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中班語言教案及教學(xué)反思《月亮》

發(fā)布時(shí)間:2020-09-29

幼兒園中班語言教案。

居安思危,思則有備,有備無患。作為人民教師,我們會(huì)認(rèn)真負(fù)責(zé)對(duì)每一堂課做好準(zhǔn)備,為了更好的學(xué)習(xí),一般教師都會(huì)在授課前準(zhǔn)備教案,教案可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容。我們要如何寫好一份值得稱贊的幼兒園教案呢?小編為此仔細(xì)地整理了以下內(nèi)容《中班語言教案及教學(xué)反思《月亮》》,僅供參考,大家一起來看看吧。

活動(dòng)目標(biāo):

1.欣賞詩歌,能理解作品描繪的畫面,感受詩歌語言所表現(xiàn)的意境美。

2.學(xué)習(xí)有感情的朗誦詩歌,正確運(yùn)用量詞:灣、棵。

3.運(yùn)用自己積累的經(jīng)驗(yàn)大膽想象,嘗試仿編詩句。

4.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,積發(fā)幼兒的想象力。

5.理解詩歌所用的比喻手法,學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

教學(xué)掛圖,配音磁帶,錄音機(jī)

活動(dòng)過程:

一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入活動(dòng)

1.談話導(dǎo)入

師:你們看到過月亮嗎?

幼兒:月亮在天上;晚上才有月亮;有時(shí)候清早還能看到月亮等

師:你們看到的月亮是什么樣子的?

幼兒:圓圓的、亮亮的;有時(shí)是彎彎的像香蕉。

教師小結(jié):小朋友說的非常好,今天老師給小朋友帶來了一首關(guān)于月亮的詩歌,我們一起欣賞

二、初步感受詩歌內(nèi)容

1.教師富有感情地配樂朗誦詩歌。

師:詩歌的題目是什么?你們聽到詩歌里說了什么?

幼兒可以泛泛地說

2.幼兒看圖片,再次欣賞教師配樂朗誦。

提出欣賞的要求:詩歌里有誰?他們?cè)谀睦锟吹搅嗽铝?

(1)師:小鳥在哪里看到了月亮?它說了什么?

(2)師:青蛙在哪里看到了月亮?他說了什么?

(3)師:寶寶在哪里看到了月亮?他又說了什么?

三、深入理解詩歌的情感內(nèi)涵

1.幼兒在教師帶領(lǐng)下有感情地朗誦詩歌,注意語調(diào)的輕柔及量詞的運(yùn)用。

2.組織幼兒討論。

(1)師:月亮真的掛在樹梢了嗎?為什么說樹梢掛一個(gè)月亮?

幼兒:這是月亮的光照在樹梢上。

師:小鳥為什么說:月亮和我好?

幼兒:月亮給小鳥照亮了路;月亮看著小鳥睡覺,月亮喜歡小鳥。

教師小結(jié):小朋友說的都有道理,月亮光撒在了樹梢上,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去好像在高高的樹梢上掛著一個(gè)月亮。

理解詞:掛

師:這里用了一個(gè)好聽的詞:掛,請(qǐng)小朋友做一個(gè)“ 掛”的動(dòng)作,

老師示范用“掛”說一句話:墻上掛著一個(gè)包。

請(qǐng)幼兒也用“掛”說一句話。

幼兒:架子上掛著一塊毛巾;晾衣架上掛著一件衣服等。

(2)師:為什么詩歌中說池塘里漂一個(gè)月亮?池塘里真的有月亮嗎?幼兒:在池塘里看到的是月亮的影子。

師:月亮的影子浮在水面,看起來月亮好像漂在水面一樣,什么東西還會(huì)漂在水面?幼兒:紙會(huì)漂在水面;塑料汽車會(huì)漂在水面等。

師:為什么青蛙說:“月亮和我好”

幼兒:月亮的影子漂在池塘里,,青蛙以為月亮來和他玩

幼兒:月亮的影子一會(huì)有,一會(huì)就看不見了,青蛙以為月亮和他玩捉迷藏,所以,青蛙說月亮和他好。

教師小結(jié):在明亮的夜晚,水面上就會(huì)出現(xiàn)月亮的倒影,所以看上去好像池塘里漂著一個(gè)月亮,當(dāng)微風(fēng)吹來,水波蕩漾,月亮的倒影若隱若現(xiàn),好像在和青蛙捉迷藏,所以青蛙說月亮和我好。

(3)詩歌中還說臉盆里盛一個(gè)月亮,你們是怎么認(rèn)為的?

