2020幼兒園大班教案《磁力組合》及教學(xué)反思

幼兒園大班教案及反思。

前輩告訴我們，做事之前提前下功夫是成功的一部分。幼兒園的老師都希望自己講的課學(xué)生們愛聽，能學(xué)習(xí)的更好，所以，很多老師會(huì)準(zhǔn)備好教案方便教學(xué)，有了教案才能有計(jì)劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)。優(yōu)秀有創(chuàng)意的幼兒園教案要怎樣寫呢？小編為此仔細(xì)地整理了以下內(nèi)容《2020幼兒園大班教案《磁力組合》及教學(xué)反思》，供大家借鑒和使用，希望大家分享！

活動(dòng)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)磁鐵，感知磁鐵吸鐵的特性以及磁化現(xiàn)象。

2.探索磁鐵吸起非鐵制品的多種方法。

3.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

4.學(xué)會(huì)積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.長條形、馬蹄形磁鐵各一塊；回形針、小鐵片、鐵釘、鞋扣、鐵夾子等小型鐵制品；積木、塑料插片等小型非鐵制品；鐵絲、毛線繩等輔助材料。

2.每組兩個(gè)盤子。其中一個(gè)將鐵制品和非鐵制品混合放在一起。

活動(dòng)過程：

1.認(rèn)識(shí)磁鐵，感知磁鐵吸鐵的特性。

（1）出示磁鐵，請(qǐng)幼兒說一說它的名字，有什么本領(lǐng)。

（2）請(qǐng)幼兒操作磁鐵，看看磁鐵能吸起盤子里哪些材料，重新把材料分成能吸和不能吸兩個(gè)種類，分別放進(jìn)兩個(gè)盤子里。

（3）請(qǐng)幼兒用磁鐵在活動(dòng)室操作，看看磁鐵還能吸起室內(nèi)哪些物品。

小結(jié)：磁鐵有磁性，可以吸住鐵制品。

2.再次操作，請(qǐng)幼兒探索如何用磁鐵吸住非鐵制品。

（1）請(qǐng)幼兒想辦法用磁鐵把剛才吸不起來的東西重新吸起來，如用曲別針別住紙張，紙就能被附帶吸起來。

（2）相互交流好的做法。

3.用磁鐵吸鐵釘，看誰吸的多，感受磁化現(xiàn)象。

（1）請(qǐng)幼兒比一比，用磁鐵一個(gè)連一個(gè)吸住鐵釘，看能吸住多少個(gè)，比一比誰吸的最多。

（2）用磁鐵吸回形針，一個(gè)一個(gè)連續(xù)吸，看能吸住多少。

（3）用不同大小的磁鐵試一試，看吸起來的鐵釘和回形針的數(shù)量有沒有變化。

4.請(qǐng)幼兒把兩塊磁鐵放在一起，看看會(huì)怎樣，感知磁鐵正負(fù)極相吸相斥的現(xiàn)象。

5.引導(dǎo)幼兒了解磁鐵在生活中的應(yīng)用。

活動(dòng)反思：

本節(jié)科學(xué)活動(dòng)，幼兒非常感興趣?；顒?dòng)中，幼兒通過動(dòng)手操作，感知到磁鐵有磁性，可以吸住鐵制品。在操作中，幼兒自由探索出了怎樣用磁鐵吸住非鐵制品。如用曲別針別住紙張，紙就能被附帶吸起來。在用磁鐵吸鐵過程中，讓幼兒感受到了磁化現(xiàn)象，在動(dòng)手實(shí)驗(yàn)中感知到磁鐵正負(fù)極相吸相斥的想象。用磁鐵一個(gè)連一個(gè)吸鐵釘，幼兒感受到磁化現(xiàn)象。

幼兒百科：在電磁學(xué)里，當(dāng)兩塊磁鐵或磁石相互吸引或排斥時(shí)，或當(dāng)載流導(dǎo)線在周圍產(chǎn)生磁場，促使磁針偏轉(zhuǎn)指向，或當(dāng)閉電路移動(dòng)于不均勻磁場時(shí)，會(huì)有電流出現(xiàn)于閉電路，這些都是與磁有關(guān)的現(xiàn)象。凡是與磁有關(guān)的現(xiàn)象也都會(huì)與磁場有關(guān)。

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設(shè)計(jì)思路：

在日常生活中，有的幼兒接觸過吸鐵石，并被神奇的磁鐵深深的吸引，磁鐵使他們感到神奇，產(chǎn)生疑問，通過本次活動(dòng)讓幼兒親自操作，觀察磁鐵的特性以及磁化的現(xiàn)象，探索磁鐵吸起非鐵制品的多種方法，培養(yǎng)幼兒的探索精神。

