別逼老師放棄你的孩子

幼兒園老師的教案。

我們要做孩子的朋友，幫助孩子在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)！家長(zhǎng)要對(duì)教師多些理解、多些幫助，以積極正確的教育方式，幫助孩子放飛夢(mèng)想！那么，家園共育工作中是否存在一些不足呢？以下是小編為大家收集的“別逼老師放棄你的孩子”供大家借鑒和使用，希望大家分享！

別逼老師放棄你的孩子

孩子的教育離不開(kāi)家長(zhǎng)和老師的配合，配合的好，孩子受益，配合不好，孩子有可能就會(huì)受到影響。

一位資深的班主任曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“家長(zhǎng)與學(xué)校配合的越好，教育越會(huì)成功。否則往往會(huì)事倍功半。凡是家長(zhǎng)不與學(xué)校配合的，結(jié)果都是悲劇，這在我的教育經(jīng)歷中無(wú)一例外。”

當(dāng)孩子走進(jìn)學(xué)校，老師對(duì)他的影響非常大。老師重視的孩子，成績(jī)往往更優(yōu)秀，自信心更強(qiáng)。無(wú)論在智力還是性格的發(fā)展上都會(huì)更好一些。

而被老師忽略的孩子，成績(jī)不僅會(huì)下降，還會(huì)出現(xiàn)自卑情緒，在人際交往上也容易出現(xiàn)障礙，有些甚至還可能會(huì)自暴自棄。

老師對(duì)孩子的態(tài)度，某種程度來(lái)說(shuō)，不僅僅以因?yàn)楹⒆拥脑颍芗议L(zhǎng)影響更大一些。

孩子在學(xué)校最大的悲哀不是成績(jī)差，不是常被老師叫去辦公室，不是常被請(qǐng)家長(zhǎng)，而是老師不再注視她，她做了什么都不會(huì)在意，被老師放棄的孩子在學(xué)校的生活絕對(duì)是灰暗的。

但是，很多時(shí)候孩子在學(xué)校被放棄不是因?yàn)楹⒆?，大多?shù)被老師“放棄”的孩子是因?yàn)榧议L(zhǎng)們不經(jīng)意間的一件事。

很多時(shí)候，不是老師想放棄孩子，而是被家長(zhǎng)們逼得放棄孩子。

下面的幾種行為，你有嗎？

搞清楚事情之前，不要和老師吵鬧甚至動(dòng)手。

每一個(gè)孩子都是家長(zhǎng)的寶貝，孩子在學(xué)校受了委屈，家長(zhǎng)一時(shí)沖動(dòng)憤怒是很正常的?？墒窃谌W(xué)?！坝懻f(shuō)法”之前，一定要先把事情的來(lái)龍去脈搞清楚。

如果是自己孩子錯(cuò)了，那就主動(dòng)道歉；如果是別的孩子的錯(cuò)，可以去和老師反應(yīng)一下情況，讓老師來(lái)協(xié)調(diào)處理；如果是學(xué)校和老師處理不得當(dāng)，可以先跟學(xué)校和老師協(xié)商下一步處理辦法。

在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中，家長(zhǎng)要表現(xiàn)出理解和寬容的態(tài)度，這樣會(huì)給老師留下非常好的印象，日后自然會(huì)對(duì)孩子另眼相待。

如果在沒(méi)搞清楚狀況之前就去大鬧學(xué)校和老師，只會(huì)讓老師覺(jué)得家長(zhǎng)無(wú)理取鬧，給老師留下的這樣的負(fù)面印象，自然對(duì)孩子很不利。

不把學(xué)校、老師的規(guī)定當(dāng)回事

對(duì)于學(xué)校和老師的規(guī)定，最好的方法就是配合。比如很多學(xué)校會(huì)規(guī)定不讓學(xué)生帶手機(jī)，不管家長(zhǎng)是否贊同，最好都要教育孩子遵守學(xué)校的規(guī)定。

如果家長(zhǎng)對(duì)一些規(guī)定很有意見(jiàn)，默許甚至鼓勵(lì)孩子違反規(guī)定，這會(huì)讓學(xué)校和老師非常為難。也會(huì)給老師的工作帶來(lái)很大的困難。因?yàn)閷?duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，只需要面對(duì)自己的孩子，但是對(duì)于學(xué)校，需要面對(duì)幾百幾千的學(xué)生。

很多看起來(lái)不合理的制度，往往就是為了保護(hù)大部分孩子的安全和學(xué)習(xí)環(huán)境。

不參加家長(zhǎng)會(huì)、不和老師溝通，不懂得在孩子面前維護(hù)老師

孩子的教育，第一負(fù)責(zé)人應(yīng)該是家長(zhǎng)，而且最了解孩子的也是家長(zhǎng)，老師希望能和家長(zhǎng)建立聯(lián)系，及時(shí)掌握孩子的情況，好能及時(shí)調(diào)整對(duì)孩子的教育方式。

因此家長(zhǎng)不管工作再忙，也一定要抽時(shí)間去參加家長(zhǎng)會(huì)。如果實(shí)在無(wú)法抽身，也最好定期和老師溝通。

否則老師不確定你是否對(duì)孩子的教育關(guān)心，也不確定你孩子出現(xiàn)問(wèn)題后自己的處理方式你是否能接受，更不會(huì)知道孩子在學(xué)校出現(xiàn)的一些問(wèn)題是否與家庭問(wèn)題有關(guān)。

孩子最終教育成什么樣，是家庭教育、學(xué)校教育、社會(huì)教育共同決定的。不與老師溝通，老師對(duì)孩子的教育沒(méi)有一個(gè)整體的把握，自然很難因材施教。

家長(zhǎng)與學(xué)校配合得越好，教育越會(huì)成功。我可以非常負(fù)責(zé)任的說(shuō)，凡是家長(zhǎng)不與學(xué)校配合的，結(jié)果都是悲劇，這在我的教育經(jīng)歷中無(wú)一例外。

因此，在孩子面前，家長(zhǎng)要極力維護(hù)學(xué)校和老師——不是假惺惺的做戲（因?yàn)楹⒆佣寄懿煊X(jué)出來(lái)），而是要真心實(shí)意地用換位思考的方式做好孩子的工作。拿社會(huì)和整個(gè)教育的問(wèn)題來(lái)評(píng)判老師