幼兒:臉盆里看到的月亮也是月亮的倒影。

師:為什么用一個(gè)詞:“盛”來說?

幼兒:盆里盛有水,月亮的倒影在水中,所以要這樣說

幼兒:好像盆里放了一個(gè)月亮。

師:寶寶為什么說“月亮和我好”?

幼兒:月亮來到寶寶的盆里,寶寶覺得月亮喜歡她

師:假如在你的盆里看到了月亮的倒影,你是什么感覺?

幼兒:我覺得很驚訝;我覺得很高興。

師:寶寶的水盆里有一個(gè)月亮的倒影,就像盆里盛著一個(gè)月亮一樣,寶寶在玩水,月亮的倒影就像和寶寶玩起了捉迷藏,寶寶開心極了。所以寶寶說月亮和他好。

3.師:我們明白了詩歌的內(nèi)容,你們喜歡這首詩歌嗎?最喜歡那句詩,請(qǐng)幼兒讀出來。

4.師:這首詩寫的是在靜靜的晚上,月亮悄悄地來和小鳥、小青蛙、寶寶玩,我們?cè)谧x詩歌的時(shí)候要用輕柔的語氣,心情愉快的讀。請(qǐng)全體幼兒有感情地朗誦詩歌,并加些動(dòng)作來表現(xiàn)

四:創(chuàng)造性仿編

1.你們還在那里看到過月亮?(啟發(fā)幼兒說出從不同的角度看到的月亮)

2.教師出示小河、小魚的圖片,鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用圖片仿編詩歌。

3.還有哪些小動(dòng)物在什么地方也看到了月亮?請(qǐng)幼兒把想到的畫在紙上,然后嘗試按詩歌的句式說出來。

活動(dòng)反思:

從整個(gè)活動(dòng)看,層次清楚,層層遞進(jìn),每一環(huán)節(jié)過渡自然,整個(gè)活動(dòng)比較順暢。教師的提問具有層次性,能將回憶性提問、體驗(yàn)性提問和創(chuàng)造性提問融合起來,引導(dǎo)幼兒積極思考,幼兒在老師的引導(dǎo)下,積極開動(dòng)腦筋,大膽質(zhì)疑,達(dá)到了良好的師幼互動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)氛圍寬松,教師對(duì)教材的把握也比較到位,對(duì)詩歌的情感特征、重點(diǎn)句、詞的分析比較準(zhǔn)確,教師在活動(dòng)中情感的投入感染著幼兒,使幼兒在活動(dòng)中也很投入,尤其是幼兒在朗讀詩歌的時(shí)候,幼兒能做到深情并茂,達(dá)到了很好的教學(xué)效果。

在教學(xué)過程中,感到內(nèi)容多,用時(shí)長,所以,將這個(gè)活動(dòng)內(nèi)容分成兩個(gè)課時(shí),把目標(biāo)3:嘗試仿編詩句。放在第二課時(shí),這樣效果會(huì)更好。還有一點(diǎn):教師的提問感到有一點(diǎn)多,如能做到詳略得當(dāng),重點(diǎn)突出,會(huì)縮短課堂時(shí)間,避免幼兒疲勞。在教具的使用上,如果能運(yùn)用動(dòng)畫讓幼兒目睹月亮的倒影在水中忽明忽暗的情境,幼兒對(duì)詩歌的理解會(huì)更深刻。

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大班語言教案及教學(xué)反思《月亮的味道》


設(shè)計(jì)意圖:

夜晚,高高掛在天上的月亮在成人的眼里已經(jīng)是遙不可及的,更不要說會(huì)想到去品嘗一下月亮的味道了。但是在這則故事中,那一輪皎潔的明月被幻化成了令人垂涎欲滴的“食物”。在孩子們的眼里,它像極了一片香噴噴的薯片,還像極了一個(gè)圓圓的黃色的餅。而故事中的小動(dòng)物們,為了能吃到那美味的月亮可謂不惜一切代價(jià)。在“夠”月亮的過程中,小動(dòng)物們“疊羅漢”的執(zhí)著和合作精神令人感動(dòng),故事中小動(dòng)物們那可愛的“堅(jiān)忍不拔”“堅(jiān)持到底”的精神,對(duì)孩子們來說具有積極的教育意義。根據(jù)幼兒的年齡特征及班內(nèi)幼兒的發(fā)展情況,再加上科學(xué)活動(dòng)《月相變化》中對(duì)月亮的陰晴圓缺變化已有了解?;谟變旱囊阎?jīng)驗(yàn),借助繪本故事對(duì)幼兒的吸引力,我設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)來引導(dǎo)幼兒觀察繪本畫面內(nèi)容,感受故事的有趣,學(xué)習(xí)用語言進(jìn)行交往,并展開大膽的想象。

