跳皮筋——一直留在記憶里的游戲

幼兒園的跳的游戲。

毫無疑問，作為一名優(yōu)秀的人民教師，我們需要對自己的教育教學(xué)行為進行分析和思考，而教育筆記可以豐富老師授課經(jīng)驗，提高主觀能動性。一篇教育筆記應(yīng)該從哪些方面寫呢？為此，小編從網(wǎng)絡(luò)上為大家精心整理了《跳皮筋——一直留在記憶里的游戲》，僅供參考，大家一起來看看吧。

每每憶起童年，腦海中最清晰的畫面就是和小伙伴們一起跳皮筋，跳皮筋由于材料簡單攜帶方便，成了女孩子們首選的游戲。跳皮筋的根據(jù)名稱就知道需要一根長長的皮筋，雖然材料簡單但是為了得到皮筋也沒少挨媽媽的罵，因為我是個“馬大哈”，總是弄丟皮筋，沒辦法就把媽媽做褲子用的皮筋偷偷拿出來變成玩具。皮筋有了，只要再召集三名以上的小伙伴就能開始游戲了。伙伴們在兩腳交替跑跳中完成各種動作，同時穿插著點、邁、勾、挑、跨、碰、壓、踢、絆、攪、繞、盤、踩、掏、擺、頂、轉(zhuǎn)等十幾種基本動作，還以各種技巧動作編排成組合動作，配合歌謠，跳出各種花式圖案，“小馬過河”、“馬蘭花”、“銷鉛筆”等等。跳皮筋分為單人跳和集體跳兩種。單人跳由二人拉著約3至4米長的皮筋

，在皮筋的中間單人跳或多人依次輪流跳，集體跳是將數(shù)條皮筋拉成各種圖案，如三角形、四方形等由許多人同時參加。

游戲的玩法一般是兩人或兩人以上組成兩隊比賽，以皮筋在身體部位的高低作為輸贏的標(biāo)準(zhǔn)。比賽時分以下幾個級別，一級的高度是在腳踝處，二級是在膝關(guān)節(jié)處，三級是在臀部位置，四級是腰部，五級是腋下，六級是脖子的位置，七級是頭部位置，八級是直臂上舉。那時候誰能跳到后三個高度會很受歡迎，大家都喜歡和她一組。如一方半途出錯，則換拉皮筋的一方上場，如此反復(fù)。這個游戲不受場地限制，只要找一個相對空曠的地方游戲，不要磕著碰著就行。所以那時每逢課間或是放學(xué)后，女孩子的“皮筋”就一一擺開，頗為壯觀，眾多的女孩子們一邊跳一邊唱“馬蘭開花二十一……”

雖然上初中后再沒玩過，但是這個游戲卻一直留在記憶里，連同游戲時的快樂一同完整的保存了下來。

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我以后要一直乖，才能再做小助手

角色游戲前，向孩子們介紹了“流動紅旗”的使用方法：只有遵守規(guī)則的孩子才能得到流動紅旗上的小紅花，瀟瀟表示他也想要。

今天，他選擇了當(dāng)巴士司機，他說：“開車要注意安全，不能跑得很快的?！苯又?，就來到巴士站開走了一輛車，突然發(fā)現(xiàn)車子的把手壞了一個，找到我要求幫他修好，可一時我又沒有找到合適的工具，對他說：“暫時不好修，你先去開好嗎？”“不行，這樣很危險的，等會兒出車禍了怎么辦？”他很著急地說。想想他說的有道理，于是趕緊找材料開始修補，車子修好了，他立刻招攬客人說：“快來坐吧，車子修好哪里都能去啦！”很快就有客人坐上了他的車。游戲后，一直會逗留的他今天很快地把車送回了車站。

