十五個(gè)好主意鼓動(dòng)勉勵(lì)孩子創(chuàng)意

教育孩子筆記。

家庭有家庭的好處，學(xué)校有學(xué)校的妙處，兩者結(jié)合，可以讓教育更有意義！教師要同家長(zhǎng)多交流溝通，以教師為主體，促進(jìn)孩子健康、和諧發(fā)展！那么，有哪些可以用的新的教育觀念呢？下面是小編精心為您整理的“十五個(gè)好主意鼓動(dòng)勉勵(lì)孩子創(chuàng)意”，歡迎大家與身邊的朋友分享吧！

十五個(gè)好主意鼓動(dòng)勉勵(lì)孩子創(chuàng)意

學(xué)些新的玩意兒。吹口哨、打水漂、在小溪上筑道小堤壩、榨橘子汁、手影游戲、繃?yán)K子、丟沙包……不要拘泥于性別，讓孩子知道總是有許多“新的世界”等待去征服。

無(wú)須嚴(yán)格禁止你的孩子把路邊揀來(lái)的石頭、破銅爛鐵當(dāng)作寶貝，或是把一個(gè)完整的東西大卸八塊。因?yàn)樵谶@個(gè)過(guò)程中，孩子已學(xué)會(huì)思考、分辨事物，自己動(dòng)手去做。倒是對(duì)任何事物都沒(méi)什么創(chuàng)意的孩子更令人擔(dān)心，這類(lèi)孩子可能是受到過(guò)度的干涉或保護(hù)，失去自由的創(chuàng)造力；或是生長(zhǎng)環(huán)境太單調(diào)，缺乏刺激，所以創(chuàng)意無(wú)法發(fā)展。

1、換家餐館用餐

孩子吃慣了某家餐館的飯菜之后，你可以帶孩子到另外一家從未光顧的地方去嘗一下。也許會(huì)很難吃，也可能有意想不到的美味。

2、偶爾吃點(diǎn)野菜

食物不只在超市和菜場(chǎng)有售。還可以和孩子一起采集，比如彎曲的蕨菜嫩芽、紅紅的野生懸鉤子、香噴噴的野蔥、酸酸的虎杖，還有蒲公英、玫瑰花、槐花……勇于嘗試不一樣的東西，是創(chuàng)意的本質(zhì)。

3、放學(xué)換條小路回家

散步的時(shí)候，父母帶著孩子，經(jīng)常地離開(kāi)習(xí)慣的區(qū)域，而朝從未去過(guò)的區(qū)域前進(jìn)，讓孩子感到他總是在尋找新的“探險(xiǎn)”。

4、改在傍晚散步

城市的夜晚和白天是不一樣的。偶爾和孩子晚些出門(mén)，讓孩子因?yàn)榘l(fā)現(xiàn)有很多和白天不同的事物而驚訝不已。你甚至可以冒險(xiǎn)讓孩子嘗一下路邊“安徽料理”。

5、像狗狗一樣去爬山

有沒(méi)有看到過(guò)狗狗是怎么爬山的嗎？它們對(duì)每叢灌木都會(huì)有興趣把鼻子伸進(jìn)去摸索一遍。我敢打賭，它們發(fā)現(xiàn)的事情比我們要多很多。學(xué)著像狗狗那樣的散步，從腳底會(huì)會(huì)發(fā)現(xiàn)更多的東西，比如冬眠的蟾蜍、蛇蛻、羽毛。在這過(guò)程中，我們也能獲得更多的樂(lè)趣。

6、換種交通工具

如果你們一家都是自駕車(chē)旅游的愛(ài)好者，不妨偶爾放棄這種習(xí)慣，改作帶著孩子做自行車(chē)出游，換個(gè)速度和高度看看世界，一定有些新的收獲。

7、買(mǎi)份新的地圖

選擇一個(gè)陌生的地點(diǎn)，過(guò)去看看。和孩子一起看看陌生地方的陌生人是如何生活的，有什么獨(dú)特的風(fēng)景，他們的菜場(chǎng)是什么樣的……再確定一個(gè)目標(biāo)，就是要在年底之前要拜訪幾個(gè)的地方。

8、提供豐富的圖書(shū)資料

圖書(shū)里有太豐富的天地，從火星上的日出到馬里亞那海溝底部的管型蟲(chóng)，應(yīng)有盡有。讓孩子了解更多不一樣的生命和各種奇跡，這對(duì)發(fā)揮創(chuàng)意是很好的刺激。>>>與孩子一同進(jìn)入創(chuàng)意世界

9、給寶寶一個(gè)盒子

忘了新玩具吧！給你的孩子一個(gè)空盒子就會(huì)讓他很高興，盒子上不要有釘書(shū)釘或鋒利的毛邊。奇怪的小石頭、漂亮的樹(shù)葉、空瓶子……孩子會(huì)有自己的所羅門(mén)王的寶藏，不斷從平凡事物中發(fā)現(xiàn)不一樣的特質(zhì)。

10、去淋雨

穿上雨衣和套鞋，看看雨絲如何改變了城市的面貌。一起出去找水坑，踩得水花四濺，看看雙腳跳和單腳踢會(huì)制造出怎樣的水花。再看看水里的倒影，倒過(guò)來(lái)的世界會(huì)有什么奇妙。

11、去動(dòng)物園

不管你對(duì)把動(dòng)物關(guān)在籠子里有什么看法，動(dòng)物園確實(shí)給孩子提供了接近野生動(dòng)物的機(jī)會(huì)，讓圖書(shū)上的動(dòng)物活生生出現(xiàn)在眼前。如果孩子對(duì)猴子的午餐或北極熊的皮毛有什么疑問(wèn)，你們可以一起去尋找答案。

12、做個(gè)豆芽菜頭

如果孩子對(duì)植物是怎么長(zhǎng)出來(lái)的有興趣，鼓勵(lì)孩子拿個(gè)空雞蛋，截去頂部，洗凈。在蛋殼上畫(huà)上小花臉。在蛋殼底里放上濕潤(rùn)的棉花，然后撒幾粒綠豆，將蛋殼放在窗臺(tái)上，每天澆水，等著豆芽長(zhǎng)出來(lái)。

13、開(kāi)設(shè)小鳥(niǎo)餐廳

在窗臺(tái)下訂塊板子，耐心、定期地添放些餅干屑、谷物、葡萄干、堅(jiān)果等，吸引城市里的麻雀、鴿子、白臉雀等來(lái)“吃飯”，然后你就可以和孩子一起研究鳥(niǎo)兒的生活了。

14、和爸爸一起做些家務(wù)

不管是兒子還是女兒，都可以讓他們和爸爸一起把電扇拆開(kāi)，擦干凈再裝回去。雖然他們多半只能遞個(gè)起子、捏著螺絲，但這也可以讓他們對(duì)機(jī)械有些創(chuàng)意。

15、學(xué)些新東東

學(xué)些新的玩意兒。吹口哨、打水漂、在小溪上筑道小堤壩、榨橘子汁、手影游戲、繃?yán)K子、丟沙包……不要拘泥于性別，讓孩子知道總是有許多“新的世界”等待去征服。

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孩子怕上學(xué) 專(zhuān)家出主意

新學(xué)期馬上開(kāi)始了，又有一批新生將走進(jìn)校門(mén)，從幼兒園小朋友變成小學(xué)生，這令孩子們感到新奇興奮。家長(zhǎng)在看到自己的孩子新奇興奮的時(shí)候，千萬(wàn)不要像他們那樣高興得太早，因?yàn)?，按照過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)，每年都有許多新生出現(xiàn)“上學(xué)恐懼癥”。

上學(xué)沒(méi)幾天，孩子喊頭疼

27日下午，記者來(lái)到成華區(qū)青少年宮采訪，在幼兒書(shū)畫(huà)班和舞蹈班，記者先后找到了10多個(gè)即將要走進(jìn)小學(xué)的孩子。這些孩子對(duì)上小學(xué)充滿了興趣，一名家長(zhǎng)對(duì)記者說(shuō)，她的孩子多多巴不得早點(diǎn)開(kāi)學(xué)，“孩子對(duì)上小學(xué)有這么大的熱情，作為家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，我感到很高興，這說(shuō)明她喜歡學(xué)習(xí)呀！”然而小學(xué)教育專(zhuān)家李仁厚卻給抱有這種想法的家長(zhǎng)澆了一盆冷水：“孩子的認(rèn)知有限，幾天的熱情后很可能出現(xiàn)一些讓人頭疼的麻煩，比如‘上學(xué)恐懼癥’?！?/p>

