育子心得：教育孩子應(yīng)做到“三當”

家園共育工作心得。

幼兒的教育向來不是幼兒園單方面的，而是需要家長的配合與幫助。家長要對教師多些理解、多些幫助，用心教育孩子是每一個家長與教師的責任與使命！那么，家園教育中有哪些是父母必做的功課呢？以下是小編收集整理的“育子心得：教育孩子應(yīng)做到“三當””，供您參考，希望能夠幫助到大家。

育子心得：教育孩子應(yīng)做到“三當”

孩子是祖國的花朵和未來，是家庭愛的聚焦點。孩子的教育不僅關(guān)系到孩子的成長和家庭的幸福，也關(guān)系到國家的發(fā)展和民族的振興。作為一名家長，對孩子的教育，我有幾點不成熟的看法。

1、要把孩子當鏡子。父母和孩子朝夕相處，父母的一言一行、一舉一動，甚至是細微的表情、思想上的變化，都有可能被孩子敏銳地捕捉到，進而去模仿。因此，孩子就像父母的鏡子，從孩子的表現(xiàn)中可以看到家長的樣子。一次，我因為一件事對孩子發(fā)脾氣，她居然跺著腳，厲聲反抗。孩子的表現(xiàn)讓我有熟悉的感覺，我細想一下，自己有時就是這樣對孩子發(fā)脾氣的。意識到自己的錯誤后，我沒有批評孩子，而是耐心地跟她講道理，并且以后我也注意自己的言行，不再用簡單、粗暴的方式教育、訓斥孩子。

2、要把孩子當朋友。孩子和家長是平等的。家長不能高高在上，一味地命令、指揮孩子，而是應(yīng)該嘗試著和孩子交朋友，和孩子互相尊重、互相理解，講誠信、講合作。對孩子學習、生活中出現(xiàn)的難題，要一起商量、一起解決。有一天，我教孩子學習20以內(nèi)的加減法。我和她玩龜兔賽跑的游戲，同時做題目，看誰做得又對又快。孩子沒有覺得媽媽在給自己布置作業(yè)，很愉快、輕松地完成了習題。

3、要把孩子當天才。孩子的潛質(zhì)是不可估量的。法國啟蒙思想家愛爾維修說過：“即使是普通的孩子，只要教育得法，也會成為不平凡的人。”家長應(yīng)該把孩子當做天才，真心地贊美他（她）、細心地呵護他（她）、精心地教育他（她），讓孩子充滿自信、樂觀向上，樹立遠大的目標，然后用這個目標鼓勵、鞭策自己，為實現(xiàn)美好目標好好學習、天天向上。當然，把孩子當天才并不是好高騖遠，也不能拔苗助長、急于求成，更不能給孩子太大的壓力。要從高處著眼、低處著手，腳踏實地、勤奮努力，一步一步向目標邁進。最后，不管目標是否實現(xiàn)，孩子在追求目標、追求理想的過程中積累的知識和經(jīng)驗，培養(yǎng)的性格和觀念也是另一種成功。

Yjs21.Com更多家園共育擴展閱讀

家園共育：教育孩子應(yīng)克服自我中心傾向

許多家長在教育孩子過程中，有一種自我中心傾向。這種傾向的特點是：在教育孩子時，家長完全從自己的角度、以自己的經(jīng)驗去認識和解決問題，不能意識到別人特別是孩子對同一問題的態(tài)度和看法，似乎自己的認識和方法是最正確的。這種傾向，從思想方法上講是主觀主義的，忽視客觀實際。如果長期以這種傾向去教育孩子，會嚴重影響孩子的正常發(fā)展。

【家長為什么會產(chǎn)生自我中心傾向呢？】

對少數(shù)家長來說，自我中心傾向是其個性特征的一種反映。也就是說，這部分家長從年幼時起，對待各種事物形成了一種“自我中心”的定勢，認識、解決問題一貫地不太考慮他人的態(tài)度和方法。在對待孩子時，這種定勢不但反映出來，而且更為強化。也有少部分家長，頭腦中的封建家長制余毒比較嚴重，“父為子綱”的思想仍在作怪，在他們看來，家長與孩子，家長就是絕對權(quán)威。

