孩子為什么會(huì)撒謊？撒謊之后該怎么辦？

孩子不合群怎么辦。

學(xué)校與家庭分工合作，一個(gè)教育孩子日常生活習(xí)慣，一個(gè)教育孩子做人做事！家長(zhǎng)要樹立正確的人生觀價(jià)值觀，幫助孩子們走出一條精彩的人生之路！那么，有哪些積極正確的教學(xué)觀念呢？小編收集并整理了“孩子為什么會(huì)撒謊？撒謊之后該怎么辦？”，希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。

孩子為什么會(huì)撒謊？撒謊之后該怎么辦？昨天與班里的一位家長(zhǎng)交流時(shí)注意到一個(gè)細(xì)節(jié)，因?yàn)閯偤迷诿λ詻](méi)能及時(shí)幫助解決，不過(guò)答應(yīng)了有空跟她細(xì)說(shuō)。但又想到這個(gè)問(wèn)題可能在培養(yǎng)孩子的過(guò)程中大家普遍都會(huì)碰到，所以寫出來(lái)跟大家做個(gè)探討交流。以下僅為一家之言，若有什么建議和意見，歡迎大家指教。十分感謝！

事情是這樣的，班里的一名孩子在戶外活動(dòng)時(shí)不小心自己磕到了嘴巴，回家后在父母的詢問(wèn)下說(shuō)不是自己摔倒的，而是別的小朋友把他推倒的。當(dāng)然在回家之前帶班老師就已經(jīng)詳細(xì)的跟孩子?jì)寢屨f(shuō)明了事實(shí)情況。而大人當(dāng)然也了解到孩子說(shuō)的跟老師反應(yīng)的情況有所出入。孩子的媽媽跟我反應(yīng)后來(lái)孩子爸爸當(dāng)面對(duì)孩子進(jìn)行了嚴(yán)厲的批評(píng)，說(shuō)明明是自己推的，還要說(shuō)是別人推的，想以此來(lái)教育孩子改正。yjS21.CoM

孩子爸爸雖是好意但這樣一種教育方式卻是不對(duì)的，因?yàn)檫@樣十分不利于孩子良好情緒的發(fā)展及性格的形成。在這個(gè)案例中孩子的父親當(dāng)面嚴(yán)厲指出了孩子的不對(duì)，本是想通過(guò)這個(gè)方式來(lái)糾正孩子，但卻恰恰出現(xiàn)了適得其反的效果，好心卻辦了壞事。那么究其原因到底是什么呢？

首先這種教育方式并不是建立在理解孩子的基礎(chǔ)之上進(jìn)行的。因?yàn)槊恳粋€(gè)人都希望從他人的信任肯定中獲取滿足感，從而得到情感上的認(rèn)同精神上的愉悅。如果平時(shí)孩子犯錯(cuò)經(jīng)常遭到大人以及周圍人嚴(yán)厲的指責(zé)和批評(píng)，那么就容易產(chǎn)生不良的情緒，而一旦這種不良的情緒得不到很好的調(diào)節(jié)和發(fā)泄那么孩子就很容易出現(xiàn)問(wèn)題。人人都希望自己成為一個(gè)受歡迎的人，能得到外界的信任和肯定，而孩子亦是如此。而平時(shí)如果自己不小心犯了錯(cuò)誤經(jīng)常受到大人的批評(píng)，那么他就會(huì)想辦法進(jìn)行逃避。如果他發(fā)現(xiàn)自己有一次通過(guò)撒謊將責(zé)任轉(zhuǎn)移給別人而得到了大人的諒解的成功體驗(yàn)，那么如果再次犯錯(cuò)他就會(huì)吸取上次的經(jīng)驗(yàn)再次將責(zé)任進(jìn)行轉(zhuǎn)嫁從而逃避外界對(duì)他的批評(píng)和懲罰，久而久之孩子就學(xué)會(huì)了撒謊，并習(xí)以為常。而更為嚴(yán)重的是在成長(zhǎng)過(guò)程中慢慢的孩子也會(huì)養(yǎng)成凡事責(zé)怪他人，變得自私、自利和小氣，而且往后也會(huì)變得缺乏責(zé)任心、沒(méi)有擔(dān)當(dāng)，做人做事也容易變得投機(jī)。