一、活動(dòng)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)磁鐵，感知磁鐵吸鐵的特征以及磁化現(xiàn)象。

2.能動(dòng)手動(dòng)腦，想辦法解決問題，探索磁鐵吸起非鐵制品的多種方法。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

1.U字形、長條形磁鐵若干。回形針、紙片、鐵夾子、小積木、易拉罐、硬幣、鐵質(zhì)鉛筆盒、螺絲，積木、塑料插片。鋼絲、毛線、夾子等輔助材料。

2.每組，兩個(gè)小筐，其中一個(gè)將鐵制物品和非鐵質(zhì)物品混放在一起。

三、活動(dòng)過程

1.認(rèn)識(shí)磁鐵，感知磁鐵吸鐵的特性。

創(chuàng)設(shè)問題情景：老師不小心把許多回形針散落在地。

提問：你有什么辦法幫助老師?試一試哪種辦法最好?為什么?

2.幼兒探索，感知磁鐵還能吸起哪些物品?

請(qǐng)幼兒操作，看看磁鐵能吸起筐子里的那些材料，重新把材料分成能吸起和不能吸起的兩個(gè)種類，分別放進(jìn)兩個(gè)筐子里。

小結(jié)：磁鐵有磁性，可以吸起鐵制品。

3.再次操作，請(qǐng)幼兒探索如何用吸鐵石吸起非鐵制物品。

(1)請(qǐng)幼兒想辦法把剛才不能吸起的的東西重新吸起來，比如:用回形針別住紙張，紙就能被吸起來。

(2)相互交流好的做法。

4.用吸鐵石吸鐵釘，看誰吸的多，感受磁化現(xiàn)象。

(1)請(qǐng)幼兒比一比，用磁鐵一個(gè)連一個(gè)的吸住鐵釘，看能吸住多少個(gè)，比比誰吸的多。

(2)用磁鐵吸回形針，一個(gè)一個(gè)的連續(xù)吸，看能吸住多少個(gè)。

(3)用不同多小的磁鐵試一試，看吸起的鐵釘和回形針的數(shù)量有沒有變化。

5.活動(dòng)延伸：找一找，找出生活中能被磁鐵吸起的物品。

活動(dòng)反思：

磁鐵在生活中經(jīng)常被使用到，給我們的生活帶來了許多的方便，而大班下學(xué)期的主題活動(dòng)中，恰巧就安排了“磁鐵組合”這一科學(xué)活動(dòng)。于是，我首先對(duì)教材中的活動(dòng)內(nèi)容進(jìn)行了了解，發(fā)現(xiàn)內(nèi)容還是很符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)，活動(dòng)的過程設(shè)計(jì)也比較合理，幼兒通過自主的探索，知道非鐵制物品，不能被吸起，從而進(jìn)一步探索怎么吸起非鐵制物品的方法，孩子們對(duì)活動(dòng)也很感興趣。

2020幼兒園中班教案《分割與組合圖形》及教學(xué)反思

下面給大家提供的是“幼兒園中班教案《分割與組合圖形》及教學(xué)反思”，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

教育目標(biāo)：

1、嘗試運(yùn)用拼合和分割的方法，初步感知整體與部分的關(guān)系。

2、發(fā)展幼兒動(dòng)手操作能力和思維的靈活性。

3、能與同伴合作，并嘗試記錄結(jié)果。

4、讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

窗戶鏤空的房子模型，長方形、正方形、三角形的“玻璃”，長方形或正方形的紙張人手兩張，剪刀，學(xué)習(xí)包《科學(xué)我的圖形我來拼》等。

活動(dòng)過程：

一、以“給動(dòng)物新村安門窗”引入活動(dòng)，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

“前段時(shí)間日本發(fā)生了地震，把森林里小動(dòng)物的房子也震倒了。經(jīng)過大家的援助，動(dòng)物新村的房子建好了，不過，窗戶還沒安裝，我們幫它們安裝窗戶，好嗎？”

