育兒觀念：幼兒閱讀習(xí)慣培養(yǎng)的體會(huì)

親子閱讀心得體會(huì)幼兒園。

家庭有家庭的好處，學(xué)校有學(xué)校的妙處，兩者結(jié)合，可以讓教育更有意義！教師有樹立正確的家長(zhǎng)觀，以正確的教育方法，讓孩子在成長(zhǎng)的天空里展翅高飛。那么，我們?cè)诮逃⒆拥臅r(shí)候應(yīng)該注意哪些方面？以下是小編為大家精心整理的“育兒觀念：幼兒閱讀習(xí)慣培養(yǎng)的體會(huì)”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

育兒觀念：幼兒閱讀習(xí)慣培養(yǎng)的體會(huì)

上學(xué)期快放假前的一天，班主任楊老師說起，讓我在這學(xué)期的家長(zhǎng)會(huì)上交流育兒經(jīng)驗(yàn)。我真是很慚愧，感覺自己沒有什么能稱的上是“經(jīng)驗(yàn)”的用來交流，在這里，我將我與孩子一起閱讀的這個(gè)過程講述給大家，同大家分享一下。yjS21.cOM

1.自然引導(dǎo)孩子進(jìn)入故事樂園。

我們都知道，興趣是最好的老師，只有讓孩子發(fā)自內(nèi)心地喜歡閱讀，他才能自覺并堅(jiān)持閱讀，而聽書則是培養(yǎng)閱讀興趣必要的第一步。在孩子的識(shí)字量還很小，理解力也很有限的時(shí)候，讓他讀書肯定讀不進(jìn)去，他的注意力大部分都放在識(shí)字上，沒讀幾個(gè)字，情緒還沒有進(jìn)入到內(nèi)容中，就已經(jīng)累了，怎么可能還有興趣地閱讀呢？因而過早強(qiáng)迫孩子讀書，只能把他的胃口搞壞，看到書就煩。聽書卻可以毫不費(fèi)力地讓他了解書中的世界，從而被書中故事吸引，進(jìn)而激發(fā)他閱讀的興趣。說起劉希圓開始閱讀，我們?cè)疽矝]有經(jīng)過什么精心的準(zhǔn)備，套句老話可以說是“無心插柳”了。劉希圓是一個(gè)活潑好動(dòng)的孩子，也是一個(gè)任性的孩子，除了吃飯睡覺，她喜歡這個(gè)東西碰碰，那個(gè)東西動(dòng)動(dòng)，是一刻也不得閑，還不聽勸告，一天下來我們?nèi)冀钇ＡΡM。怎么能讓她安靜下來，讓大家在體力上休息一下，讓我很煩惱。開始時(shí)我試著坐下來和她多說話，說說天氣、小樹、花草等等，身邊有什么就說什么，有些效果，但是時(shí)間維持的很短，因?yàn)樗f的內(nèi)容很單一散亂，孩子很快就失去了耐心。后來我又試過唱歌、背誦古詩(shī)等等，最終我發(fā)現(xiàn)看圖畫和講故事的效果最好，孩子很感興趣，而且即使每天重復(fù)看同一幅畫、聽同一個(gè)故事她也不厭煩。這一發(fā)現(xiàn)給了我很大的鼓勵(lì)，我開始為孩子選擇書籍。

2.精心選擇圖書讓孩子關(guān)注閱讀世界。

要幫孩子選適合他閱讀的書，不同年齡段的孩子有不同的識(shí)字能力和理解能力。什么是孩子喜歡的書籍？一般來說，1歲前的孩子看的圖書要畫面清晰、干凈，最好一物一圖，如一只蘋果、一只雞、一條狗等。1—2歲的孩子可以看由大幅圖畫組成的書了，內(nèi)容最好是孩子在日常生活中經(jīng)常接觸到的，如房屋、日常生活用品、動(dòng)物、玩具等等。圖書的畫面要簡(jiǎn)單，色彩要鮮明，配的話語(yǔ)、兒歌要簡(jiǎn)單、押韻、有節(jié)奏，適合孩子聽、學(xué)、說。3—4歲的孩子需要內(nèi)容上更豐富多彩的圖書了，如有關(guān)動(dòng)物、小朋友的故事。故事里不僅要有孩子熟悉的事物，還要有一些新鮮事物，要有較多的細(xì)節(jié)和情節(jié)，以便孩子在看書聽故事時(shí)能學(xué)到新知識(shí)。當(dāng)然書中仍然要有較多的圖畫，以適合孩子的胃口。4—5歲的孩子可以看有故事情節(jié)的連環(huán)畫了，這個(gè)階段孩子的圖書，其故事內(nèi)容可更復(fù)雜些，還可以讓孩子讀一些真實(shí)故事，以使孩子了解較多的生活細(xì)節(jié)、生活常識(shí)、簡(jiǎn)單的待人接物方式、社會(huì)道德觀念和行為準(zhǔn)則等。當(dāng)然，具體的孩子還要具體對(duì)待，我們開始時(shí)就沒有刻意買圖畫書，因?yàn)閯⑾A喜歡聽故事，她的第一本書是故事書《丑小鴨》，還是劉希圓自己選的。在逛超市時(shí)，她看見這本書上有一只小鴨子，同她的玩具小鴨子一模一樣，她伸手夠到后，死抓住不放了。這本書我們反復(fù)讀給她聽，印象很深，可以說，我們家每一位成員都可以將全書內(nèi)容倒背如流。記得有一天吃過早飯后，我反復(fù)給她讀了六遍。慢慢的，我們才開始有意識(shí)的選擇各種圖書讀給孩子聽，簡(jiǎn)單的形狀卡片、識(shí)字卡片、圖文都有的簡(jiǎn)短故事書、兒童、古詩(shī)、地理等等，有時(shí)，我們就拿著廣告詞、藥品說明書、家用電器指南讀給她聽。除了閱讀內(nèi)容廣泛，還要照顧到孩子自己的興趣愛好。記得有一次，劉希圓在幼兒園借閱圖書，借到的是張米瑞的《寶寶的一天》這一本書，她非常喜歡，總纏著我們讀給她聽，從封面到封底，每一處都不放過，還一個(gè)勁追問封底的其他系列圖書在哪。之后的借閱，這本書被劉希圓借閱了三次。最終，我給她買了這套書，她高興得手舞足蹈。