案例中的父親以相當(dāng)嚴(yán)厲的語(yǔ)氣對(duì)孩子進(jìn)行了批評(píng)，如此孩子的心理勢(shì)必受到傷害。如果孩子明明沒(méi)有撒謊，而大人卻誤解了孩子，那么與孩子之間就會(huì)產(chǎn)生信任危機(jī)，孩子會(huì)覺得爸爸并不信任我。那么接下來(lái)孩子就容易產(chǎn)生幾種情況，第一種情況孩子遭到批評(píng)時(shí)會(huì)通過(guò)哭鬧來(lái)宣泄自己的不良情緒，以求得大人的安慰。如果此時(shí)大人見狀心疼孩子，而馬上安慰孩子那么孩子就知道了只要自己利用這種方式就可以讓大人體諒和原諒，那么這就又有了一次成功的體驗(yàn)，殊不知這樣的縱容和溺愛很容易形成孩子遇事就暴躁憤怒的個(gè)性，而且更為嚴(yán)重的還會(huì)慢慢形成暴力傾向。第二種情況是孩子遭到大人訓(xùn)斥的時(shí)候孩子的哭鬧大人漠視，或者孩子當(dāng)時(shí)沒(méi)有反應(yīng)只是默默的哭，而大人之后也么有及時(shí)安撫孩子的情緒，那么長(zhǎng)此以往孩子就不敢把自己的想法表達(dá)出來(lái)，就容易造成沉默寡言、膽小怕事、懦弱的性格，甚至變的抑郁。第三種情況是在遭到批評(píng)時(shí)當(dāng)面不敢反對(duì)，過(guò)后卻會(huì)通過(guò)另外的方式和渠道進(jìn)行發(fā)泄，那么就容易形成了一股破壞力而危及無(wú)辜。所以人的一些不良情緒皆因信任產(chǎn)生危機(jī)。

那么在遇到孩子撒謊的時(shí)候到底該怎么辦呢？首先大人需要傾聽孩子但不要急于做出判斷，大人可以與孩子一起跟相關(guān)當(dāng)事人一起進(jìn)行求證弄清楚事情始末，等到完全了解事情之后再給予判斷。如果孩子沒(méi)有撒謊，那父母要對(duì)孩子給予肯定。如果孩子撒謊了那么成人就需要就事而指出錯(cuò)誤所在，隨后再?gòu)姆e極的角度給予正確的引導(dǎo)并告訴孩子自己仍會(huì)信任只要他改正，從而給他心理上的安慰而產(chǎn)生安全感。而在大人正確的引導(dǎo)之下孩子也會(huì)意識(shí)到犯錯(cuò)誤不要緊，只要能改正就沒(méi)關(guān)系就能得到原諒，那么慢慢孩子就會(huì)形成良好的品性。所以成人此后需要做的就是不斷的強(qiáng)化孩子這種積極的行為，給予及時(shí)的肯定和鼓勵(lì)。另外如果孩子一直不承認(rèn)撒謊，大人也不需要急躁，可以提前告訴孩子犯錯(cuò)不要緊，只要承認(rèn)改正就不會(huì)責(zé)怪他，那么孩子在有了安全感的基礎(chǔ)之上也會(huì)樂(lè)意的承認(rèn)并改正。而大人也必須言而有信，說(shuō)到做到。

最后總結(jié)一點(diǎn)作為父母和教育者的成人平時(shí)的教育引導(dǎo)切勿急躁，學(xué)會(huì)控制自己的情緒，耐心和細(xì)心，不要輕易的否定孩子，只有在這樣一步步的引導(dǎo)過(guò)程中孩子才會(huì)慢慢學(xué)習(xí)并進(jìn)行自我成長(zhǎng)，漸漸的他對(duì)事物的價(jià)值判斷認(rèn)知也會(huì)逐步的獨(dú)立和完善起來(lái)。

ps:當(dāng)然小班孩子的年齡特點(diǎn)是想象跟現(xiàn)實(shí)相混淆，所以孩子的“撒謊”是正常行為，成人要理性的對(duì)待！

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孩子玩具被搶了之后該怎么辦

孩子玩具被搶了之后該怎么辦案例：一天去鼓樓常去一家服裝店閑逛，走到門口，突然看見美麗的老板娘似乎在跟兩名小孩子講話，語(yǔ)氣有一點(diǎn)點(diǎn)的強(qiáng)硬。我走上前去問(wèn)：怎么了？老板娘回過(guò)頭對(duì)我說(shuō)：“兩個(gè)人在吵架”。我一看，她家四歲的女兒正淚眼滂沱的哭著，旁邊一比他小一點(diǎn)的小男孩正在擺弄著玩具。我問(wèn)老板娘發(fā)生了什么事情。老板娘說(shuō)她女兒的玩具被搶去，自己不敢去要，每次一有事情就找她求助，她想讓孩子自己學(xué)會(huì)表達(dá)。接著老板娘又回過(guò)頭對(duì)自己的女兒厲聲說(shuō)道：“自己去跟他說(shuō)，說(shuō)把玩具還給我，我要玩了。你不說(shuō)的話媽媽走了，不管你了。”小姑娘很委屈的哭著。老板娘又在旁邊催促著：“趕快說(shuō)，說(shuō)把玩具還給我”。