活動(dòng)目標(biāo):

1、根據(jù)圖畫線索大膽猜想故事情節(jié)及小動(dòng)物的對(duì)話,并用連貫、完整的語句表達(dá)出來。

2、理解故事內(nèi)容中蘊(yùn)藏的童趣,能對(duì)故事內(nèi)容展開大膽的想象與表達(dá)。

3、感受動(dòng)物們齊心協(xié)力,成功“吃到”月亮后的快樂心情。

4、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、PPT\圖畫書《月亮的味道》、音樂磁帶。

2、圖片:月亮、烏龜、大象、長頸鹿、斑馬、獅子、狐貍、猴子、老鼠。

活動(dòng)過程:

一、提問導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣引發(fā)想象。

1、猜謎導(dǎo)入:“有時(shí)像圓盤,有時(shí)像鐮刀,白天藏起來,晚上才出現(xiàn)?!?月亮)

2、(出示圖書)我這里有一本書,是和月亮有關(guān)的,讓我們一起來來看看吧!“書上的月亮像什么?”這本書的名字是?(《月亮的味道》)“如果真的能吃到天上的月亮,你想象一下月亮可能是什么味道呢?”

3、讓我們來看看故事里的動(dòng)物們是怎么想的,我們一起來聽故事。

二、閱讀圖書內(nèi)容,幼兒觀察PPT圖畫書。

1、觀察PPT的第1頁,以提問的方式引導(dǎo)幼兒觀察圖片內(nèi)容。

(1)、這是發(fā)生在什么時(shí)候的事情?黑夜里多少雙眼睛?請(qǐng)大家數(shù)一數(shù)?(九雙眼睛)有幾只小動(dòng)物嗎?(九只小動(dòng)物)

(2)、他們會(huì)是誰呢?為什么?

(3)、他們?cè)诤谝估锿铝猎谙胄┦裁?(引導(dǎo)幼兒猜測故事內(nèi)容)

(4)、教師小結(jié):靜靜的夜晚,圓圓的月亮掛在夜空。動(dòng)物們都仰著頭,望著月亮。看得真專心都在想:月亮,是什么味道呢?是甜的,還是咸的呢?真想嘗一小口啊!可是呢,不管怎么伸長了脖子,伸長了手,伸長了腿,也夠不著月亮。

2、觀察第2-5頁引導(dǎo)幼兒了解小海龜下定決心要去摸月亮并請(qǐng)大象、長頸鹿幫忙。

(1)、第2-3頁:一只小海龜下定了決心,要一步一步爬到最高的山上夠月亮?!昂}攭虻皆铝羻?有什么辦法能讓海龜夠到月亮?它的好朋友是誰?那它會(huì)怎樣邀請(qǐng)它的好朋友幫忙?”教師示范海龜所說的話,幼兒觀看畫面。

(2)、第4頁:大象的鼻子往上一伸,月亮看見了會(huì)怎么想?會(huì)怎么做?月亮輕輕往上一跳,大象還是夠不著怎么辦呢?。會(huì)請(qǐng)誰來?他們會(huì)說些什么?

(3)、第5頁:長頸鹿是怎么做的?月亮有怎么做?還是夠不著怎么辦?

3、幼兒討論:“它會(huì)請(qǐng)誰來幫忙?”幼兒觀看PPT中出示的小動(dòng)物,并分組講述小動(dòng)物、月亮之間的對(duì)話,了解6-9頁圖畫書的內(nèi)容。

(1)、長頸鹿是怎么做的?夠到了嗎?他會(huì)請(qǐng)誰來?會(huì)說什么?

(2)、教師出示小動(dòng)物圖片,引導(dǎo)幼兒分組講述。

(3)、幼兒扮演小動(dòng)物邀請(qǐng)幫忙,并學(xué)說對(duì)話。

4、幼兒觀察幻燈片第10頁教師提問 “小老鼠能夠到月亮嗎?為什么?”“月亮在想什么?什么樣的表情?”

