孩子的成長(zhǎng)是一個(gè)過(guò)程，要用發(fā)展的眼光看待他

幼兒一個(gè)具體的活動(dòng)設(shè)計(jì)方案。

家庭與學(xué)校都是教育孩子的載體，家長(zhǎng)與教師互相配合可以揚(yáng)長(zhǎng)避短，更好激發(fā)孩子潛能！家長(zhǎng)與教師之間需要經(jīng)常進(jìn)行溝通與交流，以積極正確的教育方式，幫助孩子放飛夢(mèng)想！那么，有哪些積極正確的教學(xué)觀念呢？下面是小編幫大家編輯的《孩子的成長(zhǎng)是一個(gè)過(guò)程，要用發(fā)展的眼光看待他》，但愿對(duì)您的學(xué)習(xí)工作帶來(lái)幫助。

一直對(duì)孩子的教育甚為頭疼，聽過(guò)不少講座，也在不斷總結(jié)自己，直到讀了《給孩子最好的家庭教育》這本書，有些疑問立刻有了亮光，茅塞頓開。

作為家長(zhǎng)總是對(duì)自己的孩子寄予厚望，還有想把自己未完成的夢(mèng)想讓孩子來(lái)實(shí)現(xiàn)，這是最錯(cuò)誤的思想，往往會(huì)使得其反。一直以來(lái)教育孩子，父母的話要無(wú)條件接受，不能有忤逆，不可反駁，從而讓孩子失去自我，沒有創(chuàng)新意識(shí)，不會(huì)積極地解決問題，看了這本書我會(huì)改變自己，努力去讀兒子的心聲，聆聽他的想法，多和他溝通。遇到問題，遇到挫折，用正能量分析引導(dǎo)，讓孩子不怕犯錯(cuò)誤，反而遇錯(cuò)后能不斷地反省，合理糾正后感到高興，讓他在糾正中前進(jìn)！yjS21.cOM

還有我對(duì)孩子基本是批評(píng)大于鼓勵(lì)，尤其是考試成績(jī)，我經(jīng)常會(huì)拿他和夏煜恒，陳鵬楊比較，總說(shuō)：“你看看人家寫的字，你看看人家考的分?jǐn)?shù)，再看看你，那差距太大了！”小時(shí)候還好點(diǎn)，長(zhǎng)大點(diǎn)就會(huì)說(shuō)：“您怎么老拿我和他們比？我也有我的長(zhǎng)處，您怎么就沒發(fā)覺呢？”本來(lái)就在氣頭上，一聽他那么說(shuō)火就更大了，接下來(lái)就是劈頭蓋臉的訓(xùn)斥或者是暴揍?，F(xiàn)在看來(lái)當(dāng)時(shí)的我是多么的失敗，真的應(yīng)該少批評(píng)，多自省。冷靜分析自己的原因和孩子的原因，一起努力改正，一起進(jìn)步，才是最重要的。

希望一切還不晚，努力學(xué)習(xí)，改正自己，正確應(yīng)對(duì)孩子所出現(xiàn)的問題，以身作則給孩子最好的家庭教育！

劉老師回復(fù)：一切當(dāng)然不晚，孩子的成長(zhǎng)是一個(gè)過(guò)程，要用發(fā)展的眼光看待他，從這個(gè)角度，永遠(yuǎn)都不晚。我挺喜歡厲一霖說(shuō)的這句話“您怎么老拿我和他們比？我也有我的長(zhǎng)處，您怎么就沒發(fā)覺呢？”，他說(shuō)得多好啊，我非常贊同，也希望爸爸媽媽一定重視厲一霖的想法。每個(gè)孩子都是世界上獨(dú)一無(wú)二的花朵，每個(gè)人的價(jià)值就在于不可復(fù)制，所以當(dāng)爸爸媽媽的一定不要拿孩子和別人比，要多多欣賞自己的孩子、鼓勵(lì)自己的孩子。每個(gè)人的人生都是在自己的軌道上行駛，在自己的列車上看窗外的風(fēng)景，做最好的自己是最重要的！

