斯坦福教授40年研究成果：孩子靠這項(xiàng)能力定勝負(fù)

教育孩子筆記。

如果孩子有厭學(xué)情緒，那家庭就起了中間作用，安慰并鼓勵(lì)孩子！教師與家長(zhǎng)在教育中，應(yīng)不斷改正自己的錯(cuò)誤觀念，以教師為主體，促進(jìn)孩子健康、和諧發(fā)展！那么，家園共育工作中是否存在一些不足呢？請(qǐng)您閱讀小編輯為您編輯整理的《斯坦福教授40年研究成果：孩子靠這項(xiàng)能力定勝負(fù)》，僅供參考，希望能為您提供參考！

斯坦福教授40年研究成果：孩子靠這項(xiàng)能力定勝負(fù)

20世紀(jì)60年代，斯坦福大學(xué)的沃爾特·米歇爾教授開展了一系列意義重大的心理學(xué)研究，其中有一個(gè)實(shí)驗(yàn)特別有趣，叫做“棉花糖實(shí)驗(yàn)”，它揭示了孩子成功的秘訣：延遲滿足能力，米歇爾教授是如何得出這個(gè)結(jié)論的呢？快來看看他的實(shí)驗(yàn)過程吧：

實(shí)驗(yàn)開始，研究人員讓每個(gè)孩子都單獨(dú)進(jìn)入一個(gè)設(shè)置了隱藏?cái)z像機(jī)的小房間，然后把一個(gè)棉花糖放在孩子面前。

研究人員告訴孩子自己要離開房間一會(huì)，如果孩子在研究人員離開期間沒有把棉花糖吃掉，那么孩子就能再得到一個(gè)棉花糖作為獎(jiǎng)賞。但是如果孩子在研究人員回來之前把棉花糖吃了，那孩子就不會(huì)得到第二個(gè)棉花糖。所以孩子面臨著這樣的選擇：立刻吃掉眼前的一個(gè)棉花糖，或者等一會(huì)，等到研究人員回來就能吃兩個(gè)。

米歇爾教授通過隱藏?cái)z像機(jī)觀察孩子的反應(yīng)：一些孩子沒等研究人員離開就迫不及待地吃掉了面前的棉花糖，一些孩子在研究人員離開后扭動(dòng)身體或跳來跳去，想要克制自己，但還是沒有忍住，吃掉了第一個(gè)棉花糖，還有一些孩子一直忍住沒吃，直到研究人員回來。

研究真正有趣的地方還在后面：時(shí)光流逝，孩子們慢慢長(zhǎng)大，40年后米歇爾教授對(duì)當(dāng)年的孩子進(jìn)行了后續(xù)調(diào)查，了解了孩子在各個(gè)方面的發(fā)展情況，調(diào)查結(jié)果耐人尋味。

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，那些擁有自控力的孩子發(fā)展得更好：他們能夠更好地應(yīng)對(duì)壓力，擁有更好的社交技巧，而且在各種測(cè)試中都表現(xiàn)優(yōu)異……可以說，擁有自控力的孩子在方方面面都能獲得成功。那么自控力是與生俱來的能力么？能不能通過后天培養(yǎng)增強(qiáng)孩子的自控力？

羅徹斯特大學(xué)的研究人員決定再次開展棉花糖實(shí)驗(yàn)，不過研究人員在給孩子棉花糖之前，先給了每個(gè)孩子一盒蠟筆，并把孩子分成了兩組。

研究人員向第一組孩子許諾，如果孩子在研究人員離開期間不打開這盒蠟筆的話，他們將得到一盒更大的蠟筆，但是研究人員并沒有兌現(xiàn)承諾。研究人員向第二組孩子做出了同樣的許諾，并且兌現(xiàn)了諾言。

可以想象，經(jīng)過“蠟筆測(cè)試”后，第一組的孩子不再相信研究人員，在“棉花糖測(cè)試”中很快地吃掉了棉花糖，而第二組孩子則相信研究人員會(huì)兌現(xiàn)諾言，所以沒有吃掉棉花糖。

羅徹斯特大學(xué)的研究人員認(rèn)為，孩子的自控力并非是先天的，而是受外部環(huán)境和成長(zhǎng)經(jīng)歷影響的，所以父母應(yīng)該避免讓孩子受到負(fù)面的影響，告訴孩子要學(xué)會(huì)抵制眼前的誘惑，控制好自己的行為，幫孩子學(xué)會(huì)自律。這里有三個(gè)簡(jiǎn)單的方法父母可以借鑒：

1.從小事做起，養(yǎng)成習(xí)慣

幫孩子從一些小事開始做起，慢慢地養(yǎng)成好習(xí)慣。比如說，如果想要讓孩子養(yǎng)成鍛煉的習(xí)慣，那么今天的目標(biāo)就設(shè)定為慢跑10分鐘，如果想要讓孩子養(yǎng)成寫作的習(xí)慣，那么今天的目標(biāo)就設(shè)定為寫5個(gè)句子。家長(zhǎng)不要擔(dān)心一開始練得太少，因?yàn)橛?xùn)練的強(qiáng)度可以慢慢地增加，重要是讓孩子可以達(dá)到一個(gè)個(gè)小目標(biāo)，逐漸培養(yǎng)孩子的信心，養(yǎng)成習(xí)慣。

2.每天去反思，持之以恒

宋飛是史上最成功的喜劇演員之一，他說要想創(chuàng)作好的喜劇就要寫出好的笑話，要想寫出好的笑話就要堅(jiān)持每天寫作。父母也應(yīng)該這樣去引導(dǎo)孩子，讓孩子每天都回想一下自己做了什么，把一件件大事拆分成為不同的細(xì)節(jié)，不斷反思改進(jìn)，只要日積月累地堅(jiān)持下來，孩子就會(huì)受益匪淺。

