育兒觀念：善用積極的標(biāo)定勿使孩子習(xí)慣性愚蠢

使幼兒注意的活動方案。

學(xué)校與家庭分工合作，一個教育孩子日常生活習(xí)慣，一個教育孩子做人做事！教師應(yīng)當(dāng)定期開家長會，進行溝通協(xié)商，以積極正確的教育方式，幫助孩子放飛夢想！那么，教師除了教學(xué)，還有哪些責(zé)任與義務(wù)呢？急您所急，小編為朋友們了收集和編輯了“育兒觀念：善用積極的標(biāo)定勿使孩子習(xí)慣性愚蠢”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

育兒觀念：善用積極的標(biāo)定勿使孩子習(xí)慣性愚蠢

“人會自我標(biāo)定，也會接受別人的標(biāo)定，一旦標(biāo)定就會成為行為的形象模范，老師要學(xué)會積極標(biāo)定。”——王立軍。那么什么樣的“標(biāo)定”可以給給予幼兒積極的效應(yīng)，不由得讓我們反思。

有一回，幼兒在進行區(qū)域活動。大家都在玩自己喜歡的游戲。許夢瑤和陳慧哲在生活練習(xí)區(qū)里玩“打掃”的游戲。陳慧哲說：“你看，我把它們?nèi)紥哌M來了!”站在旁邊的我便輕聲說：“你做的很好，回家可以試著幫媽媽掃地了!”快嘴的許夢瑤搶著說：“我也能把它們掃進去了，可我回家不幫媽媽掃地”還沒等我問她便接著說：“媽媽說我太小，不會掃地，不用我?guī)退龗?”她的話讓我為之震驚。原來，她之所以成了一個不會掃地的人，是因為他的媽媽對她的“標(biāo)定”產(chǎn)生了一種心理效應(yīng)，導(dǎo)致她自己都認(rèn)為自己的確“太小”，因而自己可以不用去幫助媽媽。

以上只是我遇到的一個案例，生活中有些幼兒在學(xué)習(xí)過程中，會因為種種原因，漸漸對學(xué)習(xí)產(chǎn)生“無能感”，對學(xué)習(xí)越來越?jīng)]有自信，越來越“懶惰”越來越“笨”。然而種種懶惰、笨并不是這些孩子與生俱來的，而是后天養(yǎng)成的。他們之所以比別人顯得懶惰、笨，是受到周圍人的各種影響。大多數(shù)來自父母或是老師有意無意的“標(biāo)定”而產(chǎn)生了不良的作用。有時父母的一句玩笑話“笨蛋”、“傻瓜”，幼兒接受到的都是“笨”的信息，再聰明的幼兒也被暗示成“笨”。

反之，如果我們教師、家長采用“積極的標(biāo)定”，不讓幼兒陷入心理困境，相信每個幼兒都能體驗到成功的快樂。我們的一個動作，一個眼神，一句話都可能影響到孩子今后的成長。例如當(dāng)幼兒遭遇到失敗時，切勿埋怨指責(zé)幼兒愚蠢。我們應(yīng)該心平氣和地與幼兒一起來找找失敗的原因，引導(dǎo)幼兒勇敢面對失敗，找回信心。

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育兒觀念：培養(yǎng)孩子積極的情緒

育兒觀念：培養(yǎng)孩子積極的情緒

孩子既有高興、得意、愉快等積極的情緒，也有憤怒、恐懼、嫉妒、擔(dān)心等消極的情緒。積極的情緒有助于孩子身心的健康發(fā)展，長期不良的情緒會影響孩子的身心健康。但情緒本身沒有對錯之分，因此我們不能要求孩子不能有消極情緒，更不能壓抑孩子的情緒，作為父母重要的是創(chuàng)設(shè)條件培養(yǎng)孩子積極的情緒。

接受孩子的情緒。每一個父母都希望自己的孩子整天高高興興地很快樂，但孩子總有不愉快的時候，甚至有的孩子會有強烈的憤怒、擔(dān)心和恐懼。情緒雖然有消極有積極之分，但沒有正確、錯誤之分，應(yīng)允許孩子各種情緒的表現(xiàn)，接受孩子不愉快的情緒，如果看到孩子哭就批評或取笑孩子，因為孩子發(fā)脾氣而懲罰孩子，孩子會因為害怕而不敢表現(xiàn)自己的情緒，反而加重孩子的心理負(fù)擔(dān)，影響孩子的心理健康。