就像這個(gè)世界最想讓病人健康的是大夫，那這個(gè)世界最想讓孩子優(yōu)秀的就是老師了。能把學(xué)生教得個(gè)個(gè)優(yōu)秀，是每個(gè)老師最大的夢(mèng)想。

有些家長(zhǎng)對(duì)孩子教育非常重視，一旦社會(huì)上出現(xiàn)一些教育事件，都會(huì)認(rèn)為整個(gè)教育行業(yè)出了問(wèn)題，對(duì)自己孩子的老師也大加指責(zé)。

不可否認(rèn)的是，我們的教育確實(shí)有一些問(wèn)題，但是不能因?yàn)檫@個(gè)就否定所有的老師。這會(huì)讓絕大部分懷揣教育理想，兢兢業(yè)業(yè)的老師們傷了心。

如果家長(zhǎng)能對(duì)老師的工作多一分理解和體諒，老師自然也會(huì)報(bào)之以對(duì)孩子的寬容和鼓勵(lì)，這種良性循環(huán)，最終會(huì)讓孩子受益終生。以領(lǐng)導(dǎo)姿態(tài)面對(duì)老師。

在幾年前做過(guò)這樣的一個(gè)調(diào)查：老師最厭煩那種家長(zhǎng)？以領(lǐng)導(dǎo)姿態(tài)面對(duì)老師的家長(zhǎng)排在了首位。

現(xiàn)在很多家長(zhǎng)會(huì)覺(jué)得，教育是服務(wù)行業(yè)，我交了學(xué)費(fèi)，老師就應(yīng)該給我的孩子提供最好的服務(wù)。但是教育不是服務(wù)，它是心靈層面的引導(dǎo)和滋養(yǎng)。

對(duì)待老師最好的態(tài)度是尊重和信任，因?yàn)橐仓挥羞@些才能激活老師內(nèi)心最崇高的情感，才能讓老師用心去對(duì)待孩子，給孩子一份最優(yōu)質(zhì)的教育。

如果我們社會(huì)最后一片凈土——教育，都抬不起頭了，那么我們的社會(huì)還有什么希望，孩子還有什么希望，民族還有什么希望？

每一個(gè)生命都是復(fù)雜的個(gè)體，一個(gè)孩子就使一大家子人頭疼了。而一個(gè)班主任要面對(duì)的是幾十個(gè)孩子、上百位家長(zhǎng)還要面對(duì)生活工作中的其他種種，雖然他不能讓每位孩子成才，不能讓每位家長(zhǎng)滿(mǎn)意，但是他付出的已經(jīng)夠多了。

所以請(qǐng)善待每位教師，特別是那些為您孩子好，對(duì)您孩子嚴(yán)厲的老師。請(qǐng)家長(zhǎng)多一分寬容和理解，多給老師一些尊重和信任，老師一定會(huì)加倍珍惜你的孩子。

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父母，別拒絕孩子對(duì)你的愛(ài)

父母，別拒絕孩子對(duì)你的愛(ài)這個(gè)月xx爸都非常忙，但每到周六卻可以帶孩子加班，所以這幾個(gè)星期，周六xx寶都是跟他爸混一天，吃喝自理，爺兒倆非常自在。xx寶很是期盼和爸爸在一起“上班”的日子，而且對(duì)他爸充滿(mǎn)崇拜：媽媽?zhuān)野趾脜柡?，他們不?huì)的都來(lái)問(wèn)我爸怎么做！父親參與育兒明顯的好處都出來(lái)了。可是還有明顯的不足，有待改進(jìn)。

晚飯后，家人看電視，我提醒xx寶喝水，在外面跑一天，得補(bǔ)充一下。xx爸就嘮叨xx寶：在外面不要向我要飲料，口渴了喝水?；貋?lái)可以榨果汁。在飲料問(wèn)題上，我們的態(tài)度是一致的。這一提醒，xx寶自己動(dòng)手去榨果汁了，我在房間里，奶奶在洗澡，沒(méi)人管他，也不知道榨了幾杯，還端出來(lái)一杯送給他爸。這時(shí)只聽(tīng)xx寶非常高興地請(qǐng)爸爸喝果汁，結(jié)果xx爸只淡淡的說(shuō)了謝謝，我不喝，繼續(xù)看電視，沒(méi)了聲響。類(lèi)似的情景好多次上演，好幾次，xx寶留他非常喜愛(ài)的水果，哪怕留一個(gè)給他爸，等他爸下班回來(lái)，xx寶都很高興地對(duì)他爸說(shuō)，爸爸，這是我給你留的，你吃吧。結(jié)果都是：謝謝，你吃吧，我不吃。淡然。有時(shí)我在旁邊就用眼瞪他，才明白過(guò)來(lái)，才會(huì)說(shuō)：呵呵呵，好，非常感謝，我吃。要是我，我就非常開(kāi)心地大聲說(shuō)：真好吃啊，太美味了！這是xx寶留給我的！可惜很少有機(jī)會(huì)呀，因?yàn)槌詵|西的時(shí)候，經(jīng)常是我喊著：我們平分！如果他爸不在家，xx寶總會(huì)叫著給爸爸留一點(diǎn)。呃，男人沒(méi)那么夸張表達(dá)愛(ài)，但這一次次拒絕孩子的分享，就是拒絕孩子的愛(ài)，孩子以后怎么再給我們愛(ài)呢。

前兩年，朋友們住一起的時(shí)候，涵寶兒和佳寶兒經(jīng)常來(lái)家里吃飯。做了小朋友們愛(ài)吃的，端上桌，孩子們開(kāi)始搶盤(pán)子，都往自己跟前兒拉。最后的結(jié)果是：放中間。這時(shí)候，只見(jiàn)孩子們個(gè)個(gè)拿勺子往自己碗里堆。這時(shí)候的孩子，雖然只顧自己，但也知道了不能全讓自己吃，別人也得有份。再大一點(diǎn)，不用我們?cè)谂赃呑稣{(diào)節(jié)員，他們之間自己解決了，放在哪里，個(gè)個(gè)滿(mǎn)意就行。再后來(lái)，春節(jié)的時(shí)候，來(lái)了小客人，xx寶竟然知道了照顧小姐姐，給她夾喜歡吃的菜，受到了阿姨的大加贊揚(yáng)。在孩子的成長(zhǎng)中，學(xué)會(huì)分享是個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程。分享就是愛(ài)的一種表現(xiàn)。而我們其中不經(jīng)意的舉動(dòng)，扼殺掉了孩子的愛(ài)的表達(dá)。

