育兒心得：讀懂“慢孩子”

教育孩子筆記。

幼兒園，是孩子快樂(lè)的家園；家庭則是孩子理想的起點(diǎn)。家長(zhǎng)要對(duì)教師多些理解、多些幫助，以教師為主體，促進(jìn)孩子健康、和諧發(fā)展！那么，家長(zhǎng)需要做的工作有哪些呢？以下是小編收集整理的“育兒心得：讀懂“慢孩子””，僅供參考，歡迎大家閱讀。

育兒心得：讀懂“慢孩子”

常常看到一些“慢孩子”和聽(tīng)到一些家長(zhǎng)關(guān)于“慢孩子”的個(gè)案咨詢。所謂的“慢孩子”，其共同的特點(diǎn)就是“火燒眉毛不著急”，“泰山崩于前與我無(wú)關(guān)”。他們起床慢、吃飯慢、做作業(yè)慢。家長(zhǎng)的心急得火燒火燎，原地直跺腳，可孩子仍然我行我素：慢吞吞地起床、慢吞吞地穿衣、慢吞吞地吃飯、整理書(shū)包、系鞋帶，再慢吞吞地下樓……好多前來(lái)咨詢的家長(zhǎng)說(shuō)：“那一刻，看到他慢吞吞的樣子，真恨不得一巴掌拍死算了。”而據(jù)我所知，因?yàn)槁馐芗彝ケ┝Φ暮⒆舆€真不算少。

許許今年六歲，就是我遇到的一個(gè)“慢”孩子之一。如若不及時(shí)提醒，他一節(jié)課也畫(huà)不出一幅畫(huà)，圖不好一幅圖。一幅簡(jiǎn)單的小圖要看N遍才能畫(huà)出來(lái)，其實(shí)他并不是笨而是慢。因?yàn)椤奥?，這孩子在家中沒(méi)少挨揍。在咨詢過(guò)程中，他的媽媽搶著說(shuō)，這孩子天生就慢。問(wèn)及孩子，孩子也告訴我：他天生就慢。在那一刻我就明白了，這孩子的“慢”，主要是周?chē)?尤其媽媽)評(píng)價(jià)的結(jié)果。孩子成長(zhǎng)的過(guò)程也是“自我概念”形成的過(guò)程，如果在這個(gè)過(guò)程中，周?chē)丝偸钦f(shuō)這個(gè)孩子“如何如何”，那么這個(gè)孩子對(duì)自己的看法就會(huì)發(fā)生改變，慢慢的就會(huì)認(rèn)為自己就是那樣的人。周?chē)藢?duì)一個(gè)個(gè)體的看法在心理學(xué)上就叫社會(huì)評(píng)價(jià)，社會(huì)評(píng)價(jià)具有強(qiáng)烈的渲染效果，對(duì)評(píng)價(jià)個(gè)體會(huì)產(chǎn)生“質(zhì)的變革”。

在交流中，媽媽多次說(shuō)到孩子的“慢”是天生的。對(duì)一般人來(lái)講，孩子的慢是氣質(zhì)類型所致，屬于性格問(wèn)題。但我相信，這種“慢”是一種人為的“心理疾病”。