3.親子閱讀與孩子共享故事樂趣。

孩子由于不識(shí)字，讓他一開始單獨(dú)閱讀是不可能的，作為家長(zhǎng)，要在這方面負(fù)起責(zé)任。一是要經(jīng)常為孩子朗讀故事，培養(yǎng)孩子專注的傾聽能力。孩子的閱讀主要依賴于父母的朗讀或聽錄音磁帶，孩子首先是用耳朵“閱讀”。固定閱讀時(shí)間是一個(gè)很好的方法。由于白天上班，我們通常選擇晚上睡覺前給孩子讀故事，孩子特別積極，一吃過飯就問什么時(shí)候開始睡覺，久而久之，我們有了自己固定的親子閱讀時(shí)間，還讓孩子養(yǎng)成了早睡早起的習(xí)慣。在朗讀中，我們并沒有完全照搬書中的文字，而是根據(jù)故事情節(jié)增添一些形容詞或象聲詞，以抓住孩子的注意力，使她能聽清、聽懂、愛聽，更好地培養(yǎng)專注的傾聽能力。二是引導(dǎo)孩子認(rèn)真看畫面，培養(yǎng)孩子的觀察能力。我們?cè)谂c孩子一起看書時(shí)，不僅要求她認(rèn)真聽，還要求她認(rèn)真看畫面，幫助她理解故事內(nèi)容。我們還用手指隨著故事情節(jié)在畫面上移動(dòng)，提出一些觀察性的問題，如：他又換了一件什么衣服，住在什么地方，手里拿著什么等故事語(yǔ)言以外的內(nèi)容。這樣不僅有利于培養(yǎng)孩子的觀察力，還可以為孩子獨(dú)立閱讀打基礎(chǔ)。三是啟發(fā)孩子思考，培養(yǎng)孩子想象力和表達(dá)能力。我們?cè)谝龑?dǎo)孩子閱讀的過程中，提出一些相應(yīng)的問題讓孩子思考，使閱讀成為一種積極的活動(dòng)。結(jié)合日常生活，對(duì)孩子看見的自然現(xiàn)象、生活現(xiàn)象，積極引導(dǎo)他從書中得到答案，激發(fā)他閱讀的興趣。平時(shí)，我們常帶孩子去安徽大學(xué)的鵝池玩，起初我們告訴她那白色的是天鵝，那黑黑的是小天鵝，劉希圓反應(yīng)就是一般的好奇。當(dāng)劉希圓閱讀過《丑小鴨》這本書后，看見小天鵝時(shí)，興奮極了，連忙大聲告訴我，那是“丑小鴨”！四是我們要有耐心，閱讀習(xí)慣不是一天兩天就培養(yǎng)好了，需要時(shí)間的積累，需要不斷去激勵(lì)孩子。尤其是對(duì)于年幼的孩子，每幅圖要讓孩子多看幾遍，一個(gè)故事可以多講幾遍，不要像成人翻閱一樣一遍而過，孩子的基礎(chǔ)畢竟有限，他需要時(shí)間來認(rèn)識(shí)與記憶，而且孩子往往看到“舊”的畫面會(huì)有一種喜悅與興奮感，因?yàn)檫@些是“老朋友”。

4.與文字結(jié)緣讓孩子留戀故事世界。

有些看法比較絕對(duì)，比如說孩子喜歡讀圖，不喜歡讀文字。其實(shí)不然，讀圖畫書的時(shí)候你會(huì)發(fā)現(xiàn)，不管多小的孩子，他雖然不認(rèn)得那個(gè)字，但其實(shí)他很希望知道這個(gè)字在說什么。哪怕是一個(gè)不起眼的畫在角落里或者畫在景物上的什么字，孩子都想知道那個(gè)字是什么意思。當(dāng)然，讓從來就沒有接觸過文字的孩子開始學(xué)習(xí)文字，如果不跟孩子的生活緊密地聯(lián)系在一起，那么文字對(duì)于孩子來說只能是再枯燥不過的東西，孩子不會(huì)對(duì)它們產(chǎn)生興趣。但是，如果我們?cè)谝婚_始就能夠巧妙地把文字引入到孩子的日常生活，使他體驗(yàn)到文字能給他增加生活的樂趣和帶來方便，那么他就有了學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。例如，我們帶孩子外出游玩，看見小區(qū)路燈上掛著“xx貢酒”，我們就告訴他，這是“xx貢酒”。我們買來餅干，盒子上寫著“餅干”，我們就告訴孩子，這就是你吃的“餅干”二字，通過這個(gè)文字，我們就知道這個(gè)盒子里裝的是什么。此外，閱讀時(shí)在一些比較簡(jiǎn)單的地方，讓他自己讀一部分，哪怕只讀一個(gè)字，他也會(huì)很有成就感。經(jīng)常地讓孩子在生活中學(xué)習(xí)，不用多久，孩子反而會(huì)主動(dòng)地問你這個(gè)字怎么念，那個(gè)字是什么意思，認(rèn)識(shí)的字會(huì)越來越多，這時(shí)，閱讀圖書對(duì)孩子來說就已經(jīng)不在是一件枯燥無味甚至是痛苦的事了。

