有付出就有收獲

幼兒園的游戲有哪些。

不容置疑的是當(dāng)我們作為一名合格教師時(shí)，我們需要對(duì)自己的教育教學(xué)行為進(jìn)行分析和思考，而教育筆記可以促進(jìn)老師教育素質(zhì)和能力的提升。有什么值得推薦的優(yōu)秀的教育筆記呢？小編為此仔細(xì)地整理了以下內(nèi)容《有付出就有收獲》，但愿對(duì)您的學(xué)習(xí)工作帶來(lái)幫助。

對(duì)于入園不久的小班幼兒來(lái)說(shuō)，每天最難熬的是早上來(lái)園時(shí)那段時(shí)間和下午離園前的一段時(shí)間，由于特殊原因園里沒(méi)有加點(diǎn)特殊計(jì)劃，所以每天早上來(lái)園時(shí)和下午快離園的時(shí)候孩子們就嚷嚷，有時(shí)甚至哭鬧。他們畢竟還小，喜怒哀樂(lè)都寫(xiě)在臉上，作為老師看在眼里疼在心里，因?yàn)槲易约阂灿泻⒆?，知道父母如果看到自己孩子哭肯定很心疼，那時(shí)我就給他們獎(jiǎng)勵(lì)五角星、好孩子之類(lèi)的，有時(shí)還給他們吃點(diǎn)零食。孩子們很高興，有的孩子嘴里還說(shuō)：“老師真是好。”;有的說(shuō)：“老師象媽媽?！钡鹊取６嗫蓯?ài)的孩子，多純潔的童心。有一天上午，我照例在教室門(mén)口迎接每天入園的孩子。豐豐看到我：掙脫媽媽的手跑到我面前說(shuō)：“俞老師早!”豐豐一邊問(wèn)好一邊使勁往我手里塞他帶來(lái)的薯片，我接過(guò)手說(shuō)：“老師給你保存著，你要吃的時(shí)候老師給你好嗎?”豐豐連忙搖搖手說(shuō)：“俞老師吃，俞老師吃?！必S豐媽媽接話說(shuō)：“我家豐豐回家經(jīng)常說(shuō)，老師每天放學(xué)經(jīng)常獎(jiǎng)給我們五角星或給我們吃的，我也要送點(diǎn)禮物給老師”。我當(dāng)時(shí)心頭一熱，不僅為孩子的行為感動(dòng)，而且為孩子學(xué)會(huì)感恩而欣喜。感動(dòng)自己的付出得到了回報(bào),欣喜孩子懂得了分享的同時(shí)幼小的心靈也播下了愛(ài)的種子。

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付出和收獲總是對(duì)等的

幼兒園每周都會(huì)對(duì)幼兒的被子曬上一次，十二月份的一天，陽(yáng)光明媚，正是曬被子的好天氣。上午八點(diǎn)左右，當(dāng)我在教室門(mén)口迎接孩子們到來(lái)時(shí)，發(fā)現(xiàn)我班的兩位家長(zhǎng)正在幫忙曬被子，當(dāng)我回過(guò)神時(shí)，她們已經(jīng)曬出來(lái)長(zhǎng)長(zhǎng)地一走廊。我三步并作兩步奔了出去，滿臉感激地說(shuō)“謝謝您們，請(qǐng)停下了，讓我來(lái)曬吧”!沈奶奶說(shuō)“老師，您去忙吧，這個(gè)活讓我們來(lái)干，您太忙了?！崩顙寢尳又f(shuō)“老師，我們反正空著，沒(méi)事干”。這時(shí)我的心里在想，是我的工作沒(méi)做好，還是我曬被子的次數(shù)沒(méi)有達(dá)到家長(zhǎng)的要求呢？接下來(lái)的談話讓我百感交集，沈奶奶說(shuō)“老師，曬一次被子您一個(gè)人怎么行，上個(gè)星期我送孩子來(lái)時(shí)，您已經(jīng)全部都曬出來(lái)了，我就在想，下個(gè)星期我一定要搶在老師前面把被子曬出來(lái)”。多么耿直、多么樸實(shí)的話語(yǔ)

