不要把孩子想象的都一樣

孩子不合群怎么辦。

毋庸置疑，作為新入職的教師，我們應(yīng)該將自己的每階段教學(xué)效果變化記錄下來，而教育筆記可以幫助老師總結(jié)課堂上的不足。你是不是不太清楚教育筆記應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編收集整理的“不要把孩子想象的都一樣”，僅供參考，大家一起來看看吧。

今天的區(qū)域活動是小制作——可愛的小鳥。制作過程中，有一個環(huán)節(jié)比較復(fù)雜，要求在小鳥的肚皮上開一個小口子，如果對折的話很容易剪壞，大家都聚精會神的制作著，不一會兒就聽到嚷嚷聲：“馬老師，賽爾剪壞了！”然而，當(dāng)我看向賽爾的時候，她好像無所謂的樣子，還在認(rèn)真的剪著。我沒有去指導(dǎo)她，心想過一會兒她肯定也會像別的小朋友一樣來跟我要一張紙，或者像別的小朋友一樣露出焦急的樣子請求老師的幫助：“馬老師，我不小心剪壞了，請幫我弄弄。”然而，出乎意料的是我想象中的場景始終沒有出現(xiàn)。當(dāng)我忙著知道別的小朋友的時候，只聽耳邊傳來賽爾的聲音：“馬老師，我認(rèn)為小鳥的白翅膀也很漂亮?！蔽叶ňσ豢?，原來她用白紙找著小鳥的花翅膀剪下來，替代了剪壞的。這件事使我認(rèn)識到：當(dāng)孩子碰到困難的時候，幫助的人是否太多了？幫助的時機(jī)是否太早了？在一日活動中，我們老師生怕孩子走彎路，常常預(yù)設(shè)好一個個問題，隨時恭候孩子的提問，解答他們的困惑，及時給與孩子幫助。也許，我們的預(yù)設(shè)和幫助太多了，而給與孩子思考和探索的時間太少了。一些自信的孩子有自己解決問題的愿望并樂意去嘗試，但一些缺乏自信的孩子往往會在老師一次次及時的幫助指導(dǎo)下，更加缺乏嘗試和探索的熱情。作為老師，我們不要把孩子的想象的都一樣，多給孩子一些時間去思考、探索，要注重幼兒個體差異，因材施教。

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我們都一樣——背后的故事

我和你一樣一樣的善良一樣為需要的人打造一個天堂歌聲是翅膀唱出了希望所有的付出只因愛的力量和你一樣我們都一樣這首動人的歌曲，是中國紅十字會的主題曲——《和你一樣》從歌曲中表達(dá)著出人與人之間的平等是與財富、地位智慧毫無關(guān)系。

一部非常感人的電影《海洋天堂》，影片講述的是身患絕癥的父親和患有自閉癥的兒子相依為命，兒子得到了身邊的人的關(guān)愛與幫助，父親也一直為了兒子未來的幸福和快樂奔波著，直至自己生命的結(jié)束。

電影的劇本就是導(dǎo)演根據(jù)她十幾年為自閉癥群體做志愿者的親身經(jīng)歷撰寫的。

他希望全社會的人能把更多關(guān)愛投向自閉癥患者及家庭。

在我的身邊有著一個相似的故事……他的名字叫鐘華，是貝貝佳大班的一名成員，照片中孩子的眼神倒映出外人無法走進(jìn)的世界，孤獨的表情仿佛在告訴我們些什么，讓我們一起來聆聽他，背后的故事……2010年10月，已過入學(xué)年齡的鐘華來到貝貝佳幼兒園報名，質(zhì)樸的爸爸領(lǐng)著他來到我們大班教室。