5、幼兒觀察第11-12頁圖片了解小動(dòng)物夠月亮的方式“疊羅漢”和規(guī)律。

(1)、最后誰夠到月亮了?為什么小老鼠這么小能夠到月亮?

(2)、小老鼠會(huì)怎樣分享月亮?那月亮?xí)鯓?

(3)、出示貼絨圖片引導(dǎo)幼兒鞏固對(duì)小動(dòng)物夠月亮方式的理解?!皦蛟铝恋男?dòng)物都有誰?”“小動(dòng)物是怎樣夠到月亮的?”“看到小動(dòng)物們夠月亮你感受到了什么?”

(4)、觀察12頁“小動(dòng)物們都怎么了?為什么?”

三、引導(dǎo)幼兒完整欣賞故事內(nèi)容,感受體驗(yàn)動(dòng)物們齊心協(xié)力,成功“吃到”月亮后的快樂心情。

1、幼兒觀看PPT教師完整講述至小動(dòng)物們相互合作夠到月亮。

2、討論:“動(dòng)物們?cè)竿麑?shí)現(xiàn)了嗎?”“那月亮的味道到底是什么味的?為什么?”

3、引導(dǎo)幼兒思考相互幫助,相互合作的好處與價(jià)值,讓幼兒懂得分享后大家的快樂與愜意。

四、引導(dǎo)幼兒欣賞故事的結(jié)尾,激發(fā)幼兒大膽想象和無限的思考。

1、引導(dǎo)幼兒觀察小動(dòng)物圖片,提問引導(dǎo):“最先夠月亮的是誰?接下來的是誰?它是怎么邀請(qǐng)小動(dòng)物的?說了些什么?”幫助幼兒梳理故事內(nèi)容,掌握故事情節(jié)。

2、討論:“夜晚有幾個(gè)小動(dòng)物看著天上的月亮?”一起夠月亮的小動(dòng)物有多少??還差一個(gè)會(huì)是誰?

3、“小魚在想什么?” “你能幫助小魚解開疑問嗎?那你會(huì)怎么說?”

4、“你喜歡這個(gè)故事里的哪個(gè)部分?為什么?

五、教師小結(jié):“月亮”的故事還有很多很多,你能講一個(gè)和月亮有關(guān)的故事嗎?引導(dǎo)幼兒開發(fā)想象創(chuàng)編和“月亮”有關(guān)的故事。

活動(dòng)反思:

《月亮的味道》是一本充滿童趣和智慧的繪本。書名 “月亮的味道”就足以使孩子們的小腦袋中產(chǎn)生無數(shù)的小問號(hào),在“夠”月亮的過程中,小動(dòng)物們“疊羅漢”的執(zhí)著和合作精神對(duì)孩子們來說具有積極的教育意義。大班的孩子大多都知道天上的月亮是不可能吃到的,但他們又相信故事中的小動(dòng)物們確確實(shí)實(shí)吃到了月亮,這就是童話故事的奇思妙想帶給孩子的無限樂趣。 在這次教學(xué)活動(dòng)中,我把握故事的主旨,力求讓孩子體驗(yàn)故事的情趣?!吨改稀吩趯?duì)幼兒閱讀圖書的教育建議中提出“保證幼兒自主閱讀”“鼓勵(lì)幼兒自主閱讀”。自主閱讀就是幼兒用自己喜歡的方式閱讀圖書用自己的速度閱讀。在教學(xué)過程中,從第一次讓孩子自主閱讀自由講述到第二次教師與幼兒一起閱讀,更幫助幼兒理解作品內(nèi)容,并進(jìn)而體會(huì)小動(dòng)物們堅(jiān)持不懈的精神。在設(shè)計(jì)活動(dòng)環(huán)節(jié)時(shí)做了一些精心的設(shè)計(jì)和安排 ,做到前后呼應(yīng),從閱讀封面封底開始到結(jié)尾從仔細(xì)觀察封底封面月亮表情的變化結(jié)束,是孩子從猜想到反思的過程。

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設(shè)計(jì)背景

《月亮船》是大班主題《我是中國人》中的一個(gè)精彩奇妙的故事,把蒲公英坐在月亮船上所見的祖國秀麗山河,通過與仙女的對(duì)話,讓幼兒了解中國的四個(gè)世界之最,將知識(shí)的傳授轉(zhuǎn)變?yōu)樗囆g(shù)感受,讓幼兒體會(huì)到祖國的偉大,產(chǎn)生自豪感,故事具有一定的常識(shí)性。