，從一個(gè)農(nóng)村老太的嘴里說(shuō)出來(lái)，是多么地美，那一刻，我是幸福地，有這么多熱心的家長(zhǎng)在關(guān)注著幼兒園，關(guān)注著我，還有什么更好的方式比這更能體現(xiàn)教師價(jià)值的呢！

其實(shí)，我也沒(méi)為孩子們做些什么，只是平時(shí)關(guān)注幼兒比較多一些，與家長(zhǎng)們的主動(dòng)交流比較多一些，常常喜歡換位思考，站在家長(zhǎng)的角度上去考慮孩子的問(wèn)題?；蛟S是這些原因，家長(zhǎng)們特別熱衷于幼兒園的事，喜歡給我鼎力相助，時(shí)常怕我忙不過(guò)來(lái)，時(shí)不時(shí)的來(lái)幫我忙。記得一位家長(zhǎng)曾這樣說(shuō)道：幼兒園是孩子的樂(lè)園，每天放學(xué)只要看到孩子的笑容，就知道孩子在幼兒園很快樂(lè)，我們家長(zhǎng)就同樣快樂(lè)。

是啊，付出和收獲總是對(duì)等的，當(dāng)你在不知不覺(jué)中付出，又當(dāng)你在不知不覺(jué)中收獲時(shí)，顯得是那樣的珍貴，那樣的令人回味。感謝家長(zhǎng)們一直以來(lái)對(duì)我的鼓勵(lì)，我會(huì)以此為動(dòng)力，努力讓自己做得更好！

我付出著，收獲著，幸福著

工作十年啦！直至現(xiàn)在，還能憶起當(dāng)年的場(chǎng)面：一個(gè)孩子由五六個(gè)家人前來(lái)護(hù)送，“老師，孩子吃飯是個(gè)大問(wèn)題，在家一頓飯要喂3個(gè)小時(shí)呢！”“老師，孩子上廁所的時(shí)候，麻煩您多注意一下，還不會(huì)脫褲提褲。”“老師，這孩子不愛(ài)說(shuō)話，您得多費(fèi)費(fèi)心啦！”“老師，孩子老是坐不住，就像有多動(dòng)癥一樣，這方面麻煩您啦！”······聽(tīng)著這些囑托，看著這些孩子，我在心里默念：寶貝，加油！你一定是最棒的！十年的時(shí)間，說(shuō)長(zhǎng)不長(zhǎng)，說(shuō)短不短。在此期間，我堅(jiān)守著自己的承諾，給予我的孩子們無(wú)盡的愛(ài)與信任，我出奇的發(fā)現(xiàn)，寶貝們?cè)谝稽c(diǎn)一滴的進(jìn)步著，我欣喜地細(xì)數(shù)著他們的成功與進(jìn)步：寅名不再亂跑了，小椅子成為他的好朋友，每時(shí)每刻都會(huì)守在他的身邊；子哲的眼睛里開(kāi)始有老師的存在，目不轉(zhuǎn)睛地盯著老師，老師的話他會(huì)記在心間；凱迪的小嘴巴終于張開(kāi)，主動(dòng)和老師交流，說(shuō)出自己的心里話；涵涵入園不再哭鬧，每天見(jiàn)到的是滿臉笑意的涵涵，還會(huì)甜甜的叫一聲：“老師好！”家寶的臉上露出了久違的笑容，下午離園還會(huì)跟老師說(shuō)聲再見(jiàn)；惠鑠自己動(dòng)手吃飯啦！不再讓老師喂，不再讓老師抱，乖乖的吃飽喝足；俊豪愛(ài)上了幼兒園，每天會(huì)早早的來(lái)，跑進(jìn)幼兒園，大聲叫：“老師，我來(lái)啦！”子郡不再沉默寡言，交上了好多新朋友，老師也成為他眾多朋友中的一員······對(duì)于孩子們，付出更多的愛(ài)，收獲的是孩子們的成長(zhǎng)與進(jìn)步。“如果是我的孩子”，多好的一句話！心存這樣一句簡(jiǎn)單的話語(yǔ)，或許我們的天空會(huì)更晴朗、更開(kāi)闊、更陽(yáng)光、更明媚······我——付出著······收獲著······幸福著······