養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣十分重要，需要長(zhǎng)期堅(jiān)持，如何培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣，需要我們不斷探索，以上幾點(diǎn)只是我個(gè)人的粗淺體會(huì)，希望能起到拋磚引玉的作用，讓我們共同努力，引導(dǎo)孩子走進(jìn)知識(shí)寶庫(kù)的大門。

Yjs21.coM更多家園共育延伸讀

育兒觀念：幼兒良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)

育兒觀念：幼兒良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)

孩子是祖國(guó)的明天，是父母的希望。對(duì)孩子的教育不僅是幼兒園的責(zé)任，更是家長(zhǎng)的責(zé)任。孩子的教育問題是家長(zhǎng)最關(guān)心的問題，下面就從五個(gè)方面談?wù)勎液忘c(diǎn)點(diǎn)爸爸在培養(yǎng)孩子良好行為習(xí)慣方面的一些心得和體會(huì)。

一、培養(yǎng)孩子積極樂觀的人格。

家庭環(huán)境對(duì)孩子健康人格的形成具有極其深遠(yuǎn)的影響，民主、和諧家庭氣氛能使孩子生活態(tài)度積極、主動(dòng)，這樣孩子就能形成自尊、自信、自主、自控、親切、責(zé)任感等積極情感。如果生活在不和睦、不健康的家庭環(huán)境中，如家庭成員經(jīng)常吵架，孩子就缺乏安全感，對(duì)人不信任，有的甚至?xí)泄粜孕袨榛虮┝A向。

家庭中有矛盾是在所難免的，但是我和點(diǎn)點(diǎn)爸爸約定：1）決不能在孩子爭(zhēng)吵，有問題事后都靜下心來一起再好好解決；2）平時(shí)工作生活中遇到不順心的事情，決不能遷怒于孩子；3）工作中再苦再累回家后也一定要打起精神隨時(shí)隨地給孩子做好表率，以耐心的態(tài)度引導(dǎo)孩子，決不能以粗暴缺乏耐心的態(tài)度對(duì)待孩子。4）決不打罵孩子。對(duì)孩子要耐心、耐心再耐心的進(jìn)行教育。5）細(xì)心發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，及時(shí)給予肯定和表?yè)P(yáng)。

二、培養(yǎng)孩子誠(chéng)實(shí)守信的品質(zhì)

生活中，有的父母為了當(dāng)時(shí)哄騙住孩子，經(jīng)常輕易對(duì)孩子許下諾言，但又經(jīng)常忘記去實(shí)現(xiàn)它。其實(shí)，人與人之間的交往，互相信賴非常重要。對(duì)孩子要絕對(duì)遵守諾言，讓孩子懂得自己說過的話就一定要兌現(xiàn)，只要我們答應(yīng)了孩子的請(qǐng)求，比如什么時(shí)間買什么東西，或者什么時(shí)間帶她去哪里玩，我們都一定會(huì)堅(jiān)持做到。如果遇到特殊情況沒有做到，我們會(huì)主動(dòng)的給點(diǎn)點(diǎn)說對(duì)不起并解釋原因，并且及時(shí)去補(bǔ)救。家長(zhǎng)不能認(rèn)為孩子年齡小不懂事就可以忽視自己許下的諾言，孩子會(huì)耳濡目染，你在孩子面前守信了，孩子也會(huì)成為一個(gè)守信的人。

如果孩子求一件我們不能給她的東西，或者根本就是無理的要求。我們就堅(jiān)決說“不”，然后解釋為何拒絕她，絕不隨便答應(yīng)。

三、培養(yǎng)孩子獨(dú)立自主的意識(shí)。

現(xiàn)階段的孩子，多數(shù)是獨(dú)生子女，每個(gè)孩子都是家中的小太陽(yáng)，吃、喝、玩的都是最好的。但是由于父母的過度保護(hù)，什么事都由父母包辦代替，導(dǎo)致孩子“飯來張口，衣來伸手”。如果讓孩子在生活上完全依賴成人，不僅直接影響孩子的健康，，也不利于孩子勞動(dòng)習(xí)慣和文明行為的形成。如果連自己的事情都處理不好又怎么處理好其她的事情呢，因此我們對(duì)點(diǎn)點(diǎn)要求還是很嚴(yán)格的，基本上一直在努力教她自己的事情要自己做。從吃飯、穿衣到收拾自己的物品都教她自己來做。比如玩完玩具要主動(dòng)地收拾好，東西在哪里拿的用完要放回哪里等等。有的時(shí)候點(diǎn)點(diǎn)并不能說一次就記住，這時(shí)要有耐心的教她，反復(fù)給她講。有時(shí)候我也采取懲罰措施，比如有一次她畫完了畫就把勾線筆、油畫棒隨便丟在座位上了，我說你趕緊把它收起來吧，點(diǎn)點(diǎn)就是不聽，我說如果不收拾好，媽媽就給你收起來了，你就再也不能畫畫了，說了幾遍后她還是坐在沙發(fā)上不動(dòng)，我就會(huì)給它收走鎖了起來。后來她又想畫畫了，就對(duì)我說：“媽媽我以后保證畫完了就把勾線筆和油畫棒放好，你把他們給我，好嗎？”我立即拒絕了她，并說“你還有很多喜歡的玩具，以后你都能把它們整理好，媽媽就把勾線筆和油畫棒給你。”為此，我們還持續(xù)觀察了她三天。