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成長(zhǎng)是一個(gè)過(guò)程，我們不需要過(guò)于著急

很多的父母，還有父母的父母，他們都希望望子成龍和望女成鳳，這是人之常情，從古至今一直都是如此，因此很多的父母一直都在想，我們就是應(yīng)該給孩子最好的教育，但是在這個(gè)過(guò)程中，有大多數(shù)的父母卻并不清楚，到底在對(duì)孩子教育的過(guò)程中，我們要從哪里開始，有的時(shí)候就是因?yàn)檎也坏椒较?，或者是比較迷茫，所以才會(huì)導(dǎo)致了一些問題的發(fā)生。當(dāng)你能夠真正的回歸教育的本源，然后在看待這個(gè)問題的時(shí)候，或許就能夠給自己找到一條比較不錯(cuò)的出路。

教育是從生活當(dāng)中開始的。許多的父母都會(huì)感覺一些高大上的理論確實(shí)很好，但是他們卻不知道要如何來(lái)傳達(dá)給孩子，怎樣才能夠真正的讓孩子去接受，其實(shí)這就是需要讓你在生活中把很多的東西都分解開來(lái)。任任何一種成功的

，對(duì)于孩子的教育方式，無(wú)不是從生活開始的，父母要真正的去做到對(duì)于孩子的要求，我們要求孩子每天起床疊被子，那么父母也應(yīng)該有這樣的習(xí)慣，我們要求孩子每天吃飯之前必須要洗手，父母也同樣需要以身作則。

也許你會(huì)發(fā)現(xiàn)，任何一個(gè)成功人的教育，他們從來(lái)都不是直接學(xué)習(xí)的各種不同的理論，而且也沒有專門的這樣的課程。而是在整個(gè)過(guò)程中，他們開始學(xué)著去觀察這個(gè)世界，也開始學(xué)著去觀察自己的生活，學(xué)會(huì)去看到生活當(dāng)中的一些美好，學(xué)會(huì)去和那些真正成功的人學(xué)習(xí)，高貴的品質(zhì)，這些都是我們對(duì)于孩子的一種培養(yǎng)。在整個(gè)培養(yǎng)的過(guò)程中不一定就發(fā)生在學(xué)校，也許就發(fā)生在家里，也許就發(fā)生在某次吃飯的過(guò)程中，這些都是一種潛移默化的存在，所以希望每一個(gè)父母都能夠明白。

也許不少的父母他們一直都在尋找教育的方式，也在不斷的去探索，想要讓自己成為一名更加合格的父母，但是你是否想過(guò)，每個(gè)孩子的身上其實(shí)或多或少都有父母的影子，或者有著和他們一起生活的人的影子，所以在這個(gè)過(guò)程中，孩子的培養(yǎng)是從家庭開始的，而不是說(shuō)孩子上學(xué)之后才開始。為何有些小孩子在上學(xué)之后，他們可以非常認(rèn)真的去做事情，在玩兒的過(guò)程中也可以和其他的小朋友有很好的關(guān)系，這些無(wú)不體現(xiàn)在家庭的環(huán)境之中。

有太多的家長(zhǎng)都希望自己的孩子能夠贏在起跑線上，而有太多的父母，他們對(duì)于孩子的教育，似乎總是單純的認(rèn)為學(xué)校是最為主要的，父母的責(zé)任就是不斷的去賺錢，獲得更多的金錢，然后給孩子送去更好的學(xué)校，但是你會(huì)發(fā)現(xiàn)，有一些孩子在成績(jī)上似乎很好，但是他們卻沒有辦法自己生活也沒有辦法立足于這個(gè)社會(huì)，就是因?yàn)樵谄渌囊恍┓矫娴呐囵B(yǎng)上存在著很大的缺陷。成長(zhǎng)是一個(gè)過(guò)程，我們不需要過(guò)于著急，但是一定要講究正確的方式和辦法。