3.提高行動(dòng)力，不要拖延

孩子每天要做的事情其實(shí)沒有那么多，做起來也沒有那么困難，只是孩子通常會(huì)猶豫、會(huì)拖延，比如發(fā)郵件、收拾房間，父母可以讓孩子規(guī)定自己完成任務(wù)的時(shí)間，不斷調(diào)整時(shí)長(zhǎng)，讓孩子掌握自己的時(shí)間，優(yōu)化每天的安排，提高行動(dòng)力。

“棉花糖實(shí)驗(yàn)”其實(shí)操作起來很簡(jiǎn)單，你的孩子未來會(huì)成為什么樣的人呢？父母?jìng)円部梢栽诩依餃y(cè)測(cè)自己孩子的自控力，來看看孩子有沒有延遲滿足能力，能不能很好地控制自己的行為。

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斯坦福實(shí)驗(yàn)：＂表?yè)P(yáng)孩子＂與＂鼓勵(lì)孩子＂差別巨大

鼓勵(lì)，即夸獎(jiǎng)孩子努力用功，會(huì)給孩子一個(gè)可以自己掌控的感覺。孩子會(huì)認(rèn)為，成功與否掌握在他們自己手中。反之，表?yè)P(yáng)，即夸獎(jiǎng)孩子聰明，就等于告訴他們成功不在自己的掌握之中。這樣，當(dāng)他們面對(duì)失敗時(shí)，往往束手無策。

鼓勵(lì)是指鼓勁而支持，表?yè)P(yáng)則是指對(duì)一件事或品行的顯揚(yáng)、宣揚(yáng)。

鼓勵(lì)通常是針對(duì)過程和態(tài)度的，"爸爸看到你這學(xué)期的努力，為你驕傲！"

表?yè)P(yáng)通常是針對(duì)結(jié)果和成效的，"爸爸看到你成績(jī)提高，為你高興！"

多鼓勵(lì)，少表?yè)P(yáng)；多描述，少評(píng)價(jià)，可以避免孩子被表?yè)P(yáng)綁架，或輸不起，未達(dá)目的而不擇手段。

美國(guó)的小學(xué)老師已經(jīng)制定了一個(gè)專門的“話術(shù)表”，當(dāng)遇到學(xué)生表現(xiàn)突出的時(shí)候，就用這10句話來替換。對(duì)于中國(guó)的家長(zhǎng)和老師，其實(shí)也是可以借鑒一下的。

1.你很努力

當(dāng)孩子將他的勞動(dòng)成果拿給你看的時(shí)候，除了要表示對(duì)成果的認(rèn)可，也要表示對(duì)孩子的汗水的認(rèn)可。

2.盡管很難，但你始終沒有放棄

當(dāng)孩子完成了一件對(duì)他而言非常艱難的事情時(shí)，家長(zhǎng)一定要肯定孩子的堅(jiān)韌心態(tài)和永不言棄的心。

3.你做事的態(tài)度非常不錯(cuò)

有時(shí)候，失去了成功并不可怕，可怕的是失去了正確的態(tài)度，所以我們要鼓勵(lì)孩子保持端正的態(tài)度。

4.你又進(jìn)步了

當(dāng)孩子能力有所提升的時(shí)候，家長(zhǎng)應(yīng)該從具體的地方表?yè)P(yáng)孩子的進(jìn)步，讓孩子養(yǎng)成注重細(xì)節(jié)的習(xí)慣。

5.這個(gè)方法很有創(chuàng)意

很多家長(zhǎng)覺得孩子的想法很胡鬧，其實(shí)天馬行空的思維才是孩子的優(yōu)勢(shì)，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)保護(hù)孩子的創(chuàng)新力而不是扼殺。

6.你和小伙伴的合作很到位

未來社會(huì)一定離不開的就是人與人之間的合作。合作其實(shí)也就是一種溝通能力的表現(xiàn)，贊賞合作能力，也是提升孩子未來競(jìng)爭(zhēng)力的重要方式。

7.這件事情你很負(fù)責(zé)任

如果我們希望孩子成為一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者的話，就一定要從小刺激孩子的責(zé)任心和領(lǐng)導(dǎo)能力，讓孩子體會(huì)到，領(lǐng)導(dǎo)一件事情的感覺有多么爽。

8.你幫同學(xué)完成任務(wù)，很棒！

助人為樂是中華民族的傳統(tǒng)美德，幫助別人，其實(shí)也是讓自己進(jìn)步的一種方式。所以家長(zhǎng)應(yīng)該鼓勵(lì)孩子幫助同學(xué)做力所能及的事情。

9.你很重視別人的意見，非常好

當(dāng)局者迷，旁觀者清。有時(shí)候別人的意見對(duì)自己的決策會(huì)起到非常大的幫助，夸獎(jiǎng)孩子重視別人的意見，其實(shí)也能幫助孩子擁有更寬廣的胸懷。

10.很高興你做出這樣的選擇

能出色地完成一件事情，有時(shí)候是因?yàn)橐粋€(gè)人的努力和細(xì)心，有時(shí)候是因?yàn)橐粋€(gè)人做出了正確的決策，表?yè)P(yáng)策略，實(shí)質(zhì)上就是表?yè)P(yáng)聰明，但效果很不同。

孩子的成長(zhǎng)，20%靠智商，80%靠這些！

孩子每一項(xiàng)能力的培養(yǎng)，都不會(huì)那么容易，花費(fèi)幾個(gè)月甚至幾年的時(shí)間都是很正常的。但是，一旦度過了這個(gè)時(shí)期，一切都會(huì)變得輕松起來，一切都是值得的……

情商，不是什么深?yuàn)W、神秘的東西，簡(jiǎn)單點(diǎn)說，就是一個(gè)人調(diào)節(jié)自身精神狀態(tài)、與他人交往的能力。一個(gè)孩子健康成長(zhǎng)所需要的全部良好品質(zhì)，比如獨(dú)立、善良、有同情心、勤奮等，其實(shí)都屬于情商。

