什么是教育筆記。
毋庸置疑，作為一位剛?cè)肼毑痪偷慕處焷?lái)說(shuō)，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)分析自己的教育教學(xué)方式，而教育筆記可以某種程度上提高老師的教育水平。作為一名教師，寫(xiě)教育筆記需要注意哪些呢？經(jīng)過(guò)搜索和整理，小編為大家呈現(xiàn)“為什么不叫我回答”，歡迎大家閱讀，希望對(duì)大家有所幫助。
像往常一樣，伴隨著一聲聲甜甜的“老師早”、“老師好”孩子們快活地走進(jìn)活動(dòng)室。我在活動(dòng)室門口迎接孩子們的到來(lái)。這時(shí)，聰聰和媽媽也來(lái)到我的面前，“老師早”聲音很低，聰聰不像往常那么高興，我問(wèn)聰聰媽媽：“孩子今天怎么了？”“嗨，這孩子，事兒就是多，今天來(lái)的路上和我說(shuō)：老師不喜歡我了，昨天上課時(shí)，我知道怎樣把一個(gè)正方形分成一樣大的四份，還知道好幾種分法，我手舉得很高，老師也沒(méi)叫我回答，還叫澤澤起來(lái)說(shuō)，可是他不會(huì)，為什么不叫我回答，老師是不是不喜歡我了？”聰聰媽媽說(shuō)完后，我提到上課時(shí)要兼顧到各種水平的的孩子等做法向她做了解釋，她對(duì)孩子的表現(xiàn)欲強(qiáng)表示理解，然后就離開(kāi)了幼兒園。
我來(lái)到聰聰跟前：“聰聰，你是一個(gè)聰明又可愛(ài)的孩子，老師怎么會(huì)不喜歡你呢？老師很喜歡你，也很喜歡我們班里的其他小朋友，昨天有那么多小朋友舉手想回答老師的提問(wèn)，只是沒(méi)輪到你，下次我一定先從你這里開(kāi)始提問(wèn)?！薄罢娴膯?？”“當(dāng)然是真的，老師什么時(shí)候說(shuō)話不算數(shù)了。”聽(tīng)了我的話，聰聰臉上又露出了往日的笑容。YjS21.CoM
這件事對(duì)我觸動(dòng)很大。是啊，樂(lè)于表現(xiàn)是孩子的天性，他們都想回答老師的問(wèn)題，以贏得老師的表?yè)P(yáng)和小朋友的掌聲，一旦希望落空，他們就會(huì)表現(xiàn)的很失落，像聰聰今天這樣就是一個(gè)很明顯的例子。有的孩子平時(shí)故意不聽(tīng)講，做小動(dòng)作、搶著回答問(wèn)題，告狀等等都是為了引起老師對(duì)他們的關(guān)注。因此，我們作為老師一定要學(xué)會(huì)善于觀察，全面兼顧，爭(zhēng)取給每個(gè)孩子一個(gè)表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。
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這天，廣播操時(shí)間，我發(fā)現(xiàn)我們班級(jí)的“為什么”先生，總是聳著肩做操，感到十分納悶，幾經(jīng)提醒未有任何效果。于是，用強(qiáng)硬方式：如果你的肩膀出現(xiàn)了問(wèn)題，可以帶你去肖醫(yī)生那兒檢查檢查。結(jié)果，他居然不亦樂(lè)乎的跟著阿姨真去了保健室。我上前一個(gè)箭步，拉住他，壓住心中的怒火，問(wèn)：你的肩膀真的不舒服嗎？他的答案：我的媽媽說(shuō)爸爸是縮頭烏龜，那我是爸爸生的，一定也是小縮頭烏龜嘍！縮頭烏龜不都要縮著頭嗎？原來(lái)是這樣！我又好氣又好笑，耐心地解釋到：縮頭烏龜是形容一個(gè)人膽子小
，而不是真的縮著頭。他語(yǔ)重心長(zhǎng)的“哦！”了一聲，才放心的放下了一直聳著的肩。
