您在教育孩子方面有哪些困惑？

教育筆記生活方面。

幼兒的教育向來(lái)不是幼兒園單方面的，而是需要家長(zhǎng)的配合與幫助。教師與家長(zhǎng)都需要不斷改正自己的錯(cuò)誤思想，和孩子做朋友，放低姿態(tài)，互相尊重，彼此包容！那么，教師可以在哪些方面與家長(zhǎng)配合教育孩子呢？下面是小編為大家整理的“您在教育孩子方面有哪些困惑？”，希望能對(duì)您有所幫助，請(qǐng)收藏。

昨晚和媽媽的一番長(zhǎng)談，讓我徹底被震驚了。起因是孩子的學(xué)習(xí)問(wèn)題，媽媽敘述了孩子在老師和同學(xué)心中的現(xiàn)狀，班主任和其他老師見(jiàn)到放學(xué)接孩子的媽媽時(shí)，一臉的無(wú)可奈何和不斷的搖頭，說(shuō)孩子上課從來(lái)不聽(tīng)講，不知道神游到什么地方去了，經(jīng)常不舉手回答老師的問(wèn)題，好不容易看到孩子舉手回答問(wèn)題，趕忙叫起來(lái)，讓孩子回答，結(jié)果，孩子站起來(lái)大聲說(shuō)：某某同學(xué)上課脫鞋。老師頓時(shí)被氣得七竅生煙。

孩子現(xiàn)在二年級(jí)，其他同學(xué)的家長(zhǎng)，早早的給孩子報(bào)巨額的補(bǔ)習(xí)費(fèi)上各種補(bǔ)習(xí)班，某某家長(zhǎng)，為了孩子上好初中，一個(gè)暑期班就繳了6萬(wàn)的學(xué)費(fèi)；某某家長(zhǎng)，知道孩子學(xué)習(xí)不好，早早的去了美國(guó)，確定了孩子將來(lái)留學(xué)美國(guó)的學(xué)校，某某家長(zhǎng)，早早就安排好了高中的去向。孩子在學(xué)校的成績(jī)不好，連和其他同學(xué)玩的權(quán)利都沒(méi)有，干脆沒(méi)有同學(xué)和他玩，和他玩的幾個(gè)同學(xué)都是學(xué)習(xí)不好的同學(xué)。在別的孩子眼中，只愿意和學(xué)習(xí)好的同學(xué)玩，孩子這樣的情況，已經(jīng)被孤立了。你又沒(méi)有能力給孩子選擇學(xué)校，你又掏不起高額的補(bǔ)習(xí)費(fèi)，你只有放任孩子。孩子學(xué)習(xí)不好，你不關(guān)心，孩子撒謊，你覺(jué)得沒(méi)什么，孩子就一心想著打游戲，你從來(lái)不管。孩子未來(lái)怎么辦？不要讓孩子到了40多歲的時(shí)候還活成你這個(gè)樣子。孩子是男孩，他是要對(duì)未來(lái)的家庭付責(zé)任的，不要讓孩子將來(lái)埋怨你，爸爸，我小的時(shí)候，你為什么不管管我？我也不至于活成現(xiàn)在這幅樣子。請(qǐng)你醒醒吧。

是我固執(zhí)嗎？是我心中的教育理念出問(wèn)題了嗎？是我認(rèn)可的建立孩子的自尊體系的邏輯出了問(wèn)題了嗎？

捫心自問(wèn)，我覺(jué)得孩子在小學(xué)甚至初中期間，學(xué)習(xí)成績(jī)真的不重要，重要的是培養(yǎng)起他自覺(jué)，找尋自己內(nèi)心能量的源泉，更我重要。玩游戲不重要，重要的是自己管理自己時(shí)間的能力。撒謊不重要，他感覺(jué)到有壓力，很多時(shí)候父母的皮肉教訓(xùn)孩子也不在乎，他只是會(huì)痛一會(huì)，而他想避免的是父母無(wú)休止的嘮叨。

舉例一：

有一次周末，我們?nèi)胰巳ス浣郑y得大家都很清閑，回家后打算包餃子，可是時(shí)間稍微晚點(diǎn)了，我和老公一起動(dòng)手，我負(fù)責(zé)和面，老公負(fù)責(zé)擇韭菜。

老公認(rèn)為好不容易全家人周末在家休閑，他很享受這種生活，一邊看電視，一邊悠閑地?fù)癫?。可是我著急，心里認(rèn)為時(shí)間晚了，還不快點(diǎn)擇，還在那看電視，于是就催他：“老公，快點(diǎn)擇，別看電視了。”老公不答話，繼續(xù)邊看邊擇，我又催的時(shí)候，他有點(diǎn)情緒了。

后來(lái)他說(shuō)本來(lái)自己干得挺開(kāi)心，我一催他，感覺(jué)好像是在為我干活，有些抵觸，從而就會(huì)擇菜擇得更慢。

細(xì)想挺有道理，如果我在干活，旁邊有人一直催我，甚至挑我點(diǎn)毛病，我心里肯定也會(huì)不舒服，而且可能還會(huì)說(shuō)：“你干的好，你來(lái)干！”

大人和孩子是一樣的，他們也需要尊重，需要掌握主動(dòng)權(quán)，需要按照自己的節(jié)奏來(lái)做事。

而在反思的過(guò)程中，突然發(fā)現(xiàn)在孩子教育中，我確實(shí)忽視了一個(gè)重要的環(huán)節(jié)，就是陪孩子讀書(shū)。之前孩子小的時(shí)候，我總堅(jiān)持給孩子講故事，當(dāng)時(shí)還特別得意自己的耐心，但是，有一個(gè)重大的失誤是：我用的都是沒(méi)有文字，只有圖案的《父與子》，期初我還覺(jué)得自己講解的很過(guò)癮，每一次都用自己的想象來(lái)給孩子不重樣的講解。現(xiàn)在反思有巨大的問(wèn)題，因?yàn)闆](méi)有把孩子的注意力或者是好奇心引導(dǎo)到文字上來(lái)，從而提高他閱讀的好奇心。

為了對(duì)比，我們來(lái)看看尹建莉老師的做法：

從我第一次拿起一本書(shū)給她講故事時(shí)，就不“講”，而是“讀”。即不把故事內(nèi)容轉(zhuǎn)化成口語(yǔ)或“兒語(yǔ)”，完全按書(shū)上文字，一字字給她讀。

我想，對(duì)于白紙一樣純潔的孩子來(lái)說(shuō)，任何詞匯于他都是全新的。我們認(rèn)為“通俗”的或“不通俗”的，于他來(lái)說(shuō)其實(shí)都一樣?！按蠡依怯崎e地散步”和“大灰狼慢慢地走路”，在剛學(xué)說(shuō)話的孩子聽(tīng)來(lái)，并不覺(jué)得哪個(gè)更難理解。我們最初灌輸給他什么，他就接受了什么。

有的家長(zhǎng)給孩子講故事時(shí)，怕孩子聽(tīng)不懂，把書(shū)面語(yǔ)轉(zhuǎn)化成通俗的口語(yǔ)，這其實(shí)沒(méi)必要。正如一個(gè)從小講漢語(yǔ)的人面對(duì)英語(yǔ)時(shí)會(huì)為難，而一個(gè)從小聽(tīng)英語(yǔ)的孩子卻從不覺(jué)得聽(tīng)英語(yǔ)是件困難的事一樣。所以千萬(wàn)不要擔(dān)心，孩子天性中對(duì)任何事情都充滿好奇，給他“讀”或給他“講”，對(duì)他來(lái)說(shuō)同樣有吸引力。