在孩子的成長(zhǎng)道路上，智商只起20%左右的影響作用，剩下的80%都是由情商來決定的。而且相比較起來，智商這東西，有很大一部分是由基因決定的，后天“升值潛力”一般；而情商，則基本全靠后天培養(yǎng)建立起來。

孩子成長(zhǎng)中最重要的八項(xiàng)情商：

1、獨(dú)立能力

獨(dú)立性包括獨(dú)立的意識(shí)、獨(dú)立的行為，也就是說：

01.孩子要能夠獨(dú)立思考一些問題并自己拿主意；

02.孩子能承擔(dān)起自己分內(nèi)的家務(wù)、料理自己的生活。

獨(dú)立性是孩子在新環(huán)境中生存、發(fā)展的必備心理素質(zhì)。

同事的女兒上個(gè)月參加公務(wù)員考試，開考半小時(shí)后才發(fā)現(xiàn)沒帶2B鉛筆，一著急在考場(chǎng)上哭了起來。監(jiān)考老師嚇一跳，過來問明情況后，給她借了一支……

事后，同事很自責(zé)地跟我說：“從小到大，每次考試前我都囑咐她清點(diǎn)文具、準(zhǔn)考證件，就是這次忘了，沒想到就出錯(cuò)了，也是怪我呀……”如果你愛孩子，就不要替他代勞太多事情。

孩子自己的事情，最好自己完成：自己收拾玩具，自己整理書包、文具，自己洗小臭襪子，自己拖拖小臥室的地……孩子自己的事情，讓他學(xué)會(huì)自己做決定：你想買這條小狗，你就得保證天天遛狗、清理便便，你自己決定買不買；你想報(bào)繪畫班，周六就不能玩了，還要堅(jiān)持下去，你自己決定報(bào)不報(bào)……

2、同理心能力

同理心，可以簡(jiǎn)單理解為“換位思考”。在人際溝通中，“同理心”扮演著極其重要的角色。

為什么有的孩子很受同學(xué)們歡迎，而有的孩子卻被同學(xué)們?cè)u(píng)價(jià)為“自私”“不合群”？就是因?yàn)橛行┖⒆舆€沒有同理心，從來不會(huì)站在別人的立場(chǎng)上考慮問題，也從不體會(huì)別人的感受；

為什么有些家長(zhǎng)總覺得，自己整天那么辛苦，孩子卻絲毫不理解？其實(shí)也是因?yàn)槟氵€沒有幫孩子建立起同理心，孩子還不習(xí)慣從你的角度上體諒你。

孩子同理心的培養(yǎng)，是個(gè)漸進(jìn)的過程，媽媽可以嘗試一下這個(gè)方法：每當(dāng)你覺得孩子有點(diǎn)“自私”時(shí)，先穩(wěn)定住談話氛圍，讓孩子自由說出他的想法，然后你蹲下來，認(rèn)真、平靜地說出你的想法，最后讓孩子就你的想法做出回應(yīng)：“聽完媽媽的話，你覺得接下來應(yīng)該怎么做呢？”

3、自信心能力

自信心包括兩部分：外部的認(rèn)同感和自身的成就感，缺一不可。

孩子做了件很得意的事，但是被家長(zhǎng)、老師一通否定，孩子肯定不會(huì)有自信；有時(shí)候孩子雖然收到了家長(zhǎng)、老師的鼓勵(lì)，但他內(nèi)心有些懷疑自己的能力，或者不喜歡這件事情，那么孩子也不會(huì)有自信。

所以說，孩子自信心的建立要從兩方面來著手：

01、要多跟孩子溝通，了解孩子特長(zhǎng)、興趣所在，以便能夠及時(shí)、恰當(dāng)?shù)毓膭?lì)他；

02、要注意平時(shí)跟孩子溝通的方式，多些包容理解，不要輕易否定孩子。

4、責(zé)任心能力

責(zé)任心，是孩子對(duì)自己應(yīng)遵守的規(guī)范、應(yīng)履行的義務(wù)的正確認(rèn)知。

一個(gè)沒有責(zé)任心的孩子，習(xí)慣以自我為中心，無法跟同伴友好相處，也就沒有穩(wěn)定的人際關(guān)系；也正是因?yàn)闆]有責(zé)任心，孩子也往往缺少必要的奮斗動(dòng)力。

孩子責(zé)任心的培養(yǎng)，一般從兩方面進(jìn)行：一是讓孩子學(xué)會(huì)對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)，對(duì)自己犯的錯(cuò)誤負(fù)責(zé)；二是對(duì)自己的承諾負(fù)責(zé)。

比如：打掃自己的房間算是對(duì)自己負(fù)責(zé)；當(dāng)初答應(yīng)了媽媽一周只吃一次冰淇淋，就要履行承諾，這算是對(duì)自己的承諾負(fù)責(zé)。

5、自律能力

自律，就是抵抗外界誘惑、自我約束的能力。

一個(gè)不自律的孩子，對(duì)自己該做什么、不該做什么沒有什么概念，往往在一些娛樂、消遣的事情上浪費(fèi)大量時(shí)間，很容易一事無成。孩子自律能力的提升，單純靠提醒、訓(xùn)斥是沒什么效果的，必須要跟“合理的目標(biāo)、成就感、興趣”三方面結(jié)合起來。

有一個(gè)實(shí)現(xiàn)起來比較容易的目標(biāo)，孩子才感覺有奔頭；學(xué)習(xí)過程中嘗到一點(diǎn)甜頭后，才能激發(fā)進(jìn)一步努力的興趣；當(dāng)孩子為自己的興趣而努力的時(shí)候，抗干擾能力也便增強(qiáng)了。