寶寶說(shuō)話了——付出愛(ài)心就能收獲回報(bào)

帶小班兩個(gè)月了，兩個(gè)月的相處已經(jīng)讓我對(duì)我們班的孩子了解了不少，說(shuō)實(shí)話我真的蠻有成就感的，記得剛開(kāi)始的時(shí)候?qū)殞殏儊?lái)幼兒園都是鬧著哭著要回家，現(xiàn)在孩子們可喜歡上幼兒園了呢，其實(shí)剛開(kāi)始的時(shí)候，我們班有個(gè)叫小濤的寶寶是個(gè)很特別的孩子，年齡也是我們班最小的一個(gè)，可能也是因?yàn)檫@個(gè)原因，這個(gè)孩子特別孤僻、不喜歡與人交往，什么都是一個(gè)人，記得剛開(kāi)始來(lái)幼兒園的時(shí)候，他總喜歡一個(gè)人躲在角落里，一天到晚都是這樣的，連吃飯小便都不說(shuō)，所以經(jīng)常小便小身上，吃飯也是我們老師把他拉過(guò)來(lái)喂給他吃的，有時(shí)候他還會(huì)把飯吐出來(lái)，還有就是午睡，可把我們弄的暈頭轉(zhuǎn)向，老師一個(gè)人躲在角落，其他的孩子們?nèi)ニX(jué)了，把他一個(gè)人留在教室么我不放心，讓他去睡覺(jué)么他不愿意離開(kāi)他所謂的“安全地帶”所以每次我都要把他抱到午睡室，每次他都要哭一場(chǎng)，為此我們老師很頭疼，我們想去接近他，想和他交流，但他老把我們拒之千里之外，就這樣時(shí)間過(guò)得也很快，我記得我有一天的中午，我和往常一樣，給孩子們盛飯、盛菜，因?yàn)槟翘斐缘氖区喭?，孩子們還小，有些孩子咬不動(dòng)鴨腿，我就幫孩子吧鴨肉給撕下來(lái)，因?yàn)槊τ谒壶喨饩屯私o小濤喂飯了，等到其他寶寶一個(gè)一個(gè)陸續(xù)吃晚飯了，突然小濤跑到了身邊看著我，這下我想起來(lái)了，他肯定是餓了，我就問(wèn)了他一句“小濤你是不是餓了呀”意外的是你回答了我一句“恩”雖然只是輕輕的一個(gè)字，可把我激動(dòng)死了，寶寶居然說(shuō)話了，自從那天以后小濤越來(lái)越開(kāi)朗了，現(xiàn)在的他和其他寶寶一樣聽(tīng)老師的話，都已經(jīng)開(kāi)始自己的事情自己做了呢、、、、、、、這件事情讓我明白了一件事情，孩子就是孩子他們很真，不會(huì)去掩飾什么，只要我們用心去關(guān)心他們愛(ài)他們總有一天他們會(huì)被我們的愛(ài)感化！