雙林小學(xué)一位姓馮的家長(zhǎng)給記者講述了她的孩子在去年出現(xiàn)的事情。孩子小名叫香香，在暑假期間天天盼望開(kāi)學(xué)，可開(kāi)學(xué)后沒(méi)幾天，問(wèn)題就來(lái)了。這名家長(zhǎng)說(shuō)，大概是從開(kāi)學(xué)第四天開(kāi)始，要背著書(shū)包出門(mén)了，香香就喊頭疼，疼得不得了。她立即打電話給老師請(qǐng)假，帶孩子去看病，可到了醫(yī)院一檢查，什么病都沒(méi)有。第二天要上學(xué)了，她又喊頭疼。家長(zhǎng)對(duì)記者說(shuō)：“只要說(shuō)請(qǐng)假不去上學(xué)，孩子的病立即就好了。我們發(fā)現(xiàn)孩子可能是在撒謊，就試探性問(wèn)她還有哪里不舒服，她就說(shuō)想吐，說(shuō)著說(shuō)著還真的吐了出來(lái)?！?/p>

裝病是為了逃避

東城根小學(xué)的黃老師告訴記者，這種一上學(xué)就生病的孩子，每年都會(huì)出現(xiàn)一些，搞得家長(zhǎng)將信將疑，“實(shí)際上，這些孩子出現(xiàn)的是典型的‘上學(xué)恐懼癥’。”

那么這種“上學(xué)恐懼癥”究竟是不是病呢？川大華西心理衛(wèi)生中心心理專(zhuān)家邱昌建對(duì)記者說(shuō)，這些孩子的確有病，但病癥不在身體上，而在心理上。

邱昌建說(shuō)，如今的孩子大多是獨(dú)生子女，從小受到爸爸媽媽、爺爺奶奶的嬌生慣養(yǎng)，膽子比較小，與外界的交往能力也比較低。孩子的這些性格弱點(diǎn)，在幼小的時(shí)候已經(jīng)有所表現(xiàn)，比如怕上幼兒園，但那時(shí)孩子小，哭一哭、鬧一鬧也不算什么，家長(zhǎng)不認(rèn)為這是需要引起注意的問(wèn)題，甚至遷就孩子。但即將上小學(xué)的孩子，新環(huán)境和溝通上出現(xiàn)的難題讓他們出現(xiàn)了心理障礙，他們一般不會(huì)用哭鬧來(lái)達(dá)到目的，而是借口這疼那疼，以逃避上學(xué)。

孩子恐懼上學(xué)，家長(zhǎng)怎么辦？

小學(xué)教育專(zhuān)家李仁厚告訴記者，每年秋季開(kāi)學(xué)都有很多孩子不同程度出現(xiàn)“上學(xué)恐懼癥”，如果不妥當(dāng)解決好孩子的心理問(wèn)題，很容易讓孩子養(yǎng)成一些壞習(xí)慣，“最大的危害是不會(huì)培養(yǎng)起良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，影響孩子將來(lái)的學(xué)習(xí)成績(jī)。”

心理專(zhuān)家邱昌建說(shuō)，上學(xué)恐懼的原因主要還是孩子的適應(yīng)力差，當(dāng)然老師在教育方式方法上也有一定的責(zé)任。在這種時(shí)刻，家長(zhǎng)對(duì)孩子的關(guān)注和關(guān)心是極為關(guān)鍵和有效的：

首先，家長(zhǎng)要善于觀察孩子的真、假病癥，如果醫(yī)院檢查沒(méi)有問(wèn)題，孩子在家也表現(xiàn)正常，基本上就可以判斷孩子在上學(xué)方面有了心理問(wèn)題。

其次，如果是上學(xué)恐懼癥，家長(zhǎng)首先要做的就是立即讓孩子上學(xué)，不可拖延。如果因?yàn)榕吕蠋?，可以找老師談，但不可?zé)怪老師，把孩子的想法如實(shí)匯報(bào)給老師，取得老師的配合。

第三，如果孩子執(zhí)意在家，必須讓他在床上休息，不玩電腦，不看電視，不許從事娛樂(lè)活動(dòng)。

第四，家長(zhǎng)可以請(qǐng)別的同學(xué)來(lái)玩，讓別的孩子講講學(xué)校的事情，讓自己的孩子和其他孩子一樣感知學(xué)校、了解老師。

如果上述措施還不奏效，可以找有關(guān)的專(zhuān)家進(jìn)一步進(jìn)行心理咨詢(xún)和治療。

本報(bào)記者 鄧曉洪

哪些孩子容易得“上學(xué)恐懼癥”?

邱昌建告訴記者，上學(xué)恐懼癥通常發(fā)生在年齡較小的兒童身上，尤其是性格內(nèi)向且剛?cè)雸@不久的幼兒和入學(xué)不久的小學(xué)生。他們通常由如下原因引起：

1、母子分離焦慮。這類(lèi)兒童從小過(guò)分依賴(lài)母親，在陌生環(huán)境感覺(jué)不適應(yīng)。他希望以“得病”等方式滿足和母親在一起的需要。而不懂孩子心理的母親往往請(qǐng)假陪伴孩子，正好強(qiáng)化了孩子的這種需要，使之變本加厲以獲得新的機(jī)會(huì)。

2、孩子不適應(yīng)老師（也是更為常見(jiàn)的原因）。通常是因?yàn)閼峙拢谶@類(lèi)兒童心中，老師是愛(ài)的使者和保護(hù)神。但當(dāng)老師偶爾因某件事嚴(yán)厲批評(píng)他們時(shí)，這類(lèi)兒童會(huì)一下陷入焦慮和無(wú)助的境地，覺(jué)得學(xué)校是一個(gè)充滿敵意的地方，整個(gè)世界都不再美好了，甚至無(wú)法生存了。

法國(guó)孩子的幽默創(chuàng)意

C從法國(guó)捎來(lái)電郵，附上她七歲兒子YY寫(xiě)的一首詩(shī)，是為了父親節(jié)，老師讓每個(gè)小朋友寫(xiě)給爸爸的。YY的詩(shī)，題目是：我的小爸爸。

“我的小爸爸／我親愛(ài)的爸爸／沒(méi)有你我不能活了／你是那么地重要／你真是個(gè)好爸爸／我什么都可以給你／你是全世界最好的爸爸／我最?lèi)?ài)的小爸爸”

C嫁到法國(guó)去有八年了。八年中，她總有些關(guān)于YY的故事和我們分享。YY雖然還是個(gè)孩子，但很多時(shí)候，他說(shuō)的話往往讓我們這群阿姨無(wú)比驚訝。我們都說(shuō)他有法國(guó)式的幽默，法華混血兒的英俊，長(zhǎng)大后必定“為害人間”。

印象最深刻的是去年的一封電郵。C說(shuō)當(dāng)時(shí)他們一家三口正開(kāi)著車(chē)在巴黎街上。等候綠燈的時(shí)候，突然傳來(lái)“噗”的一聲，是法國(guó)爸爸放了個(gè)屁。

YY明知故問(wèn)：“喔，爸爸！那是什么呀？”

法國(guó)爸爸回答：“哦，兒子，那是一只蒼蠅?！?/p>

新加坡媽媽忍笑別過(guò)頭去，沒(méi)想到Y(jié)Y竟回了一句：“我還從沒(méi)聽(tīng)過(guò)蒼蠅放屁呢，爸爸！”全家哄堂。

去年C到北京來(lái)找我，臨走時(shí)我送了她一張張洪量的光盤(pán)。C說(shuō)她回去巴黎以后常播來(lái)聽(tīng)。一天，YY就問(wèn)她：“媽媽?zhuān)谜娌诲e(cuò)，他在唱些什么呀？”

