打開(kāi)一扇窗，看到一個(gè)新希望

幼兒一個(gè)具體的活動(dòng)設(shè)計(jì)方案。

眾所周知，對(duì)于一名優(yōu)秀的教師來(lái)說(shuō)，我們需要經(jīng)常對(duì)自己的教育教學(xué)行為進(jìn)行總結(jié)分享，而教育筆記可以某種程度上提高老師的教育水平。有哪些優(yōu)秀的教育筆記值得借鑒呢？下面是由小編為大家整理的“打開(kāi)一扇窗，看到一個(gè)新希望”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

一直都想對(duì)周二的年輕教師實(shí)踐研討課活動(dòng)做個(gè)小結(jié)，敘述一下自己的感想，現(xiàn)在才起筆，連自己都感覺(jué)有點(diǎn)晚了，呵呵。

回想那天的活動(dòng)，心里總充滿了感動(dòng)與欣慰。開(kāi)展這樣的活動(dòng)，我們要的就是一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，一個(gè)積極的工作態(tài)度，一個(gè)求實(shí)的教學(xué)過(guò)程和一個(gè)活動(dòng)后的進(jìn)步。

那天本來(lái)說(shuō)好的是早上9點(diǎn)開(kāi)始的，可由于早操的關(guān)系，所以我們的活動(dòng)延遲到9：15，其實(shí)分園的部分老師早已到了。9：15活動(dòng)準(zhǔn)時(shí)開(kāi)始，第一個(gè)教學(xué)是由分園大班的hqy老師執(zhí)教，她富有個(gè)性的教學(xué)風(fēng)格，使室內(nèi)的教學(xué)氛圍非常輕松和愉悅。教學(xué)雖然也有再需改進(jìn)的地方，但在這個(gè)活動(dòng)中讓我們看到了一個(gè)年輕老師在教學(xué)觀念上的轉(zhuǎn)變，她能深入地挖掘教材，利用教材中蘊(yùn)涵的深層涵義對(duì)孩子進(jìn)行教育，這也是教材本身所體現(xiàn)的教育價(jià)值。我想一個(gè)年輕教師有深入挖掘教材的意識(shí)，這應(yīng)該就是一個(gè)青年教師取得的最大進(jìn)步。中班的XLL老師也做了比較充分的準(zhǔn)備，自然順利地完成了教學(xué)任務(wù)。我想這樣的鍛煉，一定能使她們更快地成長(zhǎng)起來(lái)。至少這次她們能勇敢地接受執(zhí)教任務(wù)，她們的精神是可嘉的，態(tài)度是積極的，其實(shí)我們開(kāi)展這樣的活動(dòng)，要的就是這樣的一個(gè)積極認(rèn)真的態(tài)度，因?yàn)閼B(tài)度決定成敗嘛！

在教學(xué)和研討中，聽(tīng)課的老師也非常認(rèn)真，她們認(rèn)真地做著筆記，及時(shí)地反思，研討時(shí)也能積極參與，講述自己的看法。就是在這樣的智慧碰撞中將新的理念充實(shí)自己的頭腦，使自己的教學(xué)水平得到提高！其實(shí)這也是我們研討所追求的目的與效果。就是在這樣的過(guò)程中，通過(guò)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，一個(gè)積極的執(zhí)教態(tài)度，一個(gè)求實(shí)的教學(xué)過(guò)程，我們得到是一個(gè)進(jìn)步，一個(gè)新的希望！

在活動(dòng)后，也讓我想到，在以后的教學(xué)實(shí)踐中，年輕教師還是需要學(xué)會(huì)勤思考，多實(shí)踐，會(huì)創(chuàng)新，爭(zhēng)取更好地備好一節(jié)課，上好一節(jié)課，讓自己的教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展得更有效。

首先要學(xué)會(huì)在教學(xué)活動(dòng)前確定正確和適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)目標(biāo)。

在教學(xué)活動(dòng)中圍繞目標(biāo)組織有效的教學(xué)。切記要根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)實(shí)際，來(lái)確定明確的教學(xué)目的。在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，對(duì)教學(xué)內(nèi)容精心裁減。

第二，在教學(xué)過(guò)程中，要做到教學(xué)思路和流程清晰。能有效使用教育機(jī)智，切忌被孩子牽著走。

第三，要學(xué)會(huì)根據(jù)課程的性質(zhì)合理選擇有效的教學(xué)模式，教學(xué)中體現(xiàn)不同教學(xué)方式、多種交往方式的有效統(tǒng)一。

第四，一節(jié)有效的教學(xué)活動(dòng)，最重要的是在活動(dòng)中幼兒積極地參與活動(dòng)，師生有效互動(dòng)，這就是一堂有效教學(xué)的最佳體現(xiàn)。所以，我們的老師一定要在“如何開(kāi)展有效教學(xué)”上下工夫。這也是我的努力方向！