四、培養(yǎng)孩子樂于助人的精神。

孩子講文明懂禮貌是素質(zhì)教育的要求，也是現(xiàn)代社會(huì)的要求。我們的孩子能主動(dòng)和熟人打招呼、能學(xué)會(huì)謙讓，家長(zhǎng)的心里是不是也有一種很欣慰的感覺呢？因此，我和點(diǎn)點(diǎn)爸爸也從生活點(diǎn)滴中教育點(diǎn)點(diǎn)關(guān)心別人。例如：我們常坐公共汽車出門，車上會(huì)有熱心人讓位置給我們坐，我們就會(huì)有禮貌的謝謝別人；有時(shí)我們也會(huì)讓座給那些需要幫助的人。經(jīng)過言傳身教，現(xiàn)在，我們坐公交車出門，如果車上只有一個(gè)位置，點(diǎn)點(diǎn)是不會(huì)主動(dòng)去坐，總是讓給我們坐，她自己則站在旁邊；如果有老人、孕婦上車，她會(huì)主動(dòng)招呼她們過來，讓位置給她們坐。碰到這樣的事我們都會(huì)及時(shí)表?yè)P(yáng)她。平時(shí)，我們一起動(dòng)手干家條，如曬衣服、掃地等等；出門點(diǎn)點(diǎn)還能幫我們提東西，已經(jīng)是一個(gè)了不起的小幫手。我們感到真的很欣慰。

五、培養(yǎng)孩子戰(zhàn)勝挫折的毅力。

對(duì)于現(xiàn)在的孩子來說，吃苦是一個(gè)即將消失的詞。然而必要的困難教育對(duì)于孩子的健康成長(zhǎng)，有時(shí)是十分必要的。古希臘哲學(xué)家柏拉圖就主張對(duì)兒童進(jìn)行痛苦訓(xùn)練，并說道：“當(dāng)把快樂、友誼、痛苦和憎恨都根植于兒童的心靈的時(shí)候，他們對(duì)這些感受的性質(zhì)固然不明白，但一旦獲得了，就會(huì)發(fā)現(xiàn)這些都是彼此和諧的。”因此，當(dāng)孩子遇到困難時(shí)，父母不必立即出面解決，而應(yīng)該給孩子自己處理困難的機(jī)會(huì)。比如說，在點(diǎn)點(diǎn)剛會(huì)走的時(shí)候，經(jīng)常出現(xiàn)摔倒，我們并沒有大驚小怪地，又是扶，又是心疼，而是鼓勵(lì)她自己站起來；在生活中遇到困難的時(shí)候，家長(zhǎng)也要學(xué)會(huì)不要過早地出現(xiàn)，替孩子去解決問題。要養(yǎng)成讓孩子自己面對(duì)、自己解決面臨困難的習(xí)慣。所以，我家點(diǎn)點(diǎn)慢慢長(zhǎng)成了一個(gè)能經(jīng)受挫折的小女孩。

行為形成習(xí)慣，習(xí)慣養(yǎng)成性格，性格決定命運(yùn)，要成才必須先成人，在家庭教育中，家長(zhǎng)必須擔(dān)任好孩子的第一任老師，與幼兒園相互配合，培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣。

最后，讓我們共同努力，用心托起明天的太陽(yáng)。

育兒觀念：幼兒習(xí)慣的養(yǎng)成

育兒觀念：幼兒習(xí)慣的養(yǎng)成

人之初，性本善這句話的意思是人在最初，本性是善良的。這樣善良的本性大家都差不多，只是在成長(zhǎng)過程中，由于后天的努力、生活環(huán)境和學(xué)習(xí)環(huán)境不一樣，品行也就有了好與壞的差別。我們知道，任何一種行為只要不斷地重復(fù)，就會(huì)成為一種習(xí)慣。同樣道理，任何一種思想只要不斷地重復(fù)，也會(huì)成為一種習(xí)慣，進(jìn)而影響到潛意識(shí)，在不知不覺中改變你的行為。那么，怎樣運(yùn)用潛意識(shí)的力量來改變不良的行為習(xí)慣，養(yǎng)成一個(gè)好的行為習(xí)慣呢？

首先，我們來分析一種剛?cè)雸@幼兒的現(xiàn)象：剛開學(xué)，有一部分孩子吃飯要大人喂，拿東西要大人拿，不愿意做自己能做的事，經(jīng)?？摁[。和孩子最初的表現(xiàn)是不一樣的。孩子從一生下來時(shí)一無所知，到對(duì)這個(gè)世界充滿好奇的時(shí)候，他們顫顫巍巍地去模仿去探索，對(duì)任何事物都感興趣，只要手夠得著就去抓，腳伸得到就會(huì)去踢。剛開始學(xué)習(xí)吃飯時(shí)手腳并用，經(jīng)常要到大人手里去搶勺子，用不熟練的手法去拿食物。往往是撒的滿桌子滿地，如果你在那個(gè)時(shí)候認(rèn)真引導(dǎo)，孩子是會(huì)形成好的行為習(xí)慣的。但是，有的大人看見孩子做的不好就急于求成，馬上搶過來，喂孩子吃飯?zhí)婧⒆幼鍪?。或者有的家長(zhǎng)覺得孩子還小，心疼孩子，不讓孩子自己動(dòng)手。殊不知，這樣你就扼殺了孩子鍛煉的機(jī)會(huì)，造成孩子以后就不會(huì)自己吃飯，處處要依賴大人，畏畏縮縮，不敢嘗試，就如孩子剛?cè)雸@時(shí)一樣了。如果你不是這樣包辦和代替孩子做的話，情況肯定就不是這個(gè)樣子的。所以，在幼兒園里，從開學(xué)的第一天起，我們老師就鼓勵(lì)孩子要自己吃飯，玩具自己拿，做力所能及的事。一開始有一點(diǎn)困難，但這個(gè)習(xí)慣的養(yǎng)成要經(jīng)歷一個(gè)階段，只要你有足夠的耐心，經(jīng)歷了這個(gè)階段，習(xí)慣是可以培養(yǎng)起來的。是什么階段呢？我總結(jié)如下：

