育兒心得：小女的繪本樂(lè)

繪本教育筆記。

每一個(gè)小孩都有無(wú)限的潛能，家園共育可以讓孩子的潛能更好的激發(fā)出來(lái)！不管是幼師還是家長(zhǎng)，都應(yīng)該將心比心、換位思考，孩子的成長(zhǎng)離不開我們的陪伴，有時(shí)候陪伴才是最有意義的教育！那么，我們?cè)诮逃⒆拥臅r(shí)候應(yīng)該注意哪些方面？為此，小編從網(wǎng)絡(luò)上為大家精心整理了《育兒心得：小女的繪本樂(lè)》，歡迎閱讀，希望您能夠喜歡并分享！

育兒心得：小女的繪本樂(lè)

女兒出生后，除了工作，我把大部分的精力放在了她的身上。身為幼兒教師的緣故，接觸繪本也比較早，知道繪本的精髓，所以小女對(duì)繪本也是非常喜歡。這兩年，陪孩子看過(guò)的書不下六七十本。

記得給女兒講的第一個(gè)繪本故事是“小兔湯姆成長(zhǎng)的煩惱”系列叢書，這也是女兒看的第一套繪本。當(dāng)我給她講完這套故事后，女兒就好奇的翻看著，看著上面色彩鮮艷的圖片，她大概明白里面有很有趣的東西。當(dāng)女兒剛剛蹣跚走步時(shí)，有時(shí)晚飯后我收拾完坐在沙發(fā)上想看會(huì)電視，女兒會(huì)抱著繪本走來(lái)，嘴里呀呀說(shuō)：“媽媽，講?！?/p>

在與女兒親子閱讀時(shí)，我比較注重培養(yǎng)女兒讀書的興趣。我將書作為送給孩子最珍貴的禮物。在特殊的日子里我會(huì)把書作為禮物送給她，記得女兒小時(shí)候體質(zhì)差，經(jīng)常感冒住院，每次都哭得震耳欲聾，而《湯姆住院》的繪本故事往往能很好地讓女兒止住哭聲。

三周歲生日時(shí)，我買了《小熊毛毛的美好生活》、《大腳丫跳芭蕾》和《蚯蚓的日記》，女兒得到后特別高興。漸漸書多了后，我和女兒共建了小書架。隨著閱讀數(shù)量的增多，漸漸地女兒養(yǎng)成了一日不可無(wú)書看的習(xí)慣。

陪女兒閱讀繪本是件體味童心的事情，繪本喚起我對(duì)童年稚嫩童心的留戀，也給予女兒想象的翅膀。繪本中簡(jiǎn)短的句子，我總喜歡充滿情感地朗讀，有趣的對(duì)話，我會(huì)變換著嗓音講給女兒，讓她更容易融入其中的角色之中。但是，漸漸發(fā)現(xiàn)，女兒已經(jīng)不需要我的“旁白”，一開始感覺(jué)失去了“價(jià)值”，總想“指指點(diǎn)點(diǎn)”。隨后就發(fā)現(xiàn)，完全沒(méi)有必要。一是女兒有自己獨(dú)特的領(lǐng)悟力，二是她的理解視角和大人的不一樣。身為幼教的我最忌諱把繪本當(dāng)教材，動(dòng)不動(dòng)就問(wèn)孩子：“這本書講的什么啊?”“這個(gè)詞是什么意思啊?”“結(jié)尾是什么呢?”導(dǎo)致孩子失去閱讀的興趣。我習(xí)慣與女兒在非常放松自然的情況下與女兒一起聊書，有時(shí)她也會(huì)主動(dòng)地向我發(fā)起提問(wèn)，我會(huì)借此幫助她展開想象，拓展故事情節(jié)。女兒會(huì)喜歡一而再再而三的重看一本書，有時(shí)還會(huì)身臨其境，或是哈哈大笑，或是緊皺眉頭的。當(dāng)她繪聲繪色地給我講述《愛心樹》時(shí)，帶給我的是不斷的驚喜和感動(dòng)。