準(zhǔn)備午餐了，鑒于他的表現(xiàn)較好，被選上了“小助手”一職

，特別高興地站到了大家面前，他說：“是因為我今天乖了，所以才選我做小助手對嗎？”馬上，他就接受了小任務(wù)：提醒其他孩子入廁要慢步走、不推擠。他站在走道處，見到有孩子跑了，他就說：“不能跑，要慢一點?！碑?dāng)所有孩子回到座位，他才走進去。以前的瀟瀟，每次角色游戲后都不肯回到座位，他總說：“那我喜歡玩呀，就要多玩一會兒?！碑?dāng)老師提醒他時，就一個轉(zhuǎn)身跑走了。而這一次，他非常投入到角色中，車子“壞”了，堅決要修好才能玩，感受到了他的認真和專注；結(jié)束后，他又馬上整理好自己的“車”，還向老師“邀功”，證明了自己今天會乖的，由此看來，是因為他想要得到流動紅旗上的小紅花。經(jīng)過多次的觀察，瀟瀟是個活潑好動的孩子，做事堅持性不夠，偶爾做點小惡作劇，但只要說了就能夠控制好自己一段時間，也是很要好的，有了新的“流動紅旗”的約束，他也很快進入了狀態(tài)，想通過自己的努力去得到獎勵，起到了激勵他的作用。

之后又選他當(dāng)“小助手”，一個是他的表現(xiàn)確實有進步，第二也是幫助他認識到自己平時總是跑很快是不好的，容易發(fā)生危險，當(dāng)他神氣地站在走道時，他感受到了自己的責(zé)任，特別專注地提醒著大家，他也說：“我以后要一直乖，才能再做小助手。”榮譽感讓他進步著。

教育隨筆：戶外活動——跳皮筋

戶外活動——跳皮筋

近年來，孩子的戶外活動形式豐富多彩，像沙包、皮球、跳繩等，這些在孩子們手中，都玩出花樣無數(shù)。最近，我發(fā)現(xiàn)孩子們對跳皮筋情有獨鐘，孩子喜歡跳躍，這與孩子的年齡特點是分不開的。

燕妮小朋友從家里拿來了皮筋，五、六個孩子圍在一起邊跳邊說。我看很有意思，便把孩子集中起來，大家一起跳。我引導(dǎo)孩子討論“皮筋有什么特性？”，從而引出彈性的秘密，我還引導(dǎo)孩子了解皮筋的用處……這幾天孩子們都三五成群地圍在一起跳皮筋，我心里暖洋洋的。

戶外活動促進了孩子的體能發(fā)展，孩子們在跳皮筋的同時鍛煉了他們的跳躍能力和下肢力量，培養(yǎng)了幼兒對體育活動的興趣，而且幼兒邊跳皮筋邊說兒歌，發(fā)展了孩子的語言表達能力，同時培養(yǎng)了孩子自身的協(xié)調(diào)能力和節(jié)奏感。孩子們在跳皮筋時，不滿足于一種跳法和單個兒歌，他們把學(xué)過的兒歌變節(jié)奏，有的小朋友自編歌謠，自創(chuàng)玩法。這不僅發(fā)展了幼兒對文學(xué)作品的興趣，還發(fā)展了孩子的創(chuàng)造力。

跳皮筋是一項集體活動，孩子們共同游戲，充分發(fā)展了幼兒與同伴合作的能力，還使幼兒增長了知識，得到了全面發(fā)展，同時體現(xiàn)了“整合式”的教育理念，我們要從幼兒的興趣出發(fā)，發(fā)現(xiàn)孩子的興趣所在，開發(fā)幼兒戶外活動新形式。

愛與善良，中五班一直在尋求和努力做到的

每個孩子都是一顆花的種子，只不過花期不同。有的花，一開始就燦爛綻放；有的花，需要漫長等待。也許你的種子永遠不會開花..........因為他是一棵參天大樹。

當(dāng)我遇到班里孩子們不會，不懂，不知所措，我又正想大吼時，這句話總是盤旋在腦海中。所有孩子存在于這個世界中，總有她存在的價值。無論將來他們何時開花。我想，此時我應(yīng)該給予他們的是耐心和愛心。愛與善良，是我們中五班一直在尋求和努力做到的。