我給圓圓講故事始于她一周歲前，不知最初給圓圓讀書(shū)時(shí)她聽(tīng)懂沒(méi)有，但我每次給她讀書(shū)時(shí)，她都聽(tīng)得如醉如癡，明亮的雙眸里充滿愉悅的光澤。我給她買的書(shū)被我們一遍遍地讀著，每次我都一字字指著讀，到圓圓開(kāi)始說(shuō)話，就跟著咿咿呀呀地鸚鵡學(xué)舌，越來(lái)越能把媽媽給講的故事一句句地背出來(lái)，還經(jīng)常自己裝模作樣地讀書(shū)。

清楚地記得在圓圓一歲八個(gè)月時(shí)，爸爸的同事來(lái)串門，圓圓站在叔叔身邊給自己講故事，很投入地讀著《丑小鴨》。她用小手指著書(shū)上的字，一字字讀道：“小鴨孤零零的，無(wú)精打采地走到河邊……”她一頁(yè)一頁(yè)地翻著，“讀”得基本上一字不差。叔叔見(jiàn)狀大為驚奇，以為她識(shí)字。

我笑說(shuō)：“哪里，她把我給她讀的內(nèi)容都背會(huì)了?！彼?dāng)時(shí)肯定沒(méi)有文字的概念，估計(jì)她當(dāng)時(shí)并不知道嘴里的念念有詞和手指所指有什么關(guān)系，只是在機(jī)械地模仿媽媽講故事時(shí)的聲音和動(dòng)作。

就這樣，我一直以“讀”的方式給圓圓講故事，并注意聲情并茂。隨著她慢慢長(zhǎng)大，我發(fā)現(xiàn)以“讀”代“講”絲毫不影響她的理解，還豐富了她的語(yǔ)言詞匯。她在說(shuō)話間總是能找到恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)來(lái)表達(dá)，很少有小孩子那種想要表達(dá)卻不知如何說(shuō)，或者詞不達(dá)意的困難。

而且，在這個(gè)過(guò)程中，她開(kāi)始認(rèn)識(shí)一些字了，這使我確信了“讀書(shū)”的好處。

于是又進(jìn)一步，從由我指著一個(gè)字一個(gè)字地讀，改成由她指著我來(lái)讀。她指到哪，我讀到哪。逐漸地，圓圓理解了文字的作用，把故事與文字聯(lián)系到了一起。文字在她的眼里一點(diǎn)也不空洞枯燥，文字是有內(nèi)容的，文字就是故事，是有趣而生動(dòng)的。

同時(shí)，當(dāng)我們帶她到公共場(chǎng)所時(shí)，總是不失時(shí)機(jī)地指給她一些文字看，比如在火車站我給她讀“禁止吸煙”，告訴她這里人很多，空氣不好，這個(gè)牌子告訴大家不要在這里吸煙；逛動(dòng)物園時(shí)一起讀指示路牌，然后我們就找到了想要看的動(dòng)物；進(jìn)了百貨商場(chǎng)，先一起看購(gòu)物導(dǎo)示牌，順利地直奔我們要去的樓層。

天長(zhǎng)日久，圓圓養(yǎng)成一種習(xí)慣，看到字就想讀出來(lái)。每次我?guī)斯财嚂r(shí)，她都會(huì)一路不停地讀著馬路兩旁看到的店鋪名和廣告牌，不認(rèn)識(shí)的字就問(wèn)我，我也總是興致勃勃地和她一起讀那些招牌，讀到一些有趣的店名，我們還會(huì)一起談?wù)撘幌隆?/p>

沒(méi)統(tǒng)計(jì)過(guò)圓圓在什么時(shí)候認(rèn)識(shí)了多少字，憑印象，她在五歲以前認(rèn)識(shí)的字都是零零散散的，不會(huì)自己看書(shū)，總是由我來(lái)給她講。五歲后，在很短的時(shí)間內(nèi)——也許是某個(gè)偶然因素促成，比如說(shuō)她要我給講故事，而我說(shuō)沒(méi)時(shí)間，讓她先自己看吧，于是她開(kāi)始自己看書(shū)了。

對(duì)書(shū)中內(nèi)容的強(qiáng)烈好奇，使她顧不上文字的生疏，囫圇吞棗看個(gè)大概，好奇心得到了滿足。我及時(shí)夸獎(jiǎng)她識(shí)了那么多字，會(huì)自己看書(shū)，再把她不認(rèn)識(shí)的字給她讀一讀，這個(gè)故事就被她吸收了——她從完全個(gè)人的閱讀中獲得了極大的樂(lè)趣，自此有點(diǎn)一發(fā)不可收的勢(shì)頭，書(shū)越讀越多，字也越認(rèn)越多。

圓圓到小學(xué)二年級(jí)后，閱讀能力就相當(dāng)于中學(xué)生的水平。當(dāng)班里絕大多數(shù)同學(xué)還在把主要精力用于學(xué)習(xí)生字的時(shí)候，她已開(kāi)始一本接一本地讀長(zhǎng)篇小說(shuō)了。

當(dāng)然她也常常讀錯(cuò)別字，以至于我們戲稱她為“白字大王”。我提醒她遇到不認(rèn)識(shí)的字就問(wèn)爸爸媽媽，她因?yàn)榧庇谧x故事，不影響理解的字一般都不問(wèn)我們，我們也不在意，隨她的便。

事實(shí)上，讀得多了，許多“白字”問(wèn)題自然就解決了。到圓圓十周歲小學(xué)畢業(yè)時(shí)，她已讀完了金庸全部的武俠小說(shuō)，十四部共約三四十本；鄭淵潔系列童話故事數(shù)本；此外還有外國(guó)名著如《簡(jiǎn)愛(ài)》《魯濱遜漂流記》及中國(guó)古典名著《紅樓夢(mèng)》等，其他零散的兒童文學(xué)書(shū)籍以及各類報(bào)刊雜志則不計(jì)其數(shù)。

由于圓圓讀的書(shū)多，理解力好，所以其他各門功課也都很優(yōu)秀，學(xué)習(xí)上始終很輕松。她讀完小學(xué)二年級(jí)，直接讀小學(xué)四年級(jí)，仍然是班里成績(jī)最優(yōu)秀的學(xué)生之一。她在班里歲數(shù)最小，但她做事的成熟度及認(rèn)識(shí)問(wèn)題的水平，卻仿佛比實(shí)際年齡大幾歲。

美國(guó)著名心理學(xué)家?jiàn)W蘇貝爾（D P Ausubel）在教育心理學(xué)中最重要的一個(gè)貢獻(xiàn)是提出“有意義學(xué)習(xí)”，這是一個(gè)和“機(jī)械學(xué)習(xí)”相對(duì)立的概念。他的重要論斷是：有意義學(xué)習(xí)才是有價(jià)值的。依據(jù)他的理論，無(wú)意義音節(jié)和配對(duì)形容詞只能機(jī)械學(xué)習(xí)，因?yàn)檫@樣的材料不可能與人的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中的任何已有觀念建立實(shí)質(zhì)性聯(lián)系，這樣的學(xué)習(xí)完全是機(jī)械學(xué)習(xí)。所以是低效學(xué)習(xí)。