促進孩子身體健康，身體健康的孩子情緒通常是快樂的。父母應(yīng)盡可能創(chuàng)造條件給孩子提供活動時間、空間和材料。讓孩子在自由自在的活動中獲得快樂和滿足。

對孩子的期望和要求適度，使孩子通過努力獲得成功，成就感是孩子快樂和自信的基石。父母的愛、關(guān)心和尊重是孩子獲得安全感和快樂的前提，父母不僅應(yīng)關(guān)心孩子的身體、學(xué)習(xí)，也應(yīng)關(guān)心孩子的情緒，尊重孩子、平等對待孩子，關(guān)于孩子的事要傾聽并尊重孩子的意見和想法，應(yīng)每天花時間陪孩子一起同玩同樂。

父母要善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點和進步，及時給孩子肯定和積極的評價。給孩子充分與小朋友交往的機會，滿足孩子與同伴交往的需要，讓孩子在同伴交往中獲得樂趣。

育兒觀念：如何使孩子不再癡迷電視

育兒觀念：如何使孩子不再癡迷電視

1、對孩子所參與的任何與電視無關(guān)的活動表示關(guān)心。她會學(xué)著照你的價值觀去做出選擇：

2、為了避免你定的規(guī)矩不那么武斷，你最好弄清楚到到底你不喜歡電視的哪個方面：是孩子們看的內(nèi)容還是所花的時間?如果是內(nèi)容問題，不防按下面的建議去做：

(1)如果你討厭暴力，就不允許他們看暴力卡通片或警匪片。如果成人話題讓你不安，就別讓孩子們看音樂電視、8點半以后的節(jié)目或任何你感到不合適的內(nèi)容。告訴孩子新聞和追求轟動效應(yīng)的區(qū)別。

(2)坐下來同孩子們邊看電視邊討論電視節(jié)目的內(nèi)容，不要過于急切，但可以發(fā)表點評論以幫助孩子有自己的主見，而不是被動地接受電視里所說的。

3、如果你擔(dān)心孩子看電視時間過長，請試試下列方法：

(1)不到周末不開電視。家中若有對時事感興趣的人，每天可以看1小時新聞。

(2)限制看電視的時間。下午如果作業(yè)做完了，可以看到晚飯前。還可有其他的變通方法，比如允許看特別的體育節(jié)目、經(jīng)典的電影或者半小時自己最喜愛的節(jié)目。

(3)只有晚上才能開電視，每晚半小時。若當(dāng)晚作業(yè)太多，把喜愛的節(jié)目錄下來，第二天晚上或周末再看。先讓孩子洗刷完備，這樣就可以看半小時電視。8點鐘到了喝水、講故事和道晚安的時間，8點半關(guān)燈。

(4)交換電視時間?？梢杂米x書、做作業(yè)或做別的有意義的事情來交換看電視的時間。看一本書可以換30分鐘，做完作業(yè)換15分鐘。換來的時間可以到周末兌現(xiàn)，如果家務(wù)和作業(yè)都做完了，當(dāng)晚也行。

4、不要老讓電視開著，那樣會形成背景音，孩子可能會對此產(chǎn)生依賴，一生難改。

5、你自己不要成為電視迷。孩子會說：“這不公平，你每天晚上都在看電視?！彪娨晻绊懛蚱奚?，讓大家共進晚餐的益處打折扣，也會讓家庭成員之間無話可說。請在床頭放本書，甚至可以在遙控器上放本書。

6、開展些與電視無關(guān)的家庭活動，你想要說的是“電視并不那么重要”。玩玩拼圖游戲，一起看看書，將會更有吸引力和益處。

7、開發(fā)收音機的妙用。

8、召開“家庭會議”以改變看電視的習(xí)慣：

(1)頭腦風(fēng)暴：“大家都來說說我們怎樣才能少看電視，更好地安排時間。

(2)選一個大家都同意的方案試行一周，如果孩子不同意，又提不出自己的方案，就提供幾個你認(rèn)為合理的讓他們選。

(3)一周后再開會看看情況如何。

(4)確定是不是堅持該方案，或者加以調(diào)整，以使其更加行之有效。

9、做一個試驗：把電視機收起一個星期，再開個“家庭會議”，看看生活中有那些變化。有什么事情變好了?什么事情變差了?是不是還在懷念著什么?愿意永久改變看電視的習(xí)慣嗎?