看小姑娘委屈的哭著，我見狀就忍不住蹲下身一只手扶著孩子的肩很溫柔的跟她說(shuō)：“妮妮，阿姨知道你很勇敢的，你就跟他說(shuō)一句‘請(qǐng)把玩具還給我好嗎？’如果他不還給你，那阿姨和媽媽再幫你要回來(lái)，可以嗎？”這時(shí)在我的安撫下只見她鎮(zhèn)靜了下來(lái)并停止了哭泣，還聽她輕輕的“嗯”了一聲。我看有效，就立刻又重復(fù)了一遍說(shuō)：“那你跟他說(shuō)’請(qǐng)把玩具還給我好嗎??！痹谖业墓膭?lì)下妮妮清晰的一字一句的說(shuō)道：“請(qǐng)把玩具還給我好嗎？“而這位小男孩在妮妮說(shuō)出了這句話以后立刻說(shuō)好的，而且還幫她收拾起了玩具。之后我立刻安撫小男孩：“哇，你真棒真大方，謝謝你！”

分析：在這個(gè)案例中小女孩妮妮的玩具被搶了以后求助媽媽，本身情感上已經(jīng)非常的脆弱受到了打擊，因?yàn)樗容^膽小怕自己遭到拒絕于是不敢自己開口表達(dá)去要回來(lái)，所以想借助媽媽的力量去要。而媽媽的理念也比較好，想讓女兒自己表達(dá)，不想讓她每次一有什么問(wèn)題就求助于大人，想培養(yǎng)孩子獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。但在實(shí)際的操作中，媽媽處理方法有些不太恰當(dāng)，她告訴女兒如果不自己去說(shuō)那媽媽不管她，而且語(yǔ)氣有點(diǎn)嚴(yán)厲。那么這樣一來(lái)孩子的情感更加受到了傷害，這時(shí)孩子已經(jīng)因?yàn)槟懶『ε露笾趮寢?，而這種害怕的心理卻沒(méi)能得到媽媽的理解還被強(qiáng)硬的要求一定要自己去要回來(lái)。此時(shí)沒(méi)有了媽媽的支持還得迫于媽媽的壓力所以產(chǎn)生了更大的委屈和恐懼，所以只能通過(guò)哭來(lái)表達(dá)自己的害怕和委屈的情緒。

而后來(lái)我蹲下身抱住妮妮的肩膀，首先是通過(guò)身體接觸給妮妮帶去一種安全感，讓她感覺到溫暖。其次我告訴她只要自己去表達(dá)，如果被拒絕，那么媽媽和阿姨會(huì)幫助她要回來(lái)，讓她感覺到一種支持的力量，而后妮妮便在這種力量的支持下說(shuō)出了這句話。然后我讓她用的語(yǔ)句形式是：“請(qǐng)把玩具還給我好嗎？“用了”請(qǐng)“和問(wèn)句的形式表達(dá)，表示了對(duì)對(duì)方的一種禮貌和尊重，教給她人際交往中正確的語(yǔ)言禮儀。如果這時(shí)候另外的孩子不愿意還，這時(shí)候成人就可以再次幫助自己孩子用恰當(dāng)?shù)睦碛扇フf(shuō)服，抑或教給自己的孩子學(xué)會(huì)分享，總之要讓兩邊情緒都得到疏導(dǎo)并愉快。而在這個(gè)案例中，對(duì)面的小男孩在妮妮表達(dá)后就十分樂(lè)意的把玩具還給了妮妮。這時(shí)作為大人對(duì)于另一名孩子一定也要進(jìn)行安撫并讓自己的孩子說(shuō)謝謝，所以我及時(shí)用了語(yǔ)言對(duì)這名小男孩進(jìn)行了鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，不僅及時(shí)拉回了他失落的情緒也在一定程度上安撫他受傷的心理。

最后總結(jié)：成人在孩子遇事時(shí)一定要保持客觀理性，有了正確的判斷之后再保護(hù)孩子心理不受傷害的基礎(chǔ)之上再進(jìn)行正確的引導(dǎo)，從而讓孩子慢慢學(xué)會(huì)獨(dú)立解決問(wèn)題。

