育兒觀念：讓孩子學(xué)會(huì)寬容

教育孩子筆記。

我們的教育是與孩子做朋友，鼓勵(lì)學(xué)習(xí)鼓勵(lì)思考！教師在一定情況下要進(jìn)行家訪，了解情況，及時(shí)注意孩子情況，幫助孩子積極健康地成長(zhǎng)！那么，怎么充分利用家庭與校園之間的資源對(duì)幼兒進(jìn)行教育呢？為滿足您的需求，小編特地編輯了“育兒觀念：讓孩子學(xué)會(huì)寬容”，僅供參考，希望能為您提供參考！

育兒觀念：讓孩子學(xué)會(huì)寬容

現(xiàn)在的80后90后漸漸開(kāi)始有自己00后寶寶，身為雙獨(dú)生子以及四位隔代長(zhǎng)輩守護(hù)的獨(dú)苗，00后們正在經(jīng)歷著史無(wú)前例的高濃度的“愛(ài)”。爺爺奶奶姥姥姥爺爸爸媽媽甚至經(jīng)常為了誰(shuí)有機(jī)會(huì)來(lái)帶寶寶展開(kāi)大戰(zhàn)，搶到的人如獲至寶，真是捧在手心怕摔了，含在嘴里怕化了。YjS21.cOM

大人們更不會(huì)讓寶寶受一點(diǎn)委屈。曾看見(jiàn)有個(gè)家長(zhǎng)帶孩子去公園玩，孩子摔倒了，家長(zhǎng)說(shuō)：“都怪地不平，都怪地不好，打它！”家長(zhǎng)狠狠地跺了地幾腳，孩子也學(xué)著家長(zhǎng)的樣子用力跺了幾腳地，正準(zhǔn)備要哭的孩子就轉(zhuǎn)悲為喜了。不得不承認(rèn)，這似乎是一個(gè)哄孩子好辦法，但是卻會(huì)直接導(dǎo)致這樣的結(jié)果:那個(gè)家長(zhǎng)帶孩子去坐滑梯的地方，一個(gè)小朋友在孩子的后面滑下來(lái)，用腳碰了孩子一下，孩子大怒，追著那位小朋友就要打......

其實(shí)家長(zhǎng)都是在以自己的方式對(duì)孩子好，都希望孩子快樂(lè)，然而，快樂(lè)也有很多方式，這種復(fù)仇帶來(lái)快樂(lè)卻是萬(wàn)萬(wàn)要不得的。

讓孩子學(xué)會(huì)寬容，似乎是每個(gè)家庭都容易忽略的教育，然而寬容卻是一個(gè)讓孩子成長(zhǎng)為優(yōu)秀的人所必不可少的重要美德。什么叫寬容呢？寬容很簡(jiǎn)單，在生活中，面對(duì)一個(gè)小小的過(guò)失，常常是一個(gè)淡淡的微笑，一句輕輕的歉語(yǔ)，便會(huì)獲得包涵諒解，這就是寬容；在人的一生中，常常因?yàn)橐患∈?、一句不?jīng)意的話，使人不理解或不信任，但不苛求他人，以律人之心律己以恕己之心恕人，這也是寬容。寬容是一種良好的心理品質(zhì)，以平和的心態(tài)待人處事，是一種愛(ài)心的體現(xiàn)。擁有它，會(huì)使自己和他人都感到愉快。

有一篇文章是這樣說(shuō)的：一位母親帶孩子去外國(guó)旅游，結(jié)果由于隨團(tuán)的孩子較多，導(dǎo)游小姐一時(shí)疏忽將孩子落在了網(wǎng)球場(chǎng)，等找到孩子時(shí)，孩子因?yàn)橐粋€(gè)人在空曠的場(chǎng)地受到驚嚇，哭得非常傷心。不久孩子的媽媽來(lái)了，看到自己哭得慘兮兮的孩子，這位媽媽蹲下來(lái)安慰自己的女兒，并且很理性地告訴她：“已經(jīng)沒(méi)事了，那個(gè)姐姐因?yàn)檎也坏侥愣浅＞o張，也十分難過(guò)，她不是故意的?，F(xiàn)在你應(yīng)該親親那個(gè)姐姐的臉，安慰她一下?！敝灰?jiàn)那個(gè)小女孩踮起腳尖，輕輕地親吻蹲在地上的導(dǎo)游，并柔聲告訴她：“別擔(dān)心了，已經(jīng)沒(méi)事了?！?/p>