10、不要在孩子的房間里放電視機。如果已經(jīng)放了，而看電視又成了一個大問題，拿走它。

11、準(zhǔn)備讓孩子關(guān)電視前，作一個“通知”。沒人喜歡被打攪，但作“通知”會有所幫助。

育兒觀念：幼兒習(xí)慣的養(yǎng)成

育兒觀念：幼兒習(xí)慣的養(yǎng)成

人之初，性本善這句話的意思是人在最初，本性是善良的。這樣善良的本性大家都差不多，只是在成長過程中，由于后天的努力、生活環(huán)境和學(xué)習(xí)環(huán)境不一樣，品行也就有了好與壞的差別。我們知道，任何一種行為只要不斷地重復(fù)，就會成為一種習(xí)慣。同樣道理，任何一種思想只要不斷地重復(fù)，也會成為一種習(xí)慣，進而影響到潛意識，在不知不覺中改變你的行為。那么，怎樣運用潛意識的力量來改變不良的行為習(xí)慣，養(yǎng)成一個好的行為習(xí)慣呢？

首先，我們來分析一種剛?cè)雸@幼兒的現(xiàn)象：剛開學(xué)，有一部分孩子吃飯要大人喂，拿東西要大人拿，不愿意做自己能做的事，經(jīng)常哭鬧。和孩子最初的表現(xiàn)是不一樣的。孩子從一生下來時一無所知，到對這個世界充滿好奇的時候，他們顫顫巍巍地去模仿去探索，對任何事物都感興趣，只要手夠得著就去抓，腳伸得到就會去踢。剛開始學(xué)習(xí)吃飯時手腳并用，經(jīng)常要到大人手里去搶勺子，用不熟練的手法去拿食物。往往是撒的滿桌子滿地，如果你在那個時候認(rèn)真引導(dǎo)，孩子是會形成好的行為習(xí)慣的。但是，有的大人看見孩子做的不好就急于求成，馬上搶過來，喂孩子吃飯?zhí)婧⒆幼鍪?。或者有的家長覺得孩子還小，心疼孩子，不讓孩子自己動手。殊不知，這樣你就扼殺了孩子鍛煉的機會，造成孩子以后就不會自己吃飯，處處要依賴大人，畏畏縮縮，不敢嘗試，就如孩子剛?cè)雸@時一樣了。如果你不是這樣包辦和代替孩子做的話，情況肯定就不是這個樣子的。所以，在幼兒園里，從開學(xué)的第一天起，我們老師就鼓勵孩子要自己吃飯，玩具自己拿，做力所能及的事。一開始有一點困難，但這個習(xí)慣的養(yǎng)成要經(jīng)歷一個階段，只要你有足夠的耐心，經(jīng)歷了這個階段，習(xí)慣是可以培養(yǎng)起來的。是什么階段呢？我總結(jié)如下：

第一階段：大約1～7天左右。此階段的特征是孩子在學(xué)習(xí)的過程中會覺得有點不舒服，需要老師不斷提醒和鼓勵，督促、表揚是孩子很大的動力。具體表現(xiàn)是孩子剛進幼兒園時哭鬧、不適應(yīng)幼兒園的生活，延續(xù)家里的習(xí)慣，吃飯要大人喂，拿東西要大人拿。睡覺時要大人陪在身邊等等。這階段老師要求孩子自己的事情自己做，不斷鼓勵，給孩子自信心，讓孩子獲得成功的喜悅，點滴進步都是我們夸獎孩子的關(guān)鍵。

