對(duì)幼兒?jiǎn)⒚山逃娜齻€(gè)關(guān)鍵點(diǎn)

啟蒙幼兒故事。

校園是孩子的第二個(gè)家，孩子的教育工作離不開這兩個(gè)大家庭！家長(zhǎng)要言傳身教、以身作則，幫助孩子解決問題，并使其積極健康快樂地成長(zhǎng)！那么，家園共育工作中是否有需要進(jìn)一步改進(jìn)的地方呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《對(duì)幼兒?jiǎn)⒚山逃娜齻€(gè)關(guān)鍵點(diǎn)》，但愿對(duì)您的學(xué)習(xí)工作帶來幫助。

千萬不要以為嬰兒聽不懂我們的話，就不和Ta 交談。其實(shí)，他們要比我們通常想象的聰慧的多。

嬰兒腦細(xì)胞功能恰似一張白紙，要有外界足夠的聽、視、觸覺等感官的刺激，才會(huì)漸漸發(fā)達(dá)，刺激得越多，發(fā)達(dá)得也越快。但是，這種快速發(fā)展的時(shí)間并不會(huì)持續(xù)一生，它只存在于出生后短短的幾年之中，其中又以0-3歲之間為最佳階段。

鑒于此，蒙臺(tái)梭利提出了在當(dāng)時(shí)極為超前的想法：生命的開始即是始自受孕的那天，幼兒教育也該從那一天就開始(胎教)。她主張以“感官訓(xùn)練”來開發(fā)潛能。設(shè)計(jì)出了符合兒童不同階段的各類教具，使兒童借著親自操作的機(jī)會(huì)，提高智力。

對(duì)于嬰兒的早期教育，一定要抓好以下三個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，讓寶寶的啟蒙教育事半功倍！

鍛煉孩子的感知覺

嬰幼兒感知覺器官的功能，需有相當(dāng)?shù)拇碳ぽ斎牒湾憻?，才能得以發(fā)展。因此，應(yīng)從新生兒開始，利用聲音、語言玩具、實(shí)物等刺激其聽、視、觸、嗅覺等，促使他們?cè)诳?、聽、聞、摸、嘗的過程中，獲得各種印象，這是人對(duì)客觀世界認(rèn)識(shí)的第一步，對(duì)嬰幼兒智力發(fā)展有著重要意義。在跨世紀(jì)兒童之家，有可供孩子操作的各種玩教具，孩子在不斷地操作中，各項(xiàng)能力都能得到很好地發(fā)展。

珍惜小兒的求知欲

嬰幼兒時(shí)期的小兒，對(duì)周圍的一切都感到新奇，尤其是他們剛學(xué)會(huì)走路和說話的時(shí)候，求知欲和好奇心很旺盛，父母應(yīng)珍惜小兒的這種求知欲望，一定要耐心而熱情地傾聽，簡(jiǎn)要而正確地回答小兒提出的每一個(gè)問題，從而滿足他們的要求，開闊他們的眼界，豐富他們的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。此時(shí)，決不能嫌麻煩而對(duì)孩子冷淡，甚至斥責(zé)或單純應(yīng)付性地解答，否則將對(duì)小兒心理及智力發(fā)展產(chǎn)生不良后果。

訓(xùn)練語言和思維

小兒的語言發(fā)展，一般要經(jīng)過三個(gè)階段：從出生到1歲，是語言前期;從1歲到1歲半，是理解語言階段;從1歲半到3歲末，是表達(dá)語言階段?？茖W(xué)研究證實(shí)，嬰幼兒1歲半左右是學(xué)習(xí)語言的最佳時(shí)期。此時(shí)，小兒學(xué)說話最容易而且學(xué)得快，故應(yīng)及早與孩子說話，不斷與小兒進(jìn)行語言交往，可以誘導(dǎo)、啟發(fā)和促進(jìn)孩子的語言發(fā)展。

重視孩子的早期啟蒙教育，給予孩子科學(xué)、合理的教育指導(dǎo)，就是為孩子一生的幸福做準(zhǔn)備！

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家庭教育三個(gè)關(guān)鍵詞—陪伴、閱讀、習(xí)慣

兒童進(jìn)入學(xué)校時(shí)，他已經(jīng)是一個(gè)半成品了，認(rèn)知風(fēng)格、行為習(xí)慣、個(gè)性特征基本都形成了。學(xué)校教育在很大程度上是對(duì)孩子的毛坯進(jìn)行再加工。但是，很多父母意識(shí)不到自己本身的價(jià)值，意識(shí)不到自己本身在孩子成長(zhǎng)當(dāng)中的意義。所以我今天就是要給大家傳達(dá)這樣一個(gè)理念，家庭教育才是我們整個(gè)教育鏈的基礎(chǔ)的基礎(chǔ)，關(guān)鍵的關(guān)鍵。

通過什么方式來重視家庭教育？

家庭教育中父母也需要通過閱讀來成長(zhǎng)