對大部分家長來說，自我中心傾向來自于認識原因和情感原因。

在認識上，一方面認為“孩子是我的，怎樣教育、培養(yǎng)當然我說了算”，于是對孩子學習、生活中的各項具體事情，都是“我”的主意、“我”的辦法最好，別人(包括孩子)不能發(fā)表不同意見。另一方面認為，“孩子太小，我是大人，孩子必須聽大人的”，大人比小孩高明，比小孩成熟，“我說你聽，我訓你服”是天經(jīng)地義的。這樣的家長忘記了一個重要規(guī)律：外因是變化的條件，內(nèi)因是變化的依據(jù)。內(nèi)因在孩子身上，孩子的積極性不調(diào)動起來，光家長“一頭熱”，能收到好的教育效果嗎？

在情感上，由于家長超量的愛，恨不能為孩子包辦一切，呵護過度，服務(wù)過頭，“俯首甘為孺子?！?。這樣的情感，會大大強化認識上的自我中心傾向，導致教育的低效，甚至負效。

家長要克服自我中心傾向，應(yīng)該從以下幾方面努力：

一、充分認識孩子是受教育的主體。

孩子的成長，內(nèi)因是關(guān)鍵。孩子有各種各樣的需要，需要使孩子產(chǎn)生動機，從而行動起來去滿足需要，再產(chǎn)生新的需要、新的動機。孩子的需要有正確和不正確之分，動機也有正確不正確之分。家長應(yīng)分析孩子的需要，激發(fā)孩子的正確動機，調(diào)動孩子的積極性。如果家長一切包辦代替，就是以家長的需要代替孩子的需要，以家長的動機代替孩子的動機，孩子完全成了客體，其主體精神被壓抑、遏制，怎能有好效果呢？家長必須記住，對于孩子來講，“我”是外因，“我”的教育行為，目的是使孩子積極起來，進行自我教育。如果達不到這樣的目的，“我”應(yīng)該認真反思。

二、用心理換位的方法思考教育問題。

心理換位，就是家長以孩子的身份去想一想要求做和將要做的事情。這種換位，會使家長的教育行為減少主觀色彩。換位思考時，應(yīng)充分體察孩子的角色地位、孩子的年齡特點和孩子的個性特點，也可以回憶一下自己在孩子這個年齡時經(jīng)常想些什么，做些什么。換位思考，特別要強調(diào)把自己當孩子。

三、學會傾聽孩子的心聲。

教育是雙邊行為，一邊“教”，一邊“受教”，善于傾聽受教育者的心聲，是施教成功的重要因素。傾聽的前前提條件是尊重孩子和具有民主意識。許多家長能做到無微不至地愛孩子，卻做不到尊重孩子、允許孩子發(fā)表不同的意見。這與封建家長制意識和“主宰”思想有關(guān)。家長應(yīng)該明白，孩子雖小，也是家庭中一個平等的成員。凡事聽聽孩子的想法，只有好處，沒有壞處。

孩子的心靈，是一個豐富多彩的世界，這個世界與成年人有很大不同。在家庭中，要創(chuàng)造一種孩子能充分吐露心聲的氣氛。孩子的話，不管多么幼稚，家長都要耐心傾聽。傾聽之后，分析孩子的愿望、要求，引導、鼓勵其積極的成分。對于孩子一些不妥當?shù)南敕ǎ瑒t應(yīng)采取擺事實講道理的方法，引導孩子提高認識。孩子仍然不明白的，允許孩子存疑，等待時機再進行引導。

新加坡的“育子方案”

面對不斷上升的離婚率,新加坡出臺了一個保護孩子的規(guī)定,凡是要求離婚的有子女的夫婦,必須向當?shù)丶沂路ㄍヌ岢鲆环菰敱M規(guī)劃孩子未來的計劃書,人們稱之為“育子方案”。其目的是要求夫妻雙方把離婚后應(yīng)對孩子負的責任以法律文件的形式確定下來,作為離婚申請獲得批準的先決條件。