育兒心得：養(yǎng)育是一個(gè)痛并快樂的過(guò)程

育兒心得：養(yǎng)育是一個(gè)痛并快樂的過(guò)程

接到任務(wù)猶豫了好久，總覺得在一群牛爸牛媽和牛老師面前談心得，有點(diǎn)班門弄斧的意思，所以一直拖著沒動(dòng)筆。但是對(duì)于養(yǎng)孩子每位父母都會(huì)有自己的方式方法，總歸還是需要有所總結(jié)，才能成長(zhǎng)吧。所以就拋磚引玉，希望更多的家長(zhǎng)老師能把自己的經(jīng)驗(yàn)分享出來(lái)。

都說(shuō)第一個(gè)孩子照書養(yǎng)，我們就是這么過(guò)來(lái)的，現(xiàn)在還保留著日常生活詳細(xì)到小時(shí)的點(diǎn)滴記錄，只要有關(guān)于教育的分享立馬開始如饑似渴的學(xué)習(xí)，生怕錯(cuò)過(guò)一個(gè)優(yōu)秀的經(jīng)驗(yàn)。初為人父母的各種惶恐回想起來(lái)歷歷在目。后來(lái)把別人的經(jīng)驗(yàn)用在自己孩子身上有很多是行不通的，比如早睡早起的習(xí)慣養(yǎng)成，經(jīng)驗(yàn)告訴我們規(guī)定在某個(gè)時(shí)間必須要睡覺，時(shí)間長(zhǎng)了就會(huì)養(yǎng)成習(xí)慣，但是即使關(guān)燈我們都假裝睡著了，她仍然可以自言自語(yǔ)好久好久，另外當(dāng)睡覺時(shí)間到了，但是她仍在專心致志拼拼圖的時(shí)候，我們就迷茫了，還能堅(jiān)持讓她睡覺嗎？

于是我們就思考，我們?cè)撛趺锤鶕?jù)孩子的實(shí)際情況來(lái)總結(jié)出我們的曹氏經(jīng)驗(yàn)？于是最大最重要的問題出來(lái)了，我們到底希望孩子成為一個(gè)什么樣的人？也于是才有了以下的答案：首先是善良，一定要成為善良的人，愿意幫助別人，愿意分享，有良好的性格，一切從心出發(fā)；其次我希望她快樂，怎么才能真正的快樂呢，能有一群知心的朋友，我們可以從總獲得快樂，能把自己的價(jià)值發(fā)揮出來(lái)，我們能從總獲得快樂，找到自信，旅游能獲得快樂……最后，我們希望她能有一些興趣愛好，有更廣闊的社交圈子。

關(guān)于善良，父母的言傳身教無(wú)疑很重要，但我們覺得更多的是來(lái)自孩子的天性，作為父母，努力的保持好孩子的這份天性就可以了。慶幸曹斯語(yǔ)天性就是一個(gè)善良的孩子，遇上了善良的父母加上善良的老師，希望她能一直保持住這份善良。

在培養(yǎng)孩子獨(dú)立性格方面，爸爸比較有發(fā)言權(quán)，孩子依賴心理很重，媽媽總是舍不得放手，爸爸就堅(jiān)持讓孩子自己去嘗試，并且在身后默默保證安全，比如她學(xué)輪滑，不放手永遠(yuǎn)學(xué)不會(huì)。小時(shí)候喜歡東摸摸西摸摸，危險(xiǎn)的東西我們都盡量放在她碰不到的地方，有些時(shí)候桌子上有熱水杯，告訴她這個(gè)熱不能碰，可是她根本聽不懂，爸爸就說(shuō)讓她碰，讓她感知什么是熱，知道了之后自然就會(huì)小心了，經(jīng)過(guò)這樣一次之后，果然效果驚人。