而把識(shí)字和閱讀割開(kāi)了，可能會(huì)早早地破壞孩子識(shí)字的興趣和自信心。

總結(jié)一下：反思自己對(duì)孩子的教育中，游戲、電視、注意力不集中，上課不注意聽(tīng)講，本質(zhì)上都是因?yàn)楦盍蚜撕⒆訉?duì)學(xué)習(xí)的興趣，把本應(yīng)該很美的文字割裂成了一個(gè)個(gè)枯燥的形容詞，名詞，動(dòng)詞或語(yǔ)法，而孩子們無(wú)法體會(huì)到組合成故事的美感時(shí)，自然會(huì)把注意力投射在別的易吸引他的地方。

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家長(zhǎng)教育孩子會(huì)遇到哪些問(wèn)題和困惑

許多家長(zhǎng)在教育孩子過(guò)程中會(huì)遇到許多困惑，小到孩子起床鬧脾氣，大到孩子說(shuō)謊，面對(duì)這樣的問(wèn)題時(shí)候，家長(zhǎng)往往不知所措。其實(shí)，很多時(shí)候孩子犯錯(cuò)誤除了孩子自身問(wèn)題之外呢，和家長(zhǎng)也有一定的關(guān)系。

比如孩子剛剛?cè)雽W(xué)的時(shí)候會(huì)經(jīng)常丟三落四，那有時(shí)候家長(zhǎng)的第一反應(yīng)就是立刻給孩子送到學(xué)校。久而久之孩子就形成這樣的觀念，反正有爸爸媽媽，自己的東西也就不用收拾好，這樣反而不利于孩子自覺(jué)行為的養(yǎng)成。

在我們的微信后臺(tái)很多家長(zhǎng)問(wèn)了有關(guān)類似的問(wèn)題，這是每個(gè)有孩子的家庭，每天都要面對(duì)的問(wèn)題。今天，小編就對(duì)這些讓家長(zhǎng)們頭疼的問(wèn)題進(jìn)行總結(jié)，并給出了對(duì)策，希望給家長(zhǎng)一個(gè)參考。

1

問(wèn)：想培養(yǎng)出優(yōu)秀孩子，家長(zhǎng)應(yīng)該怎么辦？

答：家長(zhǎng)首先要加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)

一位清華學(xué)生家長(zhǎng)的成功教子經(jīng)驗(yàn)可以給我們一些借鑒。雖然母親的文化水平不高。但是，她卻憑著正確的教子態(tài)度、方法，把一個(gè)老師認(rèn)為智力差的學(xué)生培養(yǎng)成了一位清華大學(xué)高材生，可以說(shuō)那位家長(zhǎng)的思想素質(zhì)是非常高的。老師說(shuō)孩子不行，她沒(méi)有責(zé)怪，也沒(méi)有打罵孩子，而媽媽不放棄孩子的精神值得我們效仿，更是促使孩子成功的關(guān)鍵。

老師的話是：“你的孩子智力有問(wèn)題，根本沒(méi)有什么希望”。

而媽媽回家后告訴兒子時(shí)卻說(shuō)：“老師說(shuō)了，你有進(jìn)步，只要努力就會(huì)繼續(xù)進(jìn)步?！本瓦@樣孩子在媽媽一次次鼓勵(lì)之下，慢慢地進(jìn)步，直到有一天孩子成了班里最優(yōu)秀的學(xué)生，最后走進(jìn)了清華大學(xué)的校門。

如果換了你會(huì)怎么辦？是耐心的鼓勵(lì)，還是拳腳相加，或是干脆放棄。

因此，家長(zhǎng)要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)別人的教子良方，不要輕易給孩子判“死刑”。

2

問(wèn)：孩子早上醒來(lái)精神狀態(tài)不好怎么辦？

答：讓孩子快樂(lè)地開(kāi)始每一天

孩子剛剛醒來(lái)的一分鐘是孩子一天心情好壞的關(guān)鍵時(shí)期，許多家長(zhǎng)反映，孩子醒來(lái)第一件事就是哭，孩子一哭我就失去耐心，不是打孩子就是罵孩子，結(jié)果這種壞毛病越來(lái)越嚴(yán)重。

成功的方法是，在該起床或孩子剛剛醒來(lái)翻身時(shí)，爸爸或媽媽走到孩子身邊，輕輕地把孩子喚醒或者撫摩孩子，在孩子剛剛睜開(kāi)眼睛時(shí)，用手輕輕地咯吱孩子；跟孩子談一個(gè)有趣的話題，比如：爸爸猜你昨天晚上做夢(mèng)了，或者說(shuō)昨天晚上爸爸夢(mèng)到你了等等?？傊?，要想方設(shè)法讓孩子興奮起來(lái)。

3

問(wèn)：孩子摔倒怎么辦？

答：這是教會(huì)孩子勇敢的關(guān)鍵時(shí)刻

孩子在剛剛學(xué)走路時(shí)，是培養(yǎng)孩子勇敢精神的關(guān)鍵時(shí)期。許多成功家長(zhǎng)的做法是，在孩子剛剛學(xué)會(huì)走路后，孩子摔倒了讓他自己爬起來(lái)。并且對(duì)孩子摔倒不要大驚小怪，如果你大聲驚呼，就會(huì)把孩子嚇哭。

正確的做法是，笑著告訴孩子：你真棒，自己爬起來(lái)吧。雖然孩子弄不明白你真棒是什么意思，但是從你的神情孩子可以明白這是對(duì)他的肯定，看到你的笑，他就會(huì)勇敢的爬起來(lái)。

4

問(wèn)：孩子第一次罵人怎么辦？

答：教會(huì)孩子懂禮貌

我們家姊妹五個(gè)都不會(huì)罵人，即便是口頭語(yǔ)，在不是特別著急的情況下也是根本不會(huì)說(shuō)。這一點(diǎn)得益于我們的父母，因?yàn)?，從小我們兄弟四個(gè)和一個(gè)姐姐，無(wú)論是誰(shuí)說(shuō)了臟話都會(huì)得到母親的嚴(yán)厲訓(xùn)斥。

現(xiàn)在許多家長(zhǎng)，自己就不注意這一點(diǎn)，如何去管孩子？更有甚者拿著剛會(huì)說(shuō)話的孩子罵人當(dāng)樂(lè)趣。孩子是不會(huì)辨別是非的，他會(huì)錯(cuò)誤的認(rèn)為家長(zhǎng)的笑容是對(duì)他行為的獎(jiǎng)勵(lì)，因此，時(shí)間長(zhǎng)了他就會(huì)不自覺(jué)的把臟話隨便拋出。

這時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)該做的是告訴孩子這是臟話以后不準(zhǔn)再說(shuō)，否則人們都不喜歡你，不和你做朋友。

5

問(wèn)：孩子剛?cè)雽W(xué)，家長(zhǎng)怎么辦？

答：重在培養(yǎng)孩子的自覺(jué)行為

對(duì)于剛剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生，家長(zhǎng)首先要做的就是告訴孩子到學(xué)校應(yīng)該怎么做，上課怎么做，老師布置了作業(yè)怎么做，老師講課時(shí)怎么做，和小朋友玩耍怎么做。

這就要講究一點(diǎn)策略，而不是簡(jiǎn)單地說(shuō)教，可以給孩子講一些勤奮學(xué)習(xí)方面的故事，講時(shí)家長(zhǎng)要面帶欣賞的笑容。讓孩子感覺(jué)到好好學(xué)習(xí)是一件光榮的事情。然后，告訴孩子故事中的主人公是如何做的，他上課時(shí)非常認(rèn)真地聽(tīng)老師講課，老師布置了作業(yè)按時(shí)、認(rèn)真完成，完不成作業(yè)什么事情也不做。