最后，祝愿我們的青年教師培訓(xùn)班辦得越來(lái)越好！讓我們看到更多新的希望！

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幼師教學(xué)隨筆：打開(kāi)另一扇窗

曾讀過(guò)一個(gè)耐人尋味的故事：一個(gè)小女孩心愛(ài)的小狗死了，她非常傷心地趴在一扇窗邊，看著別人慢慢地掩埋曾經(jīng)朝夕相處的小狗，不由地流下了悲傷的眼淚。這時(shí)，她的爺爺走過(guò)來(lái)，輕輕地對(duì)她說(shuō)：“寶貝，你為何不打開(kāi)另一扇窗呢？”小女孩聽(tīng)了，便一邊流淚一邊慢慢打開(kāi)另一扇窗。突然，她被眼前的美景深深地吸引了：窗外各種各樣的鮮花競(jìng)相開(kāi)放，美麗的蝴蝶、辛勤的蜜蜂，還有很多很多叫不出名字的小鳥(niǎo)，正在熱鬧地穿行其中?？粗粗∨⒉唤铺闉樾?，心情好了許多。

由此想起了我們教師，面對(duì)形形色色的幼兒，應(yīng)用多種教育手段來(lái)教育幼兒，尤其是面對(duì)智力低下、或調(diào)皮搗蛋的幼兒，更應(yīng)為他們打開(kāi)另一扇窗。人無(wú)完人，每個(gè)幼兒都有閃光的一面，不要只看到他們的不足，在日常生活中，有的老師會(huì)數(shù)落智力低下的幼兒，如做數(shù)學(xué)練習(xí)時(shí)，老師當(dāng)著別的幼兒面會(huì)說(shuō)：“她不會(huì)的，搞不清的，我不教她了?！薄氨亢镒?，這種練習(xí)我講過(guò)幾次了，還不會(huì)做?！痹囅?，你是那個(gè)幼兒，你的心理會(huì)有什么感覺(jué)？有位心理學(xué)家說(shuō)過(guò)：“人人都有巨大的潛能，只要你抱著積極的態(tài)度去開(kāi)發(fā)這種潛能，就會(huì)有無(wú)窮的能量?！弊鳛橐幻變航處?，我們應(yīng)蹲下來(lái)和幼兒說(shuō)話，學(xué)會(huì)用敏銳的眼睛觀察幼兒的言行，打開(kāi)另外一扇窗去看待幼兒，或許他們?cè)跀?shù)學(xué)上是弱項(xiàng)而在藝術(shù)上是強(qiáng)項(xiàng)呢？有許多著名的科學(xué)家如：愛(ài)迪生、牛頓他們也不是全能，只是挖掘了自己的強(qiáng)項(xiàng)才有他后來(lái)的杰出的貢獻(xiàn)。

作為教師，在日常的生活管理中，應(yīng)多了解幼兒的性格、品質(zhì)等心理特征。根據(jù)他們的最近發(fā)展區(qū)去培養(yǎng)他們的興趣，增強(qiáng)他們的自信心，多用賞識(shí)教育的手段去激勵(lì)、喚醒、鼓舞他們主動(dòng)學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，找到發(fā)揮幼兒學(xué)習(xí)潛能的最佳點(diǎn)。為他們打開(kāi)另外一扇窗，讓幼兒自己看到從未看見(jiàn)的美景，對(duì)自己的前途充滿希望。

透過(guò)一扇窗不一樣的風(fēng)景

一大早真開(kāi)朦朧的眼睛透過(guò)窗外仿佛有一縷陽(yáng)光照進(jìn)了我的床前，哇!今天的天氣真好。春暖花開(kāi)，陽(yáng)光明媚在今天呈現(xiàn)在我眼前，我?guī)е业呐畠弘p雙和我們班的小朋友胡藝騰全家，馮老師和軒軒一起乘上小車(chē)他進(jìn)了“仙庾嶺農(nóng)家樂(lè)”一日游。

坐上小車(chē)微微的清風(fēng)吹亂了我一縷絲發(fā)，真的感受到春風(fēng)吹來(lái)的飄逸的一瞬間。路程其實(shí)也不算遠(yuǎn)，可是車(chē)?yán)锏暮⒆觽儏s迫不及待的想馬上達(dá)到?！暗搅说搅恕焙⒆觽儦g呼起來(lái)的那股勁讓車(chē)?yán)锏拇笕藗円布敝萝?chē)，看看這么美麗的風(fēng)景。一眼呈現(xiàn)在面前的是那些大型玩具和蕩秋千吸引了孩子們，腳不停使喚地向前跑，孩子們開(kāi)心的玩耍著，時(shí)刻傳來(lái)開(kāi)心童真般的笑聲。坐在廳里的奶奶和胡藝騰的爸爸看著可愛(ài)孩子們玩得這么開(kāi)心也露出了春天般的微笑，我和馮老師忙于給孩子們拍照因?yàn)槟且荒皇亲钫滟F的紀(jì)念與童話。