我的收獲

我們班的吳華成是剛剛從別的幼兒園轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)的，剛來(lái)時(shí)沒(méi)覺(jué)得他有什么不同，可時(shí)間一久，問(wèn)題就出現(xiàn)了，他總是控制不了自己的行為，不是碰碰這個(gè)、就是推推那個(gè)，就是給別的小朋友撕了本子，扔了橡皮。還常常把別人的橡皮、本子、小畫(huà)書(shū)、鉛筆等裝到了自己的書(shū)包里，每一次教育他，他都答應(yīng)的很好，可是轉(zhuǎn)眼就忘。有一次，有一個(gè)小朋友又告他的狀，我剛要批評(píng)他，竟找不到他了，原來(lái)他竟藏到了桌子底下，看來(lái)他是知道自己錯(cuò)了。每天都有幾個(gè)告他的狀的，這令我很傷腦筋，我不知是什么原因造成了他今天的樣子，為了更好的了解他，我把他的媽媽請(qǐng)到了幼兒園。他的媽媽只是無(wú)可奈何的笑著，說(shuō)他在家還算比較聽(tīng)話。別的無(wú)計(jì)可施。只好拜托老師幫忙教育他。于是我開(kāi)始關(guān)注他，發(fā)現(xiàn)老師在的時(shí)候他還挺老實(shí)的，趁老師不在的時(shí)候就搗亂。我還發(fā)現(xiàn)他經(jīng)常擺弄一個(gè)比較特別的鉛筆刀，于是我計(jì)上心來(lái)，何不用他的鉛筆刀幫別小朋友削鉛筆呢?以增加他和別的小朋友的友誼。于是，誰(shuí)的鉛筆不行了就找吳華成幫忙，結(jié)果吳華成的面前放了好多要削的鉛筆，吳華成忙的不亦樂(lè)乎，臉上竟忙的冒出了汗珠。當(dāng)別的小朋友對(duì)他說(shuō)感謝的話時(shí)，吳華成的臉上竟露出了難得的笑容。漸漸地，吳華成變了，變得比以前和群了，臉上有了笑容，告他狀的人少了，于是我就借每一個(gè)可利用的機(jī)會(huì)表?yè)P(yáng)他，現(xiàn)在，他上課也認(rèn)真聽(tīng)講了，老師和小朋友也比以前喜歡他了?？吹剿倪M(jìn)步，我感到自己能夠幫助到他，我感到特別榮幸。

收獲源于堅(jiān)持

康康，一個(gè)比較特殊的孩子，活潑好動(dòng)，似乎沒(méi)有閑的時(shí)候。但他對(duì)于活動(dòng)的熱情卻很高，對(duì)新鮮事物有著濃厚的興趣，喜歡幫你做事，喜歡搶著回答問(wèn)題，喜歡玩游戲……但就是老不盡如人意義：做事總是虎頭蛇尾，幫你做事總要出點(diǎn)小差錯(cuò)，回答問(wèn)題總不在點(diǎn)上，游戲時(shí)總是竄來(lái)竄去的，可以說(shuō)是熱情有余，耐心不足。雖然進(jìn)行過(guò)多次的引導(dǎo)，但收效甚微。