這種情況下還應(yīng)該注意，家長(zhǎng)要做到“說(shuō)到做到”。一旦你承諾了：完成作業(yè)剩下的時(shí)間都是你自己的。只要孩子及時(shí)完成了作業(yè)，千萬(wàn)不要再讓孩子做其他附加的任務(wù)，否則，孩子在下次做作業(yè)時(shí)就會(huì)產(chǎn)生拖延的心理，磨洋工的孩子都是從這種想法開(kāi)始的。長(zhǎng)此以往，孩子就會(huì)產(chǎn)生這樣的想法：反正完成作業(yè)后我還得做其他的，不如晚完成點(diǎn)，就可以少做點(diǎn)了。

6

問(wèn)：孩子作業(yè)多的時(shí)候怎么辦？

答：家長(zhǎng)要謹(jǐn)慎處理對(duì)待老師的態(tài)度

碰到過(guò)不少這樣的家長(zhǎng)，看到孩子家庭作業(yè)多點(diǎn)就心疼的不得了，當(dāng)著孩子的面就對(duì)老師妄加指責(zé)。更有甚者，干脆替孩子完成作業(yè)。那么，你想沒(méi)想過(guò)這樣一來(lái)會(huì)給孩子造成多么嚴(yán)重的影響，一個(gè)是在他的心目中老師的形象遭到了破壞；另一方面他會(huì)覺(jué)得，學(xué)習(xí)不應(yīng)該是一種辛苦的事情，所以以后他就會(huì)想著法子為自己“減負(fù)”，慢慢地做作業(yè)就成了一種負(fù)擔(dān)。

成功家長(zhǎng)的做法是，鼓勵(lì)孩子自己做完，不斷地給孩子“打氣”，陪著孩子完成作業(yè)。哪怕是真的心疼孩子也不會(huì)當(dāng)著孩子的面給孩子找不做作業(yè)的理由，更不會(huì)對(duì)老師妄加指責(zé)。

7

問(wèn)：孩子不會(huì)與人合作怎么辦？

答：培養(yǎng)孩子如何與人相處

即便在一個(gè)社會(huì)最小的單元——家庭中，就是一個(gè)三口之家，如果缺乏合作精神也是會(huì)各奔東西。一個(gè)人在整個(gè)生命過(guò)程中都離不開(kāi)合作，在家要和父母兒女，兄弟姐妹合作（當(dāng)然現(xiàn)在有兄弟、姐妹的少了）；上學(xué)后要和同學(xué)、老師合作；等到工作了要和同事、朋友合作。否則，憑一個(gè)人的力量單打獨(dú)斗只有死路一條。

8

問(wèn)：孩子成績(jī)不佳怎么辦？

答：注重能力、習(xí)慣培養(yǎng)

成功的孩子都有一個(gè)共同特點(diǎn)：學(xué)習(xí)習(xí)慣好，能夠自動(dòng)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，甚至超額完成任務(wù)。

你只要注重孩子好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，那就是為孩子插上了成功的翅膀。試想，一個(gè)認(rèn)真聽(tīng)課，按時(shí)完成作業(yè)的孩子成績(jī)會(huì)差的了嗎？

孩子成績(jī)不是十分理想，家長(zhǎng)不要責(zé)怪孩子，而應(yīng)該從教育思路上，從自己對(duì)孩子的教育方法上找原因。同時(shí)還應(yīng)注意：孩子好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)是一個(gè)漸進(jìn)過(guò)程，萬(wàn)萬(wàn)不可操之過(guò)急。

9

問(wèn)：孩子不好好吃飯?jiān)趺崔k？

答：控制孩子吃零食

經(jīng)?？吹郊议L(zhǎng)追著孩子讓孩子吃飯；經(jīng)常聽(tīng)到許多家長(zhǎng)抱怨，我的孩子真累心，吃飯的時(shí)候，經(jīng)常是吃一點(diǎn)就算，什么樣的飯也不好好吃。

據(jù)我多年的觀察和研究發(fā)現(xiàn)，造成這種結(jié)果的原因不過(guò)三個(gè)：一、零食造成的，過(guò)多的零食導(dǎo)致孩子吃飯時(shí)沒(méi)了胃口；二、家長(zhǎng)誤導(dǎo)，就是在孩子偶爾不愿意吃東西時(shí)，家長(zhǎng)不注意，說(shuō)了誤導(dǎo)孩子不好好吃飯的話。比如說(shuō)，這孩子不愛(ài)吃什么，幾次之后，孩子就會(huì)自然地排斥那種東西；三、吃飯的氛圍，如果家長(zhǎng)在吃飯時(shí)經(jīng)常說(shuō)，某種東西不好吃，或者說(shuō)某個(gè)菜做的不好，那么孩子也會(huì)對(duì)飯產(chǎn)生反感，認(rèn)為那種東西不好吃。

解決這些的方法是創(chuàng)造一個(gè)良好的吃飯氛圍，讓孩子感到吃飯是一件快樂(lè)的事。家長(zhǎng)絕對(duì)不能當(dāng)著孩子的面，褒貶飯菜的好壞，即便是飯真的不好吃也最好不要說(shuō)。

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問(wèn)：孩子表現(xiàn)不好怎么辦？

答：禁止對(duì)孩子的不良行為做出含糊的肯定或過(guò)度的否定

經(jīng)?？梢月?tīng)到一些家長(zhǎng)“自豪”地說(shuō)：我的孩子脾氣特別孬，總是讓人順著，一旦你嗆著他，他就會(huì)怎么、怎么樣。

顯然，你這是培養(yǎng)了一個(gè)小霸王，一個(gè)不講道理的小皇帝。在家可以，但是，人都是社會(huì)的人，不可能讓所有人都去適應(yīng)你的孩子的脾氣而一味地遷就。這樣的孩子一旦到了社會(huì)上，弱點(diǎn)就會(huì)顯現(xiàn)，并且會(huì)與社會(huì)格格不入。其實(shí)，追究原因不難知道，這正是家長(zhǎng)自己造成的，而不是孩子性格的問(wèn)題。

解決這個(gè)問(wèn)題的關(guān)鍵就是，家長(zhǎng)經(jīng)常反思：孩子當(dāng)前的性格，如果換成自己的同事這樣對(duì)待自己，你能否忍受。只要你無(wú)法忍受的事，那么將來(lái)孩子到社會(huì)上怎么會(huì)讓其他人忍受呢？為了孩子少走點(diǎn)彎路，千萬(wàn)不要相信“樹(shù)大自直”的老話，隨著時(shí)代的變遷它已經(jīng)無(wú)法適應(yīng)當(dāng)前的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。孩子們同步發(fā)展也有可能被拉下，況且“樹(shù)大自直”是白白浪費(fèi)孩子的青春。

而正確的方法應(yīng)該是換一種思路，讓孩子知道那樣做是不對(duì)的。同時(shí)還應(yīng)讓孩子明確他要為自己的任何行為負(fù)責(zé)，不同的行為就要付出不同代價(jià)。

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問(wèn)：孩子第一次撒謊怎么辦？

答：不要馬上揭穿，講究策略

撒謊的孩子往往是因?yàn)榈谝淮稳鲋e時(shí)嘗到了甜頭，而后來(lái)家長(zhǎng)沒(méi)在意，經(jīng)過(guò)幾次之后便很難改變。他們每次撒謊都是為了達(dá)到某種目的，有的是為了不做作業(yè)，有的是做了錯(cuò)事害怕受到懲罰，有的是為了取悅于人，有的是為了得到某種東西等等。

