返回來問寶寶：“你覺得這個詞在這兒應(yīng)該是什么意思呢？”結(jié)合寶寶對內(nèi)容的理解，幫他猜出詞義，再認真地教他這個字詞要怎么念、是什么意思等。

3、通過聊書來增強孩子的閱讀興趣

想增強寶寶的閱讀興趣，可以通過“聊書”的方式，即是和寶寶一起聊書里的內(nèi)容。事實證明，和孩子講書里故事，可以促進他的詞匯積累、理解能力和會話能力。

在和寶寶一起閱讀的時候，你可以和寶寶討論書里的內(nèi)容，如當小紅帽來到外婆家，但不知道床上躺著的是大灰狼，你可以問：“你覺得下面會發(fā)生什么事呢？”

事實證明，在給孩子讀完故事之后，家長再和他討論故事中的情節(jié);或讓寶寶說說自己的想法。這些都可以促進寶寶對故事內(nèi)容的理解，讓他更有成就感，從而增加自信。

4、注意閱讀時的態(tài)度

父母在閱讀時所表現(xiàn)出來的認真態(tài)度、重視程度，是會直接影響到幼兒對于閱讀這件事的。所以，當父母在和孩子一起閱讀的時候，最好能夠屏蔽外界打擾，有專門的空間和時間，專心地和孩子一起閱讀。

YJS21.cOm更多家園共育小編推薦

教育孩子方法很重要

是否只有“壞”孩子才需要良好的家庭教育，而所謂的好孩子并不需要呢？在接觸中我們發(fā)現(xiàn)，一些“好”孩子不敢將自己的問題袒露出來，他們不想因此破壞在家長、老師、同學(xué)眼中的形象，他們活得很累。所以，很多的“好”孩子都成了兩面派，表面上樂觀快樂，內(nèi)心深處卻悲觀孤獨。

然而，上述問題被家長和教師忽視了。有很多高學(xué)歷的父母，總是自信自己的教育方式?jīng)]有問題。一個高中生曾在來信中說道：父親是復(fù)旦大學(xué)的教授，母親是某公司的副總經(jīng)理，從小家庭就給了她一種無形的壓力，當她轉(zhuǎn)入一所新的重點高中后，因為一時不能適應(yīng)學(xué)校環(huán)境以及長期以來家庭給她的壓力，她的學(xué)習(xí)成績開始下滑，然后陷入了一種惡性循環(huán)，直到高考前，她的恐懼達到了極點，最后她想到了自殺……幸運的是，這個女孩得救了，但女孩的父母仍沒有意識到是他們的教育出了問題，他們一直認為是孩子太不懂事了，不懂得珍惜生命，不懂得知恩圖報。

天下哪有生來就懂事的孩子呢！孩子不僅需要好的朋友、好的老師，更需要好的父母！從這個事例我們可以看出，家庭教育是要每個父母重視的。（中國陶行知研究會賞識教育研究所陶言）

親子閱讀的重要性

親子閱讀的意義何在? 如何開啟兒童閱讀之門？

第一，親子閱讀是幼兒多種能力與人格塑造的搖籃

蘇霍姆林斯基在《育人三部曲》中有這樣一段話：“家庭是真正的人誕生的搖籃。童年是人生最重要的時期，不是對未來生活的準備時期，而是真正的、光彩奪目的一段獨特的、不可再現(xiàn)的生活?！?/p>

著名作家冰心曾用一句很通俗的話詮釋了童年對人一生的重要，她說：“小姑娘是大姑娘的縮影?！蓖陮Q定孩子將來會成為一個什么樣的人，童年時期和誰一起度過，受到什么樣的教育，養(yǎng)成什么樣的性格與習(xí)慣，都會深深地鉻在他的身上。

我們常常驚嘆動物的速成。和動物相比，人類的童年確實是太漫長了。人類需要一個那么長的童年，除了因為人類社會的復(fù)雜性遠遠超過動物，我們比其他物種需要更多的時間去理解世界，學(xué)習(xí)越來越復(fù)雜、不斷變化著的生存手段之外，還因為兒童需要訓(xùn)練多種對于人類生存發(fā)展至關(guān)重要的能力——想象力、合作力、獨立思考等能力。這些能力的養(yǎng)成與人格的塑造密不可分。帶過孩子的都有這個體會，孩子只要是醒著的時候，總是動感十足，似乎一刻也停不住，因為他渴望了解這個世界。

