視而不“撿”的衣服

幼兒園衣服教案。

毫無(wú)疑問(wèn)，作為一名優(yōu)秀的人民教師，我們需要對(duì)自己的教育教學(xué)行為進(jìn)行分析和思考，而教育筆記有益于學(xué)生可以更好地接受新知識(shí)。你是不是不太清楚教育筆記應(yīng)該怎么寫呢？小編為此仔細(xì)地整理了以下內(nèi)容《視而不“撿”的衣服》，僅供參考，希望能為您提供參考！

又到離園時(shí)間了，孩子們來(lái)到衣櫥邊，有秩序地拿自己的衣服。

我正在幫助孩子們穿衣服，一回頭，發(fā)現(xiàn)地上有一件藍(lán)衣服。

我感到納悶，“誰(shuí)的衣服?”我走過(guò)去撿起來(lái)，“這是誰(shuí)的衣服，怎么躺在地上了呢?”孩子們紛紛說(shuō)：“不是我的。

”“這不是我的。

”“老師，不知道是誰(shuí)的。

”“也不是我的。

”“老師，凱凱剛才還踩了一腳呢!”這時(shí)，一鳴跑到我跟前說(shuō)：“老師，衣服是小文的，他今天沒(méi)來(lái)。

”聽(tīng)了孩子們七嘴八舌的話，我的心情很復(fù)雜，“為什么我們的孩子對(duì)地上的衣服置之不理?這種視而不“撿”的冷漠態(tài)度說(shuō)明了一個(gè)什么問(wèn)題呢?現(xiàn)在的孩子需要什么樣的教育呢?”于是，我反問(wèn)孩子們：“小朋友，如果這件衣服是你的，你看到它躺在了地上并且還讓別人踩上一腳，你的心情是怎樣的呢?”“不高興!”“很生氣!”“心里很傷心。

”孩子們紛紛說(shuō)。

進(jìn)而，我又說(shuō)：“今天小文沒(méi)來(lái)，他的衣服掉在地上了，沒(méi)有人撿起來(lái)，衣服會(huì)很傷心的。bet5874.com

小文知道了，也會(huì)很傷心的，對(duì)嗎?小朋友們，我們?cè)撛趺醋瞿?”“老師，把衣服撿起來(lái)。

”“老師，幫小文撿衣服，小文會(huì)很高興的。

”看到孩子們現(xiàn)在的表現(xiàn)，我的心里很欣慰。

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挑衣服

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)?lái)一篇“挑衣服”！

今天接到慶慶小朋友爸爸打來(lái)的電話，我原以為是問(wèn)我們孩子在園的表現(xiàn)什么的，接過(guò)電話后，我才知道不是這么一回事。

據(jù)慶慶的爸爸講，早晨起床的時(shí)候，媽媽給他穿衣服，可他一看衣服是去年穿過(guò)的那件橙色短袖，就不依了，硬說(shuō)衣服自己不喜歡，穿起來(lái)不帥，還一本正經(jīng)的說(shuō)，其他小朋友也說(shuō)衣服不漂亮的。

為此，一大早鬧得全家不愉快，最后，擰不過(guò)孩子，還是穿的他自己挑的衣服上幼兒園了。

爸爸很擔(dān)心，怕孩子喜新厭舊，再不穿舊衣服，所以打電話給我，希望老師能開(kāi)導(dǎo)開(kāi)導(dǎo)他，讓他改掉這個(gè)壞習(xí)慣。

我沒(méi)有直接的告誡他，而是輕輕的把他叫到我的面前，用發(fā)亮的眼神問(wèn)他：“慶慶，你前天穿的那件橙色的短袖今天怎么沒(méi)有穿啊，老師覺(jué)得你那件衣服好漂亮哦，穿起來(lái)看著特別的精神，特別的帥噢!”當(dāng)我說(shuō)完這番話后，明顯的感覺(jué)到他很意外，然后突然就笑起來(lái)，高興的說(shuō)：“老師，我明天就穿那件橙色的衣服給你看。