遇到這種事情成功的做法是，不要馬上揭穿孩子，而是換一種策略，讓孩子知道撒謊是不對(duì)的就可以。如果，在孩子第一次犯錯(cuò)誤時(shí)受到嚴(yán)懲，那么他在第二次犯錯(cuò)誤時(shí)就會(huì)更加隱蔽，想盡一切辦法不讓你知道。所以，遇到孩子撒謊時(shí)一定要冷靜，既讓孩子明白錯(cuò)誤應(yīng)該承擔(dān)責(zé)任，也要讓孩子以后犯了錯(cuò)誤敢于承認(rèn)錯(cuò)誤。

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問(wèn)：孩子不愛(ài)動(dòng)腦怎么辦？

答：家長(zhǎng)有意識(shí)提出問(wèn)題讓孩子自己解決

我覺(jué)得有句話挺好，發(fā)明家都是懶人，如果他不懶的話，他不會(huì)想走路太累了，我要弄點(diǎn)省事的東西，于是自行車誕生了；自行車太落后了，汽車便隨后出現(xiàn)了；汽車還是慢，并且受的約束太多，飛機(jī)接著就出現(xiàn)在了人們的眼前，正是他們?cè)谧非笫∈碌南敕ǖ尿?qū)使下一項(xiàng)項(xiàng)發(fā)明便應(yīng)運(yùn)而生，他們依靠不斷的思考，不斷的尋求解決問(wèn)題的簡(jiǎn)潔辦法，使得科學(xué)不斷的發(fā)展，人類不斷的進(jìn)步。

因此，我們的做法應(yīng)該是，如果孩子不知道如何動(dòng)腦，那么家長(zhǎng)就應(yīng)該有意識(shí)地提出問(wèn)題讓孩子試著自己解決，這樣以來(lái)，孩子慢慢的就會(huì)養(yǎng)成動(dòng)腦的習(xí)慣。

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問(wèn)：孩子驕傲怎么辦？

答：不要輕易地夸獎(jiǎng)孩子

驕傲的原因很多，有的是對(duì)經(jīng)過(guò)自身的努力獲得成就感到驕傲；有的則是對(duì)自己優(yōu)越的家庭環(huán)境，或者是超凡的相貌感到驕傲。前者可以要，而后者是絕對(duì)要不得的。

記得曾經(jīng)看過(guò)這樣一篇文章，是說(shuō)的一對(duì)中國(guó)夫婦去拜訪一對(duì)外國(guó)朋友。到了朋友家，中國(guó)的夫婦看到了朋友的孩子，于是禁不住便說(shuō)：“這孩子真漂亮，你們真有福氣。”

而外國(guó)朋友滿臉的不高興，并不客氣對(duì)這對(duì)中國(guó)學(xué)者大聲說(shuō)：“不要贊賞孩子的美貌，這不是他經(jīng)過(guò)自己的努力得來(lái)的，你應(yīng)該向孩子道歉?！边@對(duì)中國(guó)學(xué)者非常尷尬。

然而，仔細(xì)一想，便可見(jiàn)這對(duì)外國(guó)夫婦教育子女的英明之處。要讓孩子明白只有付出勞動(dòng)，經(jīng)過(guò)不斷努力獲得的才是自豪或驕傲的資本。因此，要讓孩子明白，我能行的前提是我努力。

因此，要培養(yǎng)孩子自信、謙虛的品格必須讓孩子認(rèn)識(shí)到，驕傲或自豪的前提是：自己努力取得的，而其他的不是經(jīng)過(guò)自己努力得到的東西根本沒(méi)有什么可以驕傲的。

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問(wèn)：孩子不愿做家務(wù)怎么辦？

答：家庭中要分工明確

人通常都有惰性，但是，作為家長(zhǎng)我們應(yīng)該讓孩子們懂得，做點(diǎn)家務(wù)是每個(gè)家庭成員的義務(wù)。孩子剛開(kāi)始可能不愿意干，那就要做明確分工。比如：我們家是這樣的，早晨妻子洗碗；中午，兒子洗碗；晚上則是我洗碗。并且還規(guī)定，如果誰(shuí)吃得慢了，別的碗都已經(jīng)洗好了；那么，最后吃完飯的要自己洗。從而，即避免了兒子吃飯?zhí)?，也讓他懂得了家庭成員之間也要合作，也要有時(shí)間觀念。

如果哪一次我不想洗碗了，我就給孩子一個(gè)暗示，故意這樣說(shuō)：“兒子，爸爸、媽媽要出去一下，你千萬(wàn)不要偷著把碗給洗了。

兒子一定會(huì)說(shuō)：“我才不會(huì)洗呢？”

當(dāng)我回到家時(shí)，碗筷都已經(jīng)洗好了。而如果你單純說(shuō)：“孩子把碗洗了?！笨赡?，他就會(huì)有一些不情愿，甚至?xí)f(shuō)：“今天晚上，該你洗碗”。同時(shí)，一旦孩子把碗洗了，就應(yīng)該在合適的時(shí)候?qū)⒆拥男袨樽龀銮‘?dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)，孩子會(huì)記住，爸爸感激他的行為。

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問(wèn)：孩子上學(xué)時(shí)丟三落四怎么辦？

答：教會(huì)孩子為自己負(fù)責(zé)

經(jīng)?？梢月?tīng)到許多家長(zhǎng)抱怨，我的孩子經(jīng)常丟三落四，常常忘記帶全東西，什么作業(yè)本、鉛筆盒常忘帶。其實(shí)解決的辦法很簡(jiǎn)單，我采用的方法是，如果你忘帶了，那么，你到學(xué)校就應(yīng)該受老師的懲罰。我認(rèn)為，孩子用一節(jié)課或者幾節(jié)課罰站的代價(jià)換一個(gè)好的習(xí)慣非常值得。如果當(dāng)孩子忘了帶東西時(shí)，給家長(zhǎng)打電話，一打電話你就送去，那么，孩子永遠(yuǎn)不會(huì)有一個(gè)好習(xí)慣。

另一方面，孩子的書(shū)包一定要讓他自己收拾，我的孩子自從上了一年級(jí)就是自己收拾書(shū)包，我從來(lái)沒(méi)有過(guò)問(wèn)過(guò)。他每次寫(xiě)完作業(yè)，第一件事就是把書(shū)包收拾好，然后再做其他的事情。如果，他沒(méi)收拾，那么我也不會(huì)替他收拾。到第二天，該上學(xué)的時(shí)候我就走，讓他在后面著

新爸爸在育兒方面有何優(yōu)勢(shì)

△男性更傾向于憑直覺(jué)來(lái)照顧寶寶。

按理說(shuō)，女性的直覺(jué)超過(guò)男性，然而母愛(ài)太濃烈有時(shí)反而成為育嬰的干擾因素，新媽媽常常有這樣的困擾：親朋好友提供的育嬰經(jīng)驗(yàn)大相徑庭，到底該聽(tīng)誰(shuí)的？如果放手讓新爸爸來(lái)?yè)?dān)當(dāng)一定的育嬰任務(wù)，就能讓寶貴的直覺(jué)起作用。男性很少為他人的七嘴八舌所左右，他們認(rèn)為令寶寶更舒服的方式就是好的——大多數(shù)情況下這種判斷都是對(duì)的。

新爸爸在育兒方面有何優(yōu)勢(shì)