C便給YY翻譯了幾句歌詞，然后乘機(jī)問(wèn)他愿不愿意學(xué)中文：“學(xué)會(huì)中文，你就可以自己聽(tīng)他的歌啦？”C高興地建議。

“噢不，媽媽?zhuān)　盰Y一臉嚴(yán)肅：“那他就會(huì)用他的生平故事來(lái)煩我，我寧可只聽(tīng)音樂(lè)呀！”

YY那些機(jī)智的反應(yīng)好象特別成熟，但他卻充滿了可愛(ài)的童真。像許多法國(guó)孩子一樣，他相信只要把自己脫落的乳牙放在枕頭底下，睡覺(jué)的時(shí)候，老鼠嬤嬤就會(huì)把乳牙搬走，還會(huì)賞一個(gè)銅錢(qián)。

因此當(dāng)他在學(xué)校把掉下來(lái)的乳牙給弄丟后，回到家里便一本正經(jīng)地坐在書(shū)桌邊，忙著給老鼠嬤嬤寫(xiě)信。信中說(shuō)自己丟了乳牙，希望老鼠嬤嬤還能賞個(gè)銅錢(qián)。當(dāng)然，老鼠嬤嬤圓了他的夢(mèng)……

我們都喜歡YY，我們都喜歡他的幽默創(chuàng)意，他的童趣，他的單純和無(wú)憂無(wú)慮。在YY身上，我們似乎看到許多新加坡孩子沒(méi)有的東西……

有創(chuàng)意的孩子的特征

父母想知道孩子有沒(méi)有創(chuàng)意，從孩子們的日常行為中就可以看出來(lái)。事實(shí)上，要了解孩子的創(chuàng)意性，實(shí)際的觀察可能比測(cè)試更為準(zhǔn)確。孩子在不同年齡階段所表現(xiàn)出的創(chuàng)意行為也不同。但是下面所列舉的這些行為的特征，可以為家長(zhǎng)判斷自己孩子的創(chuàng)意性時(shí)提供必要的幫助。

1. 喜歡問(wèn)問(wèn)題

"為什么天空是藍(lán)色的？""早上，星星是從哪里消失的？"有些孩子會(huì)不停地問(wèn)諸如此類(lèi)的問(wèn)題。創(chuàng)造力豐富的孩子有著強(qiáng)烈的好奇心，他們活躍的思維，使得他們對(duì)周?chē)母鞣N事物提出問(wèn)題來(lái)。五歲的賢俊就總是問(wèn)"雨是從哪里來(lái)的？""云是怎么形成的？"這些問(wèn)題。而且，有創(chuàng)造力的孩子不會(huì)僅僅滿足于一個(gè)單純的答案，他們會(huì)自己探索，直到充分理解為止。有時(shí)候他們甚至?xí)迅改负椭車(chē)娜藛?wèn)得啞口無(wú)言。

2. 對(duì)小事或幻想的事情也會(huì)問(wèn)個(gè)究竟，有進(jìn)行邏輯思維的傾向

六歲的恩燦問(wèn)媽媽?zhuān)?媽媽?zhuān)阏f(shuō)說(shuō)彩虹是軟軟的呢，還是硬硬的很結(jié)實(shí)呢？"媽媽反問(wèn)她，你覺(jué)得呢？恩燦回答說(shuō)："彩虹應(yīng)該是硬硬的，因?yàn)樘焓挂谏厦孀呗?。但是天使又有翅膀，所以彩虹也可以是軟軟的?像這樣，恩燦可以把一件事情分成兩種情況，并分別進(jìn)行邏輯思考。

3. 比較好動(dòng)，有注意力不集中的情況

有創(chuàng)意的孩子，如果有了新鮮有趣的想法，就迫不及待地想說(shuō)出來(lái)。他們比普通的孩子問(wèn)更多的問(wèn)題，也能比普通的孩子想到更多的方法，所以有時(shí)候會(huì)被父母和老師認(rèn)為話多，而且行為怪異。

小學(xué)一年級(jí)的宗協(xié)常在上課的時(shí)候突然冒出一些新想法，或者是說(shuō)一些不著邊際的話，逗得身邊的小朋友大笑。所以老師經(jīng)常批評(píng)他注意力不集中，破壞課堂秩序，有時(shí)候還要受罰。但是他確實(shí)是個(gè)很有創(chuàng)意的孩子。

4. 語(yǔ)言表達(dá)能力達(dá)到一定水平

五歲的圣雅在玩給詞語(yǔ)下定義的游戲中，把"嘮叨"解釋成"兩天之后才會(huì)消失的話"。她還會(huì)改編歌詞，新歌詞既押韻又有趣。比如《我的故鄉(xiāng)》，就被她改編成"我生活過(guò)的故鄉(xiāng)，是首爾報(bào)社小區(qū)，旁邊有報(bào)社，旁邊有學(xué)校。"(注：這是韓國(guó)很有名的一首兒歌，原歌詞是：我生活過(guò)的故鄉(xiāng)，是鮮花盛開(kāi)的山村，有桃花，有杏花，還有金達(dá)萊。)

5. 有出色的幽默感

比周?chē)暮⒆佑懈嗟挠哪?，并且能夠?jīng)常使用幽默，也是創(chuàng)意性豐富的一種表現(xiàn)。

"如果你被小鬼抓住了，為了不被它吃掉，你會(huì)怎么辦？"大部分的孩子會(huì)回答："救命啊，別吃我呀！"但是六歲的在勝卻采取了一種幽默的方法："哎喲，這不是我的鬼大哥嗎？好久不見(jiàn)了，受小弟一拜！"

又比如在看《驢子與行人》的連環(huán)畫(huà)時(shí)，他自己編了這樣的故事：驢子掉進(jìn)了水里，兒子和爸爸都覺(jué)得，"哎呀，真舒服呀，這下可痛快了！"但是驢子想的卻是，"要趕快游到陸地上去呀！"

6. 具有強(qiáng)烈的好奇心

一般的孩子只是對(duì)自己身邊的事感興趣，但是有的孩子則不然。即使受到父母的責(zé)罵，也要打破砂鍋問(wèn)到底。為了知道一件事物的構(gòu)成，一定要親自去分析。五歲的民浩自己拆解玩具機(jī)器人，甚至為了滿足自己的好奇心，連膠囊里的藥也要倒出來(lái)看一看。

7. 不喜歡固定的模式

有創(chuàng)意的孩子討厭模式化的東西，常常自己進(jìn)行獨(dú)創(chuàng)性的活動(dòng)。有一天，五歲的賢兒在作業(yè)紙的姓名一欄里沒(méi)有寫(xiě)自己的名字，而是畫(huà)了一個(gè)*(這是她自己理解的"爆發(fā)"一詞的表示)。因?yàn)槟且惶焓且粋€(gè)特殊的日子--6·25朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)。所以想用"爆發(fā)"的符號(hào)代表自己的名字。畫(huà)好一幅畫(huà)后，在寫(xiě)名字的時(shí)候，她也會(huì)根據(jù)自己畫(huà)的內(nèi)容，每次都標(biāo)記一個(gè)不一樣的符號(hào)。

8. 能對(duì)物品進(jìn)行多種形式的利用

十歲的在熙把空的塑料可樂(lè)瓶剪成細(xì)條，并貼上不用的包裝紙，鑲在照片四周當(dāng)成相框，把用過(guò)的花束里的布片做成電話座機(jī)下面的墊子，等等。諸如此類(lèi)的，別的小朋友想不到的小東西，她能做出許多來(lái)。

9. 想象力豐富

問(wèn)六歲的賢圭，能用兩個(gè)三角形的卡片拼出多少種圖形？?jī)H僅三分鐘，他就想出了如此多的樣式：

10. 不怕犯錯(cuò)誤，富于冒險(xiǎn)精神

有創(chuàng)意的孩子不怕父母或老師說(shuō)自己的答案不正確，能夠大膽的把自己的意見(jiàn)表達(dá)出來(lái)。即使結(jié)果會(huì)失敗也不怕，仍然喜歡做實(shí)驗(yàn)。五歲的熙勝發(fā)現(xiàn)了冰箱門(mén)的磁鐵后，把廚房里所有的東西都放在磁鐵上試一試能不能吸得住，結(jié)果被剪刀傷了腳。為了查看削鉛筆器的里面是什么樣的，也不知弄壞了多少個(gè)削筆器。