讀什么比閱讀更重要?，F(xiàn)在每年中國(guó)出版量已經(jīng)超過40萬種圖書，你讓孩子讀什么書？只有和最偉大的書對(duì)話才有價(jià)值。

“人是自己食物的產(chǎn)物”，讀什么你就會(huì)成為什么，你閱讀的高度，直接影響你精神的高度。我們首先解決讀什么，其次解決怎么讀，再做一個(gè)“領(lǐng)讀者計(jì)劃”幫助大家?guī)ьI(lǐng)孩子去閱讀。父母本身是需要成長(zhǎng)的，父母的素養(yǎng)直接決定了孩子的素養(yǎng)。

對(duì)家庭教育的思考

家庭是人生最重要的場(chǎng)所。碰到各種困難和煩惱，家庭可以給你化解，如果不是一個(gè)很和諧的家庭，就不一樣了。家庭本身還會(huì)成為制造煩惱的場(chǎng)所，家庭本身還會(huì)給孩子產(chǎn)生更加負(fù)面的影響。

關(guān)注孩子當(dāng)下，因?yàn)橥赀@個(gè)階段是人生最重要的時(shí)期。童年時(shí)期由誰攜手帶路，周圍世界的哪些東西進(jìn)入了他的頭腦和心靈。人的性格、思維、語言都在學(xué)齡前和學(xué)齡初期形成。當(dāng)下的生活對(duì)孩子來說有很重要的意義，童年時(shí)候的經(jīng)歷對(duì)一個(gè)人來說是刻骨銘心的，是人生很多問題的源頭。

父母是孩子最長(zhǎng)久的老師

孩子來到這個(gè)世界，首先就是父母陪伴著你。陪伴著你的同時(shí)，也是在教育你、影響你。父母的每一句話，每一個(gè)表情，和別人的交往都是教科書，孩子就是通過這些來學(xué)習(xí)的——他通過父母的語言學(xué)習(xí)語言，通過父母和別人的交往學(xué)習(xí)他和別人的交往，通過學(xué)習(xí)父母的表情來豐富自己的表情。

很多父母都以為，他們的工作就是讓孩子吃好，穿好，身體健康，教育是學(xué)校的事情。把完整的教育過程割裂成兩塊獨(dú)立的、彼此分割的狀態(tài)，這毫無疑問是不對(duì)的。

家庭教育是真正的人誕生的搖籃

教育是一門科學(xué)，家庭教育更是一門科學(xué)。我們無法統(tǒng)計(jì)多少家庭、多少父母不熟悉教育的常識(shí)的，但是這樣的父母在生活中經(jīng)常可以看到。之所以無知地對(duì)待兒童比無知地對(duì)待成人更可怕，因?yàn)閮和擒浫醯模粍?dòng)接受的，聽天由命的，無法選擇，也無法抵抗的。他生在什么家庭沒有辦法選擇，也很難抵抗，而成年人是有意識(shí)，有選擇能力，可以抵御的。家庭教育對(duì)未成年人的成長(zhǎng)是很重要的。

家庭教育中的三個(gè)關(guān)鍵詞

陪伴

孩子來到家庭和你成為一個(gè)共同體，這就是人生的緣分。和孩子真正在一起的時(shí)間是非常有限的，而且在一起本身就是教育。這一點(diǎn)我覺得是很關(guān)鍵的，為什么呢？

因?yàn)槟愫秃⒆釉谝黄鸪燥?，在一起說話，在一起交流，無時(shí)無刻不是在進(jìn)行著交流和學(xué)習(xí)。為什么我們說要有親子共讀，要有親子之間充分的交流？我們很多父母親都以為不要跟孩子多說話，沒有什么意義，實(shí)際上你說的所有東西，即使他今天不懂，也都會(huì)成為構(gòu)成他大腦結(jié)構(gòu)的重要組成部分。更重要的是陪伴和共同生活，會(huì)決定整個(gè)家庭是否擁有共同的命運(yùn)，我們提出一個(gè)主張：共讀，共寫，共同生活。基調(diào)就是陪伴，陪伴對(duì)孩子的影響是非常重要的。

我一直說，父母親再忙也應(yīng)該想辦法陪著你的孩子。比如回到家，很多父母打游戲、看手機(jī)、看電視，這種娛樂很正常，但是你要想讓孩子真正走得更好一些，你就必須要克制自己的一些行為。

閱讀

閱讀的種子是在家庭里面播種下來的。閱讀是讓孩子有豐富精神生活的重要源泉，閱讀能力的培養(yǎng)、閱讀興趣的培養(yǎng)、閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)是從家庭開始的。對(duì)兒童來說，兒童時(shí)期的閱讀和教育相關(guān)，一個(gè)沒有閱讀的家庭永遠(yuǎn)不會(huì)有真正的教育。

兒童通過這些書的閱讀之后，開始喜歡閱讀。兒童早期的閱讀為什么很重要？我一直認(rèn)為，那些童書，的確和成年人讀的書有差別，童書會(huì)把人類最美好的東西，都悄悄通過一個(gè)個(gè)人物、動(dòng)物的命運(yùn)藏在其中，構(gòu)建的是你的價(jià)值觀。