”我也很爽快的答應(yīng)了他，還告訴他，凡是媽媽給他買的衣服，穿起來(lái)都是最舒服的，也都是最好看的。

他聽(tīng)了我的贊揚(yáng)，滿意的笑了。

愛(ài)美之心人皆有之，四歲的孩子懂得欣賞美是一件好事情，但孩子的評(píng)價(jià)易受外界因素的影響，容易養(yǎng)成不良習(xí)慣，老師和家長(zhǎng)應(yīng)該幫助孩子正確地感知美，欣賞美，幫助孩子打消攀比的心理。

關(guān)于“挑衣服”的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

賣衣服

又到孩子們離園的時(shí)間了，每到這個(gè)時(shí)候，也是我們小班老師最忙的時(shí)候。一邊囑咐孩子們注意路上的安全，一邊忙著給孩子們分衣服，還要不停地問(wèn)孩子有沒(méi)有落下的東西。真是忙的團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。

一天送走孩子后，一位家長(zhǎng)問(wèn)：“老師，孩子的紅色外套呢”?我趕緊幫她找，可是找遍了整個(gè)教室都沒(méi)發(fā)現(xiàn)，只好向家長(zhǎng)道歉：“真對(duì)不起，不知被哪位小朋友拿錯(cuò)了，明天一定給你找回來(lái)?！边@類事情時(shí)常發(fā)生，使我們的工作很被動(dòng)。

小班幼兒穿脫衣服的能力差，家長(zhǎng)又怕孩子著涼，經(jīng)常給幼兒穿很多衣服來(lái)園。結(jié)果，孩子們每次戶外活動(dòng)玩起來(lái)就滿身是汗，我們就把他們的衣服脫下一些放在一起。這樣活動(dòng)室里的衣服常常堆的象“小山”一樣，離園前，再讓孩子認(rèn)領(lǐng)衣服，幫他們穿上或裝入書(shū)包，免得家長(zhǎng)接孩子時(shí)手忙腳亂。但每每這時(shí)，孩子們都不愛(ài)理睬，只顧著玩，其實(shí)我們都知道，他們也認(rèn)不清自己的衣服。這個(gè)問(wèn)題一直困擾著我們，用什么辦法解決呢?

有一天，自由活動(dòng)時(shí)，看到孩子們?cè)谕妗百u菜”的游戲，頓時(shí)靈機(jī)一動(dòng)，為何不將“分衣服”變成“賣衣服”呢?我們抱著試一試的想法，在放學(xué)前我對(duì)孩子們說(shuō)：“今天老師和小朋友一起來(lái)玩‘賣衣服’的游戲，看誰(shuí)最能干，將自己的衣服‘買’對(duì)了!”結(jié)果，孩子們都爭(zhēng)著來(lái)“買”自己的衣服，一會(huì)兒我手中的衣服就被“買”光了。就這樣，我們一次次變換著方式讓幼兒玩“賣衣服”“送衣服”的游戲，還開(kāi)展了“比比誰(shuí)穿得快”的比賽活動(dòng)，教會(huì)幼兒自己穿脫衣服并練習(xí)疊衣服，對(duì)做得好的幼兒及時(shí)表?yè)P(yáng)與獎(jiǎng)勵(lì)，培養(yǎng)幼兒的自理能力。我們還同家長(zhǎng)聯(lián)系，請(qǐng)家長(zhǎng)在孩子的衣服上做上記號(hào)，以便幼兒識(shí)別，也使我們心中有數(shù)?？傊?，家園結(jié)合，從生活小事入手，給孩子更多的鍛煉自立的機(jī)會(huì)，同時(shí)他們的生活自理能力也會(huì)不斷提高。

餐后散步記：撿樹(shù)葉

帶孩子們餐后散步，風(fēng)很大，樹(shù)葉飄落在操場(chǎng)上，孩子們似乎很歡喜，盯著地上的樹(shù)葉，個(gè)別忍不住的孩子蹲下來(lái)?yè)鞓?shù)葉了。