6、抗挫折能力

抗挫折能力，也算是一種自我保護(hù)的能力，能讓孩子在經(jīng)受失敗打擊的時(shí)候，不至于出現(xiàn)精神、身體上的不正常反應(yīng)。

抗挫折能力差的孩子，常因?yàn)橐淮纬煽?jī)沒考好就大哭一場(chǎng)，甚至好幾天都悶悶不樂；工作中抗挫折能力差的孩子，動(dòng)不動(dòng)就怨天尤人，喜歡抱怨，熱衷于散播“負(fù)能量”。

提高孩子的抗挫折能力，家長(zhǎng)一方面要在生活中給孩子一些磨煉的機(jī)會(huì)，讓他們面對(duì)一些壓力；另一方面，不要對(duì)孩子過分強(qiáng)調(diào)“成功”的概念，以免給孩子過多壓力。

7、時(shí)間管理能力

時(shí)間管理能力，意味著效率，是學(xué)習(xí)、工作的基本技能，也是生活的基本技能。

最能體現(xiàn)這一能力的，可能就是家庭作業(yè)了。同一個(gè)班，同樣的作業(yè)，總有一部分孩子要寫到半夜，到頭來孩子累得不行，家長(zhǎng)還抱怨老師布置作業(yè)太多。

時(shí)間管理能力是需要慢慢培養(yǎng)的，最開始可通過“倒計(jì)時(shí)”的方式，讓孩子在一些小事上意識(shí)到時(shí)間觀念，比如跟孩子一起計(jì)劃好洗腳要幾分鐘、洗澡要幾分鐘、起床要幾分鐘，然后慢慢地過渡到學(xué)習(xí)中，比如完成一道題大約幾分鐘。

8、情緒管理能力

情緒管理，更側(cè)重于對(duì)負(fù)面情緒的處理能力，孩子最終會(huì)形成怎樣的性格、人際關(guān)系如何、社會(huì)適應(yīng)能力的強(qiáng)弱，都與此相關(guān)。

情緒控制力差的孩子，在幼兒園、小學(xué)階段往往表現(xiàn)為不分場(chǎng)合的大哭大鬧、對(duì)家長(zhǎng)依賴性過強(qiáng)、跟小朋友矛盾多。初中之后，情緒管理能力仍然低的孩子，問題相對(duì)更加嚴(yán)重，他們對(duì)家長(zhǎng)、老師的叛逆心比正常孩子強(qiáng)很多，更容易厭學(xué)、逃學(xué)、打架、結(jié)交不良社會(huì)青年。

所以，在孩子小的時(shí)候，一定不能讓他養(yǎng)成“通過哭鬧、發(fā)脾氣來達(dá)到目的”的習(xí)慣；當(dāng)孩子有情緒時(shí)，教他說出自己憤怒、生氣的原因，而不是通過罵人、打人來發(fā)泄。

注意：孩子的成長(zhǎng)，20%靠智商，80%靠這些！好父母應(yīng)該知道

孩子成長(zhǎng)中最重要的八項(xiàng)情商：

01、獨(dú)立

獨(dú)立性包括獨(dú)立的意識(shí)、獨(dú)立的行為，也就是說：

1.孩子要能夠獨(dú)立思考一些問題并自己拿主意；

2.孩子能承擔(dān)起自己分內(nèi)的家務(wù)、料理自己的生活。

獨(dú)立性是孩子在新環(huán)境中生存、發(fā)展的必備心理素質(zhì)。

同事的女兒上個(gè)月參加公務(wù)員考試，開考半小時(shí)后才發(fā)現(xiàn)沒帶2B鉛筆，一著急在考場(chǎng)上哭了起來。監(jiān)考老師嚇一跳，過來問明情況后，給她借了一支……

事后，同事很自責(zé)地跟我說：“從小到大，每次考試前我都囑咐她清點(diǎn)文具、準(zhǔn)考證件，就是這次忘了，沒想到就出錯(cuò)了，也是怪我呀……” 如果你愛孩子，就不要替他代勞太多事情。

孩子自己的事情，最好自己完成：自己收拾玩具，自己整理書包、文具，自己洗小臭襪子，自己拖拖小臥室的地…… 孩子自己的事情，讓他學(xué)會(huì)自己做決定：你想買這條小狗，你就得保證天天遛狗、清理便便，你自己決定買不買；你想報(bào)繪畫班，周六就不能玩了，還要堅(jiān)持下去，你自己決定報(bào)不報(bào)……

02、同理心

同理心，可以簡(jiǎn)單理解為“換位思考”。在人際溝通中，“同理心”扮演著極其重要的角色。

為什么有的孩子很受同學(xué)們歡迎，而有的孩子卻被同學(xué)們?cè)u(píng)價(jià)為“自私”“不合群”?就是因?yàn)橛行┖⒆舆€沒有同理心，從來不會(huì)站在別人的立場(chǎng)上考慮問題，也從不體會(huì)別人的感受；

為什么有些家長(zhǎng)總覺得，自己整天那么辛苦，孩子卻絲毫不理解？其實(shí)也是因?yàn)槟氵€沒有幫孩子建立起同理心，孩子還不習(xí)慣從你的角度上體諒你。

孩子同理心的培養(yǎng)，是個(gè)漸進(jìn)的過程，媽媽可以嘗試一下這個(gè)方法：每當(dāng)你覺得孩子有點(diǎn)“自私”時(shí)，先穩(wěn)定住談話氛圍，讓孩子自由說出他的想法，然后你蹲下來，認(rèn)真、平靜地說出你的想法，最后讓孩子就你的想法做出回應(yīng)：“聽完媽媽的話，你覺得接下來應(yīng)該怎么做呢?”