看樣子對(duì)這種“專注”先生，必須采用以理服人的方式，讓其徹悟。突然感覺(jué)自己的壓力又重了幾分。
孟老師湊近我說(shuō)：“劉老師剛才孟祥林用腿在椅子上搖晃，現(xiàn)在椅子腿已經(jīng)斷了，看他怎么辦？”聽(tīng)了孟老師的話，我的視線轉(zhuǎn)向孟祥林，只見(jiàn)他把自己壞了的椅子和后面任佳俊的椅子換了。
因?yàn)槿渭芽⌒∨笥讶ツ米约阂路?，孟祥林沒(méi)有穿外套，一會(huì)兒任佳俊拿著衣服回去，孟祥林對(duì)著任佳俊說(shuō)：“任佳俊，你的椅子爛了。
”任佳俊很疑惑的看著自己的小椅子，椅子腿壞了，不能坐，任佳俊在那站著。
看到這，我走過(guò)去問(wèn)：“佳俊，椅子怎么了？”“老師，任佳俊的椅子壞了。
”孟祥林搶著說(shuō)。
“誰(shuí)弄壞的？”我又問(wèn)。
“任佳俊。
”孟祥林依舊搶著說(shuō)道。
“老師，我……我不知道。
”佳俊一臉無(wú)辜的說(shuō)道。
“就是任佳俊弄壞的。
”孟祥林大聲說(shuō)，“我看見(jiàn)了，剛才他跪在椅子上晃爛的。
”“老師真的不是我。
”佳俊有點(diǎn)急了。
當(dāng)時(shí)我氣的夠嗆，這么小的孩子就會(huì)撒謊，還誣陷別人，我真是恨不得扇孟祥林兩把掌。
可是教師的職責(zé)告訴我，必須要冷靜，不能意氣用事，我強(qiáng)壓住怒火，“到底是誰(shuí)把椅子弄壞的，剛才老師已經(jīng)看見(jiàn)了，只要你承認(rèn)錯(cuò)誤，老師不會(huì)怪你的，承認(rèn)了錯(cuò)誤，你還是好孩子。
“就是任佳俊。
”孟祥林仍舊不承認(rèn)自己的錯(cuò)誤。
沒(méi)辦法，我把他們倆人叫到跟前決定用思想教育來(lái)解決此事。
“你們倆聽(tīng)說(shuō)過(guò)《狼來(lái)了》的故事嗎？”我問(wèn)道。
他倆點(diǎn)點(diǎn)頭，“好，孟祥林你來(lái)講一講這個(gè)故事好嗎？”孟祥林講完故事，我說(shuō)他：“你認(rèn)為撒謊好不好？撒謊的孩子結(jié)果怎么樣？”這時(shí)我看到孟祥林低下了頭，“老師，我錯(cuò)了，椅子是我晃爛了，老師我改了。
”孟祥林帶著哭腔說(shuō)。
當(dāng)時(shí)我就原諒了他，并讓他向任佳俊道了謙。
此事似乎應(yīng)該結(jié)束了，下午放學(xué)時(shí)，我把此事向孟祥林的爸爸說(shuō)了，爸爸的回答更讓我吃驚，“孟祥林在家也是這樣，做了什么錯(cuò)事都是姐姐冤枉姐姐，都是姐姐的不是，孩子這樣是我寵的，把他慣壞了，老師，對(duì)不起給你添麻煩了。
”現(xiàn)在，我終于知道孟祥林撒謊的真正原因了。
聽(tīng)到家長(zhǎng)的解釋，我把事情的嚴(yán)重性跟孟祥林的爸爸講了，家長(zhǎng)意識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，表示以后不會(huì)再這樣寵孩子了。
愛(ài)孩子，但不能寵孩子，疼孩子，但不能慣孩子。
家長(zhǎng)有義務(wù)讓孩子從小知道什么事情是對(duì)的，什么事情是錯(cuò)的，什么事情是應(yīng)該做的，什么事情是不應(yīng)該做的，要讓孩子從小養(yǎng)成好的行為習(xí)慣，因?yàn)榧议L(zhǎng)是孩子的第一任老師。