孩子愛罵人該怎么辦

孩子到了6歲以后，自我意識(shí)開始增強(qiáng)，開始逆反也會(huì)有打人、罵人等行為出現(xiàn)，不論什么原因，爸爸媽媽都不應(yīng)忽略，但也不能一看到寶寶罵人、打人，就一味訓(xùn)斥孩子、或者打罵，先要分析一下原因，要注意和反思大人的言行對(duì)寶寶所產(chǎn)生的影響。

寶寶動(dòng)手打人，大人要先嚴(yán)厲地告訴寶寶。 不許這樣做再耐心細(xì)致地向?qū)殞氈v明道理：有事可以找老師或爸爸媽媽幫助解決，打是沒(méi)有用的，打人不是好孩子。然后領(lǐng)寶寶一起向被打人先表示歉意和慰問(wèn)。再讓寶寶主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤，保證以后不再打人。

可以利用故事、兒歌及其他形式向?qū)殞毠噍數(shù)览?，講解行為標(biāo)準(zhǔn)。使寶寶慢慢知道，什么叫好，什么叫不好，什么該做，什么不該做 如果寶寶好打人、罵人、搶東西的毛病通過(guò)教育一時(shí)還難以改正，還可以采取短時(shí)間地不讓她游戲權(quán)利或?qū)⒑贸缘氖称?、好玩的玩具暫時(shí)沒(méi)收的方法，使孩子認(rèn)識(shí)到打人對(duì)自己對(duì)別人都是不好的，大家不喜歡，只有不打人了，小朋友們才樂(lè)意和他玩，幫助他改正缺點(diǎn)。

孩子行為轉(zhuǎn)變過(guò)程中的點(diǎn)滴進(jìn)步，家長(zhǎng)都應(yīng)該及時(shí)鼓勵(lì)，使寶寶明白打人、罵人、搶東西不是好孩子，大人不喜歡，有錯(cuò)就改大人才喜歡。

另外，家里不要有人做和事佬，這種行為不管怎么說(shuō)都是不對(duì)的，方式方法要注意，但是對(duì)這樣不好的行為不能姑息，否則養(yǎng)成習(xí)慣再改就更難了。

孩子做事磨蹭該怎么辦？

叫他起床慢慢悠悠，讓他寫作業(yè)磨磨蹭蹭，帶他出門更是慢得讓人心急。孩子做事拖拉，是不是經(jīng)常讓你著急上火？如果孩子的這種做法不及時(shí)糾正，很可能成為他一生的壞習(xí)慣。

應(yīng)對(duì)策略

○讓孩子承受拖拉造成的后果，不要替他們做什么，也別總是提醒他們，許多孩子只有承擔(dān)了后果才能吸取教訓(xùn)。

○不要問(wèn)孩子可以用“是”或“不”回答的問(wèn)題，除非你愿意接受“不”這個(gè)回答。給孩子選擇的機(jī)會(huì)是分享權(quán)力的一個(gè)辦法，比如問(wèn)孩子“你五分鐘后去做還是十分鐘后去做？”

○父母首先要說(shuō)到做到——— 如果你是認(rèn)真的，要堅(jiān)持到底。你提出要求，孩子卻說(shuō)“等等”時(shí)，告訴孩子：“這不在選擇范圍內(nèi)?，F(xiàn)在就要去做，做好了叫我，我要檢查。”然后等孩子行動(dòng)。

○不要指望孩子在你上班的時(shí)候把事情做好，也別指望事情能在你回家前做完。最好規(guī)定一個(gè)最后期限，你要在他們身邊監(jiān)督執(zhí)行。

○問(wèn)問(wèn)孩子是否認(rèn)為拖拉是自己的問(wèn)題，是否需要幫助他們來(lái)解決。如果需要，幫他們制定一個(gè)計(jì)劃，從最后期限開始，給所有需要完成的步驟制定一份時(shí)間表。

○抓住日常生活中的一些機(jī)會(huì)，讓孩子可以犯錯(cuò)并在你的幫助下從事情后果中接受教訓(xùn)。舉個(gè)例子，如果孩子表示他在和朋友出去玩之前把事情做完，但卻并沒(méi)有完成，不要提醒他。等到要走的時(shí)候，告訴孩子他得跟朋友打個(gè)電話說(shuō)晚會(huì)兒到，因?yàn)樗冒咽虑樽鐾辍?/p>

○如果你認(rèn)為孩子做事拖拉是因?yàn)槿蝿?wù)太艱巨，你可以幫助他從簡(jiǎn)單的步驟開始做起，讓他知道錯(cuò)誤是學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的好機(jī)會(huì)，而且他也不必追求完美。