△男性更在意培養(yǎng)寶寶的獨(dú)立性。

如果寶寶能用雙手乃至雙腳“抱持”奶瓶，爸爸就不會(huì)幫他拿著奶瓶；如果寶寶愿意翻身，爸爸就等他獨(dú)立翻身，而不會(huì)在寶寶翻得不順利的時(shí)候幫上一把；寶寶再大一點(diǎn)，樂(lè)意自己吃輔食并把豬肝泥糊得一臉一身，爸爸也會(huì)鼓勵(lì)他自己拿勺子，而對(duì)這種“麻煩的喜劇效果”視而不見(jiàn)。爸爸帶大的寶寶往往個(gè)性堅(jiān)毅，有主見(jiàn)，有股不服輸?shù)木?，這與純粹由媽媽呵護(hù)長(zhǎng)大的孩子完全不同。

△男性更能在看護(hù)寶寶和自身生活間找到平衡。

新媽媽曾抱怨過(guò)新爸爸看護(hù)孩子“不專心”嗎？事實(shí)上，長(zhǎng)達(dá)兩三年寸步不離的育嬰生涯不僅對(duì)媽媽不好，對(duì)寶寶也沒(méi)好處。太緊張孩子的一顰一笑，只會(huì)把這種“唯恐出錯(cuò)”的焦慮心理傳染給孩子，讓寶寶變得情緒不穩(wěn)。爸爸一面守著寶寶，一面上網(wǎng)或看報(bào)，這沒(méi)什么不好，寶寶也需要“自得其樂(lè)”的空間，這一點(diǎn)，媽媽要向爸爸學(xué)習(xí)。

在教育孩子的時(shí)候 父母意見(jiàn)不同意有哪些影響

1.缺乏安全感

爸爸媽媽扮演黑臉白臉的角色時(shí)，必須考慮是否會(huì)讓寶寶接收到矛盾或是不一致性的信息，一旦寶寶感受到教育上的不一致性，可能會(huì)讓寶寶有種無(wú)法預(yù)測(cè)感，進(jìn)一步帶來(lái)缺乏安全的感覺(jué)。

2.價(jià)值觀混淆

“黑臉白臉”的教育方法是不適用的，一個(gè)打一個(gè)護(hù)，寶寶不知道自己到底做錯(cuò)了沒(méi)有，不同的標(biāo)準(zhǔn)很可能會(huì)造成寶寶價(jià)值觀的混淆，讓他難辨是非，也有可能會(huì)讓寶寶將來(lái)的個(gè)性容易投機(jī)取巧，甚至逃避問(wèn)題。

3.因害怕失去主見(jiàn)

在“黑臉白臉”教育方式下成長(zhǎng)的寶寶，可能會(huì)讓他依賴“外控”，失去自己的想法和主見(jiàn)。因此實(shí)施黑臉白臉的教育方式前，家長(zhǎng)得先思考一個(gè)問(wèn)題：讓寶寶感到害怕究竟能夠讓寶寶學(xué)到什么？是否到頭來(lái)只讓寶寶學(xué)到了畏縮的想法，甚至讓他在成長(zhǎng)的路上不敢勇于表達(dá)自己的意見(jiàn)，害怕與人溝通。

4.習(xí)慣找借口

如果寶寶一做錯(cuò)事情，家長(zhǎng)就用罵或打的方式解決，然后過(guò)一會(huì)再去安慰寶寶，長(zhǎng)期下來(lái)，寶寶會(huì)認(rèn)為不論做錯(cuò)什么事，不必經(jīng)過(guò)反省也不用調(diào)整自己的行為，終究會(huì)被原諒。如此可能會(huì)養(yǎng)成將來(lái)找借口、遇到事情就逃避的人格特質(zhì)。

5.親子關(guān)系破壞

另外，黑臉白臉的角色扮演，也有可能會(huì)讓寶寶產(chǎn)生親近白臉、懼怕黑臉的狀況，造成親子關(guān)系的疏離，不僅失去了當(dāng)初的教育目的，更有可能會(huì)讓家人間失去更多寶貴的情感。因此，爸爸跟媽媽必須好好考慮，究竟有沒(méi)有必要犧牲親子關(guān)系來(lái)達(dá)到一種“立竿見(jiàn)影”的教育效果。

6.影響人格發(fā)展

黑臉白臉的教育方式，會(huì)衍生出的一個(gè)問(wèn)題是，扮演黑臉的不論是爸爸還是媽媽，都可能因?yàn)閷殞氶L(zhǎng)時(shí)間感受到黑臉的怒意與不悅，因此無(wú)論生活中發(fā)生了開(kāi)心或不開(kāi)心的事情，都不愿意與黑臉?lè)窒恚斐闪烁谀槦o(wú)可避免的親子疏離。一旦造成這種情況發(fā)生，要修復(fù)是非常困難的，而且如果寶寶從小就在親子關(guān)系疏離的家庭下成長(zhǎng)，對(duì)寶寶人格特質(zhì)的發(fā)展也會(huì)有不好的影響，嚴(yán)重的話甚至可能會(huì)成為整個(gè)社會(huì)的負(fù)擔(dān)。

上述所涉及的外控行為、親子關(guān)系疏離及畏縮的想法等等，并非所有在黑臉白臉的教育方式下長(zhǎng)大的寶寶都一定會(huì)出現(xiàn)以上的狀況，但是在不確定這種方式是否會(huì)對(duì)寶寶不利時(shí)，家長(zhǎng)還是要盡量避免采取這種方法，而是用具有一致性的教育方式，盡量預(yù)防可能出現(xiàn)的不良后果。