后來(lái)我想：應(yīng)該讓孩子自己認(rèn)識(shí)到自己所范的錯(cuò)誤。于是，撿到彩筆沒(méi)人認(rèn)領(lǐng)，我把它收起來(lái)；亂丟的圖書(shū)，我把它收起來(lái)；玩具損壞了，我也把它收起來(lái)；一段時(shí)間下來(lái)，孩子們發(fā)現(xiàn)要看的圖書(shū)越來(lái)越少了；要玩的玩具也變少了；畫(huà)畫(huà)時(shí)需要用的彩筆顏色也不夠用了。他們開(kāi)始著急了，便跑來(lái)問(wèn)老師該怎么辦？我想：這正是教育孩子的好機(jī)會(huì)。于是，我組織孩子們進(jìn)行了一次談話活動(dòng)《我們班的物品為什么少了》。讓孩子想一想、說(shuō)一說(shuō)為什么會(huì)發(fā)生這樣的事情。他們都爭(zhēng)先恐后地你一言我一語(yǔ)的講了起來(lái)，道理孩子們都懂，很快就明白了。知道沒(méi)有彩筆用，沒(méi)有圖書(shū)看，沒(méi)有玩具玩是他們自己不愛(ài)惜的結(jié)果，并表示以后要愛(ài)惜物品?？吹胶⒆觽冋J(rèn)識(shí)到了錯(cuò)誤，于是，我把撿到的彩筆還給了小朋友；圖書(shū)、玩具也都補(bǔ)齊了，孩子們知道愛(ài)惜物品了，班上亂丟物品的情況也減少了許多。
對(duì)于大班的孩子，僅靠正面教育是不夠的，讓孩子自己發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，也是一種很好的教育手段。老師只要運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆椒?，一定?huì)取得很好的效果。
劉云慧小朋友是剛?cè)胛覀儼嗟暮⒆?，她是個(gè)女孩，高高的個(gè)頭，大大的眼睛，白白的皮膚，身體棒棒的，很是招人喜歡。但她有一個(gè)小毛病就是膽子特小。剛來(lái)第一天外出做操時(shí)，我領(lǐng)著孩子在前面走，可她就是不肯下樓梯，卻站在樓梯口哇哇地哭起來(lái)，不肯走。當(dāng)時(shí)我剛走下樓梯，不知道怎么回事，聽(tīng)到她的哭聲，我連忙返回身問(wèn)她：“你怎么了？誰(shuí)惹你了”？她搖搖頭不說(shuō)話。我又問(wèn)她：“那你為什么哭呢”?她一邊哭一邊指著樓梯說(shuō)：“我不敢下”，我說(shuō)沒(méi)事，老師扶著你下。我拉著她的手，她用另一只手拉著我的衣角，一小步一小步顫顫巍巍小心地慢慢往下走。那樣子真像是個(gè)剛學(xué)會(huì)走路的一周歲孩子。這是我們所預(yù)料不到的。
做完操回來(lái)，孩子們喝完水、上完廁所，王老師開(kāi)始上課了?？蓜⒃苹塾挚蘖似饋?lái)，問(wèn)她什么也不說(shuō)，沒(méi)辦法，為了不影響孩子們上課，我只好把她領(lǐng)到辦公室，給她布娃娃她不要，給她玩具她也不玩，怎么哄勸都不行，我很無(wú)奈，心想，讓她靜一靜再說(shuō)吧。我不再哄勸她，只好讓她由著性子哭。她哭了一會(huì)兒可能有點(diǎn)兒累了，聲音變得小了起來(lái)。這時(shí)我又問(wèn)她為什么哭，她聲音低低的說(shuō)：“不敢下”。這時(shí)我明白了，是因?yàn)椴桓蚁聵翘?，思想上有顧慮。我對(duì)她說(shuō)：“沒(méi)事，你不要怕，以后下樓梯的時(shí)候，老師牽著你的手，讓小朋友牽著也行”。她趕緊搖搖頭說(shuō)：“不行，小朋友會(huì)把我拉倒的”。原來(lái)她是那么小心，那就有老師來(lái)牽行嗎?她放心地點(diǎn)點(diǎn)頭。接著我又對(duì)她說(shuō)：“以后有什么事需要老師幫忙就告訴老師，老師會(huì)幫你的，好不好？”她又點(diǎn)點(diǎn)頭。這時(shí)，她不再哭了，臉上的愁云散去了。我又和她聊了一會(huì)兒，把她送回班里，她高興的和小朋友們一起上課了。