我跟孩子們說(shuō)：“你們喜歡撿樹(shù)葉，俞老師要看看誰(shuí)的撿的樹(shù)葉最厲害，能透過(guò)樹(shù)葉看到太陽(yáng)！”我將一片樹(shù)葉遮住眼睛，閉起另一只眼睛，告訴孩子們這么看。孩子們更加興奮了，紛紛去找厲害的樹(shù)葉，撿到了樹(shù)葉，學(xué)著我的樣子看太陽(yáng)。

佳佳說(shuō)：“薄一點(diǎn)的樹(shù)葉能看到太陽(yáng)！”——可能來(lái)源于生活經(jīng)驗(yàn)中薄布料的透視性，她也確實(shí)尋找到了很薄的一片綠葉，但看不到太陽(yáng)。

黃晫君說(shuō)：“姿勢(shì)要對(duì)，樹(shù)葉要貼著眼睛的！”——觀察到老師示范的動(dòng)作了，他隨意找了一片葉子，采用了站、蹲等姿勢(shì)，但看不到太陽(yáng)。

方梓旭說(shuō)：“小一點(diǎn)的樹(shù)葉能看到太陽(yáng)！”——可能覺(jué)得太大了，眼睛外圈遮住了就會(huì)看不到，他確實(shí)找了很小的卷起來(lái)的葉子，看到了太陽(yáng)，只是沒(méi)有“透過(guò)葉子”，遭到了同伴的反對(duì)。

彤彤找來(lái)一片枯葉，有洞，她說(shuō)：“這樣的葉子才行，有洞洞才能看到太陽(yáng)！”彤彤將厲害的葉子特征告訴了其他孩子，孩子們開(kāi)始不信，彤彤把自己的葉子借給旁邊的小朋友看，果然是真的，大家都紛紛去找有洞洞的葉子，操場(chǎng)上開(kāi)心奔走的身影們更加自信了。

不一會(huì)兒，大部分的孩子都找到了，媛媛說(shuō)：“老師，我找不到有洞洞的葉子！地上已經(jīng)沒(méi)有了?！碧焯煺f(shuō)：“我能到外面找么？”澤澤馬上說(shuō)：“沒(méi)有洞，不會(huì)自己撕一個(gè)洞??！”媛媛立刻贊同，撕了一個(gè)小洞，一樣能看到太陽(yáng)。

看著孩子們自在地探索，自主地研究，各種看世界的角度，我想這是一次愉快的學(xué)習(xí)之旅，孩子們對(duì)自己所做的事理解了，就會(huì)對(duì)自己更加自信！

如何讓孩子自覺(jué)撿玩具？

今天的游戲中，我為小朋友準(zhǔn)備了雪花積木，可是在游戲開(kāi)始后不久，我就發(fā)現(xiàn)地上的雪花積木撒了好多，于是我在旁說(shuō)了聲：“寶寶們，積木掉了，我們應(yīng)該怎么辦啊?”可是不知是因?yàn)閷殞殏兺娴锰吲d了沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)，還是聽(tīng)見(jiàn)了也不想撿，寶寶們誰(shuí)也沒(méi)有去檢。本來(lái)碰到類似情況，我總是會(huì)讓小朋友把積木撿起來(lái)再玩。可是，我想，為什么孩子們非要我去說(shuō)了，才肯撿呢，難道真的是我的常規(guī)工作沒(méi)有做好嗎?我在思考著，能不能想到一個(gè)孩子主動(dòng)愿意去撿的方法呢?孩子的成長(zhǎng)，是我們共同的心愿!