11. 對(duì)矛盾的事物很敏感

有創(chuàng)意性的孩子對(duì)邏輯上不相符的事情很敏感。小學(xué)三年級(jí)的恩英，看到電視上剛剛演完介紹制作高熱量食物的節(jié)目，馬上就插播減肥食品的廣告。她認(rèn)為這兩者是互相矛盾的，很認(rèn)真地批評(píng)了這個(gè)現(xiàn)象。

12. 有自己獨(dú)特的想法

六歲的勝民，平時(shí)就比周?chē)⒆佑歇?dú)特想法。老師讓畫(huà)一幅人們喊"萬(wàn)歲"的畫(huà)。別的孩子都畫(huà)的是一個(gè)人高舉雙臂，只有勝民畫(huà)的人，兩只手臂后還有兩只手臂，這讓老師感到很詫異，問(wèn)其原因時(shí)，他解釋說(shuō)："前面的兩只手臂是爸爸的手臂，后面的兩只手臂是孩子的，所以有四只。"

13. 有舉一反三，活學(xué)活用的能力

有創(chuàng)意性的孩子能夠從不同的角度對(duì)事物進(jìn)行思考，有很強(qiáng)的活學(xué)活用，舉一反三的能力。小學(xué)二年級(jí)的民周能用圖畫(huà)表示計(jì)算機(jī)感染病毒的過(guò)程。讓五歲的海美用火柴棒搭房子，必要的時(shí)候她知道毫不猶豫地把火柴棒折斷。

別關(guān)上孩子心中的“創(chuàng)意門(mén)”

現(xiàn)在的父母，在教育孩子時(shí)常常會(huì)出現(xiàn)不少問(wèn)題。當(dāng)孩子遇到問(wèn)題時(shí)，總是不夠耐心地去解答他們的問(wèn)題。而是習(xí)慣用“別吵”“別哭”、“別……”來(lái)修正孩子的行為。殊不知正因?yàn)槲覀兊牟唤?jīng)意，而扼殺了他們的創(chuàng)造力。

在孩子眼中，一切事物都是美好而又新奇的。作為家長(zhǎng)，每當(dāng)孩子有疑惑時(shí)，要耐心解答，可是一些家長(zhǎng)卻不這么做，而是直接告訴孩子：“只要跟著我做就行?！闭沁@類(lèi)說(shuō)教的方式忽略了孩子的感受，對(duì)孩子的成長(zhǎng)及樹(shù)立自信心很不利。事實(shí)上，在一些父母總能耐心地解答問(wèn)題的家庭里，孩子更懂事，也有較高的自信。尤其是學(xué)齡前兒童，自信使孩子更愿意去表達(dá)自己的感受，學(xué)習(xí)能力也更強(qiáng)。

“天只能是藍(lán)的，頭發(fā)只能是黑的?！碑?dāng)父母在告訴孩子這些問(wèn)題時(shí)，其實(shí)就是關(guān)上了孩子們心中一扇扇的“創(chuàng)意門(mén)”。孩子是最有潛能和創(chuàng)造力的，作為父母和老師不該去壓抑他們的異想天開(kāi)，而是應(yīng)培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性思維，讓我們的孩子有更寬闊的視野。因此，在日常生活中，我們可以由淺入深地就某一問(wèn)題引發(fā)幼兒一題多答?！笆裁词羌t的?什么是橢圓的?什么會(huì)滾?什么會(huì)飛?”讓幼兒在一定的時(shí)間內(nèi)說(shuō)出答案，越多越好,以此來(lái)促進(jìn)幼兒思維游暢性的發(fā)展。

創(chuàng)新是人類(lèi)社會(huì)發(fā)展與進(jìn)步的永恒主題。在思維創(chuàng)新過(guò)程中，運(yùn)用游戲來(lái)激發(fā)幼兒的興趣。讓他們?cè)谟螒蚧顒?dòng)中充分發(fā)揮自主性，提高了幼兒的創(chuàng)造能力，豐富了幼兒的思維，同時(shí)也挖掘了他們的潛能。

二胎時(shí)代，關(guān)鍵在于自己拿主意

自從“單獨(dú)”政策發(fā)布之后，身邊的朋友已經(jīng)張嘴閉嘴不離“二寶，你要不要”的話題；如今二胎政策徹底放開(kāi)，原本正暗自遺恨為非“單獨(dú)”的朋友更是開(kāi)始討論紛紛?！岸ァ弊兂闪伺嗽圃谝黄饡r(shí)的一個(gè)必要議題：生還是不生，都有遺憾都有是非，左思右想前后為難……

其實(shí)，要不要二寶，和別人討論再多也無(wú)效，關(guān)鍵在于自己，自己的事情本就該自己操心拿主意。喜歡糾結(jié)的人自是事事糾結(jié)，要么看著別人家抱著小寶貝、跟著大寶貝暗自焦慮傷神；要么跟上本心跟上時(shí)代跟上潮流跟上新的政策大步前走不回頭。天上沒(méi)有相同的兩片云，地上沒(méi)有相同的兩個(gè)人， 別人家的情況不適合自己家，自己家的日子還要自己過(guò)。

這幾天看下來(lái)，想要又不敢要二胎的主要壓力就是經(jīng)濟(jì)。誠(chéng)然，經(jīng)濟(jì)壓力決定著生活的本質(zhì)，但經(jīng)濟(jì)壓力并非是不可抗力。相信奮進(jìn)的人自會(huì)在機(jī)會(huì)遍地的時(shí)期找到自己的歸屬感；而安于現(xiàn)狀的人不妨在現(xiàn)實(shí)生活中尋找自己的幸福感就好。要不要二寶，生活都要繼續(xù)；讓自己的經(jīng)濟(jì)好一些生活美一些是每個(gè)人的基本愿望，與二寶無(wú)關(guān)，何必非要說(shuō)有了二寶生活質(zhì)量一定就會(huì)下降呢？相反，沒(méi)有二寶生活質(zhì)量一定會(huì)提升或者有所突破嗎？

窮日子窮過(guò)，少些攀比，多面對(duì)現(xiàn)實(shí)，必要的花銷(xiāo)計(jì)算妥當(dāng)，不必要的開(kāi)銷(xiāo)盡量避免，只要不失去本身對(duì)美好生活的向往與追求，日子總會(huì)有所變化。會(huì)生活的人自然懂得如何井井有條的安排，不會(huì)生活的人沒(méi)有二胎的壓力也不會(huì)讓生活美好太多。金錢(qián)是在這個(gè)世界存活的基本條件，但絕不是獲取人生幸福的必要條件。幸不幸福在于心，而非物質(zhì)。

第二壓力來(lái)自于兩寶之間的協(xié)調(diào)?，F(xiàn)在有太多極端的個(gè)例通過(guò)各種途徑傳播的滿天飛，大寶的拒絕不接受似乎是不能要二寶的另一個(gè)主要原因。孩子自有孩子的天性，家長(zhǎng)的引導(dǎo)與實(shí)際做法很重要。孩子的天性是陽(yáng)光的、善良的，是什么樣的污染讓他們泯滅了自己的天性呢？?jī)H僅是社會(huì)嗎？但孩子又是通過(guò)什么樣的途徑來(lái)看社會(huì)的呢？不要說(shuō)大寶極端，要先看看大寶生活的周遭環(huán)境極不極端。不要說(shuō)大寶嫉妒，要先看看父母是用什么樣的方式和方法來(lái)迎接二寶的到來(lái)。手心手背都是肉，即便是其中的一塊兒“小肉肉”著實(shí)脆弱了一些，但是也不能絲毫不顧及看似堅(jiān)強(qiáng)實(shí)則更需要安撫的另一個(gè)寶貝。

處理得當(dāng)?shù)乃目谥抑蓡T關(guān)系應(yīng)該更親密，家庭更穩(wěn)固：父慈子孝，兄友弟恭，其樂(lè)融融。而處理不好的三口之間想必也是天天吵吵嚷嚷，親子關(guān)系緊張到極致：雞犬不寧、離經(jīng)叛道、紛爭(zhēng)不休。