活動(dòng)目標(biāo)

1、知道故事的主要情節(jié),了解我國的世界之最,并能用語言表述。

2、了解祖國秀麗山河,激發(fā)幼兒的愛家鄉(xiāng)、愛祖國的熱情。

重點(diǎn)難點(diǎn)

活動(dòng)重點(diǎn):讓幼兒了解我國的這四個(gè)世界之最,并用語言進(jìn)行表述。

活動(dòng)難點(diǎn):注重愛國情感的激發(fā)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、幼兒圖畫書《月亮船》;

2、哭泣的蒲公英圖片一張;

3、四個(gè)世界之最圖片各一張。

活動(dòng)過程

一、出示蒲公英圖片,引起幼兒興趣

1、教師出示蒲公英哭泣的圖片。

提問:這是誰?他怎么了?蒲公英為什么哭呢?教師引導(dǎo)幼兒自主猜測。

2、那讓我們一起聽故事《月亮船》吧。

二、欣賞故事,理解故事內(nèi)容

1、聽故事錄音,完整欣賞一遍故事。

問題:蒲公英為什么哭了?蒲公英看見了什么?蒲公英的家在哪里?

2、幼兒回答后教師歸納,然后集體學(xué)說:我的家在世界的東方,那兒有世界上最大的海洋,那兒有最高的山,那兒有最大的廣場,那兒有最長的城墻。

3、仙女告訴蒲公英什么了?

通過討論,讓幼兒知道世界上最大的海洋是太平洋,最高的山峰是珠穆朗瑪峰,最大的廣場是天安門廣場,最長的城墻是長城。(教師相應(yīng)貼上四大世界之最的圖片)。

4、聽故事錄音,完整欣賞故事。

鼓勵(lì)幼兒跟學(xué)蒲公英和仙女的對(duì)話部分,強(qiáng)化幼兒對(duì)中國幾個(gè)重要特征的認(rèn)識(shí)。

三、感受祖國真?zhèn)ゴ?/p>

1、問題:小朋友,蒲公英的家在中國,那你們的家在哪里呢?(中國)

2、我們的祖國出來蒲公英剛剛提到的那些地方外,還有很多漂亮的地方,小朋友你去過哪里呢?知道哪里呢?說出來給大家聽聽吧。

幼兒自由發(fā)言加深幼兒對(duì)祖國美麗風(fēng)景的印象,激發(fā)幼兒對(duì)祖國的熱愛之情。

3、教師把幼兒圖畫書《月亮船》分給幼兒,幼兒看著書本,跟著故事錄音學(xué)講故事。

教學(xué)反思

一、設(shè)置懸念,激發(fā)學(xué)習(xí)欲望

在活動(dòng)一開始,我出示蒲公英圖片,設(shè)置情境,猜測蒲公英為什么哭了,感受到蒲公英傷心難過的心情,讓幼兒不由自主地替蒲公英擔(dān)心,引起幼兒情感的共鳴,激發(fā)幼兒幫助蒲公英的愿望。懸念的討論,讓幼兒充分發(fā)揮自己的想象,同時(shí)激發(fā)幼兒關(guān)心他人的情感,把孩子引入積極思考的氛圍中。

二、尊重幼兒,以幼兒為主體,充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性

- 整個(gè)活動(dòng)中,我采用的是一種視、聽、講結(jié)合的方法,引導(dǎo)幼兒理清故事脈絡(luò),理解故事內(nèi)容。注重提問的啟發(fā)性、開放性與各問題彼此之間的銜接,對(duì)于孩子的回應(yīng)給予積極的應(yīng)答,及時(shí)整理幼兒的回答予以適當(dāng)?shù)靥嵘M織幼兒討論、與教師交流,幫助幼兒更積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí)。小朋友們也都能積極參與活動(dòng),愿意大膽交流自己的想法。

