幼兒中班語言教案《半個西瓜》

幼兒園中班語言教案。

俗話說，凡事預則立，不預則廢。身為一位人民教師，我們都希望孩子們能學到知識，教案的作用就是為了緩解學生的壓力，提升效率，有了教案的支持可以讓同學聽的快樂，老師自己也講的輕松。那么怎么才能寫出優(yōu)秀的幼兒園教案呢？以下是小編為大家精心整理的“幼兒中班語言教案《半個西瓜》”，歡迎您參考，希望對您有所助益！

半個西瓜是一則有趣、幽默的故事。故事中，描述了小老鼠巧妙地運用了半個西瓜皮解決了很多困難。幼兒時語言發(fā)展的關鍵期。教育《綱要》中明確指出：幼兒喜歡閱讀，喜歡積極參與集體活動。所以通過讓幼兒感知這樣一篇有趣、優(yōu)秀的故事來提高他們的語言表達能力，促進他們的語言發(fā)展。同時，中班幼兒的發(fā)展目標中提出：幼兒要學會自己解決一定的困難，有一定的自主能力。但由于現(xiàn)在大都是獨生子女，都是在成人的精心呵護下成長。所以一遇到困難，他們不會去主動地想辦法自己來解決，而是一味地向成人求助。因此，為了促進幼兒這些方面的發(fā)展，我設計了本次語言活動《半個西瓜》，引導幼兒通過感知故事內容，理解故事內容來提高他們的語言表達能力，同時讓他們學會遇到困難不能退縮，要自己開動腦筋想辦法解決。

為此，我結合中班幼兒的年齡特點，從認知、能力、情感三方面制定了以下兩個目標：

（一）理解故事內容，積極動腦想辦法解決困難。

（二）感受故事中小老鼠聰明的主人公形象，感受故事的有趣。

為了更好地完成本次活動的目標，我做了以下準備：課件《半個西瓜》，故事半個西瓜的一些小圖片。

本次活動的重難點是：感知、理解故事內容，積極動腦想辦法解決困難。

下面我說說本次活動的過程，結合活動目標和重難點，我設計了一下四個環(huán)節(jié)：

（一）課件導入，引出故事--看看、聽聽，初步感知，激發(fā)興趣。

（二）師幼談話，理解故事--說說、講講，感知內容，學習方法。

（三）幼兒交談，大膽想象--想想、議議，運用方法，解決問題。

（四）遷移經驗，快樂體驗--說說、悟悟，提升經驗，感受趣味。

第一環(huán)節(jié)，通過課件《半個西瓜》引入故事。

（1）首先出示故事中主人公"小老鼠"的還有半個西瓜皮的圖片：你們看看這是誰呀？這又是什么呢？小老鼠和西瓜皮之間會發(fā)生什么事兒呢？幼兒自由討論后交流。通過課件中畫面的提示來引入故事，顯得活動更加生動形象，更好地調動了幼兒的積極性，更好地激發(fā)了他們學習的興趣。

第二環(huán)節(jié)，師幼談話，理解故事。通過邊播放課件邊引導幼兒分段欣賞故事，同時通過提問引導：小老鼠要去干什么？為什么只吃半個西瓜？它遇到了什么困難？它又是怎么來解決的？幼兒先自由地討論，每一段故事都用一張圖片來表示，通過教師引導把整個故事用簡單的圖片整理了出來。幼兒分段來欣賞故事，在傾聽完每段故事后，再通過一些提問引導幫助圖片總結幼兒更好地理解故事的內容和感受情感。此環(huán)節(jié)，我為幼兒創(chuàng)設了輕松的談話環(huán)境，讓幼兒傾聽故事后，先自由的討論，發(fā)揮他們想象力和創(chuàng)造力。然后根據提問幫助幼兒總結。這樣為每一位幼兒都提供了說的機會。