看來(lái)，個(gè)別談心這個(gè)教育方法還真是不錯(cuò)的，不但適合于成人，也適合于各個(gè)年齡段的孩子。
本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)?lái)一篇“門為什么打不開(kāi)”！
團(tuán)結(jié)互助，一直是我園養(yǎng)成教育的一項(xiàng)重要教育內(nèi)容。
在教育教學(xué)中，我們注重了對(duì)孩子團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)的培養(yǎng)。
大家在互幫互助的氛圍里和諧生活，其樂(lè)融融。
但孩子的想法有時(shí)是單純的。
在他們眼里，團(tuán)結(jié)協(xié)作就是凡事大家一起動(dòng)手，多給以別人無(wú)私地幫助。
于是，當(dāng)活動(dòng)室外有人敲門時(shí)，一個(gè)孩子跑過(guò)去，隨之五六個(gè)孩子也會(huì)跟過(guò)去。
好幾雙小手熱心地旋轉(zhuǎn)著門鎖，外面的人等待良久，門都開(kāi)不開(kāi)。
諸如此類令人啼笑皆非的“團(tuán)結(jié)”，在日常生活中還有許多。
孩子們不明白，為什么他們的團(tuán)結(jié)沒(méi)有效果呢?那只是動(dòng)動(dòng)手指的事啊，一個(gè)孩子就能簡(jiǎn)單解決啊。
為了解開(kāi)孩子心中的困惑，我用板畫(huà)的形式改編了“螞蟻搬豆”的故事。
(畫(huà)：圓洞，一只小螞蟻從里面鉆了出來(lái))“一只小螞蟻，今天輪到值日啦，他要去為大家找食物。
小螞蟻很興奮，因?yàn)樗L(zhǎng)大了，可以為集體做點(diǎn)兒事情了!小螞蟻高興地想著，不知不覺(jué)，來(lái)到了一片綠油油的草地上。
在那里，小螞蟻找到一顆很大的黃豆。
呀，真重呀!靠小螞蟻一個(gè)人的力量不行。
小螞蟻決定回洞里請(qǐng)小伙伴幫忙，因?yàn)樗缊F(tuán)結(jié)力量大。
不一會(huì)，三只小螞蟻排成一隊(duì)，跟在第一只小螞蟻的身后，向大黃豆行進(jìn)。
不久，他們來(lái)到了大黃豆旁。
(畫(huà)：一只螞蟻在上面咬住黃豆，一只在下，一只在左，一只在右。
)他們使勁地拉呀拉，可是大黃豆好像使了定身術(shù)，仍然一動(dòng)也不動(dòng)。
”
講到這，我問(wèn)孩子們：“為什么小螞蟻請(qǐng)來(lái)了小伙伴，豆子還是拖不動(dòng)?”一凡說(shuō)：“因?yàn)槎棺犹蟆?/p>
”我提示他：“四只小螞蟻的力量足以拖動(dòng)豆子了。
”瑞瑞說(shuō)：“因?yàn)樗麄償D擠鬧鬧的。
”
碩碩說(shuō)：“因?yàn)樗麄儾慌抨?duì)。
”……孩子們的回答終于接近答案了。
我在豆子的上下左右四面畫(huà)上表示力的箭頭。
揚(yáng)揚(yáng)恍然大悟：“因?yàn)樾∥浵佊械耐贤希械耐峦?，有的往左拖，有的往右拖?/p>
”“揚(yáng)揚(yáng)真聰明!”我取來(lái)毛巾，請(qǐng)孩子們實(shí)踐。
結(jié)果四個(gè)孩子向不同方向拉毛巾，毛巾紋絲不動(dòng)。
我又繼續(xù)提問(wèn)：“小螞蟻怎樣做，才能把豆子運(yùn)回去呢?”小遠(yuǎn)說(shuō)：“兩只小螞蟻在左邊拖，兩只小螞蟻在右邊推。