這位偉大母親的寬容確實(shí)讓人感動(dòng)，相信她的孩子也會(huì)成長(zhǎng)一個(gè)寬容的人。著名的節(jié)目主持人白巖松在教育自己兒子時(shí)這樣說(shuō)：“如果所有的美德可以自選，孩子，你就先把寬容挑出來(lái)吧！也許和平與安靜很珍貴，不過(guò)擁有寬容，你就可以奢侈地消費(fèi)它們。寬容能松弛別人，也能撫慰自己，它會(huì)讓你把愛(ài)放在首位，萬(wàn)不得已才動(dòng)用恨的武器；寬容會(huì)使你隨和，把一些很重要的東西看得很輕；寬容還會(huì)使你不至于失眠，再大的不快，再激烈的沖突，都不會(huì)在寬容的心靈過(guò)夜。于是，每個(gè)清晨，你都會(huì)在希望中醒來(lái)。一旦你擁有寬容的美德，你將一生收獲笑容?！?/p>

學(xué)會(huì)寬容，學(xué)會(huì)大度，是我們每一個(gè)人生活中的一件大事，整天被不滿、怨恨心理所控制的人是最痛苦的人。讓孩子學(xué)會(huì)寬容，也是學(xué)會(huì)了愛(ài)自己。

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育兒觀念：教我們的孩子學(xué)會(huì)寬容

育兒觀念：教我們的孩子學(xué)會(huì)寬容

寬容，可以讓我們的孩子在與他人的交往中，多些理解，少些摩擦。特別是幼兒園的孩子，當(dāng)他們?nèi)谌氲郊w生活中，寬容可以讓他們更快地適應(yīng)新的環(huán)境，因?yàn)樗麄冊(cè)谌穗H交往中，更容易被同伴接受、喜歡，沒(méi)有人喜歡一個(gè)小霸王。一一屬于愛(ài)笑的孩子，可是一天到家發(fā)現(xiàn)她嘟著小嘴，一問(wèn)，原來(lái)小區(qū)門口碰到隔壁的女孩，搶了她最心愛(ài)的自行車并圍著花園兜了一圈。我笑笑并沒(méi)有過(guò)多的追問(wèn)，依然和平時(shí)一樣讓她洗手吃飯。過(guò)了會(huì)，門鈴響了，原來(lái)是隔壁的女孩來(lái)找她玩，一一正好吃完了，兩個(gè)女孩開(kāi)始玩過(guò)家家的游戲了。又到了每日臨睡聊天時(shí)間，一一趴在我耳朵邊說(shuō)：“媽媽，今天我們玩芭比娃娃旅游的游戲，太開(kāi)心了！”“她不是搶你自行車嗎，為什么還和她一起玩呢？”我故意說(shuō)。一一歪著腦袋想了想說(shuō)：“她其實(shí)是想我去追她玩呢！你不是總是教育我，想想自己座位，再想想別人的座嗎?”哈哈哈，聽(tīng)得我肚子都快笑疼了，其實(shí)她講的意思是“換位思考”，孩子在不經(jīng)意間長(zhǎng)大了，而且懂得為別人著想了。

還有一次，奶奶在洗澡的時(shí)候發(fā)現(xiàn)一一的腳上烏青了一塊，問(wèn)一一怎么會(huì)這樣。一一淡淡地說(shuō)：“今天在操場(chǎng)活動(dòng)時(shí)，同學(xué)不小心推到我了，我摔倒了?！碑?dāng)我們問(wèn)他是哪個(gè)同學(xué)，有沒(méi)有告訴老師時(shí)，這小妮子竟然不說(shuō)是誰(shuí)，還口口聲聲說(shuō)：“他是不小心的，不是故意的?！碑?dāng)時(shí)，當(dāng)媽的心里除了有些心疼女兒腳上的烏青外，更多的是感動(dòng)于女兒的懂事，我想，這就是寬容的一種體現(xiàn)。

當(dāng)我們的孩子與別的小朋友發(fā)生矛盾時(shí)，能站在寬容他人的角度出發(fā)，去解決問(wèn)題，了解事情的真相，于自己，于他人，都是一種成長(zhǎng)。也讓我們的孩子，站在寬容他人的立場(chǎng)出發(fā)去解決問(wèn)題。久而久之，我們的孩子，胸懷就會(huì)變得寬廣，而不是拘泥于小事出不來(lái)，教會(huì)我們的孩子學(xué)會(huì)寬容，讓他們有快樂(lè)的人生！