第三環(huán)節(jié)，幼兒交談，大膽想象。

（1）引導幼兒根據上一環(huán)節(jié)集體完成的故事圖，嘗試與老師一起來講講故事。

（2）幼兒嘗試扮演小老鼠把自己最喜歡的一段故事表演出來。為了能讓幼兒更加理解故事內容，同時提高他們的語言表達能力，所以讓幼兒根據故事的概括圖邊看邊講故事，這樣便于幼兒記憶和理解。為了能讓幼兒更好地感受到小老鼠這個聰明的主人公形象，所以根據幼兒的喜好，讓他們自由選擇最喜歡的一段故事進行表演，這樣能更好地激發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力，同時讓他們體會到了活動的快樂。

第四環(huán)節(jié)，遷移經驗，快樂體驗。通過語言引導：你們喜歡故事中的小老鼠嘛？為什么？小老鼠這么勇敢，遇到問題都是自己想辦法來解決，那我們應該怎么樣呢？通過一系列提問引導幼兒從小老鼠練習到自己，知道自己遇到困難時，也應該自己動腦筋小辦法來解決困難。

本次活動中，我注重了一下幾個方面的設計：

（一）遵循教學內容貼近生活的原則進行教學：本次活動，我根據現(xiàn)在幼兒的特點，通過簡單有趣的故事，來引導幼兒積極動腦解決問題。在培養(yǎng)幼兒語言表達能力的同時，促進他們自主能力的發(fā)展。

（二）遵循教學內容趣味性原則進行教學：本次活動，無論是教學內容還是方法或手段，都非常有趣。我運用談話法、游戲法等多種手法、并著重運用了多媒體教學的手段，讓整個活動都變得生動形象了，同時也更好地激發(fā)了幼兒學習的興趣。

（三）尊循幼兒為主體、教師為主導的原則進行教學：活動中，無論是幼兒自由討論理解故事內容，還是幼兒自由講述故事，或是幼兒自主選擇進行表演，教師只是以語言、故事結構圖等方式幫助幼兒進行總結和提升。過程中都是以幼兒為主體，尊重幼兒的選擇和想象，教師只是作為引導者，促進他們的學習更加有效。

以上是我設計的中班語言活動《半個西瓜》的說課內容，還有很多不足請評委老師多多指點，謝謝！

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小班語言教案：半個蛋殼

教學目標：

1、理解故事內容，樂意表達自己的想法。

2、能根據畫面信息，進行大膽猜想。

3、知道蛋殼易碎的特點。

教學準備：

實物半個蛋殼、PPT圖片、教學過程：

一、出示實物蛋殼，引導幼兒聯(lián)系生活經驗進行大膽想象師：看看老師帶什么來了？（出示半個蛋殼）幼：雞蛋、蛋殼、半個蛋殼師：這是半個蛋殼，跟我說一說：半個蛋殼師：你們覺得半個蛋殼像什么呢？