許許的媽媽問(wèn)：“孩子為什么慢?難道他喜歡慢?有沒(méi)有辦法讓他快起來(lái)?”我告訴她，對(duì)于一個(gè)孩子的“慢”有這么幾種狀況：第一種慢人是有意識(shí)的慢的人，他們清楚急躁的害處而有意慢下來(lái)，知道“欲速而不達(dá)”的道理。應(yīng)該說(shuō)這類人頭腦清醒，知道自己什么時(shí)候該干什么，有自己的想法和決心，不會(huì)隨波逐流。第二種慢人是缺少生命動(dòng)力的人，滿足于現(xiàn)狀不思進(jìn)取，不想改變的人。他們內(nèi)在的生命里缺少奮進(jìn)的意識(shí)，生命的前方缺少吸引他的燈塔，他們只能慢下來(lái)。第三種人是想快卻快不起來(lái)的人，他極可能是處于焦慮狀態(tài)或有注意力缺陷障礙，在孩子身上最常表現(xiàn)的是“感覺(jué)綜合失調(diào)癥”。媽媽很肯定地告訴我，張?jiān)S就是第三種。因?yàn)楹⒆拥姆N種表現(xiàn)比較符合第三種，例如看書(shū)畫(huà)畫(huà)，常常是眼睛看到的，經(jīng)過(guò)大腦后，用手畫(huà)出來(lái)的時(shí)候，要么錯(cuò)了，要么變了位置。在這種狀態(tài)下，如果家長(zhǎng)或老師再在一旁一個(gè)勁的催促、批評(píng)、挖苦，很容易使孩子處于焦慮狀態(tài)，大腦麻木或一片空白想快更快不起來(lái)，從而造成“惡性循環(huán)”影響到了孩子的其它功能的發(fā)展，慢也就是理當(dāng)所言的了。

如何改變孩子的“慢”，我告訴家長(zhǎng)：首先，家長(zhǎng)要調(diào)整心態(tài)，給孩子創(chuàng)造安全的環(huán)境，在孩子慢時(shí)告訴他：“慢點(diǎn)不要緊，能做多快就多快”。讓孩子不再處于由于“慢”讓媽媽催促的恐懼狀態(tài)，從而逐步降低焦慮指數(shù);其次，孩子的手眼不協(xié)調(diào)是由于小時(shí)候缺少運(yùn)動(dòng)的結(jié)果，可以和孩子一起運(yùn)動(dòng)，如打球、做操、做動(dòng)手動(dòng)腳動(dòng)嘴的游戲等，有意識(shí)的訓(xùn)練可以改變孩子的現(xiàn)狀;最后，教會(huì)孩子做事之前列計(jì)劃和安排時(shí)間;最重要的一點(diǎn)就是家長(zhǎng)一定要和老師加強(qiáng)聯(lián)系溝通，告訴老師孩子的現(xiàn)狀，請(qǐng)求老師的幫助，使家校形成合力。

一年后，許許這孩子“慢”的癥狀有明顯的改變。

正如“沒(méi)有無(wú)緣無(wú)故的愛(ài)和無(wú)緣無(wú)故的恨一樣”，孩子的慢一定是有原因的，關(guān)鍵是找到它，對(duì)癥下藥，才會(huì)有效果。

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育兒觀念：讀懂孩子的“需要”