習(xí)慣

在很大程度上，教育就是培養(yǎng)習(xí)慣。衡量教育是不是成功就是衡量他有沒有形成良好的習(xí)慣。他怎么對(duì)人，怎么處事？體育不是看跳多高，跑步多快，打球多好，實(shí)際上體育最重要的是看你有沒有養(yǎng)成良好的健身習(xí)慣。

心理學(xué)研究指出，一個(gè)好習(xí)慣養(yǎng)成需要連續(xù)21天不斷的訓(xùn)練，我們針對(duì)一個(gè)習(xí)慣無論是運(yùn)動(dòng)還是閱讀，怎樣幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，我覺得這是在家庭里面非常需要的。比如早睡早起，就是一個(gè)習(xí)慣。對(duì)一個(gè)孩子來說，一個(gè)好習(xí)慣可以影響一生。

在家庭教育當(dāng)中，把這三件事情好好抓好就很好了。

父母對(duì)孩子的教育關(guān)鍵要做到三點(diǎn)

很多媽媽把自己的心血和愛全給了孩子，也給予了孩子無數(shù)的“教育”，但這樣的“愛”和“教育”是不是孩子們真正需要的？是不是科學(xué)而有效的？職場(chǎng)上都有考核標(biāo)準(zhǔn)，但家庭教育只能等孩子長(zhǎng)大看結(jié)果了。工作可以重來，孩子成長(zhǎng)的歲月卻是不可逆轉(zhuǎn)的。

我們每一個(gè)人都會(huì)懷著本能的愛，做自然的父親、母親。但一種成熟的父愛、母愛，必須經(jīng)過培育才能發(fā)展起來，而且需要隨著孩子的成長(zhǎng)而成長(zhǎng)。

中國(guó)十大杰出母親楊文通過多年的教育實(shí)踐，總結(jié)對(duì)孩子的教育，關(guān)鍵要做到三個(gè)“三”：

第一，要承擔(dān)起示范者、教育者、提供者三種角色。

父母是孩子的示范者。在朝夕相處的家庭生活中，家長(zhǎng)的一言一行都會(huì)成為孩子模仿的對(duì)象。所以，要當(dāng)好示范者的角色，父母必須不斷加強(qiáng)自我修養(yǎng)，在教育孩子的同時(shí)，實(shí)施自我教育。

父母是孩子的教育者。教育不僅是對(duì)孩子課業(yè)成績(jī)的關(guān)注，更重要的是高度重視孩子的道德品質(zhì)、心理發(fā)展及行為習(xí)慣。父母的這個(gè)“教育者”角色，是在和孩子一起成長(zhǎng)的過程中完成的。

父母還是孩子的提供者。一是物質(zhì)條件的提供，二是精神環(huán)境的提供。給孩子一個(gè)溫暖的家、一個(gè)寬松的環(huán)境，順應(yīng)孩子的天性，在寬容、接納、指導(dǎo)中，讓孩子健康成長(zhǎng)。

第二，要給孩子三種愛——無私的愛、科學(xué)的愛、推出的愛。

無私的愛，就是一切從有利于孩子的成長(zhǎng)出發(fā)，不把家長(zhǎng)的意志強(qiáng)加給孩子。

科學(xué)的愛，就是培養(yǎng)孩子的德商、智商、情商全面發(fā)展。

推出的愛，就是要培養(yǎng)孩子的獨(dú)立、自立和適應(yīng)社會(huì)的能力。

第三，對(duì)孩子的教育要做到三個(gè)開放：向課外開放、向自然開放、向社會(huì)開放，讓孩子“讀萬卷書，行萬里路，與萬人談”。

在這樣的教育下，如果我們的孩子具有健康的身體、健全的人格，具有良好的德商、智商、情商、逆境商，成為一個(gè)適應(yīng)社會(huì)、貢獻(xiàn)社會(huì)的人，那么，作為父母，我們就盡到了自己的職責(zé)。

看看足球的啟蒙教育功能

球類活動(dòng)特點(diǎn)解析！吸引力100%

球類活動(dòng)對(duì)不同年齡層的孩子來說，具有不同概念及功能，而這也是它之所以吸引人的原因。其特點(diǎn)包括：

顏色鮮艷、可移動(dòng)

大部分的球，特別是專為孩子設(shè)計(jì)者，顏色對(duì)比都比較強(qiáng)烈，自然容易吸引孩子的目光。孩子在6個(gè)月以前，還處于類似近視的狀態(tài)，對(duì)于對(duì)比色強(qiáng)烈的球反應(yīng)會(huì)比較好，父母如果想要培養(yǎng)孩子眼睛聚焦，或者眼球注視移動(dòng)物體之能力，亦可將之作為視覺啟蒙素材之一，而孩子需至6個(gè)月時(shí)，注視移動(dòng)物品的能力才會(huì)好一點(diǎn)。