第一階段：大約1～7天左右。此階段的特征是孩子在學(xué)習(xí)的過程中會(huì)覺得有點(diǎn)不舒服，需要老師不斷提醒和鼓勵(lì)，督促、表?yè)P(yáng)是孩子很大的動(dòng)力。具體表現(xiàn)是孩子剛進(jìn)幼兒園時(shí)哭鬧、不適應(yīng)幼兒園的生活，延續(xù)家里的習(xí)慣，吃飯要大人喂，拿東西要大人拿。睡覺時(shí)要大人陪在身邊等等。這階段老師要求孩子自己的事情自己做，不斷鼓勵(lì)，給孩子自信心，讓孩子獲得成功的喜悅，點(diǎn)滴進(jìn)步都是我們夸獎(jiǎng)孩子的關(guān)鍵。

第二階段：大約7～21天左右。不要放棄第一階段的努力，繼續(xù)重復(fù)，雖然孩子有點(diǎn)會(huì)按照老師的意圖做事，也有了一些好的表現(xiàn)，但還是不穩(wěn)定，情緒會(huì)出現(xiàn)反復(fù)，碰到一點(diǎn)挫折孩子就會(huì)退縮、放棄。這時(shí)候老師就要不斷給孩子強(qiáng)化規(guī)則，關(guān)心、鼓勵(lì)、肯定孩子是必須的選擇。

第三階段：大約21～90天左右。此階段的特征是“不經(jīng)意，自然”，其實(shí)這就是習(xí)慣。這一階段被稱為“習(xí)慣的穩(wěn)定期”。一旦跨入此階段，孩子就基本上形成了習(xí)慣，這項(xiàng)習(xí)慣就已經(jīng)成為他生命中的一個(gè)有機(jī)組成部分，它會(huì)自然而然地不停地為你“效勞”。所以我們老師要做一個(gè)有心人，從孩子一開學(xué)起就培養(yǎng)孩子有個(gè)好的行為習(xí)慣，糾正一些不良的習(xí)慣，在糾正壞習(xí)慣的時(shí)候，家長(zhǎng)的配合很重要，不然你是很難達(dá)到理想的效果的。

中國(guó)有句古訓(xùn)：江山易改，本性難移。這句話的含義有兩層：一、人的本性是很難改變的；二、人的本性雖然很難改變，但并非改變不了，只是難了一點(diǎn)而已。3歲之前，應(yīng)該是全面的養(yǎng)成教育，如果孩子的父母注重孩子的養(yǎng)成教育，在家已經(jīng)養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣，那是最好的，如果不是這樣，那么我們?cè)诤⒆右贿M(jìn)園開始就去改變一些不好的習(xí)慣，對(duì)以后的成功不就是事半功倍嗎？改變習(xí)慣其實(shí)是簡(jiǎn)單的，成功其實(shí)也是簡(jiǎn)單的。成功，就是簡(jiǎn)單的事情反復(fù)地做。之所以有人不成功，不是他做不到，而是他不愿意去做那些簡(jiǎn)單而重復(fù)的事情。所以，只要我們大家持之以恒、不懈努力，好的習(xí)慣是可以養(yǎng)成的。

育兒觀念：培養(yǎng)孩子愛勞動(dòng)的好習(xí)慣

育兒觀念：培養(yǎng)孩子愛勞動(dòng)的好習(xí)慣

本周閱讀了《幼兒教師最需要什么》一書中的第三章節(jié)“幼兒教師最需要的教育機(jī)智”中的“讓孩子在

勞動(dòng)中享受快樂”，蘇聯(lián)的著名教育家蘇霍姆林斯基講到體力勞動(dòng)對(duì)于小孩子來說，不僅是獲得一定的

技能和技巧，也不僅是進(jìn)行道德教育，而且還是一個(gè)廣闊無垠的、豐富的思想世界。

想要讓孩子在勞動(dòng)中享受快樂，應(yīng)該先要讓孩子熱愛勞動(dòng)，培養(yǎng)孩子愛勞動(dòng)的好習(xí)慣。但是，就目前的

現(xiàn)狀看來，如今的孩子生活自理能力都很差，別說完成什么勞動(dòng)了，那么這就要我們從小幫助孩子樹立

愛勞動(dòng)的觀念。

今年我?guī)У氖切“嗟暮⒆?，和孩子相處已?jīng)兩個(gè)多月了，在和孩子們相處的這段時(shí)間里，我漸漸地發(fā)現(xiàn)

了這樣一個(gè)問題。一屆孩子不如一屆，班里較多的孩子生活自理能力很差，有的不會(huì)穿鞋子，每次都等

著老師和阿姨穿，從來不主動(dòng)學(xué)著自己穿。有些孩子吃飯的時(shí)候連勺子都不會(huì)拿，桌子上米飯吃的到處

都是，有的孩子脫衣服也不會(huì)等等，那是什么原因?qū)е潞⒆觽兊纳钭岳砟芰@么差呢？很大原因就是

因?yàn)榧议L(zhǎng)的寵愛，在家家長(zhǎng)們都幫自己的寶貝做好了這些事情，從不給孩子機(jī)會(huì)自己去學(xué)習(xí)，自己去完

成，或者很多的家長(zhǎng)機(jī)會(huì)是給了，但是沒有耐心讓孩子一次次的學(xué)，看到孩子一次學(xué)不會(huì)就放棄了，自

己去幫助孩子，在家長(zhǎng)的眼中孩子總是還小了，大一點(diǎn)會(huì)會(huì)的。其實(shí)，作為家長(zhǎng)，我們也要從小培養(yǎng)孩

子愛勞動(dòng)的好習(xí)慣，提高孩子的生活自理能力。在家中可以指導(dǎo)孩子簡(jiǎn)單的做一些力所能及的事情。例

如，讓孩子幫助家長(zhǎng)一起整理房間，學(xué)會(huì)疊衣服。幫助奶奶掃地，擦擦桌子、整理自己的圖書和玩具等

等，家長(zhǎng)們不要覺得孩子做不好，在給自己添亂。其實(shí)在孩子們勞動(dòng)的過程中他們也在成長(zhǎng)、學(xué)習(xí)。孩

子做多了他自然會(huì)覺得累了，自然而然體驗(yàn)到了勞動(dòng)的艱辛。

愛勞動(dòng)是中華傳統(tǒng)美德，我們要幫助孩子們傳承這種美德。培養(yǎng)好的勞動(dòng)習(xí)慣，對(duì)孩子的成長(zhǎng)會(huì)有很大