育兒觀念：讓孩子學(xué)會(huì)獨(dú)立

育兒觀念：讓孩子學(xué)會(huì)獨(dú)立

培智部五班的孩子現(xiàn)在很多都能夠自立，大多數(shù)都能自己穿衣、吃飯，但班里還是有少部分孩子由于家長(zhǎng)還是太溺愛(ài)、嬌慣孩子。這就使有些孩子對(duì)家長(zhǎng)、對(duì)老師、對(duì)保育員很依賴，不愿自己動(dòng)手去做，只想依靠別人。班上的燁燁同學(xué)就是一個(gè)特別嬌慣的孩子。常聽(tīng)燁燁同學(xué)的爸爸和我說(shuō)過(guò)：“燁燁在家的時(shí)侯，衣服都是他爸爸給穿，吃飯等都是爸爸給喂”可是，在學(xué)校里，孩子那么多，保育員陳奶奶有時(shí)照顧不過(guò)來(lái)，像燁燁這種情況，如果在學(xué)校也和在家一樣，保育員陳奶奶就會(huì)忙不過(guò)來(lái)，那豈不是“天下大亂”，再說(shuō)，如果真那樣也會(huì)感冒的。

再舉個(gè)燁燁同學(xué)的例子吧！每次孩子們吃飯燁燁都是說(shuō)：“我不吃，我不吃，我在家吃了，我飽了……”等等話語(yǔ)。我知道他怕麻煩，因?yàn)樵诩页詵|西的時(shí)侯，很多時(shí)侯都是爸爸或媽媽喂她?？吹綗顭钸@樣，保育員陳奶奶只能哄著她吃，鼓勵(lì)她，但是我都是要陳奶奶讓她自己使用勺子，就是為了鍛煉他的小手能力?？吹綗顭钸@樣保育員陳奶奶和我也很著急，所以我就與家長(zhǎng)溝通，幸好家長(zhǎng)也能聽(tīng)取保育員陳奶奶和老師的建議與我們配合，我們教師也會(huì)在學(xué)校多教導(dǎo)她現(xiàn)在已經(jīng)是大孩子了自己的事情應(yīng)該自己做，我們也會(huì)給她講一些關(guān)于這方面的故事，再舉一些生活中的實(shí)例來(lái)開(kāi)導(dǎo)他。通過(guò)多次的努力，在學(xué)校里她也不用教師幫她穿衣服了，也不是最后一個(gè)穿完衣服的孩子了。

通過(guò)燁燁這幾件事，我認(rèn)為孩子的一些壞習(xí)慣是可以改正的，給孩子一些時(shí)間，讓孩子自己動(dòng)手，發(fā)現(xiàn)小手的奧秘，懂得小手會(huì)給我們帶來(lái)無(wú)窮的樂(lè)趣。讓學(xué)生真正的學(xué)會(huì)自己的事情自己做。

育兒觀念：讓孩子學(xué)會(huì)嘗試

育兒觀念：讓孩子學(xué)會(huì)嘗試

程新軒小朋友是今年來(lái)的新生，記得第一次看到他給我的印象是：小小的、黑黑瘦瘦的。媽媽說(shuō)：“孩子在家很嬌氣，體質(zhì)差，挑食，不吃飯，每次喂飯需一個(gè)小時(shí)，來(lái)這里主要是想鍛煉一下他的自理能力，不過(guò)媽媽還是很擔(dān)心孩子的吃飯問(wèn)題”。她跟老師說(shuō)：“孩子不吃飯，還得麻煩老師喂一下”。我點(diǎn)了點(diǎn)頭，把這事記在了心里，心想：到了中班，大部分孩子都能自己動(dòng)手吃飯，應(yīng)該他也不例外，一定要他養(yǎng)成自己的事情自己做的好習(xí)慣。