另外，孩子比較能察覺滾動(dòng)和移動(dòng)中的物品，所以要吸引1歲內(nèi)的孩子玩球，可說是非常容易喔！

操作簡(jiǎn)單不受限

球本身是圓的，相較于其他形體的玩具，只要輕輕一碰便可以滾動(dòng)。即使是動(dòng)作比較受限的嬰幼兒，也可以輕易靠著自己的力量制造變化，使之不只是一個(gè)與人、環(huán)境的互動(dòng)游戲，還是他可以控制的互動(dòng)游戲。

或許你會(huì)問這對(duì)孩子很重要嗎？答案絕對(duì)是肯定的，因?yàn)楹⒆拥膭?dòng)作能力未臻完善，相對(duì)在與環(huán)境互動(dòng)時(shí)會(huì)受到較大限制，但球類好操作，他一推，球便滾到別處，他人再碰一下，球又可以滾到他身邊，即能以有限的動(dòng)作輕易地完成與人互動(dòng)這件事。

增進(jìn)與環(huán)境互動(dòng)

寶寶在1歲左右，會(huì)逐漸發(fā)展出物體恒存概念，而球具有移動(dòng)性，在父母與孩子互相傳球的過程中，球可能會(huì)滾到他看不到的地方，或者經(jīng)過遮蔽物又出現(xiàn)在孩子眼前，正好與孩子物體恒存概念發(fā)展可相配合。面對(duì)球消失、出現(xiàn)，孩子會(huì)感到好奇、疑惑，或嘗試尋找，此為孩子與空間環(huán)境互動(dòng)的一種歷程，而這個(gè)歷程比起前期單純看球移動(dòng)有趣多了。

何謂物體恒存？

物體恒存為皮亞杰所提出，意指能夠了解物品或某人不見了，并不是全然消失，他(它)依舊存在，只是不在自己的視線范圍之內(nèi)。皮亞杰認(rèn)為，物體恒存的概念也是發(fā)展時(shí)間、空間概念、邏輯思考、因果關(guān)系，及游戲能力的基礎(chǔ)。

球類是低價(jià)高效的啟蒙素材

提高孩子的動(dòng)作技巧

從單純的推、按、抱，到2-3歲左右開始進(jìn)行一些球類活動(dòng)，如丟接球、傳接球，3歲以后還可踢球等，均和孩子的動(dòng)作技巧發(fā)展密不可分，藉由球類活動(dòng)，可讓孩子動(dòng)作熟練度、協(xié)調(diào)性更佳。

而針對(duì)孩子的球類活動(dòng)，若以3歲為一基準(zhǔn)點(diǎn)，之后的球類活動(dòng)都比較著重于動(dòng)作技巧的部分。

0歲開始性啟蒙教育的6個(gè)策略

從寶貝一出生，我們的一些行為就可能會(huì)妨礙寶貝正常的性心理發(fā)育，甚至給寶貝的一生都帶來難以彌補(bǔ)的不良影響。因此，性教育應(yīng)該從零歲開始，而并非像我們固有的觀念里認(rèn)為的那樣，非要在孩子青春期以“猶抱琵琶半遮面”的方式惡補(bǔ)。

1.父母要處理好雙方及與寶貝的關(guān)系

除了要注意對(duì)待寶貝的態(tài)度之外，父母之間的關(guān)系也會(huì)對(duì)寶貝產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。

如果父母關(guān)系緊張，寶貝就很容易成為承受父母一方或雙方憤怒和怨氣發(fā)泄的對(duì)象，因?yàn)槟挲g太小，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)缺乏，寶貝缺乏正確判斷事情緣由的能力，常常會(huì)把父母之間關(guān)系惡劣的原因歸結(jié)到自己頭上，從此種下自責(zé)的根苗。寶貝長(zhǎng)大后會(huì)形成缺乏自信、膽小怯懦、性格軟弱和行為退縮等人格特征，或者內(nèi)心閉鎖、精神抑郁，甚至因不能承受自罪的壓力而自殺。所以父母一定要處理好彼此的關(guān)系，給寶貝一個(gè)溫馨快樂的家庭環(huán)境，以免給寶貝心理上造成各種傷害。

2.同性父母與異性父母要發(fā)揮好的作用

同性父母是寶貝性別意識(shí)形成的楷模，異性父母則是寶貝學(xué)習(xí)與異性相處的楷模，在寶貝成長(zhǎng)的過程中都起著無法低估的作用。因此，無論是母親還是父親都應(yīng)該積極配合，共同養(yǎng)育寶貝，給寶貝一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境。當(dāng)寶貝懂事后，異性父母與寶貝相處時(shí)一定要注意分寸，不要過度親密，以免導(dǎo)致寶貝形成不健全的人格。

3.在日常照料中讓寶貝學(xué)會(huì)愛自己的身體

孩子一出生，就用自己的感官體驗(yàn)周遭世界。在喂養(yǎng)寶貝的過程中，父母恰當(dāng)?shù)男袨榭梢宰寣氊悘闹畜w會(huì)到自己被關(guān)愛，學(xué)會(huì)尊重并愛護(hù)自己的身體。