這些錯(cuò)：中國(guó)父母在教育上普遍有哪些問(wèn)題

問(wèn)題很多，但是目前最大的問(wèn)題是盲目遵循所謂的育兒“要點(diǎn)”和“重點(diǎn)”，從而導(dǎo)致更多問(wèn)題。讓我們先來(lái)看幾個(gè)真實(shí)的例子。1.自信的父母，不自信的孩子育兒文章里面常說(shuō)，父母一定要表?yè)P(yáng)自己的孩子，因?yàn)閬?lái)自父母的肯定會(huì)讓孩子建立起自信。有的文章稍微好一點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)這種夸獎(jiǎng)不能是籠統(tǒng)的“你真棒！”，而需要夸獎(jiǎng)孩子的付出和努力，例如“你今天唱歌唱得真好！”事實(shí)真的如此嗎？在某個(gè)選秀類的節(jié)目中，一個(gè)孩子被淘汰了，主持人請(qǐng)孩子的媽媽上臺(tái)安慰孩子，而媽媽第一句話就是：“兒子，你是最棒的！”明明第一輪就被淘汰了，但媽媽開(kāi)口就說(shuō)孩子是“最棒的”，為什么最棒的還會(huì)被淘汰呢？孩子會(huì)認(rèn)為自己受到了欺騙，由此對(duì)媽媽的安慰不買賬，依舊不停地流淚，依舊一臉不自信。2.無(wú)私的父母，自私的孩子育兒文章里面常說(shuō)，我們要給孩子一個(gè)“儲(chǔ)愛(ài)罐”，給孩子無(wú)窮無(wú)盡的愛(ài)：如果孩子想要一個(gè)巧克力，那么我們就給她十個(gè)巧克力——這會(huì)讓她知道，第一個(gè)巧克力是她想要的，剩下九個(gè)巧克力是我們對(duì)她的愛(ài)。事實(shí)真的如此嗎？有個(gè)媽媽一直盡自己所能給予孩子最好的一切。孩子喜歡吃魚(yú)肉，媽媽一直假裝自己只喜歡吃魚(yú)尾；給孩子買各種各樣的新衣服，媽媽一直穿著舊衣服；給孩子琳瑯滿目的玩具，媽媽卻不舍得給自己換個(gè)手機(jī)。上了公交車以后，孩子一屁股坐在唯一的空座上，絲毫沒(méi)想到要給抱了自己一路的媽媽讓座。3.強(qiáng)勢(shì)的父母，弱勢(shì)的孩子有的父母學(xué)歷高，能力強(qiáng)，很敬業(yè)，事業(yè)上很成功，性格也很強(qiáng)勢(shì)。這樣的父母往往對(duì)自己的孩子要求也很高。他們不由自主地拿自己的孩子和同事、朋友的孩子做比較，一旦孩子落后，就覺(jué)得自己好像“輸了”。甚至從孩子剛出生起，就報(bào)名各類興趣班，生怕孩子輸在起跑線上。讓孩子變強(qiáng)，孩子就能變強(qiáng)嗎？父母對(duì)孩子的高標(biāo)準(zhǔn)要求，會(huì)讓孩子感受到較大的壓力。孩子越小，越難以應(yīng)對(duì)和處理壓力；即使孩子已經(jīng)長(zhǎng)大到足以“化壓力為動(dòng)力”了，他們也會(huì)認(rèn)為父母并不承認(rèn)真實(shí)的自己。孩子一直試圖向父母證明自己，由此造成的悲劇，難道還少嗎？1.自信，但不盲目自信——孩子不可能一輩子活在童話的城堡中在我們眼中，孩子是上天賜予的禮物。他們有完美的肌膚，完美的笑容，完美的一切。這也是為什么我們喜歡在朋友圈刷屏地發(fā)孩子的照片，甚至在外人看來(lái)幾乎一模一樣的九連拍照片。國(guó)外有個(gè)育兒專家曾說(shuō)，自己非常喜歡夸贊孩子，直到有一天，她不由自主地說(shuō)出了：“寶寶，你剛才放屁了吧！真香！”這樣的話，才意識(shí)到自己已經(jīng)走入了誤區(qū)。生活中，一味夸贊自己孩子的父母不在少數(shù)。萌媽自己的媽媽從小就喜歡夸我，說(shuō)：“我女兒是最棒的！”每次萌媽自己都很不舒服——因?yàn)槲仪宄刂溃也⒉皇亲畎舻模喝诵?，必有我?guī)?，總?huì)有人在某些方面強(qiáng)于我。萌爸的媽媽也很喜歡夸萌爸，說(shuō)：“你從小就是最棒的！”而當(dāng)我們誕下小萌以后，我媽媽和萌爸的媽媽把這種夸獎(jiǎng)延續(xù)到了小萌身上，她們一致認(rèn)定：“小萌是最棒的！”自信來(lái)自于戰(zhàn)勝困難和走過(guò)失敗，而不是相信自己是最棒的。自信是對(duì)自我價(jià)值的確信和肯定，而不是因?yàn)椤拔易畎簟钡拿つ孔孕?！一味地鼓?lì)和贊譽(yù)，只會(huì)讓孩子難以接受真實(shí)的自己，變得不自信。真實(shí)的生活中，孩子難免會(huì)跌倒，會(huì)遇到強(qiáng)勁的對(duì)手，會(huì)遇到暫時(shí)難以逾越的鴻溝和障礙——我們應(yīng)該教會(huì)孩子的，是如何面對(duì)失敗，面對(duì)真正的實(shí)力，再在這一基礎(chǔ)上去奮斗、去拼搏。與其在孩子失敗以后還說(shuō)“你最棒！”，不如告訴孩子，哪怕不是最棒的，哪怕失敗了，你的努力和付出也是有價(jià)值的。2.愛(ài)，但不溺愛(ài)——愛(ài)孩子，也要教會(huì)孩子如何去愛(ài)母愛(ài)是無(wú)私的，父愛(ài)是深沉的——但是，我們并不是孩子的奴隸，孩子也不是依附于我們而存在的。這個(gè)世界上畸形的親子關(guān)系實(shí)在是太多了。有父母一直無(wú)私為孩子奉獻(xiàn)，甘愿讓孩子“啃老”，哪怕孩子結(jié)婚生子有了孫子以后，還是自己來(lái)帶孫子，兒子卻打游戲到深夜，睡覺(jué)到中午。有媽媽不愿意自己的兒子早早結(jié)婚，希望兒子能一直陪在自己身邊；即使結(jié)婚以后也想方設(shè)法地介入兒子的婚姻，和媳婦搶奪男人的心。也許你嫁的就是這樣的男人，你遇到的就是這樣的婆婆——那么，我們更要培養(yǎng)起自己和兒女之間良心的關(guān)系，成為下一代的“中國(guó)好公婆”、“中國(guó)好岳父/母”。我們愛(ài)孩子，也要教會(huì)孩子如何去愛(ài)。所謂“無(wú)私”的父母，實(shí)際上是完全以孩子為中心，這會(huì)日益強(qiáng)化孩子的自我中心意識(shí)，讓孩子的心中只有自己，沒(méi)有別人。當(dāng)然，在嬰兒前三個(gè)月時(shí)，需要第一時(shí)間滿足他的需求，滿四個(gè)月以后，除非是警報(bào)式的哭喊，否則不必第一時(shí)間趕到；在孩子三歲前，他會(huì)認(rèn)為世界是以自己為中心的，我們可以盡量滿足他的需求，但是此后，就要開(kāi)始慢慢給孩子講道理——否則，愛(ài)，就會(huì)變成溺愛(ài)。萌媽一直都強(qiáng)調(diào)，我們愛(ài)孩子，但也要有自己的生活。哪怕是所謂24小時(shí)的工作的全職媽媽，也需要有自己的生活。萌媽曾經(jīng)在初中時(shí)對(duì)自己的媽媽說(shuō)過(guò)的話，在此送給大家：“你要為了自己而活！為什么呢？因?yàn)槟闳绻竿?，未必能指望上；哪怕有朝一日你真能指望我了，你的青春已?jīng)一去不復(fù)返了?！?.期望，但不過(guò)高期望——孩子有自己的閃光點(diǎn)，只是需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)強(qiáng)勢(shì)的父母常常培養(yǎng)出弱勢(shì)的孩子。對(duì)孩子期望過(guò)高，容易扼殺孩子的潛能，阻礙孩子的發(fā)展。即使嘴里說(shuō)著“我不給你壓力”，但是孩子卻會(huì)感受到無(wú)形的壓力。記得萌媽自己上初中的時(shí)候，萌媽的父母也一直說(shuō)“我們從來(lái)不給你壓力”，但是考試跌出前三名，他們就會(huì)在飯桌上問(wèn)：“沒(méi)考前三還要買小人書(shū)嗎？”孩子是很聰明和敏感的，哪怕你嘴上不說(shuō)，各種細(xì)節(jié)也能讓孩子感受到壓力。更何況，強(qiáng)勢(shì)的父母對(duì)孩子的期望更高，給孩子造成了更大的壓力。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，很多高學(xué)歷的父母喜歡拿自己作為孩子的比較對(duì)象，要求孩子以自己為榜樣去努力。他們會(huì)說(shuō)：“當(dāng)年我……看看你現(xiàn)在……”，或者“我在單位……你在學(xué)校也應(yīng)該……”，對(duì)孩子的要求會(huì)比一般父母更高。孩子和父母哪里有什么可比性！夸張一點(diǎn)來(lái)說(shuō)，父母吃的鹽都比孩子吃過(guò)的飯更多，父母的成熟是經(jīng)歷了多年的挫折、磨練才修煉而來(lái)，怎么能以此去要求孩子呢？對(duì)孩子抱有過(guò)高的期望，會(huì)讓我們難以看到孩子的長(zhǎng)處，進(jìn)而給孩子更多的消極評(píng)價(jià)和消極的心理暗示，對(duì)孩子多采取嚴(yán)格、甚至苛刻的教養(yǎng)態(tài)度，導(dǎo)致孩子的不自信和壓力。我們要做的是，是降低對(duì)孩子不切實(shí)際的期望，發(fā)現(xiàn)孩子真正的閃光點(diǎn)，幫助孩子的心靈健康成長(zhǎng)。如果連我們自己都不能接受真實(shí)的孩子，那還指望誰(shuí)來(lái)接受孩子真實(shí)的一面？寫(xiě)到這里，不由地想到了中國(guó)傳統(tǒng)思想里的“中庸”有著極其豐富的道德文化內(nèi)涵，但其包含的最基礎(chǔ)的意思之一就是“不走極端”。時(shí)下，為了博眼球，不少育兒文章都只強(qiáng)調(diào)一種片面的育兒觀念；今天萌媽想說(shuō)的，正是大家要對(duì)這樣的文章和教育理念予以理性的甄別，對(duì)于我們自己育兒過(guò)程中相對(duì)極端的行為進(jìn)行反思和矯正，這樣才能讓孩子更好地成長(zhǎng)。