03、自信心

自信心包括兩部分：外部的認(rèn)同感和自身的成就感，缺一不可。

孩子做了件很得意的事，但是被家長(zhǎng)、老師一通否定，孩子肯定不會(huì)有自信；有時(shí)候孩子雖然收到了家長(zhǎng)、老師的鼓勵(lì)，但他內(nèi)心有些懷疑自己的能力，或者不喜歡這件事情，那么孩子也不會(huì)有自信。

所以說，孩子自信心的建立要從兩方面來著手：

1、要多跟孩子溝通，了解孩子特長(zhǎng)、興趣所在，以便能夠及時(shí)、恰當(dāng)?shù)毓膭?lì)他；

2、要注意平時(shí)跟孩子溝通的方式，多些包容理解，不要輕易否定孩子。

04、責(zé)任心

責(zé)任心，是孩子對(duì)自己應(yīng)遵守的規(guī)范、應(yīng)履行的義務(wù)的正確認(rèn)知。

一個(gè)沒有責(zé)任心的孩子，習(xí)慣以自我為中心，無法跟同伴友好相處，也就沒有穩(wěn)定的人際關(guān)系;也正是因?yàn)闆]有責(zé)任心，孩子也往往缺少必要的奮斗動(dòng)力。

孩子責(zé)任心的培養(yǎng)，一般從兩方面進(jìn)行：一是讓孩子學(xué)會(huì)對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)，對(duì)自己犯的錯(cuò)誤負(fù)責(zé)；二是對(duì)自己的承諾負(fù)責(zé)。

比如：打掃自己的房間算是對(duì)自己負(fù)責(zé);當(dāng)初答應(yīng)了媽媽一周只吃一次冰淇淋，就要履行承諾，這算是對(duì)自己的承諾負(fù)責(zé)。

05、自律

自律，就是抵抗外界誘惑、自我約束的能力。

一個(gè)不自律的孩子，對(duì)自己該做什么、不該做什么沒有什么概念，往往在一些娛樂、消遣的事情上浪費(fèi)大量時(shí)間，很容易一事無成。 孩子自律能力的提升，單純靠提醒、訓(xùn)斥是沒什么效果的，必須要跟“合理的目標(biāo)、成就感、興趣”三方面結(jié)合起來。

有一個(gè)實(shí)現(xiàn)起來比較容易的目標(biāo)，孩子才感覺有奔頭；學(xué)習(xí)過程中嘗到一點(diǎn)甜頭后，才能激發(fā)進(jìn)一步努力的興趣；當(dāng)孩子為自己的興趣而努力的時(shí)候，抗干擾能力也便增強(qiáng)了。

06、抗挫折能力

抗挫折能力，也算是一種自我保護(hù)的能力，能讓孩子在經(jīng)受失敗打擊的時(shí)候，不至于出現(xiàn)精神、身體上的不正常反應(yīng)。

抗挫折能力差的孩子，常因?yàn)橐淮纬煽?jī)沒考好就大哭一場(chǎng)，甚至好幾天都悶悶不樂；工作中抗挫折能力差的孩子，動(dòng)不動(dòng)就怨天尤人，喜歡抱怨，熱衷于散播“負(fù)能量”。

提高孩子的抗挫折能力，家長(zhǎng)一方面要在生活中給孩子一些磨煉的機(jī)會(huì)，讓他們面對(duì)一些壓力；另一方面，不要對(duì)孩子過分強(qiáng)調(diào)“成功”的概念，以免給孩子過多壓力。

07、時(shí)間管理能力

時(shí)間管理能力，意味著效率，是學(xué)習(xí)、工作的基本技能，也是生活的基本技能。

最能體現(xiàn)這一能力的，可能就是家庭作業(yè)了。同一個(gè)班，同樣的作業(yè)，總有一部分孩子要寫到半夜，到頭來孩子累得不行，家長(zhǎng)還抱怨老師布置作業(yè)太多。

時(shí)間管理能力是需要慢慢培養(yǎng)的，最開始可通過“倒計(jì)時(shí)”的方式，讓孩子在一些小事上意識(shí)到時(shí)間觀念，比如跟孩子一起計(jì)劃好洗腳要幾分鐘、洗澡要幾分鐘、起床要幾分鐘，然后慢慢地過渡到學(xué)習(xí)中，比如完成一道題大約幾分鐘。

08、情緒管理能力

情緒管理，更側(cè)重于對(duì)負(fù)面情緒的處理能力，孩子最終會(huì)形成怎樣的性格、人際關(guān)系如何、社會(huì)適應(yīng)能力的強(qiáng)弱，都與此相關(guān)。

情緒控制力差的孩子，在幼兒園、小學(xué)階段往往表現(xiàn)為不分場(chǎng)合的大哭大鬧、對(duì)家長(zhǎng)依賴性過強(qiáng)、跟小朋友矛盾多。初中之后，情緒管理能力仍然低的孩子，問題相對(duì)更加嚴(yán)重，他們對(duì)家長(zhǎng)、老師的叛逆心比正常孩子強(qiáng)很多，更容易厭學(xué)、逃學(xué)、打架、結(jié)交不良社會(huì)青年。

所以，在孩子小的時(shí)候，一定不能讓他養(yǎng)成“通過哭鬧、發(fā)脾氣來達(dá)到目的”的習(xí)慣；當(dāng)孩子有情緒時(shí)，教他說出自己憤怒、生氣的原因，而不是通過罵人、打人來發(fā)泄。

婚姻，不應(yīng)該靠孩子維持

在我最需要你的時(shí)候，如果你不在我身旁，那么以后你也不需要在了；在我最脆弱的時(shí)候，如果你不能給我依靠，那么在我堅(jiān)強(qiáng)的時(shí)候也就不需要你了。

女人從懷孕到生產(chǎn)，最渴望能夠陪在她身邊的那個(gè)人，其實(shí)是她的愛人。希望她愛的那個(gè)人能呵護(hù)她，能陪她看著小生命一天天成型，能和她一起期待這個(gè)生命的降臨。

他們離婚一年多了，小孩快要兩歲了，一個(gè)女人帶著孩子，其中的心酸可想而知，家人都勸他們和好，她很猶豫，想找個(gè)肩膀依靠，卻拿不定主意，她不知道要不要給那個(gè)曾背叛過她的男人一個(gè)機(jī)會(huì)。