第二階段：大約7～21天左右。不要放棄第一階段的努力，繼續(xù)重復(fù)，雖然孩子有點會按照老師的意圖做事，也有了一些好的表現(xiàn)，但還是不穩(wěn)定，情緒會出現(xiàn)反復(fù)，碰到一點挫折孩子就會退縮、放棄。這時候老師就要不斷給孩子強化規(guī)則，關(guān)心、鼓勵、肯定孩子是必須的選擇。

第三階段：大約21～90天左右。此階段的特征是“不經(jīng)意，自然”，其實這就是習(xí)慣。這一階段被稱為“習(xí)慣的穩(wěn)定期”。一旦跨入此階段，孩子就基本上形成了習(xí)慣，這項習(xí)慣就已經(jīng)成為他生命中的一個有機組成部分，它會自然而然地不停地為你“效勞”。所以我們老師要做一個有心人，從孩子一開學(xué)起就培養(yǎng)孩子有個好的行為習(xí)慣，糾正一些不良的習(xí)慣，在糾正壞習(xí)慣的時候，家長的配合很重要，不然你是很難達(dá)到理想的效果的。

中國有句古訓(xùn)：江山易改，本性難移。這句話的含義有兩層：一、人的本性是很難改變的；二、人的本性雖然很難改變，但并非改變不了，只是難了一點而已。3歲之前，應(yīng)該是全面的養(yǎng)成教育，如果孩子的父母注重孩子的養(yǎng)成教育，在家已經(jīng)養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣，那是最好的，如果不是這樣，那么我們在孩子一進園開始就去改變一些不好的習(xí)慣，對以后的成功不就是事半功倍嗎？改變習(xí)慣其實是簡單的，成功其實也是簡單的。成功，就是簡單的事情反復(fù)地做。之所以有人不成功，不是他做不到，而是他不愿意去做那些簡單而重復(fù)的事情。所以，只要我們大家持之以恒、不懈努力，好的習(xí)慣是可以養(yǎng)成的。

育兒觀念：學(xué)會放手，成就孩子好習(xí)慣

育兒觀念：學(xué)會放手，成就孩子好習(xí)慣

時間總是在無聲無息中悄然流逝，不經(jīng)意間，女兒已經(jīng)將近六周歲，看著女兒一天天地長大，雖說心里充滿了無限的欣喜，但又總有些抓不住時間的感覺，總希望能每時每刻把她擁在懷里，睜開眼睛能看到她燦爛的笑容，躺在床上能觸碰到她柔軟的身體，害怕女兒長大了就會離開自己，等到那時自己將無所適從。但孩子終究要長大，將要踏上五彩繽紛的世界，將要面對形形色色的人群，因此縱有再多的不愿，也要將她從懷里推出來，訓(xùn)練她學(xué)會這個，學(xué)會那個，引導(dǎo)她學(xué)會去面對各種問題，解決各種困難。希望她能將人生的每一步堅實地走好。

作為媽媽，承擔(dān)著世界上最無私的愛，從孩子生下來那天起，就犧牲了自己所有的時間，事無巨細(xì)，親力親為，不求回報的包攬了孩子所有的事情。隨著孩子慢慢地長大，這個時候的我們應(yīng)該學(xué)會放手了，這是孩子從嗷嗷待哺進入獨立生活的第一步，尤為艱難，也尤為重要。從衣食住行到待人接物，不能事事都沖到孩子面前，為他們做這做那，為他們鋪好一條條平坦堅實的路。否則，長此以往，孩子就會形成了一個依賴心理。這樣下去怎么能行呢?所以我首先學(xué)會解脫自己，控制自己要伸出的手，狠下心來讓她學(xué)會自己的事情自己做，自己的問題自己解決，剛開始，女兒做得不夠好，不夠快，我忍著沖動耐心地等待，及時地給她鼓勵，讓她一次比一次做得好。