給寶貝換尿布時(shí)：

給寶貝換尿布時(shí)一定要耐心、溫和地跟寶貝交流，這樣才會(huì)讓寶貝對(duì)自己的身體有個(gè)正確的認(rèn)識(shí)。相反，如果皺著眉頭，以一臉厭惡的表情來處理寶貝的排泄物，就會(huì)給寶貝傳遞一個(gè)錯(cuò)誤的信息，讓他覺得他的身體是令人厭惡的。

給寶貝洗澡時(shí)：

從8個(gè)月開始，父母就要引導(dǎo)寶貝認(rèn)識(shí)自己的身體。比如給寶貝洗澡時(shí)，父母可根據(jù)寶貝的理解力很自然地向他解釋他身體的各個(gè)部位和功能，并以關(guān)愛、欣賞的態(tài)度來對(duì)待寶貝的身體，讓他正確地了解并對(duì)待自己的身體。

1歲半是對(duì)寶貝進(jìn)行性生理教育的最好時(shí)機(jī)，比如，可以讓同齡的男孩女孩一塊洗澡，讓他們裸露著小身子識(shí)別彼此在生理結(jié)構(gòu)上的差異，鼓勵(lì)他們觀察對(duì)方與自己不同在哪里。

給寶貝做撫觸時(shí)：

撫觸不僅有助于寶貝的身體健康，也有助于寶貝心理健康。撫觸做好了，可以幫助寶貝有更多的有關(guān)自己的身體的美好體驗(yàn)和正面的記憶。

進(jìn)行大小便訓(xùn)練時(shí)：

在大小便訓(xùn)練期間，幼兒往往會(huì)發(fā)生“事故”，如果成人失去耐心，對(duì)孩子大吵大嚷，會(huì)讓孩子對(duì)自己的身體產(chǎn)生負(fù)面的感覺。父母如果能夠采取寬容、耐心的態(tài)度則有助于孩子形成健康的身體意識(shí)。

4.以恰當(dāng)?shù)姆绞阶寣氊惲私饽信膮^(qū)別

一般從1-2歲開始，寶貝就會(huì)注意到男、女身體上的區(qū)別。

隨著語言能力的發(fā)展，2、3歲的寶貝開始詢問與性別相關(guān)的詞匯。當(dāng)寶貝詢問：“妹妹為什么沒有小雞雞？”“我從哪里生出來的？”等問題時(shí)，父母最好告訴寶貝相應(yīng)部位的正式名稱，或者正式名稱加上俚語中的名稱，并從這些詞匯開始逐漸擴(kuò)展，讓他對(duì)有關(guān)性的問題有個(gè)科學(xué)而系統(tǒng)的了解。不少性教育專家認(rèn)為，一定要給予性器官以正確的名字，要把***、陰部叫得跟身體其他部位一樣自然，而不要用小弟弟、小雞雞來取代正確的叫法。

研究表明，和寶貝談?wù)撔栽皆玳_始越好。當(dāng)然，對(duì)于學(xué)齡前兒童進(jìn)行性教育最合適的方式，就是在平時(shí)對(duì)寶貝的提問或相關(guān)行為給予適當(dāng)反應(yīng)，在潛移默化中進(jìn)行。這樣的做法會(huì)給寶貝一個(gè)暗示：一旦有了性方面的問題，他不需要通過別的途徑去了解，父母會(huì)給他提供可靠而科學(xué)的信息。

5.讓寶貝以正確的方式對(duì)待自己的私處

當(dāng)寶貝進(jìn)入性蕾期，他可能會(huì)當(dāng)眾碰觸自己的生殖器，這時(shí)，大多數(shù)父母往往會(huì)以“羞羞”這樣一個(gè)含糊的字眼，或者嚴(yán)厲的呵斥來制止寶貝的行為。但是這種做法不僅不能教給寶貝正確的做法，還會(huì)讓他對(duì)自己的身體產(chǎn)生不好的評(píng)價(jià)。正確的方式是告訴寶貝，那個(gè)地方是他秘密的地方，不能讓別人看到，如果他想碰觸的話，可以回到自己的臥室去。這樣說不會(huì)讓寶貝對(duì)自己的身體產(chǎn)生羞恥感，同時(shí)也教給了他符合社會(huì)規(guī)范的行為方式。

父母可以在日常生活中選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)讓寶貝明白：他身體的哪些部位不宜暴露，并不是那些部位不好；哪些事不適合當(dāng)眾做，但可以在衛(wèi)生間或自己的臥室做；有些事情男、女要分開做等等。

6.讓寶貝學(xué)會(huì)尊重自己和他人的身體

在很多成人眼里，很小的孩子根本就不是一個(gè)完整的人，因此他們往往拿孩子當(dāng)活玩具，不管孩子愿意不愿意，都要隨意逗弄他們。如果寶貝長(zhǎng)期處在這樣的環(huán)境，他就很難學(xué)會(huì)反抗成年人的一些不恰當(dāng)?shù)男袨?。因此，從寶貝很小的時(shí)候開始，父母就應(yīng)該尊重寶貝的身體，教給他關(guān)于身體接觸的一些基本原則，潛移默化地提高寶貝的自我保護(hù)能力。