第三壓力就是女人自身的壓力?，F(xiàn)實(shí)畢竟是殘酷的，要孩子雖然離開(kāi)男人不行，但是生孩子的事情說(shuō)到底是女人的付出多了去。尤其是想要二寶的媽媽?zhuān)瑲v經(jīng)大寶時(shí)期的新手媽媽的各種手足無(wú)措與辛苦付出，好容易剛剛建立自己的新生活一般，結(jié)果又要一次新的輪回，而這次雖然經(jīng)驗(yàn)值多了一些，但是付出的會(huì)更多更多。畢竟兩個(gè)寶貝不比一個(gè)寶貝，不僅僅是雙倍的付出，需要更多的勞心勞力。關(guān)鍵還有自我價(jià)值的缺失感，生養(yǎng)孩子不是做工作，是非成敗立等可見(jiàn)，或者通過(guò)努力就會(huì)有所改變。孩子是上天賜給我們的天使，更是古靈精怪的小魔頭，龍生九子尚且各自不同，何況是有著不同個(gè)性的每個(gè)孩子？

所以在這一點(diǎn)上作為媽媽一定要想清楚明白，自己究竟想要什么？人生不能貪，魚(yú)與熊掌能夠得一就足夠，如若上天格外恩寵可以都擁有，那么需要女人付出的想必更多，也許非常人所為。首先是明明白白做選擇，然后是開(kāi)開(kāi)心心過(guò)生活，凡事兒不較真，不攀比，守住自己的本心，過(guò)好自己的日子就好。

除卻這些壓力之外，就是各家的不同情況。說(shuō)到底，二胎時(shí)代，自己拿定主意就好。確定自己想再多一個(gè)寶貝，就抓緊時(shí)間積極調(diào)養(yǎng)身體、為健康備孕做準(zhǔn)備。畢竟對(duì)于生寶寶來(lái)講，也不是你想要生他就直接能夠來(lái)臨的。而確定自己不再多要寶貝，就好好的按照自己現(xiàn)定的人生軌跡繼續(xù)走，爭(zhēng)取每一個(gè)新的機(jī)會(huì)讓自己有所突破。畢竟對(duì)于女人來(lái)講，人生除了生孩子，還要有自我價(jià)值感要實(shí)現(xiàn)，自我成就感來(lái)豐富自我！

法國(guó)家長(zhǎng)注重孩子的創(chuàng)意性

法國(guó)兒童教育的著重點(diǎn)放在對(duì)孩子的感性教育培養(yǎng)上。法國(guó)人認(rèn)為尊重孩子是第一位的，在這個(gè)基礎(chǔ)上再培養(yǎng)孩子的感性認(rèn)識(shí)。

尊重孩子的人格

在法國(guó)，如果孩子犯了錯(cuò)誤，大部分父母都不會(huì)先指責(zé)孩子，而會(huì)先問(wèn)事情的原因和孩子當(dāng)時(shí)的想法。聽(tīng)完事情的經(jīng)過(guò)后，父母才開(kāi)始對(duì)孩子進(jìn)行教育，這種方式會(huì)使親子間形成互相信賴(lài)的關(guān)系，即使父母再指責(zé)孩子，孩子也會(huì)認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤。對(duì)于年齡較小的孩子，法國(guó)家長(zhǎng)會(huì)采取對(duì)話的方式進(jìn)行教育，通過(guò)對(duì)話使孩子明白自己該做什么，該怎么做，然后主動(dòng)地去做。法國(guó)家長(zhǎng)從來(lái)不逼孩子去做事情或者應(yīng)該怎樣做，他們認(rèn)為讓孩子理解是最有效的教育方法，把孩子當(dāng)作一個(gè)完整的人，尊重孩子的人格。

培養(yǎng)孩子的個(gè)性和獨(dú)立能力

如果家里有客人，法國(guó)孩子都會(huì)回到自己的房間，因?yàn)槟抢锊攀撬麄兊淖杂煽臻g。為了培養(yǎng)他們的自由和個(gè)性，法國(guó)家長(zhǎng)會(huì)讓孩子自己裝飾房間和選擇如何玩耍。法國(guó)家長(zhǎng)還經(jīng)常和孩子一起旅行，通過(guò)對(duì)文化藝術(shù)的親身體驗(yàn)來(lái)讓孩子感受生活。在孩子遇到困難時(shí)，家長(zhǎng)不是無(wú)條件地為孩子排除困難，而是讓他們自己面對(duì)困難，想辦法解決，從而提高孩子的判斷能力和獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。家長(zhǎng)們努力給孩子創(chuàng)造一個(gè)能夠使他們更多接觸社會(huì)的條件，從而增加他們的感性認(rèn)識(shí)。他們認(rèn)為培養(yǎng)孩子的判斷力和獨(dú)立性比什么都重要。

有創(chuàng)意性的感性教育

法國(guó)的兒童教育都是圍繞著感性教育進(jìn)行的，教育的重點(diǎn)放在對(duì)孩子進(jìn)行音樂(lè)和美術(shù)的指導(dǎo)上。法國(guó)所有的幼兒園都把美術(shù)教育看成是教育的根本，幼兒園全部課程的80%以上都和美術(shù)教育有關(guān)。在家庭里，手工制作用的材料要多于其他的玩具，為了使孩子隨手就可以畫(huà)畫(huà)，家長(zhǎng)在墻上貼了很多可以繪畫(huà)的紙張，家里到處都是繪畫(huà)用的工具。法國(guó)孩子對(duì)建筑物或?qū)σ魳?lè)和美術(shù)的認(rèn)識(shí)比其他國(guó)家的孩子更早，他們看見(jiàn)一幅畫(huà)，就能談到配色、素材、明暗、構(gòu)圖，等等，能夠說(shuō)出對(duì)畫(huà)的感想。

法國(guó)的幼兒園、學(xué)校很重視培養(yǎng)孩子的創(chuàng)意性，他們重視培養(yǎng)孩子把感覺(jué)到和看到的表現(xiàn)出來(lái)的能力，重視孩子們參觀和旅行之后的活動(dòng)。在文學(xué)教育方面，老師讓孩子把所讀到的畫(huà)出來(lái)；在地理、音樂(lè)方面，老師也盡可能地使孩子通過(guò)聯(lián)想找到感覺(jué)，創(chuàng)造出自己獨(dú)有的個(gè)性，培養(yǎng)孩子們對(duì)藝術(shù)的熱愛(ài)。

創(chuàng)意教育！如何讓孩子造出“會(huì)飛”的火車(chē)？

各位家長(zhǎng)大家好，今天的話題——如何保護(hù)我們孩子的想象力造出會(huì)飛的火車(chē)？

一個(gè)人的想象力和他的年齡有關(guān)。

在我們的孩提時(shí)代，想象力是非常豐富多彩的，而隨著年齡的增長(zhǎng)，社會(huì)閱歷的豐富，想象力則呈逐漸衰減的態(tài)勢(shì)。

我們都知道想象力和一個(gè)人的創(chuàng)造力是有關(guān)系的。

一個(gè)非常有創(chuàng)造才華的人，他的想象力一定是非常豐富的，且具備看待事物多元化的思維。

就我目前的觀察發(fā)現(xiàn)，我們孩子的想象力是嚴(yán)重缺乏的。我認(rèn)為主要有兩方面原因，一方面由我們的應(yīng)試教育大環(huán)境所致，另一方面是這個(gè)社會(huì)和家長(zhǎng)可能沒(méi)有有意識(shí)去引導(dǎo)我們孩子開(kāi)發(fā)想象力。

那么如何保護(hù)和開(kāi)發(fā)我們孩子的想象力呢？

我想用我自身的心得體會(huì)，也就是我兒子的案例和大家分享。

一個(gè)孩子的想象力和創(chuàng)造力開(kāi)發(fā)最關(guān)鍵的時(shí)期就在他的孩提時(shí)代。所以從我個(gè)人來(lái)說(shuō)，我是非常重視兒子早期智力發(fā)育的。