我們希望自己的孩子不自私，懂得分享，愛(ài)父母，善待他人。如果孩子這方面出了狀況，是不是得想一想，孩子從小自己就是這樣對(duì)待他的：好吃的全留他，自然而然地吃獨(dú)食；孩子所有事情大包大攬，衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口。我們愛(ài)孩子，自然而然，為什么孩子愛(ài)我們卻被我們拒絕呢？

別吝嗇你的感謝

別吝嗇你的感謝，兒子君君快要六歲了，是個(gè)活潑可愛(ài)，懂禮貌的小男孩。而在他小時(shí)候發(fā)生的一件事中，卻在無(wú)意中教會(huì)了我這個(gè)成年人。

君君上幼兒園后，鄰居們一有空總愛(ài)逗他玩，免不了就拿上了一些零食，比如巧克力、糖果等。每每這時(shí)候，小家伙很是樂(lè)意地跟著他們。要他背唐詩(shī)，他背得有板有眼；要他學(xué)唱歌，他學(xué)得有模有樣；要他跳跳舞，他又高興地手舞足蹈。小家伙演完“戲”，吃過(guò)糖果，嚷著要回家。此時(shí)我責(zé)怪道：“君君，你吃了叔叔的糖，怎么不謝謝叔叔呢？”君君把嘴撅得老高說(shuō)：“君君給叔叔表演，叔叔都不謝謝君君！”

君君的話(huà)，使我陷入深思、、、、、、在家里，當(dāng)孩子給正在進(jìn)門(mén)的爸爸拿來(lái)拖鞋時(shí)，爸爸卻一言不發(fā)的接過(guò)拖鞋；當(dāng)孩子給正在看電視的媽媽拿來(lái)一個(gè)噴香的蘋(píng)果時(shí)，媽媽卻目不轉(zhuǎn)睛地盯著電視；當(dāng)孩子給準(zhǔn)備抽煙的爸爸遞上打火機(jī)時(shí)，爸爸卻一聲不吭地叼著煙走開(kāi)、、、、、、這樣的生活場(chǎng)景不勝枚舉，我們已經(jīng)司空見(jiàn)慣。

在許多父母的潛意識(shí)里，孩子做的這些似乎微不足道的事兒，是應(yīng)該的，不足掛齒，不足以言謝！

試想，如果父親接過(guò)拖鞋時(shí)對(duì)孩子說(shuō)聲“謝謝”，如果母親接過(guò)蘋(píng)果時(shí)說(shuō)聲“謝謝”，如果鄰居們欣賞完孩子的表演后說(shuō)聲“謝謝”、、、、、、孩子在父兄長(zhǎng)輩們的耳濡目染中，定會(huì)變得溫文爾雅！我相信，當(dāng)孩子接過(guò)鄰居們遞過(guò)來(lái)的糖果時(shí)，他會(huì)脫口而出：“謝謝！”

