中班數(shù)學(xué)教案《1－10讀數(shù)涂色》及教學(xué)反思

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案。

不為明天做好準(zhǔn)備的人是沒有未來的，身為一位人民教師，我們都希望孩子們能學(xué)到知識，教案的作用就是為了緩解學(xué)生的壓力，提升效率，教案可以幫助學(xué)生更好地進(jìn)入課堂環(huán)境中來。那么如何寫好我們的幼兒園教案呢？下面是小編幫大家編輯的《中班數(shù)學(xué)教案《1－10讀數(shù)涂色》及教學(xué)反思》，歡迎您閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！

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活動目標(biāo)

1.復(fù)習(xí)數(shù)字1~10及其數(shù)序。

2.按提示,將燈涂上正確的顏色，讓幼兒感知數(shù)字與顏色對應(yīng)。

3.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。

4.讓幼兒懂得簡單的數(shù)學(xué)道理。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)是學(xué)習(xí)給1~10分段數(shù)序涂上不同的顏色，難點(diǎn)是，學(xué)會看要求獨(dú)立操作練習(xí)。

活動準(zhǔn)備

1.1~10數(shù)字卡,紅、黃、藍(lán)色卡，自制“花園”掛圖。

2．游戲數(shù)字掛牌，游戲場地為紅、黃、藍(lán)三個(gè)方框，油畫棒。

活動過程

一、復(fù)習(xí)數(shù)字1~10及其數(shù)序。

1．教師：今天有幾位數(shù)字寶寶來和我們做游戲，看看，它們是誰呀？它們的隊(duì)伍有沒有按順序來排？誰來幫它們排好隊(duì)？

2．教師總結(jié)幼兒復(fù)習(xí)過程，幫助幼兒鞏固已學(xué)知識。

二、游戲。

1．給幼兒頒發(fā)游戲數(shù)字牌，教師講述游戲規(guī)則：把這些數(shù)字寶寶分成三組，解釋圖示“1、2、3→藍(lán)色，4、5、6→紅色，7、8、9→黃色”，如掛有數(shù)字1的幼兒聽到鼓聲響起時(shí)快速找到箭頭所指向的藍(lán)色方框場的內(nèi)，看誰動作快。教師示范游戲一次，然后與幼兒一起游戲。

2．更換色卡位置，重復(fù)游戲。

三、展示自制“花園”掛圖。

1．引導(dǎo)幼兒觀察：這是個(gè)花園，但并不美麗，因?yàn)檫@些花朵全是白色的，看調(diào)皮的數(shù)字寶寶跑到花朵里了，它們是誰？猜猜題目的要求是什么意思？讓幼兒學(xué)習(xí)如何理解題目要求，然后教師再解釋。

2．教師示范操作，請個(gè)別幼兒上臺操作演示。

四、幼兒操作練習(xí)。

1．教師提示幼兒認(rèn)真看作業(yè)要求，教師講解作業(yè)要求。

2．幼兒做練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。

3．展示幼兒作業(yè)，表揚(yáng)細(xì)心觀察、作業(yè)整潔的幼兒，結(jié)束活動。

教學(xué)反思

活動時(shí)幼兒參與游戲興趣較濃，并能在教師的引導(dǎo)下，利用原有經(jīng)驗(yàn)積極進(jìn)行探索學(xué)習(xí)，能獨(dú)立完成練習(xí)，達(dá)到了預(yù)設(shè)的活動目標(biāo)。情境導(dǎo)入起到了事半功倍的效果，幼兒易接受，老師也教得輕松。此次教學(xué)活動多處得到了專家肯定及老師們的認(rèn)同。不足是，沒有當(dāng)場批改幼兒作業(yè)，及時(shí)給予鼓勵(lì)。

幼兒百科：數(shù)字分好幾種，阿拉伯?dāng)?shù)字是最普遍的一種。阿拉伯?dāng)?shù)字并不是阿拉伯人發(fā)明的而是印度人發(fā)明的，實(shí)際應(yīng)該列為印度語言，只是先傳播到阿拉伯，然后傳向世界的，所以稱之為“阿拉伯?dāng)?shù)字”。數(shù)字是一種用來表示數(shù)的書寫符號。不同的記數(shù)系統(tǒng)可以使用相同的數(shù)

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幼兒園中班教案《1－10讀數(shù)涂色》含反思

現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《幼兒園中班教案《1－10讀數(shù)涂色》含反思》

中班教案《1－10讀數(shù)涂色》含反思適用于中班的數(shù)學(xué)主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒按提示將燈涂上正確的顏色，感知數(shù)字與顏色對應(yīng)，復(fù)習(xí)數(shù)字1~10及其數(shù)序，引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣，快來看看幼兒園中班《1－10讀數(shù)涂色》含反思教案吧。

活動目標(biāo)