在我兒子讀幼兒園小班和中班的時(shí)候。我經(jīng)常會(huì)做一件事情——周末不管我的工作多忙，我都會(huì)帶他到上海各大博物館、紀(jì)念館去看展覽。

這樣做的目的是希望我兒子能盡早接觸到一些新鮮的事物，讓他對(duì)很多事物產(chǎn)生一種濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

當(dāng)然在路上，我也會(huì)經(jīng)常跟他探討很多有關(guān)于科技和人文方面的知識(shí)。

有一次，我正好跟他談到我們中國(guó)的高鐵。我告訴他，我國(guó)高鐵目前排在世界第一，時(shí)速能達(dá)到每小時(shí)五百公里，相當(dāng)于我們現(xiàn)在從上海這邊出發(fā)，開(kāi)到歐洲大概只有十幾個(gè)小時(shí)的時(shí)間。

我也跟兒子提到，雖然我們中國(guó)的高鐵理論上是能達(dá)到五百公里每小時(shí)的一個(gè)實(shí)數(shù)，不到一天就能到歐洲。但實(shí)際上，我們很難做到的。

為什么呢？是因?yàn)槲覀兊母哞F是從陸地上行駛的，沿途從亞洲到歐洲，其實(shí)要路經(jīng)很多的國(guó)家，而且在每個(gè)國(guó)家這邊都要有所停留，這一點(diǎn)飛機(jī)就有天然的優(yōu)勢(shì)。

所以就目前的技術(shù)情況來(lái)看，從亞洲到歐洲最快的交通工具，只有洲際飛機(jī)了。

聽(tīng)完我說(shuō)的這些話，我兒子一聲不響地坐在那里默默地思考。

過(guò)了一會(huì)兒，突然兒子重重地拍了一下我的肩膀，我回頭一看，他一臉認(rèn)真地大聲對(duì)我說(shuō)，爸爸我已經(jīng)想清楚了，我知道該怎么辦？我們應(yīng)該造會(huì)飛的火車(chē)。本來(lái)嘈雜的車(chē)廂，頓時(shí)安靜了下來(lái)。

我想很多時(shí)候，我們父母如果聽(tīng)到孩子有這樣一些天馬行空的想法之時(shí)，我們可能更多地會(huì)覺(jué)得這都是孩子異想天開(kāi)，都是不可能實(shí)現(xiàn)的，所以也不會(huì)認(rèn)真地和他們?nèi)ヌ骄窟@些問(wèn)題。

而當(dāng)我聽(tīng)到兒子這樣回答的時(shí)候，我內(nèi)心的激動(dòng)無(wú)以言表，因?yàn)槲矣X(jué)得我的兒子這個(gè)想法是非常天才的一個(gè)創(chuàng)新的思維。

我對(duì)他的想法大大地贊揚(yáng)了一番，說(shuō)如果這個(gè)想法真能實(shí)現(xiàn)的話，這是一個(gè)極其偉大，極具有創(chuàng)新意義的科技變革。

接下來(lái)我積極鼓勵(lì)我的兒子對(duì)他的創(chuàng)新想法進(jìn)行深入的積極思考和探索。

我告訴他，如果你僅僅就是有一個(gè)好的想法，好的觀念的話，卻不能把它變成現(xiàn)實(shí)的東西，那么你這觀念也就是一個(gè)空中樓閣。

我兒子說(shuō)好呀！但是他回過(guò)頭來(lái)問(wèn)我，爸爸我應(yīng)該怎么去思考這個(gè)問(wèn)題呢？

既然他對(duì)科學(xué)探索具有如此大的好奇心。那么我覺(jué)得作為他的父親，應(yīng)該責(zé)無(wú)旁貸地去幫助他探索未知的科學(xué)世界。

我說(shuō)好吧！那么我們就把如何去制造一輛會(huì)飛的火車(chē)作為我們共同探索的科學(xué)項(xiàng)目吧！

一個(gè)科學(xué)項(xiàng)目，它從無(wú)到有，最初是來(lái)源一種假設(shè)。

那么在假設(shè)之前有一點(diǎn)我們可以肯定。一輛在陸地上飛馳的火車(chē)與一輛在天空中飛行的火車(chē)，他們?cè)谛阅芙Y(jié)構(gòu)，動(dòng)力系統(tǒng)和包括里面的裝置，是有天壤之別的。這點(diǎn)我們敢肯定對(duì)不對(duì)？

我說(shuō)當(dāng)然是這樣，但是他想不明白如何讓一輛在陸地上行駛的火車(chē)飛到天空上去！

因?yàn)樗麤](méi)有這方面的科學(xué)知識(shí)儲(chǔ)備，所以他希望聽(tīng)到我對(duì)他的這個(gè)問(wèn)題的解答。

接下來(lái)我就針對(duì)這個(gè)問(wèn)題幫他進(jìn)行分析和梳理。

假設(shè)要把地面的物體升到半空中去，那么首先需要解決的是動(dòng)力的問(wèn)題，那么動(dòng)力分兩種方式，一種是外在的動(dòng)力，比如通過(guò)吊車(chē)，還有一種就是物體自身具有動(dòng)力，比如飛機(jī)、火箭等。

然后我們繼續(xù)對(duì)這兩種不同的動(dòng)力模式進(jìn)行具體的分析。

針對(duì)第一種模式，顯然是不成立的，所以我們應(yīng)該首先排除！為什么呢？因?yàn)槟慵热皇且粋€(gè)會(huì)飛的火車(chē)，一定是通過(guò)自身的驅(qū)動(dòng)力，來(lái)完成這個(gè)工作的運(yùn)行的。

所以我和兒子最終達(dá)成第二個(gè)共識(shí)。那就是一輛會(huì)飛的火車(chē)，它本身是必須具有動(dòng)力的。

繼續(xù)往下探究，一輛火車(chē)它本身就很重，你還要讓它在天空中飛行。那么，到底是通過(guò)什么一種動(dòng)力模式才能保持這輛火車(chē)在天空中的平衡狀態(tài)呢？

我兒子的興趣被逐漸激發(fā)出來(lái)，他追著我問(wèn)有什么好的方法能讓火車(chē)飛起來(lái)呢？我說(shuō)能讓火車(chē)飛起來(lái)的一個(gè)動(dòng)力模式，據(jù)我所知呢，大概有目前三種。

第一種方式，就是像直升飛機(jī)那樣，通過(guò)螺旋槳帶動(dòng)周?chē)臍饬魃?；第二種方式，通過(guò)噴氣式飛機(jī)渦輪增壓的方式對(duì)飛機(jī)進(jìn)行加速。通過(guò)一段時(shí)間的滑跑，把飛機(jī)推送到天空去；第三種模式類(lèi)似于空中懸停的方式。

空中懸停技術(shù)，就是讓一個(gè)物體下方產(chǎn)生一個(gè)強(qiáng)大的一個(gè)對(duì)射氣流。通過(guò)強(qiáng)大的對(duì)射氣流向下噴射能量的反作用力把物體向上推送。空中懸停的一個(gè)好處在于維持物體在空中的高度和平衡性。

最后我和我兒子最終得出一個(gè)結(jié)論。如果要讓一輛火車(chē)在天空中平穩(wěn)地飛行，他的動(dòng)力來(lái)源，可能是這三種動(dòng)力模式的一種綜合。

我兒子說(shuō)那好吧！他知道怎么造了？我將來(lái)就想造一個(gè)會(huì)飛的火車(chē)。我也鼓勵(lì)他說(shuō)那好吧！如果你能造出這樣的火車(chē)，我做第一個(gè)乘客。

接下來(lái)他問(wèn)我，要造這樣的火車(chē)，他需要做哪些準(zhǔn)備，需要學(xué)習(xí)什么東西呢？

我跟他說(shuō)這里面的學(xué)問(wèn)可大了，因?yàn)槟銓?lái)要去造我們從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的東西，里面的技術(shù)含量肯定是非常復(fù)雜的。

但是就我目前所知道的，如果你要去造這樣一個(gè)在空中飛行的物體，你首先必須得懂空氣動(dòng)力學(xué)和材料學(xué)，還有包括機(jī)械原理，以及他整個(gè)的設(shè)計(jì)。