一本本精彩的繪本，蘊(yùn)藏著許多意涵，讓讀者像剝洋蔥一般，一層一層地揭開，直抵核心。繪本獨(dú)特的畫面形象，博得了女兒的認(rèn)可，同時(shí)也帶給了她無(wú)窮的快樂(lè)。這也讓我明白;讀書不是讓孩子學(xué)到什么，而是讓她得到快樂(lè)。所以，我相信不讀繪本的孩子不會(huì)怎么樣，但讀了繪本的孩子一定會(huì)不一樣。

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育兒心得：繪本閱讀的甜蜜小時(shí)光

育兒心得：繪本閱讀的甜蜜小時(shí)光

忙碌的工作，瑣碎的生活，說(shuō)實(shí)話真正陪伴孩子的時(shí)間并不是很多。內(nèi)心一直覺(jué)得孩子太小，對(duì)孩子的教育也不是很積極，沒(méi)有熱衷于參加各種早教、社交活動(dòng)，唯有睡前繪本閱讀堅(jiān)持了下來(lái)，獲益良多。

教育專家提倡“閱讀影響孩子的一生，為孩子打開閱讀之門，培養(yǎng)早期閱讀的能力，能為他們的終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。繪本作為一種獨(dú)特的兒童文學(xué)形式，是“兒童文化的呈現(xiàn)”，是兒童自身世界的重要組成部分。兒童借由繪本可以進(jìn)入自身的內(nèi)心世界。繪本作為孩子人生中的第一本書，它的生動(dòng)趣味滿足了孩子好奇的天性，為孩子打開了通往世界的大門。同時(shí)也是孩子認(rèn)識(shí)自己、認(rèn)識(shí)世界的“窗口”，是孩子寄托情感的精神之所。借助繪本，孩子可以釋放自己的情感，滿足心理發(fā)展的需要。同時(shí)，還可以促進(jìn)其他方面的發(fā)展”。剛開始對(duì)此理論抱著懷疑的態(tài)度，隨著繪本閱讀的堅(jiān)持，因著親身實(shí)踐，慢慢得贊同起來(lái)，繪本閱讀對(duì)孩子確實(shí)是有著多方面的好處。

首先可以培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣。繪本這一獨(dú)特的表達(dá)形式抓住了孩子的心理發(fā)展特點(diǎn)，色彩斑斕、幽默有趣的畫面滿足了孩子強(qiáng)烈的好奇心，將孩子輕松帶入閱讀的快樂(lè)之中。一旦享受繪本的樂(lè)趣,孩子一定會(huì)不斷問(wèn)問(wèn)題,不斷表達(dá)自己心中的想法,老師父母也會(huì)以豐富的語(yǔ)言響應(yīng),無(wú)形中可以增加孩子的詞匯量，能促進(jìn)孩子語(yǔ)言的溝通與表達(dá)能力的發(fā)展。興趣是最好的老師，繪本孩子想看、要看、愛看，一定的堅(jiān)持以后，慢慢將閱讀興趣培養(yǎng)為固定習(xí)慣，對(duì)孩子將來(lái)的學(xué)習(xí)將是終身受益。

其次繪本閱讀可以提高孩子的情商發(fā)展。孩子的生活經(jīng)歷很有限，許多無(wú)法直接接觸的生活體驗(yàn),透過(guò)繪本的媒介,間接地讓孩子了解與體會(huì),無(wú)形中能開拓視野,豐富生活體驗(yàn)。繪本的內(nèi)容包羅萬(wàn)象、多采多姿，繪本的題材也是多種多樣的，有講親情的、講友情的、講勇敢的……孩子在閱讀繪本的過(guò)程中，會(huì)隨著主人公的情感變化體驗(yàn)喜怒哀樂(lè)，這樣就豐富了孩子的情感體驗(yàn)。另外，繪本可以輕松地把很多深?yuàn)W的道理傳達(dá)給孩子，讓他們?cè)诶L本閱讀中理解真善美，同時(shí)，透過(guò)故事中的榜樣，可以讓孩子學(xué)會(huì)分享、合作等一系列品質(zhì)，提升孩子的情商，使其能更好的與他人交往，使孩子能順利的融入社會(huì)生活。