家長(zhǎng)們，請(qǐng)別吝嗇你的感謝，這是我的兒子送給我的最后禮物！

盼孩子完成你的理想？別迷失在家長(zhǎng)完美計(jì)劃中

我的焦慮直接傳遞給孩子為人父母的我們是否曾經(jīng)有過(guò)這樣的計(jì)劃呢？“我一定要讓我的孩子上最好的幼兒園，這樣才能上最好的小學(xué)，最好的中學(xué)，最好的大學(xué)。做父母的，需要盡自己所能把最好的東西都給孩子?！蔽覀兯坪跻呀?jīng)逐漸習(xí)慣，在養(yǎng)育孩子的問(wèn)題上，制定看似最完美的計(jì)劃，然而，不知道有多少孩子，迷失在家長(zhǎng)的完美計(jì)劃中。常常聽(tīng)到一些父母對(duì)自己的孩子說(shuō)：只要你好好學(xué)習(xí)，其他的你都不用管，成績(jī)第一。記得我女兒上小學(xué)一年級(jí)的時(shí)候，她的班主任老師找到我說(shuō)：你女兒數(shù)學(xué)只得了97分，全班有三十幾個(gè)學(xué)生都得了滿(mǎn)分……那天晚上我失眠了，“怎么這么簡(jiǎn)單的問(wèn)題都會(huì)答錯(cuò)呢？”因?yàn)樵谖业摹巴昝烙?jì)劃”中任何一個(gè)環(huán)節(jié)都不能出錯(cuò)。我的焦慮也直接傳染給了孩子，她越來(lái)越怕考試，甚至有一次考試有一整道題都忘了做。我的“完美計(jì)劃”深深地傷害了我的女兒。我親戚的小孩，在參加完后，自我感覺(jué)沒(méi)考好，曾對(duì)媽媽說(shuō)想從樓上跳下去……由中國(guó)人口宣教中心發(fā)布的《中國(guó)青少年健康人格調(diào)研報(bào)告》顯示：超過(guò)80%的小學(xué)生存在考試焦慮，主要原因是擔(dān)心自己考不好招致家長(zhǎng)的打罵。孩子不是為了完成父母的理想穿梭于輔導(dǎo)班和興趣班時(shí)，有多少孩子是肩負(fù)著父母的“大學(xué)夢(mèng)”、“鋼琴夢(mèng)”、“芭蕾夢(mèng)”??！為了給孩子們打氣，常聽(tīng)父母這樣說(shuō)：“你爸你媽這輩子就這樣了，就指著你給咱家爭(zhēng)氣了！”我自己也曾經(jīng)是一位為孩子設(shè)計(jì)“完美計(jì)劃”的母親，在“計(jì)劃”中，我和孩子都身心俱疲，而且親子關(guān)系受到了不好的影響。我小時(shí)候酷愛(ài)音樂(lè)，因?yàn)榧揖硢?wèn)題，十幾歲才開(kāi)始學(xué)彈琴，心里總是有些遺憾。我自己有了孩子，很希望她從小就接受良好的音樂(lè)教育。而我女兒恰恰不喜歡彈琴。我記得，在她差不多5歲的時(shí)候開(kāi)始彈琴，但每次彈琴都在我的威逼利誘下，仿佛“上刑”一般，那架鋼琴也成了漂亮的“刑具”。直到有一天，她老爸說(shuō)：“實(shí)在看不下去了，別讓孩子受罪了?！蔽遗畠郝?tīng)到這句話(huà)，“噌”地從鋼琴凳上跳下來(lái)，像被“特赦”了一樣，從此見(jiàn)著鋼琴都遠(yuǎn)遠(yuǎn)地繞著走。這件事，讓我也重新思考：孩子來(lái)到這個(gè)世界，不是為了完成父母的理想。每個(gè)孩子都有自己的天賦和他自己要走的路，不是父母所能設(shè)計(jì)和把握的。說(shuō)來(lái)也奇怪，我女兒到了四年級(jí)，有一天對(duì)我說(shuō)：“媽媽?zhuān)乙獙W(xué)鋼琴?！蔽艺f(shuō)，可以，但這一次要堅(jiān)持到底。從四年級(jí)到現(xiàn)在，她每天都堅(jiān)持練琴……避免培養(yǎng)完美主義者很多父母煞費(fèi)苦心地為孩子規(guī)劃最完美的人生，他們以為只有這樣，孩子才會(huì)少走彎路，才會(huì)更幸福。但實(shí)際上這只是一廂情愿的幻想。如果我們的孩子有勇氣選擇自己想走的路，并在其中經(jīng)歷順境、逆境、成功、失敗，挖掘自己的潛能，始終追求真理，我想那才是真正的幸福。為孩子制定“完美計(jì)劃”的父母，我要特別誠(chéng)懇地告訴您，我們要避免培養(yǎng)完美主義者?！巴昝烙?jì)劃”中的孩子可能會(huì)認(rèn)為“自己需要表現(xiàn)良好，才能被人接納”；“成績(jī)必須名列前茅”父母才會(huì)愛(ài)我；“在比賽中，我必須贏，不能輸！”有一種價(jià)值觀認(rèn)為“我的價(jià)值=我的表現(xiàn)+別人對(duì)我的評(píng)價(jià)”。我們可能認(rèn)為這個(gè)等式?jīng)]有什么問(wèn)題，甚至一直以來(lái)就是這樣被教導(dǎo)的。但實(shí)際上，在這樣的等式中，孩子會(huì)錯(cuò)誤地認(rèn)為：愛(ài)是需要用好行為換取的。偶爾，我們會(huì)用完美主義來(lái)贊美別人，事實(shí)上，完美主義是一個(gè)桎梏?！巴昝烙?jì)劃”中的孩子大多數(shù)害怕失敗。因?yàn)樵凇巴昝烙?jì)劃”中，每一個(gè)環(huán)節(jié)都不能出問(wèn)題：“如果孩子不能上好的幼兒園可能就不會(huì)有好的人生”——這是“完美計(jì)劃”中的邏輯。你希望你的孩子喜愛(ài)冒險(xiǎn)，還是活得保險(xiǎn)一點(diǎn)好呢？我想說(shuō)，要允許孩子失敗，在他考試失敗，輸?shù)舯荣惖臅r(shí)候告訴他你愛(ài)他。要讓孩子知道，你愛(ài)他（她），是因?yàn)槟闶撬陌职謰寢專(zhuān)且驗(yàn)槊總€(gè)寶貝都是上天給我們最特別的禮物，而不是因?yàn)樗暮眯袨?。成為孩子心目中的“英雄”要想回答這個(gè)問(wèn)題，我們先來(lái)思考父母的角色是什么？我想父母是“管家”而不是“老板”，每一個(gè)孩子都是獨(dú)特的，他們不是父母的私人財(cái)產(chǎn)，也不是父母的附屬品。我相信老天給每個(gè)孩子以不同的天賦，父母的使命之一，是幫助孩子發(fā)現(xiàn)他的天賦，然后發(fā)揮他的天賦，找到他的人生位置。曾經(jīng)有一位朋友說(shuō)，現(xiàn)在的家長(zhǎng)不能接受自己的孩子不上大學(xué)，隨后，她問(wèn)我：“你能接受你的孩子不讀大學(xué)嗎？”我想了想，說(shuō)，我可以接受。如果我的孩子想去學(xué)園藝，我不會(huì)強(qiáng)迫她去做軟件工程師；如果我的女兒告訴我她想當(dāng)裁縫，我也不會(huì)去強(qiáng)迫她學(xué)金融……有一天，大概在我女兒五年級(jí)的時(shí)候，她說(shuō)，她的理想是做一名小學(xué)心理老師，去幫助更多的孩子。我告訴她，這是一個(gè)美好的理想。隨后我發(fā)現(xiàn)她真的很喜歡比她小很多的孩子，她常常帶著一群七八歲的孩子玩，隨手畫(huà)一幅畫(huà)，用剪刀一剪，就成了一幅拼圖，小孩子們玩得開(kāi)心極了?；蛟S她的理想還會(huì)改變，但她有自己的理想，這很關(guān)鍵，我告訴她，一切美好的理想，媽媽都會(huì)支持。我想，父母的另一個(gè)使命，就是成為孩子心目中的“英雄”。家長(zhǎng)不要以為只有哈利·波特和柯南，才能成為孩子心目中的英雄，不要認(rèn)為一定要有很大的成就，才能成為英雄。我想在這里，介紹一個(gè)英雄的新定義：“英雄就是任何一位具備同情心，品格優(yōu)良，言行如一，誠(chéng)實(shí)正直，并且以身作則的父親或母親”（選自《六A的力量》）。也就是說(shuō)，父母要成為孩子的楷模，要在言行中，踐行自己的價(jià)值觀。通常孩子更會(huì)在意你怎樣做，而不是怎樣說(shuō)。如果你告訴孩子，你很愛(ài)他，卻從來(lái)沒(méi)有時(shí)間陪他，那么孩子恐怕感受不到你的愛(ài)；如果你邊打麻將，邊告訴孩子：“學(xué)習(xí)要勤奮”。我想那只是一個(gè)笑話(huà)。我常常在晚上端詳睡夢(mèng)中的女兒，回想起她小時(shí)候被抱在懷里的樣子，而現(xiàn)在她已經(jīng)是十幾歲的大姑娘了。有時(shí)，我還會(huì)想到我曾經(jīng)以愛(ài)的名義對(duì)她的傷害，除了愧疚，還有感恩，因?yàn)槲壹皶r(shí)調(diào)整了自己的教育理念，讓孩子和我沒(méi)有迷失在自己的“完美計(jì)劃”中。最后，我想說(shuō)，在孩子的教育問(wèn)題上，沒(méi)有“完美的計(jì)劃”，卻有“永遠(yuǎn)的期待”。那分永遠(yuǎn)的期待，就是教導(dǎo)孩子成為一位擁有優(yōu)秀品格的人。