很快到了中餐時(shí)間到了我們?nèi)胰诵腋５钠穱L著美味佳肴，看到孩子們你比我，我比你競(jìng)賽式的吃飯，不到一會(huì)兒三個(gè)小家伙把滿滿的香噴噴的飯菜吃完了，很快孩子們又回到了他們的幸福樂(lè)園。我們大人并聊起了家常、孩子、生活。胡藝騰是位很聰明又很有想法的孩子，一般人很難接近他的心靈，這個(gè)孩子對(duì)自己的保護(hù)意識(shí)很強(qiáng)，即便有想法也不會(huì)輕易告訴他們，不太喜歡主動(dòng)和別人打招呼除非特別熟悉。他其實(shí)很喜歡跟小朋友玩，但是就是表達(dá)的方式不同。他總把“打架”當(dāng)成一種表達(dá)的方式和快樂(lè)的事，對(duì)于這樣傾向暴力攻擊強(qiáng)的孩子來(lái)說(shuō)，一般缺乏愛(ài)和被愛(ài)，心理專(zhuān)家認(rèn)為：攻擊欲望是生命體的自然反應(yīng)，孩子很小的的時(shí)候會(huì)流露出攻擊欲望，但是很多家長(zhǎng)確忽視了總認(rèn)為在外面打贏了就是對(duì)的，就是好的。攻擊欲望和安全感缺乏是息息相關(guān)的，對(duì)自控能力缺乏。聊到這里，胡媽媽告訴我們，平時(shí)陪孩子的時(shí)間也很多，也非常注意孩子教育方面的引導(dǎo)，也讓我跟深刻的了解到胡藝騰在家里表現(xiàn)及從未知道的獨(dú)特想法，在家長(zhǎng)陪同孩子在一起時(shí)，一定要有“高效率的陪同”。什么是高效率的陪同呢?就是指帶著目的、計(jì)劃、教育性的引導(dǎo)孩子陪同。讓孩子在歡樂(lè)開(kāi)心中領(lǐng)悟到。因?yàn)楹⒆邮遣欢碌?，但是他一定記事。如果家長(zhǎng)用好的態(tài)度、好的引導(dǎo)技巧，孩子一定會(huì)聽(tīng)從于父母并培養(yǎng)出好的習(xí)慣的。家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育一定是“引導(dǎo)”而不是“領(lǐng)導(dǎo)”或“命令”。胡媽媽這回終于明白到原來(lái)陪同孩子不是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的陪同孩子玩就可以的，而是陪同孩子成長(zhǎng)的每一分每一秒都是講究“效率陪同”。走進(jìn)孩子的童心去溝通吧!從這次聊天交談中，也讓我又一次的真正了解胡藝騰小朋友另一個(gè)天賦，胡媽媽說(shuō)：孩子特別喜歡圍棋，之前沒(méi)有想過(guò)上這個(gè)圍棋課，上課的時(shí)間較長(zhǎng)，有點(diǎn)累，胡媽媽跟孩子說(shuō)：“累就別學(xué)了，時(shí)間太長(zhǎng)了?！钡呛⒆訉?duì)媽媽說(shuō)：“媽媽?zhuān)也慌滦量啵倮垡蚕雽W(xué)?！睆倪@一句對(duì)話聽(tīng)得出另一面不一樣的胡藝騰，這就是他的閃光點(diǎn)——“學(xué)會(huì)堅(jiān)持和持之以恒”這一點(diǎn)是我在幼兒園沒(méi)有發(fā)現(xiàn)到的一點(diǎn)。從學(xué)圍棋的案例中我們不是要求孩子學(xué)會(huì)圍棋中的技巧和分?jǐn)?shù)的高低，而是從孩子的興起中學(xué)會(huì)不放棄和持之以恒的心態(tài)。和胡媽媽聊天交流談心是開(kāi)心的，包無(wú)保留的，自由自在的談到孩子了解孩子。這才是真正有愛(ài)的母愛(ài)和難能可貴的朋友。有說(shuō)不完的話題分享和探討，春風(fēng)吹動(dòng)著窗外的綠葉，似乎在告訴我們時(shí)間以晚，孩子們依然依依不舍的離開(kāi)了他們的樂(lè)園，第一次用這種特別的方式來(lái)進(jìn)行家訪，很特別吧!在不同的環(huán)境、不同的時(shí)間、不一樣的心情來(lái)做家訪工作。看上去是我在為家長(zhǎng)提供幫助教育理念，其實(shí)是家長(zhǎng)教會(huì)我如何成為好母親。和胡媽媽聊天也是種可貴的學(xué)習(xí)過(guò)程，這也許才是“透過(guò)另一扇窗，不一樣的風(fēng)景吧!”