在新加坡過去的法律規(guī)定中,夫妻離婚時對孩子的歸屬也有所規(guī)定,但比較籠統(tǒng),容易為日后的爭端、推諉埋下伏筆。新的“育子方案”則非常具體,其中包括孩子的監(jiān)護權(quán)如何行使,孩子將入讀哪一種或哪一所幼兒園、學校,離婚后夫妻雙方應(yīng)盡的責任和享有的權(quán)力,如教育、經(jīng)濟、探望、輔導等。

計劃書不光規(guī)定了父母雙方的責任義務(wù),還詳細記載了孩子,特別是父母的有關(guān)資料。如是否患有嚴重病癥或殘疾、是否有犯罪記錄、是否有吸毒史等。鑒于離婚后孩子的祖父母或外祖父母可能更多地介入孩子生活,方案通常也要求列入他們的基本情況。

據(jù)家事法院的法官介紹說,育子方案的提出基于兩大原則：第一,離婚時孩子的福利最重要,他們有權(quán)力繼續(xù)獲得父母的關(guān)愛和養(yǎng)育；第二,夫妻離婚后對孩子的責任并未終止,在養(yǎng)育子女方面他們還應(yīng)相互合作。

家園共育：育子8個細節(jié)，大智慧養(yǎng)出好孩子

教育孩子的問題，往小了說，關(guān)乎孩子一生的成敗、關(guān)乎一個家庭的興衰；往大了說，關(guān)乎一個民族的未來。

所以每個家長身上都背負著重要的使命，如何培養(yǎng)好我們的孩子，看看下面這8個問題。

1、對孩子提出的所有問題，都耐心，老實地回答

作為父母，應(yīng)該認真對待孩子提出的正經(jīng)問題和看法。

曾子的夫人要去集市，兒子哭鬧著要跟著去。母親對他說：“你回去，等我回來殺豬給你吃。”她剛從集市上回來，曾子就馬上要去殺豬。他的妻子說：“我不過是開玩笑罷了，你居然信以為真了?！痹诱f：父母去教他，聽從父母的教導?，F(xiàn)在你欺騙孩子，就是在教他欺騙別人。母親欺騙了孩子，孩子就不會相信他的母親。

曾子的故事告訴我們，作為父母一定要認真對待孩子的問題，孩子的話，更要認真回答。如果家長們能認真對待孩子提出的問題、說出的話，必然能夠保護孩子的好奇心和想象力，還能讓孩子潛移默化地學會做人。

2、經(jīng)?？洫?、表揚孩子

俗話說，好孩子是夸出來的。但表揚也要注意細節(jié)。表揚要具體，不能走過場一樣泛泛地說：你做得不錯，要繼續(xù)努力。孩子對于真誠的有內(nèi)容的夸獎是來者不拒的，具體的表揚，會讓孩子明確知道自己哪里做得好，從而產(chǎn)生真正的滿足感。

表揚孩子付出的努力而不是結(jié)果。如果孩子用積木搭了一個很漂亮的作品，夸獎孩子“你真聰明”是不合適的，應(yīng)該夸孩子用心研究并認真搭建。因為一個人聰明與否是天生的，孩子自己無法改變，而努力認真卻是孩子可以通過自律做到的，表揚強化了他認真準備的行為，下一次他會再接再厲。

3、利用好‘責備’的杠桿

家長的責備對孩子的成長能起到杠桿的作用。如果孩子犯了原則性的錯誤，例如偷東西、向同學索要錢財?shù)缺容^嚴重的錯誤，家長一定不能姑息縱容，一定要利用責備讓孩子知道錯誤的嚴重性、知道反省悔過。