活動(dòng)中還有很多不足之處,如:“蒲公英迷了路,急得哭了起來。”一開始我沒有注意到這一情感要素,只是一帶而過。其實(shí),我們可以讓孩子結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn),換位思考,如果你迷路了,你心里會(huì)怎樣?自然而然地讓幼兒體驗(yàn)到迷路的那種害怕、緊張、難過的心情,進(jìn)而感受到蒲公英的無助和傷心,然后再自然地導(dǎo)入接下來的故事。在最后環(huán)節(jié),讓幼兒說說自己祖國有什么美麗景色,孩子們經(jīng)驗(yàn)不足,回應(yīng)很平淡,只有幾個(gè)孩子知道一些景點(diǎn)。如果改為請(qǐng)孩子們談?wù)勛约杭亦l(xiāng)有哪些美景,對(duì)他們而言,家鄉(xiāng)才是熟悉的,貼近他們生活,應(yīng)該選擇幼兒會(huì)說,有話說的話題。以上是我對(duì)這個(gè)教學(xué)活動(dòng)的理解、分析與做法,如有不當(dāng)之處請(qǐng)各位老師給予批評(píng)指正。謝謝大家!

幼兒園中班語言教案《月亮的味道》及教學(xué)反思


活動(dòng)目標(biāo)

1.感受故事內(nèi)容的有趣,體驗(yàn)動(dòng)物們齊心協(xié)力,成功“吃到”月亮后的快樂心情。

2.喜歡閱讀,能對(duì)故事內(nèi)容展開想象。

3.理解故事內(nèi)容,能認(rèn)真傾聽,有良好的傾聽習(xí)慣。

4.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

活動(dòng)重難點(diǎn)

大膽想象并設(shè)計(jì)出森林里的動(dòng)物來嘗月亮的情景。

學(xué)習(xí)句式“XX爬呀爬咔嚓、咬下一片月亮,它說月亮的味道真好”

難點(diǎn)形成原因

想象力局限

難點(diǎn)解決策略

需要幼兒實(shí)際圖像與手形進(jìn)行結(jié)合想象。

活動(dòng)過程

一、幼兒預(yù)期表現(xiàn)

1.每年中秋節(jié)晚上的月亮是怎樣的?

2.(出示圖書)老師這里有一本書,這本書的名字叫

《月亮的味道》,如果真的能吃到天上的月亮,你們想

象一下月亮可能是什么味道呢?

3.讓我們來聽聽故事里的動(dòng)物是怎么想的。

二、看PPT,聽講故事,理解作品

(老師邊講述故事邊插問)

1.請(qǐng)大家數(shù)一數(shù)畫面上有幾雙眼睛?有幾只小動(dòng)物?

2.小動(dòng)物們都很著急,請(qǐng)你們幫幫它們,怎樣才能

夠夠到月亮?

3.小魚在想什么?你們認(rèn)為它說得對(duì)嗎?

4.聽了這個(gè)故事,你覺得哪里最有趣?

5.小動(dòng)物是用什么方法摘到月亮的?

三、完整欣賞,想象遷移

1、讓我們一起再來完整欣賞這個(gè)故事。

2、如果讓你們也來摘月亮,你們會(huì)想什么辦法?

幼兒能想象月亮的各種形態(tài),以及月亮的形狀,對(duì)月亮的味道具有想象力。

活動(dòng)反思:

1、提問的方式還有待改進(jìn),提問的主題要更加明確,避免因?yàn)橹黝}不明而?影響幼兒回答。

2、對(duì)故事的講述方式上還有待改進(jìn),可以采取更多的形式闡述故事,避免一次次的重復(fù)讓幼兒喪失閱讀興趣。?

幼兒百科:月球,天體名稱,人類肉眼所見稱為月亮,古時(shí)又稱太陰、玄兔、嬋娟、玉盤,是地球的衛(wèi)星,并且是太陽系中第五大的衛(wèi)星。月球直徑大約是地球的四分之一,質(zhì)量大約是地球的八十一分之一。月球是地球唯一的衛(wèi)星,其表面布滿了由小天體撞擊形成的撞擊坑。月球與地球的平均距離約38.44萬千米,大約是地球直徑的30倍。

大班語言教案及教學(xué)反思《月亮掉進(jìn)煙囪里》


活動(dòng)目標(biāo):

1、通過幼兒觀察畫面,理解月亮掉進(jìn)煙囪后發(fā)生的相關(guān)情節(jié),并愿意大膽地用語言較完整地表述。

2、通過幼兒對(duì)故事的理解,感受故事的詼諧、幽默的樂趣。

活動(dòng)重點(diǎn):

根據(jù)圖書畫面閱讀理解月亮掉進(jìn)煙囪里的故事情節(jié)

活動(dòng)難點(diǎn):

大膽用語言表述自己對(duì)畫面的理解,感受故事的詼諧與幽默。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、課件、小圖書每人一本

2、幼兒事先知道取暖的方法 、理解煙囪、灶膛、風(fēng)箱、烤火。

活動(dòng)過程:

一、 結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),說說取暖的方法

謎語:一只大雪球,夜晚掛天空。園又圓,亮又亮,晚上把路照。(謎底:月亮)今天老師給你們帶來一個(gè)有關(guān)于月亮的故事,現(xiàn)在我們一起來看看吧!