學(xué)才藝是否應(yīng)該逼孩子堅(jiān)持

現(xiàn)在又見(jiàn)一種新問(wèn)題：新一代的父母觀念不同了，認(rèn)為首先要尊重孩子的興趣愛(ài)好和自主權(quán)，如果孩子喜歡就學(xué)，不喜歡就不學(xué)，結(jié)果又有一大部分人半途而廢。

后者放棄和前者的不同在于，藝術(shù)老師常常會(huì)說(shuō)：“可惜了。”

學(xué)鋼琴打了昂貴水漂

3歲的男孩晨晨上幼兒園，從第一天入園就沒(méi)有哭鬧，因?yàn)樗灰?jiàn)到那架發(fā)亮的鋼琴就要爬上去。幾天之后，才能講清楚話(huà)的晨晨開(kāi)始向媽媽要鋼琴；幾個(gè)月后晨晨媽熬不住給他買(mǎi)了4000塊錢(qián)的雅馬哈電子琴，可以發(fā)出和鋼琴一樣的音色。密密麻麻的彩色按鈕開(kāi)始讓晨晨新奇了一陣，但沒(méi)過(guò)多久，他就把電子琴扔在一邊，繼續(xù)鬧著要鋼琴。

“這是不是明顯的興趣傾向？”晨晨媽很猶豫，“孩子還太小，而且學(xué)琴太苦了；但如果他真有天賦呢？怎么辦?。　庇謭?jiān)持了幾個(gè)月，最后以家庭會(huì)議方式?jīng)Q定：出資15000元買(mǎi)一架鋼琴。而晨晨爸到最后也保持反對(duì)意見(jiàn)，并以不出錢(qián)作為抗議，晨晨媽只好動(dòng)員外婆一起買(mǎi)了鋼琴。

既然買(mǎi)了鋼琴，就不能只拿來(lái)按著玩。晨晨媽請(qǐng)了口碑很好的幼兒鋼琴教師，開(kāi)始對(duì)晨晨進(jìn)行系統(tǒng)培訓(xùn)。最初幾個(gè)月，晨晨很快就能彈簡(jiǎn)單的曲子，玩的時(shí)候也常常嘟嘟囔囔地哼著曲子，晨晨媽很為自己的決定感到欣慰。

但好景不長(zhǎng)，一年以后，鋼琴已經(jīng)落滿(mǎn)了灰塵?！八F(xiàn)在更喜歡變形金剛和孫悟空，《西游記》的全套DVD各種版本都要買(mǎi)，反反復(fù)復(fù)看了好幾遍也不厭。”晨晨媽無(wú)奈地說(shuō)。

才藝練到中學(xué)漸放棄

這就是新問(wèn)題的根源所在。鋼琴老師告訴記者，幼兒有很強(qiáng)的好奇心和探索的欲望，當(dāng)看到鍵盤(pán)樂(lè)器叮叮當(dāng)當(dāng)時(shí)，內(nèi)心便充滿(mǎn)了神奇和樂(lè)趣，表現(xiàn)為隨心所欲地敲打、沉浸在樂(lè)器所發(fā)出的聲音中，這并不一定就代表著孩子在樂(lè)器方面有較強(qiáng)的天賦。

孩子在學(xué)琴中出現(xiàn)的半途而廢現(xiàn)象，多是因?yàn)樗l(fā)現(xiàn)，有很多知識(shí)需要自己開(kāi)動(dòng)腦筋記憶、存在難度等，跟自己敲敲打打的樂(lè)趣相差甚遠(yuǎn)，或者是發(fā)現(xiàn)有別的小朋友比自己彈得好———他的興趣便會(huì)急速下降，這些都很正常。只是在這個(gè)階段，家長(zhǎng)的態(tài)度非常重要，放棄當(dāng)然容易，但也許真的就放棄了一顆好種子。

執(zhí)著堅(jiān)持也是教育目的

一位少年宮的小提琴老師告訴記者，學(xué)藝術(shù)沒(méi)有不吃苦的，以前的家長(zhǎng)一味地讓孩子吃苦，忘記了培養(yǎng)興趣；現(xiàn)在的家長(zhǎng)只顧著興趣，卻舍不得讓孩子吃苦?！八囆g(shù)名家、大家也都是勤學(xué)苦練出來(lái)的，當(dāng)然他們堅(jiān)持的一個(gè)前提就是有良好的基本條件和興趣，這三者缺一不可，”這位老師說(shuō)，“其實(shí)，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)了一兩年后放棄非?？上?，因?yàn)橐荒昵∏∈且粋€(gè)關(guān)卡，絕大多數(shù)人是在一年內(nèi)被淘汰的，可以說(shuō)，堅(jiān)持過(guò)一年就成功了一半?！?/p>

這些當(dāng)年就是吃苦學(xué)成的藝術(shù)老師們都認(rèn)為，學(xué)會(huì)什么叫執(zhí)著堅(jiān)持也是學(xué)習(xí)藝術(shù)的一個(gè)重要目的，不管以后是否從事藝術(shù)行業(yè)，這都是應(yīng)該具備的重要素質(zhì)。

不要逼孩子學(xué)習(xí)他不喜歡的東西

我現(xiàn)在總算知道女兒為什么不愿意上學(xué)了,小小班的時(shí)候她可喜歡去了,到了小班以后每天早上都不太高興,尤其是星期六的時(shí)候她總要問(wèn):"媽媽,今天還學(xué)舞蹈嗎?"只要學(xué)舞蹈她就會(huì)哭,一開(kāi)始我沒(méi)太在意這些,可是越往后越厲害了,這個(gè)星期放學(xué)后老師每天回排練舞蹈,老師教了多久她就哭了多久,嗓子都哭啞了,看著怪心疼的,我問(wèn)她為什麼哭,她說(shuō):"媽媽,我不喜歡學(xué)舞蹈了,好不好啊."看著女兒那樣,心里很不是滋味,我說(shuō):好,我們不學(xué)了."到家以后,她又問(wèn)了我好幾遍,我想大概她真的不想學(xué)了,第二天早上剛醒,她就說(shuō):"媽媽,今天你告訴老師我不學(xué)舞蹈了."到了學(xué)校我跟孫老師說(shuō)了一下,老師說(shuō):"現(xiàn)在只是培養(yǎng)一下孩子的興趣,她不愿意學(xué)就算了吧."下午放學(xué)的時(shí)候老師說(shuō)今天她可高興了,也沒(méi)有哭,表現(xiàn)很好.