記得女兒在收拾玩具這件事上，剛開始女兒玩完玩具就隨手一扔，滿地都是，叫她收拾，她也不干，因為她總認(rèn)為媽媽一定會幫她收拾，一拖再拖，最后不了了之，還是我?guī)退?。我想老這個樣子，沒有實際行動的教育，只能讓女兒越來越依賴。所以有一次，我提醒她玩具玩完了自己收回，提醒了幾次，她依然不管不顧，我毫不客氣地將她的玩具掃入了垃圾桶。而女兒一向?qū)⒆约旱臇|西看得很重要，當(dāng)時一見，立刻不依不饒地鬧起來，非追著我把玩具撿回來。這次任憑她如何鬧，我就是沒動搖，因為既然狠下心了，就一定要給她一個狠狠的教育，不能半途而廢。最終這個玩具就這樣離開了女兒，而似乎也是從那次開始，女兒不像以前那么難纏了。雖說再讓她收拾灑落一地的東西時，她有再多的不情愿，但最后依然是整理好了?？吹脚畠旱淖兓易约阂舶底孕老?，一次狠心也多少換回了一點成就。慢慢的女兒在一件件小事中獨立性越來越強了。

真如書中說的，如果你想讓孩子成為有責(zé)任感的人，就應(yīng)該讓他明白：“自己的書包、書籍、玩具等物品，應(yīng)該自己整理，自己的房間應(yīng)該自己打掃，自己的被褥應(yīng)該自己收拾?！倍鳛楦改覆荒苡肋h(yuǎn)為他們把事情想好，替他們把事情做好。

然而好習(xí)慣不是說出來的，而是訓(xùn)練出來的。我們要從日常生活中培養(yǎng)孩子的自理能力。比如：讓孩子自己起床、自己穿衣服、自己疊被子、自己收拾房間、自己洗漱、自己洗小衣服、自己按時睡覺、自己制定計劃等。讓孩子自己完成一些簡單的事情;學(xué)會自己整理物品，學(xué)會物歸原處;自己安排和負(fù)責(zé)一些事務(wù)。如果孩子能隨時隨地地想著自己的的事情自己做，凡事不依賴別人，有了困難自己想辦法解決，自然會培養(yǎng)出自理自立的能力。

播下一個行動，收獲一種習(xí)慣;播下一種習(xí)慣，收獲一種性格;播下一種性格，收獲一種命運……為了孩子，一定要讓他養(yǎng)成自己的事情自己做的好習(xí)慣，他將受益終生!

育兒觀念：如何人培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣

好習(xí)慣的養(yǎng)成，不是一朝一夕的事，培養(yǎng)孩子讀書習(xí)慣的養(yǎng)成是天長日久、不斷重復(fù)的結(jié)果。貴在持之以恒。聽故事是每個孩子的天性，講故事是每個家長的天職。而總有那么一天，孩子會捧起以前由家長捧著的書自己看，也不用大人在一邊陪伴了。作為家長我們應(yīng)該如何培養(yǎng)孩子的閱讀興趣呢？

1、首先應(yīng)該給孩子營造出一種健康、干凈、溫暖和快樂的閱讀環(huán)境和閱讀氛圍。專家指出，閱讀的興趣要從小培養(yǎng)，其中環(huán)境的熏陶最為重要。要想孩子愛上閱讀，父母首先要對閱讀也產(chǎn)生興趣。最理想的環(huán)境是：充滿書香的家。書在家里無處不在，讀書是家里成員的休閑活動之一，而且父母經(jīng)常與孩子交流閱讀經(jīng)驗和心得，在這種環(huán)境中，孩子必然受到潛移默化的影響。鼓勵幼兒將書當(dāng)“玩具”去玩，視“書”為好朋友的觀念。兒童在很小的時候就對書面語言產(chǎn)生了興趣。在兒童語言發(fā)展關(guān)鍵期內(nèi)，我們應(yīng)及早地為幼兒提供完整語言的學(xué)習(xí)機會。

2、“讀一本好書，就是和許多高尚的人談話”因此，閱讀的種子，應(yīng)該是一本本適合幼兒的優(yōu)秀圖畫書，《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》明確指出：要“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的幼兒文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。長期以來，人們較多地將幼兒文學(xué)活動的功能定位于“德育”，而弱化或忽略了文學(xué)活動的本體功能——審美，即文學(xué)作品用來提高人的思想，美化人的心靈，陶冶人的情操的功能。我們提倡閱讀經(jīng)典、千字文、三字經(jīng),弟子規(guī)、孝經(jīng)、論語、經(jīng)典童話等，滋養(yǎng)孩子們的心靈，潤澤孩子們的童年。