而且他說(shuō)想學(xué)這個(gè)東西因?yàn)樗麑?duì)這個(gè)事情比較感興趣。那我說(shuō)可以?。∧敲茨愕睦砉た凭偷帽容^好。因?yàn)檫@里面有很多理工科的專(zhuān)業(yè)知識(shí)。

孩子就問(wèn)我鬧他要到哪里去學(xué)呢？我告訴他，你肯定要到中國(guó)乃至世界上最好的一個(gè)大學(xué)里面去學(xué)習(xí)。

據(jù)我所知，中國(guó)的理工科大學(xué)最好的三所我給兒子做了一個(gè)推薦。第一個(gè)就是北京的清華大學(xué)，第二個(gè)是合肥的中國(guó)科技大學(xué)那第三個(gè)當(dāng)然就是我們上海本土的交通大學(xué)。

所以我兒子未來(lái)的學(xué)習(xí)目標(biāo)和他的人生發(fā)展目標(biāo)在幼兒園的時(shí)候已經(jīng)確定下來(lái)了，那就是要在最優(yōu)秀的理工科大學(xué)讀最好的科技類(lèi)專(zhuān)業(yè)。

為了配合我兒子未來(lái)的學(xué)業(yè)和職業(yè)發(fā)展目標(biāo)。我們給他配置了一個(gè)相應(yīng)的學(xué)科學(xué)習(xí)。比如說(shuō)像奧數(shù)，圍棋還有音樂(lè)等等這些學(xué)科，目的是幫助他提升在理科方面的專(zhuān)長(zhǎng)能力。

而且為什么要學(xué)習(xí)這些學(xué)科，這些學(xué)科和他的職業(yè)和人生發(fā)展有什么內(nèi)在的聯(lián)系，我們都提前和他說(shuō)明，他也表示認(rèn)可。

目前他學(xué)習(xí)狀態(tài)很好，班級(jí)里也是名列前茅。我相信，終有一天，他會(huì)實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。

過(guò)“六一”，創(chuàng)意有新招

每年的六一兒童節(jié)都是孩子們最盼望的日子，可這個(gè)日子有時(shí)也讓做家長(zhǎng)的有點(diǎn)頭疼：不僅要請(qǐng)假抽時(shí)間，還要選好主題，為的就是讓孩子高興。不過(guò)記者近日為您打探到了好多有創(chuàng)意的新點(diǎn)子，看看是不是能合你家寶貝的心意！

六一新招數(shù)1

讓孩子自己請(qǐng)客

去年六一節(jié)，9歲的苗苗愿望是“和好朋友們一起痛痛快快吃一頓”。苗苗媽想：洋快餐搞派對(duì)挺受孩子歡迎，平時(shí)覺(jué)得不夠健康沒(méi)怎么讓孩子吃，但過(guò)節(jié)嘛可以破例一下，反正又不太貴。誰(shuí)知苗苗叫了十五六個(gè)同學(xué)來(lái)，小朋友們也不客氣，各自隨意點(diǎn)了很多喜歡的食物，苗苗媽怕招待不周，一直在桌邊候著，孩子們都點(diǎn)了幾份套餐，然后又點(diǎn)了一大堆奶昔、雪糕……結(jié)果根本就沒(méi)吃完，還花了苗苗媽一千多塊錢(qián)。

專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)：苗苗媽看起來(lái)“不惜血本”地滿足孩子的愿望，其實(shí)她本來(lái)可以做得更好。孩子的愿望是“和好朋友們一起痛痛快快吃一頓”，但其實(shí)這個(gè)愿望里面并沒(méi)有家長(zhǎng)的影子，也許苗苗很想有機(jī)會(huì)和好朋友們單獨(dú)相處一下，感受屬于自己的社交空間，但這種想法還比較不成熟，也沒(méi)敢直接告訴媽媽。

另類(lèi)支招：換個(gè)角度想想，如果苗苗媽干脆把“請(qǐng)客”的權(quán)力直接交給孩子會(huì)不會(huì)更好呢？給孩子兩三百元，讓孩子自己決定請(qǐng)朋友們吃什么，自己點(diǎn)菜，自己埋單，不但成全了孩子們獨(dú)處的小小愿望，鍛煉了孩子的理財(cái)能力，對(duì)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)也更省錢(qián)，何樂(lè)而不為呢？

六一新招數(shù)2

讓孩子策劃一次出游

每次趕上節(jié)假日，小雅的爸爸媽媽都覺(jué)得有點(diǎn)頭大。爸爸覺(jué)得好不容易有個(gè)全家活動(dòng)日，應(yīng)該多運(yùn)動(dòng)，去戶外打球、爬山什么的；媽媽卻感覺(jué)平時(shí)上班都很辛苦了，放假還要這么多節(jié)目，真是“招架不住”。在讀六年級(jí)的小雅看來(lái)，雖然節(jié)假日可以有難得的時(shí)間跟爸爸媽媽在一起，但是這之前卻總要看到父母為此而爭(zhēng)執(zhí)，自己也不是很開(kāi)心。

專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)：小雅的爸爸提議爬山，小雅的媽媽想來(lái)點(diǎn)舒緩的休閑，其實(shí)這個(gè)假日看起來(lái)并沒(méi)有多少是為孩子考慮的。未曾充分考慮到孩子的感受不是為人父母的本意，但“行程之前全盤(pán)考慮好”卻已經(jīng)成為家長(zhǎng)們的思維定式，自己費(fèi)力操心，卻不討孩子的好。

另類(lèi)支招：有沒(méi)有想過(guò)放手讓孩子自己策劃一次全家的出游呢？黃女士近日在接受記者采訪時(shí)就表示：“今年六一節(jié)，要讓五年級(jí)的兒子自己策劃全家人的王子山之旅。聽(tīng)說(shuō)了這個(gè)提議，兒子這幾天顯得非常興奮，自己上網(wǎng)查了很多關(guān)于白云山的資料，還設(shè)計(jì)了一條新的路線，連中午在哪吃飯都安排好了。我們相信這對(duì)他會(huì)是一個(gè)增強(qiáng)自信心的鍛煉機(jī)會(huì)。”

六一新招數(shù)3

讓孩子當(dāng)一天家長(zhǎng)

“家長(zhǎng)就是家長(zhǎng)，孩子就是孩子?！奔词故沁^(guò)節(jié)，崔小芬也難以放下自己做母親的架子。“過(guò)節(jié)嘛，雖然要讓孩子開(kāi)心，但也不該過(guò)分，不然孩子不是要騎到家長(zhǎng)頭上來(lái)！”

專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)：家長(zhǎng)的確應(yīng)該有屬于這個(gè)角色的權(quán)威，但能和孩子成為朋友也非常重要。害怕孩子“騎到家長(zhǎng)頭上來(lái)”的家長(zhǎng)放過(guò)了這個(gè)可以和孩子拉近距離的好機(jī)會(huì)。事實(shí)上，家長(zhǎng)真正的“權(quán)威”并非“高高在上”的形象，而是可以成為孩子學(xué)習(xí)處理人生事務(wù)的榜樣。

另類(lèi)支招：“今年六一，我和老公商量了一下，準(zhǔn)備讓孩子在這天感受一下‘當(dāng)家長(zhǎng)的滋味’，留下一段特別的回憶。”搞設(shè)計(jì)的小劉點(diǎn)子總是特別多，這就是她今年對(duì)孩子六一節(jié)的特別策劃?！拔易约盒r(shí)候就曾經(jīng)想過(guò)，如果我是媽媽?zhuān)鴭寢屖俏?，結(jié)果會(huì)怎么樣呢？”發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，孩子也會(huì)感染到這種新意和生機(jī)。

六一新招數(shù)4

跟孩子一起“瘋”

“六一節(jié)，我和喬喬她爸想的就是怎樣逗孩子開(kāi)心?！?歲女孩喬喬的媽媽對(duì)記者說(shuō)?！懊看挝覀儙虇倘ビ螛?lè)場(chǎng)的時(shí)候，喬喬最喜歡的就是轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)馬，所以這次還想帶她去玩?zhèn)€夠?！?/p>