二、這時(shí)，我看到了桌上的那個(gè)空筐，靈機(jī)一動(dòng)，拿了筐說(shuō)：“寶寶們，地上有這么多的蘑菇，我去采蘑菇了?！辈炱鹆艘黄┗ǚe木。這個(gè)方法真靈，所有的小朋友都放下手里的積木，搶著撿地上的積木。一會(huì)兒，就把地上撿的干干凈凈。在積木撿完后，有的寶寶說(shuō)：“這是紅的蘑菇，這是黃蘑菇”。然后他們把紅的黃的各放在一邊，開(kāi)始把撿起來(lái)的雪花片按照顏色進(jìn)行分類，分別放在了兩個(gè)筐里。而且嘴巴里還不時(shí)的說(shuō)：“這邊有好多的紅蘑菇，這邊有好多黃蘑菇?！狈诸愡M(jìn)行完了之后，他們開(kāi)始拼插雪花積木，整個(gè)游戲玩了很長(zhǎng)時(shí)間，在游戲過(guò)程中，小朋友只用了雪花積木和塑料籃子兩樣?xùn)|西，但他們的興趣始終濃厚，而且游戲也進(jìn)行的有聲有色。在游戲結(jié)束時(shí)，我問(wèn)小朋友今天玩得開(kāi)心嗎，他們齊聲說(shuō)“開(kāi)心”，還一再要求我下次再玩“采蘑菇”的游戲。

三、我想，如果在開(kāi)始時(shí)我以傳統(tǒng)的方式“命令”小朋友們撿完了積木再玩，那么他們的情緒一定會(huì)受到影響，對(duì)今天的游戲也會(huì)失去興趣。而2—3歲幼兒無(wú)意注意占優(yōu)勢(shì)，他們的注意很不穩(wěn)定，易受外部環(huán)境的干擾，而且他們的模仿性強(qiáng)。我所采取的“采蘑菇”的游戲，一下子就把他們的注意力吸引了過(guò)來(lái)。雖然到后來(lái)游戲的性質(zhì)產(chǎn)生了變化，但在游戲過(guò)程中，幼兒充分發(fā)揮了自己的想象力和創(chuàng)造力，利用僅有的籃子和雪花積木，使游戲進(jìn)行得有聲有色。這其中既培養(yǎng)了幼兒的發(fā)散性思維，也培養(yǎng)了幼兒的動(dòng)手操作能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。注意事項(xiàng)幼兒園教育是孩子成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，需要非常的關(guān)注。

穿白衣服的“醫(yī)生”

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)?lái)一篇“穿白衣服的“醫(yī)生””！

我組織了幾次醫(yī)生游戲活動(dòng)，由于班上的孩子多，活動(dòng)角小，我把全班孩子分成兩部分，一部分在教室玩玩具，另一部分在活動(dòng)角玩醫(yī)生游戲。

游戲規(guī)則：

1，孩子們看病時(shí)要有禮貌，排隊(duì)看病，不能在醫(yī)院里大聲喧嘩。

2，看病前，向醫(yī)生說(shuō)明病的情況，看后要說(shuō)：謝謝你。

3，不能亂動(dòng)醫(yī)生的用具。

開(kāi)始時(shí)幼兒對(duì)各種材料特別感興趣，一進(jìn)門，就把聽(tīng)診器、白帽子、口罩戴好，還總是拿著針筒玩耍。

“醫(yī)生，我肚子疼”，“醫(yī)生，我手受傷了，請(qǐng)幫我看一看”。

可是，沒(méi)有多久，孩子們就亂了，有的病人把多余的白帽子戴在自己的頭上;有的用針筒去抽水射在別人的身上;有的爭(zhēng)著要當(dāng)醫(yī)生;有的亂翻材料框，把材料弄得到處都是。

課后我想孩子們是喜歡玩這個(gè)游戲的，但“醫(yī)院”小，人很多，孩子們顯得很擠。

其次，聽(tīng)診器很少，診斷室還需投放3-5個(gè)聽(tīng)診器，效果會(huì)很好。

常規(guī)方面還要加強(qiáng)，病人不能亂動(dòng)“醫(yī)生”的用具等。

值得注意的是我們要隨時(shí)更換醫(yī)院里的用具，投放的材料要能引發(fā)幼兒自主性探索的愿望，讓“醫(yī)生”們都緊張而忙碌地投入到“工作”中。

這樣，常規(guī)可能會(huì)更好。

應(yīng)遵循孩子的自主性原則，根據(jù)自己的愿望以及生活經(jīng)驗(yàn)有選擇的開(kāi)展游戲活動(dòng)。

如有的孩子選擇“診療室”，有的選擇“住院部”，有的選擇“藥房”