然而，家長的責備一定要掌握分寸，不恰當?shù)呢焸溆锌赡軙谟H子關(guān)系中制造隔膜甚至對立。

明代《呻吟語》一書中提出了有名的育子七不責：

眾人面前不責備，慚愧后悔不責備，夜晚不責備，吃飯不責備，正在歡慶時不責備，正在憂傷時不責備，正在患病時不責備。

4、讓孩子做自己力所能及的事情

我們的教育常常是培養(yǎng)孩子順從聽話，從生活小事一直到孩子的發(fā)展方面都由父母一手包辦了。這樣的孩子缺乏自己做決定的機會和權(quán)利，就很難培養(yǎng)孩子自我解決問題能力。獨立生活能力差的孩子依賴性強，缺乏進取心和毅力，遇事容易打退堂鼓或把任務(wù)轉(zhuǎn)給成人。這大多是成人嬌慣、包辦代替的結(jié)果。

那么孩子的成長也是一樣，大人應(yīng)給孩子創(chuàng)造機會，培養(yǎng)孩子自己做選擇和處理問題的能力。讓他在嘗試的過程中感受失敗，碰釘子，這樣孩子就會從失敗中記取教訓而成長起來。一個人在成長的過程中，不可避免的有成功，也有失敗和失誤。而且通常是經(jīng)過無數(shù)次的失敗，才能獲得較大的成功。在生活中，要培養(yǎng)孩子的自我完善能力，要讓幼兒學會自我觀察、自我體驗、自我批評、自我控制，培養(yǎng)孩子的自我抉擇、解決問題的能力。

5、與孩子做朋友

一位知名教育家曾經(jīng)說過：父母與孩子之間，多因彼此不了解發(fā)生誤會，多為溝通少產(chǎn)生矛盾，多是沒有平等交流而傷了兩代人的關(guān)系……如果父母學會了與孩子做朋友，這一切問題都會迎刃而解。

在這方面做得比較好的，應(yīng)該算是梁啟超先生。100年前，梁啟超在給兒女的信中稱呼自己的孩子“寶貝”、“baby”，梁啟超教育孩子最大的一個特點就是與孩子們做朋友。

梁先生給兒女們的信比孩子給他的信多很多，作為父親的他就是孩子們的朋友，給孩子們寫信，與他們談學習，交友，戀愛，生活，政事等等，將每一件事娓娓道來，沒有家長作風，又與今日的家長拉開多大差距。

6、盡量蹲下跟孩子說話

蹲下身子和孩子說話，就是要我們主動去理解孩子；只有建立在理解基礎(chǔ)上的關(guān)愛，才能如春風化雨，悄然無聲地潛入孩子的心田。蹲下身子和孩子說話，就是要我們不要擺出成人的架子，把自己的觀點和方法強加給孩子，使孩子成為只會聽話的工具。我們要平等地對待孩子，試著通過平等的交流和溝通來說服孩子，在潛移默化中發(fā)展孩子的心智，培養(yǎng)孩子的品行。

當我們蹲下身子和孩子說話時，我們才能真正走進孩子的心靈。陶行知先生曾經(jīng)寫過一首歌謠，結(jié)尾是這樣兩句：“你不能教導孩子，除非是你變成孩子?！敝挥形覀兌紫律碜雍秃⒆诱f話，我們才有可能“變成孩子”，才能主動去“發(fā)現(xiàn)孩子”，進而“信仰孩子”，最終“解放孩子”。

7、看到孩子身上的缺點，積極創(chuàng)造條件改正

《中庸》上說，愛而知其惡，憎而知其善。做父母的最愛孩子，也最難做到愛而知其惡，對孩子的愛讓很多父母發(fā)現(xiàn)不了孩子身上的缺點。

這可以說是極其危險的，如果父母發(fā)現(xiàn)不了孩子身上的缺點，一味地疼愛呵護，必將使這種缺點越來越不受控制，最終甚至成為孩子身上的性格缺陷，限制孩子未來的發(fā)展。

愛而知其惡，這是每一個家長都應(yīng)該努力做到的。只有家長們看到了孩子身上的缺點，才能采取有效措施，彌補這種缺點，最終培養(yǎng)孩子積極、高尚的人格和良好的性格。