二、幼兒操作，初步感知整體與部分的簡單關(guān)系。

1、引導(dǎo)幼兒用拼合的方法將一些圖形拼合成正方形、長方形。

（1）引導(dǎo)幼兒觀察窗戶的形狀，根據(jù)“玻璃“的不同形狀用拼合的方法給小動(dòng)物們安裝窗戶；

（2）集中談話：你用幾塊什么形狀的玻璃安裝什么形狀的窗戶？

2、引導(dǎo)幼兒用折疊的方法將長方形、正方形分成幾份。

（1）引導(dǎo)幼兒用重疊的方法比較兩個(gè)圖形的大小，教師示范講解折疊分割的方法。

（2）幼兒用折疊的方法將長方形、正方形進(jìn)行分割與組合。

（3）師幼小結(jié)：原來的圖形比分割后的大，分割后的圖形比原來的小。把分割后的圖形拼回來還和原來的圖形一樣大。

三、拼圖游戲：

以比賽的形式引導(dǎo)幼兒玩學(xué)習(xí)包《科學(xué)我的圖形我來拼》的拼圖，在游戲中繼續(xù)感知整體與部分的關(guān)系。

四、活動(dòng)延伸：請(qǐng)幼兒在活動(dòng)中玩拼圖游戲，讓幼兒對(duì)圖形進(jìn)行分割與組合。

活動(dòng)反思：

1、教師示范分割的方法局限了幼兒分割的多樣性。

2、可提供竹刀讓幼兒割，線會(huì)更直些，割出來的圖形會(huì)比較一樣大。

3、師要引導(dǎo)幼兒不要修掉不直的紙，這樣合起來就不是原來的整體了，只要將東西、形狀分成幾塊就可能了。

4、教師可引導(dǎo)幼兒拼出不規(guī)則的拼法，能力強(qiáng)的幼兒可以跳出等分的圈子。

幼兒百科：圖形是指在一個(gè)二維空間中可以用輪廓?jiǎng)澐殖鋈舾傻目臻g形狀，圖形是空間的一部分不具有空間的延展性，它是局限的可識(shí)別的形狀。

不知道本文“幼兒園中班教案《分割與組合圖形》及教學(xué)反思”是否對(duì)你有所幫助，感謝您的閱讀，了解更多相關(guān)內(nèi)容可以瀏覽其他頁面！

幼兒園大班上學(xué)期科學(xué)教案 有關(guān)《磁力組合》課件

活動(dòng)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)磁鐵，感知磁鐵吸鐵的特性以及磁化現(xiàn)象。

2.探索磁鐵吸起非鐵制品的多種方法。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1. 長條形、馬蹄形磁鐵各一，回形針、小鐵片、鐵釘?shù)刃⌒头氰F質(zhì)制品，鐵絲、毛線繩、夾子等輔助材料。

2. 每組兩個(gè)小筐，其中一個(gè)混合盛放鐵制品和非鐵質(zhì)品。

活動(dòng)過程

一、以謎語的形式引出話題

一物脾氣怪，鋼鐵它最愛; 遇到就粘上，不扯分不開。

二、認(rèn)識(shí)磁鐵，感知磁鐵吸鐵的特性

1.出示磁鐵，請(qǐng)幼兒說出它的名字，有什么本領(lǐng)。

2.請(qǐng)幼兒操作磁鐵，看看磁鐵能吸起筐子里哪些材料，重新把材料分成能吸和不能吸兩個(gè)種類，分別放進(jìn)兩個(gè)筐子里。

3.請(qǐng)幼兒用磁鐵在活動(dòng)室操作，看看磁鐵還能吸起室內(nèi)那些物品。

教師小結(jié)：磁鐵有磁性，可以吸住鐵制品。

三、再次操作，請(qǐng)幼兒探索如何用磁鐵吸住非鐵制品

1.請(qǐng)幼兒想辦法用磁鐵把剛才吸不起來的東西重新吸起來。

2.請(qǐng)幼兒相互交流好的做法。

四.用磁鐵吸鐵釘，看誰吸得多，感受磁化現(xiàn)象

1.請(qǐng)幼兒比一比，用磁鐵一個(gè)連一個(gè)吸住鐵釘，看能吸住多少個(gè)，比比誰吸得最多。

2.用磁鐵吸回形針，一個(gè)一個(gè)連續(xù)吸，看能吸住多少。

3.用不同大小的磁鐵試一試，看吸起的鐵釘和回形針的數(shù)量有沒有變化。

五、請(qǐng)幼兒兩人一組，把兩塊磁鐵放在一起，看看會(huì)怎么樣;調(diào)轉(zhuǎn)方向，又會(huì)怎么樣。感知磁鐵異性相吸、同性相斥的現(xiàn)象。

活動(dòng)延伸：

了解磁鐵在生活中的應(yīng)用。

幼兒園大班教案《有趣的數(shù)字組合》及教學(xué)反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)對(duì)給定的3個(gè)數(shù)字進(jìn)行不同的排列組合，嘗試對(duì)4個(gè)數(shù)字排列。

2.感知數(shù)字在生活中的運(yùn)用，體驗(yàn)數(shù)字的不同組合帶來的樂趣。

3.樂于與同伴、老師交流自己的發(fā)現(xiàn)，能在合作討論的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)問題。