這天，吃飯的時(shí)間到了，程新軒小朋友果然坐在那一動(dòng)不動(dòng)，還在那掉眼淚，并小聲說(shuō)：“我要媽媽，我不吃飯?！蔽耶?dāng)時(shí)沒(méi)說(shuō)什么，等我把飯菜分完一邊鼓勵(lì)孩子們說(shuō)：“小朋友，今天的飯菜真好吃，你們每一個(gè)人都很棒，現(xiàn)在看誰(shuí)能把自己的小肚子喂飽，因?yàn)檫@樣小朋友才能長(zhǎng)高，變聰明”。老師簡(jiǎn)短的鼓勵(lì)，小朋友吃得可有勁了。

于是，我走到程新軒面前說(shuō)：“你肯定也是最棒的，孩子，來(lái)，老師先喂一口，然后拿出你的小手，把你的肚肚也喂飽吧！吃完了，老師獎(jiǎng)勵(lì)你一顆大大的星星”。他含著眼淚不熟練地拿起勺子一口一口慢慢吃了起來(lái)，老師在一旁又表?yè)P(yáng)了一番。在放學(xué)時(shí)，又在媽媽面前夸獎(jiǎng)了一番，他那小小的臉蛋露出了一絲絲得意的笑容。

現(xiàn)在已一個(gè)多月了，小軒軒吃飯雖然有點(diǎn)吃力，有時(shí)候會(huì)灑到桌子上，但對(duì)他來(lái)說(shuō)是邁出了一大步，現(xiàn)在吃完飯總會(huì)告訴老師一聲：“老師，我吃完了！”

愛(ài)孩子就要學(xué)會(huì)鍛煉孩子，作為家長(zhǎng)和老師，應(yīng)該學(xué)會(huì)放手，讓孩子走自己的人生，哪怕是摔跤，我們也只需遠(yuǎn)遠(yuǎn)看著，在心里為他喝彩加油！

育兒觀念：讓孩子學(xué)會(huì)做決定

育兒觀念：讓孩子學(xué)會(huì)做決定

很多家長(zhǎng)都有一個(gè)頭疼的問(wèn)題，就是孩子早上起床穿衣服這件事，很多家長(zhǎng)都欠反應(yīng)，早上本來(lái)就

忙，時(shí)間又緊，可卻在床上指揮要穿這穿那，他們也不管天氣的冷熱，講道理也不聽(tīng)，眼看時(shí)間到了，

孩子的臉還沒(méi)洗，頭也沒(méi)梳，大人只好伸手，硬把孩子衣服穿好，抱著就走。

其實(shí)，這充分體現(xiàn)孩子已慢慢長(zhǎng)大，有了自己的主見(jiàn)，所以他也擁有和我們一樣的選擇權(quán)和自主權(quán)

，不能因?yàn)樗?，就替他做主?/p>

我覺(jué)得家長(zhǎng)應(yīng)該給孩子提供不同的選擇，讓孩子在有限的條件里來(lái)選擇，這樣既體現(xiàn)了他的民主，

也達(dá)到了大的要求。

應(yīng)該多和孩子交流、談判，讓孩子自己心甘情愿的來(lái)接受并去做，這樣會(huì)讓孩子感覺(jué)到一切都是自

己爭(zhēng)取的，不是大人的規(guī)定、限制，所以他會(huì)很樂(lè)意的接受。

所以，我們大人應(yīng)放下成人的威嚴(yán)，聽(tīng)聽(tīng)孩子的心聲，遠(yuǎn)離強(qiáng)迫，讓孩子學(xué)會(huì)自己做決定。

育兒觀念：讓孩子學(xué)會(huì)“教”自己

一個(gè)晴朗的上午，幼兒園迎來(lái)了新一批上親子園的孩子，他們都是提前來(lái)幼兒園熟悉環(huán)境、體驗(yàn)生活的。運(yùn)動(dòng)活動(dòng)開(kāi)始了，媽媽帶著孩子一起玩拋球的游戲，場(chǎng)上有兩位媽媽引起了我的注意。

菲菲媽媽在很認(rèn)真地教菲菲往上拋球，可菲菲就是不理她，始終在自己玩球，媽媽邊往上拋球，邊著急地喊著：“寶寶，照著媽媽這樣往上拋?！薄皩殞殻憧磱寢寬伒枚喔哐?，寶寶照著媽媽這樣往上……”“寶寶，別玩了，快學(xué)媽媽這樣用力往上拋?！彪m然媽媽著急地邊喊邊做著動(dòng)作，可孩子始終沒(méi)有跟著媽媽做過(guò)一次往上拋球的動(dòng)作，依然照著自己的想法在玩球。