教育隨筆：家庭親子游戲，家長(zhǎng)了解孩子的一扇窗

俗話說(shuō)得好：“一娘生九子，九子各不同”。每個(gè)人孩子都是獨(dú)一無(wú)二的，都是獨(dú)立的個(gè)體，有自己豐富的思想，獨(dú)特的個(gè)性，我經(jīng)常看著女兒一些出奇的舉動(dòng)會(huì)想：這小小的人兒，小小的腦袋瓜子里都想些什么呢？會(huì)說(shuō)出這些出其不意的話,做出這些超乎想象的舉動(dòng)?其實(shí)我心里明白:父母不可能做到全面了解自己的孩子，盡管有些人說(shuō)：我是媽媽?zhuān)易盍私庾约旱暮⒆??？墒沁@只能說(shuō)明你比別人更多清楚了解自己孩子的一些特質(zhì)和習(xí)慣而已，孩子還有些隱藏的特質(zhì)和天性，家長(zhǎng)依然無(wú)法完全了解。

女兒兩歲之前我忙于工作,孩子主要是婆婆跟媽媽帶的多一些,我也參與其中,但是陪伴孩子一起玩兒,做游戲，參與孩子成長(zhǎng)的時(shí)間不是很多。女兒有一段時(shí)間，在大街上一見(jiàn)人就伸手去抓，推或是打人家，不管老小，為此我特別生氣。直到有次參加一個(gè)教授的培訓(xùn)，才知道這是孩子這個(gè)年齡段認(rèn)識(shí)世界，嘗試與人交流的一種方式。他們不會(huì)表達(dá)，只會(huì)嘗試不斷用肢體去感知和表達(dá)自己與人的交流需求。

我當(dāng)時(shí)聽(tīng)完內(nèi)心充滿愧疚，我決定用親子游戲的方法幫孩子度過(guò)這個(gè)特殊的時(shí)期，那時(shí)候我和女兒經(jīng)常會(huì)玩兒”布娃娃”游戲，她扮演“布娃娃媽媽”的角色，我扮演”布娃娃“的角色。我假裝借布娃娃之口說(shuō)：”媽媽?zhuān)沂遣纪尥扌∶?，我的皮膚很光滑，我的身體軟軟的，你摸摸，不過(guò)要輕輕的哦，不然你會(huì)給我抓疼的”，她每次就會(huì)輕輕地?fù)崦纪尥?，我趁此機(jī)會(huì)告訴她，如果你每次隨便抓媽媽或是別人，他們的皮膚和小美一樣光滑也會(huì)疼，女兒每次都會(huì)緊緊的抱著布娃娃，認(rèn)真的說(shuō)：我再也不抓別人了。我還會(huì)帶著她一起去撫摸和感受各種不同材質(zhì)的東西,讓她去感受，后來(lái)她再也沒(méi)抓過(guò)人。通過(guò)游戲互動(dòng)，我深深感受到女兒是一個(gè)富于同情心，心思細(xì)膩，會(huì)察言觀色，犯錯(cuò)立馬道歉，求原諒的小姑娘，以后她犯錯(cuò)我就得采用溫和的方式，而不是采取直接的方式。

相信每個(gè)當(dāng)媽的最痛苦的事情之一就是孩子在家里的墻面，地面，家具，床頭四處亂畫(huà)亂涂抹，每當(dāng)見(jiàn)此狀，定會(huì)暴跳如雷。女兒在很小的時(shí)候就特別喜歡用筆在家里四處亂畫(huà)，我一不留神家里定會(huì)被她畫(huà)的亂七八糟。我痛定思痛，決定陪她一起胡畫(huà)，一起玩兒，我在家里專(zhuān)門(mén)給她裝了一面大大的涂鴉墻，每天下班不管多累我都陪她畫(huà)一會(huì)兒。我們一起畫(huà)畫(huà)，她隨便畫(huà)幾筆，說(shuō)像魚(yú)，我就加幾筆變成魚(yú)，說(shuō)像蝴蝶，我就加幾筆變成蝴蝶，說(shuō)像杯子，我就加幾筆變成杯子，不管畫(huà)的怎么樣，我都會(huì)夸她，女兒對(duì)此特別著迷，每次都會(huì)去自己的涂鴉墻作畫(huà)，能畫(huà)很久，非常的專(zhuān)注，不知不覺(jué)她認(rèn)識(shí)了各種顏色，很多事物的名稱(chēng)，想象力比我還豐富，養(yǎng)成了濃厚的繪畫(huà)興趣。而且最主要的是她再也不在家里胡畫(huà)糊涂抹，解放了我很大一部分時(shí)間。通過(guò)這種方式很好的培養(yǎng)樂(lè)孩子的專(zhuān)注力，呵護(hù)了孩子興趣的幼苗，女兒急躁的性格也變得安靜平緩下來(lái)。

孩子的天性愛(ài)玩兒，在玩兒中探索和認(rèn)識(shí)這個(gè)世界，讓他們的好奇心得到滿足，家長(zhǎng)陪孩子在一起游戲，一起玩兒這個(gè)過(guò)程中最容易發(fā)現(xiàn)孩子最本真的一面，親子游戲?yàn)榧议L(zhǎng)很好的了解自己孩子打開(kāi)了一扇窗，讓家長(zhǎng)能根據(jù)孩子特有的個(gè)性，因材施教，正確加以引導(dǎo)，讓孩子沿著自己的軌跡健康快樂(lè)成長(zhǎng)。