父母應(yīng)該教給寶貝以下原則：

他可以撫觸自己的身體，但撫觸隱私部位不宜當(dāng)眾進(jìn)行；

如果別人不喜歡他觸碰身體，他就不能隨意接觸別人的身體；

不可接觸別人的隱私部位；

除了父母、其他特別親近的照看者和醫(yī)生以外，不要讓任何人觸摸寶貝的隱私部位；

如果有人觸摸自己的隱私部位，要離開對(duì)方并要求對(duì)方停止這種行為。

孩子的英語啟蒙教育心得

在現(xiàn)代社會(huì)，英語已經(jīng)成為了一種不可或缺的國(guó)際交流語言，爸爸媽媽們也越來越注重孩子英語的教育。那么，到底應(yīng)該如何培養(yǎng)幼小孩子的英語水平呢？下面讓我們來看一看這位媽媽的經(jīng)驗(yàn)分享吧！

【家長(zhǎng)分享】

兒子已經(jīng)七歲了，老實(shí)說他的英語水平現(xiàn)在已經(jīng)超過我這個(gè)當(dāng)媽的了，他在學(xué)校表現(xiàn)的也很不錯(cuò)，經(jīng)常獲得老師的表揚(yáng)，上個(gè)星期的英語比賽還拿了第一，這幾年的努力總算沒有白費(fèi)。以下是我的一些心得體會(huì)。

一、讓孩子通過視聽模仿，加強(qiáng)口語訓(xùn)練

到六歲是小孩的語言敏感期，模仿能力非常強(qiáng)，我們從來沒有聽過，哪個(gè)孩子是要接受專業(yè)學(xué)習(xí)和訓(xùn)練才能講話的，因此在這個(gè)階段，無論學(xué)哪國(guó)語言，都是一個(gè)關(guān)鍵時(shí)機(jī)，可能影響到孩子的將來。這個(gè)階段不需要文字，不要讓孩子通過寫字認(rèn)字來學(xué)語言，要在沒有文字的情況下，采用實(shí)物、圖片、掛圖、錄音機(jī)、錄像機(jī)、投影機(jī)等直觀方法，讓小孩多進(jìn)行視聽模仿。聲情并茂的情景會(huì)話錄音會(huì)給孩子一種身臨其境之感！！

二、用最簡(jiǎn)單的英語跟孩子交流

用簡(jiǎn)單的英語跟孩子交流，當(dāng)然家長(zhǎng)自己要先學(xué)習(xí)了，增強(qiáng)孩子的求知欲，提高孩子的聽說能力。這一點(diǎn)非常重要，從最簡(jiǎn)單的日常英語開始，然后逐步加深。盡量避免用漢語講述。逐步使孩子沉浸在濃厚的英語氣氛之中。日常生活中，比如在學(xué)習(xí)“起立”和“坐下”兩個(gè)短句，只要邊說STANDUP和SITDOWN一邊站起來，坐下去孩子從動(dòng)作中就能明白是什么意思。比如讓喝水，上廁所也可以用英語來表達(dá)。在剛實(shí)施的時(shí)候可能會(huì)有一些困難。但小孩聽多了就會(huì)明白是什么意思。

三、要培養(yǎng)孩子逐漸養(yǎng)成留意身邊英語的好習(xí)慣

比如我和他在外出時(shí)，我就會(huì)向他提問。如小草小花是什么顏色的，現(xiàn)在幾點(diǎn)了，他喜歡什么等等。這樣，一方面強(qiáng)化了她的學(xué)習(xí)，另一方面也不會(huì)讓他覺得緊張。

四、利用網(wǎng)上資源

看英文原版的動(dòng)畫片、聽媽媽讀繪本、利用網(wǎng)上資源，比如20課快樂英語有很多歐美國(guó)家教程，能夠立體地給孩子輸入對(duì)語言的理解和記憶。當(dāng)孩子在不同的資料中反復(fù)聽到相同的單詞和內(nèi)容，就會(huì)加深對(duì)單詞和句子在不同語境中的理解。

五、在游戲中學(xué)習(xí)

小孩愛玩游戲是天性，若能把游戲帶入學(xué)習(xí)，那將是一種學(xué)習(xí)革命，昨天學(xué)校舉行了一次英語演講故事比賽，一個(gè)一年級(jí)的小男孩，他的英語口語征服了在場(chǎng)所有評(píng)委，后來學(xué)校的英語老師就請(qǐng)了孩子的爸爸到學(xué)校做介紹，小孩的父親說孩子經(jīng)常玩一些英語游戲，這樣他既能享受其中的樂趣，也學(xué)到了知識(shí)！

六、每周堅(jiān)持跟著外教互動(dòng)