佟佟媽媽也在認(rèn)真地教著孩子，佟佟同樣專注于自己的踢球動(dòng)作。媽媽見(jiàn)孩子沒(méi)有和自己一樣做動(dòng)作，就走過(guò)去看著孩子踢球，并在旁邊表?yè)P(yáng)：“佟佟真棒，竟然會(huì)用腳踢球了?！辟≠∫宦?tīng)媽媽在表?yè)P(yáng)自己，馬上抬起頭對(duì)著媽媽開(kāi)心地笑了一下。媽媽馬上抓住時(shí)機(jī)：“佟佟這么棒，一定還會(huì)用手玩球吧?”聽(tīng)媽媽這么一說(shuō)，佟佟馬上把球用手撿起來(lái)，并開(kāi)始往前扔球。佟佟媽媽并沒(méi)有馬上示范今天想要“教”的玩法，而是陪著孩子一起往前扔球，扔了幾下，孩子開(kāi)始和媽媽對(duì)扔球，這時(shí)媽媽故意將球往上一拋，大聲喊道：“佟佟，快接住哦?！辟≠÷?tīng)見(jiàn)媽媽的要求，馬上跑過(guò)去接拋上去的球，雖然沒(méi)接住，但孩子特別高興。這時(shí)，媽媽說(shuō)：“佟佟往上拋，媽媽來(lái)接?！辟≠「吲d地往上拋球，媽媽故意沒(méi)有接到球，并豎起大拇指表?yè)P(yáng)佟佟：“佟佟真厲害，竟然能往上拋球了，而且比媽媽拋得還高呢!”佟佟高興地又開(kāi)始繼續(xù)往上拋球，而且一次比一次拋得好。

同樣是“教”，為何相差甚遠(yuǎn)?問(wèn)題就出在這個(gè)“教”字上。

從古至今，我們常會(huì)把施教者看作主導(dǎo)方，受教者則是被動(dòng)學(xué)習(xí)方。雖然受西方理念的影響，我們也在嘗試逐步改變施教者與受教者的關(guān)系，將受教者看作平等一方，但真正付諸行動(dòng)時(shí)，我們的示范、要求都很明確地規(guī)定著孩子需要做什么、要怎樣完成，一旦不按照施教者的想法去做，就會(huì)被認(rèn)為是孺子不可教也。

那么，如何在教育中保持成人與孩子之間互動(dòng)的平衡呢?《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中提到：要充分尊重和保護(hù)幼兒的好奇心和學(xué)習(xí)興趣，幫助幼兒逐步養(yǎng)成積極主動(dòng)、認(rèn)真專注、不怕困難、敢于探究和嘗試、樂(lè)于想象和創(chuàng)造等良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。忽視幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)，單純追求知識(shí)技能學(xué)習(xí)的做法是短視而有害的。

菲菲媽媽扮演著施教者一方，不停地教孩子應(yīng)該完成的動(dòng)作，忽視了菲菲本身對(duì)皮球的好奇心，最終孩子不但沒(méi)完成今天的任務(wù)，反而扼殺了繼續(xù)探索的積極性。

佟佟媽媽則截然相反，從尊重孩子開(kāi)始，循循善誘逐步遞進(jìn)，既保護(hù)了孩子的求知欲，又很好地完成了學(xué)習(xí)內(nèi)容。從她的做法中可以歸納出三點(diǎn)。

1．尊重孩子的興趣、

佟佟對(duì)踢皮球很好奇，這時(shí)媽媽并沒(méi)有否定孩子的行為，而是給他時(shí)間去探索，自己只是在旁邊安靜地觀察。這不僅給了孩子探索時(shí)間，也給了媽媽思考用何種策略去引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的時(shí)間。

2．肯定孩子的行為。

整個(gè)活動(dòng)中佟佟媽媽始終運(yùn)用的是鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)的話語(yǔ)，且表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)并不空洞，后面總會(huì)附上具體內(nèi)容。從孩子的角度來(lái)說(shuō)，這是對(duì)他行為的一種肯定，也促使他想要做得更好，以博得媽媽的進(jìn)一步肯定。從而出現(xiàn)了孩子愿意主動(dòng)跟著媽媽玩球的行為。