我想可能以前我把女兒逼的太厲害吧,她不愿學(xué)的東西非得逼著她學(xué),她還不敢跟你說(shuō)她不愿意,我覺(jué)得我太對(duì)不起女兒了,自從跟她說(shuō)不學(xué)舞蹈她可好了,就像她身上卸下了一個(gè)沉重的包袱一樣,看著她可高興了,我以后再也不會(huì)逼女兒了,只要是她不喜歡的,我不會(huì)再逼她學(xué)習(xí)了

育兒觀念：別擔(dān)心，請(qǐng)放開(kāi)你的手

育兒觀念：別擔(dān)心，請(qǐng)放開(kāi)你的手

現(xiàn)在的小朋友大部分是獨(dú)生子女，家人的掌上明珠，一家人圍著寶寶轉(zhuǎn)，什么事情都是大人包辦，寶寶動(dòng)手的機(jī)會(huì)少之又少。有些家庭是怕寶寶做不好，干脆就自己包辦，其實(shí)世界上沒(méi)有哪個(gè)人做事情是一次就可以做好的，你不讓寶寶嘗試去做的話(huà)，怎么知道他做得好不好？比如，生活中一個(gè)司空見(jiàn)慣的現(xiàn)象----寶寶吃的橘子、雞蛋、蘋(píng)果、核桃等等，都是父母事先去了皮的，為的是寶寶吃起來(lái)容易，更不會(huì)遇到什么危險(xiǎn)。可是不知道這些父母有沒(méi)有意識(shí)到，他們?cè)跒閷殞毺峁┻@些方便的同時(shí)，不僅剝奪了孩子親手實(shí)踐的機(jī)會(huì)，而且剝奪了寶寶克服困難、獲得成功的喜悅.

還記得有一天，到了中午的進(jìn)餐時(shí)間，wendy端著香噴噴的飯菜走進(jìn)了教室，說(shuō)：“我們今天吃雞翅哦！”寶貝們都開(kāi)心的不得了，每個(gè)小寶貝都端著自己的小碗，看著自己碗里的雞翅喜滋滋的，開(kāi)始吃飯了，可是有的小寶貝卻開(kāi)始拿著自己的雞翅苦惱著該如何與雞翅做“斗爭(zhēng)”時(shí)，wendy突然戴起手套，開(kāi)始幫寶寶們剝雞翅上的肉，剔除骨頭，我馬上制止了wendy這樣的做法，告訴她讓小朋友自己動(dòng)手，鼓勵(lì)他們讓他們自己試一試。剛開(kāi)始有好幾個(gè)寶寶都說(shuō)：“老師，我不會(huì)剝?！蔽腋嬖V了他們應(yīng)該如何正確的處理方法，并鼓勵(lì)寶寶們要加油，要學(xué)會(huì)做自己力所能及的事情，相信自己一定能行，一定會(huì)做好的。當(dāng)有寶貝取得了成功并收獲到成功的快樂(lè)后，越來(lái)越多的寶寶們也開(kāi)始變得自信，自己努力嘗試著收獲成功的果實(shí)。

現(xiàn)在的很多家長(zhǎng)或認(rèn)為寶寶做事太笨手笨腳了，或擔(dān)心寶寶在做事中損害東西、傷害自己，為了省事省心，他們情愿把寶寶的事一手包辦了?？墒沁@樣做卻弊端多多。

首先，這樣做剝奪了寶寶的動(dòng)手機(jī)會(huì)，寶寶學(xué)穿衣，系鞋帶，洗碗、掃地時(shí)，雖然做得笨拙并且一開(kāi)始干不好，但人的手是越練越靈巧的，大人剝奪了寶寶動(dòng)手的機(jī)會(huì)，寶寶哪來(lái)靈巧的雙手？其次，這樣可能讓寶寶養(yǎng)成懶惰的性格。父母的樣樣代做，使寶寶什么也不會(huì)做，缺乏克服障礙取得成功的經(jīng)歷，從而缺乏自信，而缺乏自信的寶寶很難在在生活學(xué)習(xí)中克服困難，不斷進(jìn)取。最后，寶寶從不親自做事，就不能體會(huì)父母的辛苦。父母辛勤掙來(lái)的錢(qián)，他花起來(lái)也大手大腳，不當(dāng)回事。所以，家長(zhǎng)應(yīng)多費(fèi)一份心，放手讓寶寶去干一些力所能及的事，并從旁給予適當(dāng)?shù)膸椭椭笇?dǎo)。

你的言行，才是孩子最好的老師

我們常說(shuō)，出生于書(shū)香門(mén)第的孩子會(huì)帶著書(shū)卷氣，那是因?yàn)閺男『粑鴷?shū)香味兒；出生于藝術(shù)家庭的孩子往往才藝出眾，那是因?yàn)閺男《δ咳尽ｏ@然，品質(zhì)、道德、良好的習(xí)慣等會(huì)影響孩子一生的因素，并不能通過(guò)父母的說(shuō)教等“教育”就能產(chǎn)生效果，而是通過(guò)父母的行為，這種潛移默化的教育融入到孩子的生活里的。