3、當(dāng)孩子看完一篇東西時，要鼓勵孩子敘述出來。家長一旁要注意適時鼓勵、表揚和引導(dǎo)，讓寶寶們感到興奮和自豪，由此產(chǎn)生閱讀更多書的愿望。在閱讀過程中，當(dāng)他講錯了或講得不夠好時，不必象對待學(xué)生似地認(rèn)真糾正。有些兒童不愛閱讀是由于家長不尊重他的智慧和自尊心，一味地指點糾正，這會使他感到厭煩。孩子都是愛玩兒的，爸爸媽媽們還要多考慮如何讓閱讀更生動、有趣，通過一些寓教于樂、有趣的語言游戲讓孩子愛上閱讀。每天堅持半小時的親子閱讀，不僅可以增進父母與孩子之間的感情，幼兒在媽媽的懷抱里很有安全感，這對孩子的性格、心理成長都很有利，讓孩子在快樂中獲得心智全面發(fā)展。

育兒觀念：培養(yǎng)孩子愛勞動的好習(xí)慣

育兒觀念：培養(yǎng)孩子愛勞動的好習(xí)慣

本周閱讀了《幼兒教師最需要什么》一書中的第三章節(jié)“幼兒教師最需要的教育機智”中的“讓孩子在

勞動中享受快樂”，蘇聯(lián)的著名教育家蘇霍姆林斯基講到體力勞動對于小孩子來說，不僅是獲得一定的

技能和技巧，也不僅是進行道德教育，而且還是一個廣闊無垠的、豐富的思想世界。

想要讓孩子在勞動中享受快樂，應(yīng)該先要讓孩子熱愛勞動，培養(yǎng)孩子愛勞動的好習(xí)慣。但是，就目前的

現(xiàn)狀看來，如今的孩子生活自理能力都很差，別說完成什么勞動了，那么這就要我們從小幫助孩子樹立

愛勞動的觀念。

今年我?guī)У氖切“嗟暮⒆?，和孩子相處已?jīng)兩個多月了，在和孩子們相處的這段時間里，我漸漸地發(fā)現(xiàn)

了這樣一個問題。一屆孩子不如一屆，班里較多的孩子生活自理能力很差，有的不會穿鞋子，每次都等

著老師和阿姨穿，從來不主動學(xué)著自己穿。有些孩子吃飯的時候連勺子都不會拿，桌子上米飯吃的到處

都是，有的孩子脫衣服也不會等等，那是什么原因?qū)е潞⒆觽兊纳钭岳砟芰@么差呢？很大原因就是

因為家長的寵愛，在家家長們都幫自己的寶貝做好了這些事情，從不給孩子機會自己去學(xué)習(xí)，自己去完

成，或者很多的家長機會是給了，但是沒有耐心讓孩子一次次的學(xué)，看到孩子一次學(xué)不會就放棄了，自

己去幫助孩子，在家長的眼中孩子總是還小了，大一點會會的。其實，作為家長，我們也要從小培養(yǎng)孩

子愛勞動的好習(xí)慣，提高孩子的生活自理能力。在家中可以指導(dǎo)孩子簡單的做一些力所能及的事情。例

如，讓孩子幫助家長一起整理房間，學(xué)會疊衣服。幫助奶奶掃地，擦擦桌子、整理自己的圖書和玩具等

等，家長們不要覺得孩子做不好，在給自己添亂。其實在孩子們勞動的過程中他們也在成長、學(xué)習(xí)。孩

子做多了他自然會覺得累了，自然而然體驗到了勞動的艱辛。

愛勞動是中華傳統(tǒng)美德，我們要幫助孩子們傳承這種美德。培養(yǎng)好的勞動習(xí)慣，對孩子的成長會有很大

的幫助。老師們，家長們，讓孩子一起參與進來，多給孩子勞動的機會，與孩子一起在勞動中成長。

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