3．引導(dǎo)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)。

佟佟媽媽從孩子用腳踢球開(kāi)始，利用他對(duì)球的好奇心，逐步從用腳玩球引導(dǎo)到用手玩球，再?gòu)挠檬秩忧蛞龑?dǎo)到向上拋球，孩子始終是活動(dòng)主體，是一個(gè)主動(dòng)學(xué)習(xí)者，這也給孩子很大的探索空間，而不是生硬地完成當(dāng)天向上拋球的動(dòng)作技能。從當(dāng)天的活動(dòng)來(lái)看，我們只是看到孩子玩得很開(kāi)心，也很好地完成了當(dāng)天的任務(wù)；從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，正是因?yàn)閶寢尯芎玫乇Ｗo(hù)了孩子的好奇心，肯定孩子的探索行為，才會(huì)促使孩子對(duì)更多的事物有好奇心，從而進(jìn)一步發(fā)展孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)的良好品質(zhì)。

隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，教養(yǎng)方式的逐步改進(jìn)，兒童接觸的新鮮事物越來(lái)越多，信息來(lái)源越來(lái)越廣泛，他們喜歡自己去探索，在探索中找到答案，讓學(xué)習(xí)活動(dòng)變得不再枯燥。但這不是否定施教者的影響力，而是我們從直接的“教”，逐步變成引導(dǎo)性的“教”，用表?yè)P(yáng)的方式鼓勵(lì)孩子一步步尋找所要的答案，讓孩子學(xué)會(huì)“教”自己，這種主動(dòng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)孩子的一生都會(huì)產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。

育兒觀念：讓孩子們學(xué)會(huì)感恩

育兒觀念：讓孩子們學(xué)會(huì)感恩

11月懷著激動(dòng)地心情再次走進(jìn)女兒的學(xué)校參加她的家長(zhǎng)會(huì)，這是女兒入小學(xué)以來(lái)第二次參加她的家長(zhǎng)會(huì)，第一次家長(zhǎng)會(huì)帶給我的是太多的感動(dòng)，而這一次我期盼的是了解女兒在校的表現(xiàn)，但這次家長(zhǎng)會(huì)帶給我更多的說(shuō)是震撼一點(diǎn)不為過(guò)。

活動(dòng)一開(kāi)始還是像以往一樣觀看一段教育視頻，是由一位父親介紹他育兒的成功經(jīng)驗(yàn)，而讓我感到震撼的是班主任老師對(duì)于孩子們那份愛(ài)。在班主任老師表?yè)P(yáng)班里的孩子們時(shí)，她說(shuō)到了這樣一件事，她把親戚出去旅游帶回來(lái)的特產(chǎn)分給班里的孩子們時(shí)，很多孩子拿出餐巾紙把東西包好不吃，當(dāng)老師問(wèn)她們?yōu)槭裁匆饋?lái)時(shí)，孩子們告訴老師說(shuō)要回家?guī)Ыo自己的爸爸媽媽吃，說(shuō)到這時(shí)坐在旁邊的女兒對(duì)我說(shuō)：媽媽你回來(lái)晚，我?guī)Ыo爸爸吃的。當(dāng)時(shí)我就覺(jué)得女兒有這樣一位老師是幸運(yùn)的，難道不是嗎？在現(xiàn)今社會(huì)，情感的教育是何等的重要，我們縱觀現(xiàn)在的新聞，網(wǎng)絡(luò)上講述的有多少孩子由于仇恨父母對(duì)他的管束，而對(duì)自己的親人痛下殺手。如果他們心里有感恩的情懷，他們不會(huì)這樣狠心，不會(huì)這樣偏激。為此同是作為教育工作者的自己很快想起了自己教育方式的轉(zhuǎn)變，讓我的孩子們也學(xué)會(huì)感恩是我迫切需要做的一件事。我班雖然外來(lái)工子女居多，但在家也都備受家人的寵愛(ài)，在這樣的大環(huán)境下他們只有收獲，沒(méi)有付出，他們?nèi)狈Ω卸?，缺乏?duì)家人的愛(ài)。為了改變這樣的狀況，我在平時(shí)的生活中加入對(duì)孩子們的情感教育。特別是在最近一段時(shí)間阿姨請(qǐng)假后，我和顏老師兩個(gè)人很忙，又要輪流上課，還要做好教室的衛(wèi)生工作，可這樣的辛苦沒(méi)有換來(lái)孩子們的回報(bào)，他們還是我行我素，依然要老師不斷地提醒他們?cè)撛趺醋?。我利用晨間談話，平時(shí)的交流告訴孩子們最近阿姨生病，老師又要帶好他們，又要做好衛(wèi)生工作，很辛苦并把自己的身體感受也一并告訴他們，沒(méi)想到居然看到了孩子們的變化，有的孩子吃完飯主動(dòng)幫我收拾盤子，有的吃飯也比以前干凈了，甚至有一個(gè)家長(zhǎng)在放學(xué)的時(shí)候拿來(lái)兩卷垃圾袋，當(dāng)時(shí)的我充滿了感動(dòng)，因?yàn)槲抑皇请S口和顏老師說(shuō)我們班級(jí)沒(méi)有垃圾袋了，就有孩子記住了，雖然這些不足以說(shuō)明我的孩子們有多么會(huì)感恩，但在我的眼里，我分明感受到了孩子們對(duì)我的關(guān)懷，對(duì)班集體的那份濃濃的愛(ài)。