高高的他臉上沒有屬于美好童年的純真笑容，我很努力的靠近他，但是卻找不到他的眼神……經(jīng)過和爸爸的溝通，一種莫名的感覺涌上心頭，憐惜，擔(dān)心，猶豫……剛?cè)雸@不久，鐘華沉浸在自己小小的世界里：來園時從不問候老師，不和爸爸說再見，分好的牛奶卻一口不喝，跟不上正常的教學(xué)活動，教室里常常傳來小朋友的聲音：老師，鐘華沒有沖廁所;老師，鐘華把西瓜皮丟在地上了，老師，鐘華他不和我們一起!……記得有一次，我?guī)е∨笥讶敉忮憻挘⒆觽儽环殖蓛山M比賽跑步，當(dāng)孩子們發(fā)現(xiàn)和鐘華分在一組的時候，馬上說:我們肯定輸了;我不要和鐘華在一組;他不會跑的……玩游戲的時候，我們要拉成一個圈，但是鐘華那里一直卻沒有人拉手，我問小朋友為什么?孩子們說:我不要和鐘華做游戲，他很臟的……聽到這些話，我心里很不是滋味，看到低下頭的鐘華，我仿佛能感受到他內(nèi)心深處的孤獨和難過。

我該做點兒什么呢?通過網(wǎng)絡(luò)和書籍的學(xué)習(xí)，我了解到醫(yī)學(xué)上稱這種現(xiàn)象為“自閉癥”，因為眼神冷漠，沉浸于自我的世界里，所以也稱為“冰箱里的孩子”。

于是我跟孩子們開始了一次自由而深入的談話：其實鐘華和我們每一個小朋友都是一樣的，只是他還沒有勇氣和我們多說說話，只是他還沒有準(zhǔn)備好與我們參加比賽，只是他還沒有獲得成功……我們應(yīng)該像包容自己的伙伴一樣去包容他的小錯誤，小缺點，甚至我們可以幫助他。

孩子們聽了，都頻頻點頭，他們最后說：老師，我明白了，我們應(yīng)該用平等的心來對待鐘華和像鐘華一樣的人!鐘華和我們都是一樣的!

經(jīng)過這一次，慢慢的，我發(fā)現(xiàn)，我能做的還有很多，很多……早上來園時，我主動的走到鐘華的面前說：“GoodMorning”。

鐘華早上好!”;我會拉著他的手告訴他要和爸爸說再見;喝牛奶的時候我會蹲下來像對待一個不愛喝牛奶的孩子一樣告訴他牛奶是很有營養(yǎng)的;排隊的時候，我總是把他排在第一個位子，時常牽著他的手輕輕的和他說：鐘華，你要和我們在一起哦，這樣我們大家都會很開心的!每次區(qū)角活動，我會特別觀察和發(fā)現(xiàn)鐘華的閃光點，及時贊揚(yáng)他，并叫上小朋友一起欣賞他的作品，孩子們也對鐘華的創(chuàng)作豎起了大拇指!

不久，我驚喜的發(fā)現(xiàn)孩子們開始留意鐘華的變化和進(jìn)步了而且還開心的和我分享和匯報，他們喜歡和鐘華在操場上追逐，嬉戲。

記得鐘華第一次在英語課上勇敢的讀單詞，那第一次發(fā)音震撼了我，同時也感染著小朋友，鐘華剛一讀完，孩子們不由自主的響起心照不宣的掌聲!我最興奮地是聽到他第一次叫我“老師”這個每天被叫無數(shù)次的稱呼在那一刻變得特別而有意義!當(dāng)他收獲了來自老師獎勵的時候都會用自己的方式開心的和爸爸分享!他變得愛笑了!有一次天氣特別好，當(dāng)他走進(jìn)操場的時候，鐘華張開雙臂，仿佛在擁抱藍(lán)天，說“哇，好舒服啊!”此時溫暖的陽光正沐浴在他純真無瑕的笑臉上，我想鐘華已經(jīng)開始熱愛自然了，我相信在這背后是因為他感受到了偉大的父愛，小朋友的關(guān)愛，最重要的是世界同樣在愛他!