8、在孩子面前勇于承認錯誤

讓一個人在父母、領(lǐng)導面前承認錯誤并不難，作為父母，最難的還是在孩子面前承認自己的錯誤，這是很多中國家長所做不到的。

但這卻是培養(yǎng)孩子所必須的。很多家長認為，在孩子面前承認錯誤，會削弱家長的權(quán)威，也有的家長感覺“拉不下臉”來，這些都是誤區(qū)。

家長勇于在孩子面前承認錯誤，不僅是尊重孩子的表現(xiàn)，可以言傳身教教育孩子明辨是非，更能讓親自關(guān)系更加和諧、民主，也必然能為孩子的成長創(chuàng)造一個開放、和諧的環(huán)境。

相反，如果明明是家長的錯誤卻不承認，這在孩子的心里就會永遠烙下印象。大人自己犯了錯自己還不承認，那我也沒有這個必要承認錯誤，這就是現(xiàn)在小孩的心態(tài)和錯誤的觀念！

父母對孩子的教育關(guān)鍵要做到三點

很多媽媽把自己的心血和愛全給了孩子，也給予了孩子無數(shù)的“教育”，但這樣的“愛”和“教育”是不是孩子們真正需要的？是不是科學而有效的？職場上都有考核標準，但家庭教育只能等孩子長大看結(jié)果了。工作可以重來，孩子成長的歲月卻是不可逆轉(zhuǎn)的。

我們每一個人都會懷著本能的愛，做自然的父親、母親。但一種成熟的父愛、母愛，必須經(jīng)過培育才能發(fā)展起來，而且需要隨著孩子的成長而成長。

中國十大杰出母親楊文通過多年的教育實踐，總結(jié)對孩子的教育，關(guān)鍵要做到三個“三”：

第一，要承擔起示范者、教育者、提供者三種角色。

父母是孩子的示范者。在朝夕相處的家庭生活中，家長的一言一行都會成為孩子模仿的對象。所以，要當好示范者的角色，父母必須不斷加強自我修養(yǎng)，在教育孩子的同時，實施自我教育。

父母是孩子的教育者。教育不僅是對孩子課業(yè)成績的關(guān)注，更重要的是高度重視孩子的道德品質(zhì)、心理發(fā)展及行為習慣。父母的這個“教育者”角色，是在和孩子一起成長的過程中完成的。

父母還是孩子的提供者。一是物質(zhì)條件的提供，二是精神環(huán)境的提供。給孩子一個溫暖的家、一個寬松的環(huán)境，順應(yīng)孩子的天性，在寬容、接納、指導中，讓孩子健康成長。

第二，要給孩子三種愛——無私的愛、科學的愛、推出的愛。

無私的愛，就是一切從有利于孩子的成長出發(fā)，不把家長的意志強加給孩子。

科學的愛，就是培養(yǎng)孩子的德商、智商、情商全面發(fā)展。

推出的愛，就是要培養(yǎng)孩子的獨立、自立和適應(yīng)社會的能力。

第三，對孩子的教育要做到三個開放：向課外開放、向自然開放、向社會開放，讓孩子“讀萬卷書，行萬里路，與萬人談”。

在這樣的教育下，如果我們的孩子具有健康的身體、健全的人格，具有良好的德商、智商、情商、逆境商，成為一個適應(yīng)社會、貢獻社會的人，那么，作為父母，我們就盡到了自己的職責。

育兒心得：當孩子犯錯時

育兒心得：當孩子犯錯時

在當下的社會中，孩子是家中的寶貝，哪個當父母的不是望子成龍，望女成鳳。希望孩子是聰明、活潑、健康、自信的，自己卻經(jīng)常喪失準則地做錯誤示范，日積月累的慣性就會造成根深蒂固的影響。

孩子犯錯就像學習中遇到的難題，在老師和家長的幫助下，不斷的學習和改正，以后就會輕松應(yīng)對了。首先要先分清楚孩子的錯誤是如何形成的，有意還是無意識產(chǎn)生的，是好心辦了壞事，還是家長錯誤地理解而導致的分歧的結(jié)果。不能不聞不問的就先進行打罵，這樣會使孩子弄不清以后到底該如何做是對的。打了也白打，反而打在孩子身，痛在父母心。犯錯誤一般有幾種:

第一，無意識的錯誤。如果孩子還不認識到這是錯的，只知道是好玩、有趣、有好奇心而弄臟或弄壞的話，就不要發(fā)脾氣或懲罰，應(yīng)該好好說明情況，錯誤是可以理解的。有時實在忍不住時，就要冷凈一下。

第二，有意識的錯誤。有時就為了引起家長的注意，或好心辦了壞事。家長就要對其的行為多關(guān)心。使其下次少犯同類的錯識。要讓孩子在錯誤中獲益。就像幫忙收碗筷，卻打翻在地。

第三，無理的錯誤。為了發(fā)泄，報復或攻擊誰，做一些損人不利己的事，協(xié)調(diào)不好與其他人的關(guān)系。要提醒孩子不要總犯同樣的錯誤，不要去犯無意義的或低級錯誤。家長也要調(diào)整好自己的心態(tài)，孩子表現(xiàn)不好，就是自己沒教育好。其實也不然，再優(yōu)秀的家長，有時對孩子卻束手無策。

父母需要告訴他任何行為不僅需要自己的滿足，還需要別人的認同，要得到認同，就要遵守共同的規(guī)則，告訴他通常有哪些處事的規(guī)則。通過這樣的教導，孩子很快會從犯錯中學到很多好的東西，同樣的錯誤也不會一犯再犯?，F(xiàn)在這個年齡要學會從錯誤中獲益，學習社會規(guī)則和承擔成長的責任。再長大一點，對道德、良知的培養(yǎng)，不能心急，用積極的心態(tài)去看待孩子，孩子自然會變得善良與懂事。

大班家長育兒經(jīng)驗：育子如養(yǎng)花

大班家長育兒經(jīng)驗：育子如養(yǎng)花

上星期，我參加了教師培訓，聆聽了一些教授的先進理念。自然而然課堂內(nèi)提到了怎樣教育孩子，這位鄒教授低頭沉思了一會兒，笑著說：“教育孩子是一門藝術(shù)，育子如養(yǎng)花?！甭犃诉@句話，我若有所思，是啊，教育孩子就是一門藝術(shù)。

一、家長應(yīng)為孩子的成長選擇合適的“土壤”

花的品種不同，生長的環(huán)境也不一樣。譬如，熱帶植物如仙人掌要種植在砂土類土壤中，不需要過多的水分，而亞熱帶植物則需要充足的水分。因此，養(yǎng)花很重要的一點是要選擇好適宜的土壤。這正如不同孩子有不同的性格，對于不同的孩子所選擇的方式也應(yīng)該像選擇土壤一樣。正所謂“因材施教”。,家長要摸清自己孩子的脾氣，秉性，選擇合適的教育方法，才能盡可能的彌補他的缺點，發(fā)揮他的的特長。我家孩子童童性格活潑，外向，做事比較獨立，主見性比較強。因此，在家里，很多事情我以好朋友的姿態(tài)，先咨詢他的意見，然后和他商量著做。童童的優(yōu)點之一就是嘴巴特別甜。有一次，童童午覺睡醒后，就在吃點心。我說：童童，你吃多少，要心里有數(shù)啊。童童：媽媽，我心里有棵美麗的樹。我：啊？童童：媽媽，這棵樹就是媽媽。媽媽是美麗的樹。我心里有棵美麗的樹。哈哈，真是笑翻啊。。。那天晚上，兒子又在聽音樂跳舞。他很喜歡跳舞。跳的還有模有樣啊，我想，童童是個女孩子多好啊，就去學舞蹈了。突然，兒子大聲的爆出一句話：媽媽，我是個男人就好了。我：??？？？為什么啊。童童：那我就可以賺錢，賺錢。媽媽你就不用這么辛苦了。哈，這孩子又是一句雷語啊。。。