新的一年，新希望的童真

記得那是過(guò)小年的一天，一大早園內(nèi)廣播里放出了新年的氣息，讓來(lái)園的我在小路上很遠(yuǎn)就聽(tīng)到歡快的音樂(lè)，感受到了新年的濃濃味道?；叵肫疬@一年里我自己這一年來(lái)做過(guò)什么呢?收獲什么呢?付出什么呢?回到班上，我以新的精神面貌來(lái)迎接我可愛(ài)的孩子們，心里又打咕嚕的想著今天是過(guò)小年，是不是給我孩子們準(zhǔn)備以點(diǎn)點(diǎn)小小的禮物呢?哪有要送什么禮物才最合適呢?于是便行動(dòng)起來(lái)，打開(kāi)柜子一看，哇!柜子里還有糖果呢?于是我找出各種不同味道的糖果用禮物盒全包裝好，等著孩子們的到來(lái)?！霸缟虾茫蠋??！薄霸缟虾?，新年快樂(lè)孩子們?！甭?tīng)到可愛(ài)般動(dòng)聽(tīng)的熟悉的聲音，從心里感覺(jué)到溫暖和舒服。

早餐過(guò)后，姍姍而來(lái)了好幾個(gè)孩子們，9點(diǎn)鐘了開(kāi)始了第一節(jié)活動(dòng)課了?！靶∨笥褌?，早上好!今天我們開(kāi)上一節(jié)語(yǔ)言談話活動(dòng)——新的一年我的希望……

我先讓孩子們自由的討論，再讓孩子們大膽的上臺(tái)表達(dá)出來(lái)和伙伴們一起分享。第一個(gè)上臺(tái)的是最有自信可愛(ài)的小朋友，她有一個(gè)特別與眾不同四個(gè)字的名字叫”孫萱睿琪”。她開(kāi)始很自信的表達(dá)講述分享自己的想法和希望，“我在新的一年里我希望家里種好多五顏六色的花，把家里裝扮的漂漂亮亮的，像圖畫(huà)筆那么好看”我想她微微一笑稱(chēng)贊道：“你真棒，老師也希望你新的一年里像花一樣的漂亮?！睂O萱睿琪靦腆的一笑蹦蹦跳跳的開(kāi)心的回到自己的坐位了。我發(fā)現(xiàn)這個(gè)孩子已得到表?yè)P(yáng)或開(kāi)心的事就會(huì)像小兔子一樣的跳跳的很可愛(ài)的。孩子的心情好與壞會(huì)從孩子的肢體語(yǔ)言或面目表情體現(xiàn)出來(lái)。

在我腦海中里映象最深的是班上的四大活躍分子之一胡藝騰小朋友，小名叫多多。他是第二個(gè)上臺(tái)的小朋友，在班上比較活躍，記得上次和胡媽媽聊訪的時(shí)候談到孩子的最喜歡的一件事，胡媽媽很驚訝的說(shuō)道“郭老師，你知道我崽崽最喜歡開(kāi)心的事就是打架，打架就是崽崽最開(kāi)心的事，這可怎么辦呢?也不知道這個(gè)孩子的想法是怎么的?”頓時(shí)，我聽(tīng)到并非驚訝，之前我有帶班的孩子也有相似的狀況，(孩子將打架當(dāng)成一種快感是因?yàn)樗狈Π踩泻捅粣?ài)，很想將打架的過(guò)程當(dāng)成自己的一種快感，是因?yàn)樗鄙侔踩信c被愛(ài)，很想將打架的過(guò)程當(dāng)成自己一種成功和發(fā)泄，通常是父母關(guān)愛(ài)的時(shí)間不多，也可以簡(jiǎn)單稱(chēng)為：“孩子的攻擊性行為”。心理學(xué)家指出：攻擊欲望是生命體的自然的反應(yīng)，孩子很小的時(shí)候就會(huì)流露出攻擊欲望，不過(guò)很多父母忽略這些現(xiàn)象，攻擊性欲望和安全感缺乏息息相關(guān)的，很多父母在親子教育中存在一個(gè)誤區(qū)，以為如果孩子失去安全會(huì)表現(xiàn)出恐懼，會(huì)躲藏起來(lái)，不和人交往，其實(shí)不完全如此，缺乏安全感的時(shí)候，幼兒由于自己控制能力缺乏，反而容易表現(xiàn)出攻擊欲望。)

在這天讓這位孩子的發(fā)言的時(shí)候，我還記得這的被他驚呆了一下，給了我們大大的一個(gè)驚喜“老師，在新的一年，我的希望就是不在和別人打架了，做個(gè)好孩子?！焙囼v的發(fā)言是那么的理直氣壯，很自信的分享著。第一反應(yīng)我獎(jiǎng)了他一個(gè)微笑和掌聲，全班小朋友給他熱烈的掌聲。在新年新的希望這個(gè)話題活動(dòng)中有很多不一樣的孩子天真的想法，可第一時(shí)間想到的卻是孩子最真實(shí)、最寶貴的構(gòu)思與目標(biāo)，能有這樣的想法和希望，我作為他們的老師很開(kāi)心、很欣慰，更多的是......