他們?cè)谝黄饡r(shí)便經(jīng)常吵吵鬧鬧，得知懷孕也是猝不及防，他們只能被迫的接受小生命的到來。懷孕期間從來都是她獨(dú)自去產(chǎn)檢，他對(duì)突如其來的生命似乎覺得無關(guān)緊要，甚至于她生產(chǎn)那天，面對(duì)女人的痛苦咆哮，說出：那么多女人不都在生嗎？你怎么就那么金貴。

他的潛臺(tái)詞就是說：不就是生個(gè)孩子嘛，有什么了不起的，我讓你生了嗎？這種男人就是欠抽，你不要她給你生孩子，當(dāng)初為什么不說，你不說就代表你接受了，既然接受就該對(duì)她負(fù)責(zé)。

婚姻這件事，從來都不好過，兩個(gè)成長(zhǎng)經(jīng)歷不同的人在一起生活，一定會(huì)有很多的沖突，很多的不快樂，婚姻需要磨合，需要有堅(jiān)強(qiáng)的愛情做基礎(chǔ)和后盾，才夠我們?cè)诓缓眠^的時(shí)候，可以去消耗，去磨損，而不會(huì)分開。

單親家庭和一個(gè)整天爭(zhēng)吵不休的家庭，哪個(gè)更可怕？別說你想給孩子一個(gè)完整的家庭，婚姻是兩個(gè)人的問題，要對(duì)自己負(fù)責(zé)，要對(duì)孩子負(fù)責(zé)，別把問題推給孩子，寶寶承擔(dān)不起。

如果兩個(gè)人不具備在一起生活的感情基礎(chǔ)、物質(zhì)基礎(chǔ)，承擔(dān)不了當(dāng)父親、母親的責(zé)任，那還是做個(gè)合伙人，合伙一起帶孩子就夠了。

孩子是婚姻幸福的產(chǎn)物，而不是被迫接受的產(chǎn)物，更不是你綁住他的籌碼。女孩，不要以為懷了孕，他就會(huì)對(duì)你好，別存在這種幻想，有孩子并不會(huì)怎樣，不愛你的人還是不愛你。

不要輕易的以身相許，不要認(rèn)為你有了孩子，他就會(huì)愛你，就會(huì)和你結(jié)婚，別傻了，別拿無辜的生命，去賭你的幸福和未來，你根本就輸不起。

人只在乎自己為之付出而得到的東西，而絕不會(huì)在乎那些沒有付出就得到的東西。如果男人在發(fā)現(xiàn)你懷孕后，還沒打算跟你領(lǐng)證，那只能說明你這個(gè)人和你的孩子，并不是他真正的歸宿。

幼升小不光家長(zhǎng)要淡定，孩子也得淡定

幼升小話題越來越受關(guān)注，許多家長(zhǎng)從孩子上幼兒園就開始打算小學(xué)了，家長(zhǎng)們可以有計(jì)劃的為孩子特訓(xùn)，當(dāng)然最重要的還是心態(tài)，讓孩子保持一顆平常心。

1.孩子上中班時(shí)應(yīng)給與充足的時(shí)間去讓他玩耍，但是一到大班是應(yīng)有計(jì)劃的讓他接觸小學(xué)相關(guān)信息，有條件的家庭可以給孩子補(bǔ)習(xí)。

2.思維訓(xùn)練測(cè)試題目要給孩子做一些。

3.孩子的文明禮貌注意培養(yǎng)。

4.淡化面試的感覺，可以說成去游戲。不要給孩子非考上不可的壓力。

5.證書能有固然好，但沒有關(guān)系也不大。

6.認(rèn)一些字(800左右)、會(huì)識(shí)拼音字母、會(huì)一些簡(jiǎn)單的英語(yǔ)、會(huì)20以內(nèi)計(jì)算。

7.書寫姿勢(shì)的正確。如果能確保孩子姿勢(shì)正確，再讓孩子寫字，否則寧可不寫。

8.一定程度的超前學(xué)習(xí)也許是必要的，但覺著超前應(yīng)該過渡到讓孩子學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)即將學(xué)的，所以我以為如果不是培養(yǎng)天才的話，就不能超前太多，而入學(xué)后也不能停滯不前，要繼續(xù)學(xué)更深的知識(shí)。

9.生活習(xí)慣上的獨(dú)立：比如獨(dú)自吃飯、添加飲用水、方大便、整理自己的東西、愛護(hù)書本之類。

10.最好能讓孩子做到對(duì)小學(xué)生活充滿期待(這點(diǎn)我們家做得不夠，好在1周后已基本適應(yīng)漸漸喜歡)。

淡定面對(duì)孩子的身高

淡定面對(duì)孩子的身高中國(guó)的孩子真心壓力大，從出生就生活的在比較中，即使移民到西方國(guó)家其實(shí)中國(guó)的孩子一樣很難過，那時(shí)候他們的比較對(duì)象不僅僅有中國(guó)孩子還有外國(guó)孩子。而這種比較真心的實(shí)在無意識(shí)間，甚至你越回避越難逃離比較的漩渦。提到孩子的身高體重，其實(shí)也是xx媽很無奈的事情，因?yàn)閤x似乎從小就處于瘦瘦的狀態(tài)，而身高也幾乎是比較矮的，xx媽就遭遇過那種貌似好心的無奈。當(dāng)時(shí)大概xx3歲左右，我?guī)е鴛x在半山廣場(chǎng)玩，一個(gè)以前單身的時(shí)候認(rèn)識(shí)的女人帶著自己的孩子和老公正好和我們遇見，看到xx，就咋咋呼呼的大聲說著，怎么xx怎么這么瘦，你怎么喂得......等等，那一刻xx媽很尷尬，不知道怎么去應(yīng)付她。只能笑笑，轉(zhuǎn)身走掉，之后去平復(fù)自己的內(nèi)心，同時(shí)去引導(dǎo)xx。其實(shí)，也許那個(gè)媽媽沒意識(shí)到，自己的孩子瘦，做媽媽的會(huì)不知道么，而三歲的孩子也很懂事了，對(duì)于那個(gè)媽媽那種非常夸張的反應(yīng)，也會(huì)有些不知所措。要知道，世界上沒有相同的兩片樹葉，當(dāng)然更沒有相同的兩個(gè)人，每個(gè)人都有每個(gè)人的特點(diǎn)。高點(diǎn)矮點(diǎn)又能怎么樣呢，作為父母，我們要淡定面對(duì)孩子的身高。當(dāng)然了，我們可以要我們的孩子長(zhǎng)得比別人高，可以去努力，但是不要太執(zhí)著。