二、愛的“營養(yǎng)”不可過多

初次養(yǎng)花者，常常會給花的生長以恒定的溫度，過多的水分，過分的營養(yǎng)……殊不知，過分的“溺愛”常常使花偏離正常的生長軌道，甚至事與愿違地死去。養(yǎng)花和育子有相通的地方。養(yǎng)育孩子不能太勤了，不要什么事情都過問，什么都包辦代替，更不要事事都替孩子想。這樣做的結(jié)果是，孩子失去了太多鍛煉的機會，能力沒有得到及時的培養(yǎng)，到頭來，“溫室”里培養(yǎng)出來的孩子只是一株經(jīng)不起風吹雨打的“弱苗”。在家，我很注重孩子獨立能力的培養(yǎng)。童童從4周歲開始，我叫慢慢放手讓他自己起床穿衣穿褲穿襪，自己整理床鋪，自己洗臉刷牙。晚上自己一個人關(guān)燈睡覺。一開始，孩子很不情愿，鍛煉的次數(shù)多了。孩子做起來還是很不錯的。到外面，很多時候，我都是給他一定的錢，讓他自己選擇購物，從小就培養(yǎng)一定的理財知識。

三、應(yīng)及時清理孩子的毛病

就像養(yǎng)花，偏枝側(cè)枝要及時清理，蟲子，病害要及時清除。對于孩子而言，他們在成長中必定會遇到各種困難，家長在此時應(yīng)該像一個辛勤的園丁，及時“除蟲”，幫助孩子面對出現(xiàn)的問題，逐漸養(yǎng)成良好的習慣。隨著童童的漸漸長大，他身上的一些壞毛病也漸漸的暴露出來了。比如有時不尊敬老師，吃飯慢吞吞，上課的聽講習慣不是特別好。針對這些，我在家里制作了一張“童童成長星級制”，每天都要進行五角星制的評價，然后每天詳細的分為：早操，上課，吃飯，睡午覺，尊敬，健康，禮貌，上進，作業(yè)，和附加分。做的好的獎勵一顆五角星，做的很棒的獎勵三顆五角星，做的不好的打三角星。如果一星期7天內(nèi)有三天以上都是五角星的，獎勵三顆貼紙，并且周末帶他到他喜歡去的地方游玩。這個方法還真有效，能對孩子起到一定的督促作用。不過，孩子身上的毛病出現(xiàn)了，不是一天兩天就能改正。需要家長長期反復耐心的引導和教育，才能漸漸的養(yǎng)成好習慣。

四、家長應(yīng)常思自己過

沒有養(yǎng)不好的花草，只有不懂花草的花匠；沒有教不好的孩子，只有不會教的父母！養(yǎng)花者怎樣對待花草，決定了花草的命運；家長怎樣對待孩子，決定了孩子的一生。父母是孩子成長的影子。當孩子脾氣不好時，家長應(yīng)該反思一下自己平時的脾氣怎么樣，找找自己的原因。像我們家童童2歲內(nèi)脾氣比較好，開朗活潑愛笑。2歲后，脾氣漸漸的變得暴躁和固執(zhí)。這一直困擾這我。后來我從自己身上找了找原因。是啊，我一個人帶著孩子，要工作要養(yǎng)孩子，還有家里的事情都要自己處理，脾氣變得很暴躁，這些無形中影響了孩子。今年，我調(diào)整了自己的心態(tài)，以平和的心態(tài)要求孩子，不要對他提出過高的要求，以一顆平常心欣賞孩子，以隨和耐心的態(tài)度教育孩子，漸漸地，童童的笑聲越來越多了，很多事情也慢慢懂事起來了。所以，當你的孩子除了這些那些的錯誤時，不要一味指責抱怨孩子，更不要打孩子，家長應(yīng)先反思一下你自己身上的過錯。

總之，要養(yǎng)好一盆花跟教育好一個孩子都不是一項簡單的工程，除了需要適量的肥料，水分，陽光等，更需要用心對待他們，將其當做自己的朋友，用關(guān)心，耐心和愛心感染他們，相信，我們的孩子會更加茁壯健康的成長。

家園共育《育子心得：教育孩子應(yīng)做到“三當”》一文希望您能收藏！“幼兒教師教育網(wǎng)”是專門為給您提供教育孩子的方法而創(chuàng)建的網(wǎng)站。同時，yjs21.com還為您精選準備了家園共育工作心得專題，希望您能喜歡！