生活即教育，教育即生活。我們的教育更多的是融入在一日生活中。

禮貌教育：早上來園，打個招呼。小班時，我們老師會先主動打招呼，因為我們相信言傳身教；到了中班上學(xué)期，我們老師站在門口，等待孩子主動打招呼；中班下學(xué)期，我們會假裝在做事情美看到他們，然后等待他們過來打招呼。循序漸進，絕大多數(shù)孩子都能進門主動打招呼，但還是有個別小朋友不打招呼。我們就在晨間談話時，聊聊今兒早上有禮貌的孩子，點名表揚。相信，表揚的魅力。

平時和孩子的相處，我們也都注意自己的言語和行為。當(dāng)不小心碰到孩子時，跟孩子說聲對不起；當(dāng)有需要請孩子幫忙時，加句，你愿意嗎？得到孩子的幫忙時，說聲謝謝；讓禮貌成為一種習(xí)慣。

受挫教育：班里總有幾個特調(diào)皮的，然后差不多每天都會被點名幾次，相信這些孩子的受挫能力比其他孩子更強；班里也總有幾個特別乖的孩子，什么都好，帶點自己的喜歡情感在里面，幾乎找不到批評的機會。有一天，我問自己，這樣對這些孩子公平嗎？將來，他們可以承受失敗嗎？這個念頭之后，我就開始找茬，仔細觀察這些優(yōu)秀的孩子，希望能有點漏洞讓我批評批評，來提高他們的受挫能力。就拿這次的排舞蹈來說，我們會大吼，也歸納到受挫教育里吧，讓他們明白，還有一種教育要嚴厲。或?qū)蝈e，我只希望他們好。

勇氣教育：金無足赤，人無完人。做錯事，沒關(guān)系。水撒開來了，牛奶倒開來了，菜掉下來了。這一切，都沒有關(guān)系，自己想辦法解決就好了。久而久之，當(dāng)孩子遇到不小心犯錯時，不會再像以前那樣彷徨怕批評，然后撒謊推卸責(zé)任。勇于承認，敢于改正，才是最大的勇氣。

有句古話叫做慈母多敗兒，我有時候也會擔(dān)心，這樣的包容會使他們太過放縱。

我用真心來管理，但是還沒有太多經(jīng)驗，不知道他們將會在愛中，是學(xué)會了愛，還是得到了放縱。愿他們都能學(xué)會愛與善良吧。

小皮筋

愛美之心，人皆有之。

幼兒園的小女生們都非常喜歡留長頭發(fā)，甚至有些小男生回家之后都不讓父母帶他們到理發(fā)店里剪頭發(fā)，說是要留長頭發(fā)，這可真是挺笑人的一件事，連男生也喜歡扎頭發(fā)了。

對于小女生們的愛美之心，家長們也為了滿足他們的愛美之心，把他們的頭發(fā)扎得是五花八門，什么樣的發(fā)型都有，各式各樣的。

并且有的家長為了讓自己的孩子頭發(fā)更好看一些，在頭發(fā)上扎了很多根小皮筋，這也為我們做老師的添了一些煩惱。

今天午睡的時候，樂樂告訴我說：“老師，丁丁把皮筋套在手指上當(dāng)戒指了。

”我拿起丁丁的手指看了一下，丁丁把皮筋套在手指上，把手指勒的通紅，我趕緊把皮筋給他剪斷，一會兒之后，他的手指才不紅了。

然后我跟丁丁說了一下：“丁丁，你知不知道你這樣很危險的，要是再不及時把皮筋拿下來的話，你的那根手指血脈會不通，會出現(xiàn)很危險的事情，你知不知道，以后不要把皮筋再套在手指上了。