育兒觀念：讀懂孩子的“需要”每當(dāng)臨近放學(xué)，或者點(diǎn)點(diǎn)家長(zhǎng)送孩子到活動(dòng)室門(mén)口的時(shí)候，有些家長(zhǎng)會(huì)正巧碰到我在組織點(diǎn)點(diǎn)們做一些游戲，因?yàn)榻衲晡覔?dān)任藝術(shù)課程，所組織的的活動(dòng)以音樂(lè)游戲居多。家長(zhǎng)們會(huì)有一些好奇心，更不會(huì)錯(cuò)過(guò)監(jiān)督或者欣賞的機(jī)會(huì)，他們會(huì)站在門(mén)口或者躲在窗口看看自己家的點(diǎn)點(diǎn)在班級(jí)里表現(xiàn)怎么樣，“學(xué)得”怎么樣。三歲左右的小班點(diǎn)點(diǎn)們，很多游戲還是需要我在前面表演示范，他們跟在后面模仿的。當(dāng)然，對(duì)于絕大部分點(diǎn)點(diǎn)們來(lái)說(shuō)，伴著生動(dòng)活潑、歡快情緒的音樂(lè)，輔以老師在前面聲色并茂地表演，他們也會(huì)受感染，會(huì)身臨其境中有模有樣地跟著老師手舞足蹈起來(lái)，當(dāng)然，也有個(gè)別例外的點(diǎn)點(diǎn)，有時(shí)他們會(huì)跟著老師一起動(dòng)起來(lái)，有時(shí)會(huì)坐在小椅子上靜靜地看著老師或者其他小朋友們表演，而這時(shí)，在外面偷偷觀察的家長(zhǎng)就忍不住批評(píng)埋怨了：“寶寶，你怎么不做呀？”“寶寶，你也跟著老師后面做呀！”“寶寶，別的小朋友做得多好，你看你，怎么就不動(dòng)呢！”……而被批評(píng)被要求的小點(diǎn)點(diǎn)們，要么斜著眼睛看一眼家長(zhǎng)，勉強(qiáng)動(dòng)幾下，要么就裝沒(méi)聽(tīng)到，繼續(xù)我行我素。在跟這類寶寶家長(zhǎng)的聊天中，我知道他們很為寶寶這樣的表現(xiàn)著急，在這里分享一個(gè)寶寶媽媽跟我聊天時(shí)的焦慮：“我家的寶寶淘氣，請(qǐng)老師多嚴(yán)厲教導(dǎo)，不要對(duì)他太好了，上課時(shí)你要求他動(dòng)起來(lái)，他不是不會(huì)做的，他沒(méi)有學(xué)習(xí)的概念?！睂殞殝寢屟赞o中透露著對(duì)孩子在班級(jí)活動(dòng)表現(xiàn)的萬(wàn)分憂心和焦急。我給寶寶家長(zhǎng)回復(fù)：“每個(gè)孩子都有每個(gè)孩子的特質(zhì)，淘氣的孩子往往很聰明。寶寶有脾氣，耍性子時(shí)光嚴(yán)厲是不行的，還必須給他講清道理，否則他表面上服了心里不服，會(huì)更逆反。我們不能要求自己的孩子方方面面都十全十美，所以我們得慢慢來(lái)……音樂(lè)游戲中我不可以去強(qiáng)制寶寶，有些曲子他可能愿意欣賞（聽(tīng)），有些曲子他愿意動(dòng)作表達(dá)，我觀察過(guò)在音樂(lè)游戲中寶寶并不是一直坐在那里不動(dòng)的，他也有動(dòng)作表達(dá)的時(shí)候，尊重他的意愿和情感表達(dá)，只要他在課堂上沒(méi)有做一些過(guò)于出格的事，我覺(jué)得沒(méi)有必要硬逼著孩子按照成人的標(biāo)準(zhǔn)去做……”在與寶寶媽媽更深層次的溝通中，這位寶寶的媽媽最后也認(rèn)同自己的寶寶在家也喜歡音樂(lè)，尤其鐘愛(ài)聽(tīng)音樂(lè)這一事實(shí)，我們?cè)诒舜说慕涣髦懈永斫饬撕⒆?，學(xué)著讀懂身邊的孩子并達(dá)成初步的共識(shí)：孩子的學(xué)習(xí)并不僅僅表現(xiàn)為遵循老師或家長(zhǎng)的模式按部就班地模仿，他也需要擁有自己獨(dú)特學(xué)習(xí)方式的空間。動(dòng)是種學(xué)習(xí)，聽(tīng)也是種學(xué)習(xí)，我們老師和家長(zhǎng)所能做的就是要保護(hù)和呵護(hù)好他們主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情，并尊重他們主動(dòng)學(xué)習(xí)的各種方式。倘若為了迎合我們成人的標(biāo)準(zhǔn)，迫使孩子們做一些他們能力不能及或者無(wú)法認(rèn)可的事情，既有可能傷害了他們的自信和自尊，過(guò)早收獲內(nèi)疚、自責(zé)、羞愧的負(fù)面情感，又有可能疏遠(yuǎn)了我們與孩子之間的信任和依戀關(guān)系。在養(yǎng)育孩子的過(guò)程中，我們都在為讓孩子健康茁壯成長(zhǎng)而努力，但因?yàn)榉N種原因，我們又會(huì)在現(xiàn)實(shí)的生活中無(wú)意識(shí)地做出了一些傷害孩子自信和自尊的事情。比方說(shuō)三歲這個(gè)年齡段的孩子主要還是在發(fā)展大肌肉的運(yùn)動(dòng)能力，而且這種運(yùn)動(dòng)正處在開(kāi)始發(fā)展階段，精細(xì)動(dòng)作控制的能力還處在發(fā)展的萌芽階段，他們眼中的一切事物都是靈動(dòng)有生命力的……，當(dāng)我們知道了這些，我們就不會(huì)埋怨孩子畫(huà)的小雨點(diǎn)怎么是奇形怪狀、色彩斑斕的，怎么上了幼兒園小班還不會(huì)寫(xiě)數(shù)字……。也許我們潛意識(shí)中都希望自己的孩子能夠更能干一些，能夠更早一些掌握成人世界的高級(jí)價(jià)值、高級(jí)情感、高級(jí)技能，可是孩子成長(zhǎng)的規(guī)律又和我們的生物學(xué)知識(shí)非常一致：人為催熟的任何生物，都是存在嚴(yán)重發(fā)育和發(fā)展缺陷的！作為家長(zhǎng)或教師，我們需要蹲下身來(lái)，在尊重他們身心成長(zhǎng)規(guī)律的基礎(chǔ)上多問(wèn)孩子一個(gè)為什么，多一些耐心和傾聽(tīng)，我們就能發(fā)現(xiàn)他們的世界不僅天真浪漫、生動(dòng)有趣而且內(nèi)涵豐富，有著他們這個(gè)年齡段獨(dú)有的且不可復(fù)制的精彩。請(qǐng)讓我們，這群孩子身邊最親近的教育人——對(duì)他們的引領(lǐng)和支持盡量不要超于他們實(shí)際成長(zhǎng)的需要，學(xué)著一起跟隨點(diǎn)點(diǎn)們成長(zhǎng)的腳步完善、成長(zhǎng)、進(jìn)步吧！