第二，親子閱讀讓孩子感受多種情感，化解情感困惑

通過繪本，我們能展示給孩子一個多彩的世界，在這個世界里，孩子能看到美與丑，善與惡，能帶給他們新奇和有趣。重視親子閱讀的家長會有這個體會，很多矛盾與情感糾結(jié)通過給孩子講繪本會自然化解，很多繪本故事會讓孩子看到自己。

比如，在《逃家小兔》里，通過游戲般的畫面，讓孩子發(fā)現(xiàn)這個小兔和他一樣想著離家出走。但是不管逃到哪里，媽媽都會快樂地追上它?？此茋烂C和沉重的主題，卻沒有沉甸甸的說教，沒有嚇唬，只有愛，讓孩子感到，媽媽的愛是自由的陽光，不管孩子走到哪里，這道陽光都會追趕著他。我特別喜歡故事中的結(jié)尾，當小兔說：“我不如就待在這，當你的小寶貝吧?！蔽蚁?，所有的媽媽聽到這一聲“我不如就待在這，當你的小寶貝吧?！毙囊欢ㄔ缇突?。

第三，游戲和閱讀才是兒童成長中最重要的伴侶

經(jīng)常會有家長問我，想象力、合作能力，獨立思考等能力該如何從小培養(yǎng)呢？對于幼兒來說，游戲與閱讀是他們獲得這些能力的重要來源。所以，在發(fā)達國家，把游戲與閱讀作為幼兒期最重要的活動。并將“游戲與閱讀”定位為“幼兒成長中最重要的伴侶。”

我有一個很簡單的定位，我把游戲稱為體能與靈敏度培養(yǎng)，把閱讀稱為智能與情操培養(yǎng)。這兩者在幼兒的成長中缺一不可。

想一想，一個孩子如果有了一個好身體，又有一個靈活的頭腦以及優(yōu)秀的情操，還愁什么呢？

第四，親子閱讀，讓孩子情感豐富，內(nèi)心強大

我認識一對夫婦，他們的女兒在上初中前，每晚都是在父母的故事聲中入睡的。這份心靈的養(yǎng)料實在是太足了，足得讓她能承受各種壓力，讓她表面上看起來柔柔弱弱，內(nèi)心卻無比堅強。當時，我實在太年輕了，我無法理解這份厚禮對于一個孩子來說有多么重要。一直到前幾年，我看到這個女孩在突發(fā)事件前的抗壓能力，才羞愧于自己以前對親子閱讀理解得實在太膚淺了。這個看似文弱的女孩，現(xiàn)在是國內(nèi)某家知名媒體的主任記者。

第五，親子閱讀讓孩子在潛移默化中渴望知識

不知從何時開始，很多家長以孩子識字量多少來衡量他的智力是否過人。把識字當作了學(xué)齡前孩子必須完成的任務(wù)。理由是識字越多閱讀能力就越強，閱讀能力越強語文水平就越高。

這樣的誤導(dǎo)往往會讓很多家長迷惑。迷惑的原因在于很多家長發(fā)現(xiàn)，孩子三四歲以后確實對認字發(fā)生了興趣，他們害怕如果不抓住這個時機，可能會耽誤了孩子后面的學(xué)習(xí)。其實這只是孩子進入了符號敏感期，在幼兒的眼里，這些文字只不過是一些符號而已。如果我們以為這就是孩子識字期的開始，讓孩子提前進入“小學(xué)期”，那是一件非常糟糕的決定。

這些所謂的提前識字，進入小學(xué)后不但要進行重復(fù)學(xué)習(xí)，有的則要進行糾誤學(xué)習(xí)，因為小學(xué)老師喜歡的是一張白紙，之前有人在上面錯誤輸入的信息將要耗費很多精力去清除或糾誤。這種清除或糾誤，最傷的還是孩子。所以，著名教育家孫云曉老師曾沉痛地指出：“幼兒教育小學(xué)化，比砒霜還要毒。”