關(guān)于專注力，我們一直希望能夠讓孩子注意力更集中一些，但是很多時(shí)候孩子的專注力是被大人打擾的。在孩子專注的做某件事的時(shí)候，盡量的不要打擾到她，讓她逐步積攢更多的專注力。

培養(yǎng)興趣，挖掘和鼓勵(lì)孩子興趣愛好，哪怕是再不起眼的愛好。

關(guān)于旅游，用眼睛看，看看這個(gè)世界，除了花草，還有更廣闊的森林，用耳朵聽，除了鳥鳴還有海浪聲，讓她自己去感知并熱愛這個(gè)世界。

還有一點(diǎn)也是很重要的，讓孩子獲得足夠多的安全感，讓她隨時(shí)隨刻感受到父母的愛和信任。

不過(guò)還有困擾我們至今沒有解決的問題，比如養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。習(xí)慣的培養(yǎng)是一個(gè)艱難的過(guò)程，在上幼兒園之后這個(gè)矛盾越發(fā)激烈，我希望她能夠早睡早起，恨不得手持如意棒，天天對(duì)著她喊如意如意，如我心意，但是事實(shí)是，每天早晚媽媽都是從忍耐到忍無(wú)可忍再到歇斯底里。多希望身邊能夠有一位老師隨時(shí)指導(dǎo)我，這時(shí)候該怎么做，不該怎么做。期待有經(jīng)驗(yàn)的家長(zhǎng)分享。

養(yǎng)育是一個(gè)痛并快樂的過(guò)程，希望我們所有的父母在這個(gè)過(guò)程中獲得的快樂更多一些，痛苦更少一些，希望我們的孩子們能夠快樂茁壯的成長(zhǎng)成為優(yōu)秀的人，對(duì)別人有幫助的人。

育兒心得：給孩子一個(gè)發(fā)展的空間

育兒心得：給孩子一個(gè)發(fā)展的空間

有了孩子，就是父母。每個(gè)父母都希望自己的孩子能健康成長(zhǎng)，出類拔萃，有輝煌的一生。但實(shí)際生活中用什么樣的方式來(lái)實(shí)現(xiàn)這個(gè)愿望呢？可能每個(gè)人都有自己的想法和做法，可謂“仁者見仁，智者見智，”下面是我的一些心得的體會(huì)。

一．父母是孩子的啟蒙老師

在孩子咿呀學(xué)語(yǔ)時(shí)，我經(jīng)常教他一些簡(jiǎn)單的古詩(shī)，唱一此簡(jiǎn)單的兒歌。再大一點(diǎn)，我就買了好多的書籍，認(rèn)字卡。每到晚上睡覺前，都會(huì)讀一些故事給他聽，讓孩子從聽故事開始建立閱讀和寫作習(xí)慣。有空的時(shí)候跟他玩玩字卡游戲，用一個(gè)詞組來(lái)說(shuō)一句完整的句子，說(shuō)的好的我會(huì)伸出大母指表?yè)P(yáng)他，讓他得到肯定，增強(qiáng)了孩子的自信心。

二．養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣

我覺得人要從小養(yǎng)成一些好習(xí)慣，一個(gè)好的習(xí)慣可以伴隨一個(gè)人一生，可以影響人一生。孩子不是“三十而立，而是三歲而立?！焙⒆尤龤q前后，就必須建立自食其力的勇氣和習(xí)慣，凡是自己能夠做的，必須自己做。要讓孩子成為有教養(yǎng)的人，有教養(yǎng)從守時(shí)，排隊(duì)，在公共場(chǎng)所合不大聲說(shuō)話，不輕易發(fā)怒，對(duì)人有禮貌等。都說(shuō)孩子是父母的復(fù)印件，所以言教不如身教。