”丁丁很奇怪的表情點了點頭，就躺下睡覺了。

這件事情雖然不是什么大事情，但我感觸很深，作為幼兒老師，每時每刻都要關(guān)注孩子的安全，小皮筋這樣的小東西，有時候會對孩子的安全構(gòu)成威脅。

老師每天要認真檢查幼兒手上是否有些危險物品。

教育幼兒要時時刻刻學(xué)會保護自己和他人的器官，告訴幼兒不要隨便把東西放在身上當(dāng)玩具玩，減少幼兒的安全隱患。

一次記憶深刻的大班比賽活動

一天中午，我園王老師突然接到通知，下午趕到中心幼兒園，學(xué)習(xí)組織幼兒特色戶外游戲活動，并妥善安排好本園幼兒的管理工作，我園有教師四名，其中一名教師正處于因病請假休息期間，剩下我們?nèi)處熋咳藥б粋€班，每班有二十幾名幼兒，我所擔(dān)任的班級是大班共二十五名幼兒，被臨時借調(diào)的王老師負責(zé)帶中班，共有二十三名幼兒，小班的田老師自己帶二十幾個孩子已經(jīng)夠累了，很明顯中班小朋友的看護工作便落在了我的肩上，大中兩班共四十八名幼兒，這份擔(dān)子還是很重的。

為了讓孩子們安全愉快的度過一個下午，我便設(shè)計了一次比賽活動，比賽內(nèi)容分為兩項，一項為徑走比賽，另一項為跑步比賽。

孩子們對游戲活動、戶外活動本來就非常感興趣，尤其這次是比賽，小朋友都想去爭第一名，對老師的指揮非常配合，于是這次比賽就在激烈、興奮、愉快的氛圍下順利的進行著，不知不覺的選出了每小組的徑走、跑步的第一名。

正當(dāng)我組織孩子們暫且休息一會兒，接著進行最后決賽的時候，小學(xué)三年級和四年級的學(xué)生要上體育課，我們不得不給人家騰出場地終止了比賽。

我本來告訴孩子們明天再進行決賽，可看到孩子們失望的樣子，使我改變了主意，還是速戰(zhàn)速決回到我們幼兒園的院子把比賽進行玩吧。

于是孩子們在我的指揮下選出了徑走比賽和跑步比賽的前三名小朋友，孩子們?yōu)樗齻儦g呼、吶喊，看到孩子們一張張開心的笑臉，使我想到了我們在平時的工作中給孩子們提供的全園式比賽活動的機會還是太少了，盡管我們平時的游戲活動、戶外活動也不少，但還是沒有滿足孩子們強烈的活動需求。

難怪有關(guān)幼兒教育家說：“游戲是幼兒的正當(dāng)權(quán)利，游戲最符合幼兒身心發(fā)展需要，游戲室孩子最自然最有效的學(xué)習(xí)，具有其它活動所不能替代的教育價值。