每個孩子都應(yīng)該被寵愛，他們是我們的未來，同一天空底下相互關(guān)懷這就是最好的未來!我很幸運，因為我從事著一份平凡而又偉大的幼教工作，在這片美麗的凈土上，我耕耘著，收獲著，播灑著汗水，收獲著快樂。

這條道路上不只有鮮花，也有荊棘。

有時我們也會心煩，有時也會郁悶，有時也會彷徨，甚至，有時也會覺得無聊。

但是我相信只要我種下的是愛的種子，等待我的必將是繁花盛開的一天。

我和你一樣一樣的善良一樣為需要的人打造一個天堂歌聲是翅膀唱出了希望所有的付出只因愛的力量和你一樣我們都一樣。

給予孩子一樣的待遇

下面是“給予孩子一樣的待遇”的內(nèi)容一文，給你帶來豐富精彩的內(nèi)容，歡迎閱讀！

美工課上，我教幼兒做小青蛙，這個小青蛙是從紙工材料上剪下來的，色彩鮮艷，折疊后還會按一下跳一跳，很是生動形象，小朋友們都很感興趣，一副躍躍欲試的樣子。

看著孩子們這樣高興，我也很開心，馬上發(fā)給他們每人一張材料紙，讓他們滿足一下自己的動手欲望。

輪到趙子程了，他跟別的小朋友比起來，動手能力和自控能力都明顯的差一截，所以我平時對他的要求都比別人低，像這樣的紙工課，我常讓他剪一些簡單的形狀，今天的紙工課，我也像往常一樣拿出一張白紙，溫柔的對趙子程說：“趙子程，今天我們還剪白面條，練練你的小手好嗎?”沒等答應(yīng)，我便遞給了他一張白紙，因為在我想來，趙子程是不會拒絕我對他的“好意”安排的，事實上他也從來也沒有拒絕過。

可今天卻出乎我的意料，他竟然推開我給他的紙，邊看邊指著其他小朋友手中的材料紙，這是趙子程第一次提要求，看著他充滿渴望的眼神，我停在半空中的手慢慢地收了回來，拿出一張材料紙給了趙子程，他高興的接了過去，剪了起來。

看著他那比平時更認(rèn)真的樣子，我陷入了深思。

對于一些能力差的幼兒，我們可以降低對他的要求和評價標(biāo)準(zhǔn)，在平時多給他一些鍛煉的機(jī)會，對他進(jìn)行縱向的比較，一有進(jìn)步就表揚(yáng)和鼓勵。

但是如果讓他在課上做和其他小朋友不一樣的事，時間長了，孩子純真的心或許會慢慢意識到自己和別人不一樣，這種意識也許會漸漸的形成自卑感。

一個孩子如果有了自卑感，怎么能面對當(dāng)今社會越來越激烈的競爭?因此，不管教師是出于什么樣的目的，都不能給予孩子不一樣的待遇。

雖然他們還很小，但是在他們的心中都渴望著平等。

關(guān)于“給予孩子一樣的待遇”的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

教育隨筆：不一樣變一樣

教育隨筆：不一樣變一樣

在開展小音樂劇系列活動的過程中，我們充分挖掘每一個孩子的藝術(shù)細(xì)胞，堅持所有幼兒參與的原則，希望每個孩子都能在舞臺上大膽表現(xiàn)。但是，米奇由于患有先天性聽力障礙，從小就帶著人工耳蝸，別說參與表演，就是跟著老師一起活動，和同伴一起玩，剛開始都很困難。

一次，我來到米奇身邊問：“你喜歡這個游戲嗎?”米奇看看我，沒說話。我拉起他的小手又問：“米奇，我們一起游戲吧?”快到游戲場地時，他忽然甩開我的手，又走回座位上，撅起小嘴。我問：“米奇，你怎么了?為什么不想玩了?來吧，老師喜歡你?！泵灼孢€是生氣地說：“我不想玩，我不喜歡?！?/p>