”文文說(shuō)：“排成一隊(duì)朝一個(gè)方向拖。
”……“主意不錯(cuò)!”我肯定他們。
隨后在小螞蟻下方分別畫(huà)上箭頭，問(wèn)：“他們用力的方向是怎么樣的?”“成了一條直線。
”“方向是一樣的。
”我緊接著問(wèn)：“指向哪里?”“螞蟻洞。
”孩子們異口同聲地說(shuō)。
我繼而告訴孩子們：“有的時(shí)候，盲目的團(tuán)結(jié)是不行的，大家的想法必須一致。
大家的心要想在一處，勁也要用在一處;另外，在行動(dòng)前，大家可以先進(jìn)行協(xié)商，要看是不是擾亂了別人的秩序。
”
故事講完了，一個(gè)孩子說(shuō)：“以后開(kāi)門，一個(gè)小朋友去就行了，我們會(huì)坐在位子上靜靜等待。
”
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“老師，我為什么沒(méi)胡子呀？”我聞聲回頭一瞧，原來(lái)是鵬鵬手里拿著半個(gè)蘋(píng)果正用疑惑的眼光望著我。
鵬鵬是一個(gè)非常調(diào)皮的孩子，平時(shí)吃水果或是吃飯時(shí)經(jīng)常弄得滿嘴都是，我也跟他說(shuō)過(guò)好多次了，但他總是左耳朵進(jìn)，右耳朵出，老記不住。這次他突然問(wèn)我這個(gè)問(wèn)題，我想教育他的機(jī)會(huì)來(lái)了。
“鵬鵬，老師給你講個(gè)故事好嗎？”
“好啊！”鵬鵬高興地回答。
“有一個(gè)貓媽媽在給貓寶寶講故事。貓媽媽說(shuō)在很久很久以前人跟貓是一樣的，生下來(lái)就有胡子，可是有個(gè)很小很小的人，早晨起來(lái)不肯洗臉，吃了東西也不肯擦嘴，他晚上睡覺(jué)時(shí)，老鼠覺(jué)得他的胡子很好吃，于是就一根一根的給吃光了。從此以后，人很小的時(shí)候就都沒(méi)有胡子了，沒(méi)有胡子多難看呀！”
這時(shí)小貓說(shuō)：“媽媽，我懂了，我懂了，你說(shuō)的那個(gè)人就是我。我以后早晨起來(lái)一定洗臉，吃東西時(shí)不再弄得滿嘴都是而且我一定會(huì)擦嘴，要是沒(méi)有胡子，像那個(gè)小人一樣，多難看呀！”
鵬鵬聽(tīng)完，舔舔他的嘴說(shuō)：“這只貓真笨，我們這么小沒(méi)胡子其實(shí)一點(diǎn)也不難看，要是人一生下來(lái)就有一把胡子，那不就成了老爺爺了嗎，那才難看呢！”
說(shuō)著，鵬鵬使勁兒地擦擦他的嘴，從此以后壞毛病也沒(méi)有了。
香蕉為什么沒(méi)有籽?
有的人說(shuō)：“西瓜、葡萄、桔子都有籽，我不喜歡吃?！?/p>
現(xiàn)在，聽(tīng)見(jiàn)街上賣水果的都在叫：“無(wú)籽西瓜喲!快來(lái)買喲!”
這是人類努力研究出來(lái)的。
人們還研究出來(lái)無(wú)籽葡萄、無(wú)籽桔子。
當(dāng)然這些研究出來(lái)的新品種，數(shù)量還不多，大家還不容易看到、吃到。
很久、很久以前，香蕉也有籽?，F(xiàn)在的香蕉卻沒(méi)有籽了，同樣是人們經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)次的試驗(yàn)研究出來(lái)的。
現(xiàn)在我們種的香蕉樹(shù)，會(huì)從根部長(zhǎng)出新苗來(lái)，沒(méi)有籽，還是一樣會(huì)長(zhǎng)出后代來(lái)。
為什么花有甜甜的蜜?