的幫助。老師們，家長(zhǎng)們，讓孩子一起參與進(jìn)來，多給孩子勞動(dòng)的機(jī)會(huì)，與孩子一起在勞動(dòng)中成長(zhǎng)。

育兒觀念：如何培養(yǎng)孩子整潔衛(wèi)生的好習(xí)慣

育兒觀念：如何培養(yǎng)孩子整潔衛(wèi)生的好習(xí)慣

講衛(wèi)生的好習(xí)慣一旦養(yǎng)成，將會(huì)使孩子的一生受益。生活中大部分疾病，都與個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣密切關(guān)聯(lián)。孩子勤換衣服、勤洗頭、洗澡，能夠整理房間，飯前便后洗手，早晚刷牙，這些事情看似小事，卻直接影響著孩子的生活質(zhì)量。同時(shí)，孩子養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣，也能促進(jìn)社會(huì)衛(wèi)生面貌、道德風(fēng)尚的改進(jìn)。

一、讓孩子保持身體及服裝的整潔。

良好的個(gè)人衛(wèi)生形象，能夠引起他人的尊重，也是對(duì)別人尊重的表現(xiàn)。孩子清潔身體、保持衛(wèi)生，能夠防止細(xì)菌人侵身體，也能給人良好的印象。

媽媽要教會(huì)孩子基本的自理，讓孩子定時(shí)洗臉、洗頭、洗手、刷牙、洗澡、換衣、剪指甲，保持身體及服裝的整潔。孩子不依賴媽媽，就能養(yǎng)成保持個(gè)人清潔的好習(xí)慣。

二、讓孩子養(yǎng)成衛(wèi)生的飲食習(xí)慣。

飯前便后要洗手，不用手抓食菜肴，生吃瓜果要洗凈等，這些都屬于良好的衛(wèi)生飲食習(xí)慣，能夠有效防止孩子的“病從口入”。

三、讓孩子注意生活環(huán)境的保潔。

不亂扔果皮，不隨地吐痰、大小便，就是保持公共環(huán)境衛(wèi)生。孩子作為社會(huì)小公民，也要注意公共衛(wèi)生，這樣才能贏得更多人的尊重。

孩子講公共衛(wèi)生，也是講社會(huì)公德的表現(xiàn)。孩子作為社會(huì)未來的主人，媽媽一定要注意培養(yǎng)他講公共衛(wèi)生的好習(xí)慣。

四、媽媽要保持家居環(huán)境的整潔。

衛(wèi)生、整潔的家居環(huán)境，是媽媽能為全家人提供的。孩子也要學(xué)會(huì)注意家中的各種衛(wèi)生細(xì)節(jié)，使家里的地板、窗簾、床上用品、餐具、衛(wèi)浴具等，都保持清潔。

孩子講衛(wèi)生的好習(xí)慣，多是從媽媽這里學(xué)得的。媽媽能為孩子提供一個(gè)整潔、干凈的家居環(huán)境，就是在熏陶孩子的衛(wèi)生習(xí)慣。

五、讓孩子養(yǎng)成有規(guī)律的生活習(xí)慣。

媽媽在幫助孩子制定切實(shí)可行的生活制度時(shí)，應(yīng)該明確規(guī)定起居、飲食、游戲、學(xué)習(xí)和勞動(dòng)的時(shí)間。在日常生活中，注意培養(yǎng)孩子生活自理的能力，如穿、脫衣褲能按照一定的次序，穿著要整潔大方，脫下的衣服要及時(shí)洗凈，晾干的衣服要疊好并放在固定的地方;按時(shí)洗頭、洗澡，勤換衣服;經(jīng)常修剪指甲;每天早晚要刷牙;早晨起床后將床鋪整理好;做完作業(yè)把書桌上的文具、書包收拾好;將玩過的玩具放到原來存放的地方等。

六、提高孩子對(duì)美的正確認(rèn)識(shí)。

愛美之心，人皆有之。孩子們從很小的時(shí)候就有愛美的追求了，但他們認(rèn)識(shí)能力的發(fā)展還不成熟，在美的追求中還缺乏鑒賞能力，缺少必需的知識(shí)，常常表現(xiàn)為表面的模仿。因此，父母應(yīng)以身作則，注意自身的言談舉止、服飾打扮，將自己健康、正確的審美觀念去潛移默化地影響孩子。其次，要注意家庭環(huán)境的美化，房間的布置要整齊、清潔、樸素，家庭的生活氣氛應(yīng)親密和睦。另外，要注意孩子的服飾、儀表、言談符合美的要求。孩子的穿著要整潔、樸素、適合年齡和孩子的身份，嚴(yán)禁穿奇裝異服和又臟又破的服裝。衣服弄臟了要及時(shí)換洗，破了要縫補(bǔ)好。

育兒觀念：培養(yǎng)孩子好習(xí)慣的過程，需要父母的愛！

如果訓(xùn)練孩子好習(xí)慣的過程，沒有愛的流動(dòng)，沒有輕松愉快，必然帶來反彈。我自己深有體會(huì)，我和媽媽因?yàn)槭帐胺块g的問題吵了10年，媽媽每天充滿怨氣的要求我收拾東西，我也不知道為什么，就是亂放東西。后來因?yàn)樘纯嚅_始學(xué)習(xí)心理學(xué)，學(xué)習(xí)包容自己，允許自己的所有行為習(xí)慣。有自己的房子，亂了半年后，開始喜歡收拾東西，最后井井有條，布置得溫馨又方便，比媽媽整潔得多，就算去很亂的朋友家住，也不覺得有問題。為什么沒有人要求我訓(xùn)練我的時(shí)候，我卻開始喜歡秩序了？因?yàn)橹刃颍退忻赖?，都是人類的本心，只要?nèi)心不被外在的要求割裂，美好的品質(zhì)自然要呈現(xiàn)，而且不會(huì)變成教條。