緊接著，我們開始排練小音樂劇，米奇仍然說不想玩、不想演，但是我能夠感受到他心里的渴望，因為他的眼神不停地追著我們，只是『以乎有所顧忌。

在自由選擇角色時，每一個孩子都興奮地說著自己想扮演的角色。洛洛說：“我要當(dāng)洋娃娃，因為洋娃娃很漂亮。”圖圖說：“我要當(dāng)小圖書。”輪到米奇時，他剛站起來，接著又坐下了。我笑著問：“米奇，你想演什么角色呢?”也許我的放松讓他也放松下來，他用期盼的眼神看著我說：“我想演小插片，可以嗎?”看到米奇開口了，我連忙說：“好。雖然咱們沒有小插片這個角色，但是你可以創(chuàng)造一個屬于你自己的小插片?！彼犃?，臉上露出了笑容。

開始排練時，米奇還是不愿上臺。我心里想：明明米奇已經(jīng)找到了自己想扮演的角色，為什么還是不肯上臺呢?或許，媽媽能讓他變得更勇敢一些，于是我給米奇媽媽打了電話，米奇媽媽解釋：“歐老師，我們還是不上臺表演了，因為他帶著人工耳蝸，對音樂的分辨不是很好，他聽到的音樂要比正常的速度慢半拍，而且他也不敢表演，您看我們就別上臺了，別給咱們班抹黑，拖了后腿。”

我似乎明白了米奇不敢上臺的原因，他是敏感的，對于自己的“特別”他心里肯定明白，他害怕自己做的動作和別人的不一樣，到時候招來別人異樣的眼光；另外我在交流中明顯感受到了米奇媽媽的焦慮，媽媽的焦慮無形中又加重了米奇的心理包袱。

為了讓米奇媽媽拋卻顧慮，在打完電話之后，我又給她發(fā)了一條長長的短信：“我們的小音樂劇是全班的事，我不會放棄每一個孩子。只要孩子上臺了，我們就是最棒的，哪怕孩子只做了一個動作，都是進(jìn)步的。”過了很長一段時間，米奇媽媽才給我回了一條非常簡短的信息：“老師，謝謝你!”雖然只有簡短的五個字，但意味著她開始放下包袱。

找到問題的癥結(jié)之后，在接下來的音樂劇排練活動中，我們創(chuàng)設(shè)了這樣一個問題情境：在一個漆黑的夜里，電閃雷鳴、狂風(fēng)暴雨，被扔在地上的小玩具會怎么樣；如果是你，你會怎么做。隨后，我請每一個孩子都說一說，做一做。孩子們表演完之后，我說：“雖然有些小朋友演的是同一個角色，但是你們剛才的表演都不一樣，無論是動作還是眼神，都有自己獨特之處，你們表演出了每一個玩具的不同，所以我們就要做一個和別人不一樣的玩具，你們想怎么演就怎么演，只要做自己就好，老師相信你們?！?/p>

聽了我的話，米奇猛然抬起頭來，主動看著我的眼睛，我肯定地點點頭。在接下來的音樂劇排練中，我對米奇說：“你是最重要的小插片，我們很需要你。”每當(dāng)這時其他孩子也會對他說：“米奇，我們很需要你。米奇，你很重要?！痹诶蠋熀屯榈墓膭钕?，米奇第一次走上了舞臺，雖然米奇沒有做任何動作，但是我及時鼓勵了他，笑著對他說：“米奇，謝謝你能夠在我們最需要你的時候來到臺上，你知道嗎，臺上要是沒有你這個小插片就不精彩了，加油哦?！泵灼骈_心地看著我說：“歐老師，媽媽說了，我是很勇敢的孩子。”

在演出當(dāng)天，米奇媽媽拿著一件綴滿插片的服裝，告訴我這件服裝上的插片是米奇自己一針一線縫上去的。我特別驚詫，米奇居然能用自己的小手拿針縫插片。那一刻，我突然覺得這件衣服是那樣美麗，米奇是那樣帥氣。

演出開始了，看到別的孩子上臺了，米奇也從容走上了舞臺，雖然他的動作比別的孩子慢，雖然他的鞋子被別人踩掉了，但是他沒有停下來，依然那么自信地在舞臺上表演。演出結(jié)束之后，米奇媽媽非常高興地對我說：“這是孩子人生中第一次上己，戰(zhàn)勝自己。這對于米奇的成長是多么有意義啊。老師，謝謝你!”