三．要?jiǎng)?chuàng)造良好的家庭氣氛

父母要相愛，父母之間感情冷漠，甚至出現(xiàn)爭(zhēng)吵等不良家庭氣氛，都會(huì)給孩子的情緒帶來(lái)不良影響，從而孩子就不愿意向父母敞開心懷。采用游戲.活動(dòng)的方式培養(yǎng)親子關(guān)系，進(jìn)一步做到良好的溝通。不管有多忙，都要趕回家和孩子一起進(jìn)餐，全家人圍著同一張桌子吃飯，這是最溫馨的場(chǎng)面。

四．尊重孩子的選擇

每一個(gè)孩子都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，他們有自己的意愿和見解，家長(zhǎng)要把孩子當(dāng)作自己的朋友加以尊重。要學(xué)會(huì)做孩子的顧問，細(xì)心聆聽，協(xié)助選擇，而不是插手干預(yù)，給孩子一個(gè)發(fā)展的空間。

教育孩子要從日常生活中細(xì)小的事做起，不打罵孩子，要有賞識(shí)教育。祝愿天下的父母都成為快樂的父母，祝愿天下的孩子都是幸福的孩子。

叛逆是兒童情商發(fā)展的過(guò)程

什么是情商呢？借用心理學(xué)家薩洛威的定義，有以下五大方面：了解自己的情緒；管理自己的情緒；運(yùn)用情緒產(chǎn)生做事情的動(dòng)力；認(rèn)識(shí)并理解他人的情緒；把握人際關(guān)系。

情商好的人，不是沒有情緒，也不是不流露情緒，遇見什么都不動(dòng)聲色，而是接納自己的情緒，也接納他人的情緒，不被自己的情緒所左右，也不受他人情緒的控制。

心理學(xué)將人類基本情緒分為六種：喜悅、憤怒、恐懼、哀傷、厭惡、吃驚。無(wú)論民族、人種、文化、社會(huì)、環(huán)境差異如何，這六種情緒是人類共通的。

小寶寶從出生那天起就開始了情緒體驗(yàn)和反應(yīng)，但是他們的情緒是逐漸發(fā)展、變化和成熟的。這個(gè)過(guò)程契合他們大腦的發(fā)育進(jìn)度，同時(shí)，也受到父母和環(huán)境的影響。因此，家長(zhǎng)一定要注重孩子情商的發(fā)展，情商與智商并重，甚至更重要。

兒童情緒的發(fā)展具備如下幾個(gè)特點(diǎn)：

*所有的情緒發(fā)展都跟隨著認(rèn)知的發(fā)展。兒童的智慧越成熟，情緒的發(fā)展也越深化和復(fù)雜。

*同理，兒童的情緒發(fā)展越成熟，智力也越發(fā)達(dá)。

*兒童的情緒和成人不一樣。在成人看來(lái)，兒童對(duì)事物的情緒反應(yīng)往往令人不可理喻。

*兒童的情緒不是一成不變的，而是會(huì)隨著成長(zhǎng)而變化。

兒童的思維具有片面性和單一性，對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，他們不能理解兩種感情可以并存，因此，當(dāng)父母批評(píng)他們的時(shí)候，他們會(huì)認(rèn)為父母不愛他們了。因?yàn)樗麄儾荒芾斫狻拔覑勰?，但是我不喜歡你剛才做的事情”這兩種感覺可以并存。我們必須反復(fù)對(duì)他們強(qiáng)調(diào)這一點(diǎn)，在更正他們的錯(cuò)誤行為的時(shí)候，采用平和、愛撫的態(tài)度，并且反復(fù)告訴他們我們的確仍然愛著他們，千萬(wàn)不能使用“你這么著，我就不喜歡你了！”這種威脅。這樣到了七八歲左右，兒童初步掌握守恒的概念，也初步感知情感守恒之后，我們對(duì)他們進(jìn)行批評(píng)的時(shí)候，他們就不會(huì)驚恐地以為我們不愛他們了。