繪本閱讀還能促進(jìn)孩子的想象力和創(chuàng)造力。孩子天生是幻想家，喜歡想象。繪本會(huì)預(yù)留給孩子許多想象的空間,讓孩子根據(jù)繪本的整體意境,對(duì)故事情節(jié)展開豐富的聯(lián)想。畫面中的一些細(xì)枝末節(jié)也會(huì)讓孩子產(chǎn)生豐富的聯(lián)想,對(duì)故事進(jìn)行自我擴(kuò)充、延伸。堅(jiān)持繪本閱讀，孩子會(huì)從起初的“聆聽”慢慢轉(zhuǎn)變?yōu)楣适碌闹髦v人，從照本宣科的讀書發(fā)展為成獨(dú)自創(chuàng)造出一個(gè)嶄新的故事，孩子的想象力與創(chuàng)造力得以自由馳騁。

總之，不讀繪本孩子不會(huì)怎么樣，但讀了繪本的孩子一定會(huì)不一樣：他們的心靈會(huì)充盈起來(lái)，他們的眼睛里會(huì)多一些亮晶晶的東西，他們的腦子里會(huì)多幾個(gè)問(wèn)號(hào)，他們的臉上會(huì)多幾絲笑容，他們的舉手投足會(huì)多幾分自信……更重要的是，多年以后，當(dāng)他們回憶起和爸爸媽媽一起閱讀繪本的時(shí)候，一絲愉悅會(huì)從心底升起，溫暖他們的整個(gè)胸懷！

孩子成長(zhǎng)的很快，依偎著爸爸媽媽一起繪本閱讀的時(shí)間并不是很長(zhǎng)。當(dāng)陪伴閱讀發(fā)展成為自主閱讀，孩子更加獨(dú)立，對(duì)父母的依賴和親密度降低的時(shí)候，“功成身退”的爸爸媽媽難保不會(huì)有一些小小的失意。所以，抓緊當(dāng)前陪伴孩子繪本閱讀的黃金時(shí)間，于夜晚，點(diǎn)一盞燈、讀一本書、愛一個(gè)孩子，享受這一段專屬于我們的甜蜜小時(shí)光。

育兒心得：繪本在孩子生活中的思考

果兒今年3歲半了，可以說(shuō)她是泡在繪本里長(zhǎng)大的。在生果兒之前我就進(jìn)入了落雪蘭閱讀群的學(xué)習(xí)。所以可以說(shuō)我我給果兒的繪本閱讀方法是比較靠譜的。特別是這段時(shí)間我非常能感受到繪本對(duì)果兒思考方式的影響。

前幾天作公交車，在車站我們一起等車。突然果兒告訴我說(shuō)：媽媽我知道去動(dòng)物園要做那路車了，就是那一路。果兒指著一輛畫滿動(dòng)物圖片的雙層巴士對(duì)我說(shuō)。我還挺疑惑，就問(wèn)她是怎么知道的。果兒說(shuō)：你看那么多的動(dòng)物坐在車上，我就想到我們讀的繪本《123到動(dòng)物園》。那里的動(dòng)物都是做車去動(dòng)物園的。她這么說(shuō)我就明白了她是怎么想的了。雖然她這么想確實(shí)不是靠譜的。但是我是可以發(fā)現(xiàn)她思考的痕跡的。她看到車上畫的那么多動(dòng)物，她馬上就想到了那本《123到動(dòng)物園》的繪本。然后繪本的最后是去動(dòng)物園，所以她想這輛車肯定是動(dòng)物園的。最后她推論出自己怎么可以去動(dòng)物園。

還是在公交站上，果兒又關(guān)注了公交站牌上的廣告。廣告里畫的是巨大的藍(lán)色海燕里，一只大烏龜拖著一個(gè)城市。果兒馬上就想到了《海底的秘密》。果兒說(shuō)我們的城市都是大烏龜馱著的。大地就是烏龜?shù)臍??？梢哉f(shuō)果兒的想法和設(shè)計(jì)者的理念是相同的。雖然果兒說(shuō)不出環(huán)保這個(gè)大的概念。但是她知道城市是烏龜馱著的，我們要愛烏龜，肯定是要愛我們的大地。