1.復(fù)習(xí)數(shù)字1~10及其數(shù)序。

2.按提示,將燈涂上正確的顏色，讓幼兒感知數(shù)字與顏色對應(yīng)。

3.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。

4.讓幼兒懂得簡單的數(shù)學(xué)道理。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)是學(xué)習(xí)給1~10分段數(shù)序涂上不同的顏色，難點(diǎn)是，學(xué)會看要求獨(dú)立操作練習(xí)。

活動準(zhǔn)備

1.1~10數(shù)字卡,紅、黃、藍(lán)色卡，自制“花園”掛圖。

2．游戲數(shù)字掛牌，游戲場地為紅、黃、藍(lán)三個(gè)方框，油畫棒。

活動過程

一、復(fù)習(xí)數(shù)字1~10及其數(shù)序。

1．教師：今天有幾位數(shù)字寶寶來和我們做游戲，看看，它們是誰呀？它們的隊(duì)伍有沒有按順序來排？誰來幫它們排好隊(duì)？

2．教師總結(jié)幼兒復(fù)習(xí)過程，幫助幼兒鞏固已學(xué)知識。

二、游戲。

1．給幼兒頒發(fā)游戲數(shù)字牌，教師講述游戲規(guī)則：把這些數(shù)字寶寶分成三組，解釋圖示“1、2、3→藍(lán)色，4、5、6→紅色，7、8、9→黃色”，如掛有數(shù)字1的幼兒聽到鼓聲響起時(shí)快速找到箭頭所指向的藍(lán)色方框場的內(nèi)，看誰動作快。教師示范游戲一次，然后與幼兒一起游戲。

2．更換色卡位置，重復(fù)游戲。

三、展示自制“花園”掛圖。

1．引導(dǎo)幼兒觀察：這是個(gè)花園，但并不美麗，因?yàn)檫@些花朵全是白色的，看調(diào)皮的數(shù)字寶寶跑到花朵里了，它們是誰？猜猜題目的要求是什么意思？讓幼兒學(xué)習(xí)如何理解題目要求，然后教師再解釋。

2．教師示范操作，請個(gè)別幼兒上臺操作演示。

四、幼兒操作練習(xí)。

1．教師提示幼兒認(rèn)真看作業(yè)要求，教師講解作業(yè)要求。

2．幼兒做練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。

3．展示幼兒作業(yè)，表揚(yáng)細(xì)心觀察、作業(yè)整潔的幼兒，結(jié)束活動。

教學(xué)反思

活動時(shí)幼兒參與游戲興趣較濃，并能在教師的引導(dǎo)下，利用原有經(jīng)驗(yàn)積極進(jìn)行探索學(xué)習(xí)，能獨(dú)立完成練習(xí)，達(dá)到了預(yù)設(shè)的活動目標(biāo)。情境導(dǎo)入起到了事半功倍的效果，幼兒易接受，老師也教得輕松。此次教學(xué)活動多處得到了專家肯定及老師們的認(rèn)同。不足是，沒有當(dāng)場批改幼兒作業(yè)，及時(shí)給予鼓勵(lì)。

小百科：數(shù)字分好幾種，阿拉伯?dāng)?shù)字是最普遍的一種。阿拉伯?dāng)?shù)字并不是阿拉伯人發(fā)明的而是印度人發(fā)明的，實(shí)際應(yīng)該列為印度語言，只是先傳播到阿拉伯，然后傳向世界的，所以稱之為“阿拉伯?dāng)?shù)字”。數(shù)字是一種用來表示數(shù)的書寫符號。不同的記數(shù)系統(tǒng)可以使用相同的數(shù)

中班數(shù)學(xué)教案及教學(xué)反思《區(qū)分?jǐn)?shù)字1-10》

活動目標(biāo)

1、區(qū)分比較10以內(nèi)數(shù)字的不同，并能熟練認(rèn)讀。

2、學(xué)習(xí)描寫數(shù)字。

3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。

4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

重點(diǎn)難點(diǎn)

比較數(shù)字的不同，能熟練認(rèn)讀。

活動準(zhǔn)備

1、材料準(zhǔn)備;1-10的數(shù)字卡片，鏤空的數(shù)字卡片1-10。幼兒操作材料。

活動過程

一、區(qū)分?jǐn)?shù)字

1、認(rèn)讀、區(qū)分?jǐn)?shù)字。

問題：

(1)讓我們一起來認(rèn)一下，地面上的數(shù)字都是幾?

(2)請你來說一說6和9有什么區(qū)分?