教育隨筆：一個(gè)教師就是一個(gè)演員

教育隨筆：一個(gè)教師就是一個(gè)演員

教師真的很值得敬佩，教師的職責(zé)很多，教師的事物很雜。一個(gè)教師就是一個(gè)演員，學(xué)校是他的舞臺(tái)，在這個(gè)舞臺(tái)上，他扮演著眾多的角色，諸如：觀察者、引導(dǎo)者、合作者、研究者等等。舞臺(tái)賦予了每一個(gè)角色極其重要的意義，這就使得我們教師用心細(xì)細(xì)琢磨角色的精髓，將角色扮演得淋漓盡致。當(dāng)然，這絕非一件易事！就拿教師，尤其新教師，要做好一個(gè)研究者來(lái)說(shuō)吧。新教師入職之初困惑和問(wèn)題是比較多的，他們不知所措于課堂教學(xué)，繁忙于瑣碎繁雜的日常事務(wù)，焦頭爛額于學(xué)生的調(diào)皮搗蛋……他們也想做個(gè)好的研究者，卻發(fā)現(xiàn)自己原來(lái)已經(jīng)如此身心俱疲，沒(méi)有那么多的時(shí)間和精力。但是，這不能成為我們不做科研的理由?！案淖儾涣谁h(huán)境，改變自己；改變不了事實(shí)，改變態(tài)度；改變不了過(guò)去，改變現(xiàn)在?！倍覀兙烤乖撛鯓痈淖冏约簛?lái)適應(yīng)這個(gè)社會(huì)？我想我們得學(xué)會(huì)更加聰明的工作而非更加努力的工作，教師事務(wù)再繁忙，我們自己也要學(xué)會(huì)協(xié)調(diào)好。當(dāng)然，如果我們的思想還停留在“科研是孤立于教學(xué)之外或與之平行的第二職業(yè)”的話，那么，你也許不會(huì)扮演好研究者這個(gè)重要的角色。聽(tīng)了丁校長(zhǎng)的話，至少我有了一種意識(shí)，那就是——我要把我的研究工作貫穿于我的日常教學(xué)中，從孩子中來(lái)，用在孩子上。

給大家出個(gè)問(wèn)題：搞科研就是寫(xiě)文章嗎？這是丁校長(zhǎng)拋給我們的問(wèn)題，我個(gè)人覺(jué)得是個(gè)很有價(jià)值的。如果我們簡(jiǎn)單的認(rèn)為搞科研就是寫(xiě)文章，那就大錯(cuò)特錯(cuò)了。寫(xiě)論文并不在于會(huì)不會(huì)寫(xiě)的問(wèn)題，更在于教師的觀念問(wèn)題。科研是經(jīng)驗(yàn)的梳理、提煉，上升到理論的層面，它是解決宏觀問(wèn)題，解“遠(yuǎn)憂”的，而不像寫(xiě)文章那樣也許是一些經(jīng)驗(yàn)的總括。

這幾天的講座聽(tīng)了不少，每一次我都會(huì)有一些收獲，每一次我都會(huì)覺(jué)得自己要努力做好的又多了一些。雖然我知道要做好不容易，但是我不會(huì)放棄，一件一件努力做好，一步一步踏實(shí)地前進(jìn)，我想就算我是一只龜，我也會(huì)贏過(guò)兔子的。當(dāng)然，如果可以做兔子，我不會(huì)傻傻的選擇做烏龜，而是做一只勤勞的兔子，將兔子的特長(zhǎng)充分發(fā)揮出來(lái)。

舞臺(tái)有多大，心就有多寬。在這個(gè)舞臺(tái)上，我會(huì)從配角演到主角，從一個(gè)角色演到多個(gè)角色，為了我的觀眾，我會(huì)做一個(gè)好演員。

早操比賽是一個(gè)結(jié)果，更是一個(gè)過(guò)程

經(jīng)過(guò)大家的努力，早操比賽落下帷幕。本次早操分別從服裝統(tǒng)一、教師動(dòng)作、幼兒動(dòng)作、進(jìn)退場(chǎng)、師幼互動(dòng)五大塊進(jìn)行了評(píng)比，意在尋找亮點(diǎn)，查找不足。整體而言，比賽中的班級(jí)師幼精神抖擻，隊(duì)列隊(duì)形變幻較為迅速、整齊，幼兒參與的積極性較高，相對(duì)應(yīng)以往孩子們進(jìn)步了很多，這是我們老師、孩子這幾天汗水換來(lái)的結(jié)果。

通過(guò)比賽，我們發(fā)現(xiàn)了很多閃光點(diǎn)，可供借鑒：

1．在比賽過(guò)程中，個(gè)別班級(jí)師幼配合十分默契。老師用眼神、口令提示孩子，肯定、提醒孩子，幫助孩子規(guī)范動(dòng)作，如舉手、向左、跟上……教師自創(chuàng)手勢(shì)，一上一下表示做上下隊(duì)列的交替動(dòng)作，非常直觀

，幼兒一看就明白。還有的教師使用口號(hào)，“1、2、3”、“嘿”等，不僅統(tǒng)一了動(dòng)作，還加強(qiáng)了氣勢(shì)，老師們非常有心。