區(qū)域活動(dòng)的時(shí)候又到了，康康興致很高地選擇了美工區(qū)，因?yàn)槟抢镄峦斗帕恕陡鞣N各樣的花》。于是，我便向往常一樣對(duì)他進(jìn)行了一番鼓勵(lì)，希望他能夠堅(jiān)持完成任務(wù)。過(guò)了一會(huì)，當(dāng)我又回到康康身邊的時(shí)候，他跟我說(shuō)不想做了，想去別的地方玩，我正要問(wèn)為什么，旁邊的小朋友告狀了：“康康弄壞好幾張皺紙，都沒(méi)做成就扔在了一邊，太浪費(fèi)了?！蔽夷眠^(guò)那幾張扔在一邊的紙，看到第一張紙粘滿了雙面膠之后被扔在了一邊，第二張是折疊了一半，在用雙面膠粘合時(shí)弄破了被扔在一邊，第三張已經(jīng)折疊成了一朵花，但可能因?yàn)橛X(jué)得不滿意已經(jīng)被他放在手心里搓揉過(guò)了，可以看出他在每一次失誤后再用一張新的紙進(jìn)行再次的嘗試，兩次嘗試失敗后就想放棄了。我無(wú)奈地?fù)u了搖頭，但問(wèn)到：“你為什么要浪費(fèi)這么多紙呀？”“我做錯(cuò)了”?！白鲥e(cuò)了也不應(yīng)該浪費(fèi)啊。”可康康歪著腦袋根本就不理會(huì)我在說(shuō)什么，在我準(zhǔn)備離開(kāi)隨他怎么樣的時(shí)候，我看到他笑嘻嘻地準(zhǔn)備去其他地方玩。這時(shí)候我忽然覺(jué)得孩子的作品失敗了，自己教育的失敗也失敗了，孩子可以放棄他失敗的作品，我能放棄我的失敗教育嗎？“不能！”這兩個(gè)字立即在腦中閃現(xiàn)。于是，我決定和他一起學(xué)習(xí)“堅(jiān)持”。我對(duì)康康說(shuō)：“老師和你一起來(lái)做，好嗎？”終于，在我的堅(jiān)持引導(dǎo)和他的努力下，康康看到了他堅(jiān)持之后的成果——一朵漂亮的康乃馨在他的手上誕生了，他終于體驗(yàn)到了成功后的愉悅。我想今天的活動(dòng)，對(duì)于康康和我，都是一筆不小的收獲。

活動(dòng)后，我開(kāi)始反思自己的教育?；蛟S在之前，我面對(duì)孩子在活動(dòng)中的“淺嘗輒止”，僅是進(jìn)行一定的口頭教育，似乎從未用自己的實(shí)際行動(dòng)告訴孩子什么叫做“堅(jiān)持”?；蛟S，正是因?yàn)榭床坏骄哂小皥?jiān)持”意義的行動(dòng)，所以孩子才不知道怎樣做是真正的堅(jiān)持，更無(wú)法體會(huì)堅(jiān)持之后會(huì)帶來(lái)怎樣的收獲。今天，康康的成功體驗(yàn)，來(lái)自于我差點(diǎn)放棄的堅(jiān)持。在堅(jiān)持之后，孩子體會(huì)到了收獲成功的快樂(lè)。而我，也在堅(jiān)持之后，看到了在我們的教育中，應(yīng)該正確地看待每一個(gè)孩子，均衡地把自己的關(guān)注以及教育引導(dǎo)灑給每一個(gè)孩子。

我們都應(yīng)該學(xué)著堅(jiān)持，因?yàn)?，收獲，來(lái)自于我們的堅(jiān)持。

“意外”的收獲

“老師，快來(lái)看，雅琪把染料灑到紙上了。

”下午第二節(jié)是美工課，我剛把牽?；ㄍ可氖痉懂?huà)貼到黑板上，就聽(tīng)見(jiàn)孩子們的嚷嚷聲。

我急忙跑到雅琪的桌子前，果然，不只是雅琪用胳膊碰了一下還是毛筆蘸色時(shí)用力過(guò)大，她的調(diào)色盒翻了，染料灑到了圖畫(huà)紙上，正向四周蔓延開(kāi)來(lái)。

看到孩子們和雅琪驚慌失措地神情，我轉(zhuǎn)念一想，何不將計(jì)就計(jì)，讓孩子們來(lái)一次大膽的創(chuàng)新與猜想呢!我迅速拿出幾張白紙，擺放在雅琪的桌上，一邊將紙上的染料倒在白紙上，一邊對(duì)孩子們說(shuō)：“小朋友們，今天雅琪小朋友要為我們表演一個(gè)小魔術(shù)，你們說(shuō)她變的是什么?你們也學(xué)一下吧。

”接著，我拿起一張又染料的紙，和雅琪一起吹一吹，提一提，染料在紙上四散開(kāi)來(lái)，忽而粗，忽而細(xì)，忽而向上，忽而向下，忽而彎曲，忽而直立······直到染料滲透為止，孩子們?cè)酵嬖狡饎牛枷朕k法讓染料盡情地伸展，都想讓自己的畫(huà)紙變得更漂亮、更有趣、更奇特!