這一點(diǎn)做的不好，會(huì)導(dǎo)致孩子在成人之后，仍然將任何人對(duì)自己行為的批評(píng)，誤解成對(duì)方不喜歡自己、甚至是要拋棄（開除）自己，因而表現(xiàn)得不能容忍不同意見，也不能接受自己的錯(cuò)誤或者失敗。

在中國(guó)這種歷史悠久的農(nóng)業(yè)文明社會(huì)里，通常人們比較排斥強(qiáng)烈的情緒反應(yīng)和表達(dá)，更趨向認(rèn)同平和、中庸、不溫不火。每當(dāng)體驗(yàn)到激烈的情緒時(shí)，人們往往首先感到恐懼和羞恥。在這種傳統(tǒng)文化氛圍里，大家都需要壓抑自己的情緒，而不能平靜地接納它們，更不能自由地宣泄它們。

因此，當(dāng)有了孩子時(shí)，對(duì)兒童那種未受壓抑、無(wú)拘無(wú)束、奔放自如的情緒表達(dá)，人們不免感到恐懼、驚慌、乃至羞恥。幾乎出于本能，父母?jìng)兦Х桨儆?jì)約束、壓制、否定、拒絕孩子的情緒。

然而，從兒童心理發(fā)展的角度來(lái)看，對(duì)自己情緒體驗(yàn)得越多，孩子的心態(tài)發(fā)展越成熟。每一次強(qiáng)烈情緒的經(jīng)歷，都是一次寶貴的經(jīng)驗(yàn)。如果我們?cè)试S兒童完整地體驗(yàn)自己的情緒，接納并認(rèn)可自己的感受，有助于他們認(rèn)知事物、總結(jié)規(guī)律、提煉經(jīng)驗(yàn)，有助于他們今后遇到同類境況時(shí)做出理智的分析和恰當(dāng)?shù)姆磻?yīng)，有助于他們獲得堅(jiān)實(shí)的自信心。

如果我們不允許孩子體驗(yàn)或者表達(dá)情緒，并非意味著他們面對(duì)同樣狀況時(shí)就沒有情緒了；我們只是暫時(shí)地壓抑了孩子的情緒。孩子也會(huì)感受到，自己這些情緒是可憎的，甚至認(rèn)為自己是可憎的。然而他缺乏控制情緒的能力和經(jīng)驗(yàn)，強(qiáng)行忍受著內(nèi)心的煎熬，絕望地感到自己無(wú)能為力，從而產(chǎn)生自卑。孩子將來(lái)長(zhǎng)大了，面對(duì)內(nèi)心依然會(huì)產(chǎn)生的強(qiáng)烈情緒反應(yīng)，會(huì)感到不知所措，也會(huì)感到羞愧難當(dāng)；既不知道怎樣表達(dá)，也不知道怎樣處理。壓抑良久，會(huì)導(dǎo)致各種心理問題。

人們通常將理智和感情放到對(duì)立面，認(rèn)為非此即彼。其實(shí)，任何理性思維都需要感情的參與。離開感情，我們就不能進(jìn)行理智的思考，也不能做出明智的判斷以及符合邏輯的決定。理智和感情相輔相成、缺一不可。兒童道德感的發(fā)展，除了需要認(rèn)知領(lǐng)域的進(jìn)步之外，也需要感情領(lǐng)域的參與。自我規(guī)范是生理、認(rèn)知、感情三大領(lǐng)域的綜合成果。

幫助我們的孩子開發(fā)良好的情商，我們要牢記幾個(gè)重點(diǎn)：

1.情緒沒有好壞之分，所有的情緒都是合理的；

2.情緒依據(jù)個(gè)人秉性而有很大的個(gè)體差異，我們需要接受孩子天生而來(lái)的個(gè)性；

3.接納孩子的情緒，需要我們首先做到接納自己的情緒。

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