特別要提醒的是，幼兒的腕關(guān)節(jié)還處于發(fā)育中，不適合長時間握筆，幼兒的有意注意力時間也很短，越小的孩子有意注意力的時間就越短。這些生理上的因素都不適合幼兒進入識字和寫字。

當孩子進入符號敏感期后，家長只要讓孩子“淺嘗輒止”就可以了。讓他明白，中國漢字很有趣，它是今后學(xué)習(xí)各種本領(lǐng)的金鑰匙，只有手握這把金鑰匙，才能打開一扇扇學(xué)習(xí)的窗戶。讓他了解一些有趣的漢字的識字知識也是可以的。當然，每個孩子都有自己的個性，家長順其自然就可以了。

其實，在親子閱讀的過程中，孩子自然而然地就會有這種“將來一定要認識很多很多字，自己就能看好看的書了?！边@樣的學(xué)習(xí)欲望。我們真的沒有必要用填鴨式的方法讓孩子提前識字，把他在學(xué)齡前游戲和閱讀的寶貴時間排擠掉。識字，只是工具，孩子自然而然會成為手執(zhí)這個工具的人。

第六，親子閱讀，讓孩子養(yǎng)成讀書好習(xí)慣

在親子閱讀的過程中，最犯忌的是功利心太強。比如通過一本繪本，非要讓孩子對數(shù)學(xué)或作文很感興趣，或是對英語和識字很感興趣。孩子是很純凈的，他們不會做假。喜歡就會一遍遍地看，不喜歡就會扔在一邊。

我了解到，很多孩子的閱讀興趣是生生地被父母的功利心給惡心掉的。

孩子是很敏感的，他們一旦發(fā)現(xiàn)，你讓他看這本書是為了讓他學(xué)數(shù)學(xué)或作文，帶有很強的教育目標性，他的內(nèi)心馬上就會設(shè)起一道防線。所以，大凡說教太強的繪本最后都不會有太多的小讀者。繪本不是教科書，好的繪本，要么有趣，要么讓人感動，要么新奇，要么讓人浮想聯(lián)翩……總之，帶有很強的教育痕跡的繪本是不會太受小讀者喜愛的。我一直認為，好的繪本，不但孩子喜歡，大人也會喜歡的?；叵胛液蛢鹤拥挠H子閱讀的經(jīng)歷，很多時候，我會和他一起流淚，一起大笑，一起帶著問題去查找資料。

親子關(guān)系問題有效的溝通方法

“一旦孩子不聽話，或者不按父母的想法來，父母往往就開始用情緒控制孩子，呵斥、哄騙、利誘、威逼，還認為是孩子出了問題?！比涨?，在新蕊計劃2017北京家庭教育公益大講堂巡回講座上，兒童教育專家張娟建議家長要在孩子10歲之前學(xué)會接納孩子，才能建立起有效的親子溝通。

真正的溝通是雙向互動

“溝通的技巧、方法并不重要，重要的是父母是否跟孩子有真實的、內(nèi)在的聯(lián)結(jié)。”張娟說。

張娟舉例說，孩子出生那一刻，父母心中充滿了喜悅、幸福、興奮，是男孩女孩都不重要，只要孩子四肢健全、沒有毛病就心滿意足了。那一刻父母對孩子是全然的接納、全然的愛，發(fā)自內(nèi)心地接納他的每個部分，這就是聯(lián)結(jié)。

但是隨著孩子長大，父母開始用自己的行為標準、道德標準來糾正孩子，逐漸失去了接納孩子本來樣子的那份初心，開始有目標、有比較，在跟孩子的互動中更關(guān)注孩子是不是聽話，是不是讓自己有面子。張娟說，孩子3歲以后開始形成獨立的人格和自我意識，越大越希望表達自己，就開始跟父母反抗，父母如果總是用“如果你不這樣，媽媽就那樣”的方法跟孩子講道理，用“如果你好好的，媽媽就給你這個”的方法訓(xùn)練孩子，孩子就不可能真正感受到愛。他感受到的是“如果我好，媽媽爸爸就愛我；如果我不好，他們不一定愛我”。