自己不看書(shū)，卻要求孩子學(xué)習(xí)要好；自己抽煙喝酒，卻要求孩子要養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。突然想起來(lái)三毛曾經(jīng)說(shuō)過(guò)的一句話(huà)：“大部分的中國(guó)父母，將孩子當(dāng)作命根，將孩子視為自己生命的延伸與繼續(xù)，期望自己一生沒(méi)完成的理想和光榮，都能在孩子身上實(shí)現(xiàn)。”一個(gè)孩子的身上，常常背負(fù)了兩個(gè)人的人生，那樣他既不快樂(lè)，又找不到自己的價(jià)值所在。

所以說(shuō)，這世界上有一種道德綁架，叫做：我一切都是為了你好，只是我不想以身作則而已。

孩子的成長(zhǎng)，是父母的修行。父母與孩子相識(shí)于世間，瞬間便決定了一生的緣分。我們總以為當(dāng)父母是在陪伴孩子成長(zhǎng)，但是更多的時(shí)候，其實(shí)是孩子在陪伴我們成長(zhǎng)。為人父母，責(zé)任重大，但是很多人在成為父母的那一刻，本身并沒(méi)有意識(shí)到這一點(diǎn)。

伊坂幸太郎曾說(shuō)過(guò)：“一想到為人父母居然不用經(jīng)過(guò)考試，就覺(jué)得真是太可怕了?！蔽彝耆澩?，雖然我完全認(rèn)同每個(gè)父母對(duì)待孩子的出發(fā)點(diǎn)都是好的這個(gè)觀點(diǎn)，但并不代表父母做什么都是對(duì)的。

舉個(gè)例子，兩年前舅舅家的弟弟學(xué)會(huì)了抽煙，舅舅剛知道的時(shí)候氣得半死，全家人攔不攔不住，摁著弟弟一頓揍，16歲的小伙子正是倔強(qiáng)的時(shí)候，梗著脖子就是死活不承認(rèn)自己錯(cuò)了。打到最后，舅舅說(shuō)讓弟弟戒煙，弟弟一句話(huà)就懟了回來(lái)：“多大點(diǎn)事，我媽天天讓你戒煙你也沒(méi)戒煙，憑啥說(shuō)我！”

兩年后的現(xiàn)在，弟弟抽煙更勤快了，父子兩個(gè)經(jīng)常對(duì)著抽。我曾拉著舅舅說(shuō)，抽煙對(duì)身體不好，為何不管著孩子點(diǎn)呢？他一臉無(wú)奈，打也打了，罵也罵了，他老拿我抽煙說(shuō)事，我也沒(méi)辦法了，我自己也戒不掉啊！

如果真的認(rèn)真地去戒煙，真的會(huì)戒不掉么？媽媽跟我講說(shuō)，爸爸年輕的時(shí)候也抽煙，后來(lái)媽媽?xiě)盐业臅r(shí)候，怕影響我的健康，爸爸就戒煙了。至今也沒(méi)見(jiàn)過(guò)爸爸再碰過(guò)一次。

作為父母，你自己都認(rèn)為不可能做到的事，有什么底氣去讓孩子做呢？

家庭是孩子最重要的生長(zhǎng)環(huán)境，中國(guó)有一句俗語(yǔ)叫做“三歲看大，七歲看老”，三歲以前的孩子接觸最多的是誰(shuí)？父母！“有其父必有其子”的說(shuō)法雖然有些絕對(duì)，但是并不是沒(méi)有道理的。它確實(shí)印證了父母的行為處事對(duì)孩子的影響。

幾個(gè)月大的孩子就開(kāi)始跟父母“咿呀”學(xué)語(yǔ)，一歲左右開(kāi)始蹣跚學(xué)步，再大一些的時(shí)候?qū)W會(huì)察言觀色，學(xué)習(xí)著父母的舉動(dòng)。教育真的不只是口頭上的說(shuō)說(shuō)而已。

歷史上有一個(gè)宰相妻子非常重視兒子的前途，她每天不辭勞苦地勸告兒子要努力讀書(shū)，要有禮貌，要講信用，要忠于國(guó)君等。而宰相卻是早上離開(kāi)家去上朝，晚上回來(lái)則看書(shū)。愛(ài)兒心切的夫人終于忍不住說(shuō)：你別只顧你的公事和看書(shū)本，你也該好好地管教管教你的兒子?。∵@宰相眼不離書(shū)地說(shuō)：我時(shí)時(shí)刻刻都在教育兒子?。?/p>

“言教再多也不如身教有效。可惜的是社會(huì)上有數(shù)不清的父母，其身不正卻希望自己的孩子不要行羞踏錯(cuò)?！蹦阆Ｍ⒆又v禮貌，你就先在孩子面前扮演一個(gè)彬彬有禮的角色；你希望孩子愛(ài)學(xué)習(xí)，你也盡量在孩子面前拿起書(shū)本而不是看韓劇；因?yàn)槟闶窃?，孩子就是你的?fù)印件。教育從來(lái)都是不簡(jiǎn)單的，也不會(huì)是快樂(lè)的，父母和孩子都需要學(xué)習(xí)，卻也必須去學(xué)習(xí)。

一生只做一次父母，別給自己留下遺憾。

別隨意議論孩子

別隨意議論孩子兒子在一天天長(zhǎng)大，現(xiàn)在已經(jīng)開(kāi)始聽(tīng)大人的對(duì)話(huà)（事實(shí)上應(yīng)該是在娘胎里就會(huì)聽(tīng)），有一天，我和老貓一邊吃飯，一邊議論某個(gè)事情，說(shuō)到了“一目了然”這個(gè)詞，結(jié)果他插話(huà)道：“媽媽?zhuān)荒苛巳辉谀模俊蔽覀冇终f(shuō)到了“廈門(mén)”這個(gè)地名，**又說(shuō)：“媽媽?zhuān)乙B門(mén)！”這些話(huà)題與他無(wú)關(guān)，但是他已經(jīng)開(kāi)始參與，那么，如果說(shuō)的人就是他的話(huà)，他會(huì)做什么反應(yīng)呢？

我們說(shuō)他“淘氣”，說(shuō)他“真煩人”，說(shuō)他“剛才真搞笑”……這些話(huà)出現(xiàn)的頻率很高，而且經(jīng)常當(dāng)著**的面就互相匯報(bào)**的一些表現(xiàn)：“他剛才說(shuō)……他今天打了人……”