”這次活動給我留下了深刻的印象，在今后的工作中我們還是為滿足孩子的各種活動需求努力奮斗吧。

用游戲增強孩子記憶力

記憶是知識的寶庫，有了記憶，智力才能不斷發(fā)展，知識才能不斷積累。

下面提供幾則有助于增強幼兒記憶力的游戲。

1、依次說出名稱把6樣?xùn)|西按先后次序排列在桌上，讓孩子看上幾十秒鐘，然后遮起要求孩子憑記憶依次說出這6樣?xùn)|西的名稱。

辨顏色讓孩子閉上眼睛，說出你穿戴的衣帽鞋襪是什么顏色的。

如果你也閉上眼睛說出他穿戴的衣帽鞋襪的顏色，將會引起孩子對這種游戲的更大興趣。

2、找物品當(dāng)著孩子的面把8種不同的小物品分別藏好后，再讓孩子將這些物品一一找出來。

3、看圖說話把15張不同內(nèi)容的圖片，放在桌上，叫孩子看一會兒，然后蓋上。

要求孩子把所看到的圖片內(nèi)容盡可能準(zhǔn)確地敘述一遍。

“飛機降落”將一張大紙作為地圖貼在墻上，紙上畫出一大塊地方作為“飛機場”。

再用紙做一架“飛機”，寫上孩子的名字，上面按上一枚圖釘。

讓孩子站在離地圖幾步或十幾步遠的地方，先叫他觀察一下地形，然后，蒙上眼睛，讓他走近地圖，并將“飛機”恰好降落在“飛機場”上。

4、看櫥窗這個游戲適合在帶孩子外出時進行。

路過商店櫥窗時，先讓孩子仔細觀察一下櫥窗里陳列的東西。

離開以后，要求孩子說出剛才所看到的東西。

教育隨筆：借皮筋

小班孩子剛?cè)雸@，每天午睡時老師都會特別忙碌其中有一項就是幫小女生去頭上的皮筋方便孩子們更好的入睡，去下來的皮筋都會集中放到一個小筐子里，今天還像平時一樣起床后小女生們都會從筐子里找自己的皮筋。

劉**是我們班一個特別可愛的小女生，在找皮筋時因為她的皮筋特別小不容易找，而且容易斷，在找皮筋時她不小心把皮筋弄斷了，于是她說“老師老師我的皮筋斷了怎么辦？”我想到我們班有的女生帶了一盒皮筋于是對劉**說：你去問問曦曦可不可以借你兩根皮筋？這時劉**回答說：好……于是劉**展開了她的借皮筋之路（因為剛?cè)雸@劉**還認不清誰是曦曦）在老師的幫助下終于找到了曦曦，她說：曦曦你可以借我兩根皮筋嗎？我的皮筋斷了，這時曦曦說：可以。劉**興高采烈的拿著皮筋，老師我借到了，你給我梳頭發(fā)吧。

借到皮筋的孩子臉上充滿了自信，我看在眼里暖在心里，孩子的交往能力是從生活中的點點滴滴培養(yǎng)起來的，未來的日子我們一起加油。

記憶中的那片紫色

一年前的一個春日，沿著新瀏河風(fēng)光帶一直往西，穿過一個有點凌亂的荷塘，無意中探到了一個美麗的地方。這個地方也許很少有人去，但風(fēng)景很美：河攤邊，一片高高矮矮的香樟樹林，樹下、河灘邊盛開著一叢叢紫色的菜花（除了顏色是紫色的外，其余和十字花科的油菜花都一樣，后上網(wǎng)一查，大概叫二月藍），旁邊是一塊碧綠的草地，不遠處種著很多的垂絲海棠，花開正當(dāng)時，粉紅一片，引得勤勞的小蜜蜂好不忙活。這么美好的畫面就留在了自己的記憶里。

又到春暖花開的時節(jié)，不由惦念起那個美麗的地方。趁著雙休日天氣晴好，約了朋友一起去那個地方，特別是想看看那一片“紫色的油菜花”。興致滿滿地前往，然而昔日的美景已不復(fù)存在。原來開滿紫花的河灘已經(jīng)收拾整齊，除掉了雜草，統(tǒng)一鋪上了綠綠的草坪；不遠處的垂絲海棠已經(jīng)不見蹤影，種上了整齊的玉蘭樹。幸好那片草地還在，不然我真要懷疑自己是不是記錯了地方。

帶著滿腹的遺憾，翻出了手機中存的去年拍攝的幾張照片給朋友看，想讓她知道那時的景色有多美。確實，現(xiàn)在城市規(guī)劃和新農(nóng)村建設(shè)，讓我們周圍的自然環(huán)境越來越美，但置身其中，總感覺有太多的統(tǒng)一劃一，你不管走到哪里，都能看到類似的景致，時間長了，不免有點審美疲勞。而記憶中的那片風(fēng)景，是那么的與眾不同。它有一種自然的野趣和隨性，有一種不經(jīng)人工雕琢的恣意生長的生命力，讓人有真正回歸大自然的感覺，融入其中，聞花香，聽鳥語，看小蜜蜂忙碌，一切都是那么的和諧美好。

真的很遺憾那片地方被規(guī)劃了，少了個踏春的好去處。

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