4.有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。

5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.幼兒感知生活中數(shù)字組合的樂趣。

2.筆、白紙、4、3、9配套的數(shù)字卡片。

教學(xué)重點(diǎn)：了解幾個(gè)數(shù)字排列組合的規(guī)律。

教學(xué)難點(diǎn)：嘗試對(duì)4個(gè)數(shù)字進(jìn)行排列。

活動(dòng)過程

一、引出課題

1.馬路上有很多很多的汽車，怎樣在馬路上很快找到自己的車？

師小結(jié)：每一輛汽車都有不同的車牌號(hào)碼。

二、第一次操作，學(xué)習(xí)三個(gè)數(shù)字的不同排列組合。

1.出示新車的圖片，

師：這是一輛新車，是藍(lán)色的東風(fēng)標(biāo)致。這輛車的車牌上有439三個(gè)數(shù)字，你們猜猜我的號(hào)碼會(huì)是什么？有哪些排列方法？

幼兒兩人結(jié)對(duì)合作，用三張數(shù)卡進(jìn)行排列組合，一人排另一人記錄。（一組車牌一張紙）

2.展示車牌

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師：我們來看看有重復(fù)的嗎？把重復(fù)的找出來。

教師和幼兒一起檢測，拿掉重復(fù)的車牌。

師：誰手中還有與黑板上不一樣的車牌。

師：你有什么辦法又快又好地檢查出來。

師小結(jié)規(guī)律：我們可以從小到大來排列，先從3個(gè)數(shù)字中找出最小的放在第一個(gè)，然后第一個(gè)數(shù)字不變，后面的兩個(gè)數(shù)字交換，就是第二種排列方法了，排好了以后，從第二個(gè)數(shù)字開始，也一樣將他固定，后面的交換。最后在到最大的數(shù)字和上面的方法一樣。我們來看一下，以3開頭的有兩種方法，后面的也是，所以三個(gè)數(shù)字有6種排列方法。

三、第二次操作，鞏固3個(gè)數(shù)字的排列。

1.師：請(qǐng)小朋友按照老師的方法再去試一試，我們來交換一下，剛才記錄的孩子現(xiàn)在排列，剛才排列的孩子請(qǐng)你記錄。這次請(qǐng)你們寫在一張紙上。

2.幼兒兩人合作，再次尋找和記錄3個(gè)數(shù)字的不同排列組合。

3.教師巡回指導(dǎo)，查看幼兒完成情況。

四、第三次操作

1.師：如果在349當(dāng)中再加一個(gè)數(shù)字1，那有哪些排列呢？請(qǐng)你也來用剛才的方法來試一試。

2.師：4個(gè)數(shù)字組合，我們可以先將前面的兩個(gè)數(shù)字固定不動(dòng)，我們可以來看看有幾種排列。

五、結(jié)束活動(dòng)

原來數(shù)字組合有這么好玩，我們?cè)谌フ乙徽铱纯催€有哪些地方也有數(shù)字組合的。

活動(dòng)反思：

本次教案是“一課三議”后的最后定案，本次活動(dòng)上下來解決了先前提出的“重點(diǎn)問題”，可是依然存在了一些需要改進(jìn)的地方。

活動(dòng)過程清晰流暢，環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)。但在重點(diǎn)問題：3位數(shù)字排列的規(guī)律上我沒有真正的講解清楚，導(dǎo)致后面的4位數(shù)字有一大部分孩子沒有真的弄清楚這種規(guī)律和學(xué)會(huì)排列的方法。數(shù)學(xué)活動(dòng)講究讓孩子自己去觀察——發(fā)現(xiàn)——思考——總結(jié)，而我恰恰忽略了孩子本身的主體性，一味的主導(dǎo)孩子根據(jù)教師的流程來學(xué)習(xí)，輕視了孩子的“學(xué)”，在小結(jié)規(guī)律時(shí)，我的語言缺少規(guī)范性和嚴(yán)謹(jǐn)性和科學(xué)性，而這些是數(shù)學(xué)活動(dòng)中必不可少的。活動(dòng)中，教師只注重集體，忽略了與個(gè)別孩子的交流，在很多細(xì)小環(huán)節(jié)的處理上還不是很恰當(dāng)，值得在以后的活動(dòng)中慢慢改進(jìn)。

幼兒百科：數(shù)字分好幾種，阿拉伯?dāng)?shù)字是最普遍的一種。阿拉伯?dāng)?shù)字并不是阿拉伯人發(fā)明的而是印度人發(fā)明的，實(shí)際應(yīng)該列為印度語言，只是先傳播到阿拉伯，然后傳向世界的，所以稱之為“阿拉伯?dāng)?shù)字”。

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