現(xiàn)在，輪到我來(lái)考考你了。
“樹(shù)朩、花、草為什么要開(kāi)花?你知道嗎?”它們要結(jié)種子
，所以才要開(kāi)花。
樹(shù)朩、花、草，它們總有一天會(huì)枯死。
不能用根生出新苗來(lái)的樹(shù)朩、花、草，如果不結(jié)種子，枯死了就沒(méi)有后代。
這樣怎么行呢?
為了要有后代，它們就要結(jié)種子。
現(xiàn)在我們來(lái)研究花朵怎樣結(jié)種子吧!
蝴蝶、蜜蜂快快樂(lè)樂(lè)地到處飛，聞到了香香的花，就都飛過(guò)去嘗。
“啊!這些花朵的蜜，香香甜甜真好吃?！?/p>
當(dāng)它們忙著吃花蜜的時(shí)候，身上就沾到雄蕊上的花粉。
“嗡，嗡，真好吃!”
它們吃得真高興。身上的花粉又沾到花的雌蕊上面了。
這樣，經(jīng)過(guò)幾十天，花朵就結(jié)成種子了。
有了這些貪吃的蝴蝶、蜜蜂幫忙，花才能結(jié)種子。
花朵很不好意思，蜜大概就是它送蜜蜂、蝴蝶的禮物吧!
當(dāng)然啦，蜜蜂、蝴蝶還以為它們的運(yùn)氣特別好，一點(diǎn)也不知道自己幫了花朵一個(gè)大忙。
太陽(yáng)比地球大得多，為什么會(huì)被云彩遮??？
咱們每個(gè)人的手很小，可是把手擋在眼睛前面，能遮住整個(gè)天空。人看東西的時(shí)候，總是在近處的顯得大，在遠(yuǎn)處的顯得小。
太陽(yáng)雖然非常大，可是它離我們很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，我們看見(jiàn)的太陽(yáng)，就像一個(gè)圓盤(pán)。一塊云彩雖然小，可是它比太陽(yáng)離我們近得多，看起來(lái)就顯得很大。這樣，近處一塊看上去很大的云，就會(huì)把遠(yuǎn)處看上去很小的太陽(yáng)給遮住了。
今天第一堂課后，組織小朋友入廁。在排隊(duì)時(shí)，有個(gè)小朋友告訴我，老師，桐彤推范智巖了。我一聽(tīng)，徐桐彤平時(shí)是個(gè)很乖巧的小女孩呀，她怎么會(huì)推人呢。于是我叫過(guò)桐彤，輕聲問(wèn)她，寶貝，你推范智巖了嗎?嗯，她點(diǎn)點(diǎn)頭。為什么呀?“……”我沒(méi)聽(tīng)清楚她的話，讓她再說(shuō)一遍，還是沒(méi)聽(tīng)清，而且我好像有點(diǎn)誤解了她的話，有些生氣了。壓住火氣，請(qǐng)她再說(shuō)一遍原因：老師，我不讓他的手放在嘴里，手上有細(xì)菌，會(huì)肚子疼的。哦，原來(lái)是這個(gè)原因呀，我釋?xiě)蚜?，輕聲說(shuō)：寶貝，下次要說(shuō)話提醒他，不能動(dòng)手推小朋友，推人是不對(duì)的。桐彤點(diǎn)點(diǎn)頭，入廁去了。留下我自己沉思良久。
上個(gè)周開(kāi)放日的時(shí)候，我講過(guò)《為什么會(huì)肚子疼》，這節(jié)課中有提醒小朋友要注意平時(shí)的衛(wèi)生習(xí)慣，不能把手放進(jìn)嘴里頭。看來(lái)她的小腦子是牢牢記住了，真的很欣慰，每到這時(shí)候，心中總是幸福的，自己說(shuō)過(guò)的話對(duì)孩子產(chǎn)生了很好的影響，這就是為人師的驕傲和快樂(lè)!我也很慶幸，我控制住了自己的生氣，聽(tīng)孩子說(shuō)完了，要不真的會(huì)傷孩子的心的。
我幸福，因?yàn)槲铱鞓?lè)，因?yàn)槲沂且幻鞓?lè)的幼兒教師!
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