**每次都會(huì)停下來(lái)聽(tīng)，然后表情困惑，或者尷尬，或者是小小的憤怒，有時(shí)候會(huì)跟著我們不知所以地笑。

大人當(dāng)著孩子的面說(shuō)與孩子無(wú)關(guān)的話(huà)，孩子尚且很注意，那么如果當(dāng)著孩子的面議論孩子，孩子豈能不豎著耳朵聽(tīng)？而孩子，一旦成為家長(zhǎng)可以當(dāng)面議論的人，其實(shí)也就是把他排除在家庭成員之外。我覺(jué)得這是對(duì)孩子的不尊重。只要想到我上次被保潔女工背后那么一嘀咕的感覺(jué)，我就會(huì)警醒。

事實(shí)上，哪怕是正面的評(píng)價(jià)，當(dāng)著孩子的面議論，對(duì)孩子可能也起不到正面的效果。會(huì)干擾孩子對(duì)自己的認(rèn)知。這和單獨(dú)與孩子對(duì)話(huà)的情況下談?wù)摵⒆邮峭耆煌膬煞N感受。

別強(qiáng)化孩子的“人來(lái)瘋”行為

“人來(lái)瘋”——從理論上講是孩子正常一種心理活動(dòng)，是幼兒心理上的宣泄，但這種宣泄卻常被成人誤認(rèn)為行為有問(wèn)題。因?yàn)樵诔扇搜劾铮⒆拥男袨榫蛻?yīng)該是說(shuō)話(huà)柔氣、謙虛、行事文雅得體。而不是見(jiàn)人就瘋。瘋而不止。如果您的孩子得到別人的贊許，做父母的也許會(huì)覺(jué)得臉上有光；如果別人對(duì)您孩子的評(píng)價(jià)是“這孩子怎么有點(diǎn)人來(lái)瘋”，這時(shí)候，做父母的也只好附和著，待回家后，再對(duì)孩子進(jìn)行一次狠狠地“教育”，使得孩子下次不敢再犯。這樣做也許會(huì)使大人顧全了自己的體面，卻會(huì)給孩子帶來(lái)一種無(wú)形的壓抑，這種壓抑不但會(huì)扼殺孩子和他人交往的熱情，還會(huì)形成負(fù)作用——強(qiáng)化孩子的“人來(lái)瘋”行為。

誠(chéng)誠(chéng)是某幼兒園大班的一位聰明伶俐的孩子，拒他父母反映，他就有“人來(lái)瘋”的毛病。只要家中一來(lái)客人，他就一反常態(tài)的在家中竄來(lái)竄去，甚至還爬到客人的身上，去親客人的臉頰，這使得他的父母非常尷尬。在幼兒園里，想誠(chéng)誠(chéng)這樣的幼兒還有不少。剛來(lái)的實(shí)習(xí)老師極有可能被一群幼兒圍在教師中，而他們的目的只是為了引起實(shí)習(xí)老師注意甚至還有幼兒用賴(lài)在地上的方法來(lái)討實(shí)習(xí)老師的喜愛(ài)。對(duì)于這種情況，指導(dǎo)老師說(shuō)得最多的莫過(guò)于：“不要來(lái)人來(lái)瘋啦！”這句話(huà)在當(dāng)時(shí)有可能起一定的作用，但一段時(shí)間后，他們依舊如此。

其實(shí)，幼兒在客人、新老師面前一反常態(tài)的表現(xiàn)，正是孩子以自己獨(dú)有的行為方式來(lái)宣泄他們心中的喜怒哀樂(lè)，這就如同成人找伴聊天，去的士高一樣，用這種方法來(lái)宣泄感情，以此表達(dá)到心理平衡。而現(xiàn)出一種不顧場(chǎng)合、不顧對(duì)象的行為來(lái)。

因此幼兒在宣泄時(shí)，其實(shí)是在暗示著一種最基本的心理交際需要：爸爸、媽媽、老師，多給我一些關(guān)注吧！實(shí)際上，孩子的這種交際需要嬰兒期就已經(jīng)產(chǎn)生了。嬰兒在降生后的大哭打鬧，除了饑餓、不適外，就是與生俱來(lái)身心需求的體現(xiàn)。嬰兒最初是通過(guò)和母親的接觸來(lái)學(xué)會(huì)初步的人際交往方式的，孩子從媽媽的微笑中感受到母親的關(guān)愛(ài)，了解到母親對(duì)自己的無(wú)微不至的關(guān)心和照顧，同時(shí)也會(huì)從母親的嗔怒笑罵中體會(huì)到母親對(duì)自己的不滿(mǎn)，孩子從母親喜怒哀樂(lè)的情緒變化中，學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自己的情緒。

隨著寶寶的長(zhǎng)大。學(xué)會(huì)說(shuō)話(huà)、走路，他的獨(dú)立性和生活自理能力得到加強(qiáng)，孩子要求獲得更多的關(guān)注，他們不再滿(mǎn)足于以往僅僅和母親的交往方式和圈子，這時(shí)，父親便成了寶寶重要的游戲伙伴，孩子也從中學(xué)會(huì)了不同于母親的交往方式，這時(shí)的父親成了嬰兒交往的重要人物?？梢坏┑搅擞變浩冢改笇?duì)幼兒的關(guān)注相對(duì)于嬰兒期來(lái)說(shuō)，在很大程度上有了轉(zhuǎn)移。孩子發(fā)現(xiàn)父母已不再象以前那樣給予愛(ài)撫，特別是有客人在場(chǎng)時(shí)，他受到的關(guān)注比平時(shí)更少，于是他便希望在客人面前得到額外的補(bǔ)償性關(guān)注。

同樣，在幼兒園中，從老師一方來(lái)看，帶班老師不可能給予每個(gè)幼兒都是同樣的愛(ài)；從幼兒一方來(lái)看，孩子在幼兒園中已經(jīng)看慣了老師的老面孔，未免看“膩”了，一旦看到了新鮮的、陌生的面孔，焉有不高興之理？他們希望能在新老師那邊得到更多的關(guān)注與愛(ài)撫。希望雖好，但由于幼兒對(duì)是非分辨能力差，只要發(fā)現(xiàn)有些行為能夠引起人們注意，就盡力去表演，且由于幼兒的控制力比較差，一高興過(guò)了頭，就瘋起來(lái)了，即使成人批評(píng)、指責(zé)、甚至罵他，也不能收到理想的效果。

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