為什么家人之間看起來給出去的都是愛，但有時候彼此收到的卻是傷害？張娟認為真正的溝通應(yīng)該是雙向的能量流通，讓孩子聽到父母的想法，也讓孩子表達他自己的想法，讓人覺得窒息和壓抑就不是愛。父母只顧嘮叨指責，孩子就學(xué)會了沉默，這是對孩子極大的不尊重，是剝奪孩子認識世界、體驗世界、見證自己內(nèi)在力量的過程和經(jīng)歷。而這個過程和經(jīng)歷是非常重要的。

什么才是有效的親子溝通？張娟總結(jié)為：有情緒時先不溝通，避免情緒化導(dǎo)致無效溝通；在公眾場合單獨溝通，呵護孩子的自尊心；日常生活中，觀察孩子的情緒給予及時關(guān)注；每次溝通結(jié)束一定要給孩子一個回饋，形成完整的溝通。

給孩子說“不”的權(quán)利

“很多媽媽一邊指責孩子不干事，一邊大包大攬把事情干了。等孩子好不容易出去干了一件事，媽媽又說孩子干得不夠好。”張娟說有一次看到孩子們在義賣，攤位上的孩子多數(shù)戴著耳機，一副事不關(guān)己的樣子。旁邊的媽媽則不停地說：“阿姨問價呢，你趕緊說，10塊10塊，你快招呼，這是你的攤位?！薄澳憧飚斃习?，你快賣呀?！薄鞍パ?，你給的折扣太多了?！睆埦杲ㄗh父母反省一下，如果有擔憂、恐懼和害怕的情緒，到底是對自己還是對孩子。

父母的內(nèi)心往往都期待能說服孩子。無論表現(xiàn)得和藹還是堅定，都要讓孩子聽自己的。長此以往，孩子就慢慢變成了一個討好的、愿意聽爸爸媽媽話、讓爸爸媽媽喜歡的孩子，但付出的代價就是無法做自己了。

所有孩子本來都是有主見的，但是都會在媽媽的說服、講道理中被瓦解掉。等孩子長到16歲時，媽媽突然失望地發(fā)現(xiàn)孩子沒有自我、沒有主見。

對此，張娟建議父母要鼓勵孩子表達自己內(nèi)在真實的想法，要給孩子說“不”的權(quán)利。能夠堅定地看著對方的眼睛說自己要什么或不要什么，就是內(nèi)在的力量。允許孩子表達自己、說出自己的想法，是父母跟孩子聯(lián)結(jié)的第一步。

張娟認為“允許”有很大的療愈作用，允許孩子做自己，只要不傷害自己、不打擾別人、不破壞環(huán)境，孩子有權(quán)利做他自己想做的事情。“當孩子叫囂、生氣的時候，媽媽可以蹲下來對他說：媽媽知道你很生氣，媽媽看到了，我就在這里，你可以試著告訴媽媽你的感受?！焙⒆又涝谀氵@里表達情緒和感受是安全的，這很重要。

如果孩子在家里被允許發(fā)脾氣，被允許哭，被允許看著父母的眼睛說“我不想聽你的，我想做我自己想做的事情”，就值得恭喜，因為孩子可以表達自己，他內(nèi)在的力量和心智的建構(gòu)就開始越來越完善、越來越強大。張娟說：“父母隨時允許孩子的情緒表達出來，并愿意協(xié)助他去走情緒的探索之路，培養(yǎng)的就是一個人格健全的孩子。人格健全意味著什么？意味著有一天父母死了，他也能夠獨立幸福地在這個世界上活著，因為他是一個內(nèi)在健康的人。”

安全地體驗被拒絕

“孩子吵著要喝可樂、要買名牌鞋，怎么辦？”講座現(xiàn)場，聽眾問及這個日常生活中最容易出現(xiàn)的難題。張娟建議父母真實地表達自己的立場和家庭的規(guī)則，讓孩子清楚地知道，有些事情被拒絕和爸爸媽媽是否愛他沒有關(guān)系，“我愛你，但同時我也有權(quán)利拒絕你，拒絕并不意味著不尊重你?！边@樣孩子就收到一個重要的訊息：爸爸媽媽愛我，我會有被拒絕的可能。