2．確定主心骨，為后面的孩子提供榜樣。如看排頭，通過(guò)看他們整齊隊(duì)伍與動(dòng)作。

3．態(tài)度很認(rèn)真。基本上天天都能看到老師和孩子們?cè)诓賵?chǎng)、班級(jí)不斷地進(jìn)行練習(xí)，一遍又一遍，頂著炎熱的太陽(yáng)。

但通過(guò)比賽，確實(shí)也發(fā)現(xiàn)了很多問(wèn)題：

1．首先出現(xiàn)了動(dòng)作的編排上。動(dòng)作的成人化，使孩子達(dá)不到。隊(duì)形設(shè)置考慮得不夠周全，隊(duì)形與場(chǎng)地的不合理及一次次的變化給班級(jí)練習(xí)帶來(lái)了困擾……這些事先的不合理因素是因?yàn)槲覀兯伎嫉貌粔?，排操并不只是排排?dòng)作、想幾個(gè)隊(duì)形就行的，要考慮幼兒、場(chǎng)地、可行性等。吃一塹長(zhǎng)一智，相信這些不足會(huì)為以后的排操提供借鑒。

2．其次，主要是動(dòng)作的力度。長(zhǎng)期以來(lái)，我們的早操像舞蹈，所以要在一朝一夕中改變確實(shí)很難。其實(shí)，在比賽中，我們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)老師的改變，你們已經(jīng)在努力，將最好的一面展現(xiàn)，但還是缺少了那么一點(diǎn)力度。早操動(dòng)作追求一步到位，側(cè)平舉就是側(cè)平舉，沒(méi)有手臂的伸縮等多余動(dòng)作，孩子在學(xué)新動(dòng)作時(shí)就要講解、把關(guān)、到位。

3．最后還出現(xiàn)在細(xì)節(jié)處。如器械的放置、進(jìn)退場(chǎng)的有序等。

通過(guò)這次比賽，重在查找不足，為以后的排操、做操、練操總結(jié)好的方法與策略。在本年齡段不打分的原則上，本著較為公平的原則，現(xiàn)將成績(jī)公布：（二等獎(jiǎng)、三等獎(jiǎng)沒(méi)有按分?jǐn)?shù)排先后）

一等獎(jiǎng)班級(jí)：托一班、小一班、中六班、大三班、分大二

二等獎(jiǎng)班級(jí)：托三班、分托二、小三班、小五班、小六班、中四班、中五班、分中一班、大一班、分大一班

三等獎(jiǎng)班級(jí)：托二班、托四班、分托一班、小二班、小四班、分小一班、分小二班、中一班、中二班、中三班、分中二、大二班、大四班、大五班

比賽是一個(gè)結(jié)果，更是一個(gè)過(guò)程。在比賽中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，我們不斷修正、改變，在大家的不懈努力下，我們的展示活動(dòng)得到了各位同事、姐妹的認(rèn)可，是我們用汗水換來(lái)的結(jié)果。真的！大家辛苦了！

排好隊(duì)，一個(gè)一個(gè)來(lái)、紙筒貼畫(huà)

區(qū)域活動(dòng)開(kāi)始了，小熊超市是本學(xué)期新開(kāi)設(shè)出來(lái)的一個(gè)區(qū)域，特別受大家歡迎，區(qū)域里有各種各樣的零食和日用品，還有冰淇淋，小朋友們爭(zhēng)先恐后的拿著錢(qián)去超市買(mǎi)冰淇淋，小樂(lè)和梓玄是超市的營(yíng)業(yè)員，有點(diǎn)招架不住了，梓玄大喊道：“你們這樣怎么行啊！要排好隊(duì)啊！一個(gè)一個(gè)來(lái)買(mǎi)！”小朋友們大多還是不理他，繼續(xù)擠，梓玄說(shuō)：“我們冰淇淋不賣(mài)了！你們排好隊(duì)了才能買(mǎi)！”這時(shí)，小朋友們才開(kāi)始排起了隊(duì)伍，小超市的隊(duì)伍井然有序。

新開(kāi)設(shè)的區(qū)域，又新增了買(mǎi)東西用的錢(qián)，小朋友們都想去試一試，但沒(méi)有教師的提醒，幼兒容易使勁往前擠，造成秩序混亂。中班幼兒的社會(huì)交往能力發(fā)展的很快，而梓玄小朋友則是屬于班中發(fā)展較快的幼兒，所以發(fā)生了以上片段，能夠很好的維持幼兒的秩序。

在區(qū)域活動(dòng)結(jié)束后進(jìn)行評(píng)價(jià)，表?yè)P(yáng)梓玄小朋友的做法，是一名合格的售貨員，其他小朋友以后去區(qū)域玩的時(shí)候也要像他一樣，而買(mǎi)東西的小朋友應(yīng)該自覺(jué)排隊(duì)。

紙筒貼畫(huà)