學(xué)會(huì)感恩并不是一朝一夕的事情，我會(huì)用我的愛(ài)讓孩子們對(duì)身邊每個(gè)人學(xué)會(huì)感恩，用我的行動(dòng)感染我的孩子們，希望更多的老師加入到這個(gè)行列里來(lái)，讓我們馬幼的孩子學(xué)會(huì)愛(ài)人，學(xué)會(huì)感恩。

育兒觀念：讓孩子學(xué)會(huì)正確的“爭(zhēng)”與“讓”

育兒觀念：讓孩子學(xué)會(huì)正確的“爭(zhēng)”與“讓”

最近發(fā)現(xiàn)一種現(xiàn)象，班上一個(gè)小女孩的玩具被一個(gè)小男孩搶走了，她的反應(yīng)是揮起巴掌打了這個(gè)小男孩，我趕緊上前詢問(wèn)小女孩為什么打小朋友，小女孩振振有詞的說(shuō)：“我媽媽說(shuō)了，誰(shuí)要欺負(fù)我，就讓我打他，不能吃虧！”

還有這樣一種情況，一個(gè)小朋友在玩插塑玩具，他插出了一個(gè)非常棒的手槍造型，喜歡的不得了，高興地玩著。這時(shí)過(guò)來(lái)一個(gè)小男孩要搶這個(gè)玩具，這個(gè)小朋友立刻讓開(kāi)了，不和小男孩爭(zhēng)，哪怕是自己非常喜歡的東西他都會(huì)讓給別人。

到底應(yīng)該如何處理“爭(zhēng)”與“讓”呢？

首先，要讓孩子自然表達(dá)、流露自己的內(nèi)心感受。當(dāng)他和小朋友發(fā)生爭(zhēng)搶時(shí)，先不告訴他該怎么做，要看看他自己會(huì)怎么做。在他自己做的過(guò)程中，他的個(gè)性，他的內(nèi)心世界，都會(huì)簡(jiǎn)單的傾瀉出來(lái)，此時(shí)，玩具本身對(duì)他來(lái)說(shuō)并不重要，他想要的是自己內(nèi)心的表達(dá)。

其次，鼓勵(lì)孩子在環(huán)境中尋找規(guī)則。比如在肯德基玩滑梯，可以鼓勵(lì)他們排隊(duì)，輪到自己玩時(shí)就沒(méi)有必要謙讓；在小便喝水時(shí)，教育幼兒排好隊(duì)等待；想玩別人的玩具要有禮貌的和別人說(shuō)……這些看似簡(jiǎn)單的道理與規(guī)則，有助于培養(yǎng)孩子的耐心和謙讓，利于幼兒良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

第三，要充分的相信孩子。家長(zhǎng)有太多的擔(dān)心，害怕孩子吃虧，害怕孩子犯錯(cuò)，所以忍不住要在一邊不停地幫孩子做決定，給孩子過(guò)多的指點(diǎn)。實(shí)際上，我們應(yīng)該相信孩子有能力解決好一些事情，而不應(yīng)該把大人的擔(dān)心投射在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，所謂“吃一塹長(zhǎng)一智”，只有在不斷地受挫與成功的循環(huán)過(guò)程中，孩子的內(nèi)心才能得到歷練，性格才能得到塑造，態(tài)度才能變得堅(jiān)強(qiáng)豁達(dá)、寬容大度。

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