對于很多家長咬著牙為孩子犧牲的做法，張娟認為父母不可能替孩子擋掉所有他要面對的事情，能做的就是孩子的心理建設(shè)，教孩子知道如何應(yīng)對問題。愛孩子要有規(guī)則，允許孩子主張他的權(quán)利，也要讓孩子知道哪些是他的義務(wù)，讓孩子知道爸爸媽媽的愛并不是意味著可以犧牲一切。

一旦孩子在原生家庭里感受到被愛、被尊重，知道自己是安全的，可以表達自己、探討問題，可以肆無忌憚地說自己想說的話，家庭就成了孩子練習(xí)面對沖突、解決困難、面對外在挫折的場所。“只要父母愿意把成長的力量還給孩子，讓孩子覺得父母無條件地愛他、相信他，孩子就知道即使在外面受了委屈和創(chuàng)傷，父母也是可以幫他撫平的。”張娟說。

跟10歲之前的孩子建立積極有效的溝通，關(guān)系到孩子如何建立跟這個世界的關(guān)系，如何建立跟其他個體的關(guān)系。父母要給孩子更多的機會去歷練自己、體驗自己，真正找到自己的核心動力。孩子借助這樣的經(jīng)驗去面對世界的時候，就沒有那么多的恐懼，更多的是一份堅定和勇敢。

“如果你想要一個內(nèi)在和諧、人格完整、心理健康，又能夠跟你有良好互動關(guān)系的孩子，最重要的就是知道他、接納他、了解他、相信他、祝福他，任何時候都不要丟掉跟孩子內(nèi)在的聯(lián)結(jié)?！?/p>

教您有效進行親子溝通好方法

其實，親子溝通并不難。像開車一樣，只要記住紅燈停綠燈行，堵車的情況就不會發(fā)生。

親子溝通紅綠燈

制造親子談心花園

相對于晚飯桌上的溝通，敏感型的孩子也許傾向于在他的“秘密花園”里說出他的“難言之隱”，比如某個街心公園，或小區(qū)游樂場的秋千上。輕松的環(huán)境氛圍，更容易誘導(dǎo)孩子說出心里話。作為回報，父母不僅應(yīng)當為其保密，而且可以提供自己兒時的類似事件、類似經(jīng)驗讓孩子放松。并在傾聽的過程中經(jīng)常對孩子說：“別緊張”，“沒關(guān)系”，“事情沒你想得那么嚴重……”

固定談心時間

要建立起“常態(tài)”的溝通習(xí)慣，規(guī)定一周至少有一天關(guān)掉電視，一家人一起來談“令我煩心的事”。注意，不是讓孩子一個人談，那樣會造成“審訊”式的緊張空氣，而是每個人都談，通過平等、互助式的交流，告訴孩子，任何遭遇都不會遭致家人的訕笑，你的背后有我們;也告訴孩子，傾訴是有好處的，傾訴會讓大家感覺更親密。

允許孩子以更多元的方式發(fā)泄

父母應(yīng)當意識到發(fā)泄是溝通的基礎(chǔ)，對于表達能力還很弱的孩子而言，學(xué)會自控還是后話。一個孩子被逼彈琴兩個小時后，在紙上畫了頭發(fā)像電擊一樣豎起的媽媽，旁邊寫著：媽媽是個壞媽媽!媽媽看了，不應(yīng)針鋒相對地斥責她，而是等孩子的激烈情緒平復(fù)后，再找她談：為什么恨媽媽?你要講出一個讓媽媽服氣的理由來！

孩子此刻已經(jīng)平靜，臉上浮起羞愧的笑。這位媽媽后來說：如果當時我也發(fā)火，把孩子的“反抗情緒”硬壓下去，就不會有后面的談話和溝通了。對孩子的負面情緒，是堵塞、壓制，還是疏導(dǎo)，決定了溝通是否能繼續(xù)下去。

相信《有效親子閱讀，選對方法很重要》一文能讓您有很多收獲！“幼兒教師教育網(wǎng)”是您了解教育孩子的方法，工作計劃的必備網(wǎng)站，請您收藏yjs21.com。同時，編輯還為您精選準備了幼兒園親子閱讀活動方案專題，希望您能喜歡！