不要把孩子裝進(jìn)“籠子”里

女兒已經(jīng)8歲了，回想起這八年來女兒的成長之路，我略有一些感慨：不要扼殺孩子的天性。

良好的生活習(xí)慣和興趣的培養(yǎng)，做家長的要有目的地加以引導(dǎo)、訓(xùn)練，并創(chuàng)造性的運用一些獨特的教育方法，孩子沒有學(xué)不會、做不到的。

記得女兒只有兩歲時，我就培養(yǎng)孩子的自理能力。

引導(dǎo)她自己吃飯、穿衣、穿褲子、扣紐扣。

我只幫她做一半，另一半由她自己學(xué)著去完成。

在她5歲的時候，有一次朋友來串門，看到女兒把自己的小皮鞋擦的亮亮的，驚得瞪大了眼睛，忙問：“你是怎樣教育的?”我指著孩子的皮鞋說：“開始擦的時候，我總是讓孩子在一邊看著，替她擦一只，另一只由她自己擦。

現(xiàn)在這些事她自己基本上都能自理了。

”擦一只皮鞋后，再將兩只皮鞋放在一起進(jìn)行比較，孩子自然明白為什么要擦的道理。

而在大人擦皮鞋的過程中，孩子也可以學(xué)到擦皮鞋的方法，這里沒有絲毫強(qiáng)迫的意思。

孩子自然去模仿著去做，一切盡在不言中。

所有的家長都希望自己的孩子有很強(qiáng)的生活自理能力。

所有的孩子沒有一個是天生的笨蛋和懶漢，一切都看他們背后有什么樣的家長。

從孩子牙牙學(xué)語、蹣跚學(xué)步開始，我就經(jīng)常帶著孩子出門散步，這時我便發(fā)現(xiàn)他對不平坦的路面特別感興趣。

即便看到挺平常的石階、樓梯，他總要從我的胳膊彎上溜下去，然后牽著我的手去走一走。

雖然孩子的步伐因此更加蹣跚，但她卻在這種不常有的嘗試中得到了在平常路上不能得到的快樂。

所以這時的我們不妨放開手，讓孩子從一開始學(xué)走路時就學(xué)會失敗和摔跤，只要他們能夠不斷地在跌倒的地方爬起來，總有一天她會明白：人的一生不可能都走在沒有坡度和難度的路上，今后的幾十年將要面對許許多多艱難的、不平坦的路，只要自己勇敢的去面對、去戰(zhàn)勝它，將來就會走到人生中充滿無限風(fēng)光的頂峰。

每個家長都希望自己的孩子不能輸在人生的起跑線上，家長無論從哪個角度都盡量滿足孩子的各種需求，但在滿足孩子愿望的同時，又把精心設(shè)計好的“籠子”把孩子給裝了進(jìn)去。

但你可曾想過，孩子應(yīng)該天真爛漫地度過童年的時候你卻把他牢牢的封閉在你為他設(shè)計好的“籠子”里，那你這只“小鳥”還能展翅飛翔嗎?