幼：像船、像球、像傘、像半圓師：如果你們有半個蛋殼，你會把它當成什么呢？

幼：拿來當杯子，當帽子師：你為什么會覺得當杯子，當帽子？

幼：幼兒說出自己的想法哦，你們想到好多東西，有一只小老鼠，它的名字叫皮皮，你們想知道小老鼠皮皮會拿蛋殼當什么？我們一起來看看吧。

二、看PPT課件

1、幼兒能根據畫面，進行大膽猜想。

師：小老鼠在哪里玩？

幼：草地上、田野上師：突然他發(fā)現(xiàn)了什么？

幼：半個蛋殼。

師：太陽好曬呀，你們猜猜皮皮會怎么辦呢？

幼：把蛋殼當帽子師：會像你們說的把蛋殼當帽子？我們來看看。哇，你們跟皮皮想的一樣，說明你們剛剛都開動了小腦筋。

師：小河沒有橋，皮皮怎么過去啊？

幼：把蛋殼當小船師：都同意把蛋殼當小船？那我們來看看師：皮皮把蛋殼當成什么了？

幼：小船師：給自己拍拍小手

2、師：皮皮要下山坡，這回皮皮會把蛋殼當什么呢？

幼：滑滑車師：我們來看看皮皮把蛋殼當成了蛋殼車師：回到家后，皮皮會把蛋殼當什么呢？

兒：當桌子、當杯子師：那我們去皮皮家里看看吧。

師：哎呀，蛋殼怎么了？

幼：破了師：跟你們剛剛想的一樣？蛋殼破了，皮皮會怎么辦呀？

幼：再買一個蛋殼師：我們看看皮皮是怎么做的皮皮背著書包再去尋找一個蛋殼了。

三、完整聽故事一遍。

師：剛剛你們看到皮皮他把半個蛋殼當成什么了？

幼：帽子、小船、車子師：我們再來聽一遍故事，看看皮皮是不是這樣做的？

師：老師完整的講訴一遍故事。

小結：原來皮皮把半個蛋殼當作帽子、小船、車子師：蛋殼最后怎么了？為什么會碎？

幼：碎了，因為摔破了師：我們應該怎樣保護蛋殼？

幼：應該輕輕地拿，輕輕地放小結：是的，我們在拿蛋殼是要輕輕的，因為蛋殼比較薄我們要是用力了就會把蛋殼弄碎。

幼兒園小班語言教案：半個雞蛋

目 的 要 求1、能聯(lián)系生活經驗大膽想象。

2、樂意表述自己的想法，知道 蛋殼易碎的特點。

準 備1、故事磁帶，2一些清理蛋殼。

幼兒活動 手冊第20-24頁。

內 容 與 指 導一、半個蛋殼像什么。教師出示蛋殼讓幼兒討論。

師：小朋友們！老師手里有半個蛋殼，你認為它像什么？可以把它當成什么？

二、教師引導幼兒觀察蛋殼，并運用經驗大膽想象。

三、出示小老鼠頭飾引導幼兒聽一遍故事。

師：想知道小老鼠皮皮把半個蛋殼當成了什么了嗎？我們 請皮皮來告訴大家！

四、教師教師講一遍故事并和幼兒一起討論半個蛋殼最后的結果。

（1）教師生動的講一遍故事。

師：皮皮把蛋殼當成了什么？

如果你是皮皮把半個蛋殼當成了什么?（在幼兒講述蛋殼像什么的 時候 ，教師應傾聽幼兒的回答，并做出恰當的 回應）五、教師請幼兒閱讀幼兒幼兒活動手冊第20-24頁。

師：蛋殼最后怎么了？為什么會碎？（蛋殼易碎的特點巧秒的隱含愛 故事情節(jié)里，教師可在討論時候引導幼兒清楚的感受到這一點。

六、引導幼兒說說我們應該怎么樣保護蛋。（輕輕的、小心的拿放，不亂扔等）七、活動結束，教師總結。

幼兒園小班語言教案：半個蛋殼

課前結合本次活動，設計制作了ppt. 一、根據我們班幼兒對多媒體課件感興趣的特點，將故事及教師預設的一些內容制作成ppt。在討論“半個蛋殼還像什么”的環(huán)節(jié)中，當幼兒給出與預設相同的答案時，我將圖片出示給幼兒，但當時幼兒的反應沒有我想象中的那樣興奮。沒有上次《全家福》重課件帶來的效果好，這里引發(fā)我思考課件的制作還可以做怎樣的改進。

二、可能每次幼兒出示答案時，我都將答案以ppt或當場畫的方式反饋出來，導致幼兒的思維比較局限，給出的答案也比較單一。同時由于每次舉手的都是那幾個幼兒，我曾多次請同一個幼兒回答同一個問題，他給出的答案每次都是一樣的。這里我在考慮想象類問題應該如何引導幼兒去思考？

三、比較成功：請幼兒回答“故事里皮皮把半個蛋殼當成什么？”，我結合幼兒的回答將圖片重新展示并配上老師講述，等于是第二次欣賞故事。這也反應了小班幼兒的年齡特點，能將故事中的情節(jié)重復出來，回答的比較流暢。