我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)打針和掛吊針很喜歡，隔一段時(shí)間后，我想再添一間醫(yī)務(wù)室，用來(lái)檢查視力、聽(tīng)力及量身高等。

孩子們可以根據(jù)自己的愛(ài)好自由選擇。

不知道本文“穿白衣服的“醫(yī)生””是否對(duì)你有所幫助，感謝您的閱讀，了解更多相關(guān)內(nèi)容可以瀏覽其他頁(yè)面！

愛(ài)挑衣服的孩子

常聽(tīng)家長(zhǎng)說(shuō)自己的孩子特別愛(ài)挑衣服，從語(yǔ)氣中可以感覺(jué)到她們對(duì)孩子行為的氣憤和無(wú)奈。相信不少的家長(zhǎng)也都有同樣的感受，早上趕時(shí)間上班，你在那兒越是著急，他越是挑衣服。最終的結(jié)果不外乎是兩種：和孩子生氣，然后孩子服從，或者順孩子心意。

今天我們班魏好彤的媽媽來(lái)反應(yīng)孩子在家挑衣服的問(wèn)題。她媽媽想讓他穿的像小女孩一點(diǎn)?？墒撬椭惶粜∧泻⒌囊路Ｃ刻煸缟蠟榇┦裁匆路茴^疼。我們班魏好彤小朋友性格外向，行舉很像有小男孩，在以后幾天里，有意識(shí)的贊美xx小朋友的紅色、粉色等一些亮色衣服真漂亮，穿上像小蝴蝶，像什么等，有一天我對(duì)魏好彤說(shuō)：明天把媽媽給你買的新衣服穿來(lái)讓小朋友看看漂亮嗎?果真以后魏好彤對(duì)早上穿衣服就不那么挑剔了.

適當(dāng)?shù)剡x擇自己的衣服不過(guò)分

，也屬正常。但如果孩子對(duì)衣服非常挑剔，就要引起重視了。下面有幾點(diǎn)建議和大家分享：

1、找出原因，孩子為什么不愿意穿這件衣服，是不是穿著有哪兒不舒適或是影響到他的活動(dòng)。例如：是不是衣服領(lǐng)子后面有商標(biāo)，孩子穿著又癢又扎，或者衣服領(lǐng)子小，孩子不好穿脫；還有就是衣服太厚，孩子活動(dòng)不方便，容易出汗。孩子喜歡的是穿著舒舒服服，能夠得到小伙伴、老師稱贊的衣服。

2、尊重孩子，不要看孩子小，但是他也有審美觀，在為孩子買衣服時(shí)，可以認(rèn)真聽(tīng)一聽(tīng)他的意見(jiàn)，問(wèn)問(wèn)他喜歡什么樣式的，哪種顏色同時(shí)給他一些參考意見(jiàn)，如“這件衣服圖案大大的，而且顏色也好看”、“綠色好象草地一樣，多美呀”等等。這樣做有利于培養(yǎng)孩子良好的審美情趣。

3、如果寶寶喜歡臭美，那么媽媽可以采取一個(gè)比較折中的方法，每天早上給寶寶準(zhǔn)備兩套符合時(shí)令的衣服，讓他自己選擇。這樣既尊重了寶寶自己的心理需求，又可有效地防止寶寶東揀西挑，養(yǎng)成一些壞毛病。

幼教隨筆：飛走的衣服

從事幼教工作這么多年，我覺(jué)得現(xiàn)在的孩子越來(lái)越難管，有些事情我們適當(dāng)?shù)木幰恍爸e言”是可以的。您可別認(rèn)為小班的孩子小，有時(shí)把問(wèn)題留給孩子們，讓他們自己去討論去思考去解決，這樣，既改掉了孩子的不良習(xí)慣，還培養(yǎng)了孩子主觀能力的發(fā)展。