1、播放第一幅圖片

在一個(gè)冬天的晚上,風(fēng)呼呼地吹,天空一片漆黑,只有月亮呆在天空里,你們看它怎么啦?(引導(dǎo)幼兒觀察月亮冷的表情、動(dòng)作)

2、“我好冷啊,小朋友們你們快幫我想想辦法呀,讓我也暖和一點(diǎn)吧!”(幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)說說取暖的方法)

3、師:你們都是有愛心的寶寶,現(xiàn)在我們一起來看看月亮她是怎么取暖的呢?

【設(shè)計(jì)意圖:結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),讓幼兒說出月亮取暖的方法,將原有的經(jīng)驗(yàn)再次得到鞏固?!?/p>

二、觀看第二幅—第四幅圖片,理解故事的起因

1、播放:寶寶們你們看到了什么?為什么?

2、現(xiàn)在月亮暖和多了,心里會(huì)怎么想呢?

3、師:“我終于找到了這么好的地方取暖,呵呵真舒服啊。”正當(dāng)月亮得意洋洋的時(shí)候,一件意想不到的事情發(fā)生了,你們猜猜是什么事情發(fā)生呢?(幼兒自由猜想)

4、播放3:到底發(fā)生什么事情呢?

月亮掉進(jìn)煙囪里的時(shí)候是什么樣子的?

5、播放4:月亮掉進(jìn)了灶膛里把正在取暖的老奶奶嚇了一跳,老奶奶會(huì)說什么呢?;.教.案來自:;月亮和老奶奶之間會(huì)發(fā)生什么有趣的事情呢?

【設(shè)計(jì)意圖:理解故事前半段內(nèi)容,為后續(xù)發(fā)生的趣事做鋪墊?!?/p>

三、幼兒閱讀小圖書

1、師:月亮和老奶奶之間發(fā)生了什么事情呢?(幼兒自由說)

2、播放5—8幼兒集體討論并理解故事的發(fā)展

師:我們一起來看看他們之間怎么會(huì)發(fā)生這么有趣的事情?

3、播放5:老奶奶把月亮當(dāng)成雪球后做了什么事情?(幼兒集體學(xué)拉風(fēng)箱)

4、這時(shí)候在灶膛里的月亮?xí)趺礃幽?(情景表演老奶奶拉風(fēng)箱、月亮從掉落到升到煙囪外的過程。)

5、教師講述6—8的圖片

【設(shè)計(jì)意圖:通過讓幼兒自己觀察小圖書,自己找出故事中的答案,再次集體討論,進(jìn)一步理解故事的發(fā)展。知道月亮和老奶奶之間發(fā)生的故事,感受故事的詼諧幽默的樂趣?!?/p>

四、師生共同完整講述故事

師:這是一個(gè)有趣又好笑的的故事,故事的名字叫《月亮掉進(jìn)煙囪里》

【設(shè)計(jì)意圖:師生共同完整講述故事,引出故事名字《月亮掉進(jìn)煙囪里》】

延伸活動(dòng):

下次月亮還會(huì)想什么取暖的方法呢?還會(huì)不會(huì)引出好笑的事情呢?

教學(xué)反思

剛開始,孩子們聽到這個(gè)故事的題目時(shí)都哈哈大笑起來,覺得月亮掉進(jìn)煙囪里很有趣,我問孩子們:“月亮怎么會(huì)掉進(jìn)煙囪里呢?”孩子們的答案給了我很多的驚喜和感動(dòng),有的說:被大雨刮到煙囪里去的,有的說:是閃電打下來的,也有的說:它在散步,不小心掉下來了,有的說:是星星把香蕉皮亂丟,月亮滑了一跤,掉到煙囪里了……早期閱讀最終的目標(biāo)就是發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力和想象能力,孩子們能因?yàn)橐粋€(gè)問題或一張圖片想象出很多的答案,正是進(jìn)行早期閱讀活動(dòng)的目的所在。所以教師在提問時(shí)需事先斟酌好!

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