在教育孩子之前，先教育自己

在教育孩子之前，先教育自己家庭是孩子的第一所“學(xué)校”，父母是孩子的第一任“教師”，要想很好地教育孩子，父母就得先做好這所"學(xué)校"里的"老師"。

老師之所以能成為老師，是因?yàn)樵诖髮W(xué)里，能夠很系統(tǒng)地去學(xué)習(xí)，最終能夠有資格成為一名老師。而對(duì)于父母來(lái)說(shuō)，面對(duì)你的孩子，你就是一名“老師”，你同樣需要去學(xué)習(xí)，需要教育好自己，做個(gè)夠格的“老師”，再去教育你的孩子。做為父母，你們將引導(dǎo)著孩子成為一個(gè)什么樣的人，走一個(gè)什么樣的人生大道。

不管你是白領(lǐng)還是工人，是企業(yè)家還是農(nóng)民，那些都是你在社會(huì)上的一種職業(yè)別稱，但對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，你們就是父母，并沒(méi)有什么差別。孩子需要的不是父母能給予多好的物質(zhì)條件，而是足夠好的精神條件和成長(zhǎng)環(huán)境。

父母的一言一行隨時(shí)在影響孩子的成長(zhǎng)。孩子有時(shí)候都不需要父母的教育就會(huì)學(xué)到很多的東西，比如一個(gè)很乖，很懂禮貌的孩子，看看他的父母，都是很謙和，很善于和人交往的人，又如一個(gè)很蠻橫的孩子，看看他的父母，都是很愛(ài)因?yàn)橐稽c(diǎn)小事就和別人爭(zhēng)吵的人，也如一個(gè)愛(ài)閱讀的孩子，看看他的父母，都是很愛(ài)在家看書(shū)的人，再如一個(gè)愛(ài)罵人的孩子，看看他的父母，都是在家是互相的對(duì)罵或罵別人的人。

現(xiàn)在很多父母都在抱怨孩子的不是，比如愛(ài)看電視，跟父母頂嘴，和其他孩子打架，要一個(gè)玩具就必須要到，以自我為中心，做錯(cuò)事怨父母等，他們的這些不是，不就是你們父母培養(yǎng)或縱容而來(lái)的嗎。有些孩子是直接學(xué)父母的，有些孩子是因?yàn)楦改傅目v容而來(lái)的，有些孩子是抓住父母的“愛(ài)”而形成的。有些父母，看到孩子這樣，開(kāi)始急了，會(huì)想任何辦法去改變孩子，讓孩子成為“好孩子”，誰(shuí)知，最先要改變的恰恰就是父母，父母的改變同樣會(huì)帶來(lái)孩子的改變。

孩子是可塑的，但要塑造成什么樣的人，最關(guān)鍵的就是家庭這個(gè)“學(xué)?！焙透改高@個(gè)“老師”，只有這所學(xué)校里的老師夠“資格”了，孩子就能夠更健康，快樂(lè)的成長(zhǎng)。

5歲前孩子早教注意哪些方面？

0-2歲

嬰兒和學(xué)步的兒童都是很好奇的，所以最好的方法就是減少孩子接觸能引起他好奇的東西，例如電視、音響、珠寶，特別是一些藥品和清潔劑一定要小心放置不要讓他接觸。當(dāng)你看到孩子爬向或者走向一些你認(rèn)為不適合的物體的時(shí)候，一定要冷靜地跟孩子說(shuō)“不”并且利用其他的活動(dòng)將他轉(zhuǎn)移到別的地方。

對(duì)于這個(gè)階段的孩子利用“暫?！狈椒ㄟ€是比較有效的。當(dāng)孩子打人、咬人或者扔食物等情況出現(xiàn)的話，你要告訴他為什么這種行為是不當(dāng)?shù)?，同時(shí)將他帶到一個(gè)可以冷靜一下的地方，例如房間或者地下室等，讓他有一兩分鐘冷靜的時(shí)間(時(shí)間過(guò)長(zhǎng)的話則可能會(huì)造成反效果)。

同時(shí)也不要忘了大人是孩子學(xué)習(xí)的榜樣，特別是孩子的父母。你要確保你的行為能夠?qū)⒆悠鸬綆ь^模范的作用。絕對(duì)不可以言行不一，例如自己的物品沒(méi)有收拾好，就命令孩子要收拾好自己的東西。

無(wú)論是什么年齡的孩子，都不要對(duì)孩子進(jìn)行體罰。特別是這個(gè)年齡段的孩子還不能夠清楚他們的行為和懲罰的關(guān)系。他們只會(huì)感到痛，這樣的教育效果并不好，他還是會(huì)再犯的。

3-5歲

隨著孩子的長(zhǎng)大，他們就會(huì)慢慢開(kāi)始明白行為和后果的關(guān)系，你要開(kāi)始向孩子解釋家里的規(guī)矩，例如如果孩子出現(xiàn)什么行為的時(shí)候就要受到什么樣的處罰。

例如你的3歲的寶寶第一次用蠟筆在墻壁上畫(huà)畫(huà)的時(shí)候你要跟孩子講清楚為什么這種行為是不對(duì)的，如果下次再犯它會(huì)受到什么樣的懲罰(例如他要幫忙清潔墻壁或者一天內(nèi)都不能使用蠟筆等)。當(dāng)墻壁清理干凈后，你還要提醒孩子蠟筆只能用在紙上畫(huà)畫(huà)和再次出現(xiàn)這種行為的后果。

當(dāng)你讓孩子明白了什么的行為會(huì)受到什么樣的懲罰以后，不要忘了對(duì)孩子好的行為進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。不要低估了表?yè)P(yáng)的力量，教育不單單是要懲罰孩子，同時(shí)還要引導(dǎo)孩子養(yǎng)成好的行為。例如如果孩子不肯跟別的小朋友分享玩具的時(shí)候，你可以說(shuō)：“寶寶你能夠跟別的小朋友一起分享你的玩具的話我會(huì)感到很驕傲的?！币坏┻@種方法對(duì)孩子發(fā)揮作用的話，你就可以利用這種方法讓孩子學(xué)習(xí)控制自己的不當(dāng)行為，特別是一些重復(fù)出現(xiàn)的錯(cuò)誤。

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