“老師，雅琪的紙上變出了梅花鹿。

”“不，是馬兒在跑。

”“看，我的染料變成了蜘蛛網(wǎng)，還有小蜘蛛在上面呢!”“老師，我的像梅花。

”“我的像大樹(shù)。

”······孩子們爭(zhēng)先恐后的說(shuō)著自己的作品，不斷的變幻著自己的魔術(shù)，他們的想象力是那么的豐富，那么的開(kāi)闊，我沒(méi)想到，一場(chǎng)小小的“意外”，竟讓我們有了這么大的收獲!

為你們的辛勤付出喝彩

7月10日上午7點(diǎn)多，我們一行16人從平湖出發(fā)，10點(diǎn)多來(lái)到了“江海明珠，狀元故里——海門(mén)”。悠悠歲月一早來(lái)給我們送行，雖未能與我們同行，但是給了我們工作任務(wù)與精神上的支持。

一路上，不斷收到來(lái)自會(huì)務(wù)組的短信，介紹著相關(guān)事宜與溫馨提示。人未到海門(mén)，但已經(jīng)感受到了海門(mén)新教育的熱情。

一到報(bào)到地點(diǎn)，我們就立刻行動(dòng)，開(kāi)始布置我們的“浙江平湖”展廳。大家分工合作，有組合KT板的、有負(fù)責(zé)打開(kāi)易拉包的、有負(fù)責(zé)擺放書(shū)籍的、有負(fù)責(zé)安排電腦的……這次，我們從平湖帶來(lái)了各新教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校的新教育書(shū)籍、教師博客集等，還有展示我們平湖新教育六大行動(dòng)的展板及部分活動(dòng)錄像。一個(gè)小時(shí)左右

，大家已經(jīng)把展廳布置的差不多了。只是等待會(huì)務(wù)組把展廳的無(wú)線網(wǎng)絡(luò)接通，下午，我們將繼續(xù)完善布置展廳。

報(bào)到之后，我們每人拿到了一袋約20斤左右的書(shū)籍，有全國(guó)教育科學(xué)“十五”、“十一五”規(guī)劃重點(diǎn)課題相關(guān)書(shū)籍：《一生有用的十二個(gè)好習(xí)慣》、《共讀共寫(xiě)共同生活》、《構(gòu)筑合宜的大腦》、《手心里的光》、《在農(nóng)歷的天空下》、及《海門(mén)教育研究》、《教師月刊》、《江蘇教育研究》等刊物。

12點(diǎn)多我們終于來(lái)到賓館，吃過(guò)中飯，回到房間打開(kāi)電腦，記錄下一個(gè)上午的活動(dòng)?？上Вe館上網(wǎng)不是很方便，就先記錄在電腦中吧。

下午2時(shí)，我們從賓館出發(fā)，任務(wù)是繼續(xù)布置我們的展廳，在接送車(chē)上，當(dāng)我們得知其他還有會(huì)場(chǎng)報(bào)告可以聆聽(tīng)時(shí)（原計(jì)劃是針對(duì)海門(mén)市的老師），何老師及時(shí)分派人員到會(huì)場(chǎng)聆聽(tīng)報(bào)告和及時(shí)傳達(dá)信息。我跟隨著剩余的老師來(lái)到了海門(mén)青少年宮繼續(xù)我們的會(huì)場(chǎng)布置任務(wù)。從光線、布置結(jié)構(gòu)等角度的考慮，我們對(duì)會(huì)場(chǎng)布置進(jìn)行了調(diào)整，在有限空間里合理布局，讓整個(gè)展廳看上去大氣、美觀。同時(shí)，我們也即興的對(duì)拿來(lái)的損壞的一個(gè)易拉包進(jìn)行了DIY，通過(guò)剪、貼，讓我們精心準(zhǔn)備的展示內(nèi)容沒(méi)有因損壞而失去展示的機(jī)會(huì)。