這期科學(xué)小超人的親親寶貝，主要就包含了孩子，我要你長(zhǎng)得比別人高和讓兒童在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)這兩個(gè)主要的主題。親親寶貝可以說是父母手冊(cè)的一種。但是說實(shí)話，我不是很喜歡這個(gè)孩子我要你比別人長(zhǎng)高這句話，比別人高，那么總要有矮的了，當(dāng)然我們作為父母要盡力去給孩子提供身體發(fā)育必須的營(yíng)養(yǎng)。在科學(xué)小超人親親寶貝一書里面包括專題報(bào)道，特別企劃和繪本導(dǎo)讀。親親寶貝就家長(zhǎng)在育兒路上遇到的疑問，煩惱給予了解答。同時(shí)還針對(duì)科學(xué)教育、數(shù)學(xué)概念建立等學(xué)習(xí)制作特別企劃。小冊(cè)子不厚，很適合父母在茶余飯后翻閱。

在這一期的親親寶貝里面，有一篇《科學(xué)地幫助幼兒長(zhǎng)高》就孩子如何長(zhǎng)高進(jìn)行了科學(xué)的指導(dǎo)，從飲食、睡眠、運(yùn)動(dòng)、醫(yī)療等幾個(gè)方面進(jìn)行了介紹。讓家長(zhǎng)科學(xué)的幫助孩子長(zhǎng)高。飲食方面，建議家長(zhǎng)要為幼兒提供營(yíng)養(yǎng)豐富、健康的飲食；在睡眠方面，保證幼兒的睡眠。在運(yùn)動(dòng)方面，要科學(xué)的運(yùn)動(dòng)，加強(qiáng)戶外活動(dòng)。在醫(yī)療方面，孩子的身高黃金分界線是4歲。

在這本小冊(cè)子里，除了介紹如何長(zhǎng)高，另外的特別企劃也非常的不錯(cuò)，比如《讓兒童在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)》和《在生活中玩分類的游戲》也介紹的非常好。

而在小冊(cè)子最后還對(duì)當(dāng)月配套的繪本進(jìn)行介紹。雖然小冊(cè)子很薄，但是含金量很高，很值得一讀。

孩子成長(zhǎng)的10個(gè)方面不能靠老師

1、寫字和握筆姿勢(shì)。

如果你經(jīng)歷孩子成長(zhǎng)的整個(gè)過程，你會(huì)感悟到，孩子寫一手帥氣的鋼筆字，是非常有價(jià)值的技能。把字寫好，是每一個(gè)家長(zhǎng)的責(zé)任。如果你還年輕，不知道怎么教育孩子，那就從這一點(diǎn)開始吧。

記住，一個(gè)班里那么多學(xué)生，老師沒精力逐個(gè)糾正學(xué)生的握筆姿勢(shì)，沒精力激勵(lì)每個(gè)孩子都去練字。

2、叛逆期的沖撞。

孩子到了四五年級(jí)，就敢跟你頂嘴了?；钤摚@都是爺爺奶奶慣的，也是你沒規(guī)矩慣的。記住，對(duì)孩子的缺點(diǎn)要對(duì)癥下藥，尤其是，對(duì)原則問題就是不能讓步。譬如，作業(yè)完不成，就是不能睡覺。關(guān)住電腦，就是不許玩游戲。記住，五六歲開始，你舍不得對(duì)孩子說不，到了10幾歲，你就不敢對(duì)孩子說不了。不要埋怨孩子不聽話，你在孩子幾歲的時(shí)候，就埋下了隱患。

記住，老師管不了學(xué)生的逆反心理。學(xué)生往往怕老師，但是孩子不怕你，就是因?yàn)槟銢]有制定讓孩子尊重并且畏懼的規(guī)矩。

3、讀書的興趣。

讀書的興趣，是從小時(shí)候開始的，兩三歲的時(shí)候，孩子就該看書了。此時(shí)，孩子愛不愛看書，跟父母的表現(xiàn)有直接關(guān)系。家里的書多，孩子讀得就多。家里沒什么書，孩子就不喜歡讀書。我們家長(zhǎng)，不要埋怨孩子不喜歡讀書，父母沒給孩子傳承給愛讀書的習(xí)慣，孩子怎么愛讀書呢？孩子從記事起，對(duì)父母讀書就沒印象，孩子就只能模仿讀書以外的事情。

記住，不要試圖通過老師培養(yǎng)孩子讀書的習(xí)慣。習(xí)慣應(yīng)該是家長(zhǎng)培養(yǎng)的。家長(zhǎng)做出表率了，孩子就會(huì)以家長(zhǎng)為榜樣。如果你忙于生計(jì)，沒空讀書，那好，你的孩子在讀書上，就會(huì)有缺陷。至少知識(shí)面不夠?qū)挕?/p>