○尊重孩子自己的風(fēng)格。有的人在壓力的情況下做得更好。在你看來(lái)，孩子是在拖拉，但孩子也許在等急中生智的機(jī)會(huì)呢。

孩子愛磨蹭該怎么辦？

孩子愛磨蹭該怎么辦？今天早上又遲到了，讓校車等了好幾分鐘，每天校車7.20在門口等，我們一般7.15左右就要在樓下了，今天早上吃面條，所以6.50就做好了，xx連一半都沒(méi)有吃到就說(shuō)吃飽了，雞蛋也只吃了半個(gè)，然后就在那里東摸摸西摸摸，讓她快一點(diǎn)就一下，堅(jiān)持不到一分鐘又慢起來(lái)了?？匆娝菢幼游叶伎毂┨缋琢?。可是還是起不了作用

有時(shí)候我想，直接讓她磨蹭一天算了。讓她自己接受她因?yàn)樗ゲ涠鴰?lái)的后果，免得每次都是這樣，可是不叫她每天早上做校車去學(xué)校，她在磨蹭卻叫一車的人在那里等她，這樣耽誤了人家的事情不說(shuō)，也不可能真的不讓她去上學(xué)吧。

不記得什么時(shí)候從網(wǎng)上看了個(gè)方法，就是給孩子規(guī)定時(shí)間，讓她在多少時(shí)間內(nèi)完成多少事情，這樣就可以改變孩子磨蹭的問(wèn)題，于是也效仿了一下，因?yàn)閤x在寫作業(yè)的方面還是不錯(cuò)的，雖然也東一下，西一下，但是每次一回家就先把作業(yè)寫完了，然后再做別的事情。主要在生活方面總是磨磨蹭蹭的，比如吃飯，如果給她規(guī)定時(shí)間她要不就是狼吐虎咽，要么就是干脆不吃了。本來(lái)她吃東西據(jù)非常少，如果再不吃又怕把身體給弄垮了。

有段時(shí)間我想孩子還是不餓，于是她不吃我就直接把碗收了，零食也不買，而且還讓她餓了一頓，可是還是改變不了，一頓飯下來(lái)最少要半個(gè)小時(shí)，而且每餐只吃半碗飯。除了吃飯以外，她做別的也這樣，比如穿衣服，每次換一套衣服都要十分鐘，洗個(gè)澡半天不見人，還好每次都是打開門的，要不還真擔(dān)心是不是出了什么事。一系列的事情每次都讓我覺得心力憔悴，人家說(shuō)敲一下走一下，我要敲幾下她才走一下。不知道大家在這方面有什么高招不？大家一起來(lái)討論一下吧，如果您有好的方法希望能夠分享一下

孩子早戀了，該怎么辦？

在充分尊重的基礎(chǔ)上，加以引導(dǎo)：曉之以理，動(dòng)之以情；說(shuō)明學(xué)習(xí)的重要性；培養(yǎng)其與人的交往能力。

“初三下半學(xué)期孩子有喜歡的異性,而且有點(diǎn)單相思”——很正常，請(qǐng)不要因?yàn)橹锌荚诩炊褑?wèn)題復(fù)雜化。大禹治水的成功之處在于“導(dǎo)”而非“堵“，您的孩子正在成長(zhǎng)，需要您的耐心和愛心。

像您說(shuō)的孩子一說(shuō)就脾氣很大，說(shuō)明您可能是單純干涉的多了，一味橫蠻阻攔很容易引起孩子的逆反，甚至推到對(duì)立面，與其這樣，還不如支持他，告訴她可以做和不可以做的事情，并且告訴她要做到更好，否則那個(gè)男生會(huì)不喜歡你的～～

實(shí)際上，現(xiàn)在的孩子，什么都知道，其實(shí)根本不用說(shuō)什么大道理，能保持他和家長(zhǎng)之間沒(méi)有太大的隔閡是最重要的，家長(zhǎng)如果只是一個(gè)勁兒的叨叨，孩子能不煩么？！所以，要和他聊天，而不是談話！！

青春期誰(shuí)都有過(guò)，早戀?如果能利用它來(lái)增長(zhǎng)孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，真的不算什么！甚至還是件好事呢～～您說(shuō)呢？

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《孩子為什么會(huì)撒謊？撒謊之后該怎么辦？》一文，希望能解決您找不到教育孩子的方法時(shí)遇到的問(wèn)題和疑惑，同時(shí)，yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了孩子不合群怎么辦專題，希望您能喜歡！