若有充足的愛和流動(dòng)，那孩子的好習(xí)慣會(huì)自然呈現(xiàn)，也無須訓(xùn)練。真正美好的品格，是得到充足的愛和允許之后，靈魂最自然的選擇。比如獨(dú)立，每個(gè)生命帶著自己的使命而來，媽媽對(duì)嬰兒經(jīng)常積極回應(yīng)，盡力滿足，嬰兒可以全然的依戀媽媽，長(zhǎng)大后自然信心慢慢，昂首挺胸地去探索世界，完成他靈魂的使命。你若硬要幫忙，孩子還嫌你障礙自己呢。相反，從小訓(xùn)練孩子獨(dú)立，不可以依賴父母，孩子可能一輩子卡在無助和不安當(dāng)中，總在尋找依戀滿足，沒有能量去自我實(shí)現(xiàn)。再說寬容，嬰兒都有攻擊性，在大人的觀念看來是無理取鬧，如果媽媽能抱持嬰兒的攻擊，孩子就感受到，攻擊是可以的，展現(xiàn)攻擊性的我也值得愛，那孩子長(zhǎng)大后自然對(duì)別人寬容友善，同時(shí)會(huì)充滿力量捍衛(wèi)自己。再說說合理要求，若孩子常常被及時(shí)滿足，心中對(duì)“得到”很有確定感，不會(huì)因?yàn)榈貌坏降目謶?，歇斯底里的要求立刻兌現(xiàn)。越長(zhǎng)大，越能安然的等待合適的時(shí)機(jī)，提出合理要求。

父母經(jīng)常擔(dān)心自己的壞習(xí)慣會(huì)讓孩子學(xué)去。比如父親酗酒，夫妻感情又很差，媽媽忍不住教育兒子，你爸爸是個(gè)混蛋，你千萬不能學(xué)他。兒子小時(shí)候會(huì)很乖，煙酒不沾，結(jié)婚后，卻突然開始酗酒，甚至打老婆，這樣的例子很多，因?yàn)槊總€(gè)孩子都天然地渴望在情感上接受父母，若意識(shí)上不被允許，潛意識(shí)就會(huì)補(bǔ)償，而潛意識(shí)是支配行為的，所以變成了行為上認(rèn)同父親。

父母無須完美，每個(gè)父母都有自己的“壞習(xí)慣”，之所以成為今天的樣子，有自己的原因，并愿意為此負(fù)責(zé)，這不影響彼此尊重和相愛。如果酗酒的爸爸對(duì)孩子比較愛，媽媽也鼓勵(lì)孩子接納這樣的爸爸，孩子會(huì)獲得這種感覺：缺點(diǎn)再大的人也會(huì)愛我，也值得我的尊重。孩子獲得廣闊而靈活的人際關(guān)系。行為有缺陷，看法有不同，沒關(guān)系，關(guān)鍵是，給孩子這種底氣，無論如何，愛都存在。

所有頑固的壞習(xí)慣背后，都是匱乏愛的痛苦。那些真正長(zhǎng)期沉溺游戲，影響到正常工作生活的人，一定在現(xiàn)實(shí)中匱乏在人際交往中感受到自在和快樂的能力。而游戲，卻能帶來掌控感和虛擬的社交。真實(shí)的世界其實(shí)遠(yuǎn)比虛擬世界有趣，但為什么我們不敢進(jìn)入真實(shí)世界呢？作為嬰兒，媽媽就是整個(gè)世界，如果媽媽能“看到”嬰兒，嬰兒就能擁抱整個(gè)世界，長(zhǎng)大后敢于體驗(yàn)真實(shí)的生活。若孩子嚴(yán)重匱乏愛和關(guān)注，在現(xiàn)實(shí)世界中也會(huì)不斷重復(fù)體驗(yàn)到挫折，越來越退縮，最后縮進(jìn)安全的網(wǎng)絡(luò)世界。所以網(wǎng)癮背后最深處的聲音是，“我渴望被媽媽看到，但是我太絕望了。”

道理本是為維護(hù)感受而生，因?yàn)槲覀兊恼鎸?shí)感受被各種心理防御機(jī)制包裹著，干枯地活在頭腦中，所以我們需要學(xué)心理學(xué)，認(rèn)識(shí)這些防御，最終的目的是讓感受自由流動(dòng)。心理學(xué)道理是用來進(jìn)行自我認(rèn)識(shí)的，若拿來要求自己和別人的行為，則本末倒置，又成了防御。比如夫妻吵架，妻子說：“我今天很難受，所以脾氣大了點(diǎn)”。丈夫?qū)W了心理學(xué)，說；“自己的情緒自己負(fù)責(zé)，你不能跟我發(fā)脾氣。”這個(gè)說法，和“沒看我養(yǎng)家賺錢忙著嗎，別煩我”本質(zhì)一樣，只是套上了心理學(xué)的外衣，顯得更正確。無論說法多正確，問題是，愛的流動(dòng)被切斷，這個(gè)說法本身又變成了一種防御，防御我們體驗(yàn)當(dāng)下的真實(shí)情感，又一次從感受中逃跑了。

所有學(xué)科、道理，都只是個(gè)說法，我們要學(xué)習(xí)正確的方法，也要學(xué)會(huì)放下，真實(shí)勇敢的投入生活，讓愛流動(dòng)，真正的培養(yǎng)孩子好習(xí)慣。