本學(xué)期，我將紙筒貼畫(huà)作為我們班的班級(jí)特色活動(dòng)，班幼兒的審美能力和動(dòng)手能力跟小班相比有了很大的提升，在設(shè)計(jì)此活動(dòng)前，我先讓班級(jí)幼兒嘗試做紙筒（即在紙片一端貼上雙面膠，將紙片卷起來(lái)，成圓柱體），幼兒大多能夠很好的完成，就是紙筒的粗細(xì)還不能很好的控制。

昨天我請(qǐng)幼兒嘗試作畫(huà)了，給他們看了一些范畫(huà)，有花朵、小姑娘、機(jī)器人等，我還示范了怎樣用卷好的紙筒拼貼房子，然后讓幼兒自己嘗試，小朋友們都很認(rèn)真的嘗試起來(lái)，但由于我示范的是房子，很多幼兒的思維有了很大的局限性，作品完成后，我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)幼兒都做了房子，但是畢竟是第一次的作品，還是很讓我滿意的。

我相信，經(jīng)過(guò)一學(xué)年的嘗試，幼兒不僅能夠控制紙筒的粗細(xì)大小，還能夠拼貼出好看的畫(huà)，并展示，使幼兒在享受成功的喜悅的同時(shí)，提升幼兒的審美能力和動(dòng)手能力。

關(guān)愛(ài)每一個(gè)孩子，愛(ài)可以改變一個(gè)孩子

德國(guó)教育家斯普朗格說(shuō)：“教育絕非單純的文化傳遞，教育之為教育，正在于它是一個(gè)人格心靈的‘喚醒’，這是教育的核心所在。”作為教育工作者，首先心中要有愛(ài)，愛(ài)是教育的基礎(chǔ)，只有熱愛(ài)學(xué)生，才能教育好學(xué)生。教育的藝術(shù)就在于走進(jìn)學(xué)生的心靈，撥開(kāi)學(xué)生眼前的迷霧，點(diǎn)燃學(xué)生心中的希望之火。

超超是這學(xué)期班內(nèi)轉(zhuǎn)來(lái)一位新生，長(zhǎng)得胖胖的，虎頭虎腦非?？蓯?ài)。超超是個(gè)挺乖的孩子，上課能專(zhuān)心聽(tīng)講，午睡也安安靜靜的。但就是不肯自己吃飯，每天早晨來(lái)園，他總要哭一會(huì)兒，原因就是不要吃飯。剛開(kāi)始的幾天，都是我們喂他吃的。同時(shí)我發(fā)現(xiàn)，超超很挑食，喜歡吃葷菜，不愛(ài)吃素菜。我想，他可能是對(duì)我們老師還不熟悉，怕老師會(huì)批評(píng)他，所以才不肯吃飯的。為了消除他的恐懼心理，一開(kāi)始我并不要求他一定要把菜全部吃完，只要他把飯和喜歡吃的菜吃完就可以，而且會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)他一個(gè)“五角星”，這樣他才勉強(qiáng)肯吃。

那天幼兒園吃青菜肉絲面，小朋友分到面以后都津津有味地吃起來(lái)，只有超超又哭著說(shuō)：“我不要吃飯，我肚子不餓。”我蹲下對(duì)他說(shuō)：“來(lái)，我們先嘗一口，看看好吃不好吃。”

“我不吃，吃了會(huì)吐的?！?/p>

“吃了吐也沒(méi)關(guān)系，老師不會(huì)怪你的。”說(shuō)著我舀了很小的一勺喂到他嘴里，他吃下去了，并沒(méi)有吐出來(lái)，我及時(shí)地表?yè)P(yáng)“不是很好嗎？我們?cè)賮?lái)一口?！?/p>

“我不要吃了?！?/p>

“我們就吃面條和肉絲，青菜不吃也可以?！背€是不肯吃。從他的眼神中我可以感覺(jué)到他不吃的原因是因?yàn)樾睦砭o張，于是我就不強(qiáng)迫喂他，而是跟他交談起來(lái)，和他說(shuō)一些與吃飯無(wú)關(guān)的話題。我問(wèn)他，“你家里一共有幾個(gè)人？爸爸叫什么？媽媽叫什么？……”然后不經(jīng)意間，往他嘴里喂上一口面，就這樣不知不覺(jué)，一碗面吃完了。我說(shuō)：“超超你看，你把面全吃完了，真了不起！”這時(shí)候超超的臉上露出了笑容。我又及時(shí)地在他的額頭上貼了一個(gè)五角星，并且對(duì)他說(shuō)，如果以后你自己吃老師就給你貼兩個(gè)。

就這樣，超超一天比一天有進(jìn)步，先是早晨來(lái)園不再哭了，慢慢地他不但能自己吃飯，有時(shí)候吃完一碗還能去添第二碗呢。

我想也許我說(shuō)的事情不算什么，可在整個(gè)過(guò)程中，我傾注了我的愛(ài)，正是我的愛(ài)使超超消除了對(duì)我們老師的恐懼，從而有了改變，這比什么都來(lái)得重要。愛(ài)是一劑良藥，愛(ài)是一把萬(wàn)能鑰匙，讓我們一起帶著愛(ài)上路，讓生命中愛(ài)的河流永遠(yuǎn)奔騰不息！

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