今天，整個(gè)會(huì)場(chǎng)的展廳來(lái)自全國(guó)14個(gè)實(shí)驗(yàn)區(qū)（校）進(jìn)行了布置，開(kāi)心樂(lè)樂(lè)、隨心小記等都用相機(jī)記錄下了精彩的展廳布置。相信大家看了后都會(huì)有所啟發(fā)。

下午，朱永新教授也來(lái)到會(huì)場(chǎng)，參觀了各個(gè)展廳，與我們的老師合影，還為平湖新教育實(shí)驗(yàn)區(qū)題詞：平湖新教育更上一層樓。同行的竹影清風(fēng)還與朱永新教授進(jìn)行了對(duì)話。

快六點(diǎn)了，參觀展廳的老師來(lái)了去，去了來(lái)，我們平湖的展廳也給參觀的老師留下了深刻的映像。

教育隨筆：讓孩子從小就有幽默感

教育隨筆：讓孩子從小就有幽默感

一、創(chuàng)設(shè)幽默的氛圍和空間，以家長(zhǎng)的幽默感染孩子。讓幼兒在有幽默感的環(huán)境中生活是培養(yǎng)幼兒幽默感的最好方法。家長(zhǎng)每天和幼兒生活在一起最有條件向幼兒撒播幽默的種子。例如，幼兒在一籌莫展時(shí)、遇挫折時(shí)以及提醒幼兒應(yīng)該怎樣做或制止幼兒某些行為時(shí)，家長(zhǎng)都可以靈活運(yùn)用幽默的方法來(lái)對(duì)幼兒提出忠告、建議或批評(píng)。幽默可以代替缺乏親切感的批評(píng)，可以代替沒(méi)味道的提醒和多余的呼叨。給幼兒帶來(lái)了新奇和有趣，讓幼兒愉快而有效地接受家長(zhǎng)的指導(dǎo)。

二、充溢自信，有著積極樂(lè)觀的心態(tài)。幽默的心理基礎(chǔ)是樂(lè)觀、積極向上的心態(tài)。要培養(yǎng)孩子的抗挫折能力，不怕失敗，能看到事情積極的一面，不是一味地悲觀失望。

三、豐富的語(yǔ)言表達(dá)能力。有豐富的詞匯有助于表達(dá)幽默的想法。如果詞匯貧乏，語(yǔ)言的表示能力太差，那也無(wú)法達(dá)到幽默的效果。父母平時(shí)可以多給孩子講講幽默故事，機(jī)智故事，腦筋急轉(zhuǎn)彎等等，訓(xùn)練孩子思維的敏捷性，豐富兒童的詞匯。

四、注重日常生活中的點(diǎn)滴培養(yǎng)。幼兒幽默感的培養(yǎng)可隨時(shí)在日常生活中進(jìn)行。如飯前飯后，請(qǐng)小朋友說(shuō)謎語(yǔ)講笑話;針對(duì)某件事或某個(gè)情節(jié)讓幼兒編一句有趣的話;抓住他人幽默風(fēng)趣的話進(jìn)行即時(shí)點(diǎn)評(píng)等。孩子的幽默感一旦形成，對(duì)其一生都將產(chǎn)生重要的影響。具有幽默感的孩子大多開(kāi)朗活潑，往往更討大家的喜歡，人際關(guān)系也比不具幽默感的孩子好得多。幽默還能協(xié)助孩子更好地應(yīng)對(duì)生活和學(xué)習(xí)中的壓力和痛苦，因而幽默的孩子往往比較快活、聰明，能較輕松地完成學(xué)業(yè)，甚至擁有一個(gè)樂(lè)天、愉悅的人生。

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