四、活動后我考慮到可以在活動最后結合“如何保護蛋妹妹”開展故事創(chuàng)編，“我是小老鼠皮皮”我回到家里會怎么保護半個蛋殼，最后的結果又會是怎么樣。這樣設計整個活動感覺更完整，也加重了語言活動的成分。

幼兒園中班語言教案：螞蟻與西瓜

活動目標1.欣賞并理解故事內容，大膽創(chuàng)編故事后部分：螞蟻會用西瓜做什么2.能大膽辨析、討論、講述，并用繪畫形式創(chuàng)編故事情節(jié)3.體驗創(chuàng)編樂趣，感受螞蟻們的做事精神，團結一心活動準備1.PPT2.白紙、勾線筆、蠟筆3.作畫背景音樂活動過程一、繪本圖片導入引題師：小朋友們，圖片上你們看到了什么？（西瓜、螞蟻）師：螞蟻在干什么呢？（要吃西瓜、要搬西瓜）小結：正如你們所說，幾只小螞蟻發(fā)現(xiàn)了這個又紅又大汁又特別多的西瓜，都很想把它搬走拿回去享用。二、理解故事情節(jié)教師引導幼兒欣賞，討論繪本提問1.這幾只螞蟻能把西瓜搬回家嗎？為什么（一只螞蟻、二只螞蟻、三只螞蟻、四只螞蟻，他們用盡了全身力氣還是推不動）2.后面叫來了救兵，西瓜有被成功搬走嗎？那你覺得螞蟻會帶來什么工具搬走西瓜呢？（螞蟻們用木棍和石頭做了一個杠桿，可是西瓜還是紋絲不動）3.小朋友們有什么辦法能搬走這個西瓜嗎？看看他們是不是跟你們一樣的辦法（他們想到了用鏟子來挖西瓜肉并把西瓜肉運回去的辦法，但是一個人的力量還是太小了，于是動員了所有的螞蟻一起來鏟肉運輸 很快這個西瓜就只剩下一點點了 他們就把剩下的西瓜肉吃了，吃的實在是太飽了）小結：原來一個人的力量是很小的，大家一起團結一心才能把這件事做好三、啟發(fā)續(xù)編故事師：螞蟻們把西瓜都吃完了就剩下了什么？（他們用西瓜皮做了一個滑梯，他們坐在樹葉上飛快地向下滑，他們玩得可開心了）師：小朋友，如果你們是螞蟻會想把西瓜皮做成什么呢？四、示范啟發(fā)1、教師示范2、出示同伴示范畫啟發(fā)幼兒想象五、幼兒作畫作畫要求：1.大膽想象創(chuàng)編作畫，不打擾他人作畫2.聽到鋼琴聲往前坐3.作畫工具整理六、展示點評師：誰來說說你把西瓜皮做成了什么？師：小朋友真棒，都發(fā)揮了想象的翅膀把西瓜皮做成了各種各樣的東西，原來我們平時吃完就扔的西瓜皮，在螞蟻的世界里卻是這么有用又好玩的東西。

反思：伴隨著緊張的情緒，我的教研課《螞蟻和西瓜》終于結束了！每次活動后的反思必不可少，為了讓自己更加的進步，更好地提升自己的教學技能，同時也是為了提高自我總結能力。 在上課時我是以故事繪本導入的，在看繪本故事時，重點讓幼兒細心觀察螞蟻是怎樣搬運西瓜的。再請幼兒和老師進行交流，說說小螞蟻是怎樣搬西瓜的？再表達出完整的話。這部分內容主要是要讓幼兒理解一個人的力量很小，團結力量大的精神?？晌以趯緢D片時速度過快，沒有很好的詮釋這部分內容。后半部分主要是讓幼兒續(xù)編故事，剩下的西瓜皮可以做成什么。這部分我運用了教師示范再到同伴示范，感覺這個環(huán)節(jié)出現(xiàn)的有點突兀，在下次的活動中是否可以先同伴示范再到教師示范，這也是值得我深思的。 在講解示范螞蟻時，螞蟻畫的過小，倒是很多孩子螞蟻不會畫。

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