我問(wèn)：“琪畫(huà)得真好，能告訴我你畫(huà)里有什么嗎？”琪說(shuō)：“我的畫(huà)里有小動(dòng)物。”我問(wèn)：“有什么小動(dòng)物呢？”“有只小雞，還有白雪公主?！辩骰卮?。我指著酷似小雞的一塊紅色問(wèn)道：“這是小雞，對(duì)嗎？”“嗯”“我也看出來(lái)了，這是小雞的嘴巴和眼睛?！蔽以囍霉P幫著添畫(huà)細(xì)節(jié)，琪的眼神里透露著歡喜?！澳沁@是什么呢？”我指著更大塊的紅色問(wèn)道：“這是白雪公主和怪獸戰(zhàn)斗，白雪公主打不過(guò)怪獸，孫悟空過(guò)來(lái)幫她打怪獸?！比龤q的琪竟滔滔不絕起來(lái)。倘若沒(méi)有蹲下身來(lái)，看似不經(jīng)意間和點(diǎn)點(diǎn)聊起畫(huà)面的內(nèi)容，我也許永遠(yuǎn)也看不到孩子看似平常的一幅畫(huà)后面深藏著的如此豐富的內(nèi)容。琪寶貝一樣的小點(diǎn)點(diǎn)們，真的很了不起！

育兒心得：二孩媽媽的慢生活

育兒心得：二孩媽媽的慢生活

慢生活一：學(xué)會(huì)等待

比起那些生怕孩子掉隊(duì)的媽媽，我有一顆淡定的心。生活中，我除了帶孩子出去玩，很少教孩子計(jì)算、識(shí)字等拔高的知識(shí)，頂多在玩的過(guò)程中適當(dāng)滲透一下。老大現(xiàn)在五歲半，再過(guò)半年就要讀小學(xué)了，10以內(nèi)的計(jì)算很慢，20以內(nèi)的零星知道幾個(gè)，識(shí)字不多，寫(xiě)字那就是依葫蘆畫(huà)瓢，他更喜歡畫(huà)畫(huà)，幾乎不寫(xiě)字。相比同齡人，應(yīng)該算遜色?？晌矣X(jué)得老大一直在進(jìn)步。