育兒觀念：培養(yǎng)陽(yáng)光的孩子

育兒觀念：培養(yǎng)陽(yáng)光的孩子

各位老師、各位家長(zhǎng)：

我是玥玥的媽媽，今天，很榮幸也很高興作為家長(zhǎng)代表發(fā)言，和大家在一起學(xué)習(xí)交流教育孩子心得。首先請(qǐng)?jiān)试S我代表各位出席會(huì)議的家長(zhǎng)，向長(zhǎng)期以來辛勤培養(yǎng)與教育我們孩子的各位老師道聲辛苦，感謝你們一如既往的關(guān)心和呵護(hù)孩子們，使他們擁有豐富多彩的幼兒園生活。

孩子玥玥已在xx幼兒園渡過了二年半的時(shí)間，在這期間我們看到她有了很大的進(jìn)步和轉(zhuǎn)變：從不愿上小托班到現(xiàn)在每天開開心心入園；從膽小不敢說話到上課積極發(fā)言、主動(dòng)和小朋友們交流玩耍。這些進(jìn)步與幼兒園老師的教育，以及我們家庭的培養(yǎng)和引導(dǎo)是分不開的。我就自己孩子教育的一些做法，與各位家長(zhǎng)一起交流。

一、自信心是孩子成長(zhǎng)核心。

心是實(shí)現(xiàn)人生理想的重要保證。玥玥剛上幼兒園時(shí)說話、做事都很膽怯。這讓我很心急，該怎么辦？我主動(dòng)和老師交流，分析原因：認(rèn)為玥玥是有能力說好、做好的，只是缺乏自信心，膽子小。古時(shí)候，在戰(zhàn)場(chǎng)上時(shí)逢雙方?jīng)Q戰(zhàn)的時(shí)候，總是擂鼓增強(qiáng)士兵的勇氣、樹立戰(zhàn)勝對(duì)方信心。我們就嘗試在日常生活中多以鼓勵(lì)的方式和激勵(lì)的話語(yǔ)，不斷培養(yǎng)她的自信心。“行”、“可以”、“你最棒”、“你真厲害”是我們常掛在嘴邊的話語(yǔ)，只要她做的對(duì)、說的對(duì)，我們就讓她自己大膽地說大膽地做。使孩子逐漸由不敢講、不愿說，到主動(dòng)與大家說和玩。

二、溝通是樹立孩子自信心的關(guān)鍵。

子走出去，走出個(gè)體，融入集體、融入社會(huì)。我們有時(shí)候帶玥玥出去吃飯，就讓她自己告訴服務(wù)員想吃什么菜；帶她買東西，讓她自己去收銀臺(tái)付款；在公共場(chǎng)所游玩，讓她自己主動(dòng)和游玩的孩子搭話，一起玩耍。和社會(huì)接觸，與不同的人“碰撞”，利用社會(huì)生活中不同的場(chǎng)景和對(duì)象，有意識(shí)為孩子創(chuàng)造機(jī)會(huì)，培養(yǎng)孩子的勇敢和自信，學(xué)會(huì)與人交往。讓孩子走出去，走出家門，開闊眼界，增長(zhǎng)見識(shí)。特別是2010年那年國(guó)慶，我和小姨帶玥玥去xx世博會(huì)，參觀一些各國(guó)的博館，讓孩子知道了世界有許多國(guó)家，各國(guó)的人文地理和風(fēng)土人情都不一樣。還參觀高科技展品，讓孩子看到了神奇的視覺錯(cuò)覺，聽到了高科技的影音，讓孩子知道高新技術(shù)已經(jīng)應(yīng)用到我們生活當(dāng)中。放完假入園第一天，玥玥就興高采烈地跟小朋友說她去上海世博了，到中國(guó)館看到了會(huì)動(dòng)的清明上河圖，還到石油館里看了4D電影，非常驚險(xiǎn)。通過這次外出游玩，我感覺到玥玥進(jìn)步了，她能將在外的所見所聞，主動(dòng)地與小朋友一起交流一起分享。

三、表達(dá)是培養(yǎng)孩子溝通的技能。

式多樣的方法來鼓勵(lì)和激勵(lì)孩子，將所聽、所看、所想、所做的勇敢地說出來。我經(jīng)常和孩子面對(duì)面，以談心和聊天的方式來交流。媽媽今天在單位作了哪些哪些工作，那你玥玥今天在園里學(xué)了什么？和小朋友玩了些什么？就這樣親子的一問一答，孩子也很自然也很樂意交流。久而久之，她會(huì)主動(dòng)跟你說些趣事。特別是兩位老師讓他們輪流當(dāng)班長(zhǎng)講故事的活動(dòng)非常有意義，玥玥在家里經(jīng)常讓我給她講故事，總想著當(dāng)班長(zhǎng)、講故事，每次都能很認(rèn)真地聽，能跟著大聲地讀和說。通過和孩子互動(dòng)，玥玥現(xiàn)在能大膽站在小朋友面前繪聲繪色講故事，并榮獲班級(jí)講故事“故事大王”一等獎(jiǎng)。

是平時(shí)教育孩子的一些心得和體會(huì)，希望各位家長(zhǎng)能把好的教育經(jīng)驗(yàn)和做法介紹給大家，共同分享教育經(jīng)驗(yàn)，讓我們的孩子快樂健康成長(zhǎng)。謝謝大家！

家園共育《育兒觀念：幼兒閱讀習(xí)慣培養(yǎng)的體會(huì)》一文希望您能收藏！“幼兒教師教育網(wǎng)”是專門為給您提供教育孩子的方法而創(chuàng)建的網(wǎng)站。同時(shí)，yjs21.com還為您精選準(zhǔn)備了親子閱讀心得體會(huì)幼兒園專題，希望您能喜歡！