有人說(shuō)：“幼兒教師不就是哄孩子玩嗎，其實(shí)就是保姆?！边@句話讓我非常的無(wú)奈。是啊!，在園，首先我們要細(xì)致的照顧好他們的吃喝拉撒睡，尤其是小班新入園的孩子，他們剛剛離開(kāi)父母溫暖的懷抱，在家嬌生慣養(yǎng)，所用的事情都有父母包辦，造成了現(xiàn)在的孩子說(shuō)一不二，自理能力極差，給我們的工作帶來(lái)了許多的困難。比如：不會(huì)吃飯的老師要喂、不會(huì)穿衣的老師要幫他穿、不會(huì)擦鼻涕的老師要幫他擦、不會(huì)脫褲子上廁所的老師要幫他脫…….這些正是保姆要做的。但是我們幼兒教師不光要做到這些，我們還是培養(yǎng)良好習(xí)慣的引導(dǎo)者和教育者。讓其在我們的關(guān)愛(ài)引導(dǎo)下孩子們慢慢喜歡上老師，喜歡上幼兒園。然后在運(yùn)用各種方法來(lái)提高他們的自理能力，各種良好習(xí)慣的培養(yǎng)。養(yǎng)成自己的事情自己做的好習(xí)慣。教育他們懂禮貌、友好相處、相互謙讓、懂得分享、懂得感恩……看到孩子們從入園到現(xiàn)在可喜的轉(zhuǎn)變，我們付出再多的心血也值得!

說(shuō)句實(shí)話，現(xiàn)在調(diào)皮的孩子越來(lái)越多。我們也常常聽(tīng)有些老師說(shuō)：“我們班的某某某小朋友真是調(diào)皮，天天給他講道理，批評(píng)他，他就是改不了，拿這樣的孩子真是沒(méi)辦法”。我們班的張佳騰就是這樣的孩子。他的精力非常的充沛，一刻也不安靜。放學(xué)的時(shí)間到了，我開(kāi)始叫著孩子的名字分發(fā)外套，孩子們都拿著自己的衣服坐到座位上穿衣服，令我高興地是，孩子們還學(xué)會(huì)了互相幫助，你幫我系扣子，我來(lái)幫你拉拉鏈，這樣情景真是令我欣慰。這時(shí)，閑不住的佳騰拿到衣服后，又開(kāi)始甩著衣服玩，在此之前，我講了許多的道理，但是效果不佳，今天，佳騰又甩起衣服來(lái)，我把佳騰叫到身邊問(wèn)他為什么甩衣服?佳騰若無(wú)其事地說(shuō)：“我想讓小朋友看看，我的衣服會(huì)飛?！迸?原來(lái)佳騰是想讓小朋友知道他的衣服會(huì)飛呀!我笑著對(duì)他說(shuō)：“現(xiàn)在小朋友都知道你的衣服會(huì)飛了，以后不要這樣做了，這樣做是不對(duì)，會(huì)傷到小朋友的。佳騰撅著小嘴巴抱著衣服坐下了。可是，第二天佳騰又甩起了衣服，嘴里還大聲地說(shuō)：“我的衣服飛起來(lái)了”他這樣做，其他小朋友都跟著甩了起來(lái)?；顒?dòng)室內(nèi)一片混亂，這下可把我氣壞了。我忍不住大聲地喊了一聲：“佳騰，叫你不許甩衣服，你怎么又甩，再這樣做，老師真的不喜歡你了。”佳騰看到我生氣了，抱著衣服乖乖的抱著衣服坐到了座位上。嘴里還不服氣的小聲嘟囔著什么。安靜了一會(huì)兒