中班的時(shí)候，他對(duì)這些還沒(méi)有一點(diǎn)兒感覺(jué)，有時(shí)他會(huì)覺(jué)得好玩，很自信地告訴我“1+7=6”，告訴他反了，他還堅(jiān)持己見(jiàn)，讓人哭笑不得。要知道他是在玩數(shù)字，而不是在做數(shù)學(xué)。大班開(kāi)始對(duì)數(shù)的概念有點(diǎn)意識(shí)了，他會(huì)告訴我一輛汽車(chē)是四個(gè)輪胎，兩輛汽車(chē)是八個(gè)輪胎，家里男人加女人、小孩加大人的個(gè)數(shù)。

前幾天，狒狒老師叫他在自己的畫(huà)上把名字寫(xiě)好，他問(wèn)老師是不是寫(xiě)四個(gè)，老師告訴他一個(gè)就夠了，可他再次強(qiáng)調(diào)一個(gè)是不夠的，一旁聽(tīng)著的我馬上意會(huì)到：“嗯，是的，寫(xiě)四個(gè)?！睂?xiě)好就指給老師看，原來(lái)這就是四個(gè)：老大小名“多多”，他是一個(gè)“夕”一個(gè)“夕”寫(xiě)的，那么就是四個(gè)。孩子用數(shù)學(xué)的方法記住了字，這是大人所不能想到的。

我覺(jué)得這一切才是這個(gè)年齡段孩子的特征。幼兒階段，順其自然，讓孩子根據(jù)自身的長(zhǎng)勢(shì)習(xí)得越來(lái)越多的東西，是我一貫堅(jiān)持著的。

慢生活二：學(xué)會(huì)沉默

有時(shí)候奶奶會(huì)很奇怪：“跟你在一起很聽(tīng)話，看你也沒(méi)有特別待他們好，娘就是不一樣?！逼鋵?shí)我想，這不是媽媽和奶奶角色的區(qū)別，而是個(gè)性的區(qū)別。俗話說(shuō)：隔代親。爺爺奶奶外公外婆，總喜歡把自己當(dāng)成棉襖緊貼著孩子，就怕孩子管不了自己。對(duì)于孩子，你管得越多，他對(duì)你的依賴就越強(qiáng)，到后來(lái)你就會(huì)覺(jué)得孩子真煩，帶娃真累。“煩”和“累”都是大人自己慣出來(lái)的。

一般我不怎么去理他們，只要在我的眼皮底下，沒(méi)有安全隱患，他們愛(ài)干嘛就干嘛。這時(shí)的孩子絕對(duì)是自由的，思維是發(fā)散的，思想是集中。一個(gè)玩具，他們能搗鼓半天；一張畫(huà)，他們能創(chuàng)作好久；哪怕是一把沙發(fā)，兄弟倆都能打上半天的仗。而我呢？就是“安排好他們的生活，剩下的就是我自己的生活”，看一本書(shū)，翻幾篇新聞，做一些家務(wù)。別去打擾孩子，換來(lái)的是“孩子別打擾我”。

慢生活三：學(xué)會(huì)偷懶

現(xiàn)在，很多人的育兒觀念中都以“偷懶”主打，的確，學(xué)做會(huì)偷懶的父母真的很重要。一對(duì)會(huì)偷懶的父母，勢(shì)必會(huì)培養(yǎng)出一個(gè)獨(dú)立的孩子。老大半歲以后，我們就經(jīng)常帶他旅游。一歲三個(gè)月去烏鎮(zhèn)，走走停停，他走完了全程。一歲半廈門(mén)游，除了睡覺(jué)，三天都是自己走的。“我們都有腳，都自己走，累了就休息?！睆男∷陀辛诉@樣的意識(shí)。