不要把孩子的教育推給老師

最近報載，有父母將不聽管教的孩子送去“魔鬼訓(xùn)練營”，隔天卻接到孩子被拳打腳踢而意外死亡的消息。

即便此前孩子再不聽話，再讓父母操心，那一刻，接到消息的父母親肯定是痛心疾首、追悔莫及，如果時光倒轉(zhuǎn)，相信他們絕不會再將教育的責(zé)任假手他人。

父母是孩子最重要的老師，然而，總有一些父母對自己的言傳身教缺乏耐心和信心，覺得自己沒有能力教育好孩子。于是，老師們常會聽到家長這樣的話：“我孩子很不聽話，我們都沒有辦法管他，他會聽老師的話，請老師多操心?！?/p>

且不論一個班級四五十個孩子，每個孩子都如此托付老師“多操心”，老師能否操心得過來，就是孩子本身也不愿意老師越俎代庖，代為履行父母的職責(zé)和義務(wù)。

曾有一個孩子，學(xué)習(xí)成績還好，父母做生意忙得不可開交，就把他寄到老師家里。起初孩子小，聽話，隨著年齡的增長，他開始叛逆，他要回家，父母卻不允許，覺得自己的教育水平絕對比不上老師，而且也沒時間和精力去管教孩子。于是，孩子繼續(xù)留在老師家里，他用各種方法反抗老師：逃學(xué)、絕食，甚至與老師對罵……當(dāng)父母親無可奈何地把他從老師那里領(lǐng)回家，他再也回不到以前那種好學(xué)上進(jìn)的狀態(tài)了。

須知“冰凍三尺非一日之寒”，孩子的不良習(xí)慣是日積月累的，老師不是神仙，有自己的局限性，沒有扭轉(zhuǎn)乾坤的靈丹妙藥，父母原本想要減輕自己的負(fù)擔(dān)，結(jié)果只能帶來更多的源源不斷的煩惱。

為了遺憾不再出現(xiàn)，為了慘劇不再發(fā)生，為人父母，就不要把自己應(yīng)盡的責(zé)任以金錢的形式轉(zhuǎn)托他人了。

不一樣的答案

在一次音樂活動中，我讓幼兒辨別樂音與噪音。

當(dāng)我播放優(yōu)美、抒情的音樂時，孩子們一致認(rèn)為這是好聽的音樂；而當(dāng)播放噪音時，孩子們都捂住了耳朵。

我問：“你們覺得這些聲音好聽嗎?”大部分孩子說不好聽，只有黃曌大聲地說：“這個聲音好聽!”我非常不高興，瞪著他說：“這么吵鬧的聲音你覺得好聽嗎?”我正想批評他，可看他一臉的委屈，我忍住火氣問：“為什么你會覺得這聲音好聽呢?”沒想到他輕聲地說：“你不是說過聰明的孩子和別人想的答案不一樣嗎?”我一時無言以對。

許久，我才說：“黃曌，你真的覺得這個聲音好聽嗎?”結(jié)果他搖了搖頭。

原來黃曌的另類回答只是為了獲得教師的夸獎，并非是他的真正想法。

平時，我們總是要求孩子想出不一樣的答案，對有不一樣答案的孩子大加贊揚(yáng)，如“某某的玩法與別人的不一樣，真能干”“某某的玩法真好”，等等，以為這樣能激發(fā)孩子的創(chuàng)造性。

其實對孩子來說，要想出與別人不一樣的答案不是件容易的事。

在培養(yǎng)創(chuàng)造性思維的過程中，教師不能只是簡單地要求每個孩子說出不一樣的答案，而是要幫助孩子理解“不一樣答案”的意義，并提供一定的線索，給孩子足夠的時間去想象、創(chuàng)造，尊重孩子的已有經(jīng)驗、發(fā)展水平，通過多種途徑、多種方法循序漸進(jìn)地培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造意識和能力。

不一樣的小豬

今天我教小朋友們動手制作了一只可愛的小豬，制作完成后還要給小豬畫上眼睛。我給小朋友講了畫眼睛的方法，寶寶們都按照我說的拿起彩筆認(rèn)真的畫起來。我在他們中間來回看他們的作品，突然發(fā)現(xiàn)把小豬的一只眼睛畫在了靠近嘴巴的位置，當(dāng)時我有點生氣，覺得他是在故意搗亂，不認(rèn)真畫，我問陳浩：“剛才老師講的時候你干什么了？為什么別的小朋友都會畫，只有你把豬的眼睛畫在嘴上。”他有點委屈的說：“老師，我的小豬撞到樹上撞暈了，所以眼睛應(yīng)該是在這個位置的，我看電視上就是這么演的?！蔽衣犃撕?，當(dāng)時感觸就特別特別深。覺得真的是沒有多一份理解給孩子。