，又開(kāi)始甩起來(lái)。我的話根本沒(méi)有聽(tīng)進(jìn)去。怎么辦呢?怎樣才能讓佳騰改掉這一不良習(xí)慣呢?為此，我與家長(zhǎng)取得了聯(lián)系，共同配合改掉這個(gè)壞習(xí)慣，取得家長(zhǎng)的同意后，第二天，我提前把佳騰的衣服藏了起來(lái)，放學(xué)的時(shí)間到了，我與往常一樣給孩子們逐一分發(fā)衣服，孩子們都聽(tīng)著自己的名字，過(guò)來(lái)拿衣服。佳騰也和其他的孩子一樣靜靜地坐在自己的小椅子上，聽(tīng)著叫自己的名字，衣服發(fā)完了，我故意大聲地說(shuō)：“孩子們，老師看看誰(shuí)能自己把衣服穿的整整齊齊?！焙⒆觽兟?tīng)我這么一說(shuō)，都興奮地忙活起來(lái)。坐在一旁的佳騰再也按捺不住站起來(lái)著急地說(shuō)：“老師，我沒(méi)有衣服，我的衣服哪去了?”我故作驚訝的說(shuō)：“什么，你沒(méi)有衣服?老師這里沒(méi)有你的衣服呀，你看衣服架上空空的?！奔羊v望著空空的衣服架，眼淚在他的眼眶里轉(zhuǎn)，此刻我把他攬到懷里對(duì)他說(shuō)：“你的衣服為什么沒(méi)有了?我們?nèi)?wèn)其他小朋友們看到你的衣服沒(méi)有?”“沒(méi)看見(jiàn)?！焙⒆觽兓卮??！罢媸瞧婀?h2 style="color:#333333">喜歡玩衣服的孩子

語(yǔ)言課《給熊奶奶的讀信》上，我請(qǐng)小朋友感受不同的讀信的態(tài)度和語(yǔ)氣給人留下的不同印象。燦聽(tīng)故事的時(shí)候很有興趣，表現(xiàn)的很認(rèn)真。聽(tīng)完故事以后我開(kāi)始提問(wèn)了，我發(fā)現(xiàn)她就去玩衣服了。我請(qǐng)她起來(lái)回答小松鼠是一個(gè)什么樣的人。旁邊有人提醒她，她拉著衣角想了一會(huì)說(shuō)：“是有禮貌的人”。等我去問(wèn)其他人問(wèn)題的時(shí)候，她又開(kāi)始和旁邊的西西說(shuō)話，拉拉扯扯的邊玩邊笑。我走到她身旁，她意識(shí)到我在看她，立刻不說(shuō)話了。后面的環(huán)節(jié)中，有的問(wèn)題她有興趣，也會(huì)舉手，有的問(wèn)題她沒(méi)聽(tīng)，還是繼續(xù)玩衣服的衣角

燦上課的時(shí)候注意力不容易集中，并且很喜歡玩衣服，每次不管是她媽媽給她買的什么衣服，只要衣服上面有裝飾品，比如花、珠子、紐扣，她都喜歡去扯，特別是喜歡扯裙子。夏天到了

，很多女孩子都穿上了有很多紗的蓬蓬裙，她們都喜歡去扯裙子，有的還把裙子掀的很高，是個(gè)不好的習(xí)慣。燦雖然不會(huì)掀裙子，但是特別喜歡玩裙子的衣角，經(jīng)常上課的時(shí)候老師都要一直提醒她。

在活動(dòng)中遵守紀(jì)律，能安靜傾聽(tīng)問(wèn)題和舉手回答問(wèn)題。

為了幫助她學(xué)著約束自己，不玩自己的衣服，懂的集體活動(dòng)中的規(guī)則的重要性，我在她旁邊安排了一個(gè)不大喜歡說(shuō)話的孩子，上課時(shí)候經(jīng)常提問(wèn)她。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間，比她的進(jìn)步還是有的，現(xiàn)在不會(huì)隨便離開(kāi)座位了，有時(shí)候也積極的舉手回答問(wèn)題，但是還是有說(shuō)小話的時(shí)候，也有走神的時(shí)候。

以后我準(zhǔn)備和燦媽媽聯(lián)系嗎，請(qǐng)她給燦穿簡(jiǎn)單涼爽的衣服，減少不必要的裝飾，這樣就減少了她玩衣服的機(jī)會(huì)。同時(shí)在課堂上老師經(jīng)常關(guān)注提醒她，一起幫助她改掉玩衣服和走神的的這個(gè)毛病。

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