我們家的小孩從6歲左右就開始學(xué)英語了，起初是我教的，后來我發(fā)覺自己的水平有限，又看到閨蜜的兒子也在上外語班，跟她請(qǐng)教后，她給我推薦了一種在線一對(duì)一培訓(xùn)模式，外教用幽默風(fēng)趣的方法引導(dǎo)孩子開口說英語。兒子上了幾次就喜歡上這種教學(xué)模式了，現(xiàn)在他每周都堅(jiān)持學(xué)。學(xué)得很開心。

看了以上的分享，不知道對(duì)各位家長(zhǎng)有沒有啟發(fā)呢？快來一起試試吧！

一個(gè)簡(jiǎn)單且有效的方法，輕松進(jìn)行啟蒙教育

相信很多父母在教孩子學(xué)習(xí)的時(shí)候都會(huì)遇到這樣的糾結(jié)：數(shù)字3反著寫、6、9不分。碰到相類似的事物的時(shí)候，無論說多少遍，孩子就是分不清楚，不管你怎么生氣，分不清還是分不清，不過爸爸媽媽們不要太著急，這恰恰就是孩子這一年齡段的特征——對(duì)事物的敏感度不夠強(qiáng)，很難區(qū)分相似的實(shí)物。其實(shí)這個(gè)困擾不是解決不了，關(guān)鍵看怎么解決了!

小編去了思維館張旭芳老師4-5歲百變數(shù)學(xué)課堂，她讓孩子區(qū)別“>、<”的方法真是讓我記憶猶新!相信在場(chǎng)的父母一定也有和我同樣的感覺。

今天的數(shù)學(xué)課，主要內(nèi)容是讓孩子們通過各種動(dòng)手操作明白幾個(gè)概念：一樣多、多幾個(gè)和少幾個(gè)，進(jìn)展很順利，最后輪到“=”、“>”、“<”的學(xué)習(xí)了，“=”很好識(shí)別，也很好解釋1=1,2=2,3=3，兩邊的東西相同，“>”和“<”就不那么容易理解和解釋給孩子了。

不過張張老師的方法很好玩又很容易讓孩子記住哦!只見她將“=”兩邊的數(shù)字迅速做了調(diào)整，然后將“=”變成“>”，算式變成了“3>2”，張老師邊擺邊用很調(diào)皮的聲音說 “誰小就扎誰”，很形象吧!孩子們理解的很快!原來這就是3大于2呀!

緊接著利用特別的教具，教室里上演了一場(chǎng)親子學(xué)習(xí)秀，媽媽們和寶寶們一起來鞏固這個(gè)“誰小就扎誰”的特別小游戲，小編我在邊上轉(zhuǎn)圈圈，效果真不錯(cuò)哦!孩子們個(gè)個(gè)念念有詞，擺出數(shù)字之后還要解釋給媽媽聽“誰小就扎誰”……

也許這只是個(gè)簡(jiǎn)單的小例子，不過卻是真正以孩子的語言和孩子的興趣發(fā)展為目的設(shè)置的課堂，也許寶寶在當(dāng)時(shí)的課堂上還不能完整地讀出“3大于2”這樣的專業(yè)術(shù)語，但他們確實(shí)已經(jīng)會(huì)正確使用了，相信等達(dá)到一定的知識(shí)積累，他們一定會(huì)很自然地用更標(biāo)準(zhǔn)的語言來表述曾經(jīng)已經(jīng)了然于胸的動(dòng)作：“誰小就扎誰”原來就是“3大于2”。

過度啟蒙教育危害身心健康

過度啟蒙教育危害身心健康

一句“讓孩子不輸在起跑線上”的煽情廣告，引領(lǐng)無數(shù)父母從孩子出生的那一刻起，就開始了對(duì)孩子的培養(yǎng)行動(dòng)：不到１歲開始識(shí)字、學(xué)算術(shù)，剛會(huì)說話就背唐詩、學(xué)外語，二三歲開始學(xué)樂器，四五歲就開始學(xué)小學(xué)課程，初中就參加大學(xué)的外語考試……

凡此種種，真的可以讓孩子“成龍”“成鳳”？

天津社會(huì)科學(xué)院教授王來華坦言，很多父母以為這就是早期智力開發(fā)，以為這樣孩子就可以受益。殊不知，父母?jìng)兊倪@種強(qiáng)迫性早期教育，使孩子沒有童年的歡樂，缺少對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的體驗(yàn)，更嚴(yán)重的是可能成為危害兒童身心健康的“殺手”。

天津市婦聯(lián)和天津市家庭教育研究會(huì)近日對(duì)１０５４名未成年人家長(zhǎng)的一份調(diào)查顯示，有８８．６％的家長(zhǎng)在孩子上學(xué)前教孩子識(shí)字算數(shù)等知識(shí)，有２８．２％讓孩子學(xué)習(xí)外語，２０．３％讓孩子學(xué)習(xí)小學(xué)課程。這份調(diào)查同時(shí)還顯示，上述三類兒童的睡眠時(shí)間明顯少于沒有參與此類學(xué)習(xí)的孩子。