唯獨(dú)那次外公帶著去溪口，全程“騎馬”。老人總以為孩子會(huì)累，要抱，孩子跑得歡不要抱，老人硬是抓著不放，說(shuō)是山路危險(xiǎn)。結(jié)果坐在上面視野開(kāi)闊又輕松，哪個(gè)孩子想下來(lái)。大人的殷勤換來(lái)的是全程的負(fù)擔(dān)。老大最早會(huì)說(shuō)的長(zhǎng)句子“自己的事情自己做”，說(shuō)著做著，在他身上我們幫忙的事很少。

很多時(shí)候他還能幫我們收拾整理。整理兄弟倆的衣櫥，他們能整理半天，弟弟很聽(tīng)哥哥的指揮。吃個(gè)飯，他告訴我得先把衛(wèi)生間打掃干凈。在他的帶領(lǐng)下，弟弟也變得能干起來(lái)，兩歲的娃有時(shí)也能派上用場(chǎng)了。

慢生活四：學(xué)會(huì)公平

二孩政策一出來(lái)，網(wǎng)上很多段子迅速跟上，說(shuō)什么“老大不高興了”。對(duì)此我們可以一笑了之，但仔細(xì)想想，對(duì)于老大來(lái)說(shuō)，也確實(shí)呀，這不一分為二了嘛。所以我想，二孩家長(zhǎng)，學(xué)會(huì)公平是關(guān)鍵。兩兄弟吵架了，別急著批評(píng)大的，父母先把心靜下來(lái)，了解事情后再處理。這樣，錯(cuò)的挨批，那是理所當(dāng)然的，否則大的會(huì)越來(lái)越不服氣，小的會(huì)越來(lái)越嬌慣，最后頭大的還是父母自己。父母公平對(duì)待孩子，孩子也會(huì)公平對(duì)待事情，換來(lái)二胎和平共處。

慢生活一路陪伴，慢節(jié)奏讓我左右逢源。二孩，也可以是一件很輕松的事。最近又發(fā)現(xiàn)兩歲的老二語(yǔ)言能力發(fā)展特別快，開(kāi)口比哥哥遲，這個(gè)階段的語(yǔ)言能力卻比哥哥強(qiáng)，主要原因應(yīng)該是有個(gè)哥哥，弟弟更喜歡鸚鵡學(xué)舌了。二孩進(jìn)行時(shí)，讓老大帶著老二、老二跟著老大，一起探索人生吧。