2、練習(xí)。分發(fā)幼兒數(shù)學(xué)操作材料，引導(dǎo)幼兒完成第一部分練習(xí)，教師指導(dǎo)。

3、聽指令找數(shù)字。

(1)請你聽一聽，老師說的是哪一個(gè)數(shù)字?找到后站到上面。

(2)請你跳到數(shù)字7上。請女生跳到數(shù)字4上;請男生跳到數(shù)字5上;看一看還有那個(gè)數(shù)字我們沒有跳到他的身邊呢?請你找一找。

二、描寫數(shù)字。

1、認(rèn)讀鏤空的數(shù)字。

2、描數(shù)字。

3、練習(xí)。

教學(xué)反思

在備課時(shí)能認(rèn)真 了解幼兒的認(rèn)知能力，在教學(xué)中幼兒能按教師的要求去找數(shù)字。幼兒能在愉快的數(shù)字中，邊學(xué)邊玩。效果很好。在今后的教學(xué)中要多讓幼兒邊玩邊學(xué)。

小班數(shù)學(xué)教案《數(shù)字1-10》

活動目標(biāo)：

1.幼兒繼續(xù)認(rèn)識、熟悉、分辨數(shù)字1-10。

2.正確感知1至10之類數(shù)字的排序。

3.培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的興趣。

4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。

5.激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的快樂。

活動準(zhǔn)備：

1.大數(shù)字卡片1-10

2.四張實(shí)物卡

3.幼兒數(shù)字卡片1-10若干

活動過程：

1.通過欣賞《數(shù)字歌》復(fù)習(xí)數(shù)字1至10。

2.復(fù)習(xí)數(shù)字1-10

(1)教師出示數(shù)字卡，讓幼兒認(rèn)讀

教師：我們請來了幾位數(shù)字朋友，看看都有誰?

(2)教師出示實(shí)物卡，請幼兒找出相應(yīng)數(shù)量的數(shù)字卡并粘貼

教師：有幾個(gè)蘋果?用數(shù)字幾來表示?請你把它找出來。

3.玩游戲“數(shù)字蹲蹲”

(1)介紹游戲玩法：老師選10個(gè)小朋友分別拿上1-10的數(shù)字卡，教師手拿數(shù)字卡1，為游戲開頭，如“數(shù)字1蹲，數(shù)字1蹲，數(shù)字1蹲完數(shù)字2蹲”“數(shù)字2蹲，數(shù)字2蹲，數(shù)字2蹲完數(shù)字3蹲”以此類推，直至10位小朋友全蹲完。

(2)請全體幼兒分別拿上1-10的數(shù)字卡，圍成圓圈，集體玩數(shù)字蹲游戲。

4.活動結(jié)束

幼兒園小班數(shù)學(xué)教案《數(shù)字1-10》及教學(xué)反思

小班數(shù)學(xué)教案《數(shù)字1-10》含反思適用于小班的數(shù)學(xué)主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒正確感知1至10之類數(shù)字的排序，繼續(xù)認(rèn)識、熟悉、分辨數(shù)字1-10，發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運(yùn)用智力，快來看看幼兒園小班數(shù)學(xué)《數(shù)字1-10》含反思教案吧。

活動目標(biāo)：

1.幼兒繼續(xù)認(rèn)識、熟悉、分辨數(shù)字1-10。

2.正確感知1至10之類數(shù)字的排序。

3.發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運(yùn)用智力。

4.發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。

活動準(zhǔn)備：

1.大數(shù)字卡片1-10

2.四張實(shí)物卡

3.幼兒數(shù)字卡片1-10若干

活動過程：

1.通過欣賞《數(shù)字歌》復(fù)習(xí)數(shù)字1至10。

2.復(fù)習(xí)數(shù)字1-10

(1)教師出示數(shù)字卡，讓幼兒認(rèn)讀

教師：我們請來了幾位數(shù)字朋友，看看都有誰?

(2)教師出示實(shí)物卡，請幼兒找出相應(yīng)數(shù)量的數(shù)字卡并粘貼

教師：有幾個(gè)蘋果?用數(shù)字幾來表示?請你把它找出來。

3.玩游戲“數(shù)字蹲蹲”

(1)介紹游戲玩法：老師選10個(gè)小朋友分別拿上1-10的數(shù)字卡，教師手拿數(shù)字卡1，為游戲開頭，如“數(shù)字1蹲，數(shù)字1蹲，數(shù)字1蹲完數(shù)字2蹲”“數(shù)字2蹲，數(shù)字2蹲，數(shù)字2蹲完數(shù)字3蹲”以此類推，直至10位小朋友全蹲完。

(2)請全體幼兒分別拿上1-10的數(shù)字卡，圍成圓圈，集體玩數(shù)字蹲游戲。

4.活動結(jié)束

教學(xué)反思

在備課時(shí)能認(rèn)真了解幼兒的認(rèn)知能力，在教學(xué)中幼兒能按教師的要求去找數(shù)字。幼兒能在愉快的數(shù)字中，邊學(xué)邊玩。效果很好。在今后的教學(xué)中要多讓幼兒邊玩邊學(xué)。

幼兒百科：數(shù)字分好幾種，阿拉伯?dāng)?shù)字是最普遍的一種。阿拉伯?dāng)?shù)字并不是阿拉伯人發(fā)明的而是印度人發(fā)明的，實(shí)際應(yīng)該列為印度語言，只是先傳播到阿拉伯，然后傳向世界的，所以稱之為“阿拉伯?dāng)?shù)字”。

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