果兒現(xiàn)在非常關(guān)注她在外面看到的一些圖片，而且對(duì)于圖片她都有自己的解讀。不管人家是怎么解讀的。人家的繪本思維確實(shí)用的挺好的。也讓我看到了她思考的過(guò)程。

繪本親子閱讀心得

“親子閱讀”的話題，越來(lái)越被更多的人們關(guān)注。越來(lái)越多的父母認(rèn)識(shí)到，孩子早期閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成對(duì)于孩子完整知識(shí)體系的構(gòu)成起著十分重要的作用。其實(shí)，閱讀不僅僅是孩子們的事，親子閱讀是父母與孩子間更積極的對(duì)話，是培養(yǎng)親子關(guān)系的重要途徑。所以，就算工作再繁忙，父母也應(yīng)該做到每天抽出十幾分鐘陪孩子讀書。只要能堅(jiān)持下去，孩子一定會(huì)在潛移默化中養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。這話我很贊同。

悅悅已經(jīng)上中班了，自從幼兒園定了“早期”教育雜志，因?yàn)槟巧厦嬗兴牭墓适拢龝?huì)要你一遍又一遍的講給她聽。我記得悅悅最喜歡聽的是《小紅魚的故事》，故事中講述了兩只青蛙和三只烏龜幫助一條小紅魚實(shí)現(xiàn)了到池塘外面看看的愿望。故事講了幾遍之后她既然可以自己復(fù)述了，看這她裝模作樣的翻開書，對(duì)著圖片說(shuō)出故事的內(nèi)容，基本能說(shuō)個(gè)八九不離十，我心里就會(huì)樂(lè)滋滋的。這件事讓我明白了一個(gè)道理，反復(fù)念孩子喜歡的書，是協(xié)助孩子進(jìn)入書本世界的方法之一。一遍又一遍地聆聽，是孩子成為一位閱讀者的必要過(guò)程。重復(fù)多次之后，孩子對(duì)文字與語(yǔ)音的印象加深了，對(duì)內(nèi)容也會(huì)有進(jìn)一步的了解。因此在聽故事時(shí)，他們對(duì)故事的發(fā)展有所期待，也能預(yù)測(cè)書中的人、動(dòng)物會(huì)有什么樣的反應(yīng)。重復(fù)為孩子念一本書，不僅讓幼兒從聽懂的層次提升到欣賞、體會(huì)故事的層次，也能讓孩子因?yàn)樽约耗茴A(yù)知、控制故事的發(fā)展，而獲得莫大的安心感和成就感。

知道這個(gè)道理后，更堅(jiān)定了我陪孩子閱讀她喜歡的圖書和故事的決心。我們會(huì)找更多更好的親子讀本和你分享，悅悅讓我們一起進(jìn)步吧。

育兒心得：家有小女初長(zhǎng)成

育兒心得：家有小女初長(zhǎng)成

光蔭如梭，在這不經(jīng)意的日子里，婷婷從曾經(jīng)只會(huì)咿咿呀呀的小寶寶變成了如今的“小大人”了。隨著年齡的增長(zhǎng)，自我意識(shí)、獨(dú)立意識(shí)的增強(qiáng)，也不在是你眼中曾經(jīng)的那個(gè)寶寶了，她有時(shí)也會(huì)抓住大人的缺點(diǎn)提出意見，或是在心里質(zhì)疑大人的心里了。

面對(duì)這個(gè)“小大人”我們要知道，孩子是大人的“復(fù)印件”，所以我們平常也要注意什么樣的教育會(huì)給孩子帶來(lái)什么樣的影響呢？

做父母的可能都喜歡給孩子設(shè)計(jì)一個(gè)雄心壯志的計(jì)劃，一但教育偏離了設(shè)計(jì)的軌道，就會(huì)認(rèn)為孩子笨、沒(méi)有出息，等一系列影響家庭氣氛等不開心的問(wèn)題也會(huì)急馳而來(lái)。首先我們做父母的要有一顆平常心，不要把自己父母曾經(jīng)給自己設(shè)計(jì)的未曾完成宏偉藍(lán)圖拿過(guò)來(lái)讓孩子來(lái)替你去完成。曾經(jīng)犯錯(cuò)改了就不是問(wèn)題，相同的錯(cuò)誤重演就是問(wèn)題了。少年的時(shí)光是金色的、自由的、和快樂(lè)的，我們要做的只是引導(dǎo)和鼓勵(lì)。