天津市家庭教育研究會(huì)副會(huì)長(zhǎng)關(guān)穎表示，父母?jìng)冞^度熱衷于所謂的早期教育，其實(shí)是以“克扣”孩子滿足生理需要的睡眠時(shí)間為代價(jià)的。

關(guān)穎說，過度啟蒙教育必然以“克扣”孩子睡眠、減少玩耍時(shí)間、限制社會(huì)交往為代價(jià)，是對(duì)孩子健康權(quán)的隱性剝奪。可以說，當(dāng)父母?jìng)優(yōu)楹⒆拥脑缁奂八麄冐S富的知識(shí)、多彩的特長(zhǎng)感到欣喜的同時(shí)，往往忽略了孩子自身健康成長(zhǎng)的需求。

其實(shí)，很多父母也在為孩子們從小就背負(fù)著沉重的負(fù)擔(dān)而抱怨，但與此同時(shí)，卻又給孩子層層加碼而樂此不疲。

關(guān)穎分析說，首先，與我國(guó)社會(huì)根深蒂固的“以成人為本”的教育理念不無關(guān)系。獨(dú)生子女家庭育兒風(fēng)險(xiǎn)大、父母對(duì)孩子期望高，試圖以孩子童年的付出為未來的學(xué)業(yè)和生活做鋪墊。

當(dāng)然，父母的焦慮和考試的“指揮棒”始終左右著人的培養(yǎng)的現(xiàn)實(shí)分不開，在我國(guó)，教育在很大成分上被限定在知識(shí)傳授的狹小范圍，而那些來自現(xiàn)實(shí)生活表現(xiàn)孩子童真的言行和孩子自身的潛能的發(fā)揮則不受重視。

關(guān)穎特別指出，“獨(dú)二代”比“獨(dú)一代”更多地受到來自父母和老師的限制。從小“吃小灶”多，超前掌握了某些知識(shí)和有某些特長(zhǎng)的孩子往往在分?jǐn)?shù)上拔尖，從上幼兒園開始就會(huì)得到老師的肯定和贊揚(yáng)，并被作為其他孩子的效法的榜樣。一些父母從中嘗到了甜頭、得到欣慰，也促使更多的人對(duì)各種所謂“啟蒙教育”趨之若鶩，孩子的學(xué)習(xí)一再提前，以致破壞了孩子真實(shí)的生活環(huán)境，打亂了孩子正常的成長(zhǎng)規(guī)律，這樣扭曲的教育也給年幼的孩子太多的壓力。

專家們真誠(chéng)告誡“望子成才”的父母：過度的啟蒙教育，就當(dāng)下來看，可能會(huì)讓孩子表現(xiàn)得很出色，但是對(duì)孩子生理、心理健康的損害和為孩子社會(huì)適應(yīng)所制造的障礙則貽害無窮。

早期教育的三個(gè)法寶

博覽群書

盧梭的父親鐘表匠伊薩克，在工作臺(tái)上一邊工作一邊教三歲的盧梭學(xué)普魯塔克的《古希臘羅馬英雄傳》。在他的督導(dǎo)下，盧梭在七歲前已經(jīng)啃完了勒蘇厄爾的《教會(huì)與帝國(guó)歷史》、豐得奈爾的《世界通史講話》以及莫里哀的戲劇。博覽群書使盧梭最終成為一位偉大的啟蒙思想家、文學(xué)家。

發(fā)掘天賦

早在女兒牙牙學(xué)語時(shí)，居里夫人就開始對(duì)兩個(gè)女兒進(jìn)行探索性的發(fā)掘。經(jīng)過觀察她發(fā)現(xiàn):大女兒伊雷娜性格文靜、樸實(shí)、專注和自然，著迷于物理和化學(xué)，這些正是科學(xué)家所應(yīng)具備的素質(zhì)。小女兒艾芙思維跳躍、充滿夢(mèng)幻、情緒多變，她的天賦是文藝。正是運(yùn)用這種發(fā)掘孩子天賦的家教，居里夫人最終使大女兒伊雷娜·居里因“新放射性元素的合成”于1993年榮獲諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)；也使小女兒艾芙·居里成為一位優(yōu)秀的音樂教育家和人物傳記作家。

培養(yǎng)獨(dú)立人格

當(dāng)撒切爾夫人才5歲時(shí)，父親羅伯茨就教導(dǎo)女兒:凡事要有自己的主見，用自己的大腦來判斷事物的是非，千萬不要人云亦云。在日常生活中，羅伯茨著重培養(yǎng)女兒“嚴(yán)謹(jǐn)、準(zhǔn)確、注重細(xì)節(jié)，對(duì)正確與錯(cuò)誤嚴(yán)格區(qū)分”的獨(dú)立人格。正是羅伯茨對(duì)女兒獨(dú)立人格的培養(yǎng)，才使撒切爾夫人從一個(gè)普通的女孩，最終成為一位連任三屆英國(guó)首相，在世界政治舞臺(tái)上叱咤風(fēng)云的政治家。

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