對于一個活動，什么樣的才是成功？成功的標(biāo)準(zhǔn)是什么？我以前想象的是完美，通過這件事，我知道了，對于一個活動來說，孩子感興趣、孩子愿意做的，能讓孩子真正學(xué)會思考才是成功的活動，也許最終孩子做的沒有像我們想象的那么完美和成功，但是至少他去嘗試了，他學(xué)會了如何去思考。我們應(yīng)為培養(yǎng)幼兒的良好的想象能力再努力一些。

幼教隨筆：我和孩子一樣高

快樂是一天，不快樂也是一天，為什么不天天快樂？仔細(xì)想一想：今天，你笑了嗎？

一、我和孩子一樣高

清晨，我張開雙臂，把一只只像小鳥般的孩子擁進(jìn)我的懷里，忽然，帥帥用手在自己和我的頭之間比劃著，驚奇地說：“老師和我一樣高！”然后，立刻有好幾名孩子跑過來和我量高，我問孩子們：“你們喜歡老師比你們高還是和你們一樣高？”“當(dāng)然是一樣高了！因為這樣我可以看到我跑到老師眼睛里了！”“我可以對老師說說心里話！”“我可以親一下老師！”

我的心里涌動著一股暖流，原來，孩子的內(nèi)心世界竟這樣豐富：渴望親近、渴望傾訴、渴望擁有老師的愛，這是每個孩子的心愿。而只要蹲下來，就能滿足他們小小的心愿，讓他們的內(nèi)心充盈著無比的快樂。

老師們，告別居高臨下，告別挺直的腰板，彎下腰，蹲下來，走進(jìn)孩子的眼睛里，你會發(fā)現(xiàn)，在每個孩子的眼睛里，你是最美的！

二、今天，你笑了嗎？

我看過這樣一個故事：

兩個人在山中旅游，走到一條河邊，甲看著湍流濺起的水珠，多愁善感地說：“河水哭了！”而乙望著河水中美麗的浪花朵朵綻放，樂得直拍手說：“看，河水在歡笑呢！”

同是一條河，甲看出了悲傷，乙看出了愉悅，河是一樣的，可是因為人的想法不同，感受不同，便會有不同的看法。

原來，快樂和痛苦全在于我們的內(nèi)心。有的人每天都在編織痛苦的網(wǎng)絡(luò)，“煩死了、真倒霉”掛在嘴上，那么好事也會變成壞事；而有的人從不怨天尤人，每天都在編織快樂的網(wǎng)絡(luò)，悲傷永遠(yuǎn)是匆匆過客，任何事都會從容面對，每天回家，把煩惱關(guān)在門外，大聲地說：“我回來了！”

所以，當(dāng)孩子們淘氣時，先壓壓火，對自己說：“別沖動，從孩子的角度想一想，想個好辦法來引導(dǎo)一下！”這樣，往往會想出一個個絕妙的辦法；當(dāng)與同事產(chǎn)生矛盾時，先作個深呼吸，換位思考一下，想一想自己的原因，主動溝通，寬容大度會讓你擁有許多朋友；當(dāng)家長不理解時，我們更要用真誠的笑容感動家長，以自己對孩子無微不至的愛來打動家長。

只要我們心中都種上一棵忘憂樹，鋪滿一塊芳草地，盛開一朵太陽花，涌動一股歡樂泉，只要我們擁有一份快樂的心境，美好的事物便會離我們很近很近，那么煩惱都會離我們遠(yuǎn)去，笑容便會溢滿你的心窩，你便會永遠(yuǎn)年輕美麗。

快樂是一天，不快樂也是一天，為什么不天天快樂？仔細(xì)想一想：今天，你笑了嗎？

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