我們認(rèn)為婷婷只是個(gè)平凡的小女孩，我們沒(méi)有給她設(shè)計(jì)任何的遠(yuǎn)大理想，我們只是希望她開開心心上學(xué)，開開心心生活，健康的成長(zhǎng)。所以考試成績(jī)不理想時(shí)，我們更多的是要幫助她找出差錯(cuò)的原因，而不是開口就責(zé)罵她，對(duì)于因粗心大意的小毛病偶爾提提，不是揪住不放。尊重她自己興趣愛好的學(xué)習(xí)選擇，但也要監(jiān)督她對(duì)自己的選擇不要隨便更改或后悔，培養(yǎng)她自己獨(dú)立決定的意識(shí)是不可以沖動(dòng)和隨意的。要統(tǒng)一家庭的教育思想和規(guī)則，由于家庭結(jié)構(gòu)問(wèn)題，老人都會(huì)把孩子當(dāng)做寶來(lái)喜歡或討孩子開心。如果祖輩和父母的意見不統(tǒng)一時(shí)，會(huì)使孩子無(wú)所適從，孩子對(duì)大人們的洞察力也是很強(qiáng)的，時(shí)間一久，在家長(zhǎng)的意見不統(tǒng)一時(shí)，孩子就會(huì)利用家長(zhǎng)的意見分歧而投機(jī)取巧，家庭和睦聯(lián)盟，是培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識(shí)、紀(jì)律感的最好教材。所以我們平常對(duì)孩子的教育有意見分歧時(shí)，都要采用背靠著孩子的溝通方式，而不要當(dāng)著孩子的面前爭(zhēng)執(zhí)不休。

父母要學(xué)會(huì)尊重孩子，隨著孩子年齡的逐步增長(zhǎng)，孩子開始學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，不再盲目服從；平時(shí)我們多采用溝通辦法，口氣婉轉(zhuǎn)，放下架子，蹲下來(lái)和孩子講話，減少居高臨下的家長(zhǎng)制批評(píng)作風(fēng)。在與孩子溝通時(shí)，一定要認(rèn)真聆聽她說(shuō)話，讓她感到父母對(duì)她的重視與尊重，這樣孩子小小的自尊心就會(huì)被樹立起來(lái)，她也會(huì)在與大人的談話中，認(rèn)真思考自己想的和做的，表達(dá)自己的意見，這對(duì)孩子的理性思維習(xí)慣也有良好的幫助。當(dāng)然大人在和孩子交流的時(shí)候，也應(yīng)該注意一些細(xì)節(jié)，這樣才能比較迅速的和孩子進(jìn)行良好的溝通。比如說(shuō)看電視、玩電腦時(shí)間長(zhǎng)了，我們采用“提醒制”，告訴她再過(guò)幾分鐘該休息了，應(yīng)該保護(hù)好自己的眼睛等等。有一種飽和原則，就是孩子們慣有的厭煩心情。雖然強(qiáng)烈的想擁有目的，也能夠體會(huì)把事情做完的樂(lè)趣，但是因?yàn)檎n程繁多在內(nèi)心產(chǎn)生阻力，無(wú)法持續(xù)主動(dòng)地去做事，如果把要求的水準(zhǔn)降低，課業(yè)的份量減少，繼續(xù)培養(yǎng)孩子在低潮時(shí)的活力，那么他們?cè)诘统边^(guò)后，又會(huì)升起責(zé)任心，更主動(dòng)地去做功課。

在填鴨式的教育模式下，學(xué)習(xí)本身就是一種模式化的過(guò)程，甚至談不上喜歡不喜歡，不管孩子對(duì)學(xué)習(xí)有興趣還是沒(méi)興趣，都得坐在書桌前把課本一遍又遍地看，這也是一個(gè)讓孩子產(chǎn)生倦意的起因．