快樂(lè)的二孩父母，即將步入二孩營(yíng)的爸媽，期許一個(gè)美好的愿望：讓孩子們陪著我們慢慢變老。

育兒知識(shí)：孩子吃飯?zhí)貏e慢怎么辦？

育兒知識(shí)：孩子吃飯?zhí)貏e慢怎么辦？

吃飯慢一點(diǎn)其實(shí)無(wú)所謂，細(xì)嚼慢咽還有利于健康，如果沒(méi)有著急的事情，孩子吃飯慢一點(diǎn)，家長(zhǎng)不應(yīng)該發(fā)脾氣?，F(xiàn)在的問(wèn)題是有的時(shí)候時(shí)間比較緊，大人希望孩子吃飯快一點(diǎn)，而孩子快不起來(lái)，家長(zhǎng)就認(rèn)為這是平時(shí)慢慣了。其實(shí)，這只是原因之一。假如孩子知道有一個(gè)特別好玩的游戲在等著他，去晚了就玩不上了，他吃飯還會(huì)那么慢嗎？顯然不會(huì)。所以，家長(zhǎng)急孩子不急這也是孩子吃飯慢的一個(gè)重要原因。遇到這種情況，家長(zhǎng)一定要反復(fù)地把事情的急迫性講給孩子，并講清其后果，比如慢了會(huì)遲到，遲到會(huì)受到老師的批評(píng)，就戴不上紅領(lǐng)巾了。如果你把事情都說(shuō)清楚了，孩子還是那么慢，那么你就一定要讓他為自己的慢承擔(dān)后果。很多孩子吃飯時(shí)不能專心，這也是造成吃飯慢的一個(gè)原因，剛吃了幾口飯，就去翻畫(huà)報(bào)，或者東張西望的。這顯然是不好的生活習(xí)慣。對(duì)于這樣的孩子，家長(zhǎng)可以采用"強(qiáng)化訓(xùn)練+激勵(lì)"的辦法。家長(zhǎng)一方面要?jiǎng)?chuàng)造良好的環(huán)境促使孩子專心，另一方面要提出目標(biāo)，可以根據(jù)實(shí)際情況，要求孩子在一定時(shí)間內(nèi)吃完飯。當(dāng)孩子經(jīng)過(guò)努力達(dá)到了家長(zhǎng)的要求，就給他一個(gè)激勵(lì)物，如畫(huà)一個(gè)五角星或一面紅旗，積累到了10個(gè)激勵(lì)物后，家長(zhǎng)就滿足孩子一個(gè)要求，如獎(jiǎng)勵(lì)他看一次動(dòng)畫(huà)片，或買(mǎi)一本他喜愛(ài)的書(shū)等。這樣堅(jiān)持下去，習(xí)慣也就成了自然?！?/p>

在運(yùn)用上述行為矯正的方法時(shí)，有幾點(diǎn)值得注意：首先，要讓孩子一起參與，共同制定目標(biāo)和計(jì)劃，整個(gè)過(guò)程中和孩子一起調(diào)整推進(jìn)的速度；第二，每天要做好記錄，讓孩子和你都能看到進(jìn)步，以增強(qiáng)信心；第三，確定獎(jiǎng)勵(lì)物和承擔(dān)的后果時(shí)，要謹(jǐn)慎，必須是現(xiàn)現(xiàn)實(shí)的，可行的；第四，必須言出必行，持之以恒；第五，保證家庭中的其他成人與你保持一致。

育兒心得：相信孩子

育兒心得：相信孩子

現(xiàn)在的家庭大多是獨(dú)身子女，爸爸媽媽疼，爺爺奶奶愛(ài)。孩子做一點(diǎn)事情，生怕累了孩子，這個(gè)代勞，那個(gè)代替，結(jié)果孩子是過(guò)的安逸了，但實(shí)際上卻什么都不會(huì)。

“老師，這個(gè)我不會(huì)?！毕嘈藕芏嘤變簣@的老師對(duì)于這句話都不會(huì)感到陌生，我在的班級(jí)是中班，就我班級(jí)的孩子而言，不會(huì)用筷子的還有，不會(huì)穿外套的更多，平時(shí)畫(huà)畫(huà)、計(jì)算、操作活動(dòng)等，“老師，這個(gè)我不會(huì)！”這句話總是此起彼伏的在耳邊響起，可是真的是不會(huì)嗎？當(dāng)我站在旁邊，告訴他們“老師都教過(guò)了，你自己來(lái)試一試，相信一定可以的。”慢慢的，大多數(shù)孩子都能在指導(dǎo)下慢慢完成，甚至完成的質(zhì)量出乎我的意料。

是否有人問(wèn)過(guò)，為什么孩子們其實(shí)努力一下都可以成功，但事先他們卻認(rèn)定了自己是不會(huì)的，這種現(xiàn)象到底是怎么來(lái)的？

其實(shí)歸根究底，不過(guò)兩個(gè)字——依賴?？墒怯质鞘裁答B(yǎng)成了孩子這種依賴的個(gè)性呢？無(wú)非就是那些所謂的包辦代替。

不僅僅是家長(zhǎng)，其實(shí)一些幼兒園老師也不免會(huì)去“包辦代替”，這處于很多方面的原因，例如：班級(jí)孩子比較多，不可能每個(gè)孩子都進(jìn)行單獨(dú)的指導(dǎo)，當(dāng)時(shí)間比較緊的時(shí)候，“包辦代替”的現(xiàn)象就出現(xiàn)了，又例如：可能某些孩子能力比較差，難免認(rèn)為他做任何事情都是比較困難的等等？