4、爭(zhēng)勝心。

如果家長(zhǎng)信誓旦旦地要求孩子奪得某個(gè)名次，并且為孩子的學(xué)習(xí)付出關(guān)注和代價(jià)，那么，孩子的成績(jī)，距離家長(zhǎng)的目標(biāo)，差距就不會(huì)大。如果你對(duì)孩子要求成績(jī)差不多，弄個(gè)中上游就可以了，那么你家孩子不會(huì)考到前幾名。因此，我們家長(zhǎng)必須給孩子制定一個(gè)切實(shí)可行的目標(biāo)，班級(jí)多少名次，年級(jí)多少名次，然后鼓勵(lì)孩子去努力。如果孩子因?yàn)閷W(xué)業(yè)的懈怠而導(dǎo)致成績(jī)下滑，此時(shí)，適當(dāng)?shù)捏w罰，寫檢查等，都是可行的。

記住，父母的心氣高，孩子的斗志才高。這種遺傳的氣質(zhì)，不是老師教的。老師也教不會(huì)。

5、網(wǎng)癮。

對(duì)于一個(gè)有網(wǎng)癮的孩子，尤其是男孩，他形成網(wǎng)癮的過程，就是父母失職的過程。記住，孩子最初有網(wǎng)癮，責(zé)任就在父母。父母對(duì)孩子的行為缺乏警覺，孩子一旦滑入深淵，帶給父母的就是無盡的哀怨。記住，孩子從上小學(xué)開始，就要控制住家里的電腦。當(dāng)孩子哭著喊著想玩電腦的時(shí)候，你一旦遷就他，就等于給孩子喂了一口毒藥。信不信由你，反正是，每一個(gè)沉溺網(wǎng)吧的學(xué)生，背后都有一對(duì)失職的父母。

記住，當(dāng)學(xué)校老師接手管理你家孩子的時(shí)候，孩子的習(xí)慣已經(jīng)成型了。不要指望著老師關(guān)注你家孩子的缺點(diǎn)，老師頂多是在校園里和課堂上控制住你家孩子。而很多劣行，都是發(fā)生在校外。

6、學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。

龍生龍，鳳生鳳，老鼠的兒子會(huì)打洞。家長(zhǎng)愛衛(wèi)生，孩子也就愛衛(wèi)生。家長(zhǎng)樂于助人，孩子也就助人為樂。要想讓孩子成為高尚的人，家長(zhǎng)的行為絕對(duì)不能卑劣。

記住，老師教給的多是課本的知識(shí)，課本以外的，家長(zhǎng)永遠(yuǎn)是孩子的第一任老師。

7、面對(duì)現(xiàn)實(shí)，迎接考驗(yàn)。

凡是抱怨孩子功課壓力大的家長(zhǎng)，孩子也會(huì)覺得學(xué)業(yè)多，自己學(xué)習(xí)累。凡是告訴孩子應(yīng)試教育能改變命運(yùn)，風(fēng)雨中這點(diǎn)痛算什么，這樣的家長(zhǎng)養(yǎng)育的孩子，也就會(huì)堅(jiān)強(qiáng)且拉正套。天下的學(xué)生，要想學(xué)習(xí)好，都是一樣累。家長(zhǎng)們作為工薪層或普通百姓，都在辛苦謀生。學(xué)習(xí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)比艱苦謀生容易多了，家長(zhǎng)何必心疼孩子累呢？難道，你希望孩子到了中年，比你還辛苦嗎？

記住，老師給孩子布置的作業(yè)，都是對(duì)孩子的磨礪。不要指望著老師培養(yǎng)你家孩子的意志。我們明明知道很多作業(yè)都是沒用的，但是它是創(chuàng)業(yè)的過程。咬緊牙關(guān)吧，最出息的孩子，都是從題堆里闖出來的。

8、孩子細(xì)節(jié)上的管理。

有些孩子做作業(yè)磨蹭，有些孩子做作業(yè)馬虎，有些孩子總是在最后時(shí)刻才想起趕作業(yè)。這些不好的習(xí)慣，都是家長(zhǎng)嬌縱出來的。督促孩子，利用邊角縫的時(shí)間，早早地完成作業(yè)，免得孩子最后搞突擊。尤其孩子在小學(xué)階段，家長(zhǎng)必須要培養(yǎng)孩子盡早完成作業(yè)的好習(xí)慣。你遷就孩子，就等于坑害孩子。完成作業(yè)了，剩下的時(shí)間，孩子可以讀課外書，可以休閑。如果你有心計(jì)，可以讓孩子多做些卷子，保證孩子對(duì)試卷有更熟練的掌握，從而成績(jī)更好。

記住，老師只管布置作業(yè)，管不了你家孩子什么時(shí)候完成作業(yè)。好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是家長(zhǎng)培養(yǎng)的。

9、遵守交通規(guī)則，培養(yǎng)安全意識(shí)。

無論老師囑咐了多少遍，總是有些學(xué)生在放學(xué)路上違反交通規(guī)則。對(duì)孩子安全規(guī)則的教育，必須從娃娃抓起。家長(zhǎng)別闖紅燈，別抱僥幸心理，遇到孩子有亂跑亂串行為，必須要嚴(yán)加訓(xùn)斥。尤其是騎電動(dòng)車的女家長(zhǎng)，不亂闖紅燈，就是給孩子做表率。

記住，老師只負(fù)責(zé)校內(nèi)的安全，關(guān)不了路上的車禍。一旦你家孩子違反交通規(guī)則而受傷，你將會(huì)心疼一陣子，乃至一輩子。

10、給孩子一個(gè)和諧的成長(zhǎng)環(huán)境。

孩子厭學(xué)，孩子逃學(xué)，孩子跳樓，貌似孩子的事兒，但實(shí)質(zhì)上，是家長(zhǎng)從小對(duì)孩子胸懷培養(yǎng)的結(jié)果。家長(zhǎng)們要記住，夫妻和睦，家庭幸福，孩子就不會(huì)想不開。父母吵鬧，父母離婚，父母生活習(xí)氣不好，孩子成才則是奢望。最近某中學(xué)的高材生，因?yàn)楦改赋臭[著離婚，孩子一氣之下跳樓了。孩子沒了，父母一生都會(huì)懊惱。

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