我們提出四個(gè)建議：

1、多給孩子講一些勵(lì)志故事或典故。

2、用近期的學(xué)習(xí)目標(biāo)來(lái)鼓舞孩子。

3、改掉孩子三分鐘熱度的習(xí)慣。

4、鼓勵(lì)孩子暫時(shí)落后是為最后的沖刺保存實(shí)力。

父母是孩子最好的老師，父母應(yīng)該注意平時(shí)生活中的細(xì)節(jié)問(wèn)題，做好榜樣，帶好頭。和孩子一起讀書學(xué)習(xí)，營(yíng)造讀書學(xué)習(xí)的氛圍，偶爾也以向孩子“請(qǐng)教”的方式培養(yǎng)孩子多讀書學(xué)習(xí)、做一個(gè)有知識(shí)的人的自豪感。別在孩子面前評(píng)判老師和他人，多和其他孩子的家長(zhǎng)學(xué)習(xí)交流孩子的教育方式和經(jīng)驗(yàn)，做一個(gè)有愛心、包容心的家長(zhǎng)。

育兒心得：繪本對(duì)孩子語(yǔ)言與人格發(fā)展的影響力

育兒心得：繪本對(duì)孩子語(yǔ)言與人格發(fā)展的影響力

曾經(jīng)讀過(guò)一段話，一直很喜歡：“孩子，我要求你努力，不是因?yàn)槲乙愀鷦e人比，而是我希望你將來(lái)有選擇的權(quán)利”。我希望我的孩子健康快樂(lè)的成長(zhǎng)，但是面對(duì)日益競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)，我又心存矛盾、焦慮，常常在管與不管，管與怎樣管之間徘徊。上過(guò)早教，聽過(guò)各種講座，想把孩子的成長(zhǎng)快樂(lè)和學(xué)習(xí)具體到日常生活和教育中。

王啟宸是兩歲不到接觸繪本，有點(diǎn)晚！記得第一次給他講繪本的時(shí)候，連一個(gè)故事都沒(méi)有講完，他已經(jīng)沒(méi)有興趣，坐不住了，會(huì)動(dòng)來(lái)動(dòng)去，再講他已經(jīng)沒(méi)有在聽了，而是自己玩兒自己的。我發(fā)現(xiàn)了我的問(wèn)題，如果你照著書念，小孩是肯定沒(méi)有興趣的，第二天我改變方式，講的時(shí)候表情豐富了很多，聲音也隨著繪本里角色的變化而變化，慢慢地小家伙坐那兒不動(dòng)了，安靜的聽你講完。他會(huì)一段時(shí)間一直讓你講一個(gè)故事，我每天不厭其煩的講，發(fā)現(xiàn)有一天小家伙自己拿著繪本，看著圖畫把一個(gè)故事全部講下來(lái)了。一直到現(xiàn)在每天講故事已經(jīng)必不可少?，F(xiàn)在快四歲了，很多道理會(huì)從繪本中學(xué)會(huì)，講木偶奇遇記，我會(huì)問(wèn)他為什么匹諾曹的鼻子會(huì)變長(zhǎng)，他會(huì)一本正經(jīng)的告訴我，媽媽，他說(shuō)謊了，所以鼻子會(huì)變長(zhǎng)，說(shuō)謊是不對(duì)的。講大恐龍奇奇的時(shí)候他知道幫助別人是快樂(lè)的，別的小朋友都會(huì)喜歡你。不管以后他學(xué)習(xí)怎樣，我希望他是一個(gè)善良、正直、誠(chéng)實(shí)的孩子。

說(shuō)到溝通，這也許是我覺(jué)得自豪的地方，他是個(gè)開朗外向的孩子，他喜歡去跟別人交流溝通，第一次看到別的小朋友的玩具，他也想玩，拉著我的手讓我去跟小朋友商量，我告訴他這是你自己的事情，你得自己去商量！他自己過(guò)去商量，小朋友不同意，他拿著自己的玩具跟他換，兩個(gè)人達(dá)成協(xié)議，真的很棒！雖然很多時(shí)候他還是調(diào)皮，會(huì)不聽話，但是成長(zhǎng)是個(gè)過(guò)程，任重而道遠(yuǎn)，需要父母孩子一起努力進(jìn)步，成長(zhǎng)！

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