其實(shí)很想問(wèn)：這難道已經(jīng)是一種習(xí)慣了？認(rèn)為孩子做不好，認(rèn)為他們不行？

其實(shí)，孩子比我們想象的要“厲害”的多，只是父母老師太多的寵愛(ài)，太多的不信任，漸漸的將孩子自己動(dòng)手的能力一點(diǎn)一點(diǎn)的“磨蝕”掉了。其實(shí)，不過(guò)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單兩個(gè)字——信任，就可以讓孩子有敢于挑戰(zhàn)的精神，他們需要的是支持，是鼓勵(lì)，是信任。

成長(zhǎng)離不開(kāi)挫折，一味的怕累著孩子，一味的認(rèn)為孩子不行，日子久了，孩子就真的以為自己不行了，這樣真的好嗎？

大膽的把信任的目光，支持的目光投給孩子，他會(huì)還你一份驚喜。

育兒心得：孩子趣事

育兒心得：孩子趣事

每個(gè)孩子的將來(lái)都有無(wú)盡的可能，能與他（她）們共同進(jìn)步這也是我美好的愿望。

談不上什么心得，僅將我的孩子翟軒朗的成長(zhǎng)過(guò)程中的趣事片段與大家分享一下。

他從小開(kāi)始就很喜歡各式各樣的車(chē)，所以我和他爸爸無(wú)論走到哪里只要是看到?jīng)]見(jiàn)過(guò)的玩具車(chē)樣和飛機(jī)都會(huì)毫不猶豫的給他買(mǎi)。他沒(méi)上學(xué)時(shí)在家就是天天在家里玩他的車(chē)和飛機(jī)，他玩起來(lái)不愿意別人打擾到他，無(wú)論是誰(shuí)都不行，他把所有的車(chē)都挨個(gè)排好擺的很整齊，車(chē)頭都是順著一個(gè)方向的擺，有的時(shí)候當(dāng)他很投入的時(shí)候我就會(huì)在他很投入擺放的時(shí)候故意把其中的一個(gè)把它顛倒排放下看他能不能察覺(jué)的到，他只要看一眼就馬上可以看到哪一個(gè)擺的不對(duì)了，就會(huì)發(fā)火然后自己再把它排好。別的小朋友如果來(lái)玩碰了他擺好的車(chē)他馬上就會(huì)察覺(jué)到，如果讓他玩的話他能一上午或一下午都能在一個(gè)地方玩的很認(rèn)真。本來(lái)以為他就只知道玩車(chē)沒(méi)想到他在玩中會(huì)數(shù)數(shù)了，會(huì)認(rèn)識(shí)很多種車(chē)。這真的是讓我和他爸爸感到驚訝。只要是玩到這一類東西就很安靜很投入，很有耐心。這就是注意力很集中的一種態(tài)度。

他還喜歡撕紙，他爸爸每天都會(huì)喝一瓶啤酒，后來(lái)發(fā)現(xiàn)他就喜歡撕啤酒瓶上面的商標(biāo)啊和酒瓶上面的紙，他不著急如果很難撕他就會(huì)一點(diǎn)一點(diǎn)的撕一直把紙撕完為止，很有耐心。反正只要是商標(biāo)之類他都會(huì)去撕，所以從這小小的撕紙開(kāi)始我就發(fā)現(xiàn)他在別的方面就非常有耐心，不會(huì)很急躁不會(huì)很惱。所以我覺(jué)得無(wú)論小孩做什么事情喜好什么大人都不要去干涉他，他們有他們的小想法，也許你們看到的就是孩子在玩在胡鬧在調(diào)皮，其實(shí)他們也有在學(xué)習(xí)在探索。

這就是我家小朋友非常非常愛(ài)好的趣事了。

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