專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)：“六一節(jié)上公園玩”仿佛成了這個(gè)節(jié)日的一個(gè)“最經(jīng)典曲目”，“逗孩子開(kāi)心”的行動(dòng)顯得有點(diǎn)千篇一律，而且節(jié)假日人多，公園未必好玩。其實(shí)對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，如果家長(zhǎng)能和他們玩到一起，“瘋到一起”，是最能拉近親子之間距離的。

另類(lèi)支招：據(jù)廣州“資優(yōu)樂(lè)園”培訓(xùn)導(dǎo)師勞秀容介紹，家長(zhǎng)可以帶小朋友參加一些全家都能夠參與的各類(lèi)有趣益智的“親子闖關(guān)活動(dòng)”，如一家人站成一排，把相鄰兩個(gè)成員的腿綁起來(lái)，一起從起點(diǎn)走到終點(diǎn)的“結(jié)對(duì)而行”游戲；孩子蒙著眼睛，在家長(zhǎng)的語(yǔ)言指令下從起點(diǎn)跨越障礙到終點(diǎn)并擊鼓的“蒙眼擊鼓”游戲等等。

這些游戲簡(jiǎn)單易行，甚至不需要花錢(qián)，在家里就能進(jìn)行，關(guān)鍵點(diǎn)是要“全家一起參與”，在共同的目標(biāo)下可以大大增強(qiáng)家人之間的溝通。

專(zhuān)業(yè)看點(diǎn)：

讓孩子快樂(lè)，從孩子出發(fā)

究竟應(yīng)該怎樣給孩子過(guò)六一呢？金寶貝廣州教研中心總監(jiān)楊倩認(rèn)為，在孩子的節(jié)日里，最重要的就是從孩子的角度出發(fā)，讓孩子快樂(lè)，并且這種快樂(lè)最好是更加綿長(zhǎng)的。什么叫“綿長(zhǎng)的快樂(lè)”呢？專(zhuān)家表示：“帶孩子吃喝玩樂(lè)，孩子的享受只是一時(shí)的，而如果能讓孩子在活動(dòng)中找到朋友、找到獨(dú)立和自信，并且拉近與父母之間的距離，就能給孩子增添更多有助于成長(zhǎng)的力量，從而讓孩子不僅快樂(lè)，而是更加幸福?！?/p>

創(chuàng)意生活從親子共讀開(kāi)始

孩子們的小小世界海闊天空，孩子們的大大夢(mèng)想無(wú)邊無(wú)際；書(shū)里，有生動(dòng)的圖畫(huà)、動(dòng)人的文字，猶如跳動(dòng)的色彩，處處牽動(dòng)著孩子們的心。無(wú)限的創(chuàng)意及想像也就從這里開(kāi)始。創(chuàng)意生活的源泉：對(duì)藝術(shù)的品味與了解。歐洲人在于２００年前便已了解了兒童圖書(shū)里，可以欣賞到很多藝術(shù)形式。畫(huà)家的多樣表現(xiàn)，經(jīng)烈的個(gè)人風(fēng)格，使孩子的眼界開(kāi)闊，對(duì)美的感受力也增強(qiáng)了。讓我們的孩子平常多接觸各種不同的圖畫(huà)書(shū)，可以從其不同的藝術(shù)形式來(lái)得到美的感受，從各種角度，將藝術(shù)帶進(jìn)生活；帶到家中。把家變成小小的圖書(shū)館、美術(shù)館。因?yàn)楹⒆訒?huì)從這樣的接觸中，發(fā)現(xiàn)地球上美妙的東西實(shí)在很多。創(chuàng)意生活的動(dòng)力：豐富的想像國(guó)際童書(shū)大師工艾瑞·卡爾所創(chuàng)作的圖畫(huà)書(shū)中有一本非常著名：《小種子》。從書(shū)里，孩子知道，種子是經(jīng)過(guò)許多的旅程，才落到土地上，然后發(fā)芽，開(kāi)出美麗的花朵。瞧，即使是小小的程子，已經(jīng)讓艾瑞·卡爾注意到，于是他通過(guò)圖書(shū)把孩子相進(jìn)這個(gè)世界，跟著種子一起旅行，去體驗(yàn)它開(kāi)花的過(guò)程；而花朵的璀璨綻放，吸引著鳥(niǎo)兒、蝴蝶、蜜蜂的親近。那一刻，花的美，及小動(dòng)物們所展現(xiàn)的生命力，足以和太陽(yáng)媲美。這就是令孩子感動(dòng)的畫(huà)面。孩子可從這樣的畫(huà)面里，展現(xiàn)出屬于自己的想像。有一位小朋友在看了這本書(shū)后，就畫(huà)了一朵大大的花：花里頭出現(xiàn)房子、小汽車(chē)、蘋(píng)果、西瓜、毛毛蟲(chóng)、蕩秋千、凡是他覺(jué)得生活中有意思的東西，都出現(xiàn)在花中間，完全顛倒了成人對(duì)花的認(rèn)識(shí)。所以，我們常說(shuō)孩子的幻想其實(shí)是非常驚人的，經(jīng)常可以創(chuàng)造出比他們的實(shí)際能力，甚至比成年人更大的成就。適合孩子們閱讀的圖書(shū)種類(lèi)很多。比如：《孫武空三打白骨精》、《白雪公主》等等，這些中國(guó)的或是外國(guó)的故事，充滿傳奇性。書(shū)中的角色性格鮮明，往往可以培養(yǎng)孩子幻想的能力，進(jìn)而從真實(shí)生活走進(jìn)幻想世界，很多民間故事對(duì)孩子的幫助很大。人在生活中若沒(méi)有幻想，這個(gè)人便沒(méi)有

了希望，生活也會(huì)布滿呆板的基調(diào)；幻想是一個(gè)夢(mèng)，成人比較不會(huì)幻想，但孩子卻很容易進(jìn)入幻想世界。在這個(gè)夢(mèng)中，可以實(shí)現(xiàn)很多愿望，甚至改變一個(gè)人的性格，會(huì)幻想的人是比較快樂(lè)的，因此，每個(gè)家中都應(yīng)多準(zhǔn)備一些圖畫(huà)書(shū)，這對(duì)孩子會(huì)很有好處。孩子可以從書(shū)中構(gòu)建一個(gè)屬于他們自己的自信的天地，欣賞且滿足自己的成就。于是他們的快樂(lè)就建筑在自己對(duì)自己的肯定上，不再需要借著大人的贊賞來(lái)肯定自己。創(chuàng)造良好的親子共讀心態(tài)隨著生活質(zhì)量的提升，市面上的童書(shū)種類(lèi)多得讓人眼花繚亂；而童書(shū)行銷(xiāo)的管道更是上天下地，無(wú)孔不入。不管書(shū)店時(shí)里，報(bào)紙上，處處可見(jiàn)精美的童書(shū)在向你和人的孩子招手。不少父母花了不少錢(qián)買(mǎi)書(shū)的給孩子，希望孩子從小就喜歡看書(shū)，浸淫在書(shū)香世界中。可是，父母的一番苦心，孩子不一定領(lǐng)情，有些孩子寧愿看電視、玩游戲。這說(shuō)明，許多人的親子共讀的心態(tài)必須調(diào)整。親子共讀應(yīng)該是一件溫馨又愉快的事，當(dāng)我們進(jìn)行一項(xiàng)溫馨又愉快的生活時(shí)，情緒上是享受，而非犧牲的。不少父母進(jìn)行親子共讀時(shí)都有“陪太子看書(shū)”的錯(cuò)誤心態(tài)，更有的父母喜歡考問(wèn)孩子剛剛讀了些什么。不管是犧牲也罷、考試也罷，這都是讓孩子遠(yuǎn)防閱讀樂(lè)趣的原因，因?yàn)橛袪奚那榻Y(jié)在作祟，父母很容易發(fā)脾氣，責(zé)怪孩子為什么不好好看書(shū)，沒(méi)有仔細(xì)思考孩子不想看書(shū)的原因。而孩子在這種緊張的氣氛下，當(dāng)然很難發(fā)現(xiàn)閱讀的樂(lè)趣更別說(shuō)看完書(shū)后還得考試，實(shí)在太沒(méi)樂(lè)趣。父母沒(méi)有必要讓孩子提早承受考試的壓力

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